Massenkommunikation: Produktion, Nutzung - Universität Erfurt
Massenkommunikation: Produktion, Nutzung - Universität Erfurt
Massenkommunikation: Produktion, Nutzung - Universität Erfurt
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Studium und Lehre<br />
Vorläufiges Angebot der<br />
Lehrveranstaltungen im SS 2007<br />
in den nicht modularisierten Studiengängen<br />
Dieses Angebot gilt n i c h t für Studierende, die ihr Studium zum WS 2007/08<br />
im B a c c a l a u r e u s - Studiengang beginnen! Für diese Studierenden werden eigene<br />
Modulverzeichnisse veröffentlicht.<br />
Es gilt ferner n i c h t für Studierende, die ihr Studium zum WS 2007/08<br />
in M a g i s t e r - Programmen beginnen oder bereits in modularisierte Magister-Programme<br />
eingeschrieben sind. Auch für diese Studierenden werden eigene Modulverzeichnisse<br />
veröffentlicht.<br />
Stand: 29.8.2007<br />
nächste Aktualisierung Anfang September 2007<br />
Kontakt: vorlesungsverzeichnis@uni-erfurt.de<br />
Lehrveranstaltungen werden in folgenden Studiengängen angeboten:<br />
Baccalaureus-Studiengang<br />
BA-Studium Fundamentale<br />
BA-Berufsfeld<br />
BA-Geschichtswissenschaft<br />
BA-Kommunikationswissenschaft<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
BA-Philosophie<br />
BA-Religionswissenschaft<br />
BA-Sprachwissenschaft<br />
BA-Anglistik<br />
BA-Germanistik<br />
BA-Romanistik<br />
BA-Slawistik<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
BA-Kunst<br />
BA-Mathematik für Grund- und Regelschule<br />
BA-Musikerziehung<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
BA-Katholische Religionslehre
Magister-Studiengang<br />
MA-Geschichtswissenschaft<br />
MA-Kommunikationswissenschaft<br />
MA-Literaturwissenschaft<br />
MA-Philosophie<br />
MA-Religionswissenschaft<br />
MA-Sprachwissenschaft<br />
MA-Rechtswissenschaft<br />
MA-Sozialwissenschaften/Soziologie<br />
MA-Wirtschaftswissenschaft/Volkswirtschaftslehre<br />
MA-Bildungsmanagement<br />
MA-Erziehungswissenschaft<br />
MA-Psychologie<br />
Lehramt an Grundschulen<br />
LGr-Englisch<br />
LGr-Ethik<br />
LGr-Sport<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Lehramt an Regelschulen<br />
LR-Englisch<br />
LR-Ethik<br />
LR-Geschichte<br />
LR-Sozialkunde<br />
LR-Sport<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Lehramt an Gymnasien<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Lehramt an berufsbildenden Schulen<br />
LB-Erziehungswissenschaft<br />
LB-Deutsch<br />
LB-Französisch<br />
LB-Sozialkunde<br />
LB-Evangelische Religion<br />
LB-Sport<br />
Diplomstudiengänge<br />
D-Erziehungswissenschaft<br />
D-Katholische Theologie<br />
Promotionsstudium<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
Pr-Staatswissenschaftliche Fakultät<br />
Pr-Katholisch-Theologische Fakultät<br />
Pr-Max-Weber-Kolleg<br />
Aufbaustudiengänge (Erziehungswissenschaft s. Diplomstudiengang)<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen
Weiterbildendes Studium<br />
WBS-Public Policy<br />
WBS-Berufspädagogik<br />
Fremdsprachenerwerb<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb<br />
Für Hörer aller Fakultäten<br />
HAF-Für Hörer aller Fakultäten<br />
Abkürzungen für die Lehrveranstaltungstypen<br />
Hinweise:<br />
° markiert noch nicht erfolgte Termin- und Raumzuordnungen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Studium Fundamentale<br />
Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und<br />
Grundlagenwissen<br />
29.08.2007 10:21:56<br />
4/807<br />
0 01 1 001<br />
Rüdiger Bender - Ralf Erkwoh<br />
Architektur der Subjektivität<br />
Philosophie - Neuropsychiatrie<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mo 17—19 LG 2 123<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
In diesem Seminar werden wir in zentrale Begriffe (und Metaphern!), Problemfelder und<br />
aktuelle Forschungsansätze in der Philosophie des Geistes und der der (Neuro)Psychiatrie (mit<br />
Seitenblicken auf ihre Geschichte) einführen und uns in kritischen und oft selbstreflexiven<br />
Diskussionen auf die Suche nach tragfähigen Architekturen von Subjektivität begeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Lehrveranstaltung. Interessenten aus dem WS 2006/07 werden<br />
bei der Vergabe der Seminarplätze bevorzugt behandelt.<br />
0 01 1 002 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Winfried Franzen - Eberhard Tiefensee<br />
Darwin und die Folgen für Anthropologie und Theologie<br />
Philosophie - Katholische Theologie<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mo<br />
16—18<br />
16.04.2007<br />
LG 1 247b<br />
Mo<br />
16—20<br />
23.04.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
Mo<br />
16—20<br />
07.05.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
Mo<br />
16—20<br />
21.05.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
Mo<br />
16—20<br />
04.06.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
Mo<br />
16—20<br />
18.06.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
Mo<br />
16—20<br />
02.07.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Vor der Anmeldung bitte unbedingt die Angaben unter www.uni-erfurt.de/tiefensee beachten.<br />
Hier finden Sie auch die Angaben zu den Prüfungsleistungen.<br />
Der Darwinismus betrifft nicht nur die Biologie, sondern bestimmt die Diskussionen in so gut<br />
wie allen kulturellen Bereichen bis heute, wie die aktuelle Kreationismus-Debatte in den USA<br />
zeigt. Wie kirchlicherseits mit dieser "Megatheorie" umgegangen wurde und umzugehen ist,<br />
wird exemplarisch in historischer, bibelexegetischer und systematischer Perspektive anhand<br />
zentraler Texte diskutiert. Bezüglich der Auswirkungen des Darwinismus auf Anthropologie und<br />
Menschenbild soll vor allem gefragt werden, wie die Besonderheiten oder<br />
'Alleinstellungsmerkmale' des Menschen - z.B. auch seine Moralfähigkeit - im Spannungsfeld<br />
von natürlicher und kultureller Evolution zu verorten sind.<br />
Literatur:<br />
Ein Reader ist in Vorbereitung.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 003<br />
29.08.2007 10:21:56<br />
5/807<br />
Jürgen Court - Udo Tworuschka<br />
Religion(en) und Sport<br />
Sportwissenschaft - Religionswissenschaft<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mi 10—12 LG 1 215<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
schriftl. Arbeit (einf. interdiszipl. Aufg.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Die LV wird teilweise als Blockseminar auf der Tagung "Sport-Körper-Religion" in Köln<br />
abgehalten, die am 8. (ganztägig) Juni und 9. Juni (vormittags) als Programmpunkt des<br />
Evangelischen Kirchentags stattfindet und vom Fachgebiet Sport- und<br />
Bewegungswissenschaften der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> mitorganisiert wird. Die Teilnahme an dieser<br />
Exkursion ist Pflicht.<br />
Die Einschreibung erfolgt durch ein Motivationsschreiben, das in der Woche vor<br />
Vorlesungsbeginn in den Briefkasten am Sekretariat des Fachgebiets für Sport- und<br />
Bewegungswissenschaften gesteckt wird. Wird die Zahl von 20 Anmeldungen überschritten,<br />
wird gelost. Anmeldungen und Nachfragen per email werden nicht beantwortet.<br />
Gegenstand des Seminars sind historisch-systematische Untersuchungen der Beziehung von<br />
Religionen(en) und Sport.<br />
Die Einschreibung erfolgt durch ein Motivationsschreiben, das in der Woche vor<br />
Vorlesungsbeginn in den Briefkasten am Sekretariat des Fachgebiets für Sport- und<br />
Bewegungswissenschaften gesteckt wird. Wird die Zahl von 20 Anmeldungen überschritten,<br />
wird gelost. Anmeldungen und Nachfragen per email werden nicht beantwortet.<br />
Literatur:<br />
M. Tworuschka/U. Tworuschka: Die Welt der Religionen. Gütersloh/München 2006.<br />
J. Court: Kritik ethischer Modelle des Leistungssports. Köln 1995.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 004<br />
29.08.2007 10:21:56<br />
6/807<br />
Josef Freitag - Andrea Schulte<br />
Auf den Spuren Martin Luthers in <strong>Erfurt</strong> und Wittenberg<br />
Katholische Theologie - Evangelische Theologie<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Di 16—18 LG 2 123<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Die Lehrveranstaltung führt in das Leben und das Werk des Reformators Martin Luthers ein.<br />
Dabei werden ausgewählte Orte in <strong>Erfurt</strong> und Wittenberg aufgesucht, an denen Martin Luther<br />
gewirkt hat.<br />
Die Teilnahme an den geplanten Exkursionen, von denen mindestens eine am Wochenende<br />
stattfindet, ist verpflichtend.<br />
Es wird vorausgesetzt, dass bis zu Beginn der ersten Sitzung mindestens eine der unten<br />
angeführten Publikationen gelesen wird (außer: Bekenntnisschriften).<br />
Literatur:<br />
Bernhard Lohse. Martin Luther. Eine Einführung in sein Leben und sein Werk. 2.,<br />
durchgesehene Auflage. München 1983.<br />
Bernhard Lohse. Luthers Theologie in ihrer historischen Entwicklung und in ihrem<br />
systematischen Zusammenhang. Göttingen 1995.<br />
Otto Hermann Pesch. Hinführung zu Luther. 3., aktualisierte und erweiterte Neuauflage. Mainz<br />
2004.<br />
Wolfgang Hoffmann. Luther. Ein praktischer Reiseführer zu den bedeutendsten Wirkungsstätten<br />
des Reformators in Deutschland. Wernigerode 1995.<br />
Bekenntnisschriften der evangelisch-lutherischen Kirche. GTB 1289.<br />
0 01 1 005<br />
Christian Seiler - Myriam Wijlens<br />
Ehe und Familie im staatlichen und kirchlichen Recht<br />
Rechtswissenschaft - Theologie<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Do<br />
14—16<br />
12.04.2007<br />
LG 1 222<br />
Do<br />
14—20<br />
28.06.2007<br />
LG 1 222<br />
Fr<br />
8—20<br />
29.06.2007<br />
LG 2 115<br />
Sa<br />
8—16<br />
30.06.2007<br />
LG 2 115<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Das Seminar geht der Frage nach, wie Ehe und Familie im deutschen Recht und im Recht der<br />
katholischen Kirche gesehen werden. Dabei sollen z.B. die folgenden Themen besprochen<br />
werden: Klärung der Begriffe "Ehe" und "Familie" in den jeweiligen Rechtssystemen, ihrer<br />
Position in der Verfassung, Erziehungsrecht, Eheschließung und Ehehindernisse, Ehescheidung<br />
und Nichtigerklärung einer Ehe.<br />
Literatur:<br />
Literaturhinweise werden im Rahmen der Veranstaltung ausgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:21:56<br />
7/807<br />
0 01 1 006<br />
Vasilios Makrides - Jürgen Manemann<br />
Christentum, Staat und Politik<br />
Religionswissenschaft - Katholische Theologie<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mi<br />
16—18<br />
11.04.2007<br />
LG 1 247a<br />
Fr<br />
9—19<br />
08.06.2007<br />
LG 1 247b<br />
Sa<br />
9—19<br />
09.06.2007<br />
LG 4 D01<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – schriftl. Arbeit (einf. interdiszipl. Aufg.) <br />
Vorbesprechung:<br />
Mittwoch, den 11. April 2007, von 16-18 Uhr.<br />
Anmeldeformalitäten: Vergabe von Seminarplätzen durch eine Einschreibeliste im Sekretariat<br />
von Religionswissenschaft (Orthodoxes Christentum), ab 26.03.07 Frau Diana Püschel, LV 4<br />
E024.<br />
In diesem Seminar geht es nicht nur um Vergewisserungen, die die Verbindung von<br />
Christentum und Staat in Geschichte und Gegenwart deutlich machen. Die<br />
Verhältnisbestimmung zwischen Christentum und Politik ist nicht reduzierbar auf diejenige<br />
zwischen Kirche und Staat. Aufzuweisen ist, dass kirchliche Aussagen nicht einfach Produkte<br />
einer ideellen Suche nach Wahrheit sind, sondern auch unter dem Einfluss der politischen und<br />
gesellschaftlichen Mächte der Zeit und in der Auseinandersetzung mit ihnen entstehen. Dass<br />
das Christentum immer schon mit Politik zu tun hat, darauf verweist bereits der christliche<br />
Glaube selbst, der von Beginn an gemeinschaftsbegründend gewesen ist. Anhand historischer,<br />
politischer und kirchlicher Texte führt das Seminar in eine Verhältnisbestimmung zwischen<br />
Christentum (in seinen östlichen und westlichen Varianten), Staat und Politik ein.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn des Seminars bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 007<br />
29.08.2007 10:21:56<br />
8/807<br />
Claudia Kraft - Theresa Wobbe<br />
Eurovisionen: Bilanz von 50 Jahren Integration<br />
Geschichtswissenschaft - Soziologie<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Di 16—18 LG 1 223<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Im März 2007 wird die Europäische Union ihren 50sten Geburtstag feiern, der mit dem EU-<br />
Ratsvorsitz der Bundesrepublik zusammenfällt. Diese Daten geben Anlass dazu, sich über die<br />
Entwicklungsgeschichte der europäischen Einigung ebenso Gedanken zu machen wie über die<br />
Transformation der europäischen Nationalstaaten im 20. Jahrhundert. Das Seminar beschäftigt<br />
sich mit dem historischen und politischen Kontext der Entstehung des europäischen<br />
Integrationsprozesses nach dem 2. Weltkrieg.Wir werden die Dynamiken verhandeln, die zu<br />
dieser Gründung Anlass gaben, sowie die sich ständig wandelnden Rahmungen dieses<br />
Prozesses bearbeiten: Was war Europa damals und was ist es jetzt? Was ist das Besondere an<br />
der europäischen Integration, inwieweit kann sie als eine Erfolgsgeschichte betrachtet werden,<br />
wo sind die offensichtlichen Grenzen der Integrationsbereitschaft? Wir werden die Visionen,<br />
Risiken und Ergebnisse einer der wichtigsten Transformationen diskutieren: Wie weit ist eine<br />
"Europäisierung" Europas bereits Realität? Wer sind die Akteure,was sind die Visionen und wo<br />
liegen die Grenzen?<br />
Literatur:<br />
Frevert, Ute: Eurovisionen: Ansichten guter Europäer im 19. und 20. Jahrhundert.<br />
Frankfurt/Main 2003. Gerhards, Jürgen: Kulturelle Unterschiede in der Europäischen Union. Ein<br />
Vergleich zwischen Mitgliedsländern, Beitrittskandidaten und der Türkei. Wiesbaden 2005;<br />
Lichtenberger, Elisabeth: Europa. Geographie, Geschichte, Wirtschaft, Politik. Darmstadt 2005.<br />
0 01 1 008<br />
Werner Lesanovsky - Michael Probst-Neumann<br />
Das Verhältnis von Theologie und Pädagogik im sozialgeschichtlichen<br />
Kontext der Neuzeit<br />
Historische Pädagogik - Katholische Theologie<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Fr<br />
10—12<br />
13.04.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
Fr<br />
10—16<br />
27.04.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
Fr<br />
10—16<br />
11.05.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
Fr<br />
10—16<br />
25.05.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – schriftl. Arbeit (einf. interdiszipl. Aufg.) <br />
Persönliche Anmeldung mit Motivationsschreiben bis 4.4.07 an michael.probst-neumann@unierfurt.de<br />
Es ist zu beobachten, dass die kongitiven und soziokulturellen Anforderungen der Gesellschaft<br />
auf die Systeme der Bildung und Erziehung wachsen. Zugleich sind die monotheistischen<br />
Religionen massiv unter den Verdacht der Intolleranz gestellt. Das Seminar geht von der These<br />
aus, dass ein konstruktives Spannungsverhältnis von Theologie und Pädagogik für die Zukunft<br />
von hoher Relevanz ist. Ausgehend von einschlägigen theoretischen Konzepten und praktischen<br />
pädagogischen Erfahrungen der Neuzeit sollen Möglichkeiten und Grenzen von Bildung und<br />
Erziehung sowie die Rolle der Religion im Erziehungsprozess diskutiert werden.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Semesterbeginn bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 009<br />
29.08.2007 10:21:56<br />
9/807<br />
Eberhard Loosch - Heidrun Richter<br />
Bewegung-Sport-Kunst<br />
Bewegungslehre - Kunst<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mi 16—18 LG 1 215<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – schriftl. Arbeit (einf. interdiszipl. Aufg.) <br />
Die maximal zulässige Studentenzahl ist auf 20 beschränkt, da praktische Übungen<br />
durchgeführt werden sollen. Eine Einschreibeliste liegt in der Woche vor Beginn der LV im Flur<br />
des Fachgebiets Sportwissenschaft aus. Einschreibung per email ist nicht möglich!<br />
Die Veranstaltung bezweckt eine Synthese von Bewegung, Sport, Kunst und Ästhetik mit dem<br />
Ziel eines disziplinübergreifenden Diskurses. In praktischen Übungen sollen die theoretisch<br />
vermittelten Kenntnisse umgesetzt und angewendet werden. Am Beispiel ausgewählter<br />
künstlerischer Arbeiten (u.a. Leni Riefenstahl) werden Möglichkeiten und Grenzen einer<br />
Ästhetik des Sports auch mit Blick auf ihre gesellschaftliche Einbindung zur Diskussion gestellt.<br />
Eine Einschreibeliste liegt in der Woche vor Beginn der LV im Flur des Fachgebiets<br />
Sportwissenschaft aus. Einschreibung per email ist nicht möglich!<br />
Literatur:<br />
Gerhardt, Volker: Sport und Ästhetik. Bericht der DVS-Tagung 1992 Köln. Sankt Augustin 1995.<br />
Krüger, Michael.: Einführung in die Geschichte der Leibeserziehung und des Sports. Schorndorf<br />
2004. Teil 1.<br />
Witt, Günter.: Skisport in der bildenden Kunst. Leipzig 2005.<br />
0 01 1 010<br />
Jürgen Manemann - Theresa Wobbe<br />
Europa und Religion?<br />
Katholische Theologie - Soziologie<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mo 16—18 LG 1 223<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Die Debatte um das Verhältnis von Religion und Öffentlichkeit in Europa erlebt in<br />
unterschiedlichen Varianten eine regelmäßige Wiederbelebung. Das Seminar nimmt die Debatte<br />
um das „europäische“ Verhältnis zu Religion in den Blick und fragt nach den Ursachen und<br />
Konsequenzen dieser Auseinandersetzung. Ausgehend von der Religionspolitik der EU soll<br />
zunächst das besondere Spannungsverhältnis zwischen den nationalen Mitgliedsstaaten und<br />
der suprastaatlichen Struktur EU thematisiert werden. Daran anschließend werden<br />
unterschiedliche wissenschaftliche Positionen zur Verhältnisbestimmung von Religion und<br />
Öffentlichkeit diskutiert. Neben der Darstellung der spezifischen Perspektiven und Ansprüche<br />
unterschiedlicher religiöser Gruppen soll abschließend die Zukunft religiöser und<br />
weltanschaulicher Pluralität diskutiert werden.<br />
Dieses Seminar findet im Rahmen des Forschungsverbundes "Mobilisierung von Religion in<br />
Europa" (BMBF) statt und wird in Zusammenarbeit mit den ProjektmitarbeiterInnen Florian<br />
Grötsch M.A. Soziologie, Alexandra Lason, Dipl.-Theol. und Susanne Schirmer, M.A. Soziologie<br />
durchgeführt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 011<br />
29.08.2007 10:21:56<br />
10/807<br />
Jürgen Backhaus - Jürgen Manemann - Helge Peukert<br />
Schuld und Schulden<br />
Staatswissenschaft - Katholische Theologie<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Do 10—12 LG 1 223<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
"Schuld" und "Schulden" sind Grundkategorien menschlichen Zusammenlebens. Sie verbinden<br />
rechtliche, wirtschaftliche, politische, moralische und religiöse Felder miteinander. Sie werden<br />
ständig gebraucht, jedoch häufig nicht differenziert. Das Seminar wird diese Begriffe in ihren<br />
unterschiedlichen Facetten und Kontexten auslegen, Schulden sind ja schließlich nicht nur<br />
etwas Negatives, sondern auch die Voraussetzung für Innovationen, Investitionen und Aufbau.<br />
Dabei lautet die Leitfrage: Welche Bedeutung besitzen diese Kategorien in nachmodernen<br />
Gesellschaften?<br />
0 01 1 012<br />
Karin Richter - Monika Plath<br />
Kinder auf dem Weg zu historischem Verständnis durch Rezeption von<br />
Literatur und Kunst: der Holocaust in Medien für Kinder<br />
Erziehungswissenschaft - Literaturdidaktik<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Do 14—16 LG 2 115<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Informationen zur Einschreibung in die Lehrveranstaltung stehen vor Beginn des<br />
Sommersemesters unter www.uni-erfurt.de/schriftspracherwerb bereit.<br />
Auf dem Hintergrund der Debatten um PISA werden Fragen des historischen Wissens und<br />
Verständnisses von jüngeren Kindern auf zwei Ebenen diskutiert: auf der Ebene der kindlichen<br />
Entwicklung und auf der Ebene der Analyse von Medien für Kinder (Literatur, Bild. Film), die<br />
sich mit dem Thema ‚Holocaust’ beschäftigen.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Veranstaltung bekanntgegeben.<br />
0 01 1 013<br />
Manfred Eckert - Siegfried Protz<br />
Bauhaus und Reformpädagogik: Bildungsprozesse im Spannungsfeld<br />
von Kunst, Handwerk und Technologie<br />
Allgemeine Didaktik - Berufspädagogik<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Di 12—14 LG 1 HS 4<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Voranmeldung im Sekretariat bei Frau Reuß, MG 2,<br />
Raum 306.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 014<br />
29.08.2007 10:21:56<br />
11/807<br />
Silvia Andrée - Bärbel Kracke<br />
Familie aus interdisziplinärer Perspektive<br />
Psychologie - Erziehungswissenschaft<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mi 10—12 LG 1 247b<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 40<br />
D<br />
Klausur (3 Std.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Losverfahren in der 1. Sitzung.<br />
Die Veranstaltung gibt einen Überblick über aktuelle Fragen zum Thema Familie aus der<br />
Perspektive unterschiedlicher wissenschaftlicher Disziplinen der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong>.<br />
Dabei werden psychologische, erziehungswissenschaftliche, soziologische, juristische,<br />
ökonomische, theologische und sonderpädagogische Aspekte mit Hilfe einschlägiger Literatur<br />
aus den einzelnen Fachgebieten erarbeitet.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben<br />
0 01 1 015<br />
Peter Arlt - Heinrich Niehues-Pröbsting<br />
Reisen in die Antike. Stätten der griechischen und römischen Antike in<br />
philosophischer und kunsthistorischer Sicht<br />
Kunst - Philosophie<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Di 16—18 LG 3 HS<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
0 01 1 016<br />
Rainer Benkmann - Rudolf Husemann<br />
Bildung zwischen Staat und Markt<br />
Sonderpädagogik - Erwachsenenbildung<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Di 14—16 LG 1 247a<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 45<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldeliste in der Reihenfolge der Anmeldungen ab dem 03.04.2007, Sekretariat<br />
Berufspädagogik & Weiterbildung/ Erwachsenbildung MG 2, 306<br />
Die Globalisierung nationaler Arbeitsmärkte und die zunehmenden Bemühungen des Staats,<br />
sich der Finanzierung öffentlicher Bereiche zu entledigen und diese zu privatisieren, waren<br />
Anlass für die Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft Ende der neunziger Jahre,<br />
einen Kongress zum Thema Bildung zwischen Staat und Markt durchzuführen. Das Seminar will<br />
dieses Thema unter historiographischen, kulturvergleichenden und soziologischen Aspekten der<br />
Erziehungswissenschaft diskutieren und Chancen und Risiken der Privatisierung pädagogischer<br />
und sozialer Dienste, besonders im Bereich der Erwachsenbildung und Sonderpädagogik,<br />
erörtern.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 017<br />
29.08.2007 10:21:56<br />
Markus Hille - Josef Römelt<br />
Zwischen Scheiterhaufen und wissenschaftlicher Karriere.<br />
Forschungsfreiheit und kirchliche Zensur im Mittelalter.<br />
12/807<br />
Geschichtswissenschaft - Moraltheologie<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mi 18—20 LG 1 HS 3<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
0 01 1 018<br />
Michael Gabel - Hans-Wolfgang Schaller<br />
Das Böse in Theologie und Literatur<br />
Fundamentaltheologie - Literaturwissenschaft<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Di 14—16 LG 1 228<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
In dieser Veranstaltung soll versucht werden, das Verhältnis von Gut und Böse im religiösen<br />
Verständnis und in der literarischen Darstellung zu klären. Dabei geht die Literatur natürlich<br />
immer auch von zeitgenössischen moralisch-ethischen Vorstellungen aus, die zeitgebundener<br />
sind als die nach endgültigen Antworten strebende Theologie.<br />
Für die Seminarteilnehmer wird am Semesterbeginn ein Reader mit literarischen Texten<br />
bereitstehen, der vom Mittelalter bis in unsere Zeit (nach dem Holocaust) reicht.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 019<br />
29.08.2007 10:21:56<br />
Jürgen Martschukat - Patrick Rössler<br />
Der tiefe Schlaf des Malteser Falken Amerikanische Kriminalromane<br />
und ihre Rezeption im Nachkriegs-Deutschland<br />
13/807<br />
Geschichtswissenschaft - Kommunikationswissenschaft<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Di 14—16 LG 4 D01<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Zulassung erfolgt über Anmeldung im Sekretariat Prof. Rössler, LG 4, R. 211, bei Frau<br />
Pollak. Eine entsprechende Liste wird dort ab 2. April ausliegen.<br />
In den dreißiger Jahren erlebte das Genre gesellschaftskritischer Romane, die sich um das<br />
Leben und Sterben in den Metropolen drehten, in den USA seine erste Blüte. Autoren wie<br />
Raymond Chandler und Dashiell Hammett stehen bis heute für so genannte „hard-boiled“-<br />
Krimis, die sachlich-zynisch das Porträt einer maroden Zivilisation heraufbeschworen. In<br />
Deutschland waren diese Romane bis 1945 nicht erhältlich und wurden erst nach dem Krieg<br />
wieder entdeckt. Allerdings erfolgte ihre Vermarktung – anders als in den USA, in denen die<br />
Werke bis heute als literarische Meisterstücke gelten – als bloße Kriminalromane, die lange mit<br />
dem Stigma der minderwertigen Schundliteratur behaftet waren.<br />
Diese Veranstaltung beleuchtet sowohl den lebensweltlichen Hintergrund der Romane in den<br />
