SG11

More documents

Recommendations

Info

Z D R AV I E nielenže uvoľňoval pri hre na kantelu ruku, ktorú bežne neotváral, ale dokonca sa mu podarilo otvoriť aj ruku, ktorú ešte nikdy predtým neotvoril. SG: Dajme tomu, že chceme vo svojom živote niečo zmeniť, treba sa aj vnútorne upokojiť, povieme si – zvoľníme tempo, nenecháme sa stále strhávať nátlakom zvonku. Ako môže muzikoterapia pomáhať nám – relatívne zdravým ľuďom? Marie Břicháčková: Muzikoterapia odbúrava psychické bloky a je dobré si uvedomiť, že obsahuje aj prácu s tichom. Umenie upokojiť sa, zastaviť sa, prežívať, načúvať – sebe, ale aj okoliu. Veľa vecí si môžeme uvedomiť v dobe, keď rekapitulujeme, hoci na konci starého roku si hovoríme, čo sa nám podarilo, nepodarilo, s kým stretnutie utvorilo pevnú niť a s kým vôbec neprebehlo – pretože sme sa s niekým zišli, ale nestretli. Všetkým, aj sebe, by som želala, aby všetky stretnutia – a žiadne nie sú náhodné – boli vždy pevné. Aby sa vždy stretol človek s človekom. A tu použijem prirovnanie. Dvaja ľudia sa stretnú a jeden z nich hovorí – vo mne to spieva – a druhý odpovie – tvoj spev bol vypočutý. Nemusíme teda hovoriť, aby sme boli počutí a pochopení, pretože niekedy kričíme do sveta, dávame o sebe vedieť a nepočujú nás ani tí najbližší. Všetkým by som priala, aby bol ich spev vypočutý. SG: Ako je to s ľuďmi, ktorí o sebe tvrdia, že nemajú hudobný sluch? 30 SVET GRÁLU 11 | 2007 Takých je predsa veľa a často túto skutočnosť dokazujú tiež spevom, ktorý sa vážne nedá veľmi počúvať. Zavinilo to snáď to, že sa v rodine nespievalo? Marie Břicháčková: Takých zdanlivých nespevákov je celý rad. Keď niekomu v detstve chýba živý kontakt s hudbou, môže mať v dospelosti problém. Tvrdí: nemám hudobný sluch, môj spev sa nedá počúvať. Po niekoľkých hodinách na muzikoterapii sa ale rozpúšťajú bariéry a niektorí ľudia po mnohých rokoch zažijú stretnutie so svojím hlasom. Mnohokrát je toto stretnutie sprevádzané i slzami – slzy odplavujú nános strachu a určitého sebazaprenia. A v tejto chvíli sa aj niečo uvoľní. Hlas sa oslobodí a s ním prichádza aj radosť. SG: Vy sama ste vyštudovali hudobnú výchovu a niekoľ ko rokov pracovali ako učiteľka na základnej škole, takže opäť hovoríte na základe nejakej skúsenosti… Marie Břicháčková: Učiť hudobnú výchovu nie je jednoduché a celkovo učiť vôbec nie je jednoduché. Naučiť deti spievať, keď doma nespievajú, vlákať ich do hudobného sveta, dbať na čistú intonáciu, stihnúť pri tom prebrať aj hudobnú teóriu – to vyžaduje skúsenosti a znalosti. Učitelia niekedy zabúdajú na to, že sa dieťa nemusí cítiť dobre – pre samé metodiky zabúdajú na zážitok. Vo chvíli, keď som začala pracovať s deťmi, uvedomila som si, že klasické školstvo takto nemôže ďalej fungovať. Mnohé deti, ktoré prichádzajú do školy, totiž ťažko komunikujú, majú veľa problémov v škole i rodine, takže je potrebné s tým niečo urobiť. Sama pracujem s učiteľmi z praxe a zároveň učím na Pedagogickej fakulte Univerzity Palackého v Olomouci budúcich kantorov. A chcela by som vás veľmi potešiť. Mnohí z nich hľadajú nové cesty, majú záujem a chcú byť dobrými učiteľmi svojich žiakov. Potrebujú ale aj čas a podporu zo strany rodičov aj vedenia školy.
O S O B N O S T I Jan Amos Komenský a Labyrint sveta Jan Amos Komenský patril k najväčším velikánom ducha strednej Európy. Osud ho priviedol do mimoriadne ťažkých podmienok. V živote musel pretrpieť jednu ranu za druhou – a predsa sa po každom nešťastí znovu vzchopil a hnaný vnútornou túžbou sa vždy znova pustil do novej tvorby a novej práce. Všeobecne je Komenský známy najmä ako osvietený pedagóg; jeho metódy výchovy detí sa považovali vo svojej dobe za prevratné a bol preto vysoko hodnotený v mnohých krajinách. Bol však aj vynikajúcim filozofom a kazateľom, a predovšetkým človekom hľadajúcim Pravdu. Čo v jeho vnútri, aká duchovná sila a živosť ho nútili k ďalšej a ďalšej neúnavnej