Friskolens undervisnings - Skoleporten Glamsbjerg Fri-og Efterskole

Recommendations

Info

Glamsbjerg Friskole Undervisnings- og kursusplan 2012/2013 Med afsæt i elevernes opsøgende virksomhed kan de indhente oplysninger om tanker og erfaringer fra mennesker, der i løbet af deres liv er flyttet fra land til by, fra egn til egn eller fra nation til nation – af vidt forskellige årsager. Gennem fremstillinger på tekst, i film og via internettet undersøger eleverne motiver til og følger af befolkningsgruppers opbrud, vandringer og møder med andre kulturer, fx folkevandringer, gæstearbejdere, vikingerne i England og nutidens flygtninge. Praktisk musiske erkendelses- og formidlingsformer som dramatisering giver eleverne mulighed for at erfare og udtrykke deres opfattelser af forandringer i samspil og konflikter mellem individ og fællesskaber – herunder af magtforhold mellem borger og stat. Ud fra arbejdet med konkrete eksempler får eleverne i stigende grad indblik i, hvordan samspillet mellem mennesker og naturgrundlag har ændret sig som følge af bl.a. opfindelser, udvikling og brug af teknologier, produktionsformer og organisering af vareudveksling. Der arbejdes eksempelvis med udviklings- og forandringsprocesser fra Danmarks historie, som knytter sig til kongemagt, kirke, landbrug og industri relationer mellem lokalhistorie og Danmarks historie mødet mellem europæere og andre folk under opdagelsesrejser og erobringstogter varefremstilling i forskellige samfundstyper, herunder selvstændige håndværk og landbrug, industrialisering og kollektivisering tidstypiske fremstillingsformer og opfindelser, der er begrundet i udvikling af værktøj, materialer og videnskab historiske scenarier i form af drama, rollespil og udstilling. Eksempel på flexuger med historisk indhold: 2008/09: De store opdagelsesrejser Formål: At gøre eleverne bekendt med der tids tankegang og liv. Give viden om de forskellige rejser. At give viden om betydningen af disse rejser. Indhold: Erik den Røde u Grønland og Vinland Marco Polo`s rejse til Kina. Kristoffer Kolumbus opdager Amerika. Vasco da Gama til Indien. Amundsen og Scott Knud Rasmussen i Grønland 2009/10: Udvandringen Formål: Undervisningen skal lede frem mod: Forståelsen af den tids leve vilkår og dermed den drift og nød, som drev folk til at udvandre til Amerika. At få en viden om de vilkår de måtte starte det nye liv under i det nye land. Få en viden om de konsekvenser dette fik i mødet med de oprindelige beboere. Indhold: Arbejde med livsvilkårene på den tid. 30
Glamsbjerg Friskole Undervisnings- og kursusplan 2012/2013 Samle viden om de mennesker som drog ud. Kende livet ombord på den tids skibe. Få kendskab til indvandrernes modtagelse og behandling i ”det nye land.” Viden om vandringen over prærien og nybygger livet fra jordhulen til tømmerhytten og opdyrkningen af jorden. Få kendskab til konflikterne mellem indianerne og nybyggerne og de kampe der fulgte, og resultatet af dem. Få viden om indianernes livsvilkår i dag, som konsekvens af nybyggerne. 2010/11 2. Verdenskrig Formål: At få kendskab til tiden omkring 1935-45 At få viden om Hitlers magt og erobringer. At kende bl.a. jødernes udryddelse og Hitlers tanker bag. Få viden om danskernes liv under besættelsen, afslutningen på krigen, og hvordan Europa så ud derefter. Hvordan: Høre, læse og se film om: 9.april/5. maj Få viden om modstandsbevægelsen i DK Dagligdagen i DK under besættelsen Hitlers liv og død Skæbnefortællinger koncentrationslejrene Europas erobring – Rusland Englændernes modstand og hjælp til DK Marchall-hjælpen fra USA Udviklingen i undervisningen på 7. og 8. klassetrin Historie i fortid og nutid: Undervisningen bygger på og videreudvikler erfaringerne fra de tidligere forløb. Eleverne inddrager i stigende omfang metoder og fremgangsmåder, der er knyttet til projektarbejde. På 8. klassetrin bruges denne arbejdsform i sin helhed, evt. i samarbejde med andre fag. Eleverne præsenteres for materialer, der lægger op til analyse af fortolkninger af dansk historie og brug heraf – herunder drøftes motiver og interesser, der kan ligge bag disse fortolkninger. Eleverne styrker deres færdigheder i selvstændigt at indsamle og bearbejde oplysninger, fx ved at undersøge økonomiske, kulturelle og politiske interesser bag handel, mission og ekspansion. I undervisningen behandles forskellige former for politiske, økonomiske, sociale og kulturelle fællesskaber gennem tiderne samt individets rolle og betydning i disse fællesskaber. I undervisningen fokuseres på skiftende epokers menneske- og samfundssyn således, at eleverne kan få kendskab til, hvordan samfundsmæssige fællesskaber bliver reguleret. Det sker ved at arbejde med forskellige tidsaldres opfattelser af demokrati og ved at undersøge, hvordan folket i praksis er blevet inddraget i styret. Korte rollespil kan illustrere forskellige former for demokrati. Eleverne erhverver sig fortsat viden om og udtrykker mere komplekse opfattelser af interesseorganisationer og fællesskaber. Eksemplerne på fællesskaber kan både være nationale og internationale, og de kan være politisk, økonomisk eller religiøst funderet. Undervisningen tilrettelægges, så eleverne får dybere indsigt i forskellige sæt af værdier, som udfordrer deres meninger og holdninger. Tid og rum: 31
Page 1 and 2: 2012/2013 Friskolens undervisnings-
Page 3 and 4: Glamsbjerg Friskole Undervisnings-
Page 29: Glamsbjerg Friskole Undervisnings-
Page 81 and 82:
Glamsbjerg Friskole Undervisnings-
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
show all

Friskolens undervisnings - Skoleporten Glamsbjerg Fri-og Efterskole

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?