اثر توظيف ال٠دخل ال٠نظو٠ي في تن٠ية ال٠فاهي٠و ٠هارات التفكير ...

يتضح من الجدول أن جميع الأسئلة ترتبط مع الدرجة الكلية للمستوى ارتباطا ً دالا ً دلالةإحصائية عند مستويي دلالةثبات الاختبار:‏٠,٠٥) و (٠,٠١وهذا يدل على أن الاختبار متسق داخلي ًا.‏ويقصد بثبات الاختبار أن يعطي الاختبار النتائج نفسها تقريبا ً إذا أعيد تطبيقه على الطلبةأنفسهم مرة ثانية،‏ ولقد قامت الباحثة بحساب معامل الثبات بالطرق التالية:‏١- طريقة التجزئة النصفية:‏حيث تم تجزئة فقرات الاختبار إلى جزئين:‏ الأسئلة ذات الأرقام الفردية،‏ والأسئلة ذاتالأرقام الزوجية،‏ ثم حسب معامل ارتباط بيرسون Pearson بين النصف الأول من الاختباروالنصف الثاني من الاختبار فكان ‏(‏‎0.939‎‏)وبعد أن تم تصحيح معامل الارتباط بمعادلة سيبرمانبراون فوجد أنها تساوي(‏‎0.969‎‏)‏ وهذا يؤكد ثبات الاختبار.‏Kuder and Richardson: ٢١طريقة٢- كودر-‏ ريتشارد سوناستخدمت الباحثة طريقة ثانية من طرق حساب الثبات،‏ وذلك لإيجاد معامل ثباتالاختبار،‏ حيث حصل على قيمة معامل كودر ريتشارد سون‎٢١‎ للدرجة الكلية للاختبار ككل٢١كع‎٢‎مكودر ريتشاردسون0.96417.033107.34430فحصل على معامل كودر ريتشارد سون ٢١ للاختبار ككل فكان(0.964)وهي قيمةعالية تطمئن الباحثة إلى تطبيق الاختبار على عينة الدراسة.‏و بذلك تأكدت الباحثة من صدق وثبات الاختبار،‏ وبقي الاختبار في صورته النهائية كمافي ملحق رقم.(٣)ضبط المتغيرات قبل بدء التجريب:انطلاقا ً من الحرص على سلامة النتائج ، وتجنبا ً لآثار العوامل الدخيلة التي يتوجبضبطها والحد من آثارها للوصول إلى نتائج صالحة قابلة للاستعمال والتعميم،‏ تبنت الباحثة" طريقةالمجموعتان التجريبية والضابطة باختبارين قبل وبعد التطبيق"،‏ ويعتمد على تكافؤوتطابق المجموعتين من خلال الاعتماد على الاختيار القصدي لأفراد العينة،‏ ومقارنةالمتوسطات الحسابية في بعض المتغيرات أو العوامل وقد تم ضبط مجموعة المتغيرات الآتية:‏١٠٦