اثر توظيف ال٠دخل ال٠نظو٠ي في تن٠ية ال٠فاهي٠و ٠هارات التفكير ...

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطي درجاتالمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم.‏توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05≥α)المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار التفكير البصري.‏بين متوسطي درجات-١-٢في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تم وضع عدد من التوصيات أهمها ضرورةالأخذ بالمدخل المنظومي كأحد مداخل التعليم،‏ باعتباره أحد الأساليب الفعالة في تنمية المفاهيم،‏وتنمية قدرات الطالبات في التفكير البصري كأهداف مهمة لتدريس العلوم.‏ن