DIZERTAČNÁ PRÁCA - Oddelenie didaktiky matematiky - Univerzita ...

z teórie pravdepodobnosti patria medzi náročnejšie úlohy aj preto, ţe ţiaci nevedia riešiťúlohy analytickou metódou.1.2 Výskumy z didaktiky kombinatoriky, štatistiky apravdepodobnostiV tejto kapitole spomenieme niektoré z výskumov didaktiky kombinatoriky, štatistikya pravdepodobnosti, ktoré sa venujú ţiackym riešeniam, prístupom učiteľov matematikyk vyučovaniu pravdepodobnosti ako aj samotným metódam výučby v tejto oblasti. Materiálsme rozdelili podľa toho, či je výskum zameraný na postoje učiteľov, myslenie ţiakov, alebosa zameriava na metódy vo vyučovaní pravdepodobnosti.V školskom roku 1998/99 bol v Prešovskom a Košickom kraji vykonaný prieskummedzi učiteľmi matematiky, týkajúci sa výučby kombinatoriky na ZŠ. Zúčastnilo sa ho205 učiteľov. Zo záverov vyplynuli nasledujúce skutočnosti:1. Učitelia priznávajú medzery v odborných vedomostiach z kombinatoriky a hlavne pociťujúnedostatky v metodickej príprave na výučbu tejto témy.2. Zaradenie kombinatoriky do učebných osnov ZŠ povaţuje väčšina pedagógov za vhodné.3. Učitelia nemajú jasnú predstavu o tom, čo a ako majú v kombinatorike ţiakov naučiť,mnohí nevedia sformulovať cieľ výučby.4. Absentuje poznanie kombinatorických metód (okrem vypísania všetkých moţností agrafického znázornenia).5. Subjektívne pocity učiteľov z doterajšej výučby kombinatoriky sú viac-menej neutrálne.Reakcie ţiakov na toto učivo hodnotia skôr pozitívne.(Scholzová, 2001, str. 114)K dispozícii sú dve alternatívne sady učebníc „klasická sada“ (Šedivý) a „netradičnásada“ (Repáš) pre výučbu matematiky, a teda aj kombinatoriky a pravdepodobnosti. Podľa9