Untitled

More documents

Recommendations

Info

Forslag til kontaktlærerkursus/indhold: Samtaleteknik, evalueringsforløb, mødeplanlægning, metalæring, IT, uddannelsesforløbet, teamarbejde, erhvervsskolereformen Forslag til idekatalog til introduktionsforløb for nye elever på grundforløbet, Teknisk Skole, herunder diverse skemaer 175
Hovedprojektnavn www.adresse Underprojektnavn Projektnummer Årstal Skolesamarbejde Indgang Forfattere/ kontaktpersoner Elevens mulige veje – Projektide http://www.tsmidt.dk/Ny%20mappe/Tsmidt.ppt Der er følgende underprojekter (se beskrivelsen af disse): Beskrivelse af model for grundforløbet Brug (uddannelses)-hjulet og bliv godt kørende. Hvad kan Fredericia/Middelfart, Grindsted, Vejle, og hvad kan disse skoler ikke på nuværende tidspunkt i forhold til de 6 (7) indgangsveje til erhvervsuddannelserne. Oversigt vedrørende mulighederne for skolesamarbejdet i TS Midt. Ikke oplyst Ikke oplyst Tekniske Skoler i Midtjylland Alle indgange Lone Ovesen, Grindsted Erhvervsskole Leif Ludvigsen, Horsens Tekniske Skole Gro Baklund, Vejle Tekniske Skole Ellen Jensen, Fredericia-Middelfart Tekniske Skole Type Værktøjsprojekt Hovedtema Modulisering og helhedsorientering Skolesamarbejder Emneord Formål Organisering af grundforløbsudbud, værktøjskasse til modulisering. Samarbejde omkring udbud, lærersamarbejde/inden for en indgang/på tværs af indgange Elever og udbud af uddannelse, værktøjskasse. At lave en beskrivelse af, hvordan TS Midt i fællesskab kan tilbyde undervisning i de 7 hovedindgange. Beskrivelsen afdækker de fire samarbejdende skolers muligheder med hensyn til at udbyde dele af hele grundforløbet og hovedforløbet. Udvikle en vejledningsmodel for hver af de 7 indgangsveje. Etablere to hjemmesider om TS Midt. Anvendelsesmuligheder Vejledningsprogram – ”Uddannelseshjulet for de 7 indgange”. 176
Page 2 and 3:
Indholdsfortegnelse FORORD ........
Page 4 and 5:
Det fysiske miljø ................
Page 6 and 7:
De enkelte rapporter er beskrevet p
Page 8 and 9:
1. Lærerteam - nye organisationsfo
Page 10 and 11:
Hovedprojektnavn www.adresse Underp
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
Teori med forslag til udmøntning H
Page 16 and 17:
Værktøj Hovedprojektnavn Regional
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Opmærksomhedspunkter/resultater/pr
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Proces Projektet startede med at sa
Page 30 and 31:
Redskaber/værktøjer/metoder/teori
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Hovedprojektnavn Uddannelses- og er
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Værktøj Hovedprojektnavn Den pers
Page 40 and 41:
Hovedprojektnavn www.adresse Projek
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Værktøjer Forslag til fordeli
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
3. Modulisering og helhedsorienteri
Page 60 and 61:
Hovedprojektnavn Fælles planlægni
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Emnet afsluttes med praktiske eksem
Page 70 and 71:
Proces Projektet gennemgår det teo
Page 72 and 73:
Projektet har endvidere udarbejdet
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Internetcafé IT-rum med PC’er og
Page 80 and 81:
Proces Grundforløbet blev planlagt
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
og en maskintekniker. Desuden tilkn
Page 86 and 87:
Proces Projektet nedsatte en projek
Page 88 and 89:
Proces Før udarbejdelsen af spørg
Page 90 and 91:
Alle forløb forsøgte at integrere
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Hovedprojektnavn www.adresse Tag et
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Et konkret bud på behov for kompet
Page 112 and 113:
Proces Projektet tager dels udgangs
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Evaluering Overgang fra grundforlø
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127: Hovedprojektnavn www.adresse Underp
Page 128 and 129: Ramme for uddannelsesplan Vejlednin
Page 130 and 131: Hovedprojektnavn www.adresse Kontak
Page 132 and 133: Redskaber/værktøjer/metoder/teori
Page 134 and 135: Skemaerne blev udfyldt af grundforl
Page 136 and 137: Proces De fire skoler havde hver ud
Page 138 and 139: Indblik i elevens mulige læringsfo
Page 140 and 141: Gruppen videreudviklede desuden en
Page 142 and 143: Holstebro introducerede Gardener’
Page 144 and 145: Proces Projektets deltagere har for
Page 146 and 147: Opmærksomhedspunkter/resultater/pr
Page 148 and 149: Anvendelsesmuligheder Udvikling af
Page 150 and 151: Opmærksomhedspunkter/resultater/pr
Page 152 and 153: De decentrale miljøer kommer til u
Page 154 and 155: Emneord Open Learning Center E
Page 156 and 157: Hovedprojektnavn www.adresse Projek
Page 160 and 161: Teori med forslag til udmøntning H
Page 162 and 163: Et konkret bud på behov for kompet
Page 164 and 165: Proces Projektet tager dels udgangs
Page 166 and 167: 5. Skolesamarbejder Erfaringer Hove
Page 174 and 175: Værktøj Hovedprojektnavn Regional
Page 178 and 179: Værktøjer Oversigt med angive
Page 180 and 181: Hovedprojektnavn www.adresse Underp
Page 182 and 183: Evaluering og kvalitetssikring i l
Page 184 and 185: Bilag 2 - Terminologiliste Ordliste
Page 186 and 187: Terminologi Elevplan Elevtype Erhve
Page 188 and 189: Terminologi Forklaring Bygge og anl
Page 190 and 191: Terminologi IT KAD Kompetence Konkr
Page 192 and 193: Terminologi LOP LUU Læreplansfag F
Page 194 and 195: Terminologi Modulisering Multifagli
Page 196 and 197: Terminologi Forklaring hos eleven S
Page 198 and 199: Terminologi bet Vejledningsparagdig
Page 200 and 201: A Abbott, Edwin A. (1952): Flatland
Page 202 and 203: E Egidius, Henry (2000): Pædagogik
Page 204 and 205: K Klafki, Wolfgang (2001): Dannelse
Page 206 and 207: Rosenfeld, Stuart (1999): Linking M
Page 208: Undervisningsministeriet/Uddannelse
show all

Untitled

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?