158Opis przedmiotu (sylabusu) na rok akademicki 2009/2010Wydział <strong>Matematyczno</strong>-<strong>Fizyczny</strong>Jednostka organizacyjna US: Instytut FizykiKierunek / Specjalność Fizyka / Fizyka medycznaRodzaj studiów: jednolite studia magisterskieKOD Przedmiotu:Nazwa przedmiotu: Dydaktyka fizyki05.9II16.M.DP.6ETrybRok Semestr Rodzaj zajęć:LiczbastudiówgodzinstacjonarneIIIPunktyECTS:Typprzedmiotu5 wykład 30 6 Do wyboru polski5 Ćwiczenia konwersatoryjne 306 laboratoryjne 30JęzykwykładowyIV 8 laboratoryjne 30Prowadzący przedmiot dr Tadeusz MolendaWymagania wstępne: Znajomość: fizyki w zakresie podstaw fizyki, matematyki w zakresie szkoły średniej, psychologii ipedagogiki w ramach wymogów stawianych w standardach kształcenia nauczycieli i realizowanych na ścieżce dydaktycznej na IIroku studiów; posługiwania się technologią informacyjną.Cele przedmiotu: Zapoznanie z celami nauczania przedmiotu szkolnego fizyka i astronomia, metodologią fizyki, strukturamidydaktycznymi, procesami kształtowania pojęć fizycznych, trudnościami w opanowaniu i rozumieniu zagadnień z fizyki istosowania różnych środków, sposobów ich przezwyciężania, metodyki nauczania. Wykształcenie umiejętności przygotowania,przeprowadzenia lekcji, opracowania szkolnego eksperymentu fizycznego oraz jego zastosowania w prawidłowy sposób w różnychsytuacjach dydaktycznych w szkole. Celem zajęć laboratoryjnych w pracowni jest wyposażenie studenta w umiejętnościprowadzenia eksperymentu szkolnego i wykorzystywania go w procesie nauczania fizyki.Metody dydaktyczne: proste i kompleksoweTreści merytoryczne przedmiotu:Fizyka jako przedmiot nauczania - uczenia się. Cele nauczania - uczenia fizyki. Taksonomie celów nauczania. Strukturyzacjamateriału nauczania fizyki. Metody nauczania fizyki. Nauczanie problemowe. Nauczanie wspomagane komputerem. Klasyfikacjalekcji. Organizacja procesu nauczania - uczenia się. Programy, podręczniki przedmiotowe. Rozkład materiału nauczania.Przygotowanie się nauczyciela do lekcji. Konspekty. Procesy poznawcze w uczeniu się fizyki. Opanowywanie pojęć fizycznych.Rola matematyki w nauczaniu fizyki. Metody graficzne, wykresy – kształtowanie umiejętności w ich tworzeniu i wykorzystaniu.Technologie informacyjne w nauczaniu fizyki. Nieprawidłowości językowe jako źródło trudności w nauczaniu fizyki. Szkolnyeksperyment fizyczny – rola, funkcje, rodzaje, zasady przeprowadzania doświadczeń. Analiza niepewności pomiarowych.Optymalizacja układu doświadczalnego. Metodyka rozwiązywania zadań. Sprawdzanie i ocenianie realizacji celów nauczania.Funkcje kontroli i oceny. Analogie i ich rola w nauczaniu fizyki. Rola i funkcje rysunku. Środki dydaktyczne, technologieinformacyjne w nauczaniu przedmiotu fizyka i astronomia. Szkolna pracownia fizyczna.Realizowane doświadczenia:z kinematyki, z dynamiki, ze statyki, z termodynamiki, z elektrostatyki, z praw prądu elektrycznego, z elektromagnetyzmu, zezjawisk falowych, z optyki geometrycznej, z optyki falowej, z akustyki, z hydrostatyki, z wykorzystania środków multimedialnych,z różnych działów fizyki.Forma i warunki zaliczenia: egzamin, zal. na ocenę. Obecność na zajęciach, pozytywna ocena zajęć, z przeprowadzonegoeksperymentu na zajęciach, zaliczenia sprawozdań z ćwiczeńLiteratura podstawowa:R. Arends, Uczymy się nauczać, WSiP, Warszawa 1993.G. Gębura, R. Subieta, Metodyka eksperymentu fizycznego