Organisering af folkeskolens undervisning af tosprogede elever – en ...

More documents

Recommendations

Info

Organisering af folkeskolens undervisning af tosprogede børn givet en medlemsstats jurisdiktion, skal være omfattet af undervisningspligt. Undervisningen af disse børn, som almindeligvis opholder sig i asylcentre, udføres af en leverandør efter aftale med Udlændingeservice. Leverandøren kan i samarbejde med kommunerne indgå aftale om, at asylansøgerbørn modtager undervisning i folkeskolen. Hvis asylansøgere får flygtningestatus, skal børnene straks optages i folkeskolen. 3.2.2. Børn, som søger om opholdstilladelse på andet grundlag Gruppen består navnlig af børn, for hvem der er indgivet ansøgning om opholdstilladelse på grundlag af familiesammenføringsreglerne. Disse børn, der typisk har ophold hos en herboende familie, er ikke omfattet af den særlige undervisningspligt i medfør af udlændingeloven, og de anses derfor af hensyn til overholdelsen af ovennævnte FN-konvention for omfattet af undervisningspligten efter folkeskoleloven. Det er ikke en betingelse for optagelse i folkeskolen, at børnene har cpr-nummer, men der skal foreligge dokumentation for, at der er indgivet ansøgning om opholdstilladelse, for eksempel således at barnet har fået et udlændingenummer. Erfaringer viser, at nogle familier, som har en verserende sag om opholdstilladelse efter reglerne om familiesammenføring, har den opfattelse, at børnene ikke kan optages i folkeskolen uden et cpr-nummer. Kommunerne kan med fordel informere om disse børns rettigheder og muligheder for skolestart, så ingen børn går uden skolegang i en længere periode. Informationen kan for eksempel foregå via integrationsråd, etniske foreninger mv. 3.2.3. Børn med kortere ophold i Danmark Er opholdet i Danmark bestemt til at vare mindre end seks måneder, er der intet til hinder for, at de kommunale skolemyndigheder kan imødekomme ønsker om midlertidig optagelse i folkeskolen. Det samme gælder, hvis varigheden af opholdet ikke er bestemt på forhånd. Det anbefales normalt at imødekomme sådanne anmodninger, når der ses bort fra børn, som har kortvarige ferieophold i Danmark. Børn, som i udlandet har gået på et klassetrin et år over det, der ville være alderssvarende i Danmark, kan efter skolelederens vurdering undtagelsesvist optages på et klassetrin over det alderssvarende. 24
3.2.4. Sent ankomne elever Med betegnelsen sent ankomne elever tænkes på flygtninge/indvandrere, som kommer til Danmark som unge mennesker, det vil sige fra 14-årsalderen eller senere. Disse unge står i en særlig situation i forhold til skolegang, uddannelse og beskæftigelse. De kan på grund af deres sene ankomst til Danmark have vanskeligt ved at nå at erhverve de kompetencer, der almindeligvis forventes for at kunne påbegynde en ungdomsuddannelse på lige fod med andre unge. Elever, som tilflytter Danmark efter undervisningspligtens indtræden, har krav på undervisning i folkeskolen på grundlag af bestemmelserne i folkeskolelovens § 20, stk. 1 og 4. Bestemmelserne indebærer, at elever, som ved ankomsten er under 18 år, og som ikke i udlandet har gennemgået en grundskoleundervisning og en undervisning på 10. klassetrin, har krav på optagelse i folkeskolen. Også for sent ankomne gælder det, at undervisningspligten ophører i juli måned det år, eleven fylder 17 år, uanset tidligere skolegang. Der er ikke noget i vejen for, at en kommune kan beslutte at optage tosprogede elever, som er et eller flere år ældre end 18 i for eksempel udvidede modtagelsesklasser. Der henvises til kapitel 7. 3.3. Undervisningspligtens indtræden 3. Undervisningspligt Undervisningspligten indtræder i princippet, straks efter at barnet har taget ophold i Danmark, i ovennævnte situationer. Det kan dog tillades, at skolegangen udskydes for en kort periode, for eksempel hvis familien skal have tid til at finde fast bolig. Skolegangen skal dog påbegyndes senest efter tre ugers forløb. Kommunens forpligtelse til at etablere undervisning, herunder i dansk som andetsprog for tilflyttede tosprogede børn, indtræder straks efter tilflytningen. 25
Page 1 and 2: Organisering af folkeskolens underv
Page 3 and 4: Forord De tosprogede elever udgør
Page 5: Indhold 3 Forord 7 Indledning 11 1.
Page 11 and 12: 1. Tosprogede elever og deres kultu
Page 13 and 14: skellige situationer for eksempel v
Page 15 and 16: 1.4. Integration 1. Tosprogede elev
Page 17 and 18: 2. Dansk som andetsprog 2.1. Begreb
Page 19 and 20: Følgende faktorer er vigtige i til
Page 21 and 22: 2. Dansk som andetsprog kendte ord,
Page 23: 3. Undervisningspligt 3.1. De almin
Page 27 and 28: 4. Optagelse i skolen af tosprogede
Page 29 and 30: 4. Optagelse i skolen af tosprogede
Page 31 and 32: 5. Supplerende undervisning i dansk
Page 39 and 40: undervisningen være rådgivende og
Page 41 and 42: Hvor længe undervisningen fortsæt
Page 43: 5. Supplerende undervisning i dansk
Page 53 and 54: 7. Udvidede modtagelsesklasser, jæ
Page 55: 7. Udvidede modtagelsesklasser, jæ
Page 71 and 72: 12. Krav til lærerkvalifikation i
Page 73: 12. Krav til lærerkvalifikation i
Page 76 and 77:
Organisering af folkeskolens underv
Page 79 and 80:
14. Samarbejdet mellem skole og hje
Page 81 and 82:
grupper på en gang, men af hensyn
Page 83:
14. Samarbejdet mellem skole og hje
Page 86:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 95 and 96:
Bilag Bekendtgørelse nr. 31. af 10
Page 97 and 98:
Bilag Stk. 5. Timetallet i modtagel
Page 99 and 100:
§ 11. I et bilag til styrelsesvedt
Page 101 and 102:
Nr. 14 - 2006: Sprogtest i AMU. Ins
show all

Organisering af folkeskolens undervisning af tosprogede elever – en ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?