Faglighed og tværfaglighed - FALS

More documents

Recommendations

Info

Leder det og er glade for det. Jeg skriver også gerne specifikke faglige mål, jf. læreplanen for hvert forløb. Men man kan fx overveje at slanke kravene til evaluering og til studieplanen. 1.y’s lærere brugte meget lang tid på studieplanen i 1.g, men jeg synes ikke, anstrengelserne stod mål med, hvad den blev brugt til. Tværfaglighed bygger på faglighed Fagligheden må ikke ”tværes ud” i det tværfaglige samarbejde. Tværfaglighed, der ikke bygger på faglighed, giver ingen mening. Her kan vi nok blive bedre til at finde emner, hvor alle involverede fag kan bruge deres kernefaglighed. For meget af det gode? Når reformen skal evalueres og justeres, kan man vurdere, om tværfagligheden er blevet for omfattende, og om rammerne er optimale: 1 Om studieretningsprojektet skal være tofagligt eller enkeltfagligt? 2 Om fakultetskravet i ATprojekter skal opblødes? 3 Om de to tværfaglige faggrupper og eksaminer på hf skal ændres? Bestyrelsen har fra starten ytret skepsis om elevernes retssikkerhed og problemerne med at eksaminere og vurdere i fag, man ikke selv har. Vi afventer spændt, hvordan det vil gå til sommereksamen og vil studere evalueringerne. Skriv til bestyrelsen Bestyrelsen vil diskutere ovennævnte emner og hører gerne reaktioner fra dig og andre kolleger. Skriv en mail til en af os eller skriv til Samfundsfagsnyt. I den nærmeste fremtid vil vi fokusere på studieretningsfagsopgaven i 2. g og studieretningsprojektet i 3. g. Vi hører også her gerne om gode ideer til, hvordan vi gør under de givne rammer. 4
NYT FRA FAGKONSULENTEN - fagkonsulentens hjørne Fagkonsulentens hjørne ved Per Henriksen Skoleåret 2006/07 er det sidste år, hvor der skal udarbejdes pensumopgivelser. Og det gælder kun for 3.g’ere i stx. Pensumopgivelser er som bekendt afløst af undervisningsbeskrivelser. Så nu er det slut med at få ødelagt vinterferien af arbejdet med pensumopgivelser. Det betyder også, at det centrale pensumcheck falder bort. Tak til de pensumcheckere, som år efter år har brugt påskeferien til at gennemgå pensumskema efter pensumskema. Det er nu op til censor at checke, at undervisningsbeskrivelsen er i overensstemmelse med gældende regler. Det er også præciseret i eksamensbekendtgørelsen, at det er Undervisningsministeriet, der beskikker censorer (også i de mundtlige fag) efter indstilling fra skolerne. Sommeren 2007 bliver også den første eksamenstermin med det nye eksamens og prøvesystem (XPRS). Med de mange flerfaglige prøver, herunder kultur og samfundsfagsgruppen og eksamensprojektet i hf skal XPRS nok komme på prøve. Kultur- og samfundsfaggruppen Den 12.januar 2007 deltog jeg – sammen med mine kolleger fra historie og religion i en meget velbesøgt konference på Middelfart Gymnasium omkring kultur og samfundsfaggruppen. Ca. 150 deltagere fik diskuteret de uklarheder, der har måttet være omkring eksamen. Erfaringerne fra de få eksaminer, der har været afholdt i hfenkeltfag er – med enkelte undtagelser – positive. Det bliver derfor overordentlig interessant at følge prøverne til sommer, når alle hf’erne skal til eksamen i kultur og samfundsfaggruppen. På denne adresse http://www.emu.dk/gym/fag/hi/ uvm/middelfartksfagkonsulenter.ppt kan du finde en række afklarende punkter vedrørende eksamen i kultur og samfundsfaggruppen. På konferencen blev det også understreget, at nogle af de problemer, der har været med planlægningen og gennemførelse af undervisningen i kultur og samfundsfaggruppen skyldes, at man 5 har valgt at planlægge faggruppen efter et gammeldags ugeskema. Konsekvensen er fragmenterede forløb i især samfundsfag og religion, og hvor der ikke bliver mulighed for sammenhængende projektperioder. Man skal her været opmærksom på muligheden for at planlægge kultur og samfundsfaggruppen over 2 semestere (2. og 3.semester) eller 3 semestre (fx 2., 3. og 4 semester eller 1., 2. og 3.semester). Det kan være en god ide at få afsluttet faggruppen til jul i 2.hf for dermed at minimere eksamensbelastningen efter 4.semester og få trænet den synopsisbaserede eksamen, som mødes i forbindelse med eksamensprojektet. De store opgaver Som det er bekendt, skal der både i den store skriftlige opgave i hf og studieretningsprojektet i stx udarbejdes et resumé på engelsk. Som censor på de store skriftlige opgaver i hf synes jeg, kursisterne er sluppet nogenlunde helskindet fra denne nyskabelse. I de fleste besvarelser giver en isoleret gennemlæsning af resumeet en nogenlunde klar fornemmelse af opgavens problemstilling, konklusion og fremgangsmåde. Mere problematisk er det, at en række af opgaveformuleringerne er for upræcise i kravene til besvarelsen. Opgavestillere, dvs. lærerne, har åbenbart glemt, at der er kommet nyt fagbilag til samfundsfag på Bniveau med en markant styrkelse af de metodiske krav. Og metodiske krav er altså ikke alene, at man kender de taksonomiske niveauer, men også at kursisten kan redegøre for den valgte fremgangsmåde i besvarelsen af opgaven. Det er også karakteristisk, at næsten alle besvarelser udelukkede er verbale. Dvs. tal, modeller og diagrammer er fraværende. Det gælder også i besvarelser, hvor det er en stor mangel ikke at medtage disse for samfundsfag væsentlige materialetyper. I den forbindelse er jeg overbevist om, at opgaveformuleringen i langt højere grad skal udfolde kravene til besvarelsen. Et
Page 1: Faglighed og tværfaglighed Vi er n
Page 5 and 6: NYT FRA FAGKONSULENTEN - fagkonsule
Page 7 and 8: Postkeynesian teori og ikke minds
Page 9 and 10: nismer) umiddelbart kan observeres.
Page 11 and 12: denser’, som det eksogene stød h
Page 13 and 14: Som en konsekvens af ’åben syste
Page 15 and 16: kunnen og forudsætninger (den fagd
Page 17 and 18: en (nogenlunde) gylden regel, at br
Page 19 and 20: havde 3 gange stået på kassen med
Page 21 and 22: Tryk på aktuelle temaer Ny undervi
Page 23 and 24: 25 ARTIKEL - The Celtic Tiger Det k
Page 25 and 26: ARTIKEL - Grænselandet i samfundsf
Page 27 and 28: NUTIDENS IRLAND: et udvalg af porta
Page 29 and 30: Elling og Peter Seeberg i Odense (B
Page 31 and 32: Nyt Nummer ude Nu Evolutionær teor
Page 33 and 34: 3) Et afsnit med synspunkter på be
Page 35 and 36: SAMFUNDSØKONOMI Torben M. Andersen
Page 37 and 38: Ole Hedegaard Jensen: Dit samfund.
Page 39 and 40: Manifest for Danmarks udenrigspolit
Page 41 and 42: Send det til redaktionen, hvis du h
Page 43 and 44: ADRESSER Bestyrelse Formand: Bent F

Faglighed og tværfaglighed - FALS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?