w szkołach podstawowych, PWN, Warszawa 1978.Metodyka nauczania fizyki w szkole średniej, pod redakcją K. Badziąga, WSiP, Warszawa 1973.Molenda T.: Materiały do zajęć z dydaktyki fizyki, http://estudia.univ.szczecin.pl;Molenda T., Stelmach J.: Fizyka dla uczniów szkół średnich. Interbook, Szczecin, Wyd. 2 – 1999 r. i następne.Niemierko B.: Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki. WSiP, Warszawa 1999.B. Pędzisz, D. Tokar, Przygotowywanie i wykonywanie doświadczeń fizycznych, cz. 1, WSP Opole, 1988.Sawicki M.: Jak uczyć fizyki w gimnazjum. Wyd. Naukowe „Semper‖, Warszawa 1999.Sawicki M. (red.): Zasady i metody nauczania fizyki. Kurs podstawowy. PZWS, Warszawa 1973.Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela - red. K.Kruszewski: Szkoła - red. K.Konarzewski, PWN, Warszawa.Wybrane artykuły z czasopism dydaktycznych z fizyki: Fizyka w Szkole, Foton, Physics Teacher.Z oferty wydawniczej Wydawnictw do przedmiotu fizyka i astronomia: programy nauczania, podręczniki szkolne, materiałymetodyczne, poradniki dla nauczyciela, zbiory zadań, ćwiczeń, testy, podręczniki do doświadczeń, programy komputerowe,multimedialne, filmy.Literatura uzupełniająca:www.dydaktyka.fizyka.szc.pl - materiały, linki do stron;http://estudia.univ.szczecin.pl - materiały do zajęć z dydaktyki fizyki;podana do wybranych zagadnień realizowanych na zajęciach
159Przedmioty specjalistyczne alternatywne do przedmiotów kształcenianauczycielskiegoOpis przedmiotu (sylabusu) na rok akademicki: 2009/ 2010Wydział: <strong>Matematyczno</strong> - <strong>Fizyczny</strong>Jednostka organizacyjna US: Instytut FizykiKierunek / Specjalność: Fizyka / Fizyka medycznaRodzaj studiów: jednolite studia magisterskieKOD Przedmiotu: Nazwa przedmiotu: Elementy chemii kwantowej13.3II16.M.QC.8CTrybRok Semestr Rodzaj zajęć:Liczba Punkty Typ przedmiotu Językstudiówgodzin ECTS:wykładowystacjonarne IV wykłady 45 4 Do wyboru polskikonwersatoria 30niestacjonarneProwadzący przedmiot: prof. dr Jerzy Ciosłowski, mgr Ewa GrzebieluchaWymagania wstępne:mechanika kwantowa: postulaty mechaniki kwantowej, zagadnienie własne, metoda wariacyjna, metoda perturbacyjnafizyka molekularna : orbitale atomowe i , przybliżenie Borna-OppenheimeraCele przedmiotu: Po zaliczeniu przedmiotu student potrafi:scharakteryzować podstawowe metody obliczeniowe chemii kwantowejzastosować poznane metody do prostych obliczeństosować do obliczeń wielociałowy rachunek zaburzeńMetody dydaktyczne:słowne - wykład, dyskusja, pogadankaTreści merytoryczne przedmiotu: Wieloelektronowe funkcje falowe i operatory. Orbitale, wyznaczniki Slatera ifunkcje bazy. Druga kwantyzacja. Równania Hartree-Fock’a. Interpretacja rozwiązań równań Hartree-Focka. RównaniaRoothan’a. Wieloatomowe funkcje bazy. Metoda oddziaływania konfiguracji (CI). Wielokonfiguracyjne funkcjefalowe i struktura pełnej macierzy CI. Metoda podwójnie wzbudzonego oddziaływania konfiguracji. Orbitale naturalnei jednocząstkowa zredukowana macierz gęstości. Niepełna metoda oddziaływania konfiguracji. Problem zgodnościrozmiarowej. Teoria par sprzężonych. Wielociałowy rachunek zaburzeń.Forma i warunki zaliczenia: Zaliczenie pisemne ćwiczeń na ocenęLiteratura podstawowa: Atilla Szabo, Neil S. Ostlund, Modern quantum chemistry, Dover Publications, Inc.,Mineola, New YorkLiteratura uzupełniająca: L. Piela, Idee chemii kwantowej, PWN, Warszawa 2006