fremtidens folkeskole - Én af verdens bedste - Skolens rejsehold

- give lederaspiranten plads til at deltage i dele af
ledelsesprocessen
- mødes med lederaspiranten for i fællesskab at
reflektere over konkrete ledelsesspørgsmål.
for kommunerne er målet at:
- uddanne deres egne, kompetente ansøgere til
skolelederstillinger
- sætte solid fokus på ledelsesopgaven
- skabe en refleksiv dialog mellem aspirant og leder
- sætte fokus på lederens rolle som coach
- opkvalificere skolens ledelse i det hele taget.
3. projekt og indsatser
lærer til leder er en diplomuddannelse i ledelse, som
varer tre år og har været udbudt siden 1998. Der har i
perioden været oprettet ti hold, fordi der ikke alle år har
været tilstrækkelige deltagere til at oprette hold.
Uddannelsen består af teoretisk og ledelsespraktisk opkvalificering.
Den teoretiske del foregår på fire weekendkurser
og to heldagsforløb per år. her tematiseres blandt
andet ledelsesbegreber, organisationskultur, ledelse af
læreprocesser, pædagogisk ledelse, teamudvikling, samspil
mellem den kommunale skolepolitik, forvaltning og
skole samt samspillet med forældre.
Den ledelsespraktiske opkvalificering foregår ved, at lederaspiranterne
indgår i en mentorordning med skoleledelsen.
aspiranten er således tilmeldt sammen med sin
egen skoleleder, der fungerer som coach i processen.
Begge skal deltage i uddannelsens opstartskonference.
Desuden deltager ledelsesaspiranten i skolens ledelsesproces
ved for eksempel at planlægge og strukturere
mødevirksomhed, deltage i lederteamets planlægningsmøder
og udviklingen af teamsamtaler, samarbejde med
ledelsen om at kvalificere løsningen af forskellige ledelsesopgaver
ved gensidig refleksion og sparring, arbejde
med virksomhedsplanen samt være drivkraft i udviklingsgrupper.
odense kommune har haft lærere med på alle årgange
siden projektets start. 59 lærere fra odense har gennemført
eller er i gang med at gennemføre uddannelsen.
otte deltagere er faldet fra forløbet undervejs. Næste år
begynder ni lærere fra odense kommune på uddannelsen,
og tendensen gennem de seneste år har været, at
der er stor søgning til uddannelsen.
Fra næste år udvides uddannelsen til også at omfatte
sFo-pædagoger. Flere sFo-pædagoger i odense kommune
ønsker at begynde på uddannelsen.
4. ressourcer
Deltageren investerer selv den anvendte tid i uddannelsen,
hvilket vil sige forberedelsestid samt de weekender,
hvor der er kurser. Deltageren får dog tjenestefrihed i
cirka fem til syv dage per år.
kommunerne – eventuelt den enkelte skole – betaler uddannelsesafgiften,
som er cirla 60.000 kroner for den
treårige periode, uddannelsen varer. Derudover dækker
kommunen udgifter til transport og ophold i forbindelse
med opstartskonferencen og weekendkurserne. skolelederen
og lederaspiranten deltager i startkonferencen,
der koster cirka 3.500 kroner per deltager, og weekendkurser,
der koster cirka 9-10.000 kroner per deltager per
år. samlet koster den treårige uddannelse lidt under
100.000 kroner per lederaspirant.
5. Udfordringer
på trods af at der er forholdsvis mange lærere fra
odense kommune, der melder sig til uddannelsen, kan
det være en udfordring at få de eksisterende ledere til at
påtage sig opgaven med at udpege lederaspiranter og
være mentor for disse. Årsagerne til dette er blandt andet,
at skolelederne frygter at miste gode lærere, og at de
ikke føler sig i stand til at påtage sig en mentorrolle.
sidstnævnte kan eventuelt afhjælpes ved, at medarbejdere
i forvaltningen agerer reservementorer.
Den samlede evaluering peger på, at det kan være en
udfordring at sikre, at lederaspiranterne som led i den
praktiske del får faktiske ledelsesopgaver. Der kan være
behov for at afklare, hvilke ledelsesopgaver ledelsesaspiranten
meningsfuldt kan varetage i uddannelsesforløbet
samt generelt at afklare forholdet mellem leder og aspirant.
evalueringen viste således også, at samarbejdet
mellem leder og aspirant er et område, der kan udgøre
en udfordring, idet næsten halvdelen af respondenterne
i undersøgelsen ikke er tilfredse med samarbejdet med
lederen i forhold til deres udbytte af uddannelsen.
6. evaluering af resultater
I 2006 er der gennemført en samlet evaluering af projektet
. evalueringen viser, at deltagerne på uddannelsen
søger og får lederstillinger. således svarer 57 procent af
respondenterne i undersøgelsen, at de efter uddannelsen
beskæftiger sig med ledelsesopgaver.
også i odense kommune har projektet medført, at deltagerne
har fået lederstillinger. to tredjedele af deltagerne
fra odense kommune beskæftiger sig nu med ledelsesopgaver.
evalueringen viser desuden, at ledelsesdiplomuddannede
sætter stor pris på deres uddannelse og dens relevans
for lederarbejdet i folkeskolen. De mener, at uddannelsen
matcher de kommunale udfordringer, og for store
deles vedkommende oplever de, at der er overensstemmelse
mellem den viden og ledelsesopfattelse, der er erhvervet
i ledelsesdiplomforløbet, og lærernes forventninger
til skoleledelse.
Forvaltningen i odense kommune vurderer i lighed med
den samlede evaluering, at deltagerne fra projektet generelt
bliver kvalificerede ledere, og at projektet har
medført, at det “at ville ledelse” er blevet accepteret.
kontaktperson: lene Nygaard
stilling: Udviklingschef, skoleafdelingen,
odense kommune
e-mail: leny@odense.dk
telefon: 65 51 51 03
33