USA des 20. Jahrhunderts, als auch die Rezeption der Romane im Deutschland der<br />
Wirtschaftswunder-Ära. Im Mittelpunkt der letzteren Perspektive steht die Geschichte eines<br />
Verlages, des Nest-Verlages Nürnberg/Frankfurt, in dessen Reihe der „Krähen-Krimis“ die<br />
meisten dieser Titel erschienen sind, und die seines langjährigen Leiters Karl Anders, der 2007<br />
seinen 100. Geburtstag feiern würde. Aus diesem Anlass findet eine Ausstellung statt, die im<br />
Seminar teilweise erarbeitet wird. Bitte beachten Sie, dass der zeitgeschichtlich-publizistische<br />
Zugang im Mittelpunkt des Seminars steht (und nicht etwa die literarische Analyse der Werke).<br />
Literatur:<br />
Wölcken, Fritz (1953): Der literarische Mord: Eine Untersuchung über die englische und<br />
amerikanische Detektivliteratur. Nürnberg: Nest.<br />
Dumenil, Lynn (1995): The Modern Temper. American Culture and Society in the 1920s. New<br />
York: Hill and Wang.<br />
Badger, Anthony J. (1989): The New Deal. The Depression Years, 1933-1940. New York: Hill<br />
and Wang.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 020<br />
29.08.2007 10:21:56<br />
14/807<br />
Manfred Baldus - Alexander Thumfart<br />
Legitimation politischer Gewalt<br />
Rechtswissenschaft - Politikwissenschaft<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Di 14—16 LG 1 223<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – schriftl. Arbeit (einf. interdiszipl. Aufg.) <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Zulassungsvoraussetzung ist ein einseitiges Motivationsschreiben, das bis zum 31. März 2007<br />
bei beiden Veranstaltern (als email) vorliegen muss. Die Teilnehmer werden in der 1.<br />
Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br />
Politische Gewalt ist ein immer wiederkehrendes Phänomen politischer und sozialer Geschichte.<br />
Beispiele sind etwa der Mord an Julius Cäsar, das gescheiterte Attetentat auf Ludwig XVI oder<br />
die mehrfach versuchte Tötung Adolf Hitlers. Aber nicht nur Tyrannenmorde sind Exempel<br />
politischer Gewalt. Revolutionen, Aufstände, Umstürze, Putsche, Sprengstoffanschläge und<br />
gezielte Tötungen politischer Akteure sind es nicht minder. Viele dieser Erscheinungsformen<br />
politischer Gewalt werden in Texten gerechtfertigt und erklärt. Das Seminar wird sich dieser<br />
Legitimationsfiguren politischer Gewalt anhand eines Ganges durch die Geschichte in kritischer<br />
Absicht widmen.<br />
Literatur:<br />
Laquer, Walter (Hrsg.), Zeugnisse politischer Gewalt, 1978. Für das Seminar wird ein Reader<br />
erstellt.<br />
0 01 1 021<br />
Wolf Peter Klein - Wolfgang Struck<br />
Sprachtheorie und literarische <strong>Produktion</strong><br />
Sprachwissenschaft - Literaturwissenschaft<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Do 10—12 LG 1 247a<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 40<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KF001.<br />
Bei der Hervorbringung literarischer, insbesondere poetischer Texte, haben nicht selten<br />
bestimmte Auffassungen über Sprache, ihre grundlegenden Mechanismen und Funktionen<br />
gewirkt. Das gilt beispielsweise für manches barocke Gedicht, das ohne die Berücksichtigung<br />
bestimmter sprachtheoretischer Hintergründe kaum angemessen interpretiert werden kann.<br />
Vergleichbares findet sich bei Texten der literarischen Moderne. Wir werden im Seminar<br />
derartigen Beziehungen zwischen sprachtheoretischen Vorstellungen und literarischen Texten<br />
nachgehen und uns dabei hauptsächlich auf die Zeit vom 17. bis 20. Jahrhundert konzentrieren.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 022<br />
29.08.2007 10:21:56<br />
15/807<br />
Carsten Held<br />
Wissenschaft verstehen - wissenschaftlich argumentieren<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mo 10—12 Audimax °<br />
V WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Klausur (3 Std.) <br />
Die Vorlesung erläutert und führt praktisch vor, was es heißt, wissenschaftliche<br />
Argumentationen zu verstehen und kritisch zu bewerten sowie - in einem zweiten Schritt -<br />
selbst solche Argumentationen zu produzieren. Im Mittelpunkt stehen einerseits das Verstehen<br />
und eigene Schreiben von wissenschaftlichen Texten, andererseits das Verstehen von<br />
empirischen Forschungsergebnissen.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Vorlesung bekanntgegeben!<br />
0 01 1 023<br />
Christine Schrader - N.N.<br />
Private Büchersammlungen in der <strong>Universität</strong>s- und<br />
Forschungsbibliothek <strong>Erfurt</strong>/Gotha und schöne Literatur der<br />
historischen Zeiten<br />
Literatur - Bibliothekswissenschaft<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Di 14—16 Bibliothek °<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Anmeldung per E-Mail an christine.schrader@uni-erfurt.de (Motivationsschreiben mit Angabe<br />
von Studienrichtung und Fachsemester).<br />
Die <strong>Universität</strong>s- und Forschungsbibliothek <strong>Erfurt</strong>/Gotha ist ein Ort reichster Bücherschätze<br />
auch jeweils zeitgenössischer Belletristik und spiegelt in besonderer Weise die Rezeption<br />
schöner Literatur in ihrer Weite (und auch mitunter in ihren Grenzen) wider.<br />
Die Bibliothek hat im Laufe der Zeiten eine ganze Reihe sehr verschiedener Einzelbibliotheken<br />
übernommen, deren ursprüngliche Geschlossenheit zum Teil dokumentiert ist, zum Teil aber<br />
erst wieder mühsam recherchiert werden muss. Vor allem die in die heutige Gesamtbibliothek<br />
eingegangenen historischen Adelsbibliotheken geben Aufschluss über einstige Leserezeption<br />
belletristischer Werke ihrer Zeit und enthalten z. T. beeindruckende Querschnitte historischzeitgenössischer<br />
Belletristik, darunter interessante Sammelschwerpunkte und äußerst wertvolle<br />
alte Einzelausgaben.<br />
Mit diesem Schatz in doppelter Weise historisch umgehen zu lernen ist das Anliegen des<br />
Seminars. Im Zentrum stehen relevante Werke der Belletristik sowie Arten und Weisen<br />
historischer Lesepraxis.<br />
Literatur:<br />
Wird im ersten Seminar bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 024<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
Olga Scheibler - Christine Schrader<br />
Die Konzeption von Volkspoesie von Herder bis Heine und die<br />
musikalische Rezeption volksliedhafter Dichtung<br />
16/807<br />
Pädagogik - Musikwissenschaft - Literatur<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Fr 12—14 LG 1 202<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung per E-Mail an christine.schrader@uni-erfurt.de (Motivationsschreiben mit Angabe<br />
von Studienrichtung und Fachsemester).<br />
a. Herders Konzeption der Volkspoesie und Beispiele von klassischen und romantischen<br />
Vertonungen seiner Übersetzungen volksliedhafter Dichtung (vom Ännchen von Tharau bis zu<br />
den Balladen)<br />
b. Goethes lyrische Gedichte im Volkston vom Heideröslein bis zum König von Thule und ihre<br />
musikalische Rezeption (Reichardt, Mozart, Schubert und die vielen Kompositionsversuche des<br />
19. Jh.)<br />
c. Romantische Dichtung in Nachfolge des Volksliedes bis Wilhelm Müller (Die schöne Müllerin,<br />
Winterreise) und Schuberts Vertonung<br />
d. Heinrich Heines Aufnahme dieser Tradition und ihre Aufhebung in Praxis und Theorie (Buch<br />
der Lieder und nachfolgende Lyrik, „romantische Ironie“) und Vertonungen von Schubert und<br />
Schumann bis in die Gegenwart.<br />
Literatur:<br />
Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
0 01 1 025<br />
Friedrich Krotz - Helmut Niegemann<br />
Computerspiele: Konzeption und Rezeption<br />
Kommunikationswissenschaft - Erziehungswissenschaft<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mi 10—12 LG 4 D08<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Im Seminar behandelt werden soziologische und psychologische Grundlagen von<br />
Computerspielen (unter Rückgriff auf das Spielen im Allgemeinen), Kategorien von<br />
Computerspielen werden unterschieden und Muster der Konzeption der Spiele werden<br />
analysiert. Untersucht wird auch die Frage "wer spielt Computerspiele?". Nicht zuletzt wird das<br />
Problem des Zusammenhangs zwischen Computerspielen und Gewaltverhalten studiert und<br />
diskutiert.<br />
Jeder Teilnehmer übernimmt (in der Regel mit einem o. zwei KommilitonInnen) ein Referat<br />
UND stellt ein konkretes Computerspiel vor.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Veranstaltung und auf dem Lernserver metacoon bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 026<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
17/807<br />
Muhammad Akram - Christoph Bultmann<br />
Christlich-muslimische Hermeneutik in vergleichender Perspektive<br />
Islamwissenschaft - Bibelwissenschaften<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mo 10—12 LG 1 222<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Islam und Christentum sind Religionen, die ihre Grundlage in Texten haben. In beiden<br />
religiösen Traditionen hat deshalb die Frage der Hermeneutik eine große Bedeutung. Das<br />
Seminar wird eine Einführung in den Ursprung und die Entwicklung der hermeneutischen<br />
Prinzipien für die Interpretation der jeweiligen Heiligen Schriften geben. Durch einen Vergleich<br />
zwischen den traditionellen Interpretations-grundsätzen sollen Divergenz- und<br />
Konvergenzpunkte erkundet werden. Da das Konzept des Verstehens von Texten in der<br />
Philosophie zu einer generellen Theorie des Verstehens erweitert wurde, wird es auch um die<br />
Frage gehen, in welchem Verhältnis beide Traditionen religiöser Hermeneutik zur allgemeinen<br />
Verstehenslehre stehen.<br />
Literatur:<br />
Literaturangaben werden in der Eröffnungssitzung erläutert.<br />
0 01 1 027<br />
Eberhard Klein<br />
Metaphern allüberall<br />
Anglistik - Romanistik<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Do 8—10 LG 1 219<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Dieses Seminar setzt sich zum Ziel, bei den Teilnehmern ein Bewusstsein für die Allgegenwart<br />
von Metaphern, Bildern und Gleichnissen in mündlicher und schriftlicher Kommunikation zu<br />
schaffen. Im Rahmen eines komparativen Ansatzes sollten die diesbezüglichen Ähnlichkeiten<br />
und Unterschiede in mehreren (europäischen) Sprachen an verschiedenen Domänen (z.B.<br />
Politik, Kultur, Wirtschaft, Sport) aufgezeigt werden. Von den Seminarteilnehmern wird<br />
erwartet, dass sie in Gruppenarbeit entsprechendes Sprachmaterial zusammentragen,<br />
analysieren und die Ergebnisse in den Seminarsitzungen präsentieren. Gute Kenntnisse des<br />
Englischen und Vertrautheit mit einer romanischen Sprache (Französisch, Italienisch, Spanisch<br />
oder Portugiesisch) sind Voraussetzung für die Teilnahme an diesem Seminar.<br />
Literatur:<br />
Introductory reading:<br />
Caviola, H. (2003): In Bildern sprechen. Wie Metaphern unser Denken leiten. Bern: h.e.p.-<br />
Verlag.<br />
Lakoff, J. & M. Johnson (1980): Metaphors we live by. Chicago.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 028<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
Helmut Gärtner - Michael Strübel<br />
Nachhaltige Entwicklung - global denken, lokal handeln: Konzepte und<br />
Ansätze für Politik und Bildung<br />
18/807<br />
Erziehungswissenschaft - Politik<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Di 16—18 LG 1 247a<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 40<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Die Einschreibung in die Listen erfolgt ab dem 05.04.2007 über das Info - Brett bei Prof.<br />
Gärtner (LGII, Raum 210).<br />
Die Konferenz von Rio (1992) hat einen Paradigmenwechsel für Politik und Bildung ergeben.<br />
Dieser Wechsel wird an ausgewählten Beispielen in beiden Disziplinen dokumentiert.<br />
Literatur:<br />
Wird am Anfang des Semesters bekannt gegeben<br />
0 01 1 029<br />
Joachim Jäger - Andreas Lindner - Hartmut Lippold<br />
"… denn es ist das Feuer meines Zorns über euch angezündet: Oskar<br />
Brüsewitz (1929-1976)<br />
Kirchengeschichte - Evangelische Theologie<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mi 10—12 LG 1 HS 4<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Das Seminar möchte die Studierenden mit einem der aufwühlendsten Kapitel kirchlicher<br />
Zeitgeschichte in der DDR bekannt machen: das Leben, Wirken und Sterben des Rippichaer<br />
Pfarrers Oskar Brüsewitz.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 030<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
Anita Bagus - Burkhard Fuhs<br />
Thüringer Ort für Kinder und Großeltern. Kulturwissenschaftliche<br />
Erkundungen von generationalen Räumen.<br />
19/807<br />
Volkskunde - Erziehungswissenschaft<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Di 14—16 LG 1 247b<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Die Veranstaltung hat zum Ziel, öffentliche Orte in ihrer sozialen und kulturuellen Bedeutung<br />
für das Generationenverhältnis zu erkunden. An ausgesuchten öffentlichen Orten (möglich sind<br />
etwa Museum, Zoo, Park, Bibliothek, städtische Plätze oder Kirchen) sollen mögliche Erlebnis-<br />
und Bildungszugänge für Kinder und Großeltern erschlossen und erprobt werden. Die<br />
Veranstaltung setzt eine aktive Teilnahme voraus. Die Seminarteilnehmer müssen bereit sein,<br />
sich intensiv mit städtischen Räumen und deren Geschichte auseinander zu setzen und in<br />
kleinen empirischen Studien den "generationalen Gehalt" dieser Orte zu erforschen. Da auch<br />
Ausflüge zu Orten geplant sind, die nicht nur in <strong>Erfurt</strong> oder Jena liegen (etwa Kindermuseum<br />
Fulda), wird eine gewisse zeitliche Flexibilität erwartet.<br />
Literatur:<br />
Wird bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
20/807<br />
0 01 1 031<br />
Tatiana Barchunova - Holt Meyer<br />
Das sibirische Andere und das andere Sibirien<br />
Literaturwissenschaft - Soziologie<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Fr<br />
10—16<br />
22.06.2007<br />
LG 4 D02<br />
Fr<br />
16—19<br />
22.06.2007<br />
LG 1 128<br />
Sa<br />
10—19<br />
23.06.2007<br />
LG 4 D04<br />
Fr<br />
10—19<br />
29.06.2007<br />
LG 4 D02<br />
Sa<br />
10—19<br />
30.06.2007<br />
LG 4 D02<br />
S/Ex WP<br />
Q TZB auf 15<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Juni 2007: Blockseminar in <strong>Erfurt</strong>; Juli 2007: Exkursion ca. 12 Tage<br />
Da für die Exkursion finanzielle Mittel beim DAAD beantragt werden sollen, muss das<br />
Anmeldeverfahren noch im WS 2006 stattfinden (bis 31.01.06).<br />
Siberia, the region which extends eastward from the Ural Mountains to the Pacific Ocean, and<br />
southward from the Arctic Ocean to the hills of north-central Kazakhstan and the borders of<br />
both Mongolia and China, can in many ways be viewed as the "other Russia". Known mainly as<br />
a place of banishment for criminals and the politically oppressed, it has been a source of<br />
alternative cultural models since the since the Muscovite colonization of the 16th century. The<br />
forced industrialization of Soviet Siberia beginning in the 1930s was also formative for the<br />
regions history. Due to waves of banishment, colonization and migration in the 19th and 20th<br />
centuries – most recently under Stalin’s gulag regime - Siberia is a multicultural entity whose<br />
individual cultures (indigenous peoples such as the Tuvans and the Buryats, Poles, Germans<br />
and others) are worth study. These and other factors make Siberia also into a location of<br />
alternative religious denominations and models from Old Believers, Catholics and Buddists to<br />
new ‘post-religious’ sects. In this seminar, we would like to first examine the cultural and social<br />
effects of colonization, banishment and industrialization and then turn to some of the<br />
alternative cultural models and movements which make Siberia into rewarding area of study.<br />
Microregions like Akademgorodok, a suburb of Novosibirsk are interesting as remnents of a<br />
Soviet project, like many other post-Soviet cultural phenomena. The seminar participants will<br />
also take part in an excursion to Siberia, and the second part of the seminar will take place on<br />
this excursion.<br />
Interested students have to write a letter of motivation and send it until the 31.01.2007 by email<br />
to Prof. Holt Meyer.<br />
Literatur:<br />
Mote, Victor L.: Siberia. Worlds Apart. Westview. 1998.<br />
Diment, Galya and Yuri Slezkine. Between Heaven and Hell. The Myth of Siberia in Russian<br />
Culture. St.Martin Press, N.Y. 1993<br />
Frank, Susanne: Sibirien: Peripherie und Anderes der russischen Kultur, in: Mein Russland (=<br />
Wiener Slawistischer Almanach, Sonderband 44), 1997<br />
Frank, Susanne: Das Konzept der 'inneren Kolonisation' in der russischen Historiographie. Ein<br />
Gegenstück des amerikanischen frontier-Mythos?, ersch. in: Osteuropa 11 (2003).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 032<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
Hannes Bezzel - Claus-Peter März<br />
Zwischen Faszination und Aversion - Zwischen Assimilation und<br />
"Parallelgesellschaft": Christentum und Judentum im Römischen Reich<br />
des 1. nachchristlichen Jahrhunderts<br />
21/807<br />
Erziehungswissenschaft - Bibelwissenschaften<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mi 10—14 A<br />
Domstr. 10 °<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
schriftl. Arbeit (einf. interdiszipl. Aufg.) <br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Faszination und Aversion - zwischen diesen beiden Polen bewegt sich das Verhältnis zwischen<br />
den vorderorientalischen Religionen Judentum und Frühchristentum einerseits und der<br />
römischen Mehrheitsgesellschaft andererseits.<br />
Dies gilt für beide Seiten:<br />
Auf der einen Seite stellt sich die Frage, wie man die eigene jüdische / christliche Identität bei<br />
zwangsläufiger Partizipation am kulturellen "mainstream" bewahren könne.<br />
Auf der anderen Seite sind die monotheistischen, gleichsam philosophischen,<br />
Religionsgemeinschaften attraktiv auf dem religiösen Markt - während gleichzeitig massive<br />
antisemitische und antichristliche Polemik betrieben wird.<br />
Die Lektüre von Pamphleten, Verteidigungsschriften und anderen Dokumenten des 1. Jh. zeigt<br />
die Schwierigkeiten religiöser Akkulturation in der Antike - und erlaubt dadurch eine Art<br />
Außenblick auf vergleichbare gesellschaftliche Diskussionen unserer Tage.<br />
Literatur:<br />
TESSA RAJAK, Art. Josephus, in: Die Religion in Geschichte und Gegenwart, Vierte Auflage,<br />
Band 4, Tübingen 2002, 585-587; weitere Literatur wird zu Beginn des Semesters<br />
bekanntgegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 033<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
22/807<br />
Dagmar Demming - Joachim R. Höflich<br />
Öffentlicher Räume – Klänge – Medien<br />
Kunst - Kommunikationswissenschaft<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Di 16—18 LG 4 D08<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Die Auswahl der Teilnehmer erfolgt nach der Einführungsveranstaltung mittels<br />
Motivationsschreiben.<br />
Öffentliche Räume sind Räume des Lebens und der Kommunikation. Ihre Räumlichkeit kann<br />
bedrückend aber auch eröffnend sein und sie erzeugt eine je eigene Stimmungslage.<br />
Doch ist der öffentliche Raum nicht nur ein visueller, sondern auch ein akustischer Raum.<br />
Schließen wir die Augen, dann merken wir, dass jeder Raum seine eigenen ‚Klänge’ hat.<br />
Zu diesen Klängen kommen noch die Medien hinzu, in dem sie zum einen die Klangvielfalt<br />
erhöhen, aber auch als Vehikel dienen, der (zum Teil ‚industriellen Klangwelt’) eine eigene<br />
Klangwelt und damit eigene akustisch unterstützte Stimmungslagen dagegen zu halten. Der<br />
Walkman ist hier das Paradebeispiel!<br />
Ziel des Seminars ist es, diesen öffentlichen Raum als Raum der Klänge zu erschließen – sei es<br />
bezüglich der Klänge des Raumes wie auch der Klanggegenwelten, die die Menschen dem<br />
‚Sound’ des öffentlichen Raums entgegensetzen – und zugleich nach den Veränderungen des<br />
öffentlichen Raumes zu fragen. Dabei bewegt sich das Seminar zwischen theoretischer<br />
Verortung und kreativer Erkundung.<br />
Grundlegende Lektüre und aktive Beteiligung werden vorausgesetzt!<br />
Literatur:<br />
Wird bei Veranstaltungsbeginn ausgehändigt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 034<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
Amal Diab - Mattias G. Fischer<br />
In der Diaspora und unter dem Grundgesetz - Muslime zwischen<br />
Separation und Integration<br />
23/807<br />
Arabistik - Rechtswissenschaft<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Do<br />
18—19<br />
12.04.2007<br />
LG 1 247b<br />
Fr<br />
13—19<br />
25.05.2007<br />
LG 1 247b<br />
Sa<br />
9—18<br />
26.05.2007<br />
LG 1 247b<br />
Fr<br />
13—19<br />
01.06.2007<br />
LG 1 247b<br />
Sa<br />
9—18<br />
02.06.2007<br />
LG 1 247b<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Die Auswahl der Teilnehmer erfolgt aufgrund eines Motivationsschreibens (eine Seite), welches<br />
in der Einführungsveranstaltung am 12.04.2007 vorzulegen ist.<br />
In Deutschland leben dreieinhalb Millionen Muslime. Häufig als so genannte "Gastarbeiter"<br />
eingereist, haben viele hier ihren definitiven Lebensmittelpunkt gefunden. Doch sind die<br />
Muslime tatsächlich in der deutschen Gesellschaft angekommen? Was heißt überhaupt<br />
"angekommen"? Kann neben der Beherrschung der deutschen Sprache auf das Bekenntnis zum<br />
Grundgesetz, zur freiheitlich-demokratischen Grundordnung, abgestellt werden? Und vor allem:<br />
Erweist sich der Islam als Integrationshindernis?<br />
Literatur:<br />
Wird in der Einführungsveranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 035<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
Helge Peukert - Horst Schumacher<br />
Challenge the Future – Nachhaltigkeit als Herausforderung für die<br />
Zukunft (Studenten-organisiertes Seminar der AG Nachhaltigkeit)<br />
24/807<br />
Volkswirtschaftslehre - Landschaftsarchitektur<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Do<br />
8—10<br />
12.04.2007<br />
LG 1 HS 4<br />
Mi<br />
20—22<br />
18.04.2007<br />
°<br />
°<br />
Mi<br />
20—22<br />
25.04.2007<br />
°<br />
°<br />
Mi<br />
20—22<br />
02.05.2007<br />
°<br />
°<br />
Mi<br />
18—22<br />
11.07.2007<br />
LG 1 HS 4<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Arbeit in den Projektgruppen erfolgt nach Absprache.<br />
Die Anmeldung erfolgt bis zum 07.04.2007 per email an:<br />
ag.nachhaltigkeit@uni-erfurt.de<br />
Ort:<br />
Mittwoch, 18.04.2007 20—22 Uhr Haus der Sozialen Dienste / Gewerkschaftshaus<br />
Mittwoch, 25.04.2007 20—22 Uhr Rathausfestsaal<br />
Mittwoch, 02.05.2007 20—22 Uhr Rathausfestsaal<br />
In einem Motivationsschreiben bitten wir Euch Euren Fachbereich zu nennen und kurz zu<br />
erläutern in wie weit Ihr Euch mit dem Thema Nachhaltigkeit schon auseinandergesetzt habt<br />
(Keine Vorraussetzung für eine Zulassung!). Zudem möchten wir von Euch wissen, welche<br />
Kompetenzen Ihr in das Seminar mitbringt und was Ihr während des Seminars lernen wollt.<br />
Nachhaltigkeit ist das Schlagwort der Gegenwart und in aller Munde. Doch was bedeutet<br />
Nachhaltigkeit - wissenschaftlich und politisch?<br />
In drei einführenden Vorträgen bundesweiter Experten soll der Begriff Nachhaltigkeit mit<br />
anschaulichen Inhalten gefüllt werden.<br />
Anschließend können Studierende der <strong>Universität</strong> und Fachhochschule Nachhaltigkeit in Praxisorientierten<br />
Projektgruppen in Eigenregie selbst umsetzen. Inhaltliche Schwerpunkte der<br />
Projektgruppen werden dabei Bildung für eine nachhaltige Entwicklung und deren Umsetzung<br />
an Schulen, sowie eine nachhaltige Entwicklung der Hochschulen allgemein und die Umsetzung<br />
von Ökoprofit (einer Analyse der Umweltverträglichkeit von Firmen und Institutionen, mit dem<br />
Ziel gleichzeitiger Kostensenkung) an den <strong>Erfurt</strong>er Hochschulen im Besonderen sein. Weitere<br />
Gruppen werden sich mit Dokumentation/ PR-Arbeit und Fundraising für Projekte sowie der<br />
Vorbereitung der geplanten Folgeveranstaltung im nächsten Semester auseinandersetzen. Ziel<br />
der Projekte ist -neben deren nachhaltigem Effekt - interdisziplinär und Team-orientiert zu<br />
arbeiten, die eigenen arbeitsmarktrelevanten Kompetenzen auszutesten, zu reflektieren und<br />
weiterzuentwickeln.<br />
Die Projektgruppen werden in der ersten Veranstaltung am 12.4.2007 vorgestellt und stehen<br />
zur freien Auswahl.<br />
Voraussetzung fuer die Vergabe der Leistungspunkte ist die Teilnahme an den oben<br />
aufgefuehrten Veranstaltungen sowie die Mitarbeit in einer der Projektgruppen.<br />
Prüfungsleistung ist die abschliessende schriftliche Zusammenfassung und Reflexion des<br />
jeweiligen Projekts sowie dessen Präsentation in der Abschlussveranstaltung am 11.07.2007.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
25/807<br />
0 01 1 036<br />
Elke Mack - Gerhard Wegner<br />
Globalisierung und Wirtschaftsethik<br />
Christliche Sozialwissenschaften - Wirtschaftspolitik<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mi<br />
14<br />
18.04.2007<br />
°<br />
°<br />
Do<br />
16—20<br />
24.05.2007<br />
°<br />
°<br />
Fr<br />
9—13<br />
25.05.2007<br />
°<br />
°<br />
Do<br />
16—20<br />
21.06.2007<br />
°<br />
°<br />
Fr<br />
9—13<br />
22.06.2007<br />
°<br />
°<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt über eine Anmeldeliste im Sekretariat des Lehrstuhls für<br />
Institutionenökonomie und Wirtschaftspolitik LG 1, Raum 105 (bei Frau Birgit Schöppe).<br />
Die Veranstaltung findet voraussichtlich in der<br />
