You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
RAZRED: 4<br />
UČITELJ:<br />
UČNI SKLOP: DELI CELOTE<br />
ČASOVNI OKVIR: 6‐ 8 ur<br />
CILJI UČNEGA SKLOPA:<br />
• učenec spozna dele celote – kaj ta pojem pomeni,<br />
• ulomke zna zapisovati,<br />
• na sliki in modelu ponazori zapisani ulomek in s slike ali modela zapiše primeren ulomek,<br />
• isto količino, pobarvano na sliki, ponazori z različnimi ulomki,<br />
• smiselnost uporabe ulomkov najde v vsakdanjem življenju.<br />
•<br />
VSEBINE UČNEGA SKLOPA:<br />
• DELI CELOTE<br />
• POIMENOVANJE DELOV CELOTE<br />
• ULOMEK‐ ZAPIS<br />
• POIMENOVANJE DELOV ULOMKA<br />
MINIMALNI:<br />
• na modelu in na sliki razdeli celoto na<br />
enake dele in del celote poimenuje.<br />
STANDARDI ZNANJA:<br />
METODE UČENJA:<br />
razgovor, razlaga, diskusija, raziskava, praktično delo, delo z besedilom<br />
TEMELJNI:<br />
• razdeli celoto na enake dele,<br />
• dele celote poimenuje,<br />
• dele celote zapiše z ulomkom.<br />
OBLIKE DELA:<br />
Skupinsko delo, sodelovalno učenje, delo v parih, delo z učnimi listi, razgovor, pisanje, individualno delo,<br />
drugačne razlage, individualizacija<br />
KOGNITIVNI KONFLIKT:<br />
Anže in Neža sta si po napornem pisanju domače naloge zaželela nekaj sladkega. V hladilniku sta našla samo eno<br />
čokolado. Hotela sta jo dati na pol, Anže je hotel večjo polovico, a mu je Neža razložila, da ena polovica ne more<br />
biti večja od druge. Anže nejevoljen ugotovi, da je matematika vsepovsod, tudi pri deljenju čokolade na polovico.<br />
Učitelj razdeli čokolado na dva enaka dela.<br />
Profesor Umko pojasni, da lahko nekatere stvari in pojme razdelimo na dele. Če so vsi deli enako veliki, jih<br />
poimenujemo polovica, tretjina, jih zapišemo z ulomkom, kjer nad ulomkovo črto zapišemo število delov, ki jih<br />
imamo, pod ulomkovo črto pa zapišemo število vseh delov celote.<br />
AKTIVNOST UČENCEV:<br />
1. ura<br />
Učenci igrajo igro Mati, koliko je ura?<br />
Pred igro se dogovorijo, da so mišji koraki za polovico manjši kot ptičji, žabji skoki obsegajo četrtino<br />
slonjega koraka ...<br />
Igrajo se lahko tudi Zemljo krast. Zemljo si razdelijo na enake dele in pred igro ugotovijo, kolikšen<br />
del celote pripada posameznemu učencu.<br />
Učenci skupaj iščejo primere. Spomnijo se svojega dne in skušajo uporabiti dele celote v različnih<br />
primerih: spomnijo se na nakupe v trgovini (kupili so 1/2 hlebca kruha, 3/4 kilograma paradižnika),<br />
koliko so pojedli (2/5 torte, 1/3 kosa kruha), koliko ure je minilo od začetka pouka (15 minut oz. četrt<br />
ure, kar je Ľ ure), z deli celote izrazijo, koliko je en dan v tednu (1/7), učenec ima pet kemičnih<br />
svinčnikov, enega je posodil, ostane mu jih 4/5 ...<br />
Ko poimenujejo posamezne dele celote, najprej preštejejo, na koliko delov je razdeljena celota in to<br />
napišejo pod črto (imenovalec), nato preštejejo, koliko je pobarvanih in to napišejo na črto (števec).<br />
Bistvo naloge je v poimenovanju delov celot.<br />
DIDAKTIČNI PRIPOMOČKI:<br />
geoplošča, modeli geometrijskih teles, različni listi, sadeži, predmeti različnih oblik, modeli ulomkov<br />
REFLEKSIJA:<br />
Skupaj z učenci naredimo pogled nazaj, pogovorimo se o poteku učne ure, učenci povedo svoje mnenje.
Change language