fremtidens folkeskole - Én af verdens bedste - Skolens rejsehold

52
faglighed
rudersdal
Kommune
case
17
forskningsresultater omsættes til praksis i læseindsatsen
rudersdal kommune
1. motivation og baggrund
I rudersdal kommune ønsker man at anvende den
forskning, der er på læseområdet, til at forbedre læseundervisningen
generelt, fastholde elevernes læsekompetence
i hele skoleforløbet, højne lærernes undervisningskompetence
i læsning og mindske behovet for
specialundervisning i læsning. kommunen har iværksat
en mangesidet læseindsats, som er udbygget over tid og
fortsat vil blive det.
2. formål og målsætninger
Formålet med læseindsatsen er at få læseforskning omdannet
til god læsepraksis, så eleverne kommer godt fra
start med læsning. antagelsen er, at det kan give eleverne
lyst til skolen og gøre dem klar til at læse sig til viden
i de øvrige fag. samtidig er det et formål at løfte det
faglige niveau i klassen, så specialundervisningsressourcerne
til læsning mindskes væsentligt og kan målrettes
de svageste elever.
kommunen har en målsætning om, at børn skal kunne
læse i 1. klasse. Man har i kommunen bevidst valgt ikke
at formulere kvantitative succeskriterier for at undgå at
fastlægge målsætningen for lavt. Målet er en konstant
reduktion af antallet af usikre læsere.
kommunen har desuden en målsætning om at fastholde
elevernes læsekompetence i hele skoleforløbet.
Dette sker blandt andet ved at fokusere på ”læsning i
alle fag”. Formålet med indsatsen har været, at faglærerne
blev bevidste om, at de også har et ansvar for elevernes
læseundervisning, samt at give faglærerne en
række konkrete didaktiske redskaber til arbejdet med
læsning i deres fag. på elevniveau har formålet været, at
eleverne blev bevidste om at læse forskellige tekster på
forskellige måder.
3. projekt og indsatser
rudersdal kommune driver skolevæsenet som en koncern,
hvor man er fælles om at skabe udvikling. Der arbejdes
med en kulturproces, hvor samtlige lærere skal
være nysgerrige i forhold til deres egen praksis. For eksempel
arbejdes med aktionslæring, som handler om at
udvikle undervisningen ved løbende at eksperimentere
med, observere og reflektere over konkrete undervisningssituationer.
Udgangspunktet for metoden er, at lærerteamet
i fællesskab udforsker undervisningen.
kommunen har en fireårig handleplan for læsning.
tænkningen i forbindelse med handleplanen har taget
udgangspunkt i tre aspekter:
Det ledelsesmæssige aspekt: Når der skal skabes udvikling
på et område, er det vigtigt at gøre klart, hvilke ansvarsområder
ledelsen har. I forhold til læsning er det at
sikre, at lærerne har de kompetencer, som er nødvendige,
og at følge op på elevernes læseudvikling.
Dokumentation: Ud over at det er vigtigt at registrere og
følge udviklingen af elevernes læseresultater, er der to
andre lag i dokumentationen. registrering af elevernes
udgangspunkt og af, hvilken indsats de bliver udsat for.
læsekonsulenten har introduceret læseudviklingsskemaer
(lUs), som er et hjælperedskab til lærerne i deres
daglige evalueringspraksis. Det rummer 20 udviklingspunkter
for den enkelte elev.
kvalitetsudvikling: I kvalitetsudviklingen indgår både
det, man i forvaltningen har erfaring med virker, og det,
man tror på skaber god læseudvikling. Det kan for eksempel
være materialer, adgang til ressourcepersoner
og læsemiljøet for eleverne.