Plný text publikace - Pedagogická fakulta MU - Masarykova univerzita

1.2 Školský systém jako celek a teorie rekontextualizace
V pozadí modelu na obrázku 1.1 stojí teorie rekontextualizace promýšlená a publikovaná
Fendem v jeho pracích (2006, 2008). Jak autor uvádí (2008, s. 26), koncept
rekontextualizace ve vzdělávání má odkazovat k „aktivnímu tvůrčímu podílu aktérů
na jednotlivých rovinách [školského systému]“. Spolu s tím je zdůrazňováno propojení
jednotlivých rovin, což je klíčové pro porozumění tomu, jaké jsou možnosti tvorby
(školského systému). Teorie rekontextualizace zohledňuje, že při tvorbě (popř. optimalizaci)
školy a školského systému na různých rovinách konstituují různí aktéři
odlišná vnímání skutečnosti.
Obrázek 1.1. Model školského systému jako celku – teorie rekontextualizace (Fend,
2008, s. 36–37; překlad autory této kapitoly).
10