Organisering af folkeskolens undervisning af tosprogede elever – en ...

2. Dansk som andetsprog
kendte ord, eksempelvis gavl på et hus eller kant på et bord. Dette ordforråd
anvendes ofte uforklaret i undervisningen i forbindelse med introduktionen
af nye fagudtryk. Det kan betyde, at tosprogede elever, som ikke har
tilegnet sig dette ordforråd, ikke får det fulde udbytte af undervisningen.
Elevernes sproglige forudsætninger må derfor medtænkes i den pædagogiske
tilrettelæggelse af undervisningen i klassen.
Det er vigtigt at vurdere, om dansk som andetsprog som sproglig dimension
i undervisningen skal gives eleven ved undervisningsdifferentiering gennem
brug af andetsprogspædagogiske metoder, eller om eleven har et mere
omfattende behov for supplerende undervisning i dansk som andetsprog,
som nødvendiggør at tilknytte en ekstra lærer, jævnfør kapitel 5.
2.4.2. Dansk som andetsprog uden for rammerne af den almindelige
undervisning
Visse elever, som er optaget i en almindelig klasse, har tillige behov for, at den
supplerende undervisning gives uden for klassens rammer. Denne undervisning
skal foregå uden for den almindelige undervisningstid. Dog skal
man være opmærksom på, at der kan være tosprogede elever, som på grund
af utilstrækkeligt dansk har behov for, at undervisningen i dansk som
andetsprog i visse fag eller dele af fag foregår parallelt med klassens undervisning.
Undervisningen i dansk som andetsprog skal gives i et omfang og med en
varighed, der modsvarer den enkelte elevs forudsætninger og behov. Eleverne
skal løbende vurderes i forhold til de bindende trin- og slutmål for
faget dansk som andetsprog og skolens øvrige fag. Vurderingerne danner
baggrund for organisering og tilrettelæggelse af undervisningen i dansk
som andetsprog og skolens øvrige fag, som koordineres tæt, så elevernes
dansktilegnelse finder sted samtidig med den faglige udvikling.
I de tilfælde, hvor en elev ved optagelsen i skolen kan for lidt dansk til at
kunne optages i almindelig klasse, skal der gives basisundervisning i dansk
som andetsprog uden for den almindelige klasse i den overvejende del af
undervisningstiden, for eksempel i særlige modtagelsesklasser og ordninger
målrettet sent ankomne unge. Formålet med denne basisundervisning i
21