Friskolens undervisnings - Skoleporten Glamsbjerg Fri-og Efterskole

Glamsbjerg Friskole Undervisnings- og kursusplan 2012/2013
For også at inddrage andre undervisningsformer i faget historie har én årlig flexuge et historisk emne eller
en historisk periode i fokus.
Elevernes næromgivelser og hverdagsliv inddrages, således at de gennem undervisningen udfordres til
at finde og bruge historiske spor til forståelse af fortid og nutid. Her kan eksempelvis arbejdes medkarakteristiske
spor og begivenheder fra lokalområdet.
Læreren skaber situationer, fx i form af rollespil, hvor eleverne oplever, at mennesker indgår i historisk
betingede fællesskaber, fx venskaber, slægt og andre sociale grupper. I rollespillene kan der i stigende
grad lægges vægt på at illustrere magt og beslutningsprocesser i forskellige tidsaldre og typer af fællesskaber.
Eleverne øver sig i at påpege og diskutere forskelle mellem fortidige og nutidige levevilkår. Det sker
bl.a. gennem læsning af historiske fremstillinger, ved at se billeder og film, besøge museer og deltage i
værkstedsaktiviteter.
Eleverne etablerer og udvikler fælles og personlige oversigter, fx i form af stamtræer eller oversigter,
der illustrerer, hvor familien/slægten kommer fra. Her bruger eleverne bl.a. familiefotos eller enkle
multimedieproduktioner.
Eleverne placerer systematisk begivenheder og personer fra deres livsverden og forståelseshorisont
med betegnelser som ”før”, ”samtidig med” og ”efter”. Efterhånden bruges også begreber som ”generation”
og ”levealder” til angivelse af tid.
Eleverne sammenstiller begivenheder fra den lille og den store historie, således at de kan se sammenhænge
mellem tid og udvikling.
Undervisningen tilrettelægges, så eleverne anvender varierede erkendelses- og fremstillingsformer,
bl.a. lytte, læse, samtale, se og arbejde praktisk-musisk.
Eleverne trænes i at gengive historiske begivenheder i forskellig form, fx gennem fortællinger, tegninger,
dramatiseringer og rekonstruktioner.
Gennem autenticitet i historisk rekonstruktion og værkstedsarbejde udfordres og styrkes elevernes indsigt
i tidlige tiders arbejdsprocesser og produkter.
Eksempel på flexuger med historisk indhold:
2008/09 Vikingerne
2009/10 Middelalderen
2010/11 Guldalderen
Disse flexuger tager udgangspunkt i børns vilkår. Deres formål er bl.a. at skabe en historisk forståelse
hos eleverne med fokus på familien, livsformer og livskvalitet.
Undervisningen på 5. og 6. klassetrin
Eleverne i 5. og 6. klasse undervises sammen i historie som fortællefag, og undervisningen baserer sig
på en to-årig fortællerække, der strækker sig fra 1700-tallet til 1900-tallet. Se nedenstående.
Kronologien er det bærende princip for tilrettelæggelsen af fortællerækken, idet kronologien medvirker
til at skabe sammenhæng i elevernes historieforståelse. Læreren kan vise tilbage til tidligere vilkår og
begivenheder i historien og således give eleverne en forståelse for forskellige tiders forskellige livsvilkår
og tilværelsesmåder.
28