DIZERTAČNÁ PRÁCA - Oddelenie didaktiky matematiky - Univerzita ...

ÚvodPravdepodobnosť a vyučovanie matematiky sú oblasti matematiky a didaktiky matematiky,ktoré ma zaujímajú uţ od konca štúdia na druhom stupni základnej škole. Odborne som sapravdepodobnosti venoval najmä počas štúdia na vysokej škole, kde som ju vyštudoval akohlavný odbor.Predkladaná práca, Pravdepodobnostné myslenie ţiakov na základnej škole, sa zaoberápravdepodobnostným myslením ţiakov na základnej škole s pohľadu úrovne argumentáciea skúma podmienky rozvoja tohto myslenia a podmienky, resp. faktory, ktoré blokujúpravdepodobnostné myslenie ţiakov.V prvej kapitole sme podľa modelu poznávacieho procesu zhrnuli súčasný stavvyučovania pravdepodobnosti v okolitých krajinách, pretoţe majú podobný systémvyučovania ako je u nás.V druhej kapitole sa venujeme učebniciam z ktorých sa na Slovensku pedagógoviaučili a aj tie z ktorých učia kombinatoriku, štatistiku a pravdepodobnosť.V tretej kapitole sme analyzovali vznik pojmu pravdepodobnosti z historickéhopohľadu.V štvrtej kapitole sme si stanovili ciele práce a hypotézy práce a popísali sme zvolenévýskumné metódy a metódy vyhodnotenia.Piata kapitola je venovaná predbeţnej sonde. Na základe tejto sondy sme následnevybrali úlohy do experimentu a spísali sme metodiku vyhodnotenia riešení respondentov.V šiestej kapitole uvádzame popis priebehu experimentu a metódu jeho vyhodnotenia.Experiment sa uskutočnil v roku 2007, bol zameraný najmä na ţiakov vo veku 13-15 rokova zúčastnilo sa ho 535 respondentov.1