Katholischen Theologischen Fakultät statt.<br />
0 01 1 037<br />
Rudolf Helmstetter - Alexander Thumfart<br />
Theater und Politik<br />
Literaturwissenschaft - Staatswissenschaft<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mi 12—14 LG 1 247b<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 40<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Wir alle spielen Theater (Goffman), aber doch auf unterschiedlichen Bühnen, die sich von der<br />
Institution des Theaters und den Theaterbühnen<br />
der Kultur wesentlich unterscheiden.<br />
Das Theater als Institution und Inszenierung hat nicht nur diesen Spielcharakter des Sozialen<br />
immer wieder vorgeführt, sondern stets auch als eine politische Instanz fungiert, die politische<br />
Fragen verhandelt und die dabei selbst eine politische Funktion übernehmen kann (auch wo sie<br />
nicht ausdrücklich und manifest politische Themen verhandelt). Das Seminar behandelt die<br />
politische Dimension des Theaters und die theatralische Dimension von Politik anhand<br />
ausgewählter Paradigmen der Theatergeschichte (vom antiken Theater über das Barock und<br />
das "Revolutionstheater" bis ins 20. Jahrhundert) und von ausgewählten Beispielen/Texten zur<br />
Inszenierung von Politik.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
26/807<br />
0 01 1 038<br />
Wolfgang Burr - Frank Ettrich<br />
Russland<br />
Wirtschaftswissenschaft - Sozialwissenschaft<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Di<br />
14—18<br />
01.05.2007<br />
LG 1 222<br />
Di<br />
14—18<br />
08.05.2007<br />
LG 1 222<br />
Di<br />
14—18<br />
15.05.2007<br />
LG 1 222<br />
Di<br />
14—18<br />
22.05.2007<br />
LG 1 222<br />
Di<br />
14—18<br />
29.05.2007<br />
LG 1 222<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Russland wird für Deutschland in wirtschaftlicher Hinsicht zunehmend wichtiger: Russland ist<br />
ein bedeutender Rohstofflieferant und wichtiger Absatzmarkt für die deutsche Wirtschaft.<br />
Gegenstand des Seminars ist eine Beschreibung Russlands aus mehreren Perspektiven, um bei<br />
den Teilnehmern ein umfassenderes Verständnis für dieses große und bedeutende Land zu<br />
erreichen. Jeweils 2 Teilnehmer sollen ein Thema bearbeiten. Eine Voranmeldung ist im<br />
Sekretariat des Lehrstuhls vom 22.1.2007 bis 25.1.2007 möglich. Von den Teilnehmern wird<br />
bei der Anmeldung die Abgabe eines 1 seitigen Textes erwartet, in dem der Teilnehmer sein<br />
besonderes Interesse für Russland und das von ihm präferierte Seminarthema und evt.<br />
vorhandene Vorkenntnisse belegen soll.<br />
1. Geschichte Russlands: Von der Kiewer Ruß über die Sowjetunion zum heutigen Russland<br />
2. Deutschland und Russland – ein wechselvolles historisches Verhältnis<br />
3. Die Veränderung der Gesellschaft in Russland nach 1989<br />
4. Das politische System Russlands nach 1989<br />
5. Das Wissenschaftssystem Russlands<br />
6. Ernährung, Essen und Trinken in Russland<br />
7. Russische Kultur (Literatur, Malerei, Musik, Architektur)<br />
8. Makroökonomische Daten zur russischen Wirtschaft<br />
9. Technologische Leistungsfähigkeit Russlands<br />
10. Der Rohstoffsektor<br />
11. Die größten russischen Unternehmen<br />
12. Deutsche Unternehmen in Russland<br />
13. Oligarchen als Unternehmer neuen Typs<br />
14. Doing Business in Russia<br />
15. Prognosen und Szenarien zur Zukunft Russlands
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
27/807<br />
0 01 1 039<br />
Antje Ernst - Mathias Ernst - Marie Luisa Allemeyer<br />
Innovativ planen: Eine Filzfabrik als ganzheitliches Bildungswerk<br />
Pädagogik - Geschichtswissenschaft<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Fr<br />
14—18<br />
13.04.2007<br />
LG 1 HS 4<br />
Fr<br />
14—18<br />
01.06.2007<br />
LG 1 HS 4<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 40<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
An der Fußgängerzone in Soltau soll in einer denkmalgeschützten, auch heute noch erfolgreich<br />
arbeitenden Filzfabrik eine Attraktion entstehen, die auf 3000 m2 unter anderem Work-Shops,<br />
ein Filz-Science-Center, eine gläserne Fabrik, eine Museumsaußenstelle, ein historisches<br />
Musterzimmer, Spielebenen und ein Innovationsforum umfasst. Die Entwicklung der Filzfabrik<br />
seit den 1840er Jahren ließe sich dabei z.B. aus industrie-, stadt-, alltags- und<br />
umweltgeschichtlichen Blickwinkeln betrachten.<br />
Organisatorisch, konzeptionell und räumlich werden zukunftsweisende Grenzüberschreitungen<br />
angestrebt:<br />
1. eine wirkungsbezogene Kooperation von öffentlicher Hand, privater Wirtschaft und<br />
gemeinnützigen Organisationen, u.a. von Behindertenwerkstätten;<br />
2. eine ganzheitliche Kombination von historisch-musealen, pädagogischen und ökonomischen<br />
Angeboten, die in Bezug auf einen Werkstoff ein schlüssiges Gewebe ergeben sollen;<br />
3. eine gezielte Erschließung und Verknüpfung innenstädtischer und industrieller Flächen, die<br />
zusammen dem Soltauer Zentrum ein neues Profil geben können.<br />
Die Studierenden erhalten die Möglichkeit, an einem laufenden Planungsprozeß teilzuhaben,<br />
das Vorhaben auf seine Machbarkeit zu prüfen und mit eigenen Ideen zu bereichern. Das<br />
Spektrum der zu behandelnden Themen reicht von architektonischen,<br />
geschichtswissenschaftlichen und pädagogischen Fragen bis zu touristischen,<br />
betriebswirtschaftlichen und organisatorischen Aspekten. In der Projektphase des Seminars<br />
werden Kleingruppen gebildet, die sich mit einzelnen Schwerpunkten beschäftigen. Den<br />
Abschluß bildet eine Präsentation vor Ort.<br />
Obligatorische Vorbesprechung und erster Themenblock (in <strong>Erfurt</strong>):<br />
Freitag, 13. April, von 14 bis 18 Uhr<br />
Zweiter Themenblock (in <strong>Erfurt</strong>):<br />
Freitag, 1. Juni, von 14 bis 18 Uhr<br />
Abschließender Themen- und Projektblock (in Soltau!): entweder vom 17.07.-20.07. oder vom<br />
31.07-03.08.07. Die Terminabstimmung erfolgt in der ersten Sitzung.<br />
Für den Aufenthalt in Soltau übernimmt die Stiftung Spiel die Übernachtungskosten. Die An-<br />
und Abreise ist von den Teilnehmern zu bezahlen. Details werden in der ersten Sitzung geklärt.<br />
Bei Interesse bitten wir um die Übersendung eines kurzen Exposés bis spätestens zum 11. April<br />
an folgende email-Adresse: ernstsoltau@hotmail.com. Am 12. April werden Sie darüber<br />
informiert, ob Sie am Seminar teilnehmen können.<br />
Literatur:<br />
Lord, Barry und Gail Dexter (Hrsg.): The Manual of Museum Exhibitions. Walnut Creek u.a.<br />
2002.<br />
Interessante Anregungen bietet die Website des Corning Museum of Glass: www.cmog.org.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 040<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
28/807<br />
Frank Ettrich - Wolfgang Bergsdorf<br />
Ringvorlesung "Deutsche Einheit - ein Projektt"<br />
Sozialwissenschaft<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
s.A.<br />
°<br />
°<br />
Di 18—20<br />
Rathaus<br />
°<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D - E<br />
Klausur (3 Std.) <br />
Die Ringvorlesung findet dienstags, 18 Uhr s.t., Rathausfestsaal (am 8. Mai in<br />
Rathaussitzungssaal) statt. Die Einschreibung zum Seminar erfolgt im Anschluss an die 1.<br />
Vorlesung am 17. April 2007.<br />
Am 03. Oktober 2007 liegt der Beitritt der DDR zum Grundgesetz der Bundesrepublik<br />
Deutschland, der die 40-jährige Teilung Deutschlands und Europas beendete, 17 Jahre zurück.<br />
Kein rundes Datum also, das den Anlass zur Ringvorlesung abgibt. Aber es geht in dieser<br />
Vorlesungsreihe nicht um die repräsentative Würdigung des Erreichten, sondern um die<br />
kritische Bestandsaufnahme der Ergebnisse und Probleme des 17-jährigen Prozesses der<br />
inneren Einheit Deutschlands. Was wurde erreicht, und was sind wichtige politische, kulturelle<br />
etc. Zukunftsaufgaben? „Deutsche Einheit“ als erfolgreiches Resultat und Zukunftsaufgabe des<br />
deutschen und europäischen Integrationsprozesses steht im Mittelpunkt der Veranstaltung.<br />
Der Transfer und Aufbau eines demokratischen Institutionensystems in Ostdeutschland vollzog<br />
sich rasch und vergleichsweise erfolgreich, die Demokratie scheint sich im östlichen Landesteil<br />
konsolidiert zu haben, das vereinte Deutschland fand seinen Platz in der internationalen Politik.<br />
Doch hat sich die innere Einheit auch in den Lebenslagen, Verhaltensweisen und Einstellungen<br />
der Bevölkerung(en) vollzogen? Nach wie vor scheint es mehr Unterschiede als<br />
Gemeinsamkeiten zwischen Ost- und Westdeutschen zu geben. Was bedeutet die „Mauer in den<br />
Köpfen“, und wie lässt sie sich niederreißen?<br />
Wie stets wurden als Vortragende für die Veranstaltung Wissenschaftler und Praktiker<br />
gewonnen, die in durchaus interdisziplinärer Weise Aspekte und Facetten des komplexen<br />
Geschehens „Deutsche Einheit“ beleuchten und analysieren werden.<br />
Literatur:<br />
Bergsdorf, Wolfgang (1993a): Die Wiedervereinigung der deutschen Sprache, in: Erziehen<br />
heute, 43 Jg. Heft 2/1993<br />
Bergsdorf, Wolfgang (1993b): Deutschland im Streß, Politische und Gesellschaftliche<br />
Herausforderungen nach der Wende, Bonn.<br />
Bundeszentrale für Politische Bildung (Hrsg.) (2000): Deutsche Einheit. In: Aus Politik und<br />
Zeitgeschichte (B40).<br />
Bundeszentrale für Politische Bildung (Hrsg.) (2000): Zehn Jahre Deutsche Einheit. In: Aus<br />
Politik und Zeitgeschichte (B1-2).<br />
Deth, Jan W. van (Hrsg.) (2004): Deutschland in Europa: Ergebnisse des European Social<br />
Survey. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwiss.<br />
Ettrich, Frank: Transformation/Deutschland nach der Wende. In: Soziologische Revue,<br />
Oldenbourg, (H. 3/2004, S. 312-328) Opladen: Leske + Budrich. (Allgemeiner Überblick).<br />
Falter, Jürgen (Hrsg.) (2006): Sind wir ein Volk?: Ost- und Westdeutschland im Vergleich.<br />
München: Beck.<br />
Falter, Jürgen W./Gabriel, Oscar W./Rattinger, Hans (Hrsg.) (2000): Wirklich ein Volk? Die<br />
politischen Orientierungen von Ost- und Westdeutschen im Vergleich. Opladen: Leske+Budrich.<br />
Falter, Jürgen W./Gabriel, Oscar W./Wessels, Bernhard (Hrsg.) (2005): Wahlen und Wähler.<br />
Wiesbaden: Verlag Sozialwissenschaften.<br />
Förster, Peter (2002): Junge Ostdeutsche auf der Suche nach der Freiheit: eine<br />
Längsschnittstudie zum politischen Mentalitätswandel bei jungen Ostdeutschen vor und nach<br />
der Wende. Opladen : Leske + Budrich.<br />
Gabriel, Oscar W. /Falter, Jürgen W./Rattinger, Hans (Hrsg.) (2005): Wächst zusammen, was<br />
zusammengehört?: Stabilität und Wandel politischer Einstellungen im wiedervereinigten<br />
Deutschland. 1. Aufl.. - Baden-Baden: Nomos.<br />
Gabriel, Oscar W./Holtmann, Everhard (Hrsg.) (2005): Handbuch Politisches System der<br />
Bundesrepublik Deutschland. München: Oldenbourg (insb. S. 459-522; 575-621).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
29/807<br />
Kohl, Helmut (2000): Ich wollte Deutschlands Einheit, München: Ullstein<br />
Meulemann, Heiner (2002): Werte und Wertewandel im vereinten Deutschland. In: Aus Politik<br />
und Zeitgeschichte, B37-38, S. 13-22.<br />
Neller, Katja/Thaidigsmann, S. Isabell (2002): Das Vertretenheitsgefühl der Ostedeutschen<br />
durch die PDS: DDR-Nostalgie und andere Erklärungsfaktoren im vergleich. In: PVS 42, 420-<br />
444.<br />
Scherzer, Landolf (2005): Grenzwanderung ins alltägliche Leben. Interview: Ingrid Ehrhardt:<br />
Kultur-Journal Mittelthüringen. - Weimar: Weimardr., ISSN 1612-3107, Bd. 2 (2005), 6, S. 33.<br />
Schmidt, Helmut (2005): Auf dem Weg zur deutschen Einheit: Bilanz und Ausblick. Reinbek bei<br />
Hamburg: Rowohlt.<br />
Schröder, Richard (2007): Deutsche Einheit - deutsche Zustände: die wichtigsten Irrtümer über<br />
die deutsche Einheit. 1. Aufl. - Freiburg im Breisgau: Herder, Schriftenreihe: Herder Spektrum.<br />
Stöss, Richard/Schubarth, Wilfried (Hrsg.) (2001): Rechtsextremismus in der Bundesrepublik<br />
Deutschland. Eine Bilanz. Opladen: Leske+Budrich, S. 220-245.<br />
Vogel, Bernhard (2000): 10 Jahre Deutsche Einheit: Zwischenbilanz u. Momentaufnahme.<br />
Köln: Bachem, Schriftenreihe: Kirche und Gesellschaft.<br />
Wagner, Wolf (2006): Kulturschock Deutschland: revisited, Hamburg: Europ. Verl.-Anst.<br />
Ergänzende Literatur:<br />
Bergsdorf, Wolfgang (1991): De la Réunification de la Littérature, in: documents No 3/1991<br />
Brussig, M./Ettrich, F./Kollmorgen, R. (Hrsg.) (2002): Gesellschaftliche, Institutionelle und<br />
Individuelle Umbrüche. Konflikt und Konsens in postsozialistischen Transformationsprozessen.<br />
Opladen: Leske+Budrich.<br />
Bundeszentrale für Politische Bildung (Hrsg.) (2001): Soziokultur – Neue Bundesländer. In: Aus<br />
Politik und Zeitgeschichte (Das Parlament), 40 S.<br />
Busch, Ulrich/Land, Rainer (2006): Zur Lage in Ostdeutschland. In: Berliner Debatte Initial, 17,<br />
(2006), 5 (www.berlinerdebatte.de), Berlin.<br />
Eckart, Karl/Scherf, Konrad (Hrsg.) (2004): Deutschland auf dem Weg zur inneren Einheit.<br />
Berlin: Duncker & Humblot.<br />
Ettrich, Frank/Martin Brussig/Raj Kollmorgen (Hrsg.) (2003): Konflikt und Konsens:<br />
Transformationsprozesse in Ostdeutschland. Opladen: Leske + Budrich.<br />
Hufnagel, Rainer (2004): Problemfall deutsche Einheit: interdisziplinäre Betrachtungen zu<br />
gesamtdeutschen Fragestellungen. Wiesbaden : VS, Verl. für Sozialwiss.<br />
Jürgs, Michael/Elis, Angela (2005): Typisch Ossi, typisch Wessi: eine längst fällige Abrechnung<br />
unter Brüdern und Schwestern. Mit Karikaturen von Dieter Hanitzsch und Klaus Stuttmann.<br />
München: Bertelsmann.<br />
Kettenburg, Stefan (2004): Der deutsche Vereinigungsprozess und die "innere Einheit".<br />
Hamburg: Kovac.<br />
Meulemann, Heiner (1996): Werte und Wertewandel: zur Identität einer geteilten und wieder<br />
vereinten Nation. Weinheim [u.a.] : Juventa-Verl.<br />
Pickel, Susanne (Hrsg.) (1998): Politische Einheit - kultureller Zwiespalt?: die Erklärung<br />
politischer und demokratischer Einstellungen in Ostdeutschland vor der Bundestagswahl 1998.<br />
Frankfurt am Main [u.a.]: Lang.<br />
Scherzer, Landolf (2005): Der Grenz-Gänger, 2. Aufl. - Berlin: Aufbau-Verl.<br />
Schroeder, Klaus (2004): Rechtsextremismus und Jugendgewalt in Deutschland : ein Ost-West-<br />
Vergleich. Paderborn [u.a.]: Schöningh.<br />
Vogel, Bernhard (2003): Thüringen zwölf Jahre nach der Wende : Zwischenbilanz eines jungen<br />
Landes. In: Nach der Diktatur. - Köln [u.a.] : Böhlau, S. 23-34.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 041<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
30/807<br />
Bärbel Kracke - Regina Möller<br />
Zugänge zu genderorientierten Themen in der Hochschule<br />
Gleichstellungsbeirat<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Do 10—12 LG 1 HS 3<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 40<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Ziel dieser Veranstaltungsreihe ist es, Verknüpfungen des Genderthemas mit Fragen<br />
verschiedenster Fachbereiche, die an der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> vertreten sind, zu beleuchten, wie<br />
der Psychologie, Soziologie, Theologie oder Mathematik.<br />
Geplant ist im wechselseitigen Turnus eine Mischung aus jeweils einer Theoriesitzung und einer<br />
Praxissitzung zum Austausch mit den jeweiligen Dozentinnen und Dozenten. Während der<br />
Theoriesitzungen werden anhand einschlägiger Basistexte und Materialien themenspezifische<br />
Fragen erarbeitet, welche dann in der darauf folgenden Praxissitzung diskutiert werden können.<br />
Die Dozentinnen, die an der Gestaltung der Lehrveranstaltungen beteiligt sind, bereiten jeweils<br />
ein für sie fachfremdes Thema mit den Teilnehmerinnen und Teilnehmern vor.<br />
Veranstaltungsbeginn ist der 19.04.07.<br />
Die Prüfungsleistungen werden zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt schriftlich über Mail an: sabine.adamy-kuehne@uni-erfurt.de<br />
Anmeldeschluss ist der 12.04.07.<br />
Die Teilnehmer/innen erhalten rechtzeitig vor der ersten Veranstaltung eine Rückmeldung.<br />
0 01 1 042<br />
Heiko Franke - Michael Gabel<br />
Der neue Mensch. Philosophisch-theologische Aspekte<br />
Evangelische Theologie - Katholische Theologie - Fundamentaltheologie<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Fr<br />
14 20.04.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
Fr<br />
13.07.2007<br />
°<br />
°<br />
Sa<br />
14.07.2007<br />
°<br />
°<br />
So<br />
15.07.2007<br />
°<br />
°<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Erstes Treffen am 20.4. um 14 Uhr in SR 1, Domstrasse 10.<br />
Block vom 13.7. (7.00 Uhr) bis 15.7. 16.00 Uhr Blockveranstaltung in Ev. Bildungsstätte<br />
Kohren-Salis;<br />
Voranmeldung per Mail fth@uni-erfurt.de mit Motivationsangabe. Zulassung zum ersten Treffen<br />
wird per Mail auf Grund der Ausführungen zur Motivation erteilt.<br />
Verpflegungskosten 50 oder 60 Euro pro Person (noch bestätigen).<br />
Die Idee vom "Neuen Menschen" taucht im 20. Jh. in unterschiedlichen Zusammenhängen auf.<br />
Sie gehört in die Träume von Schriftstellern, das Arsenal von Revolutionären und Diktatoren,<br />
sowie in die Visionen der Anhänger genetischer Experimente.<br />
Das Vorhaben der Schaffung eines neuen Menschen ist aber bereits ein Grundmuster des<br />
philosophischen Denkens der Neuzeit. Die Idee hat ihre Wurzeln aber auch im christlichen<br />
Denken. Daher ist zu fragen, in welchem Sinn eine Neuwerdung tatsächlich zu erhoffen wäre.<br />
Literatur:<br />
Wird nach Anmeldung per Mail bekannt gegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 043<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
31/807<br />
Ulrich Spannaus - Josef Pilvousek<br />
"Idee und Gestalt". Geschichte, Reflexion und Darstellung.<br />
Katholische Theologie<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mi<br />
16 18.04.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
In einem theoretisch Teil werden ausgewählte Fragestellungen historisch und darstellerischgraphisch<br />
behandelt. Im praktischen Teil arbeiten Studierende anhand von praktischen Fällen<br />
in Gruppen.<br />
Literatur:<br />
Markowski, Frank (Hg.): Der letzte SChliff: 150 Jahre Arbeit und Alltag bei Carl Zeiss<br />
[Begleitbuch zur Ausstellung]. Berlin 1997; - Emans, Reinmar (Hg.): Der junge Bach. Erste<br />
Thüringer Landesausstellung. Begleitbuch. <strong>Erfurt</strong> 2000; - Paasch, Kathrin / Döbler, Eckhart<br />
(Hg.): Der Schatz des Amplonius. Die große Bibliothek des Mittelalters in <strong>Erfurt</strong>. <strong>Erfurt</strong> 2001; -<br />
Weidauer, Manfred: Summa summarum - das macht nach Adam Ries … <strong>Erfurt</strong> 2002; - Eidam,<br />
Hardy / Thom, Ilka / Spannaus, Ulrich (Hg.): Homo doctus – homo sanctus: Wer ist Meister<br />
Eckhart? [Katalog der Ausstellung des Stadtmuseums <strong>Erfurt</strong> zu Leben, Werk und Wirkung<br />
Meister Eckharts vom 24.09.-07.01.2004]. <strong>Erfurt</strong> 2003; - Berg, Holger (Hg.):<br />
Ausnahmezustand: der 17. Juni 1953 in <strong>Erfurt</strong>. Dokumentation einer Ausstellung von<br />
Studierenden der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong>. <strong>Erfurt</strong> 2003; - Eidam, Hardy / Noll, Gudrun (Hg.):<br />
Radegunde: Ein Frauenschicksal zwischen Mord und Askese. <strong>Erfurt</strong> 2006.<br />
0 01 1 044<br />
Norbert Kleinheyer - Hans-Friedrich Müller<br />
Bankrecht und Bankbetriebslehre<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mo<br />
Fr<br />
Sa<br />
16:30<br />
14—19<br />
9—18<br />
05.02.2007<br />
08.06.2007<br />
09.06.2007<br />
LG 1<br />
°<br />
°<br />
O/Q TZB auf 30<br />
S WP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung unter: zivilrecht.wirtschaftsrecht@uni-erfurt.de ab sofort.<br />
Das Blockseminar findet am 8. Juni 2007, 14:00 - 19:00 Uhr und am 9. Juni 2007, 09:00 -<br />
18:00 Uhr im Sparkassen-Zentrum des Sparkassen- und Giroverbandes Hessen-Thüringen statt.<br />
In dem Seminar werden ausgewählte Probleme des Bankwesens behandelt.<br />
Literatur:<br />
dtv-Textausgabe Bankrecht, 32. Aufl. 2004; Claussen, Bank- und Börsenrecht, 3. Aufl. 2003;<br />
Derleder/Knops/Bamberger, Handbuch zum deutschen und europäischen Bankrecht, 2004;<br />
Heermann, geld und Geldrecht, Hdb. des Schuldrechts Bd. 10, 2003; Kümpel, Bank- und<br />
Kapitalmarktrecht, 3. Aufl. 2004; Schwintowski/Schäfer, Bankrecht, 2. Aufl. 2004;<br />
Schimansky/Bunte/Lwowski, Bankrechrshandbuch, 2. Aufl. 2001; Büschgen, Bankbetriebslehre.<br />
Bankgeschäfte und Bankmanagement, 5. Aufl. 1998; Grill, Wirtschaftslehre des Kreditwesens,<br />
36. Aufl. 2001.<br />
322<br />
°<br />
°
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 074<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
Mattias G. Fischer - Andreas Schwegel<br />
Bekämpfung von Kriminalität, Extremismus und Terrorismus -<br />
Sicherheit in Deutschland seit 1989/90<br />
32/807<br />
Rechtswissenschaft - Politikwissenschaft<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Di<br />
18—19<br />
10.04.2007<br />
LG 1 247b<br />
Do<br />
13—19<br />
28.06.2007<br />
LG 1 324<br />
Fr<br />
13—19<br />
29.06.2007<br />
LG 1 324<br />
Sa<br />
9—18<br />
30.06.2007<br />
LG 1 324<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Welchen sicherheitspolitischen Herausforderungen ist Deutschland seit dem Ende der bipolaren<br />
Welt ausgesetzt? Mit welchen Mitteln wird versucht, die "Staatsaufgabe Sicherheit" zu erfüllen?<br />
Gelingt die Balance zwischen Grundrechtsschutz und Grundrechtseingriff? Hat die Politik nach<br />
"9/11" überreagiert? Anhand ausgewählter Themenfelder sollen diese Fragen aus politischer<br />
und rechtlicher Perspektive beantwortet werden.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Einführungsveranstaltung bekannt gegeben.<br />
0 01 1 075<br />
Manfred Lüders - Gerd Mannhaupt<br />
Schreiben - interdisziplinär<br />
Schulpädagogik - Schriftspracherwerb<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mi 12—14 LG 2 114<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 40<br />
D<br />
Referat m. schriftl.Vorlage u. 3 Protokolle <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Anmeldeformulare für die Veranstaltung stehe ab dem 1.3.2007 unter www.unierfurt.de/schriftspracherwerb<br />
bereit.<br />
Schreiben von Texten stellt die höchsten Anforderungen an den Umgang mit Schrift. Es fordert<br />
nahezu alle kognitiven Ressourcen des Schreibenden. Zahlreiche wissenschaftliche Disziplinen<br />
haben sich mit dem Prozess und den Produkten des Schreibens sowie der Entwicklung dieser<br />
Aspekte auseinandergesetzt. In der Didaktik des Schreibens wurden zahlreiche Modelle der<br />
Unterstützung und Förderung der Schreibentwicklung entworfen. Diese verschiedenen<br />
Perspektiven auf das Schreiben sollen in der Veranstaltung Berücksichtigung finden.<br />
Dazu werden unterschiedliche wissenschaftliche Zugänge zum Schreiben, zum Lernen und<br />
Lehren des Schreibens theoretisch erarbeitet und in Formen forschenden Lernens umgesetzt.<br />
Das aktive Engangemant der Teilnehmenden auch im Feld Schule ist dafür unerlässlich.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 076<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
Harald Goll - Josef Römelt<br />
Geistige Behinderung und der Heilige Geist - Gemeinsamkeiten und<br />
Streitpunkte zwischen Theologie und Heilpädagogik aus historischer,<br />
ethischer und interdisziplinärer Sicht<br />
33/807<br />
Sonderpädagogik - Theologie<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mo 14—16 Bibliothek HS 1<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Motivationsschreiben bis Fr. 6.4.07 an harald.goll@uni-erfurt.de oder josef.roemelt@unierfurt.de<br />
Die Lehrveranstaltung findet im HS 1 Bibliothek Katholisch-Theologische Fakultät stat.<br />
Heilpädagogik wie auch Theologie befassen sich mit der Lebenssituation von Menschen mit<br />
Behinderungen. Häufig sind Einrichtungen der Behindertenhilfe in kirchlicher Trägerschaft.<br />
Dadurch kommt es in der Praxis zu unterschiedlichen Sichtweisen und Zielvorstellungen. Das<br />
Seminar thematisiert solche Gemeinsamkeiten und Unterschiede in ihren historischen und<br />
fachlichen Bezügen.<br />
0 01 1 077<br />
Torsten Liebscher - Normen Ulbrich<br />
Politik und Internationale Sicherheit<br />
Wirtschaft - Recht - Politik<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Do<br />
10.05.2007<br />
°<br />
°<br />
Fr<br />
11.05.2007<br />
°<br />
°<br />
Sa<br />
12.05.2007<br />
°<br />
°<br />
So<br />
13.05.2007<br />
°<br />
°<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das StuFu findet vom 10.05.-13.05.2007 im Tagungshotel Singershausen statt.<br />
Es wird von allen ein Unkostenbeitrag für Verpflegung und Unterkunft von 30€ erhoben.<br />
Prüfungsleistung: Für kontinuierliche und engagierte Mitarbeit sowie Abschlussbericht.<br />
Damit auch alle rechtzeitig da sind, wird ein Bus alle Teilnehmer zum Tagungshotel und zurück<br />
fahren!<br />
Ihr wollt noch mehr wissen? Fragen und Anmeldungen unter www.stura-erfurt.de
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 078<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
34/807<br />
Jürgen Court - Michael Segets<br />
Zur Ethik und Ästhetik sportlicher Handlungen<br />
Sportwissenschaft - Philosophie<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Mi 8—10 LG 1 202<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
schriftl. Arbeit (einf. interdiszipl. Aufg.) <br />
Gegenstand des Seminars ist die Analyse der Beziehung von Ethik und Ästhetik im Sport.<br />
Die erste Sitzung findet am 18. April um 8.15 Uhr im LG 1/215 statt. Bei mehr als 20<br />
Teilnehmern wird gelost.<br />
