Læseforståelse - Folkeskolen

More documents

Recommendations

Info

Gry Keller Bachelorprojektet 2012 <strong>Læseforståelse</strong> GLÆDEN, BOGEN OG FORTÆLLINGEN Jeg ønskede, at eleverne skulle se et sammenhæng mellem bogen og fortællingen og opleve bogen som noget særligt. I sidste ende var dette for, at eleverne skulle nærme sig målet fra formålet for faget dansk, der lød på at tilstræbe elevernes læseglæde. Jeg mente, at hvis eleverne så koblingen mellem bogen, fortællingen og deres egen læsning, ville jeg lede dem hen mod større læseglæde. For at synliggøre tilknytningen mellem læsning og fortælling, valgte jeg, at elevernes egen læsning skulle være det element, der bragte dem videre de skælsættende steder. Altså, give eleverne en følelse af, at det var dem der førte historien/dens personer/os videre. For at danne koblingen mellem bogen og fortællingen, var jeg som nævnt opmærksom på at synliggøre bogen under forløbet. Jeg var udrustet med et videokamera, så jeg var klar til at optage, hvis der skulle opstå en uformel situation, der vidnede om elevernes oplevelse af forbindelsen mellem bogen og fortællingen. En dag, hvor jeg var ved at pakke sammen og bogen lå på katetret, kom en gruppe elever op for at studere bogen. 0:00-0:52 0:52 1:30 Lærerprofession.dk – et site om lærerpraksis og professionsudvikling folkeskolen.dk 2012 Videobilag c Tre elever bliver i et frikvarter optaget af bogen. Jeg står ved siden af og pakker sammen og sætter så diskret som muligt kameraet på optag. I analyses benævnes eleverne som drengen, den ene pige og den anden pige. Drengen og den ene pigen står sammen, tæller bogens sider og ser på illustrationerne. ”Ej, det er spejderne”. Udbryder både den ene pige og drengen, og de bøjer sig ind over bogen. De begynder at rekonstruere fortællingen igennem bogens billeder. Den anden pige kommer til. De finder frem til det sted i bogen, vi er nået til. 42/52
Gry Keller Bachelorprojektet 2012 <strong>Læseforståelse</strong> 1:46 1:58 2:08 2:11 3:34 3:48 4:25 Lærerprofession.dk – et site om lærerpraksis og professionsudvikling folkeskolen.dk 2012 De mener ikke, at de må bladre længere frem i bogen, end der hvor vi er kommet til. Gør det dog alligevel og griner alle tre. ”Nu må vi hellere lukke bogen, så der ikke er al for mange, der ser den”. De lukker bogen og ligger den. Drengen klapper bogen, og de går alle tre. De to piger kommer tilbage og begynder at rekonstruere bogen fra begyndelsen igen vha. illustrationerne. Den ene pige mener, at hun kan se farve på de sort/hvide billeder; ”Jeg synes faktisk godt, at man kan se farverne en lillebitte smule”. Den anden pige er ikke enig; ”Der er ikke nogen farve på”. ”Vi har læst meget af den her bog” siger den anden pige. ”Prøv at se hvor meget vi har læst” siger den første. Bogen bliver lagt på plads, får et klap og kommentaren ”Det er en god bog”. Mit mål var at undersøge om eleverne drog paralleller mellem fortællingen, bogen og læsningen. Derudover var jeg også interesseret i elevernes læseglæde. Som tidligere nævnt, er det er vanskeligt område at afdække og finde passende metoder til at undersøge. Videoklippet indikerer, at denne gruppe elever ser forbindelsen mellem fortællingen, bogen og læsningen, da de rekonstruerer fortællingen gennem bogens illustrationer. Læsningens plads i forholdet er også på plads; ”Vi har læst meget af den her bog” og ”Prøv at se hvor meget vi har læst”. Om disse elevers læseglæde var berørte af projektet, kan videoklippet give nogle signaler på. Den anden pige siger direkte, at det er en god bog og derudover klapper drengen og den anden pige bogen. Den ene pige og drenges reaktion, da de genkender spejderne, tyder på en glæde og et engagement over bogen. Klippet igennem er der andre små fingerpeg, der 43/52
Page 1 and 2: Lærerprofession.dk - et site om l
Page 21 and 22: Gry Keller Bachelorprojektet 2012 L
Page 27 and 28: Gry Keller Bachelorprojektet 2012 L
Page 41: Lærerprofession.dk - et site om l

Læseforståelse - Folkeskolen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?