SKEMA 4: SPECIALEAFLEVERING Institut for ... - Aarhus Universitet

Mikkel Kaas Ottow – speciale, dramaturgi, 8. marts 2010 – vejleder: Jørn Langsted
Studienummer: 20040754
til publikum, samtale med publikum og fysisk aktivering af publikum. Det er alt sammen
med til at udvikle en tilskuertendens, hvor der opfordres til og er plads til en mere aktiv
og deltagende tilskuer, end man kender det fra det klassiske teatersyn, hvor tilskueren
forventes at betragte i absolut stilhed. Teatersalen summer ganske simpelthen af liv under
en skrako-forestilling eller under en Late Night Lørdag, og hæfter man dette på Viola
Spolins teorier, så vil denne udvikling af spontaniteten og kreativiteten frigive jeg’et og
personen.
Et væsentligt element for at opnå dette engagement er ifølge Spolin, at man skal
undgå autoriteter. Ifølge artiklen vil en autoritær tilstedeværelse eller stemning fremkalde
frygt for at være anderledes, og selvets udvikling vil dermed være hæmmet. Det er den
harmoniske gruppe og det tillidsfulde rum, der er det bedste forum for den personlige
udvikling og læring. Overført på teateroplevelsen kan man her sige, at den elitære tilgang,
der har hersket på det etablerede teaterområde, ikke er stimulerende eller berigende i
forhold til den personlige udvikling og læring. Noget der vil være mest skadende overfor
de mest utrænede og uerfarne, hvor den kulturelle ballast er mindst.
Psykologiprofessoren Mihaly Csikszentmihalyi, der behandles i samme artikel,
arbejder med begrebet ”kreativitet.” Ifølge ham er kreativitet et altafgørende element for
det at være et menneske: ”kreativitet er for den kulturelle evolution, hvad gener er for den
biologiske. For det andet er kreativiteten en kilde til glæde og det, der får os til at føle os i
live.” 80 Alette Raft Rasmussen fortæller, at hvor man med udgangspunkt i Freud har
betragtet kreativitet som noget, der affødes af problemer, så er det i den humanistiske
tradition omvendt et tegn på sundhed. Og det er i denne optik, at Csikszentmihalyi
betragter kreativiteten. Han placerer kreativiteten i et system, der tæller tre faktorer,
nemlig domain, field og person:
80 Ibid. 18.
81 Ibid. 19.
Domain er det område, der skabes inden for, man kan ikke være kreativ uden at
have lært noget først, og det er derfor vigtigt at kunne mestre et domæne. Field
betegner de personer, der regnes for autoriteter inden for domænet, disse personer
afgør om produkter eller ideer kan betegnes som kreative. 81
56