Friskolens undervisnings - Skoleporten Glamsbjerg Fri-og Efterskole

Glamsbjerg Friskole Undervisnings- og kursusplan 2012/2013
at vælge hensigtsmæssigt mellem forskellige metoder, teknikker og materialer, som tager udgangspunkt
i billedets indhold
at eksperimentere med billedudtrykket mht. form, farve, komposition, mønstre, symboler og
materialer i fremstillingsprocessen
at inddrage kulturelle udtryksformer, fx masker, buster, og reklamens portrætter.
I billedarbejdet kan der inddrages nogle af historiens og samtidens visuelle kulturer, fx religiøse masker,
barokkens portrætter, karikaturer, parafraser eller computergenererede personligheder.
Rumlige billeder: Eleverne kan arbejde videre med rumlige billeder og udvide det med skulpturformer i
form af idémæssig skulptur og installation, fx videoinstallation og lysskulptur. Der kan arbejdes med
forløb om arkitektur, hvor eleverne får forudsætninger for at danne sig en mening om, at fx nye fysiske
omgivelser i lokalsamfundet planlægges, vælges og bygges.
Elektroniske billeder: Med billedmedierne video og computer er der skabt nye formsprog, der appellerer
til eleverne. De kan arbejde med at integrere billede, tekst og lyd i et interaktivt samspil, multimedia
ved hjælp af computere eller udføre små selvstændige videoproduktioner. Alle former for still- og levende
billeder kan indgå i undervisningen.
Billedkundskab:
Eleverne iagttager, beskriver, tolker og vurderer billeders indhold, fx ud fra kunstbilleder, mediebilleder,
design, arkitektur, billeder fra sagn og legender samt sammenstillinger af forskellige billedtyper.
Eleverne analyserer, reflekterer over og bruger forskellige billedgenrer og kategorier, fx i covers, religiøse
billeder, bomærker, reklame og kunst.
Visuel kommunikation:
Eleverne deltager med visuelle udtryk i eller uden for skolen i fx udstillinger, udsmykninger, installationer,
teaterformer, hjemmesider, plakater, kataloger eller multimediepræsentationer.
Kunstens og kulturens billedformer anvendes i forskellige sammenhænge og kommunikationssituationer,
fx med forskellige ophængnings- og udstillingsprincipper i udstillingsrum, i hverdagens og i offentlige
rum.
Drama
Signalement
Der undervises i drama på 5. og 6. klassetrin i et halvt skoleår. Derudover tilbydes drama som valgfag i
7.-9. klasse, hvis der er mulighed for og elevgrundlag til det.
De centrale kundskabs- og færdighedsområder er:
Dramatisk praksis
Oplevelse og analyse af dramatiske udtryk
Indblik i forskellige teatermiljøer.
De grundlæggende kundskaber og færdigheder i de tre områder udvikles som en helhed både i drama
som valgfag, og når valgfaget indgår i tværgående emner og problemstillinger.
Undervisningen tilrettelægges således, at eleverne får mulighed for at:
udtrykke sig i dramatisk form med teaterets virkemidler
indleve sig i roller i forskellige situationer og miljøer
forstå den dramatiske udtryksforms æstetik.
Formål
93