Ein Teil der Veranstaltung findet als Blockseminar am 9. Juni statt. Die Teilnahme ist<br />
verpflichtend.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung am 18. April bekanntgegeben.<br />
0 01 1 079<br />
Benedikt Kranemann - Holt Meyer<br />
"Sakrales" Zitieren<br />
Katholische Theologie - Literaturwissenschaft<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Di 14—16 Domstr. 10 SR 1<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
„Zitat“ ist ein in den Geisteswissenschften geläufiger Begriff. Die Literaturwissenschaft der<br />
letzten Jahre hat aber nachgewiesen, dass das Zitieren ein sehr komplexer Vorgang ist. Es<br />
markiert beispielsweise intertextuelle Bezüge und benennt das Gedächtnis eines Textes<br />
innerhalb eines anderen Textes. Ein abwesender Sprecher oder ein Ereignis der Vergangenheit<br />
werden neu zur Sprache gebracht. Unterschiedliche Texte werden zusammengeschaut.<br />
Vergangenheit und Gegenwart werden ineinandergeschaut, Identifikation mit „zitierten“ Rollen<br />
wird ermöglicht. Das Zitat begegnet in religiösen Zusammenhängen und im Christentum, hier<br />
auch und in spezifischer Weise in unterschiedlicher Feierkultur. Es existiert als Wort- wie als<br />
Bildzitat. Das Zitat ist aber auch ein Spannungsfeld (daher die Anführungszeichen im Titel der<br />
Veranstaltung), denn eine fremde Rede im religiösen Zusammenhang darf nicht ein bloßes<br />
Zitat sein, sondern muss oft 'Erfüllung des Alten' und eine Umsetzung in Performanz zeitigen.<br />
Das Seminar wird aus literatur- wie liturgiewissenschaftlicher Perspektive den Funktionsweisen<br />
des Zitats, seinen Regeln, Ausprägungen etc. nachgehen. Es wird das Phänomen<br />
kulturwissenschaftlich und theologisch an Quellen der Geschichte wie der Gegenwart<br />
untersuchen.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn des Seminars bekannt gemacht.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 080<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
Albrecht Fuess - Jamal Malik - N.N.<br />
Internationale Summer school: Muslime im Westen<br />
Religionswissenschaft - Geographie - Geschichte<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
35/807<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Die Bewerbung erfolgt ab sofort im Sekretariat des Lehrstuhls (Frau Scheidt, LG 4, Raum E03).<br />
Die Veranstaltung findet satt vom 16. bis 28. Juli 2007..<br />
Die Frage nach der Bedeutung islamischer Kulturen und Religionsformen für die europäische<br />
Kultur- und Geistesgeschichte ist seit der Moderne auf Interesse gestoßen. Politisch brisant<br />
wurde dieses Thema aber erst seit den siebziger Jahren des 20.Jahrhunderts, als sich durch die<br />
beginnende Arbeitsmigration in Westeuropa, aber auch in den USA neue muslimische<br />
Gemeinden bildeten. Die spezifische Situation muslimischer Gemeinden in der Diaspora hat zu<br />
einer weitgehenden Neudeutung des Islam geführt, die von sogenannten "fundamentalistischen<br />
Gruppen" bis hin zum "Euroislam" reicht. Diese internationale Summer School wird mit der<br />
Geschichte und den zeitgenössischen Kulturen muslimischer Gemeinden in Westeuropa und<br />
Amerika bekanntmachen. Dabei wird es darum gehen zu fragen, ob sich in einer<br />
Diasporasituation neue islamische Entwicklungen ausmachen lassen und wie sich die<br />
Interaktion mit nichtislamischen Gesellschaften gestaltet. Nicht zuletzt soll festgestellt werden,<br />
ob und in welchem Umfang heute von einer "Ethnifizierung" islamischer Kulturen im Westen<br />
gesprochen werden kann. Neben den erwarteten 30 Studenten aus muslimischen Ländern sind<br />
auch 15 <strong>Erfurt</strong>er Studenten eingeladen. Programm und Literaturliste liegen ab Mai 2007 im<br />
Sekretariat aus.<br />
Literatur:<br />
Giles KEPEL: Allah in the West: Islamic movements in America and Europe, Cambridge 1997;<br />
Gerd NONNEMAN (Ed.): Muslim Communities in the New Europe, Berkshire 1997; Lars<br />
PEDERSEN: Newer Islamic movements in western Europe, Aldershot 1999; Joergen S.<br />
NIELSEN:Towards a European Islam, Basingstoke 1999; Yvonne Yazbeck HADDAD (Ed.): The<br />
Muslims of America, New York, Oxford: OUP 1991.<br />
0 01 1 081<br />
Siegfried Protz<br />
Finnish Educational History (Teil II)<br />
Schulpädagogik<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Do 12—14 ° °<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Bei dieser LV handelt es sich um den zweiten Teil der Lehrveranstaltung "Finish educational<br />
history". Den ersten Teil der Lehrveranstaltung (mit 3 LP) haben die Studierenden in Finnland<br />
an der University of Helsinki absolviert (siehe Anerkennungsbescheinigung aus dem WS 06/07).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 082<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
Helmut Niegemann - Holger Wiemers<br />
Debating - Organisation und Durchführung eines Debatingseminars (SS<br />
2007)<br />
36/807<br />
Lernen und Neue Medien - Kommunikationswissenschaft<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
Do 20—22 ° °<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D<br />
mündl. Prüfung <br />
Organisatorische Aufgaben: Neben der Planung der Veranstaltungsinhalte und Veranstaltungsabläufe<br />
gehören dazu u. a. die Auswertung und Beantwortung der Motivationsschrei-ben<br />
sowie die Vorbereitung der einzelnen Sitzungen. Die Sitzungen werden gemeinsam von den<br />
Lehrbeauftragten und den studentischen Organisatoren geleitet.<br />
Betreuung der Teilnehmer bei der Vorbereitung von Referaten sowie der Sitzungspräsidentschaft.<br />
Insbesondere bei der Vorbereitung der Debatten und Redebeiträge leisten die Organisatoren<br />
Hilfestellung und unterstützen die Teilnehmer.<br />
Weiterhin unterstützen die Studenten den Lehrbeauftragten, Herrn Dr. Holger Wiemers, indem<br />
sie bei der Vermittlung der theoretischen Grundlagen mitwirken. Dies geschieht in Form von<br />
Referaten und kurzen Präsentationen.<br />
0 01 1 083<br />
Tatiana Barchunova - Holt Meyer<br />
Das sibirische Andere und das andere Sibirien - Organisation und<br />
Durchführung des StuFu-Seminars im SS 2007<br />
Literaturwissenschaft - Soziologie<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
n.Vbg. ° °<br />
S/Ex WP<br />
Q TZB auf 15<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
0 01 1 084<br />
Torsten Liebscher - Normen Ulbrich<br />
Politik und Internationale Sicherheit- Organisation und Durchführung<br />
des StuFu-Seminars im SS 2007<br />
Wirtschaft - Recht - Politik<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
n.Vbg. ° °<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 1 085<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
Helge Peukert - Horst Schumacher<br />
Challenge the Future – Nachhaltigkeit als Herausforderung für die<br />
Zukunft (Organisation und Durchführung des StuFu-Seminars im SS<br />
2007)<br />
37/807<br />
Wirtschaftswissenschaft - Landschaftsarchitektur - Pädagogik der Kindheit<br />
BA-Studium Fundamentale / Methodisch-theoretisches Vermittlungs- und Grundlagenwissen<br />
n.Vbg. ° °<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
0 01 2 045<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
38/807<br />
Thomas Schmidt<br />
Theater-Workshop "Shakespeare"<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Fr 16—20 A<br />
LG 4 D08<br />
KÜ WP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Bitte Anmeldehinweise unter www.uni-erfurt.de/stufu/ beachten.<br />
Der Workshop umfasst zwei Semester. Die Teilnehmer erhalten nach dem Sommersemester<br />
2007 nach engagierter fortlaufender Teilnahme 6 LP (unbenotet). Für die Aufführung im WS<br />
2007/08 erhalten die Teilnehmer zusätzlich 6 LP (benotet), die für die Notenberechnung<br />
herangezogen werden können.<br />
Der Workshop wendet sich an Studenten aller Fachrichtungen mit einem Interesse am Theater.<br />
Im Zentrum steht die gemeinsame Vorbereitung, Konzeption und Erarbeitung der Inszenierung<br />
eines Dramas William Shakespeares(1564 – 1616), des wichtigsten klassischen Dramenautors.<br />
Dabei soll den Studenten je nach Neigung die Möglichkeit gegeben werden, entweder selbst zu<br />
spielen (Rollenspiel) und/oder bei der Erarbeitung der Textfassung, der künstlerischen<br />
Konzeption und der Organisation einer Aufführung mitzuwirken. In der Einführungsphase des<br />
Workshops beschäftigen sich die Studenten mit der Geschichte des Theaters und dem Werk<br />
Shakespeares. Nach gemeinsamer Stückauswahl und Lektüre, Übungen und Stimmtraining<br />
wird in mehreren Schritten eine künstlerische Konzeption und schließlich eine gemeinsame<br />
Inszenierung erarbeitet, die nach zwei Semestern - zum Ende des Workshops – zur Aufführung<br />
kommen soll. Ziel ist es, die Studenten der verschiedenen Fachrichtungen mit dem Theaterspiel<br />
vertraut zu machen oder hier bereits angelegte Fähigkeiten weiter zu entwickeln und so allen<br />
Teilnehmern ein Handwerkszeug mit auf den Weg zu geben, das in der heutigen Zeit weit über<br />
das Theater hinaus an Bedeutung gewinnt (Verhandlung, Rollenspiele, Kommunikation,<br />
Stimmeinsatz, Interpretation).<br />
0 01 2 046<br />
Hartmut Frentz - Ute Frey<br />
Schreibwerkstatt<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Do 10—12 LG 2 315<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KF002.<br />
Die Lehrveranstaltung zielt auf eine Vertiefung und Erweiterung schriftsprachlicher<br />
Handlungsfähigkeit. In Einheit von theoretischer Reflexion und praktischem Handeln werden<br />
aktuelle Schreibkonzepte erprobt. Nach einer Einführung in schreibtheoretische,<br />
schreibästhetische und kognitionspsychologische Grundlagen folgen ausgewählte Übungen zum<br />
selbstgesteuerten, kommunikativen, heuristischen und poetischen Schreiben.<br />
Literatur:<br />
Bekanntgabe erfolgt in der ersten Veranstaltung.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 2 047<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
39/807<br />
Fritz-Wilhelm Neumann - Stefan Schütz<br />
Kurzprosa und Lyrik<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Mo 14—16 LG 1 135<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Bei diesem Kurs handelt es um eine Übung im Creative Writing mit dem Ziel, Kurzgeschichten<br />
zu erstellen.<br />
0 01 2 048<br />
Edith Sonntag - Henrik Wald<br />
Kreatives Gestalten von Texten am Computer<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Mo 14—16 Labor ITB °<br />
Ü WP<br />
O/Q TZB auf 12<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KF003.<br />
Die Veranstaltung findet im PC-Labor, Laborgebäude ITB statt.<br />
Die Studenten lernen den PC als multimediale Informationsverar-beitungsmaschine kennen, die<br />
neue Dimensionen des kreativen Umgangs mit Sprache und Schrift eröffnet. Sie werden<br />
befähigt, die technischen Möglichkeiten der Software für die Automatisierung von<br />
Routinetätigkeiten in der Textverarbeitung zu nutzen, um sich auf die Entwicklung ihrer<br />
sprachproduktiven und sprachreflexiven Fähigkeiten zu konzentrieren.<br />
Dabei werden Kompetenzen zum Produzieren, Bewerten und Überarbeiten von pragmatischen,<br />
poetischen, kreativen und wissenschaftlichen Texten entwickelt. Neue schreibwissenschaftliche<br />
Forschungsergebnisse werden rezipiert und bei der Gestaltung von Text und Textdesign<br />
transferiert.<br />
0 01 2 049<br />
Detlef Werther<br />
Big Band<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Mo 20—22 LG 1 MS<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 2 050<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
40/807<br />
Detlef Werther<br />
Kreatives Ensemble<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Mi 16—18 LG 1 MS<br />
Ü WP<br />
O/Q TZB auf 12<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
0 01 2 051<br />
Detlef Werther<br />
Flötengruppe<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Mi 14—16 LG 1 MS<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
0 01 2 052<br />
Detlef Werther<br />
Musisch-Rhythmische Erziehung<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Mo 16—18 LG 1 MS<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
0 01 2 053<br />
Oliver Debus<br />
Chorarbeit - Jazz/Gospelchor<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Do 17—19 LG 1 MS<br />
KÜ WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Im Jazz/Gospelchor werden Songs aus dem bereich der Popularmusik erarbeitet. Dabei werden<br />
Kompositionen des Vokal-Jazz genauso zum Swingen und Klingen gebracht, wie Spirituals,<br />
Gospels und afrikanische Traditionals. Notenkenntnisse und Chorerfahrung sind von Vorteil,<br />
aber nicht Voraissetzung.<br />
Eine engagierte und regelmäßige Teilnahme an den Proben ist wünschenswert, da zum<br />
Semesterende die Aufführung der einstudierten Literatur geplant ist. Die Leitung hat Oliver<br />
Debus. Er ist Dipl.-Gesangspädagoge und Jazzsänger.<br />
Kontakt: post@oliverdebus.de .
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 2 054<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
41/807<br />
Irmtraut König<br />
Kammerchor<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Mo 19—21 LG 1 MS<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Im Kammerchor singen Studierende und Lehrende der <strong>Universität</strong> sowie weitere Interessenten<br />
vorwiegend a cappella-Literatur von Renaissance bis Gegenwart. Unbedingt erforderlich für die<br />
Erlangung von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende Teilnahme. Die Leistungen<br />
werden nicht benotet.<br />
Literatur:<br />
Wird bereitgestellt.<br />
0 01 2 055<br />
Sebastian Krahnert<br />
<strong>Universität</strong>schor<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Di 18—20 Audimax °<br />
KÜ WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Die Voraussetzung für die Vergabe von Leistungspunkten ist die Zulassung zum Chor aufgrund<br />
musikalischer Eignung. Da die Erarbeitung und Aufführung von Chorprojekten nicht mit der<br />
genauen Dauer eines Semesters übereinstimmt, können Leistungspunkte u.U.erst im 2.<br />
Semester der Teilnahme erworben werden<br />
Literatur:<br />
Notenmaterial wird bereitgestellt.<br />
0 01 2 056<br />
Sebastian Krahnert<br />
<strong>Universität</strong>sorchester<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Di 20—22 Audimax °<br />
KÜ WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Zum Orchesterspielen sind Streicher und Bläser herzlich eingeladen. Geprobt werden Werke der<br />
klassischen bis modernen Orchesterliteratur, vorzugsweise in sinfonischer Besetzung. Die<br />
Kontinuität der Probenarbeit und die Vorbereitung öffentlicher Auftritte erfordert eine<br />
verbindliche und regelmäßige Teilnahme.<br />
In jedem Semester wird mindestens ein Konzertprogramm vorbereitet und aufgeführt. Nähere<br />
Informationen zu Programm und Terminen (Konzerte, Probenwochenenden) finden Sie im<br />
Internet unter http://www.uni-erfurt.de/campus/uniorchester.<br />
Kontaktadresse: Regine Solle, Tel. 737-5511 oder 6430177, regine.solle@uni-erfurt.de
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 2 057<br />
Bernd Weißig<br />
Subtext.Text.Szene. - Wie funktioniert Theater?<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
12—18:30<br />
9:30—17<br />
12—18:30<br />
9:30—17<br />
12—18:30<br />
9:30—17<br />
13.04.2007<br />
14.04.2007<br />
20.04.2007<br />
21.04.2007<br />
27.04.2007<br />
28.04.2007<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
Waidsp.<br />
O/Q TZB auf 15<br />
42/807<br />
214<br />
214<br />
D02<br />
D02<br />
D01<br />
°<br />
S WP<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 2 058<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
43/807<br />
Dieter Horn<br />
Architekturfotografie: Die <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> als Motiv<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Fr 13—17 A<br />
LG 1 128<br />
KÜ WP<br />
O/Q TZB auf 12<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Einschreibmodalitäten: siehe Webseite www.uni-erfurt.de/fotografie<br />
Ziel:<br />
Überführung des Wissens aus der Vorlesung in Fähigkeiten und Ergebnisse, Gestaltung von<br />
Architekturfotografien mit dem Schwerpunkt Grafik am Motiv der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong>.<br />
Inhalt:<br />
Auf dem Campus der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> sind die Architekturstile der 50iger, 70iger und 90iger<br />
Jahre gut ausgereift und gepflegt nebeneinander wahrnehmbar. Diese gibt Anlaß für eine<br />
intensive Auseinandersetzung im Feld zwischen dokumentarischer und abstrakter<br />
Architekturfotografie.<br />
Aufgrund der klaren Grafik Architektur hat sich dieses Genre als effizientes Trainingsmotiv für<br />
die Bildkomposition in der Fotopädagogik etabliert. Klassische grafische Gestaltungsvarianten<br />
werden in Verbindung mit historischen, moderner oder auch futuristischer Architektur zu<br />
faszinierenden Fotografien. Die Praxiswerkstatt vermittelt die Traditionen der<br />
Architekturfotografen Albert Renger-Patzsch und Andreas Feininger. Technisch wird mit<br />
Digitalkamera oder analoger Spiegelreflexkamera gearbeitet.<br />
Vorgehen:<br />
Anhand des Motive Architektur der Univwersität <strong>Erfurt</strong> werden die Gestaltungsmittel Licht,<br />
Perspektive, grafische Gestaltung und Ausschnittsgestaltung erläutert und trainiert.<br />
Präsentation und Bewertung:<br />
Zum Abschluss wird die Bewertungsebene vom Dozenten abgerückt. Die Studenten stellen sich<br />
mit ihren Ergebnissen den Kommilitonen und der Öffentlichkeit.<br />
Die Präsentation der Fotografien erfolgt in einer selbst zu erstellenden Webgalerie. Die<br />
Fertigstellung dieser Onlinegalerie, die Präsentation dieser Galerie im Internet sowie die<br />
schriftliche Bewertung zweier Kommilitonenarbeiten ist die Voraussetzung für den Erhalt der<br />
Leistungspunkte.<br />
Die Präsentation der Fotografien erfolgt in der Webgalerie (www.uni-erfurt.de/fotografie).<br />
Kamera mit Zoomobjektiv<br />
eventuell Stativ
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
44/807<br />
0 01 2 059<br />
Dieter Horn<br />
Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Elisabeth 2007: Eine fotografisch künstlerische Auseinandersetzung<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Fr 13—17 B<br />
LG 2 307<br />
KÜ WP<br />
O/Q TZB auf 12<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Einschreibmodalitäten: siehe Webseite www.uni-erfurt.de/fotografie<br />
Die „jugendliche Heilige“ inspiriert junge Künstler zu einer eigenen Auseinandersetzung mit den<br />
neuen Gestaltungsmitteln ihrer Generation: Fotografie und Videoskulptur<br />
Die heilige Elisabeth von Thüringen (1207 – 1231) ist eine der interessantesten Frauen des<br />
Mittelalters in Deutschland. Ihre Geschichte symbolisiert die Konflikte der Zeit als eine der<br />
faszinierensten uns bekannten Biographien. Die berühmteste Thüringerin wird nach ihrem<br />
frühen Tod zum Symbol des Lebens mit sozialer Verantwortung in ganz Europa.<br />
Sehr viele Bilder, Klischees und Hoffnungen wurden auf die historische Figur der Elisabeth<br />
projeziert. Zahlreiche Geschichten, Mythen und Legenden erzählen ein spannendes und mit<br />
vielen offenen Fragen behaftestes und zu Spekulationen inspirierendes Bild der Elisabeth von<br />
Thüringen. Seit ihrem Tod bis zur Gegenwart hält die künstlerische Auseinandersetzung mit der<br />
Heiligen an.<br />
Ziel der Praxiswerkstatt ist es, mit den Gestaltungsmitteln der expressiven künstlerischen<br />
Fotografie und den modernen digitalen Werkzeugen neue Bilder zu realisieren, die den Mythos<br />
in unsere Zeit transportieren und zu einer Auseinandersetzung aus neuartigem Blickwinkel<br />
inspirieren. Mit Hilfe der Kunstfotografie wird der Betrachter emotional an die Heilige Elisabeth<br />
mit ihrer Ausstrahlungskraft herangeführt. Künstlerische Anleihen von Anton Corbijn, Christiane<br />
Richter, Andy Warhol, Michael Wesely, Gottfried Jäger sind beabsichtigt.<br />
Die Studenten stellen sich mit ihren Ergebnissen den Kommilitonen und der Öffentlichkeit. Die<br />
Präsentation der Fotografien erfolgt in einer selbst zu erstellenden Webgalerie. Die<br />
Fertigstellung der Präsentation als Galerie im Internet sowie die schriftliche Bewertung zweier<br />
Kommilitonenarbeiten ist die Voraussetzung für den Erhalt der Leistungspunkte.<br />
Zum 800.Geburtstag der Elisabeth von Thüringen im Jahr 2007 werden die Ergebnisse der<br />
Praxiswerkstatt auf 2 Videoskulptur mit je 8 Monitoren an einem exponierten Standorten in<br />
Thüringen der Öffentlichkeit präsentiert. Damit sollen auch aktive Diskussionen zu dieser Frau<br />
außerhalb einer musealen Präsentation angeregt werden, damit die Betrachter ein eigenes,<br />
vielgestaltiges und intensives Bild dieser „Heiligen“ für sich entwickeln können.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 2 060<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
13—20<br />
9:30—17<br />
13—20<br />
9:30—17<br />
20.04.2007<br />
21.04.2007<br />
27.04.2007<br />
28.04.2007<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
Sabine Kolbe<br />
Cer’a una volta, Schili bili, Bir warmusch, bir yokmusch, Once upon a<br />
time, ES WAR EINMAL Märchenreise durch Europa und die Welt –<br />
Bekannte Motive anderswo (Kurs A)<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 2<br />
O/Q TZB auf 15<br />
45/807<br />
D07<br />
D07<br />
D05<br />
106<br />
KÜ WP<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Die Anmeldung erfolgt bis 12.04.2007 per Email unter: enibasko@web.de (Kriterium,<br />
Reihenfolge). Jeder Teilnehmer erhält bis 20.04.2007 eine Rückmeldung.<br />
Märchen werden alter und fast vergessener Tradition folgend, von Mund zu Mund weitererzählt,<br />
so Eingang in Ohren und Herzen findend.<br />
Wir begeben uns auf Märchenreise durch Europa und die Welt!<br />
Begegnen uns vertraute Märchen anderswo?<br />
TAPALAPAUTAU ist die französische Variante des TISCHLEIN DECK DICH<br />
KRUZIMUGLI ist das österreichische RUMPELSTILZCHEN,<br />
PETROSINELLA die italienische RAPUNZEL..<br />
DSCHUHA oder NASREDDIN HODSCHA heißt der orientalische Eulenspiegel<br />
Diese und andere Märchenmotive entdecken wir auf unserer Märchenreise, lernen uns<br />
Vertrautes im fremden Gewand kennen.<br />
Ausgehend von dem bekannten Grimmschen Märchenrepertoire wird die Gattung Märchen in<br />
ihrem Wesen betrachtet. Spielerische Zugänge mit dem eigenen Körper und mit verschiedenen<br />
Materialien ( Tücher, Papier, bestimmte Gegenstände) eröffnen den Teilnehmerinnen<br />
verschiedene Wege zum freien Erzählen eines Märchens und stärken deren Erzählkompetenz.<br />
Hierbei steht die Kleingruppenarbeit im Vordergrund, die später in den Schulalltag übertragen<br />
werden kann.<br />
Abgerundet wird das Seminar durch Märchen aus anderen europäischen Ländern, in denen es<br />
aus den Grimmschen Märchen bekannte Motive neu zu entdecken gibt.<br />
Im anschließenden Gespräch und praktischer Übung werden Anregungen zur Weiterarbeit mit<br />
Märchen vorgestellt und erprobte Märchenprojekte vorgestellt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 2 061<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
13—20<br />
9:30—17<br />
13—20<br />
9:30—17<br />
27.04.2007<br />
28.04.2007<br />
18.05.2007<br />
19.05.2007<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
Suse Weiße<br />
Cer’a una volta, Schili bili, Bir warmusch, bir yokmusch, Once upon a<br />
time, ES WAR EINMAL Märchenreise durch Europa und die Welt –<br />
Bekannte Motive anderswo (Kurs B)<br />
LG 4<br />
LG 2<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
O/Q TZB auf 15<br />
46/807<br />
D02<br />
123<br />
D02<br />
D02<br />
KÜ WP<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Die Anmeldung erfolgt bis 12.04.2007 per Email unter: susemail@suseweisse.de (Kriterium,<br />
Reihenfolge). Jeder Teilnehmer erhält bis 20.04.2007 eine Rückmeldung.<br />
Märchen werden alter und fast vergessener Tradition folgend, von Mund zu Mund weitererzählt,<br />
so Eingang in Ohren und Herzen findend.<br />
Wir begeben uns auf Märchenreise durch Europa und die Welt!<br />
Begegnen uns vertraute Märchen anderswo?<br />
TAPALAPAUTAU ist die französische Variante des TISCHLEIN DECK DICH<br />
KRUZIMUGLI ist das österreichische RUMPELSTILZCHEN,<br />
PETROSINELLA die italienische RAPUNZEL..<br />
DSCHUHA oder NASREDDIN HODSCHA heißt der orientalische Eulenspiegel<br />
Diese und andere Märchenmotive entdecken wir auf unserer Märchenreise, lernen uns<br />
Vertrautes im fremden Gewand kennen.<br />
Ausgehend von dem bekannten Grimmschen Märchenrepertoire wird die Gattung Märchen in<br />
ihrem Wesen betrachtet. Spielerische Zugänge mit dem eigenen Körper und mit verschiedenen<br />
Materialien ( Tücher, Papier, bestimmte Gegenstände) eröffnen den Teilnehmerinnen<br />
verschiedene Wege zum freien Erzählen eines Märchens und stärken deren Erzählkompetenz.<br />
Hierbei steht die Kleingruppenarbeit im Vordergrund, die später in den Schulalltag übertragen<br />
werden kann.<br />
Abgerundet wird das Seminar durch Märchen aus anderen europäischen Ländern, in denen es<br />
aus den Grimmschen Märchen bekannte Motive neu zu entdecken gibt.<br />
Im anschließenden Gespräch und praktischer Übung werden Anregungen zur Weiterarbeit mit<br />
Märchen vorgestellt und erprobte Märchenprojekte vorgestellt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:21:57<br />
47/807<br />
0 01 2 062 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Carsten Weitzmann<br />
Fragen als kreatives Grundmaterial<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Fr<br />
13<br />
13.04.2007<br />
Hügel<br />
°<br />
Fr<br />
13—17<br />
04.05.2007<br />
Hügel<br />
°<br />
Fr<br />
13—17<br />
11.05.2007<br />
Hügel<br />
°<br />
Fr<br />
13—17<br />
