Evalueringsrapport Nøglen (pdf 3 MB) - Aarhus.dk

negative træk. En positiv bivirkning ved at have blandede diagnosegrupper i projektet har
været, at der har åbnet sig et rum, hvor fastlåste holdninger og fordomme om sygdom har
kunnet bearbejdes. Blandt andet har der været deltagere med synlige fysiske lidelser som
har skullet lære at håndtere nogle fordomme overfor andre i gruppen med usynlige,
psykiske lidelser.
Det første møde med kursisterne var præget af, at der var tale om en gruppe mennesker,
der nu skulle starte i et kursusforløb, som de ikke selv havde valgt, men oplevede at være
”presset” til at acceptere. Selv om oplevelsen er fælles, håndteres den meget forskelligt af
de enkelte kursister. Det ene yderpunkt er en meget positiv modtagelse, hvor kurset
opleves som et tilbud, man er udvalgt til, og kursusprogrammet, som alle visiterede bliver
præsenteret for, opfattes som spændende og motiverende. Samtidig er der positive
forventninger til at skulle være på et kursus sammen med andre i samme situation.
I den anden ende af skalaen opleves visitationen som en tvang. En enkelt kursist, der
havde været visiteret i to omgange, men havde undslået sig første gang, udtrykte det
sådan: ”Ja, denne gang fik de mig!”. Uanset den humoristiske, ironiske undertone, så er
der ingen tvivl om, at en stor del af kursisterne møder op til kursusforløbet med en
lignende indstilling og ikke umiddelbart oplever at høre til i gruppen. Måske oplever de det
som en degradering at blive henvist til et forløb, som de mener, er rettet mod en gruppe
mennesker i en social taberposition, som de ikke selv tilhører.
I kursusforløbet har der været lagt vægt på at skabe motiverende rammer om den
læreproces, kursisterne har gennemgået. Kursets metoder har derfor fra starten forsøgt at
give deltagerne en opfattelse og følelse af ejerskab til de aktiviteter og den undervisning,
der har været programlagt. Der har desuden også været mulighed for at foretage
ændringer efter kursisternes forslag inden for de givne rammer. Dette har betydet, at
kursusforløbene trods samme programindhold har været meget forskellige. Det udtrykkes
også af den eneste gennemgående gæstelærer på holdet, coachen. Hun peger på, at det
har været nødvendigt at foretage en tilpasning af forløbet fra hold til hold. Ligeledes kan
det være vanskeligt at tilgodese den enkeltes læreproces i et gruppecoachingforløb.
40