Organisering af folkeskolens undervisning af tosprogede elever – en ...

9. Fortsat støtte til tilegnelse
af dansk som andetsprog,
jævnfør bekendtgørelsens
§ 6
Ved undervisningen i folkeskolens forskellige fag har tosprogede elever ofte
brug for ekstra forklaringer navnlig af sproglig art, men i nogle tilfælde
også af indholdsmæssig og kulturel karakter. Dette gælder blandt andet,
når eleven påbegynder undervisning i nye fag.
Som nævnt i kapitel 2 har undersøgelser vist, at undervisningen i visse tilfælde
tilrettelægges ud fra en forventning om, at eleverne møder med et
bestemt ordforråd, som undervisningen bygger videre på. Det kan medføre,
at tosprogede elever i lighed med klassens øvrige elever introduceres for
nye faglige begreber i fagene, men at undervisningen tager afsæt i et forventet
kendt ordforråd. Dette såkaldte førfaglige ordforråd har mange
tosprogede elever ikke haft tilstrækkelig mulighed for at tilegne sig, og det
kan betyde, at eleven ikke får det fulde faglige udbytte af undervisningen.
Det er vigtigt, at undervisningen tager højde for, at sprogtilegnelse og fag
tænkes sammen, når der er tosprogede elever i klassen.
En særlig opmærksomhed skal rettes mod mellemtrinnet, hvor fagenes
indhold bliver mere abstrakt.
Hvis behovet for undervisning i dansk som andetsprog går ud over, hvad
der kan gives inden for rammerne af den almindelige undervisning, kan
der gives ekstra timer til den fortsatte tilegnelse af dansk som andetsprog.
63