18.05.2007<br />
Hügel<br />
°<br />
Fr<br />
13—17<br />
25.05.2007<br />
Hügel<br />
°<br />
Fr<br />
13—17<br />
01.06.2007<br />
Hügel<br />
°<br />
Fr<br />
13—17<br />
08.06.2007<br />
Hügel<br />
°<br />
Fr<br />
13—17<br />
15.06.2007<br />
Hügel<br />
°<br />
Ku/Ü WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Ziel ist es, mit den Studenten einen Fragenpool anzulegen, in dem von privaten bis zu<br />
gesellschaftlichen, soziologischen und philosophischen Fragestellungen gesammelt werden.<br />
Diese Fragen sollen gefunden, diskutiert und schließlich zur Spielmasse von kreativen<br />
bildnerischen Äußerungen genutzt werden. Dies kann in Form von Zeichnungen, Malerei oder<br />
Collagen erfolgen. Die Wahl des Ausdrucksmittels wird in Zusammenarbeit mit den Studenten<br />
getroffen, hierzu werde ich Hilfestellung in handwerklichen und kompositorischen Fragen<br />
geben.<br />
Die Ergebnisse werden im Rahmen einer hochschulinternen Ausstellung (wenn möglich in der<br />
"glassbox") präsentiert.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 2 063<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
16—18<br />
16—19<br />
16—19<br />
16—19<br />
16—19<br />
16—19<br />
16—19<br />
13.04.2007<br />
27.04.2007<br />
11.05.2007<br />
25.05.2007<br />
08.06.2007<br />
22.06.2007<br />
06.07.2007<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
Konstanze Trommer<br />
"Ich und Du",- bildnerische Gegenüber und Selbstdarstellung<br />
(künstlerische Bildmontage mit Photoshop 7.0)<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
O/Q TZB auf 12<br />
48/807<br />
308<br />
308<br />
308<br />
308<br />
308<br />
308<br />
308<br />
KÜ WP<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Anmeldung bitte mittels Motivationsschreiben unter:<br />
mail@konstanze-trommer.de und am 13.04.2007, 16 Uhr im LG2, 308.<br />
Der hiermit angebotene Kurs “...freie künstlerische Bildmontage“ bietet durch die Verquickung<br />
von Wissen um die Kunst und Gestaltung mit praktischen Übungseinheiten einen Einstieg zu<br />
selbstständigem kreativen Denken und Handeln mit Hilfe moderner technischer Hilfsmittel.<br />
Ziel: Die Teilnehmer(Innen) lösen mittels Photoshop 7.0 bildnerische Aufgaben praktischschöpferisch<br />
und gelangen zu einer aufgabenbezogenen eigenständigen Bildmontage. Eine<br />
abschließende Präsentation der eigenen Arbeiten wird von Erläuterungen begleitet.<br />
Schwerpunkt des Kurses ist das Kennenlernen flächengestaltender und bildnerischer<br />
Grundprinzipien und Strategien. Es geht primär darum Bildfindungsprozesse anzuschieben,<br />
Phantasie und Gestaltungsvermögen sowie -systematik zu schulen. Das Spektrum der<br />
Gestaltungsmöglichkeiten reicht von der Beeinflussung technischer-gestalterischer Parameter,<br />
wie einem optimal eingestellten Scan über einfache Bildbearbeitung bis hin zu komplizierten<br />
Figur-Grund-Kompositionen. Das Urteilsvermögen und die Wertvorstellung der<br />
TeilnehmerInnen wird anhand von angebotenen und gefundenen Bildbeispielen geschult. Eine<br />
Einführung die sich mit dem Thema der Selbstdarstellung in der Kunst befasst, wird fortlaufend<br />
durch neue Bildbeispiele aus Kunst und Praxis ergänzt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 2 064<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
49/807<br />
Janine Bohn - Gerold Grove<br />
Szenisches Lesen<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Mo 14:15—15:45 LG 1 208<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Die Einschreibung erfolgt in der 1.LV (ggf. per Losverfahren)<br />
Szenisches Lesen ist haltungs- und handlungsorientiert. Diese Form der Sprechgestaltung von<br />
Prosa, Lyrik, Dramatik ist ausgeprägt vortragsgebunden.<br />
Die ästhetische Sprechwirkung entsteht aus der bewussten Verwendung von Ausdrucksmitteln<br />
des Sprechens (paraverbal) und der Körperlichkeit (nonverbal).<br />
Im Kurs werden die Lesarten (Interpretation) von Texten und deren kommunikative Umsetzung<br />
trainiert.<br />
Kommunikative Handlungen werden durch Perzeption und Rezeption bestimmt. Zum Sprecher<br />
gehört der Hörer. Rezeptionstraining ist damit ebenso Kursbestandteil.<br />
Literatur:<br />
Fiukowski, Heinz: Sprecherzieherisches Elementarbuch<br />
DUDEN, Bd.6, Das Aussprachewörterbuch<br />
Großes Wörterbuch der deutschen Aussprache<br />
Preu,Otto/ Stötzer,Ursula: Sprecherziehung (für Studenten päd. Berufe)<br />
Wagner, Roland W.: Grundlagen der mündlichen Kommunikation.<br />
Wolf, E./ Aderhold, E.: Sprecherzieherisches Übungsbuch<br />
Pabst-Weinschenk, M.(Hg):Grundlagen der Sprechwissenschaft und Sprecherziehung
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 2 065<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Fr<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
13<br />
14—17:30<br />
10—14<br />
14—17:30<br />
10—14<br />
14—17:30<br />
10—14<br />
14—17:30<br />
13.04.2007<br />
11.05.2007<br />
12.05.2007<br />
01.06.2007<br />
02.06.2007<br />
15.06.2007<br />
16.06.2007<br />
29.06.2007<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
Manfred Schnelle<br />
Der Tanz als Erfahrungsbereich: Körper - Raum - Zeit - Bild - Musik -<br />
Yoga<br />
Hügel<br />
LG 3<br />
LG 3<br />
LG 3<br />
LG 3<br />
LG 3<br />
LG 3<br />
LG 3<br />
O/Q TZB auf 12<br />
50/807<br />
°<br />
309<br />
309<br />
309<br />
309<br />
309<br />
309<br />
309<br />
Ü WP<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Einführung 13.04., 13 Uhr am Hügel<br />
Weitere Termine als Blockseminare (Freitag/Samstag) nach Vereinbarung.<br />
Sie werden mit verschiedenen tänzerischen Genres bekannt gemacht und gewinnen<br />
Erfahrungen und Vorstellungsvermögen für Körper-Haltungen und Bewegungsvorgänge<br />
allgemeiner Art und für die künstlerische Gestaltung: den Tanz.<br />
Elementare Bewegungsübungen helfen den tänzerischen Ausdruck innerhalb der Künste zu<br />
erleben und zu verstehen und vermitteln Körper-/Raumerfahrungen.<br />
Sie lernen den Tanz in seiner Zuordnung zur Musik, zum großen Spektrum des Bildnerischen,<br />
zur Sprache und Textgestaltung und zu den Bedeutungsebenen von Körper-Haltung und -<br />
Bewegung in ihrer Ambivalenz und Mehrdeutigkeit kennen und verstehen.<br />
Das Seminar schließt mit einem Tanz in der Gruppe im Rahmen einer öffentlichen<br />
Veranstaltung ab.<br />
0 01 2 066<br />
Ulrike Wollenhaupt-Schmidt<br />
Groteske, Karikatur, Bildsatire: Geschichte des bildnerischen Humors in<br />
Mitteleuropa vom Mittelalter bis heute<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Di 18—20 LG 4 D01<br />
Ku/Ü WP<br />
O/Q TZB auf 40<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Achtung! Die erste Veranstaltung findet erst am 17. April 2007 statt!<br />
Informationen über www.uni-erfurt.de/wollhaupt/karikatur<br />
Anmeldung empfohlen unter: ulrike.wollenhaupt-schmidt@uni-erfurt.de<br />
In dieser Veranstaltung sollen unterschiedliche Formen bildnerischen Humors her-ausgearbeitet<br />
werden. Beginnend bei mittelalterlichen Skulpturen über die derbe Groteske der<br />
Nachreformationszeit, die Karikatur der napoleonischen Zeit, den Bild-witz der Weimarer<br />
Republik, den Humor im Nachkriegsdeutschland die subtilen Kari-katuren der DDR-Zeit bis in<br />
die Bundesrepublik der Nachwendezeit soll die unter-schiedliche Bildsprache bildnerischen<br />
Humors herausgearbeitet werden.<br />
Bei Interesse und nach Möglichkeit ist eine Exkursion zur Triennale nach Greiz, ins Wilhelm-<br />
Busch-Museum Hannover oder einer anderen größeren Karikaturausstellung geplant.<br />
Prüfungsleistung ist neben engagierter regelmäßiger Teilnahme ein unbenoteter Kurzvortrag.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
51/807<br />
0 01 2 067 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Katharina Hohmann<br />
Parameter des öffentlichen Raums<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Mi<br />
10—11<br />
18.04.2007<br />
LG 1 135<br />
Fr<br />
10—17<br />
11.05.2007<br />
LG 1 323<br />
Sa<br />
10—17<br />
12.05.2007<br />
LG 4 D01<br />
Fr<br />
10—17<br />
08.06.2007<br />
LG 4 D03<br />
Sa<br />
10—17<br />
09.06.2007<br />
LG 4 D03<br />
Fr<br />
9—11<br />
15.06.2007<br />
LG 4 D03<br />
Ku/Ü WP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Einführungsveranstaltung am Mittwoch, den 18. April, 10 Uhr bis 11 Uhr<br />
• Besprechung des Ablaufs<br />
• Verteilung der Referate<br />
• Definition der zu erbringenden Leistung<br />
Freitag, den 4. Mai 2007<br />
9.50 Treffen vor der Kunsthalle <strong>Erfurt</strong>.<br />
10.00 Führung Kunst im öffentlichen Raum in <strong>Erfurt</strong>, Kai Uwe Schierz,<br />
Katharina Hohmann<br />
14 bis 17 Uhr: Referate Block I<br />
Samstag, den 5. Mai 2006<br />
10 bis 13 Uhr: Referate Block II<br />
14 bis 17 Uhr: Interventionen im öffentlichen Raum <strong>Erfurt</strong>s: Skizzen<br />
und Konzepte<br />
Freitag, den 8. Juni 2007<br />
10 bis 13 Uhr: Referate Block III<br />
14 bis 17 Uhr: Interventionen im öffentlichen Raum <strong>Erfurt</strong>s:<br />
Umsetzungen.<br />
Samstag, den 9. Juni 2007<br />
10 bis 13 Uhr Referate Block IV<br />
14 bis 17 Uhr: Interventionen im öffentlichen Raum <strong>Erfurt</strong>s:<br />
Präsentationen.<br />
Freitag, den 15. Juni 2007<br />
9 bis 11 Uhr: Abschlussveranstaltung<br />
In diesem Seminar zum Ästhetischen Wahrnehmungsvermögen geht es um Kunst im<br />
öffentlichen Raum. Ziel ist es, eine eigene, temporäre – wenn auch skizzenhafte – künstlerische<br />
Arbeit für den öffentlichen Raum <strong>Erfurt</strong>s zu konzipieren. Begriffe wie Partizipation, Drop<br />
Sculpture oder Intervention werden im Seminar beleuchtet und diskutiert. Werke Bildender<br />
Künstler, die dezidiert im öffentlichen Raum arbeiten, werden vorgestellt. Begriffe des<br />
Öffentlichen - zwischen Kunst- und Gesellschaftstheorie - sind inhaltliche Grundlage dieses<br />
Seminars. Auf der Lektüre aufbauend untersuchen wir zunächst in einem Rundgang Kunst im<br />
öffentlichen Raum <strong>Erfurt</strong>s und analysieren diese mit Blick auf ihre Zeit, ihre gesellschaftlich/<br />
historischen Hintergründe, ihre heutige Präsenz, ihren Inhalt und die Rezeption über die Zeiten<br />
hinweg. Gleichzeitig erarbeiten die Teilnehmer/innen eine eigene Skizze, das Konzept eines<br />
Kunstwerks im öffentlichen Raum.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 2 068<br />
Konrad Scheurmann<br />
Deutung und Bedeutung – Symbolkraft der Farbe<br />
BA-Studium Fundamentale / Ästhetisches Wahrnehmungsvermögen<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
12—13<br />
12—18<br />
12—17:30<br />
9—14<br />
12—17:30<br />
9—14<br />
13.04.2007<br />
20.04.2007<br />
01.06.2007<br />
02.06.2007<br />
22.06.2007<br />
23.06.2007<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
LG 1<br />
LG 2<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
O/Q TZB auf 20<br />
52/807<br />
128<br />
114<br />
D07<br />
D07<br />
D05<br />
D05<br />
Ku/Ü WP<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
An exemplarischen Werken der bildenden Kunst wie aus Film, Fotografie und Medien soll ein<br />
Bewusstsein für die Farbe als Bedeutungsträger geschaffen werden, wobei die greifbar<br />
scheinende Farbsymbolik mittelalterlicher Kunst ebenso thematisiert wird wie die eher<br />
abstrahierte zeitgenössischer Künstler, wie z.B. bei Yves Klein.<br />
Als „roter Faden“ der Vorlesung könnte die Farbe Blau dienen, die über die Jahrhunderte<br />
hinweg in vielerlei Weise ein zentraler Bedeutungsträger war und die bis in den gegenwärtigen<br />
Alltag hinein als Botenstoff wirkt. Neben den Sinngehalten können anhand der sich wandelnden<br />
Herstellungsweisen der Farbe Blau wirtschaftliche und politische Aspekte einer besonderen<br />
Handelsgeschichte vermittelt werden.<br />
Literatur:<br />
Harald Küppers, Schnellkurs Farbenlehre, DuMont, Köln 2005<br />
Harald Küppers, Das Grundgesetz der Farbenlehre, DuMont, Köln<br />
Harald Küppers, Schule der Farben, DuMont, Köln<br />
Harald Küppers, Farbe verstehen und beherrschen, DuMont, Köln<br />
DuMont´s Farbenatlas, DuMont, Köln<br />
Reinhold Sölch, Die Evolution der Farben: Goethes Farbenlehre in neuem Licht, Ravensburger<br />
Buchverlag, Ravensburg 1998<br />
Hans Gekeler, Handbuch der Farbe. Systematik, Ästhetik, Praxis, DuMont, Köln 2000 / 2005<br />
N. Silvestrini, E.P. Fischer, Farbsysteme in Kunst und Wissenschaft; hrsg. V. Klaus Stromer,<br />
DuMont, Köln 2003 (2. Auflage)<br />
N. Welsch, Cl. Chr. Liebmann, Farben. Natur, Technik, Kunst, Elsevier GmbH / Spektrum –<br />
Akademischer Verlag, München 2004 (2. Auflage) – Das Buch gibt es auch mit DVD<br />
John Gage, Kulturgeschichte der Farbe. Von der Antike bis zur Gegenwart, Ravensburger<br />
Buchverlag, Ravensburg 1994<br />
John Cage, Die Sprache der Farben. Bedeutungswandel der Farbe in der bildenden Kunst,<br />
Ravensburger Buchverlag, Ravensburg 1999<br />
Eva Heller, Wie Farben wirken. Farbpsychologie, Farbsymbolik, Kreative Farbgestaltung, rororo,<br />
Reinbek b. Hamburg, 2005 (2. Auflage)<br />
G. Ambrose, P.Harris, Farbe, Stiebner, München 2006<br />
Victoria Finlay, Das Geheimnis der Farben. Eine Kulturgeschichte, Claassen Verlag<br />
Pfirsichblüt & Cyberblau. Goethe.Farbe.Raum, Design Zentrum Thüringen, Weimar 1999<br />
Albrecht Schöne, Goethes Farbentheologie, C.H.Beck Verlag, München1987<br />
Farbe digital, studio 7.5, rororo-computer, Reinbeck bei Hamburg2004<br />
Friederike Woog, Farben der Natur. Sehen und gesehen werden, Stuttgarter Beiträge zur<br />
Naturkunde, Serie C – Wissen für alle, Heft 56, Staatliches Museum für Naturkunde, Stuttgart<br />
2004<br />
Moritz Zwimpfer, Farbe – Licht Sehen Empfinden. Eine elementare Farbenlehre in Bildern,<br />
Verlag Paul Haupt, Bern/Stuttgart 1985<br />
light art from artificial light – lichtkunst aus kunstlicht, Ausstellungskatalog Zentrum für Kunst<br />
und Medientechnologie ZKM, Karlsruhe 2006
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Soziale Kompetenzen<br />
0 01 3 069<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
Martina Bär<br />
Homo homini lupus? - Ist der schlimmste Feind des Menschen der<br />
Mensch selbst?<br />
53/807<br />
BA-Studium Fundamentale / Soziale Kompetenzen<br />
Mi 17—19 18.04.2007<br />
LG 1 247b<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Jeder sucht Frieden und Harmonie. Im normalen Leben fehlt es meist an beidem. Jeder findet<br />
sich von Zeit zu Zeit in Situationen des Misstrauens, der Irritation und des Streites vor. Dabei<br />
muß sich jeder Einzelne immer wieder neu entscheiden, ob er im Zustand der Disharmonie<br />
verharrt, oder den Weg des Friedens wählt. In Form eines Gesprächskreises sollen die<br />
Dimensionen des Friedens und des Mitgefühls, wie sie insbesondere die großen Religionsstifter<br />
Jesus und Buddha gelehrt haben, theoretisch und praktisch beleuchtet werden. Ersichtlich wird<br />
dabei, dass eine friedfertige Haltung nicht nur für den Einzelnen in seinem alltäglichen Leben<br />
von Bedeutung ist, sondern auch Konsequenzen im Sinne der Verantwortlichkeit für Umwelt,<br />
Gesellschaft und schließlich für die ganze Menschheit trägt.<br />
Literatur:<br />
Josef Schreiner/ Rainer Kampling, Der Nächste - der Fremde - der Feind, Perspektiven des<br />
Alten und Neuen Testaments, Würzburg 2000.<br />
Dalai Lama, Einführung in den Buddhismus. Die Harvard-Vorlesungen, Freiburg i. B. 1992.<br />
Marshall Rosenberg, Gewaltfreie Kommunikation. Aufrichtig und einfühlsam miteinander<br />
sprechen. Neue Wege der Mediation und im Umgang mit Konflikten, Paderborn 2003.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 3 070<br />
Katrin Keller - Madlen Schuchardt<br />
Assessment Center Training für Studierende<br />
BA-Studium Fundamentale / Soziale Kompetenzen<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Sa<br />
12—20<br />
12—20<br />
12—20<br />
12—20<br />
9—16<br />
20.04.2007<br />
20.04.2007<br />
27.04.2007<br />
27.04.2007<br />
28.04.2007<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
°<br />
O/Q TZB auf 12<br />
54/807<br />
218<br />
219<br />
218<br />
219<br />
°<br />
Ku WP<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Einschreibung per Mail an Katrin.Keller@erfurt.bwtw.de am 1. Tag der Einschreibewoche<br />
(10.04.07) von 8.00-10.00 Uhr.<br />
Am 28.04. findet die Lehrveranstaltung im Bildungswerk der Thüringer Wirtschaft e.V.,<br />
Magdeburger Allee 4, <strong>Erfurt</strong>, Erdgeschoss Raum 009 (ist ausgeschildert) statt<br />
Am 28.04. finden ein schriftlicher Test und im Anschluss die Auswertungsgespräche statt.<br />
Sollten Sie an diesem Tag verhindert sein, bitte ich Sie, mit mir am 27.04. einen persönlichen<br />
Termin für das Auswertungsgespräch zu vereinbaren..<br />
Ziel ist es, den Studentinnen und Studenten ein weit verbreitetes Personalauswahlverfahren<br />
näher zu bringen und eine Möglichkeit der Vorbereitung auf ein AC in der freien Wirtschaft und<br />
zur beruflichen Orientierung nach dem Studium zu geben.<br />
Weiterhin wollen wir jedem Teilnehmer eine objektive Potentialeinschätzung geben und die<br />
vorhandenen Stärken und Schwächen analysieren. Dabei spielen die Schlüsselqualifikationen<br />
eine wichtige Rolle.<br />
- Hilfe bei der konkreten Selbsteinschätzung, vor allem der Schlüsselqualifikationen<br />
- Unterstützung bei der Verdeutlichung der Berufsziele<br />
- Überprüfung der Anwendung des theoretischen Wissens auf die Praxis<br />
- Motivation zum Sammeln von Praxiserfahrungen, vor allem im Rahmen von Praktika<br />
- Förderung des Selbstbewusstseins<br />
Literatur:<br />
Wird während der Veranstaltung ausgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 3 071<br />
Barbara Topp<br />
Teamarbeit in der Praxis erfolgreich durchsetzen<br />
BA-Studium Fundamentale / Soziale Kompetenzen<br />
Mi<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
14—15<br />
12—20<br />
9—16<br />
12—20<br />
9—16<br />
18.04.2007<br />
06.07.2007<br />
07.07.2007<br />
13.07.2007<br />
14.07.2007<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
LG 1<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
O/Q TZB auf 20<br />
55/807<br />
247b<br />
D07<br />
D07<br />
D07<br />
D07<br />
S WP<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Das Seminar gibt den Teilnehmern einen theoretischen Überblick und ein praktisches<br />
Verständnis zu verschiedenen Konzepten und Instrumenten der Teamarbeit.<br />
Es werden Ansätze und Erfahrungen aus Unternehmen und Organisationen vorgestellt.<br />
Anhand von Übungen lernen die Teilnehmer Aspekte erfolgreicher Teamarbeit am eigenen<br />
Verhalten kennen und einschätzen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 3 072<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
56/807<br />
Holger Wiemers<br />
Debating<br />
BA-Studium Fundamentale / Soziale Kompetenzen<br />
Di 20—22 LG 4 D01<br />
Tr WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Die Anmeldung zum Seminar erfolgt per E-Mail an die Adresse fabian.stuetz@stud.uni-erfurt.de<br />
und in der ersten Sitzung am 10. April 2007 um 20 Uhr (s.t.).<br />
Je nach Belegung sind auch Nachmeldungen möglich.<br />
Gibt es einen guten Krieg? Sollte Deutschland aus dem Atomausstieg aussteigen? Gibt es ein<br />
Recht auf Faulheit? Und sollten wir One Night Stands nicht schlichtweg verbieten?<br />
Es gilt, Farbe zu bekennen. Eine Meinung zu bilden und zu verteidigen. Die Fragen sind<br />
eindeutig gestellt, das Ergebnis nicht vorhersehbar. Rhetorik und gute Argumentation<br />
entscheiden über Sieg oder Niederlage.<br />
Debattierclubs debattieren nach präzisen Regeln zu aktuellen Themen. Die festen Redezeiten,<br />
das regulierte Fragerecht und die zu gelosten Positionen trainieren Rhetorik, Sachkompetenz<br />
und Teamwork. Zu zweit oder zu dritt müssen komplexe Sachverhalte schnell durchdacht,<br />
gegliedert und angemessen präsentiert werden. Debattieren schult nicht zuletzt das aktive<br />
zuhören. Denn: Pro und Contra kommen abwechselnd zu Wort, jede Rede widerlegt die<br />
vorangegangene. Eine Jury bewertet die Debatte und hilft den Rednern sich zu verbessern.<br />
Organisiert und geleitet wird das Seminar von den Studenten Fabian Stütz, Patrick Behr, Nils<br />
Kepeschziuk und Stefan Schröder sowie vom Debattier-Experten Dr. Holger Wiemers.<br />
Bitte beachten: Das Seminar richtet sich gerade nicht nur an begnadete Redner, sondern<br />
besonders auch an Studenten, die vielleicht noch nicht mit der Sicherheit vor Gruppen<br />
auftreten und sprechen wie sie es gerne würden. Darum sollen vor allem durch einen starken<br />
praktischen und alltagstauglichen Bezug Schlagfertigkeit und ein sicheres Auftreten geschult<br />
werden. Nur Mut!<br />
Gäste und Zuschauer sind uns jederzeit willkommen!<br />
Literatur:<br />
Informationen zu Literatur und den Regelwerken werden in den einzelnen Sitzungen bekannt<br />
gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 01 3 073<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
57/807<br />
Winfried Palmowski - Matthias Vonken<br />
Sachkompetenz und Beziehungskompetenz<br />
BA-Studium Fundamentale / Soziale Kompetenzen<br />
Mi 10:15—11:45 LG 1 323<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten ist eine engagierte fortlaufende<br />
Teilnahme. Die Leistungen werden nicht benotet.<br />
Die Auswahl der Teilnehmer erfolgt in der Reihenfolge der Anmeldung per E-Mail bei Winfried<br />
Palmowski.<br />
Sachkompetenz ist das Ziel vieler Ausbildungsgänge. Beziehungskompetenz scheint meistens<br />
als gegeben vorausgesetzt zu werden, jedenfalls ist sie sehr selten explizites Thema, und dies<br />
obwohl soziale Kompetenzen immer häufiger als unverzichtbar bezeichnet und gefordert<br />
werden. Der Kompetenzbegriff selbst wird ebenfalls als "selbstverständlich" (im engen<br />
Wortsinne) angesehen und kaum hinterfragt. Thema dieses Seminars soll es sein, den<br />
Kompetenzbegriff zu klären, das Verhältnis von Sach- und Beziehungskompetenz zu<br />
untersuchen und dadurch auch Kompetenz zu erwerben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Berufsfeld<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
Die in gesetzten Ziffern hinter dem Veranstaltungstyp bezeichnen die erwerbbaren LP. Sind<br />
sie mit einem + versehen, kann die LP-Zahl durch eine schriftliche Hausarbeit erhöht werden.<br />
Siehe dazu die PO.<br />
0 02 0 001<br />
Heidrun Richter - Eva Bruszis<br />
Ästhetisch-künstlerische Projekte im Freizeitbereich: Das<br />
Schülerpleinair "Auf Feiningers Spuren"<br />
58/807<br />
BA-Berufsfeld<br />
Do<br />
14—16 Hügel<br />
°<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
Pj WP<br />
O/Q TZB auf 12<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Die praktisch-künstlerische Arbeit findet in 2 Blöcken jeweils samstags statt. T. nach Absprache.<br />
Die Lehrveranstaltungen finden z.T. in Blöcken im LG III, Raum 207 und in den Werkstätten<br />
statt (Druck- und Papierwerkstatt) sowie als künstlerische Angebote für Schüler am Pleinairtag.<br />
Sie erwerben in diesen LV die Fähigkeiten, sich inhaltlich-konzeptionell und künstlerischpraktisch<br />
auf ein künstlerisches Freizeitprojekt vorzubereiten und diese Konzepte auch<br />
unmittelbar mit Kindern und Jugendlichen am Projekttag zu realisieren.<br />
Ihre konzeptionellen Vorstellungen und künstlerischen Ergebnisse dokumentieren Sie in einem<br />
Beleg.<br />
Das Angebot ist für Berufsfeld<br />
- Erziehungswissenschaft<br />
- Lehr-, Lern- und Trainingspsychologie,<br />
- Medien- und Kommunikationswissenschaft.<br />
- Kunst (Haupt- und Nebenstudienrichtung)<br />
Literatur:<br />
FAAS, Martin: Feininger im Weimarer Land. Verlag und Daten für Geisteswissenschaften<br />
Weimar 1999;<br />
RICHTER, Heidi: Natur-Notizen. Das Schülerpleinair in Mellingen 1989-1999. Eine<br />
Dokumentation. Hain-Verlag Rudolstadt 2000;<br />
GUDJOHNS, Herbert: Handlungsorientiert lehren und lernen. Projektunterricht und<br />
Schüleraktivität. Klinkhardt Verlag Heilbrunn/Obb. 1989;<br />
SELLE, Gert: Das Ästhetische Projekt. LKD-Verlag 1992
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 002<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
Monika Bohne - Herta Kleinert<br />
Kunstwerke als Ausgangspunkt für ein szenisches Spiel - ein<br />
Theaterprojekt mit Kindern<br />
59/807<br />
BA-Berufsfeld<br />
Do 14—16 ° °<br />
Pj WP<br />
O/Q TZB auf 10<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung über Email: monikabohne@web.de ab 02.04.07<br />
Ort der Lehrveranstaltung:<br />
Künstler- und Atelierhaus - Atelier Puppenspiel<br />
Marktstr. 6<br />
99084 <strong>Erfurt</strong><br />
Den 800. Geburtstag der heiligen Elisabeth von Thüringen im Jahre 2007 nehmen wir zum<br />
Anlass für szenishce Darstellungen mit Maskenkostümen und Puppen.<br />
Ausführungsmitwirkung im Rahmen des Projekts "Elisabethjahr evangelische Kirchen" am<br />
30.06.07<br />
Literatur:<br />
Literatur wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 003<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
60/807<br />
Dieter Horn<br />
Grundlagen der Fotografie<br />
BA-Berufsfeld<br />
Fr 8:30—10 LG 2 HS 5<br />
Ku WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Einschreibmodalitäten: siehe Webseite www.uni-erfurt.de/fotografie<br />
Die Vorlesung in Verbindung mit Übungen baut eine solide Basis für die Praxislehrgänge auf.<br />
Inhalt der Veranstaltung:<br />
1. Visuell-fotografische Kommunikation: Fotogenitätskriterien, Differenz Auge-Kamera,<br />
Bildkonzeption und Zweck der Fotografie, Wahrnehmung des Rezipienten, Aspekte der<br />
Fotografietheorie<br />
2. Kameratechnik: Blende, Zeit, Programme, Objektive und Ausschnitt, Bildspeicherung,<br />
ISOEmpfindlichkeit, Korrekturen, Farbsysteme, Schärfe und Bewegung, Sensor und<br />
Speichertechnik<br />
