Faglighed og tværfaglighed - FALS
Faglighed og tværfaglighed - FALS
Faglighed og tværfaglighed - FALS
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ARTIKEL - 10 bud på den gode læreb<strong>og</strong> i samfundsfag<br />
10 bud på den gode læreb<strong>og</strong><br />
i samfundsfag<br />
Opfordringen [fra "Uddannelse," som artiklen<br />
tidligere har været trykt i (red.)] lød: ”Hvilke<br />
faglige <strong>og</strong> hvilke didaktiske overvejelser har læremiddelproducenterne<br />
gjort sig under fremstillingsprocessen?”<br />
Et ikke urimeligt spørgsmål til<br />
læreb<strong>og</strong>sforfatteren, men sandheden er, at det<br />
ikke er de eneste parametre, der tæller, når en<br />
læreb<strong>og</strong> planlægges <strong>og</strong> skrives.<br />
Nu skal jeg selvfølgelig ikke generalisere, så de<br />
følgende overvejelser står for min egen regning<br />
<strong>og</strong> bygger på de erfaringer, jeg har gjort gennem<br />
årene. Artiklens synsvinkel er den subjektive, så<br />
der vil være relativt få fodnoter. En kort præsentation<br />
af læreb<strong>og</strong>skarrieren er på sin plads her.<br />
Min første b<strong>og</strong> udkom i 1985 med titlen ”Ungdommen<br />
er løs”. Senere er det blevet til små<br />
20 titler, n<strong>og</strong>le skrevet solo, andre i samarbejde<br />
med medforfatter(e). Det drejer sig primært om<br />
lærebøger i samfundsfag, henvendt til gymnasiet,<br />
folkeskolen <strong>og</strong> VUC’s Almen Voksenuddannelse.<br />
Desuden har jeg skrevet bidrag til <strong>og</strong> redigeret<br />
n<strong>og</strong>le bøger om voksenpædag<strong>og</strong>ik <strong>og</strong> til seminariefaget<br />
”Skolen i samfundet”. Det er primært<br />
forlaget Columbus, der har vovet at samarbejde<br />
med mig, men <strong>og</strong>så forlagene Munksgaard, Gyldendal,<br />
Systime samt Billesø <strong>og</strong> Baltzer har jeg<br />
produceret for.<br />
Ud over samfundsfag læste jeg <strong>og</strong>så tysk på universitetet<br />
engang i det forrige århundrede, <strong>og</strong><br />
her husker jeg weimarrepublikforfatteren Kurt<br />
Tucholskys digt ”Ideal und Wirklichkeit”. Denne<br />
titel kunne <strong>og</strong>så være overskrift til denne artikel,<br />
for i min optik foretages der faglige <strong>og</strong> fagdidaktiske<br />
overvejelser i planlægningen af en ny<br />
læreb<strong>og</strong>, men de gøres i en pragmatisk ramme.<br />
Lad os beskæftige os med ”Wirklichkeit” først<br />
<strong>og</strong> ”Ideal” efterfølgende.<br />
Læreb<strong>og</strong>smarkedet er en del af den danske mar<br />
Af Benny Jacobsen<br />
16<br />
kedsøkonomi. En række forlag byder ind med<br />
læreb<strong>og</strong>smateriale til samfundsfag. Det er ikke<br />
det største marked at operere på, <strong>og</strong> for forlagene<br />
er det især samfundsfag i gymnasiet, som<br />
af <strong>og</strong> til kan give et rentabelt afkast. Folkeskolerne<br />
køber forholdsvis få bøger (låner i stedet<br />
på amtscentrene for undervisning eller bruger<br />
meget gamle bøger), lærerseminarierne har et<br />
begrænset antal liniefagsstuderende i samfundsfag,<br />
<strong>og</strong> universiteterne benytter ikke uventet det<br />
store engelskspr<strong>og</strong>ede marked.<br />
Også den gymnasiale verden har de senere år<br />
mærket sparekniven, hvilket betyder, at faggrupperne<br />
må holde igen med b<strong>og</strong>indkøbene. Og<br />
dermed bliver b<strong>og</strong>prisen en ikke uvæsentlig faktor,<br />
når der skal vælges nyt – bilder jeg mig ind.<br />
Det indebærer, at forlagene må foretage kalkulationer,<br />
hvor pris <strong>og</strong> udstyr skal vejes op mod<br />
hinanden.<br />
Læreb<strong>og</strong>sforfattere kan deles op i to grupper:<br />
Universitetsansatte (<strong>og</strong> lignende), som af<br />
forlagene bliver bedt om at skrive om deres<br />
forskningsspeciale. Og så undervisere <strong>og</strong> andet<br />
godtfolk, der bilder os ind, at vi kender vores<br />
målgruppe så godt, at vi kan formidle metoder,<br />
begreber <strong>og</strong> samfundsfagligt indhold, som andre<br />
har udviklet (når man skriver af fra én forfatter,<br />
hedder det afskrift, men skriver man af fra flere,<br />
hedder det research!). Når man skriver som<br />
bijob, foregår det om aftenen <strong>og</strong> i weekender<br />
<strong>og</strong> ferier. Det varer altså n<strong>og</strong>en tid at skrive en<br />
læreb<strong>og</strong>, af <strong>og</strong> til er n<strong>og</strong>et af det først skrevne<br />
blevet lettere forældet, før man er færdig i et<br />
flygtigt fag som samfundsfag.<br />
Som skribent har jeg to målgrupper for øje:<br />
Lærerne <strong>og</strong> eleverne. Lærerne vægter den faglige<br />
kvalitet <strong>og</strong> læreb<strong>og</strong>ens evne til at formidle<br />
det faglige indhold, så det passer til elevernes
Change language