Kvalitetsrapport - Vordingborg Kommune

Udviklingsprojekter
”LP-modellen” – læringsmiljø og pædagogisk analyse
Formålet med LP-projektet er at skabe et læringsmiljø, der
giver gode betingelser for social og faglig læring hos alle
elever.
LP-modellen handler om gennem refl eksion at systematisere
medarbejdernes pædagogiske viden. Der anvendes
systemisk metode til forståelse af elevernes interaktion
med omgivelserne i skolen. Ved at ændre disse omgivelser,
ændres elevernes læring og udvikling i positiv retning.
Skoleforskernes evaluering af LP-modellen viser, at det
systematiske arbejde med at forbedre læringsmiljøet
medfører bl.a. mindre problemadfærd, mindre mobning,
udvikling af den pædagogiske praksis, bedre faglige resultater,
forbedrede relationer mellem elev og lærer og imellem
eleverne, opkvalifi cering af lærersamarbejdet, større
medarbejdertilfredshed, og større forældretilfredshed.
Projektet implementeres samarbejde med Professionshøjskolen
University College, Nordjylland.
Den forskningsmæssige indsats udføres under ledelse af
professor Thomas Nordahl, Høgskolen i Hedmark, Norge
i samarbejde med professor Niels Egelund og forskningschef
Bent B. Andresen begge fra Danmarks Pædagogiske
Universitetsskole, Århus Universitet.
Alle Vordingborg Kommunes skoler samt Fagsekretariatet
for Børne- og Familierådgivning har indgået skriftlig aftale
om deltagelse i udviklingsprojektet i perioden fra 2007 til
2010.
Det overordnede formål er, i overensstemmelse med Den
Sammenhængende Børne-, Unge- og Familiepolitik:
• at reducere antallet af elever, der henvises til specialundervisning
• at skabe øget viden hos den enkelte medarbejder om
sin evne til at skabe relationer
• at skabe øget relationskompetence
• at skabe øget handlekompetence
• at skabe øget arbejdsglæde
• at skabe et optimalt læringsmiljø, hvor eleverne oplever
glæde ved at gå i skole og lyst til at lære
Projektet arbejder ud fra en tanke om at udvikle medarbejdernes
relationskompetence, for derigennem at skabe mulighed
for forebyggende at ændre og opløse nogle af de
opretholdende faktorer, der fastholder og udløser problemadfærd
og derved besværliggør inklusion. Grundtanken
er, at der altid er fl ere faktorer, som er årsag til, at en eller
fl ere elever enten har læringsproblemer eller udviser en
problematisk adfærd. En af de hyppigst nævnte årsager er
ifølge den nyeste skoleforskning, at der ofte er problemer
med relationen til omgivelserne, medarbejderen, og/eller
de andre elever.
Projektet retter sig mod ca. 10 LP lærerteams (af kommunens
i alt 120 teams), med 6-7 lærere i hvert team, og
benytter videoanalyse som dokumentation af relationsarbejdet.
Skolerne er godt i gang med processen og samtlige skoler
har, i forbindelse med sidste års kvalitetsrapport, givet
udtryk for, at LP er et rigtig godt og brugbart redskab, som
har gjort det muligt at øge fokus på barneperspektivet
(frem for problemfokus), samt styrket de pædagogiske
processer og arbejdet med inklusion.
Et af de vigtigste elementer i udviklingen af et godt læringsmiljø
er relationen mellem medarbejder og elever.
Derfor er der for at understøtte LP-projektet igangsat et
udviklingsarbejde med titlen: ”I gode hænder” – den relationskompetente
medarbejder.
”I gode hænder” – den relationskompetente
medarbejder
Formålet med udviklingsarbejdet er at styrke medarbejdernes
relationskompetence sådan at alle elever føler sig
mødt, set, vellidt og inkluderet i folkeskolen – og derigennem
har lyst til at lære!
26