3. Digitale Fotografie: Stärken und Schwächen, spezifischer Umgang mit der Technik, Kamera,<br />
einfache Bildbearbeitung (bezugnehmend auf die Programme im Rechenzentrum)<br />
Druckvarianten, Archivierung, Projektion, Programme<br />
4. Schwarzweißfotografie mit und ohne Labor: Laboreinrichtung, Laborbetrieb, preiswerter<br />
Zugang zum Verbrauchsmaterial, Negativ- und Positiventwicklung, Gestaltungsvarianten,<br />
kreative Gestaltungseffekte, chromogene SW-Filme<br />
5. klassische Farbfilmfotografie und Blitzlicht: Filmmaterial, Available-Light, Blitzlichttechniken,<br />
Objektive, Filter, Belichtung<br />
6. Bildgestaltung: Grafische Komposition, Ausschnittsgestaltung, Darstellung von Tiefe,<br />
Motivisolierung, Lichtführung, Darstellung von Nähe, Perspektive, Darstellung von Bewegung<br />
und Unschärfe, Farborganisation, Low-Key, High-Key<br />
7. Fotografische Genres und ihre Spezifik: Vorstellung der Themen Architektur, Landschaft,<br />
Porträt, Reportage, Stilleben, Akt, Kunst mit ihren Besonderheiten in Gestaltung und Technik<br />
8. Präsentation: a. Präsentation im realen Raum, Selektion, Organisation, Eröffnung, Werbung,<br />
Gestaltung - b. virtuelle Galerie, Internetverknüpfungen<br />
9. Methoden zum Selbststudium: Vorstellung rationeller und interessanter Motivgruppen,<br />
Vorstellung von Projektarbeiten, konzeptionelle Vorgehensweise, Inspirationsquellen, Foren und<br />
Interessengemeinschaften<br />
10. Meisterfotografen: vorgestellt werden die bekannten internationalen Meisterfotografen<br />
sowie regional bedeutende Fotografen: ihre Fotografien, ihr gesellschaftliches Umfeld und ihre<br />
Einordnung in die Fotografiegeschichte<br />
-Auszug aus der Gesamtliste der ca. 30 zu behandelnden Fotografen: Barbara Klemm, Annie<br />
Leibovitz, Sally Mann, Henri Cartier-Bresson, Ansel Adams, Robert Capa, Hugo Brehme, Ludwig<br />
Schirmer<br />
0 02 0 004<br />
Peter Walgenbach - Detlef Werther<br />
Musikbusiness - Vermarktung von Live-Musik<br />
BA-Berufsfeld<br />
Fr 12—14 LG 1 223<br />
Pj <br />
Projektdokumentation <br />
WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 005<br />
BA-Berufsfeld<br />
Fr<br />
Mi<br />
Do<br />
Fr<br />
Sa<br />
10—12<br />
16—20<br />
16—20<br />
10—20<br />
9—16<br />
13.04.2007<br />
09.05.2007<br />
10.05.2007<br />
11.05.2007<br />
12.05.2007<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
Michaela Christ - Dieter Horn<br />
Identifikationsästhetik: Zwischen Objektivierung und Subjektivierung -<br />
Reportage in Schrift und Bild<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
O/Q TZB auf 20<br />
61/807<br />
247b<br />
247a<br />
322<br />
247b<br />
247b<br />
Pj <br />
Projektdokumentation <br />
WP<br />
D<br />
Einführungsveranstaltung: Freitag, 13.04. von 10.15 – 11.45 Uhr<br />
Das Projekt beinhaltet zwei zusammengehörende Veranstaltungen, die beide belegt werden<br />
müssen:<br />
• Teil 1: Der schreibende Journalist (Frau Michaela Christ)<br />
• Teil 2: Der Bildjournalist (Herr Dieter Horn)<br />
Die Bewerbung mit Motivationsschreiben, Name, Matrikelnummer per E-Mail unter<br />
reportage@photoschule.com<br />
Teil 1: Praxiswerkstatt - Der schreibende Journalist (Dozentin: Michaela Christ)<br />
Ziel: Fähigkeit eine moderne Reportage entsprechend ihrer journalistischen Kriterien zu<br />
schreiben<br />
Inhalt: Die Reportage ist die Königsdisziplin des Journalismus. Sie ist ein tatsachenbetonter,<br />
aber persönlich gefärbter Erlebnisbericht. Das heißt ihre Gestaltung wird nicht ausschließlich<br />
vom Gegenstand, sondern auch durch die Perspektive und das Temperament des Reporters<br />
mitbestimmt. Für den Reporter bedeutet dies, dass sein Text im Kern einer Nachricht gleichen<br />
muss, bemüht um<br />
höchstmögliche Objektivität. Andererseits muss der Text auch den unterhaltenden<br />
Darstellungsformen entsprechen mit einem höchsten Grad an Subjektivität. Beiden<br />
Zuordnungen gerecht zu werden ist die Kunst der Reportage.<br />
Bewertung: Reportage zu einem bestimmten Reportage-Thema<br />
Kompaktkurs (Teil 1):<br />
Mittwoch, 09. Mai- Donnerstag, 10. Mai - Freitag, 11. Mai - Samstag, 12. Mai<br />
Teil 2: Praxiswerkstatt - Der Bildjournalist (Dozent: Dieter Horn)<br />
Inhalt:<br />
Die klassische Reportagefotografie dokumentiert Zeitgeschehnisse und Aktionen. Sie verdichtet<br />
diese Geschehnisse so, dass sie vom Betrachter im Kern nachvollzogen werden können. Um<br />
dies zu erreichen, stellt der Fotograf diese Geschehnisse mit verschiedenen Gestaltungsmitteln<br />
dar. Aspekte der Newsfotografie in den Medien und der klassischen Reportagefotografie von<br />
Kulturereignissen werden verstärkt thematisiert.<br />
Die Praxiswerkstatt vermittelt die fotografischen Traditionen der Fotografen Robert Capa, Henri-<br />
Cartier Bresson (klassische Reportage) und James Nachtwey (Newsfotografie) mit den<br />
technischen Mitteln kompakter Digitalkameras und Handykameras in unserem Umfeld einer<br />
sich stark verändernden Gesellschaft mit zunehmenden öffentlichen Konflikten.<br />
Präsentation und Bewertung:<br />
Zum Abschluss wird die Bewertungsebene vom Dozenten abgerückt. Die Studenten stellen sich<br />
mit ihren Ergebnissen den Kommilitonen und der Öffentlichkeit. Voraussetzung für den Erhalt<br />
der Leistungspunkte:
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
- Erfolgreiche Teilnahme an der vorhergehenden Praxiswerkstatt „Der schreibende Journalist“<br />
von Frau Michaela Christ<br />
- Präsentation der Texte und Fotografien erfolgt in einer selbst zu erstellenden Webgalerie im<br />
Internet<br />
- schriftliche Bewertung zweier Kommilitonenarbeiten<br />
Die anschließende Bewerbung bei Redaktionen kann durch persönliche Kontakte des Dozenten<br />
und über zur Verfügung gestellte Adresslisten der Thüringer Redaktionen gefördert werden.<br />
Kompaktkurs (Teil 2): Blockseminar an drei Samstagen (Termine werden noch bekannt<br />
gegeben)<br />
0 02 0 006 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Anna Kaleri<br />
Literarische vs. philosophische Sprache?<br />
BA-Berufsfeld<br />
62/807<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Ort und Zeit der Lehrveranstaltung werden rechtzeitig vor Vorlesungsbeginn bekannt gegeben.<br />
Zwischen der Literatur und der Philosophie existiert eine spannungsreiche Liebe, denn beide<br />
teilen sich als Erkenntnismittel die geschriebene Sprache. Nicht selten „vergreifen“ sich<br />
Schriftsteller an der Philosophie und Philosophen an der Schriftstellerei. Worin unterscheiden<br />
sich beide Gattungen? Gibt es eine rein philosophische Sprache? Wie viel sprachliche Plastizität<br />
benötigt ein philosophischer Text? Dieser Kurs richtet sich vor allem an<br />
PhilosophiestudentInnen, die im Rahmen des Studiums bereits eigene Texte verfasst haben<br />
und zur Analyse eigener und fremder Texte bereit sind.<br />
0 02 0 007<br />
Paulina Schulz<br />
Grundkurs: Kreatives Schreiben<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mi 12—14 LG 2 133<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Ein kurzes Motivationsschreiben an: mail@paulinaschulz.de<br />
Ziel des Kurses:<br />
am Ende des Semesters soll jeder Teilnehmer eine längere Erzählung geschrieben und<br />
vorgestellt haben. Darüber hinaus sollen in Zweiergruppen 30-Minuten-Referate aus dem<br />
Bereich der Literaturtheorie ausgearbeitet werden.<br />
Themen des Kurses:<br />
Woraus besteht eine Erzählung? Was benötigt sie, damit sie funktioniert? (Erzählfigur,<br />
Antagonist, Nebenpersonen, Konflikt, Erzählstimme, Erzählperspektive, Setting, Dialoge,<br />
Symboliken)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 008<br />
Birgit Eberbach-Born<br />
Politikberatung als Beruf<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mo<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
16—17<br />
14—18<br />
9—14<br />
16—19<br />
9—15<br />
14—18<br />
9—14<br />
16.04.2007<br />
27.04.2007<br />
28.04.2007<br />
15.06.2007<br />
16.06.2007<br />
29.06.2007<br />
30.06.2007<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
O/Q TZB auf 25<br />
63/807<br />
207<br />
315<br />
315<br />
315<br />
315<br />
315<br />
315<br />
Ku WP<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage <br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Politikberatung ist so alt wie Politik. Ihre Formen sind einem ständigen Wandel unterworfen. So<br />
gab es Hofnarren als kritische Ratgeber und „hoffähige Maitressen“ als Beraterinnen der<br />
Herrscher. Im Fühmittelalter war der Kleriker schriftkundiger Gehilfe des Königs. Er wurde<br />
Vorbild des weltlichen Beamten. Heute werden Regierung und Parlament auf verschiedene<br />
Weise professionell beraten. Informationen, Analysen, Ratschläge und Empfehlungen gibt es<br />
intern durch die Ministerialverwaltung, Wissenschaftliche Dienste der Parlamente und<br />
Fraktions- bzw. Abgeordnetenmitarbeiter extern vor allem durch Expertenkommissionen und<br />
Forschungsinstitute, Stiftungen, und in bestimmten Bereichen auch private<br />
Beratungsunternehmen.<br />
In den Kurssitzungen werden die Besonderheiten der verschiedenen Formen der<br />
Politikberatung, ihre Schnittstellen, Wechselwirkungen und ihr Einfluss auf die praktische Politik<br />
herausgearbeitet. Beleuchtet werden auch die jeweils erforderlichen Qualifikationen für eine<br />
Tätigkeit in den unterschiedlichen Bereichen. Die Studierenden werden zur Diskussion von<br />
Texten zum Thema und zu einem Einblick vor Ort im Wissenschaftlichen Dienst des Thüringer<br />
Landtags bzw. in einem Thüringer Ministerium eingeladen.<br />
Literatur:<br />
Die Literatur wird vor Kursbeginn bekannt gegeben.<br />
Zur Einführung eignen sich:<br />
Thunert, Martin, Think Tanks in Deutschland - Berater der Politik, in : Aus Politik und<br />
Zeitgeschichte B51/2003, S.30 ff; Schick, Rupert; Hahn, Gerhard, Wissenschaftliche Dienste<br />
des Deutschen Bundestages, Herausgeber Deutscher Bundestag, Referat Öffentlichkeitsarbeit,<br />
5. Auflage 2000; auch unter: www.bundestag.de/bic/wissenschaftlichedienste/index.html
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 009<br />
Angelika Härlin - Nicole J. Saam<br />
Das Planspiel in der Organisationsentwicklung<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mi<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
9—10<br />
10—16<br />
10—16<br />
10—16<br />
10—16<br />
11.04.2007<br />
11.05.2007<br />
12.05.2007<br />
25.05.2007<br />
26.05.2007<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
LG 1<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
O/Q TZB auf 20<br />
64/807<br />
247a<br />
D05<br />
D05<br />
D05<br />
D05<br />
Ku <br />
schriftl. Bericht <br />
WP<br />
D<br />
Bewerbungen für die Teilnahme sind bis zum 1. April 2007 in Form eines Motivationsschreibens<br />
von mind. 1 DIN A4-Seite an Prof. Dr. Nicole J. Saam (nicole.saam@uni-erfurt.de) zu richten.<br />
Die Lehrveranstaltung bietet den Studierenden die Möglichkeit, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu<br />
erwerben, die auf das Berufsfeld der Personal- und Organisationsentwicklung vorbereiten.<br />
Schwerpunkt wird der Einsatz von Planspielmethoden in der Personal- und<br />
Organisationsentwicklung sein.<br />
Termine: Einführungssitzung in der ersten Semesterwoche: Mi, 11. April 2007, 9-10 Uhr; Block<br />
I: Fr/Sa, 11./12. Mai 2007, 10-16 Uhr; Block II: Fr/Sa, 25./26. Mai 2007, 10-16 Uhr;<br />
Die Teilnehmerzahl der Veranstaltung ist auf 20 beschränkt.<br />
Literatur:<br />
Kriz, Willy C. (2000). Lernziel Systemkompetenz. Planspiele als Trainingsmethode. Göttingen:<br />
Vandenhoeck & Ruprecht.<br />
Geilhardt, Thomas und Thomas Mühlbradt. Hrsg. (1995). Planspiele im Personal- und<br />
Organisationsmanagement. Göttingen: Verlag für angewandte Psychologie.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 010<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
65/807<br />
Rosemarie Schmack-Siebenlist-Hinkel<br />
Einführung in berufspraktische Fähigkeiten für die Verwaltungsarbeit<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mi 16—18 LG 1 247b<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Kurs A findet am Mittwoch von 16-18 Uhr im LG 1, 218 statt.<br />
Kurs B findet an folgenden Terminen statt:<br />
27.04. von 14-18 Uhr im LG 1, 222<br />
04.05. von 14-18 Uhr im LG 1, 222<br />
25.05. von 14-18 Uhr im LG 1, 222<br />
01.06. von 14-18 Uhr im LG 1, 222<br />
15.06. von 14-18 Uhr im LG 1, 222<br />
22.06. von 14-18 Uhr im LG 1, 218.<br />
Der erste Teil der Vorlesung befasst sich mit der Bestimmung des Stellenwertes „Arbeit“.<br />
Warum arbeiten wir und was haben wir davon. Arbeitsmotivation und Arbeitsbelastung, die<br />
Stress und Ermüdung hervorrufen, werden thematisiert und Techniken zur Vermeidung erörtert.<br />
Im zweiten Teil werden am Beispiel der Verwaltung psychologische und soziologische<br />
Techniken bei der Aus- und Fortbildung von Personal dargestellt. Wie funktionieren<br />
innerbetriebliche Beziehungen anhand von Kommunikation und wie treten<br />
Kommunikationsstörungen auf.<br />
Im dritten Teil erfolgt ein Ausblick auf die zukünftigen veränderten Arbeitsbedingungen durch<br />
die Globalisierung und damit verbunden die Auswirkungen auf den einzelnen Menschen.<br />
Ablauf der Veranstaltung:<br />
Einführung in die Bestimmung des Stellenwertes „Arbeit“<br />
Grundbegriffe der Arbeits- und Organisationspsychologie<br />
Arbeitsmotivation und Persönlichkeitsentwicklung<br />
Arbeitsbelastung und Stress<br />
Was bedeutet Kommunikation<br />
Der Kommunikationsprozess<br />
Kommunikationsstörungen<br />
Techniken zur richtigen Kommunikation<br />
Selbstbestimmtes Lernen in der Aus- und Fortbildung<br />
Führungsstile, Personalauswahl und Mitarbeiterführung<br />
Konflikte zwischen Verwaltung und Bürger<br />
Konfliktvermeidung und Konfliktlösung<br />
Globalisierung und veränderte Arbeitsbedingungen<br />
Weiterentwicklung von Technologien<br />
Arbeitslosigkeit und deren Auswirkungen auf den Menschen<br />
Literatur:<br />
Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 011<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
66/807<br />
Antje Musil<br />
Einführung in die Kosten- und Leistungsrechnung<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mo 8—10 LG 1 HS 3<br />
Ku <br />
Klausur <br />
WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
0 02 0 012<br />
Joachim Kücken<br />
Marketing und PR<br />
BA-Berufsfeld<br />
Sa<br />
Sa<br />
Sa<br />
Sa<br />
Sa<br />
Sa<br />
10—12<br />
10—16<br />
10—16<br />
10—16<br />
10—16<br />
10—12<br />
14.04.2007<br />
21.04.2007<br />
05.05.2007<br />
12.05.2007<br />
19.05.2007<br />
02.06.2007<br />
LG 1<br />
LG 4<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
HS 3<br />
D01<br />
HS 3<br />
HS 3<br />
HS 3<br />
HS 3<br />
Ku <br />
Klausur <br />
WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
0 02 0 013<br />
Joachim Kücken<br />
Einführung in die Betriebswirtschaftslehre<br />
BA-Berufsfeld<br />
Sa<br />
Sa<br />
Sa<br />
Sa<br />
Sa<br />
Sa<br />
12—14<br />
10—16<br />
10—16<br />
10—16<br />
10—16<br />
10—12<br />
14.04.2007<br />
09.06.2007<br />
16.06.2007<br />
23.06.2007<br />
30.06.2007<br />
07.07.2007<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
HS 3<br />
HS 3<br />
HS 3<br />
HS 3<br />
HS 3<br />
HS 3<br />
Ku <br />
Klausur <br />
WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Lehrveranstaltung.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 014<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
67/807<br />
Gerhard Scheuerer<br />
Demographische Entwicklungen<br />
BA-Berufsfeld<br />
Do 8—10 LG 1 222<br />
Ku <br />
schriftl. Bericht <br />
WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Die Anmeldung erfolgt in der ersten Sitzung.<br />
Nach einer Darstellung von Methoden der Demographie werden aktuelle<br />
bevölkerungsstatistische Ergebnisse und Ergebnisse von Bevölkerungsvorausberechnungen für<br />
Thüringen vor dem Hintergrund verschiedener Bevölkerungstheorien analysiert.<br />
Die Prüfungsleistungen bestehen in einer Hausarbeit (Themen werden in der 1. Sitzung<br />
festgelegt), deren Inhalt in einem Vortrag mit anschließender Diskussion darzustellen ist.<br />
Literatur:<br />
Müller, Ulrich/Nauck, Bernhard/Diekmann, Andreas (Hrsg.): Handbuch der Demographie, Band<br />
1 und 2; Berlin, Heidelberg, New York u.a. 2000;<br />
Preston, Samuel H./Heuveline, Patrick/Guillot, Michel: Demography: Measuring and Modeling<br />
Population Processes; Oxford, Malden 2001;<br />
Vom Brocke, Bernhard: Bevölkerungswissenschaft – Quo vadis? Möglichkeiten und Probleme<br />
der Bevölkerungswissenschaft in Deutschland; Opladen 1998;<br />
Birg, Herwig: Die demografische Zeitenwende: Der Bevölkerungsrückgang in Deutschland;<br />
München 2001;<br />
Schimany, Peter: Die Alterung der Gesellschaft. Ursachen und Folgen des demographischen<br />
Umbruchs; Frankfurt/M. 2003<br />
0 02 0 015<br />
Gerhard Scheuerer<br />
Einführung in Mathematik und Statistik<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mi 14—16 LG 1 219<br />
Ku <br />
Klausur <br />
WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Anmeldung erfolgt in der ersten Sitzung.<br />
In der Veranstaltung werden mathematische Grundlagen, auf denen Modelle z.B der Mikro-,<br />
Makroökonomie und der Wirtschaftpolitik aufbauen, und methodische Grundlagen der<br />
statistischen Daten für den Dateninput dargestellt.<br />
Behandelt werden insbesondere: Lineare Gleichungssysteme, Reihen, Funktionen,<br />
Differentialrechnung, Matrizen; Besonderheiten der wirtschafts- und sozialwissenschaftlichen<br />
Statistik, statistische Massen und ihre Einheiten, Verhältniszahlen, Häufigkeitsverteilungen.<br />
Literatur:<br />
Rommelfanger, Heinrich: Mathematik für Wirtschaftswissenschaftler, 4. vollständig<br />
überarbeitete Auflage, Heidelberg, Berlin I (2001) und II (2002);<br />
Poguntke, Werner et al.: Wirtschaftsmathematik, Köln 1999;<br />
Bradtke, Thomas: Statistische Grundlagen für Ökonomen, München, Wien 1999.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 016<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
68/807<br />
Gerhard Scheuerer<br />
Erstellung und Interpretation von Statistiken<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mi 16—18 LG 1 219<br />
Ku <br />
schriftl. Bericht <br />
WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Die Anmeldung erfolgt in der ersten Sitzung.<br />
In der Veranstaltung werden praktische Verfahren der Erhebung, Aufbereitung und<br />
Gruppenbildung von Statistiken dargestellt und herausgearbeitet, inwieweit die statistische<br />
Praxis methodische Anforderungen erfüllen kann (Adäquationsproblem). Die sich daraus<br />
ergebenden Möglichkeiten und Grenzen der Interpretation statistischer Ergebnisse werden u.a.<br />
für Bevölkerungszählungen, Wirtschaftsstatistiken, Umweltstatistiken erarbeitet.<br />
Die Prüfungsleistungen bestehen in einer Hausarbeit (Themen werden in der 1. Sitzung<br />
festgelegt), deren Inhalt in einem Vortrag mit anschließender Diskussion darzustellen ist.<br />
Literatur:<br />
Eckey, Hans-Friedrich/Kosfeld, Reinhold/Dreger, Christian: Statistik: Grundlagen – Methoden –<br />
Beispiele; Wiesbaden 2002;<br />
Von der Lippe, Peter: Wirtschaftsstatistik, 5., völlig neu bearbeitete und erweiterte Auflage<br />
Stuttgart 1996;<br />
Krug, Walter/Nourney, Martin/Schmidt, Jürgen: Wirtschafts- und Sozialstatistik: Gewinnung<br />
von Daten, 5. Auflage München 1999.<br />
0 02 0 017<br />
Gerhard Scheuerer<br />
Verwaltungspraxis<br />
BA-Berufsfeld<br />
Do 10—12 LG 1 247b<br />
Ku <br />
Klausur <br />
WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Anmeldung erfolgt in der ersten Sitzung.<br />
Aufbau und Ablauf in der öffentlichen Verwaltung werden aus mikroökonomischer Sicht<br />
behandelt und Reformansätze des New Public Management in der deutschen öffentlichen<br />
Verwaltung (E-Government) dargestellt.<br />
Literatur:<br />
Damkowski, Wulf/Precht, Claus: Moderne Verwaltung in Deutschland. Public Management in<br />
der Praxis, Stuttgart, Berlin, Köln 1998;<br />
Watson, Robert P.: Public Administration. Cases in managerial role-playing; New York, San<br />
Francisco et al. 2002;<br />
König, Klaus (Hrsg.): Deutsche Verwaltung an der Wende zum 21. Jahrhundert; Speyer:<br />
Forschungsinstitut für öffentliche Verwaltung, 2000.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 018<br />
Hans-Georg Roth<br />
Rhetorik in der Praxis<br />
BA-Berufsfeld<br />
Do<br />
Sa<br />
Sa<br />
Sa<br />
Sa<br />
19—20<br />
9—16<br />
9—16<br />
9—16<br />
9—16<br />
12.04.2007<br />
12.05.2007<br />
02.06.2007<br />
16.06.2007<br />
30.06.2007<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
LG 1<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 1<br />
LG 4<br />
O/Q TZB auf 30<br />
69/807<br />
128<br />
D08<br />
D08<br />
247b<br />
D08<br />
Ku WP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt vom 02.-12.04.07, ab 10 Uhr unter: mail@rhetorikuni.de<br />
Rhetorik – Grundlagen und praktische Übungen<br />
Geschichte der Rhetorik<br />
Grundlagen der Rhetorik<br />
Stilelemente der Rhetorik<br />
Praktische Tipps zur angewandten Rhetorik<br />
Rhetorik-Übungen vor der Digitalkamera (Statements, Podiumsdiskussion, Ansprache,<br />
Interview)<br />
0 02 0 019<br />
Hans-Georg Roth<br />
Angewandte Rhetorik: Argumentations-, Moderations- und<br />
Diskussionstechnik sowie Präsentations-Rhetorik (Aufbauseminar)<br />
BA-Berufsfeld<br />
Do<br />
20—21 12.04.2007<br />
LG 1 128<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt vom 02.-12.04.2007, ab 10 Uhr unter: mail@rhetorikuni.de<br />
Rhetorik – Grundlagen und praktische Übungen<br />
Der Blocktermin findet als viertägige Exkursion in eine bayerische Bildungsstätte mit<br />
Rhetorikstudio kurz nach Semesterende statt. (Termin wird noch bekannt gegeben).<br />
Geschichte der Rhetorik<br />
Grundlagen der Rhetorik<br />
Stilelemente der Rhetorik<br />
Praktische Tipps zur angewandten Rhetorik<br />
Rhetorik-Übungen vor der Digitalkamera (Statements, Podiumsdiskussion, Ansprache,<br />
Interview)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 020<br />
Gerold Grove<br />
Grundlagen des Sprechens<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mo<br />
Mo<br />
Mo<br />
Do<br />
8:45—10:15<br />
10:30—12<br />
12:30—14<br />
12—13:30<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
O/Q TZB auf 13<br />
70/807<br />
208<br />
208<br />
208<br />
208<br />
Ku WP<br />
D<br />
schriftl. Bericht <br />
Einführung in die theoretischen Grundlagen, Wesensmerkmale und Wirkungsanforderungen<br />
mündlicher Kommunikation.<br />
Training von Basisfähigkeiten des kommunikativen Handelns - Stimmsteuerung,<br />
Artikulationsnorm, Phonostilistik, Leselehre, nonverbales Verhalten.<br />
Selbsterfahrung und reflektierendes Warnehmen und Beschreiben von kommunikativen<br />
Handlungen sollen zur Steuerung kommunikativer Wirkungen führen.<br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt zum 1. Lehrveranstaltungstermin (am Montag um<br />
8:45 Uhr)!.<br />
Literatur:<br />
Fiukowski, Heinz: Sprecherzieherisches Elementarbuch<br />
Preu,Otto/ Stötzer,Ursula: Sprecherziehung (für Studenten päd.Berufe)<br />
Wolf/ Aderhold: Sprecherzieherisches Übungsbuch<br />
Wagner, Roland W.: Grundlagen der mündlichen Kommunikation. Sprechpädagogische<br />
Bausteine....<br />
Geissner, Herlmut: Sprechwissenschaft. Theorie der mündl. Kommunikation<br />
DUDEN, Bd.6, Das Aussprachewörterbuch<br />
Großes Wörterbuch der deutschen Aussprache<br />
0 02 0 021<br />
Gerold Grove<br />
Artikulationsschulung und Stimmtraining für Sportstudenten<br />
BA-Berufsfeld<br />
Di 12:15—14 LG 1 208<br />
Ku <br />
schriftl. Bericht <br />
WP<br />
O/Q TZB auf 13<br />
D<br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Kursteil Artikulation: LG I / R.208<br />
Kursteil Stimmtraining: Kleine Sporthalle<br />
Einführung in die Struktur des deutschen Lautsystems, der Wirkung von Sprechhandlungen.<br />
Training von normativen Ausspracheformen des Deutschen und gesteuerter Sprechwirkung.<br />
Verwendung phonostilistischer Formen.<br />
Merkmale der <strong>Produktion</strong> einer leistungsorientierten Sprechstimme. Training von Stimmleistung<br />
und Belastbarkeit für Lehrende im Sportbereich.<br />
Literatur:<br />
DUDEN, Bd.6, Das Aussprachewörterbuch<br />
Großes Wörterbuch der deutschen Aussprache<br />
Fiukowski, Heinz: Sprecherzieherisches Elementarbuch<br />
Wängler, Hans-Heinrich: Atlas deutscher Sprachlaute<br />
Eckert / Laver: Menschen u. ihre Stimmen (Aspekte der vokalen Kommunikation),<br />
Coblenzer / Muhar: Atem und Stimme.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 022<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
71/807<br />
Gerold Grove<br />
Artikulationsschulung und Gedichtgestaltung<br />
BA-Berufsfeld<br />
Di<br />
8:30—10<br />
LG 1 208<br />
Di<br />
10:15—11:45<br />
LG 1 208<br />
Ku <br />
schriftl. Bericht <br />
WP<br />
O/Q TZB auf 13<br />
D<br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt zum 1. Lehrveranstaltungstermin (am Dienstag<br />
um 8:30 Uhr).<br />
Einführung in die Struktur des deutschen Lautsystems, der Wirkung von Sprechhandlungen.<br />
Training von normativen Ausspracheformen des Deutschen und gesteuerter Sprechwirkung.<br />
Verwendung phonostilistischer Formen.<br />
Merkmale der ästhetischen Kommunikation. Ausprobieren verschiedener Wege zur<br />
sprecherischen Erabeitung poetischer Texte.<br />
Literatur:<br />
DUDEN, Bd.6, Das Aussprachewörterbuch<br />
Großes Wörterbuch der deutschen Aussprache<br />
Fiukowski, Heinz: Sprecherzieherisches Elementarbuch<br />
Wängler, Hans-Heinrich: Atlas deutscher Sprachlaute<br />
Naumann, Carl./Royé, Hans-W.: Aussprache – Vielfalt statt Methodenstreit<br />