činnosti, bez ohľadu na stále nové prekážky? Aj v tomto sa skrýva jeho odkaz nám, dnešným generáciám. SG: Kde tieto nové cesty môžu učitelia nájsť? Marie Břicháčková: Tak napríklad od budúceho roku otvára olomoucká Pedagogická fakulta Univerzity Palackého v rámci celoživotného vzdelávania dvojročný cyklus hudobno- -edukačnej teórie. Sama okrem toho učím ešte na Akadémii Alternativa, ktorá vzdeláva priamo v oblasti terapií. V Olomouci sa od budúceho roku počíta ešte s otvorením odboru muzikoterapie, arteterapie a terapie spevom. Rozhovor viedla Marie Šuláková 1) Kantela je pôvodom tradičný fínsky brnkací strunový nástroj. Obvykle má päť strún a drevené telo. Vybrnkávať sa dá buď prstami alebo brnkadlom. 2) Chrotta je strunový hudobný nástroj rôzneho tvaru; pôvodne brnkací, neskôr sláčikový (pripomína lýru). omenský sa narodil v roku 1592 K v obci Komna pri Nivnici na juhovýchodnej Morave ako Jan Segeš Nivnický. Až o dvadsaťštyri rokov neskôr pri vysvätení za kňaza evanjelickej cirkvi českobratskej p r ija l b i b - lické meno Amos a ako tridsaťročný, keď sa chystal opustiť rodnú zem, začal používať meno po svojej obci – Komenský. V dvanástich rokoch mu zomreli rodičia a krátko nato musel utiecť pred vojenskými oddielmi, plieniacimi krajinu. Na svojich prvých významných vedeckých spisoch začal pracovať ani nie dvadsaťpäťročný ako rektor školy českých bratov v Přerove, neskôr pôsobil vo Fulneku ako správca školy a bratského zboru. Vo Fulneku ho zastihla správa o tragickej porážke českých vlastencov na Bielej hore, odtiaľ musel utiecť do Brandýsa nad Orlicí. Tam sa dozvedel o smrti svojej ženy a oboch detí. S osobnou tragédiou sa spojila tragédia politická, nastala doba úpadku a temna; a práve v najväčšom zúfalstve začal písať Komenský jedno zo svojich V najvyššom zúfalstve začal písať Komenský Labyrint sveta a raj srdca veľkých diel – Labyrint sveta a raj srdca. V roku 1627, sedem rokov po Bielej hore, vydal habsburský cisár Ferdinand II. mandát, ktorým vypovedal z krajiny nekatolíckych príslušníkov stavov. Vtedy opustil tridsaťpäťročný K o m e n s k ý svoju vlasť, aby sa do nej už nikdy nevrátil. Odišiel do poľského Lešna a tam sa zaoberal striedavo vynikajúcimi pedagogickými spismi, ideou „všeobecnej vedy – pansofie“, náboženskými spismi a myšlienkami na nápravu spoločnosti. V ďalších rokoch žil ako vážený učenec v Anglicku, Švédsku, Uhorsku a v Poľsku. Medzitým mu zomrela druhá žena a v Lešne pri vojnovom požiari prišiel o mnoho svojich cenných rukopisov. Ako šesťdesiatštyriročný odišiel do Holandska, ktoré se mu stalo posledným domovom; tu pracoval na svojom poslednom diele – Obecné poradě o nápravě věcí lidských, a tu v roku 1670 ako sedemdesiatosemročný zomrel. Pochovaný je v Naardene, malom mestečku neďaleko Amsterdamu. 31 SVET GRÁLU 11 | 2007
Page 2 and 3: V ďalšom čísle časopisu: SVET
Page 4 and 5: N A Ú V O D… na to dva dôvody.
Page 6 and 7: Ž I V O T so zvieratami. Ja nikdy
Page 8 and 9: Ž I V O T s desiatimi ľuďmi, kto
Page 10 and 11: P O V I E D K A tisisimo… že pro
Page 12 and 13: Ž I V O T N Ý Š T Ý L Duch je i
Page 14 and 15: R E C E N Z I A AKO PRICHÁDZAJÚ S
Page 16 and 17: J A S N O V I D E C T V O 16 SVET G
Page 18 and 19: J A S N O V I D E C T V O dostivos
Page 20 and 21: ako USA, Kanada, celá Európa, ďa
Page 22 and 23: srdná ziskuchtivosť povedie pravd
Page 24 and 25: T É M A nom rozsahu. Náznaky je m
Page 26 and 27: T É M A Je nepochybné, že proble
Page 28 and 29: Z D R AV I E Téme muzikoterapie sm
Page 32 and 33: O S O B N O S T I 32 SVET GRÁLU 11
Page 34 and 35: O S O B N O S T I 34 SVET GRÁLU 11
Page 36 and 37: NOVÁ NÁDEJ PUTOVANIE DO KRAJINY
Page 38 and 39: H I S T Ó R I A BENEDIKT Z NURSIE
Page 40 and 41: N Á ZO R Y 40 SVET GRÁLU 11 | 200
Page 42 and 43: N A Z ÁV E R … kutočnou príči
Page 44: HUASCARÁN, Peru Pod touto horou za

SG11

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?