Shkenca e Tokës - Erik Botime

Realizimi i kuptimit (Të nxënit në bashkëpunim)
Ndahet teksti, sipas problemeve që trajton. Formohen grupe me tre nxënës, në
varësi të numrit të nxënësve në klasë (1/a, 1/b, 1/c, 2/a, 2/b, 2/c, 3/a, 3/b, 3/c).
Çdo grup do të punojë me materialin (grupi 1 për llojet e lëvizjes së ujit të deteve
dhe oqeaneve; grupi 2 për valët detare; grupi 3 për rëndësinë e valëve) dhe çdo
pjesëtar i grupit do të punojë mbi pjesën e tij, si dhe i hedh në fletore shënimet e tij.
Në fund, anëtarët e grupeve japin tiparet e deteve dhe i krahasojnë idetë e tyre me
ato të grupeve të tjera.
Këtu është rasti që mësuesi të shpjegojë pasaktësitë, si dhe të japë edhe material
tjetër të ri për nxënësit.
Reflektimi (Ese)
Në fund të orës së mësimit, mësuesi u kërkon nxënësve që, për 10 minuta, të
shkruajnë një shkrim të shkurtër me temën “Deti Adriatik, porta e Ballkanit”.
Detyrë:
Nxënësve u kërkohet që të plotësojnë në hartën–skicë të botës detet që njohin.
SHËNIM: Në këtë mënyrë mund të zhvillohet edhe tema për baticat dhe zbaticat, si
dhe rrymat oqeanike.
Mësimi 3.18 : Lumenjtë dhe regjimi hidrologjik
Në përfundim të mësimit nxënësit do të jenë të aftë:
• të përshkruajnë karakteristikat kryesore të pjesëve përbërëse të lumit;
• të analizojnë regjimin hidrologjik të lumenjve.
Struktura e mësimit
E Kllaster 5 minuta
R Ditari dypjesësh 30 minuta
R Diagrami i Venit 10 minuta
Burimet (Mjetet)
Për këtë temë mësuesi mund të shfrytëzojë: fotografi të lumenjve të botë dhe të vendit
tonë, makete të lumenjve, harta fizike e botës, harta të Shqipërisë, atlase gjeografike.
ZHVILLIMI
Evokimi (Kllaster)
Në këtë fazë të mësimit zhvillohet një kllaster, në lidhje me çështjet e mëposhtme:
34