Preu,Otto/ Stötzer,Ursula: Sprecherziehung (für Studenten päd. Berufe)<br />
Wagner, Roland W.: Grundlagen der mündlichen Kommunikation.<br />
Wolf, E./ Aderhold, E.: Sprecherzieherung für Schauspieler<br />
Krech, Eva-Maria: Vortragskunst .Grundl. der sprechkünstl.Gestaltung von Dichtung.<br />
Lotzmann, Geert: Über Sprechkunst.<br />
Aderhold, Egon: Das gesprochene Wort. Sprechkünstl.Gestaltung deutschspr. Texte.<br />
Ritter, Hans Martin: Dem Wort auf der Spur.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 023<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
72/807<br />
Gerold Grove<br />
Mediensprechen I<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mi<br />
8:30—10<br />
LG 1 208<br />
Mi<br />
10:30—12<br />
LG 1 208<br />
Ku <br />
schriftl. Bericht <br />
WP<br />
O/Q TZB auf 13<br />
D<br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt zum 1. Lehrveranstaltungstermin (am Mittwoch<br />
um 8:30 Uhr)!<br />
Der Kurs führt in die sprecherischen Grundlagen der Gestaltung von medienbezogenen Texten<br />
(Hörfunk, TV, Video) ein und vermittelt Einsichten in die Besonderheiten des Sprechens im<br />
Hörfunk, Fernsehen, Video. Es werden medienspezifische Texte mit Mikrophon und Kamera<br />
geübt. Dabei steht die Selbsterfahrung sprecherischer Wirkung sowie das Training von<br />
Sprechwirkungs-mitteln im Vordergrund.<br />
Eine Weiterführung und Ausprägung medienspezifischer Sprechformen erfolgt in der LV<br />
Mediensprechen II.<br />
Literatur:<br />
Wachtel, Stefan: Sprechen und Moderieren im Hörfunk u.Fernsehen<br />
DUDEN, Bd.6, Das Aussprachewörterbuch<br />
Großes Wörterbuch der deutschen Aussprache<br />
Fiukowski, Heinz: Sprecherzieherisches Elementarbuch<br />
Eckert / Laver: Menschen u.ihre Stimmen (Aspekte der vokalen Kommunikation),<br />
Preu,Otto/ Stötzer,Ursula: Sprecherziehung (für Studenten päd.Berufe)<br />
Wolf/ Aderhold: Sprecherzieherisches Übungsbuch<br />
Wagner, Roland W.: Grundlagen der mündlichen Kommunikation. Sprechpädagogische<br />
Bausteine....<br />
Geissner, Herlmut: Sprechwissenschaft. Theorie der mündl. Kommunikation<br />
DUDEN, Bd.6, Das Aussprachewörterbuch<br />
Großes Wörterbuch der deutschen Aussprache
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 024<br />
Heike Ziepke<br />
Mediensprechen II<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mo<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
8:30—9:30<br />
12—18<br />
10—17<br />
12—18<br />
10—17<br />
16.04.2007<br />
08.06.2007<br />
09.06.2007<br />
06.07.2007<br />
07.07.2007<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
O/Q TZB auf 12<br />
73/807<br />
135<br />
208<br />
208<br />
208<br />
208<br />
Ku WP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Eine vorherige Teilenahme an der Lehrveranstaltung "Mediensprechen I" ist nicht erforderlich!<br />
Über die Teilnahme wird in der ersten Sitzung entschieden. Es finden weitere<br />
Blockveranstaltungen statt, die Termine werden in der ersten Veranstaltung vereinbart.<br />
Ein guter Beitrag in Radio und Fernsehen gewinnt oder verliert durch die Art und Weise der<br />
sprecherischen Umsetzung und natürlich der Ansprechhaltung. Form und Inhalt müssen dabei<br />
übereinstimmen, um den Zuschauer oder Hörer optimal zu erreichen. Ziel des Seminars ist es<br />
daher, aus einem Lesestil, zu dem ein vorliegender Text verleitet, einen gut verständlichen<br />
Hörtext zu machen, d. h. aus einem Monolog einen Dialog mit dem Zuhörer. Das soll erreicht<br />
werden durch die Vermittlung von:<br />
- sprecherischen und sprachlichen Ausdrucksmitteln<br />
- Notationsverfahren für das Textlesen<br />
- Mündlichkeit, Schriftlichkeit/Gemeinsamkeiten und Unterschiede<br />
- Sprecherzieherische Grundlagen für das Sprechen am Mikrofon<br />
Sprechen lernt man allerdings nur durch Sprechen, und somit soll neben der Theorie<br />
die Praxis eine große Rolle spielen:<br />
- gezielte Übungen zur Verbesserung des Sprechausdrucks<br />
- Sprechen von Medientexten mit Anwendung des Notationsverfahrens<br />
- kritische Analyse der gesprochenen Beiträge, um ein kritisches Urteilsvermögen zu<br />
entwickeln<br />
- Auswertung von Hörfunk- und Fernsehbeiträgen<br />
- Sprechen von Nachrichten, Filmbeiträgen, Trailertexten, Werbungn<br />
Literatur:<br />
Stefan Wachtel: Sprechen und Moderieren in Hörfunk und Fernsehen
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 025<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
74/807<br />
Norbert Roßbach<br />
Schreiben und Sprechen für Hörfunk und Fernsehen<br />
BA-Berufsfeld<br />
Do 14—17 A<br />
LG 1 208<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 13<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage <br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Wann geht ein Text gut von den Lippen- Wenn der Sprecher gut ist? Wenn der Text gut ist?<br />
Worte in HF und TV sind flüchtig. Hörer und Zuschauer können nicht zurückblattern und<br />
nachlesen.<br />
Beim Fernsehen kommen optische Reize hinzu, die vom Text ablenken.<br />
Wie Sprache und Sprechen in den beiden Medien dennoch wirken, werden in der LV diskutiert<br />
und geübt.<br />
Literatur:<br />
Wachtel, Stefan: Sprechen und Moderieren im Hörfunk u.Fernsehen<br />
DUDEN, Bd.6, Das Aussprachewörterbuch<br />
Großes Wörterbuch der deutschen Aussprache<br />
0 02 0 026<br />
Thomas Hübner<br />
Vortragen - Präsentieren - Diskutieren<br />
BA-Berufsfeld<br />
Do<br />
16—17<br />
12.04.2007<br />
LG 1 208<br />
Do<br />
14—17:30 B<br />
LG 1 208<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
In dieser Veranstaltung werden folgende Schwerpunkte behandelt:<br />
- Vom Thema zum Vortrag<br />
- Grundsätze der Rederhetorik<br />
- Foliengestaltung<br />
- Medieneinsatz<br />
- Vortragstechnik und –gestaltung<br />
- Ergebnisorienterte Diskussionssteuerung<br />
- Moderationstechniken (kurze Einführung)<br />
- Typische Fehler beim Vortragen und Präsentieren
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 027<br />
Thomas Hübner<br />
Sicher auftreten, wirkungsvoll argumentieren<br />
BA-Berufsfeld<br />
Do<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
14—15<br />
17—20:30<br />
9—18<br />
17—20:30<br />
9—18<br />
17—20<br />
9—18<br />
17—20<br />
9—18<br />
12.04.2007<br />
04.05.2007<br />
05.05.2007<br />
11.05.2007<br />
12.05.2007<br />
01.06.2007<br />
02.06.2007<br />
08.06.2007<br />
09.06.2007<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 4<br />
LG 2<br />
O/Q TZB auf 15<br />
75/807<br />
208<br />
208<br />
208<br />
208<br />
208<br />
208<br />
208<br />
D02<br />
123<br />
Ku WP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Folgende Themen werden in dieser Veranstaltung behandelt: Sprechen als ganzkörperlicher,<br />
leibhafter Vorgang<br />
Authentizität und Wirkungsbewusstsein im Gespräch<br />
Umgang mit Aufregung und Lampenfieber<br />
Macht im Gespräch<br />
Grundlegende kommunikationspsychologische Aspekte des Überzeugens<br />
Gefühle als Schlüssel des Überzeugens<br />
Gefühle als Schlüssel des Überzeugens<br />
Entscheidungsmotive<br />
Typische Fehler<br />
Die Motivationsfalle<br />
Argumentationstechniken<br />
0 02 0 028<br />
Thomas Hübner<br />
Rhetorisches Konfliktmanagement in Einzelgespräch und<br />
Gruppendiskussion<br />
BA-Berufsfeld<br />
Do<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
15—16<br />
17—20:30<br />
9—18<br />
17—20:30<br />
9—18<br />
12.04.2007<br />
22.06.2007<br />
23.06.2007<br />
29.06.2007<br />
30.06.2007<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
O/Q TZB auf 15<br />
208<br />
208<br />
208<br />
208<br />
208<br />
Ku WP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
- Was ist ein Konflikt? Woran erkenne ich einen Konflikt im Gespräch?<br />
- Konfliktarten<br />
- Konfliktauslöser und Missverständnisse: typische Fehler im Gespräch<br />
- die verschiedenen Arten des Zuhörens<br />
- inneres Konfliktmanagement<br />
- Konsens und Kompromiss<br />
- Metakommunikation<br />
- Umgang mit Störungen<br />
- rhetorische Abwehrstrategien in Gruppendiskussionen<br />
- Führung - Moderation<br />
- Moderation von Konfliktgesprächen
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 029<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
76/807<br />
Katrin Oelze<br />
Konfliktrhetorik<br />
BA-Berufsfeld<br />
Fr 8—10 LG 1 223<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung mit einem kurzen Motivationsschreiben (ca. 1/2 Seite) und dem Titel der<br />
Lehrveranstaltung in der Betreffzeile erfolgt in der Woche vor Vorlesungsbeginn unter:<br />
katrin.oelze@web.de . Die Teilnehmer werden in der ersten Lehrveranstaltung bekannt<br />
gegeben.<br />
0 02 0 030<br />
Katrin Oelze<br />
Rhetorik in Ausbildung und Beruf<br />
BA-Berufsfeld<br />
Fr 10—12 LG 1 223<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung mit einem kurzen Motivationsschreiben (ca. 1/2 Seite) und dem Titel der<br />
Lehrveranstaltung in der Betreffzeile erfolgt in der Woche vor Vorlesungsbeginn unter:<br />
katrin.oelze@web.de . Die Teilnehmer werden in der ersten Lehrveranstaltung bekannt<br />
gegeben.<br />
0 02 0 031<br />
Katrin Oelze<br />
Gewaltfreie Kommunikation im Grundschulalter<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mo 16—18 LG 1 222<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung mit einem kurzen Motivationsschreiben (ca. 1/2 Seite) und dem Titel der<br />
Lehrveranstaltung in der Betreffzeile erfolgt in der Woche vor Vorlesungsbeginn unter:<br />
katrin.oelze@web.de . Die Teilnehmer werden in der ersten Lehrveranstaltung bekannt<br />
gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 032<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
77/807<br />
Lisa Niegemann<br />
Lernstrategien und Lerntechniken<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mi<br />
8—10<br />
LG 2 114<br />
Do<br />
8:30—10<br />
LG 2 123<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung für das Seminar bis zum 09.04.07 per Email unter: Lisa.Niegemann@uni-erfurt.de.<br />
Studium und Beruf erfordern ein hohes Maß an selbstständigem, lebenslangem Lernen. Die<br />
entsprechenden Fähigkeiten und Techniken werden in der Schule nur selten vermittelt.<br />
Studierende entwickeln oft eigene Formen des Lernens, die sich dann als mehr oder weniger<br />
effizient erweisen.<br />
Die pädagogisch-psychologische Forschung zeigt, dass systematisches Lernen einem<br />
unsystematischen überlegen ist und dass bestimmte Lernstrategien und –techniken wirksam<br />
sind.<br />
In dem Seminar werden solche Lernstrategien und Lerntechniken einschließlich ihrer<br />
psychologischen Grundlagen präsentiert, geübt und diskutiert.<br />
Themen<br />
Vorstellung und Einführung<br />
Texte professionell strukturieren<br />
Wissen präsentieren<br />
Lernen, Lernstrategien und Lerntechniken: Praktische Probleme und Befunde der<br />
psychologischen Forschung<br />
Motivationale und volitionale Probleme und wie man sie überwinden kann<br />
Probleme selbstregulierten Lernens<br />
Vorbereitung auf Prüfungen und Prüfungsangst<br />
Arbeitsgruppen und kooperatives Lernen<br />
Organisation der Arbeitsumgebung<br />
Schwierige Texte besser verstehen (u.a.SQ3R/PQ4R-Methode)<br />
Lehrstoff strukturieren - Wissen sichtbar machen<br />
Sinnvoll mitschreiben: Notizen machen (note taking) und exzerpieren: Techniken und<br />
empirische Befunde<br />
Zeit ist (nicht nur) Geld: Zeitplanung<br />
Gegen das Vergessen – Gedächtnis und Gedächtnistechniken<br />
Techniken der Ideenfindung: Kreativitätstechniken<br />
Grundlagenliteratur: Werner Merzig, Martin Schuster, Lernen zu lernen, Springer-Verlag, Berlin,<br />
2006, 7. Auflage<br />
Weitere Literatur wird in der Einführungsveranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 033<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
78/807<br />
Barbara Lausch<br />
Sprachliche Kommunikation: Sprach- und Sprechstörungen<br />
BA-Berufsfeld<br />
Di 18—20 LG 1 223<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt ab 02.04.07 ab 8 Uhr unter: lausch.barbara@t-online.de .<br />
Jeder Teilnehmer erhält vor Beginn der 1. Lehrveranstaltung eine Rückmeldung.<br />
Das Seminar behandelt eine Reihe von sprachlichen Phänomenen, die die menschliche verbale<br />
Kommunikationbeeinträchtigen können. Zunächst betrachten wir verschiedene Formen von<br />
normalen alltäglichen "Pathologien" (z.B. Versprecher, das Zungenspitzenphänomen). Dann<br />
wenden wir uns den "wirklichen" Störungen der verbalen Kommunikation zu (z.B. Aphasien,<br />
Dysarthrien, Sprache bei Demenz, Schizophasie) und fragen, was sie uns lehren können über<br />
die menschlichen Kommunikationsfähigkeiten. Die behandelten Themen sind von Grund auf<br />
interdisziplinär und bringen Forschung aus verschiedenen Feldern zusammen (z.B. Kognitive<br />
Psychologie, Verhaltensneurologie, Psychiatrie, Sprachpathologie und Psycholinguistik).<br />
Literatur:<br />
Linguistic Disorders and Pathologies. An International Hnadbook. Handbücher zur Sprach- und<br />
Kommunikationswissenschaft. Hgg. von H. Steger & H.-E. Wiegand. Bd. 8. Berlin: De Gruyter.<br />
1993<br />
0 02 0 034<br />
Yvonne Harseim<br />
Sprachentwicklung und Sprachentwicklungsstörungen<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mi 16:15—17:45 LG 1 222<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Ziel dieses Seminars ist eine Einführung in den normalen und den gestörten Erwerb der<br />
deutschen Muttersprache unter Berücksichtigung der klinischen Praxis.<br />
Zunächst werden die linguistischen Grundlagen besprochen, bspw. die Ebenen der<br />
Sprachverarbeitung (Phonetik/Phonologie, Lexikon/Semantik und Syntax/Morphologie) sowie<br />
wichtige linguistische Begriffe (z.B. Phonem, Graphem, Morphem, Wort, Phrase, Satz). Darauf<br />
aufbauend soll im weiteren nachvollzogen werden, wie sich Kinder ihr Wissen auf den<br />
verschiedenen sprachsystematischen Ebenen aneignen und welche Störungen im<br />
Erwerbsverlauf auftreten können. Auch die Schriftsprache wird dabei mit berücksichtigt.<br />
Schließlich werden Diagnosemöglichkeiten und Therapieansätze vorgestellt, anhand derer<br />
(Schrift-)Sprachentwicklungs-störungen frühzeitig erkannt und behandelt werden können.<br />
Literatur:<br />
Baumgartner, S. & Füssenich, I. (Hrsg.): Sprachtherapie mit Kindern. München,<br />
Reinhardt, 2002<br />
Kauschke, C. & Siegmüller, J. (Hrsg.): Spezifische Sprachentwicklungsstörungen<br />
aus patholinguistischer Sich. Potsdam, <strong>Universität</strong>sbibliothek: Publikationsstelle,<br />
2000<br />
Die weitere Literatur wird im Verlauf des Seminars bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 035<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
79/807<br />
Ulrike Wollenhaupt-Schmidt<br />
Webdesign für Anfänger<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mi<br />
8—10<br />
LG 2 308<br />
Do<br />
10—12<br />
LG 2 308<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 12<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kurs A: Mittwoch von 8-10 Uhr<br />
Kurs B: Donnerstag von 10-12 Uhr<br />
Webseiten mit Editoren wie Frontpage, Dreamweaver und Pagemill zu erstellen, scheint einfach<br />
und auch für den ungeübten Anfänger eine attraktive Möglichkeit zu sein. Tatsächlich aber sind<br />
diese Programme nicht nur teuer, sondern letzten Endes oft sehr kompliziert zu bedienen. In<br />
dieser Veranstaltung lernen Sie mit HTML bzw. XHTML Webseiten zu erstellen. Diese<br />
Auszeichnungssprachen sind sehr leicht zu erlernen und ermöglichen, wenn man sie einmal<br />
beherrscht, die genaue Kontrolle eines HTML-Dokuments. Das letzte Drittel des Semesters<br />
lernen Sie darüber hinaus die Voraussetzungen professionellen Weblayouts mit so genannten<br />
Cascading Style Sheets kennen.<br />
Die Veranstaltung richtet sich ausdrücklich an Teilnehmer ohne Vorkenntnisse in HTML mit<br />
geringen Vorkenntnissen am Computer.<br />
Da eine Teilnehmerbeschränkung auf 12 Teilnehmer mit PC-Arbeitsplätzen vorliegt, zusätzlich<br />
4 Teilnehmer mit eigenem Laptop kommen können, wird um rechtzeitige Anmeldung unter<br />
ulrike.wollenhaupt-schmidt@uni-erfurt.de gebeten. Bitte geben Sie unbedingt an, ob Sie Kurs A<br />
oder B besuchen möchten.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Stunde bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 036<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
80/807<br />
Ulrike Wollenhaupt-Schmidt<br />
Webdesign für Fortgeschrittene (Aufbaukurs)<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mi 10—12 LG 2 308<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 12<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Internetseiten auf der Basis von HTML werden erst so richtig interessant, wenn sie einerseits<br />
durch multimediale Elemente, andererseits durch den Einsatz der Pro-grammiersprache<br />
JavaScript dynamisch werden.<br />
In diesem Kurs sollen in stärker selbständiger Arbeit und schließlich im Rahmen ei-nes<br />
komplexeren Projekts dynamische Webseiten erstellt werden. Anhand ausge-wählter Beispiele<br />
lernen Sie unter anderem, wie man Formulare mit JavaScript pro-grammiert und wie man<br />
Cascading Style Sheets animiert.<br />
Darüber hinaus erfolgt die Einführung in die Projektplanung.<br />
Diese Veranstaltung richtet sich ausdrücklich an TeilnehmerInnen, die entweder er-folgreich<br />
einen Anfängerkurs HTML/Webdesign besucht haben oder ausgewiese-nermaßen über solide<br />
HTML/CSS-Grundkenntnisse verfügen.<br />
Da eine Teilnehmerbeschränkung auf 12 Teilnehmer mit PC-Arbeitsplätzen vorliegt, zusätzlich<br />
4 Teilnehmer mit eigenem Laptop kommen können, wird um rechtzeitige Anmeldung unter<br />
ulrike.wollenhaupt-schmidt@uni-erfurt.de gebeten.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Stunde bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 037<br />
Manfred Trommer<br />
Bildbearbeitung für digitale Fotografien<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
17—19<br />
17—20:15<br />
17—20:15<br />
17—20:15<br />
17—20:15<br />
17—20:15<br />
17—20:15<br />
17—20:15<br />
18.04.2007<br />
25.04.2007<br />
02.05.2007<br />
16.05.2007<br />
23.05.2007<br />
06.06.2007<br />
13.06.2007<br />
27.06.2007<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
O/Q TZB auf 12<br />
81/807<br />
308<br />
308<br />
308<br />
308<br />
308<br />
308<br />
308<br />
308<br />
Ku WP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Voraussetzungen der Teilnehmer: Grundkenntnisse im Umgang mit PC und einem<br />
Bildbearbeitungs- und Textprogramm sind erwünscht.<br />
Eine Anmeldung mit kurzer Beschreibung des Interesses und den Erwartungen erfolgt in der<br />
Woche vor Vorlesungsbeginn unter:<br />
m.trommer-design@t-online.de<br />
Ziel des Lehrgangs:<br />
Die TeilnehmerInnen erlernen an Hand des Programms Adobe Photoshop (7.0) wie digitale<br />
Fotografien weiterver- bzw. bearbeitet werden. Da auf dem Markt auch andere geeignete<br />
Programme (z.B. Corel PhotoPaint) existieren, wird besonderer Wert darauf gelegt, die<br />
technischen Grundlagen der Bildbearbeitung zu vermitteln (die dann selbstständig auf andere<br />
Programme übertragen werden können, soweit diese die jeweils entsprechende Funktion<br />
unterstützen).<br />
Die Fotografie mit digitalen Kameras (einschließlich der Datenübertragung zum PC) ist nicht<br />
Gegenstand des Kurses. D. h. für die Teilnahme ist der Besitz einer Digitalkamera nicht<br />
zwingend notwendig.<br />
Lehrgangsinhalt:<br />
1. Programme für die digitale Bildbearbeitung<br />
- Photoshop und Co.<br />
- Hinweise auf verwandte Programme anderer Anbieter<br />
2. Grundlagen digitaler Bilder<br />
- Auflösung, Bildinterpolation<br />
- Farbtiefe<br />
- Farbmodelle, Farbraum<br />
- Farbprofile<br />
- Speicherformate<br />
3. Digitalisierung von Bildern<br />
- Digital oder analog fotografieren?<br />
- Scannen oder Foto-CD?<br />
- Möglichkeiten der Archivierung<br />
4. Bildoptimierung<br />
- Helligkeit/Kontrast, Farbkorrektur, Bildschärfe, ...<br />
5. Retusche, Bildkorrektur und Bildausschnitt<br />
6. Graustufenbilder (“schwarz-weiß³)<br />
7. Farbtuning<br />
8. Bildeffekte<br />
9. Freistellen und Montage
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 038<br />
29.08.2007 10:21:58<br />
82/807<br />
Burkhard Happ<br />
Einführung in die digitale Bildverarbeitung und -analyse<br />
BA-Berufsfeld<br />
Fr 10—12 Labor ITB °<br />
V/Ü WP<br />
O/Q TZB auf 10<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung zur Lehrveranstaltung 02.04. bis 06.04.07, LG 2/117.<br />
Die Übungen finden im Labor ITB (LG 2 Anbau rechts) der Erz.wiss. Fak. statt.<br />
Die Lehrveranstaltung behandelt grundlegende Begriffe und Methoden der elektronischen<br />
Bildverarbeitung (Bildaufnahme und -speicherung, Bildoperationen (z. B. Filter), die jede<br />
Bildverarbeitungssoftware verwendet). Nach einer Einführung in eine bildorientierte<br />
Macrosprache wird zur elektronischen Bildanalyse übergegangen (Gewinnung von Daten aus<br />
Bildern, Objekterkennung). In den Übungen werden grundlegende Bildverarbeitungsschritte<br />
mit einer professionellen Bildverarbeitungssoftware praktisch durchgeführt.<br />
Literatur:<br />
Ahlers: Das Handbuch der Bildverarbeitung: Methoden - Programme -<br />
Anwendungen.- Renningen-Malmsheim: expert-Verl. (2000)<br />
Petrou: Image processing: the fundamentals. - Chichester: Wiley<br />
(2000)<br />
0 02 0 039<br />
Burkhard Happ<br />
Grundlagen der Digitalisierung<br />
BA-Berufsfeld<br />
Do 10—12 Labor ITB °<br />
V/Ü WP<br />
O/Q TZB auf 10<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – Protokoll – Klausur <br />
Anmeldung zur Lehrveranstaltung 02.04. bis 06.04.07, LG 2/117.<br />
Die Übungen finden im Labor ITB (Anbau rechts LG 2) der Erz.wiss. Fak. statt<br />
Die Lehrveranstaltung vermittelt informationstechnische Grundlagen der Digitalisierung, die<br />
heute viele Bereiche der Gesellschaft erfaßt (der verstorbene Rektor P. GLOTZ sprach von<br />
„digitalem Kapitalismus“). Nach der Behandlung grundlegender Begriffe (Signal,Information,<br />
Bit,....) werden die Hauptbestandteile der Informationskette (Erzeugung, Übertragung,<br />
Verarbeitung, Speicherung, Ausgabe) an Beispielen behandelt. Auf Besonderheiten der<br />
Digitalisierung von Text, Bild und Ton wird eingegangen. Die technische Realisierung kann der<br />
Studierende an elementaren Beispielen im Labor und am PC selbst nachvollziehen.<br />
Literatur:<br />
Meissner, Hansgeorg: Digitale Multimediasysteme<br />
Verl. Technik Berlin (1994)<br />
Gründer, Thomas: Digitale Signale und Systeme: eine Einführung in die Methoden der<br />
Systemtheorie.<br />
Shaker Aachen (2002)<br />
Schröter, Jens (Hrg.): Analog/Digital - Opposition oder Kontinuum?: zur Theorie und<br />
Geschichte einer Unterscheidung<br />
Transcript-Verl. Bielefeld (2004)<br />
Bürdek, Bernhard E. (Hrg.): Der digitale Wahn<br />
Suhrkamp Frankfurt am Main (2001)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 040<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
83/807<br />
Henrik Wald<br />
Wissenschaftlich publizieren mit Word und Excel<br />
BA-Berufsfeld<br />
Di 14—16 Labor ITB °<br />
V/Ü WP<br />
O/Q TZB auf 12<br />
D<br />
EDV-Test <br />
Veranstaltungsort: Laborgebäude ITB; PC-Labor<br />
Neben den 2 SWS Lehrveranstaltungen sind von den Teilnehmern noch 30 Stunden<br />
Selbststudium bzw. Übungen zu planen.<br />
Die Teilnehmer werden in die Grundlagen der Textverarbeitung und Tabellenkalkulation mit<br />
Word und Excel eingeführt. Ziel ist die Befähigung zum Erstellen wissenschaftlicher<br />
Publikationen mit einem PC unter Beachtung typografischer Regeln und DIN-Vorschriften.<br />
Die Teilnehmerzahl ist auf 12 beschränkt. Es werden 1 Woche vor Vorlesungsbeginn<br />
Teilnahmelisten am Sekretariat des ITB (LG 2, R. 117) ausgehangen!<br />
Literatur:<br />
DIN DEUTSCHES INSTITUT FÜR NORMUNG e.V.: Schreib- und Gestaltungsregeln für die<br />
Textverarbeitung - Sonderdruck von DIN 5008, Beuth Verlag GmbH<br />
N. Nicole, R. Albrecht: Wissenschaftliche Arbeiten schreiben mit Word, Addison-Wesley, 2000<br />
T. Ravens: Wissenschaftlich mit Word arbeiten, Pearson Studium, 2003<br />
0 02 0 041 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Manfred Lüders<br />
Anforderungen und Aufgaben des Lehrerberufs<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mi 10—12 LG 1 HS 4<br />
V/Ü<br />
Klausur <br />
WP<br />
O<br />
D<br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
0 02 0 042<br />
Gaby Luther<br />
Kompetent mit Eltern sprechen, Eltern beraten und mit Eltern<br />
zusammenarbeiten<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mo 8—10 LG 1 HS 4<br />
Ku WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Anmeldung erfolgt bis spätestens zu Beginn der ersten Veranstaltung per e-mail<br />
gaby.luther@uni-erfurt.de oder per Postweg (PF 1 oder PF 51 z.H. Gaby Luther) mit einem<br />
kurzen Motivationsschreiben(max. 1/2 Seite).<br />
Die Lehrveranstaltung ist nicht ausschließlich auf die Vorbereitung des Lehrerberuf<br />
ausgerichtet. Berater, Erzieher oder andere pädagogische Berufsfelder werden ebenfalls<br />
bearbeitet.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Lehrveranstaltung bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 043<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
84/807<br />
Holger Baumann<br />
Fremdsprachenunterricht in der Erwachsenenbildung<br />
BA-Berufsfeld<br />
Fr 8—10 LG 1 222<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Mit der Veranstaltung werden Studierende angesprochen, die sich auf eine<br />
Fremdsprachenlehrtätigkeit in der Erwachsenenbildung (an einer Volkshochschule, einer<br />
privaten Sprachenschule, einer Berufsakademie, einer Hochschule usw.) vorbereiten möchten.<br />
0 02 0 044<br />
Carsten Hippe<br />
