Friskolens undervisnings - Skoleporten Glamsbjerg Fri-og Efterskole

Recommendations

Info

Glamsbjerg Friskole Undervisnings- og kursusplan 2012/2013 beskrive det internationale samfunds håndtering af krigsforbrydelser beskrive sammenhængen mellem samfund og produktionsformer. Tid og rum: Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at demonstrere overblik over længerevarende tidsforløb kende og anvende romertal som årstal drøfte forskellige former for konfliktløsning i fortidens og i nutidens samfund give eksempler på nyhedsmediers vurderinger af aktuelle begivenheder og redegøre for, hvordan de er bundet til den tid, vi lever i. Fortolkning og formidling: Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at berette sammenhængende om historiske begivenheder på baggrund af indsamlede oplysninger fra flere kilder formulere historiske problemstillinger som udgangspunkt for projektarbejde tage stilling til pålideligheden af kildemateriale, bl.a. fra internettet give eksempler på begivenheder og samfundsforandringer, der kan forklares ud fra værdier og holdninger, som er fremherskende i en tidsepoke forholde sig kritisk til samfunds brug af historiske symboler og fortællinger forsøge at rekonstruere historiske genstande og begivenheder, som kan indgå i en præsentation af et projekt med historisk perspektiv. Undervisningen på 3. og 4. klassetrin Eleverne i 3. og 4. klasse undervises sammen i historie som fortællefag, og undervisningen baserer sig på en to-årig fortællerække, der strækker sig fra istiden til 1700-tallet. Se nedenstående. Kronologien er det bærende princip for tilrettelæggelsen af fortællerækken, idet kronologien medvirker til at skabe sammenhæng i elevernes historieforståelse. Læreren kan vise tilbage til tidligere vilkår og begivenheder i historien og således give eleverne en forståelse for forskellige tiders forskellige livsvilkår og tilværelsesmåder. På 3. og 4. klassetrin er danmarkshistorien i centrum, og verdenshistorien inddrages for at forklare og perspektivere, og når der er nogle begivenheder, der er betydningsfulde for danskernes livsvilkår eller måder at anskue tilværelsen på. Elevernes forestillinger om egne og andres kulturer, livsformer og værdier udfordres og perspektiveres ved at inddrage aspekter fra andre kulturer. Der er mange gode grunde til, at historie er et fortællefag på 3. til 6. klassetrin, og den helt indlysende er, at faget i sig selv rummer en masse gode historier. I fortællingen har fortælleren den direkte kontakt med eleverne, og idet lærer og elever til stadighed har en fælles referenceramme gennem det samtidige fortællerum, gives der optimale betingelser for at referere til og sammenligne såvel andre historiske perioder som forskellige kulturer. Fortælleren/læreren taler til og stimulerer elevernes billeddannende evne og forsøger således at fortælle i et beskrivende sprog, der taler til sanserne. Hvor det er relevant kan fortælleren inddrage en fiktiv person i det historiske univers for at styrke elevernes indlevelsesevne og udfordre eleverne til at forholde sig til historiske begivenheder og personer. Derudover giver fortællingen i sig selv mulighed for fordybelse og billeddannelse og er med til at stimulere evnen til at lytte. 26
Glamsbjerg Friskole Undervisnings- og kursusplan 2012/2013 Hvor det er relevant inddrager fortælleren hjælpemidler i undervisningen. Der anvendes eksempelvis overhead for at vise historiske klædedragter og redskaber, og er der en sang fra friskolesangbogen, der illustrerer det historiske emne, bliver den ofte sunget. Ligeledes kan det være godt at bruge hjælpemidler til at tydeliggøre kronologien; læreren fortæller: At forstå tidslinien kan være svær i de første klasser. Jeg skriver skilte med årstal. Disse bliver lagt på gulvet efter at have vandret sammen med mig nogle skridt. Et skridt kan godt betyde 1000 år. Jeg begynder i den bagerste ende af salen. – Her ”ligger isen stadig” 10.000 f.kr. Nogle skridt fremme dukker de første mennesker op. Skiltet lægges dér, og så fortæller jeg om de første jægere og deres familier. Næste gang lægges skiltet igen, for så ved vi, hvor jægerne er, mens et nyt skilt vandrer videre med mig nogle skridt frem i salen, og nu er det blevet oldtiden, hvor stensmeden sidder og former i sten … Sidst på året er jeg næsten i den anden ende af salen med årstallene. Vi får en forståelse af, at tiden skrider frem, så vi kan se det. Og fortællingerne hænger ved, samtidig med navnene på de forskellige tidsinddelinger; bronzealder, jernalder osv. 2-årig fortællerække for historie på 3.- 4. klassetrin: År 1: År 2: Nordisk mytologi, gudesagn og myter. Romerrigets fald. Den kristne kirke og dens magt. Istiden – Tidlig stenalder. Eneboerne. Klostrene. Oldtiden. Frans af Assisi. Benedikt. Stenalderen. Frankerne. Bronzealderen. Karl den Store. Jernalderen. Landsbylivet i Danmark. Årets gang. Romerriget – i Rom og i Danmark. Lov og ret. Knud den Hellige. Vikingetiden. Ridderlivet og korstogene. Valdemar og hans slægt. Erik den Røde – Grønland, Amerika. Venderne. Valdemar Sejr og hans sønner. Valdemar Atterdag. Den sorte død. Margrethe d. 1. Christian d. 1. København bag voldene. Christian d. 2. Historie i indskolingens flexuger Opdagelsesrejserne: Marco Polo, Columbus … Videnskab: Leonardo da Vinci, Kopernikus, Thyge Brahe … 27
Page 1 and 2: 2012/2013 Friskolens undervisnings-
Page 3 and 4: Glamsbjerg Friskole Undervisnings-
Page 25: Glamsbjerg Friskole Undervisnings-
Page 77 and 78:
Glamsbjerg Friskole Undervisnings-
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
show all

Friskolens undervisnings - Skoleporten Glamsbjerg Fri-og Efterskole

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?