Udvikling af funktionel læsefærdighed - Folkeskolen

More documents

Recommendations

Info

Lærerprofession.dk – et site om lærerpraksis og professionsudvikling folkeskolen.dk 2012 betydning for elever i risikogrupper. Som påpeget i projektet har forskning vist, at aktiviteter med tidlig opmærksomhed på sproglyd og ordkendskab er fremmende for læseudviklingen. At tilpasse aktiviteter kræver nødvendigvis et kendskab til læsestrategier, læseprocessen og dens komponenter, samt læseudviklingen og dens afveje. I arbejdet med indholdslæsning og læsemåder må den kvalificerende indsats specielt rettes mod tosprogede elever, som kan have svært ved de begrebsmæssige udtryksformer som fx førfaglige udtryk samt ord og vendinger i tekster. I undervisningen og evalueringen af elever med særlige behov, er det en generel udfordring at finde balancen mellem elevers stærke og svage sider i et fremadrettet mulighedsperspektiv. Ambitionerne om faglige mål må fastholdes, men samtidig underbygge elevernes personlige udvikling og selvtillid. For disse børn kan konkurrencediskursen virke som en negativ motivationsfaktor. Muligheden for kompenserende it-strategier er vigtige i et inkluderende læringsmiljø, hvor det handler om at vække elevernes lyst til læsning. Mestringsmuligheder skabes ved opfyldelse af Flow-betingelser, hvor der skabes tryghed gennem anerkendende respons. I modsætning til Danmark har Finland formået at løfte de svage grupper op til en socioøkonomisk højere status og placerer sig derfor øverst i PISA-undersøgelser. Danmark kan derfor med fordel implementere brugen af undervisningsmaterialer med tilknyttede løbende evaluering fra det finske uddannelsessystem, ligesom uddannelse af lærerne må prioriteres, for at fremme indsatsen for gruppen af læsesvage elever. Hvorvidt læsevejlederen kan facilitere udvikling afhænger af hvordan formidlingsopgaven bliver løst i samarbejdet med elever, forældre, kolleger og ledelse. Professionelle standarder udvikles bedst indefra i en reflekterende vejledning, hvor kvaliteten udvikles i fællesskab på grundlag af kompetencer, som findes i lærerens praksis. Læsevejlederen må derfor prioritere disse samtaler for optimering af læseundervisningen. Sammenfattende må fremtidsvisionen for læsevejlederen være at udvikle en lokal evalueringskultur, som ikke opleves som et overgreb på sårbare børn. De positivistiske test må suppleres af den hermeneutiske evalueringstilgang, som beskriver eleven på flere dimensioner, og dermed giver en mere nuanceret forståelse af eleven og dens potentialer. Læseundervisningen kan således kvalificeres ud fra bevidstheden om, at dansk sprog, litteratur 27
Lærerprofession.dk – et site om lærerpraksis og professionsudvikling folkeskolen.dk 2012 og udtryk ikke kan læres gennem et kikkertsyn fokuseret på test, men må basere sig på et læringsmiljø båret af kreativitet, innovation og samarbejde i alle fag. 28
Page 1 and 2: Lærerprofession.dk - et site om l
Page 27: Lærerprofession.dk - et site om l

Udvikling af funktionel læsefærdighed - Folkeskolen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?