Збірник

Елементом культури здоров'я є уважне і правильне ставлення людини
до самої себе, прагнення до самопізнання, формування, розвитку і
самовдосконалення своєї особистості [3].
Саме тому, культура здоров'я – це не тільки сума знань, обсяг
відповідних умінь і навичок, але й здоровий спосіб життя гуманістичної
орієнтації. Рівень культури здоров'я визначається знанням резервних
можливостей організму (фізичних, психічних, духовних) і вмінням
правильно використовувати їх.
Отже, заняття фізичними вправами, активний руховий режим мають
велике значення у формуванні здорового способу життя, духовного та
фізичного розвитку учнівської та студентської молоді. Заняття фізичними
вправами зміцнюють здоров’я, підвищують нервово-психічну стійкість до
емоційних стресів, підтримують фізичну і розумову працездатність.
Література
1. Горащук В. П. Формирование культуры здоровья школьников (теория и
практика) : монографія / В. П. Горащук. – Луганск : Альма-матер, 2003. – 376 с.
2. Горащук В.П. Теоретичні та методичні засади формування культури здоров’я
школярів: дис…. доктора. пед. наук: 13.00.01 / Гаращук Валерій Павлович. -
Харків, 2004. – 414 с.
3. Здоровый образ жизни: Социально-философские и медико-биологические
проблемы : [cб. статей] / АН ССР Молдова. Отд. философии и права; Редкол. :
Н.С.Илларионов (ответ. ред.) и др. – Кишинев : ШТИИНЦА, 1991. – 181с.
Луців О.Р.
кандидат економічних наук, викладач
кафедри філософії та суспільних дисциплін
ТДМУ імені І.Я.Горбачевського
ФОРМУВАННЯ ДУХОВНОЇ СКЛАДОВОЇ ЗДОРОВ’Я ЯК ШЛЯХ
ГАРМОНІЙНОГО РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ
Сучасність підтвердила вчення стародавніх філософів, що перш за все,
необхідно берегти духовне здоров’я людини, тому що воно є основою
гармонійного фізичного розвитку. Духовна складова здоров’я людини
визначається багатством духовного світу, знанням і сприйняттям духовної
культури (цінностей освіти, науки, мистецтва, релігії, моралі, етики тощо),
включає рівень свідомості, особливості світогляду, життєвої
самоідентифікації, ставлення до сенсу життя, оцінку власних здібностей і
можливостей їх реалізації відповідно до індивідуальної ментальності [2].
32