Fortællinger om børn med særlige forudsætninger. - Ballerup ...

Historien om FF fra Skovlunde
Med fødslen af FF blev vi forældre til et “nemt” barn. Hun sov godt. Var glad og havde en
normal motorisk udvikling. Vi oplevede hende som et meget opmærksomt og nysgerrigt
barn. Hun pludrede og småsnakkede dog ikke som andre børn. I stedet talte hun fra den
ene dag til den anden. Fra ikke at sige noget, så talte hun pludselig i lange sætninger. Vi
boede på dette tidspunkt i anden Kommune. Vi har valgt at tage FFs tid i den Kommune
med, da den fortæller noget om højt begavede børn i førskolealderen. FF havde en god
vuggestue tid, hvor vi kunne fornemme hun var anderledes, men ikke vidste på hvilken
måde. Da FF startede i børnehave så startede også hendes problemer. Det var en
skovbørnehave (dvs. de opholdte sig ca. 4 uger om året ude i skoven). Derudover havde
børnehaven fokus på de fysiske aktiviteter, og tog meget på ture ud af huset.
FF havde på nuværende tidspunkt udviklet sig til en tre-årig med et utroligt videbegær. Hun
stillede spørgsmål i ét væk. Hvad sker der når man dør?, Kan gud lave én der er gået i
stykker?, Kan gud lave flere på en gang?, Hvordan kunne vi se et skelet i dag, havde gud
ikke lavet den mand?, Hvorfor skælder pædagogen ud på pigen, når det ikke var hende, der
havde gjort det?
FF havde udviklet en høj retfærdighedssans som var unaturlig for alderen, og hun havde
derfor svært ved at fungere blandt sine jævnaldrende. Hun tænkte altid over hvorfor folk
reagerede som de gjorde, og kunne ikke altid selv finde løsningen og dette gjorde hende
frustreret. Så når en pædagog skældte ud, og hun ikke kunne se motivet bag, så blev hun
utryg.
FF følte sig anderledes end sine jævnaldrene, så derfor nægtede hun at lege med dem.
Størstedelen af dagen tilbragte hun med en voksen i hånden. Hun var utryg, og havde ved
den voksne en mulighed for at stille alle sine spørgsmål.
FF var klumpet, og opgav let i forhold til fysisk aktivitet. Så at komme i skovbørnehave var
helt galt. Når tiden nærmede sig for, at de skulle i skoven, så skreg FF hver gang vi
afleverede hende. En periode forsøgte hun at kradse os i ansigtet, fordi vi forlod hende i
børnehaven (vi svigtede hende). På dette tidspunkt besluttede vi i samarbejde med
børnehaven, at kontakte en psykolog fra PPR, for at få hjælp til at håndtere FF. På dette
tidspunkt vidste vi endnu ikke, at hun havde særlige forudsætninger.
I psykologens beskrivelse af FF fremhæves mange træk som er kendetegnende for højt
begavede børn, men ingen var opmærksomme på denne forbindelse. Der skrives f.eks.:
Konstant voksensøgende, har behov for uddybende forklaringer på alt, filosofisk, forsøger at
finde grænser, har svært ved at finde venner og mange flere ting. Børnehaven fik denne
beskrivelse og mere kom der ikke ud af dette.
Med den viden vi har i dag om højt begavede børn, så undrer det os, at der ikke var nogen
fag-personer (psykolog eller pædagog), som gennemskuede at FFs problemer bundede i en
høj intelligens.
FFs skoletid nærmede sig, og vi var flyttet til Ballerup kommune. Da FF var et barn der
havde svært ved at skabe sociale kontakter, så kontaktede vi den lokale skolen, for at sikre
os, at FF ikke kom i en klasse, hvor alle børnene kendte hinanden fra børnehaven.
Derudover udfyldte vi kommunens papirer omkring FFs behov ved skolestart. Begge steder