Friskolens undervisnings - Skoleporten Glamsbjerg Fri-og Efterskole

Recommendations

Info

Glamsbjerg Friskole Undervisnings- og kursusplan 2012/2013 Hvordan behandler de voksne os? Forhold, der kan have indflydelse på, om undervisningsmiljøet er godt eller dårligt, kan vi også tage op; Hvornår er lyd støj? Hvorfor har vi brug lys, når vi læser? Hvad er passende temperatur? Hvorfor sveder og fryser vi? Hvornår er noget for tungt (tunge løft?) Hvordan sidder vi godt (arbejdsstilling)? Er alt det der lugter godt sundt? Er alt det der lugter grimt farligt? Har vi indrettet os pænt i klassen? På baggrund de erfaringer der er opbygget i klasserummet, kan eleverne begive sig ud på den store arbejdsplads, som skolen er; se fx på faglokaler, skolegården og legeredskaber mm. UEA-undervisning på mellemtrinnet: Avis og nyhedsudsendelser Formål: Eleverne skal opnå viden om nyhedsmedier. De skal kunne vurdere de forskellige mediers styrker og svagheder. Eleverne skal kunne bruge deres viden, når de skriver artikler til avisen eller laver nyhedsudsendelse. Indhold: 7. De forskellige nyhedsmedier præsenteres for eleverne 8. De forskellige mediers virkemidler gennemgås 9. Fokus på avisens opbygning 10. Eleverne arbejder som journalister med lærerne som redaktion 11. Der afholdes dagligt redaktionsmøde 12. Eleverne får mulighed for at drage ud i samfundet og lave interviews, som bearbejdes til artikler Produkt: En vægavis, som hænges op, så andre kan læse den UEA-undervisning i overbygningen: UEA-undervisningen i overbygningen foregår gennem de forskellige vejledningsaktiviteter i samarbejde med UU, der er nævnt i indledningen. Eleverne i 8. kl. er på en uges præsentationskursus til ungdomsuddannelserne og i en uges forældrepraktik, 9. klasse er i erhvervspraktik i en uge, og har desuden tilbud om brobygning. UEA-undervisningen tilgodeses ligeledes i skoleårets flexuger (se afsnit om flexuger) og i arbejdet med projektopgaven i 9. klasse. Der arbejdes eksempelvis med iværksætteri og innovation i en minisamfundsuge, og der arbejdes fx med valgkompetencer i forbindelse med planlægning af startture og lejrskoler. 110
Glamsbjerg Friskole Undervisnings- og kursusplan 2012/2013 Evaluering Den enkelte elevs udbytte af undervisningen i børnehaveklassen til og med 8. klasse evalueres minimum 2 gange årligt. Evalueringen sker første gang i forbindelse med forældresamtalerne i efteråret og anden gang i forbindelse med forældresamtaler i foråret. Klassens primære lærere forbereder sig vha. fagudtalelser og elevgennemgang, der tager udgangspunkt i elevernes personlige og sociale kompetencer. Ved forældresamtalerne deltager klasselærer, dansklærer og matematiklærer, samt en sproglærer en gang årligt. I overbygningen forventes det, at eleverne deltager i samtalen. I 1. klasse erstattes den ene omgang forældresamtaler af et hjemmebesøg, hvor klasselæreren besøger de enkelte elever i deres hjem. Hvis det skønnes, at der er behov for en mere omfattende evaluering af enkelte elever, f.eks. i forbindelse med støtteundervisning eller andet, foretages det naturligvis. De praktisk-musiske fags evaluering tilgodeses på de årligt tilbagevendende caféarrangementer. Ved ”Bennys Badekar” i indskolingen laves der udstillinger og optræden, der giver et indtryk af elevernes udbytte af de praktisk-musiske fag, og på mellemtrinnet er det ”Veras Værksted”, der to gange årligt indeholder optræden og udstillinger fra musik, drama, billedkunst, hjemkundskab, tekstil mm. Ved disse arrangementer forventer skolen, at forældrene deltager. Eleverne i overbygningen har sammen med efterskoleeleverne to årlige caféarrangementer, ”Geo’s Garage”, hvor de praktisk-musiske fag ligeledes er i centrum. Det er uforeneligt med skolens børnesyn at beskrive børns udvikling i tal. Omvendt accepterer vi, at karakterer er en del af det omgivende samfunds officielle eksamensprogram og giver derfor karakterer i 9. klasse efter følgende retningslinjer: Her gives karakterer i de prøveforberedende fag 3 gange årligt; første gang i forbindelse med novembers forældresamtaler, anden gang forud for tilmeldingen til ungdomsuddannelser og tredje gang forud for prøverne i maj. Eleverne får således ikke karakterer i den daglige undervisning, men skriftlige afleveringsopgaver o. lign. evalueres som oftest skriftligt og/eller mundtligt i forbindelse med rettearbejdet. Der gives karakter for projektopgaven i 9. klasse. For eleverne i 9. klasse foretages endnu en evaluering af elevens samlede udbytte af skolegangen. Faglærerne skriver deres evaluering ind på et særligt skema, der danner baggrund for en skoleudtalelse. Skoleudtalelsen udarbejdes af klasselæreren, og den lægger vægt på at beskrive elevens udbytte, udvikling, ressourcer, kompetencer og styrkesider. Skoleudtalelsen sendes sammen med projektopgaveudtalelse og afgangsbevis til eleven umiddelbart efter skoleafslutningen. 111
Page 1 and 2:
2012/2013 Friskolens undervisnings-
Page 3 and 4:
Glamsbjerg Friskole Undervisnings-
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60: Glamsbjerg Friskole Undervisnings-
Page 109: Glamsbjerg Friskole Undervisnings-
show all

Friskolens undervisnings - Skoleporten Glamsbjerg Fri-og Efterskole

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?