You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
RAZRED: 4<br />
UČITELJ:<br />
UČNI SKLOP: MASA ČASOVNI OKVIR: 6. UR<br />
CILJI UČNEGA SKLOPA:<br />
• uporabljati pojma merska enota in mersko število,<br />
• meriti z izbrano enoto,<br />
• pretvarjati iz mnogoimenske v enoimensko enoto in obratno,<br />
• primerjati dve količini, računati s količinami,<br />
• uporabljati standardne enote in poznati pomen njihove uporabe.<br />
VSEBINE UČNEGA SKLOPA:<br />
• MERSKE ENOTE ZA MASO<br />
• MERSKO ŠTEVILO, MERSKA ENOTA<br />
• PRETVARJANJE MERSKIH ENOT ZA MASO<br />
• RAČUNANJE Z MERSKIMI ENOTAMI ZA MASO<br />
STANDARDI ZNANJA:<br />
• meritve zapisati z merskim številom in mersko enoto,<br />
• pretvarjati med dvema sosednjima enotama in računati s količinami.<br />
METODE UČENJA:<br />
razgovor, razlaga, diskusija, raziskava, praktično delo, delo z besedilom<br />
OBLIKE DELA:<br />
Skupinsko delo, sodelovalno učenje, delo v parih, delo z učnimi listi, razgovor, pisanje, individualno delo,<br />
drugačne razlage, individualizacija<br />
KOGNITIVNI KONFLIKT:<br />
Neži se zdijo enačbe vedno težje. Anže jo potolaži, da so še težje stvari v življenju, tako sinji kit tehta več kot 132 t ,<br />
Neži se zdi Anže tudi težak. Zastavila sta si nalogo, kako bi stehtala sinjega kita. Srečala sta se z različnimi težami<br />
(ovojnice, vrečke kruha … ). Na podlagi različnih primerov sta ugotovila, da imajo vsa telesa maso, ki jo merimo s<br />
tehtnicami.<br />
V vsakdanjem življenju velikokrat uporabljamo izraz teža, čeprav mislimo na maso.<br />
Profesor Umko je pojasnil, da maso merimo z različnimi merskimi enotami: grami, dekagrami, kilogrami in<br />
tonami. Maso vedno zapišemo z mersko enoto in merskim številom. Enote so različno velike in med seboj<br />
povezane.<br />
AKTIVNOST UČENCEV:<br />
2. ura<br />
V dvojicah ocenijo maso predmetov. Ob koncu reševanja ali med reševanjem učenci svoje domneve<br />
preverijo (stehtajo stvari). Razložijo ugotovitev – na podlagi česa so ugotovili, kaj tehta pol kilograma in za<br />
koliko so se zmotili, ko so – če so – stvar zares stehtali! Kdo je imel najmanjši približek.<br />
Preberejo nalogo, razmislijo in vstavijo znak je večje, manjše.<br />
Dane količine pretvorijo v večje oz. manjše merske enote. Navajamo jih na natančnost pri pretvarjanju.<br />
DIDAKTIČNI PRIPOMOČKI:<br />
različne tehtnice, uteži, različni predmeti za tehtanje, Monopoli, igra MATEMATIKA NE JEZI SE<br />
REFLEKSIJA:<br />
Skupaj z učenci naredimo pogled nazaj, pogovorimo se o poteku učne ure, učenci povedo svoje mnenje.
Change language