Waldorfske novice - Poletje 2017

Izkušnje dijakinj petega letnika
Tiara Rakoto Kovačič se je po zaključeni waldorfski
osnovni šoli vrnila sredi drugega letnika. Ob primerjavi
državne in waldorfske gimnazije opaža, da je na waldorfski
šoli veliko bolj domačno in prijetno, k čemur
pripomore manjše število dijakov, pa tudi 'naravni materiali,
ki so veliko bolj topli kot kovina.' Opaža pa tudi
razlike v zahtevnosti učne snovi pri nekaterih predmetih,
zaradi česar ocenjuje, da je waldorfska gimnazija
primerna za učence, ki jim ni glavni cilj matura in pridobitev
čim večje količine podatkov.
Bodočim srednješolcem lahko pri odločanju za ustrezno
šolo pomagajo izkušnje dijakov, ki so že izkusili
vseh pet let izobraževanja na waldorfski gimnaziji. S
šolskim letom 2016/17 peti letnik Waldorfske gimnazije
Ljubljana zaključuje deset deklet, ki so pred skoraj
petimi leti s sončnicami v rokah stale na odru in presenečeno
poslušale petje ostalih gimnazijcev. Tega res
niso bile vajene, saj so skoraj vse obiskovale državno
osnovno šolo. Na waldorfsko šolo so se vpisale z določenimi
željami in pričakovanji. Kako zdaj, po uspešno
opravljenih petih letnikih in tik pred opravljanjem
splošne mature, gledajo na gimnazijska leta in kaj bi
svetovale bodočim dijakom?
Vzoki za vpis in izpolnitev pričakovanj
Večino je k vpisu pritegnila kombinacija gimnazijskega
programa in umetniških predmetov, pomembno
vlogo so pri odločitvi igrale tudi ekskurzije in možnost
izmenjave. Nekatere je pritegnil sistem epoh, saj se jim
je zdela po izkušnji javne osnovne šole bolj privlačna
možnost, da se poglobijo v en predmet naenkrat. Izabela
Battelino priznava, da se je na waldorfsko gimnazijo
vpisala zaradi želje po drugačnem okolju: 'Kot zelo
travmatizirana sem si želela bolj prijaznega in človeškega
odnosa.' Pravi, da so bila njena pričakovanja glede
osebnih odnosov s profesorji in predvsem z razredom
izpolnjena: 'Ko pridejo težave oziroma neprijetni dogodki
znotraj ali izven šole, ti ljudje pridejo nasproti, dobiš
lahko veliko podpore.'
Vita Filipović se je na waldofsko šolo sredi prvega letnika
prepisala z državne gimnazije, saj ji ni bil všeč
odnos med profesorji in dijaki ter zelo velik poudarek
na ocenah: 'Drugje je poudarek na uspehu šole in če
temu s svojimi ocenami ne pripomoreš (nisi odličnjak),
zelo jasno nakažejo, da jim škodiš in je nekaj s tabo
narobe.' Nad to izjavo je gotovo presenečen vsak, ki Vito
pozna kot marljivo in sploh zgledno odličnjakinjo. 'Na
waldorfski šoli je program usmerjen na posameznika in
ti da priložnost, da se izboljšaš na osebni ravni, in s tem
skoraj vedno sledi izboljšanje ocen,' pojasnjuje Vita.
Nežo Knific je k vpisu pritegnila predvsem možnost
večmesečne izmenjave in številne ekskurzije po evropskih
mestih. Nadarjena balerina, ki je v tretjem letniku
odšla na izmenjavo v Nemčijo, je zadovoljna tako s
pristopom k pouku kot z izmenjavo in ekskurzijami, ni
pa ji bilo vedno lahko usklajevati številnih treningov in
tekmovanj s šolskimi obveznostmi.
S čim so bile zadovoljne in kje bi predlagale
izboljšave
Dekleta so bila zadovoljna s poukom, raznimi projekti,
z drugačnim in inovativnim načinom dela oz. jemanja
snovi, z odnosom učiteljev do dijakov, majhnim številom
dijakov, povezanostjo razreda in splošnim vzdušjem
na šoli. Tudi gledališki igri v drugem In četrtem
letniku sta izkušnji, ki ju zelo cenijo. V najlepšem
spominu pa jim ostajajo ekskurzije, ki so bile 'popolna
kombinacija druženja in kulturnega izobraževanja'.
Pravijo, da so jim dale veliko širine in izkušenj ter jim
omogočile, da razvijajo sposobnost sodelovanja v skupini.
Posebej rade se spominjajo ekskurzije v Grčijo in
'Eurotripa', kot so dijaki poimenovali tritedensko arhitekturno
ekskurzijo ob začetku četrtega letnika.
Zelo zadovoljne so, da jim je bila omogočena možnost
izmenjave, predlagajo pa, da bi se izmenjave raje izvajale
v drugem letniku, saj ocene tretjega letnika že
štejejo za naprej in so dijakom zato zelo pomembne.
Po povratku z izmenjave je treba opraviti vse zamujene
obveznosti in se hkrati uspešno vključiti v tekoče delo
razreda, kar ni vedno enostavno.
18 Waldorfske novice