Friskolens undervisnings - Skoleporten Glamsbjerg Fri-og Efterskole

Recommendations

Info

Glamsbjerg Friskole Undervisnings- og kursusplan 2012/2013 Indhold: Høre, læse og se film om 9.april/5. maj Få viden om modstandsbevægelsen i DK Dagligdagen i DK under besættelsen Hitlers liv og død Skæbnefortællinger Koncentrationslejrene Europas erobring – Rusland Englændernes modstand og hjælp til Danmark Marshall-hjælpen fra USA Flexuger i overbygningen: I overbygningen er nogle af flexugerne fælles for hele overbygningen, mens andre er fælles for to eller tre klasser. Den første flexuge markerer som regel overgangen til overbygningen eller et nyt klassetrin og er en faglig flexuge, hvor eleverne undervises i fx studieteknik, bibliotekskendskab og informationssøgning. Det er også en uge, hvor der arbejdes på at skabe et godt sammenhold i overbygningen, og den sluttes af med en gallafest, hvor lærere og elever har været fælles om at skabe rammerne og udføre det praktiske arbejde, dels lærer noget om pli og etikette, og dels møder op i deres stiveste puds til ære for sig selv, hinanden og fotografen. Overbygningen har som regel en flexuge, der står i naturvidenskabens tegn, ligesom de ofte har en flexuge, der forløber som et minisamfund. Overbygningen deltager også i musicalion-ugen sammen med resten af skolen og danner drama- og danskhold på tværs af overbygningsklasserne. UEA-undervisning Undervisningen i uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering (UEA) skal bidrage til at understøtte den enkelte elev i at foretage kvalificerede og bevidste valg. Det er vigtigt, at den enkelte elev udvikler de nødvendige kompetencer for at være godt rustet til et samfund i hastig forandring. UEA-undervisningen starter i indskolingen og foregår som en kontinuerlig proces gennem hele skoleforløbet. UEA-undervisningen tilgodeses i flexuger og andre undervisningsforløb på de enkelte klassetrin, og fra 6. klassetrin desuden i samarbejde med Ungdommens Uddannelsesvejledning, der skal bistå skolen med tilrettelæggelsen af UEA-undervisningen skal samarbejde med skolen om vejledningsaktiviteter i tilknytning til UEA-undervisningen har ansvaret for elevernes udarbejdelse af uddannelsesbog og –plan forestår vejledningssamtalerne i forbindelse med uddannelsesplanlægningen fra 6.-9./10. klasse har ansvaret for vejledningsaktiviteter i tilknytning til uddannelsesbogen er bindeled i skolens samarbejde med uddannelsesinstitutionerne og arbejdsmarkedets parter. 108
Glamsbjerg Friskole Undervisnings- og kursusplan 2012/2013 Som en del af UEA-undervisningen skal den enkelte elevs faglige, almene, personlige og sociale kompetencer synliggøres. Det foregår bl.a. gennem undervisningsforløb og på 2 årlige skole-hjem-samtaler, samt i arbejdet med uddannelsesbogen fra 6. klassetrin og i vejledningssamtalerne i overbygningen. Delemnerne i UEA-undervisningen er Uddannelse og erhverv Iværksætteri Arbejdsmarkedet Karrierebegrebet Den internationale dimension Igennem skoleforløbet går progressionen fra det konkrete til det abstrakte fra det nære til det fjerne fra det enkle til det komplekse UEA-undervisning i indskolingen: Flexuger i indskolingen med UEA-emne: I den ministerielle undervisningsplan hedder det bl.a., at eleverne skal medvirke til at samarbejde med læreren om at udvikle og opretholde et godt undervisningsmiljø, som skal fremme elevernes mulighed for udvikling og læring. Eleverne er altså medansvarlige for undervisningsmiljøet. Undervisnings- og arbejdsmiljøet i klassen, på skolen, på arbejdspladsen betyder meget for den enkeltes psykiske og fysiske velbefindende, læring og udvikling. Udgangspunktet for undervisningen er i hele skoleforløbet elevernes egne og fælles oplevelser, nysgerrighed og erfaringer. I indskolingen foretages sanselige eksperimenter og undersøgelser i klassen på skolen og i lokalsamfundet. Arbejdsformen tilrettelægges efter, hvad der er relevant i forbindelse med det enkelte emne. Vi vælger tema og kan arbejde på flg. måde. Konstatering (eller iagttagelse): Sådan er det Problematisering: Hvorfor er det sådan? Fantasi: Kunne det være anderledes? Handling: Hvad kan vi selv/andre gøre for at forbedre forholdene? Evaluering: Fik vi forståelse for …? Lykkedes det at ændre? Det er vigtigt, at eleverne, når de ser nogle problemer, har lyst til at arbejde med dem og gøre noget ved dem. Formålet er bl.a. at børnehaveklassen og den nye lærer i 1. klasse lærer hinanden at kende. Idet der arbejdes med klassens sociale liv og den enkelte elevs sociale trivsel og kompetencer, er det et godt fundament for lærerteamet at tale om det enkelte barns udvikling. Hver lærer planlægger og evaluerer individuelt. Vi arbejder bl.a. med: Hvad har betydning for, at børn har det godt i klassen? Hvad har betydning for at man kan lære? Hvordan behandler jeg andre? 109
Page 1 and 2:
2012/2013 Friskolens undervisnings-
Page 3 and 4:
Glamsbjerg Friskole Undervisnings-
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58: Glamsbjerg Friskole Undervisnings-
Page 107: Glamsbjerg Friskole Undervisnings-
show all

Friskolens undervisnings - Skoleporten Glamsbjerg Fri-og Efterskole

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?