Der Lehrer im Normengeflecht der Schule<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mi 16—18 LG 1 135<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Klausur – Referat m. schriftl. Vorlage <br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Das Seminar richtet sich vornehmlich an Studenten der höheren Semester, die mit dem<br />
Gedanken spielen, im weiteren ein Lehramt anzustreben. Das Seminar befasst sich mit den sich<br />
überlappenden Rechtsfeldern der Tätigkeit des Lehrers im Schuldienst. Nach einem ersten<br />
Problemaufriß und ausgehend von relevanten Grundrechten in der Schule, wird eine Fülle von<br />
praktischen Beispielen zu möglichen Entscheidungssituationen des Lehrers anhand der<br />
einschlägigen rechtlichen Grundlagen betrachtet. Dabei steht der praktikable pädagogische<br />
Ansatz vor einem ausführlichen juristischen Gutachten. Von den Teilnehmern werden die<br />
Bereitschaft zur Wortmeldung im Diskurs sowie zur Gruppenarbeit erwartet. Das Seminar<br />
schließt mit einer Klausur. Es besteht auch die Möglichkeit die notwendige Leistung durch ein<br />
Referat nachzuweisen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 045<br />
Susanne Borris<br />
Grundlagen sozialer Kompetenz<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mi<br />
Fr<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
14—16<br />
13—20<br />
13—18<br />
9:30—15<br />
12:30—16<br />
9:30—15<br />
11.04.2007<br />
11.05.2007<br />
15.06.2007<br />
16.06.2007<br />
13.07.2007<br />
14.07.2007<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
LG 1<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
O/Q TZB auf 15<br />
85/807<br />
247b<br />
D01<br />
D01<br />
D01<br />
D01<br />
D01<br />
Ku WP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Der pädagogische Berufsalltag ist geprägt von einer Vielzahl unterschiedlicher<br />
zwischenmenschlicher Begegnungen und Kontakten mit Mitarbeiter/innen und Vorgesetzten,<br />
Klient/innen und institutionellen Partner/innen, Schüler/innen und Ko lleg/innen.<br />
Um wirkungsvoll kommunizieren und erfolgreich kooperieren zu können, bedarf es neben<br />
fachlicher auch vielfältiger sozialer Kompetenzen. Hierzu gehören: Fähigkeiten zur<br />
Kommunikation und Selbstreflexion, Umgang mit Kritik und Konfliktbewältigung, Team- und<br />
Führungskompetenz, Selbst- und Beziehungsmanagement.<br />
Das Seminar legt den Schwerpunkt auf die Entwicklung o. g. Kompetenzen mit dem Ziel, sich<br />
selbst als wichtiges und wertvolles Instrument sozialen und pädagogischen Handelns<br />
wahrzunehmen. Es vermittelt theoretische Grundlagen verbunden mit Praxisübungen und<br />
deren ausführlicher Reflexion.<br />
Das Seminar ist gegliedert in drei Blöcke:<br />
Block 1<br />
Kommunikationsmodelle und ihre Bedeutung für mein persönliches Handeln<br />
Selbst- und Fremdwahrnehmung und die Chance des Perspektivwechsels<br />
Selbst- und Beziehungsmanagement<br />
Block 2:<br />
Team- und Führungskompetenz<br />
Umgang mit Kritik<br />
Empathie und Feedback als Elemente der Teamentwicklung<br />
Block 3:<br />
Kollegiale Beratung als Unterstützung beruflichen Handelns<br />
Krisenmanagement und Konfliktbewältigungsstrategien<br />
Burnout-Prophylaxe.<br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Lehrveranstaltung.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 046<br />
Sigrid Völker<br />
Formen schulbezogener Sozialarbeit<br />
BA-Berufsfeld<br />
Di<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
12—14<br />
14—19<br />
13—17<br />
14—19<br />
14—19<br />
13—17<br />
14—19<br />
10.04.2007<br />
20.04.2007<br />
21.04.2007<br />
27.04.2007<br />
04.05.2007<br />
22.06.2007<br />
06.07.2007<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
LG 2<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
O/Q TZB auf 20<br />
86/807<br />
213<br />
D03<br />
D03<br />
D03<br />
D03<br />
D03<br />
D03<br />
Ku WP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Mädchen und Jungen, welche aufgrund spezifischer Problemlagen und einer problematischen<br />
Sozialisation - die sich in den verschiedensten Lebensbereichen in Form von Leistungs- und<br />
Konzentrationsschächen, Aggressivität und Gewaltbereitschaft, Kommunikationsschwierigkeiten<br />
etc. bemerkbar machen - bedürfen in besonderem Maße einer speziellen Unterstützung.<br />
In diesem Kurs wird den Studierenden ein Einblick in die Formen schulbezogener<br />
Jugendsozialarbeit ermöglicht und vor allem durch praktische Übungen Interesse an dieser<br />
Form von pädagogischer Arbeit geweckt.<br />
Hauptschwerpunkte:<br />
- Soziales Training in der Grundschule<br />
- Kommunikationstraining mit Grundschülern<br />
- Streitschlichtung/ Konfliktlösung mit Grundschülern<br />
0 02 0 047<br />
Sigrid Völker<br />
Formen schulbezogener Sozialarbeit (Aufbaukurs): Konflikttraining mit<br />
Grundschülern<br />
BA-Berufsfeld<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
9—14<br />
9—13<br />
9—14<br />
9—14<br />
9—13<br />
9—14<br />
20.04.2007<br />
21.04.2007<br />
27.04.2007<br />
04.05.2007<br />
22.06.2007<br />
06.07.2007<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D03<br />
D03<br />
D03<br />
D03<br />
D03<br />
D03<br />
Ku WP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Teilnahmevoraussetzung für das Seminar ist die bestandene Prüfung im Grundkurs. Die<br />
Anmeldung erfolgt bis 13.04.07 per Email unter: sigrid.voelker@web.de<br />
Das Seminar beinhaltet spezielle Methoden und Formen der Unterrichtsgestaltung im Rahmen<br />
der Ausbildung von Grundschülern zu Konfliktlotsen/Streitschlichtern.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 048<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
87/807<br />
Christiane Bähr<br />
Grundlagen des Fernsehjournalismus: Hochschulfernsehen "UNIcut"<br />
BA-Berufsfeld<br />
Do 14—16 LG 1 322<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 12<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung für das Seminar erfolgt bis 11.04.07 per Email an: christiane.baehr@unierfurt.de.<br />
Bitte ein Motivationsschreiben (ca. 1/2 Seite) und eine kurze Information über evtl.<br />
vorhandene Erfahrungen im Journalismus beifügen.<br />
Hochschulfernsehen "UNIcut"<br />
Christiane Bähr<br />
Tel. 737-1098<br />
LG 1 / Raum 321<br />
Im Rahmen dieses Seminars übernehmen die Studierenden alle Aufgaben, die auch bei jeder<br />
anderen Fernsehproduktion anfallen: von der Recherche, über die Dreharbeiten bis hin zum<br />
Videoschnitt und zur Vertonung. In Kleingruppen werden eigene Fernsehbeiträge produziert<br />
und im Laufe des Semesters bekommt jeder Seminarteilnehmer einen Einblick in den gesamten<br />
Arbeitsprozess.<br />
Das Seminar bietet den Studierenden die Möglichkeit, praktische Erfahrungen im Bereich<br />
Fernsehjournalismus zu sammeln und Arbeitsabläufe kennenzulernen, die sowohl <strong>Produktion</strong><br />
als auch Redaktion betreffen. Geeignete Beiträge sollen in der Sendung „UNIcut“ des <strong>Erfurt</strong>er<br />
Hochschulfernsehens auf dem lokalen Fernsehsender „plus.tv <strong>Erfurt</strong>“ ausgestrahlt werden.<br />
Literatur:<br />
Wird bekannt gegeben.<br />
0 02 0 049<br />
Andrew James Aris<br />
Spirit of Football: Football for Development in Africa<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mo 18—20 LG 1 -130<br />
Pj WP<br />
O/Q TZB auf 10 D - E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
You can help the non-profit organisation “Spirit of Football” to organise and realise a 5 month<br />
overland journey through Africa enroute to Johannesburg for the opening ceremony of the 2010<br />
FIFA Football World Cup.<br />
SOF will visit a variety of projects that use football as a tool for development in Africa. Text,<br />
images, sound and video will be sent to international media partners and blogged online in<br />
order to highlight organisations and projects that use the potential of football to promote<br />
social, health and community issues.<br />
Entry with letter of intent to: andrew.aris@uni-erfurt.de
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 050<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
Armin Wohlfahrt<br />
Aktive Filmarbeit - Einführung in den Ablauf der Herstellung einer<br />
Videoproduktion<br />
88/807<br />
BA-Berufsfeld<br />
n.Vbg. ° °<br />
Pj WP<br />
O/Q TZB auf 10<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung mit einem kurzen Motivationsschreiben (max. 1/2 Seite) und dem Titel der<br />
Lehrveranstaltung in der Betreffzeile erfolgt in der Woche vor Vorlesungsbeginn unter:<br />
fotostudio@landesfilmdienst-thueringen.de<br />
Jeder Bewerber erhält per Email eine Rückmeldung.<br />
Diese Veranstaltung findet als Blockseminar in den Räumlichkeiten des Landesfilmdienstes<br />
Thüringen e.V. - Zentrum für Medienkompetenz und Service (Brühler Str. 52) statt.<br />
0 02 0 051<br />
Carsten Rose - Kerstin Hönemann<br />
MESCALITO - Radio für Studierende<br />
BA-Berufsfeld<br />
Di<br />
Do<br />
Fr<br />
Fr<br />
Sa<br />
18—20<br />
16—20<br />
14—22<br />
16—20<br />
10—18<br />
17.04.2007<br />
26.04.2007<br />
27.04.2007<br />
11.05.2007<br />
12.05.2007<br />
LG 1<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°<br />
O/Q TZB auf 8<br />
Tr WP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Blocktermine finden in der Gotthardtstraße 21 Radio F.R.E.I. statt.<br />
18-20 Uhr Einführungsveranstaltung und Einschreibung<br />
Radio F.R.E.I., das nichtkommerzielle Stadtradio für <strong>Erfurt</strong>, hat seit Frühjahr 2003 das<br />
wöchentliche Radiomagazin: MESCALITO im Programm, das von und für Studierende gemacht<br />
wird. MESCALITO ist ein Audio-Forum für studentisches Leben, das Feste, Reformen, Demos<br />
und alles was Studierende bewegt, aufrollt und abspielt. Jeden Sonntag bevor die Woche<br />
beginnt, erfahren <strong>Erfurt</strong>s Studierende worüber geredet wird und wurde.<br />
Die hoch motivierte Redaktion expandiert kontinuierlich in sämtliche Campussphären.<br />
MESCALITO wird jetzt auch als Lehrveranstaltung angeboten, in deren Rahmen Workshops<br />
(Blockveranstaltungen) zum Thema Moderation/ Interviewführung, zu journalistischen<br />
Grundlagen sowie zur Medienpolitik stattfinden. Die erlangten Kenntnisse und Fähigkeiten<br />
werden gleichzeitig praktisch umgesetzt, in dem das wöchentliche Studierendenmagazin<br />
produziert wird.<br />
Für Studierende besteht damit die Möglichkeit, journalistisch tätig zu sein und interessante<br />
Themen aus ihrem Umfeld aufzugreifen, öffentlich zu machen und eigene Sendeprodukte zu<br />
erstellen. Dabei erlangen sie journalistische und technische Kompetenzen, die für eine<br />
berufliche Tätigkeit im Medienbereich von großem Nutzen sind.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Veranstaltungsbeginn bekannt gegeben.<br />
222<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 052<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
Regina Pannke - Siegfried Protz<br />
VOP Gr: Vorbereitetes pädagogisches Orientierungspraktikum<br />
(Grundschule)<br />
89/807<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mi 14—16 LG 2 HS 5<br />
V WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das VOP Gr ist Zulassungsvoraussetzung für den MaL.<br />
Das vorbereitete pädagogische Orientierungspraktikum besteht aus einer Vorlesung und einem<br />
Blockseminar zur Vorbereitung auf das Praktikum, einem Praktikum von 2 Unterrichts-wochen<br />
an einer Grund- bzw. Regelschule und dem Blockseminar zur Auswertung.<br />
Die Vorlesung umfasst insgesamt 15 Stunden und wird semesterbegleitend angeboten. Das<br />
Blockseminar zur Vorbereitung (8 Stunden)findet wahlweise im Zeitraum vom 13.07.07 bis<br />
20.07.07, das Blockseminar zur Auswertung (7 Stunden) wahlweise im Zeitraum vom 05.10.07<br />
bis 12.10.07 statt. Das Praktikum kann im Zeitraum vom 23.07.07 bis 28.09.07 individuell<br />
vereinbart werden. Weitere Informationen werden in der 1. Vorlesung gegeben.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Vorlesung bekannt gegeben..<br />
0 02 0 053<br />
Regina Pannke - Siegfried Protz<br />
VOP R: Vorbereitetes pädagogisches Orientierungspraktikum<br />
(Regelschule)<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mi 14—16 LG 2 HS 5<br />
V WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das VOP ist Zulassungsvoraussetzung für den MaL.<br />
Das vorbereitete pädagogische Orientierungspraktikum besteht aus einer Vorlesung und einem<br />
Blockseminar zur Vorbereitung auf das Praktikum, einem Praktikum von 2 Unterrichts-wochen<br />
an einer Grund- bzw. Regelschule und dem Blockseminar zur Auswertung.<br />
Die Vorlesung umfasst insgesamt 15 Stunden und wird semesterbegleitend angeboten. Das<br />
Blockseminar zur Vorbereitung (8 Stunden)findet wahlweise im Zeitraum vom 13.07.07 bis<br />
20.07.07, das Blockseminar zur Auswertung (7 Stunden) wahlweise im Zeitraum vom 05.10.07<br />
bis 12.10.07 statt. Das Praktikum kann im Zeitraum vom 23.07.07 bis 28.09.07 individuell<br />
vereinbart werden. Weitere Informationen werden in der 1. Vorlesung gegeben.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Vorlesung bekannt gegeben..
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 054<br />
o.A.<br />
Berufsfeldorientierendes Praktikum<br />
BA-Berufsfeld<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
90/807<br />
Pr WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Im Rahmen des Berufsfeldes können nach Rücksprache und mit Genehmigung des Mentors<br />
Praktika eingebracht werden, die leistungspunktefähig sind, sofern der Studierende für das<br />
Praktikum einen Praktikumsbericht vorlegt.<br />
Im Vorfeld ist mit dem/der MentorIn ein Themenschwerpunkt bzw. eine spezielle Fragestellung<br />
für den Praktikumsbericht festzulegen. Der Praktikumsbericht dient der Reflexion der eigenen<br />
Erfahrungen durch die theoretische Aufarbeitung der Praktikumstätigkeit.<br />
Praktika im Berufsfeld dienen dem Studierenden als Orientierung für die Spezifizierung seiner/<br />
ihrer späteren beruflichen Ausrichtung. Im Studium erworbene theoretische Kenntnisse können<br />
im Praxiszusammenhang erprobt werden, im Praktikum erworbene soziale und kommunikative<br />
Kompetenzen und eine klare Zielorientierung des Studierenden tragen zu besseren<br />
Studienleistungen bei.<br />
Für das Praktikum einschließlich des Arbeitsaufwandes für die Anfertigung des Berichts legt der<br />
Mentor bei der Genehmigung den erwarteten Arbeitsaufwand in Höhe von 90, 180 oder 270<br />
Stunden, d.h. eine Leistungspunktezahl in Höhe von 3, 6 bzw. 9 LP für das Praktikum fest.<br />
0 02 0 055<br />
Rolf Bietmann<br />
Grundlagen des Arbeitsrechts für die betriebliche Praxis<br />
BA-Berufsfeld<br />
Do 12—14 LG 1 247a<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Sitzung.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 056<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
Thomas Uecker<br />
Ausbildungs- , Erziehungs- und Betreuungsarbeit aus praktischer Sicht<br />
BA-Berufsfeld<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
12—16<br />
10—16<br />
12—18<br />
10—16<br />
12—18<br />
20.04.2007<br />
21.04.2007<br />
04.05.2007<br />
05.05.2007<br />
11.05.2007<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
O/Q TZB auf 25<br />
91/807<br />
D05<br />
D05<br />
D05<br />
D05<br />
D07<br />
Ku WP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung mit kurzem Motivationsschreiben erfolgt ab 15.03.07 per Email unter<br />
th.uecker@arcor.de .<br />
Bitte Name, Matrikelnummer, Semesterzahl und Studienrichtung angeben.<br />
Jeder Teilnehmer erhält vor der 1. Lehrveranstaltung eine Rückmeldung.<br />
Sie haben sich Großes vorgenommen.<br />
Wünsche, Vorstellungen und auch Ziele begleiten Sie, die Ihre Ausbildung und Zeit danach<br />
betreffen. In theoretischen und praktischen Bildungsanteilen möchten Sie sich vorbereiten auf<br />
das, was Sie eines Tages erwartet - im Umgang mit dem sensi-belsten Wesen, welches Ihnen<br />
an sich begegnen kann: Dem Menschen…<br />
Eines Tages wird sich Ihnen eine Berufswelt eröffnen, die von der Neugeborenen-pflege bis hin<br />
zur Sterbebegleitung reicht.<br />
Doch: Was ist „da draußen“ eigentlich los? Welche Arbeitsfelder bieten sich Ihnen?<br />
Und was sind das für Menschen, die Ihnen begegnen werden? Welche Aufgaben bringen<br />
einzelne Tätigkeitszweige mit sich? Welches Rüstzeug sollten Sie sich zule-gen, um den<br />
Anforderungen spezieller Bereiche gewachsen zu sein?<br />
Genauso, wie Sie noch viele andere Fragen an die Praxis haben werden, möchte ich Ihnen<br />
Fragen stellen. Mit Ihnen gemeinsam möchte ich nach Wegen und Möglichkei-ten suchen,<br />
damit Sie eines Tages gut vorbereitet ins Berufsleben starten können. Das heißt: Berichten,<br />
Betrachten, Aus- und Bewerten, Argumentieren, Diskutieren, Debattieren, Streiten … Suchen<br />
und Neuordnen.<br />
0 02 0 057<br />
Birgit Seidel<br />
Storytelling im Englischunterricht der Grundschule<br />
BA-Berufsfeld<br />
Do 12—14 LG 4 D05<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 12<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung über Liste ab Mitte März im MG1, 6.Etage-Anglistik.<br />
Hören und Sprechen sind die grundlegenden Bereiche des Englischunterrichts in der<br />
Grundschule. Die Arbeit mit Kinderbüchern und Geschichten verbindet beide Lernbereiche und<br />
bietet gleichzeitig Einblick in die Landeskunde.<br />
In der Veranstaltung werden sowohl theoretische als auch praktische Übungen im Mittelpunkt<br />
stehen.<br />
Anmeldung über Liste im MG1, 6.Etage-Anglistik<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Veranstaltung bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 058<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
92/807<br />
Claudia Benneckenstein<br />
Struktur einer künstlichen Sprache - Esperanto<br />
BA-Berufsfeld<br />
Fr 10—12 LG 1 347<br />
Ku WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Die Struktur einer künstlichen Sprache, hier des Esperanto, soll kontrastiv zu einigen<br />
natürlichen Sprachen untersucht werden. Typologische Unterschiede im morphologischen<br />
Bereich werden ermittelt, phonetisch-phonologisch-orthographische sowie syntaktische<br />
Relationen erarbeitet. Grammatische Übungen und Übersetzungen sollen das Gelernte<br />
veranschaulichen und festigen.<br />
Kenntnisse in einer romanischen Sprache sind wünschenswert.<br />
Literatur:<br />
Mayer, Herbert (1992): Grammatik Esperanto, Wien; Mayer, Herbert (1992): Grundwortschatz<br />
Esperanto, Wien; Gledhill, Christopher (1998): The grammar of Esperanto, München; Janton,<br />
Pierre (1993): Einführung in die Esperantologie, Hildesheim; Willkommen, Dirk (2001):<br />
Esperanto-Grammatik, Hamburg<br />
0 02 0 059<br />
Thilo von Trotha<br />
Professionelles Redenschreiben<br />
BA-Berufsfeld<br />
Do<br />
Sa<br />
Sa<br />
Sa<br />
Sa<br />
18—19<br />
10—16<br />
10—16<br />
10—16<br />
10—16<br />
12.04.2007<br />
21.04.2007<br />
02.06.2007<br />
09.06.2007<br />
23.06.2007<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D03<br />
D08<br />
D02<br />
D04<br />
D02<br />
Ku WP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Die Rede ist ein Ausschnitt aus dem Riesenspektrum der Kommunikation. Zugleich ist sie die<br />
intensivste Form zwischenmenschlichen Austausches.<br />
Am Beispiel der Rede werden die Grundkenntnisse und Besonderheiten der Gestaltung von<br />
überzeugenden Texten vermittelt. Von Texten, die so konzipiert sind, dass sie<br />
1. verstanden werden,<br />
2. den Hörern Freude machen und so ihre Zuhörbereitschaft wecken und erhalten, sie<br />
3. deswegen überzeugen und<br />
4. zu bestimmten Handlungen veranlassen können.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 060<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
Janine Bohn<br />
Geschichten erzählen mit dem Medium Puppe. Von der Geschichte zur<br />
Aufführung<br />
93/807<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mo 16—18 LG 2 7<br />
Pj WP<br />
O/Q<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Als Grundlage dienen die Märchen der Brüder Grimm. Jeder kennt sie aus seiner Kindheit. Doch<br />
wie wird aus dem Prosatext ein Bühnenstück?<br />
Vermittelt werden:<br />
1. die Grundlagen des Puppenspiels d.h. der Umgang mit der Puppe und deren Koordination<br />
2. Grundlagen zum bauen für einfache Puppen (Handpuppen, Fingerpuppen, Schattenspiel)<br />
3. Die Wahl der Puppen für die Geschichte<br />
4. Die Wahl der Bühne und deren Bau<br />
5. Beleuchtung (welche Beleuchtung benötigt das Medium?)<br />
6. Grundlagen der Dramaturgie einer Geschichte<br />
7. Der Umgang mit der Sprache auf der Bühne<br />
8. Vertrauen auf den Bühnenpartner<br />
9. Aufführung (der Umgang mit dem Lampenfieber, das Vertrauen auf sich selbst und den<br />
Partner)<br />
Prüfungsleistungen:<br />
Umsetzung eines Prosatextes in eine dramatische Bühnenfassung und dessen Aufführung.<br />
Bei Überbelegung der Lehrveranstaltung erfolgt die Auswahl der Teilnehmer nach der<br />
Einführungsveranstaltung mittels Motivationsschreiben.<br />
0 02 0 061<br />
Tobias Rötheli<br />
Geld und Finanzmärkte: Grundlegende Fakten und Konzepte<br />
BA-Berufsfeld<br />
Fr<br />
12—14<br />
13.04.2007<br />
LG 1 247b<br />
Fr<br />
12—14<br />
20.04.2007<br />
LG 1 247a<br />
Fr<br />
12—18<br />
18.05.2007<br />
LG 1 247a<br />
Fr<br />
12—18<br />
01.06.2007<br />
LG 1 247a<br />
Fr<br />
12—18<br />
15.06.2007<br />
LG 1 247a<br />
Ku WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage <br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
In dieser Veranstaltung wird Wissen vermittelt, welches für eine Berufstätigkeit wie<br />
beispielsweise im Journalismus oder in vielen Bereichen der Wirtschaft (Banken,<br />
Versicherungen) hilfreich ist. Engagierte Mitarbeit und hoher Einsatz wird erwartet.Studierende<br />
bereiten Präsentationen vor und bearbeiten zusätzlich aktuelle Themen.<br />
Literatur:<br />
Wird am Anfang er Veranstaltung abgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 062<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
94/807<br />
Frank Hartmann<br />
Visuelle Kommunikation<br />
BA-Berufsfeld<br />
Di 18—20 LG 1 322<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Sinnliche Wahrnehmung und symbolische Ordnung werden im Zeitalter der Online Medien neu<br />
strukturiert - wirklich ist, was sichtbar ist. Quer durch alle Disziplinen hat die Bedeutung von<br />
Visualisierungen stark zugenommen. Bildgebende Verfahren sorgen für neue Bildtypen, neue<br />
Sichtbarkeiten und für ein neues Weltbild, in dem Design eine immer wichtigere Rolle spielt.<br />
Was bedeutet das für unser Wirklichkeitsempfinden? Wie gehen wir mit der damit verbundenen<br />
medienpädagogischen Herausforderung um? Anhand ausgesuchter Beispiele aus der Geschichte<br />
des Informationsdesigns und der Interfaces soll in dieser Lehrveranstaltung die Frage diskutiert<br />
werden, was es heißt, mit Bildern zu argumentieren.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 063<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
Sebastian Pohl<br />
Studentencouch.de - Online-Journalismus von Studenten für Studenten<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Fr<br />
Sa<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
16—18<br />
16—18<br />
16—18<br />
14—18<br />
10—16<br />
16—18<br />
16—18<br />
16—18<br />
16—18<br />
16—18<br />
11.04.2007<br />
18.04.2007<br />
02.05.2007<br />
11.05.2007<br />
12.05.2007<br />
23.05.2007<br />
06.06.2007<br />
20.06.2007<br />
04.07.2007<br />
11.07.2007<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
95/807<br />
306<br />
306<br />
306<br />
306<br />
306<br />
306<br />
306<br />
306<br />
306<br />
306<br />
Pj <br />
Projektdokumentation <br />
WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Anmeldung erfolgt per E-Mail (sebastian.pohl@uni-erfurt.de) bis zum 10. April 2007.<br />
Auf vielfachen Wunsch der <strong>Erfurt</strong>er Studenten konnte im vergangenen Semester dem bis dato<br />
erfolgreichsten Studentenportal der Landeshauptstadt neues Leben „eingehaucht“ werden. Im<br />
Rahmen eines speziell darauf ausgerichteten Berufsfeldseminars wurde dafür ein Konzept<br />
entwickelt, welches die User wieder verstärkt an die digitale „Studentencouch“ binden und sie<br />
dazu animieren soll, stets aufs Neue mit Vergnügen auf ihr zu verweilen. Diese ungefährliche<br />
und vor allem kostenlose „Abhängigkeit“ soll dabei mittels einer neuartigen Aufbereitung von<br />
Informationen zum hiesigen Nacht- und Studentenleben erreicht werden. Die Studentencouch<br />
stellt so auch im sechsten Jahr ihres Bestehens eine unterhaltsame Abwechslung zum meist<br />
sehr anstrengenden Studienalltag dar.<br />
Ziel dieses neuen Seminars (Setzt nicht die Teilnahme der o.g. Lehrveranstaltung voraus!) ist<br />
es, insbesondere der eigenen Kreativität – unter Einhaltung vorab definierter Grundsätze –<br />
freien Lauf zu lassen, sich in den verschieden Feldern des Online-Journalismus zu verwirklichen<br />
und der Studentencouch eine ganz persönliche Note zu verleihen. In diesem Zusammenhang<br />
werden sich die TeilnehmerInnen zu verschiedenen Redaktionsgruppen zusammenfinden, ihre<br />
Projekte untereinander aufteilen und anschließend die Beiträge erarbeiten. Da sich die Ressorts<br />
der Studentencouch vorwiegend auf das hiesige Studentenleben und die nicht alltäglichen<br />
Informationen beziehen, ist das Verfassen von unterschiedlichsten Abhandlungen (etwa über<br />
die „Top 10 Mensamenüs des letzten Semesters“, über studentische Aktivitäten, über<br />
Campusliebschaften oder aber über das tägliche Nachtleben in unserer Großstadt) möglich und<br />
erwünscht! Insbesondere das Nachtleben <strong>Erfurt</strong>s soll dabei mittels geeigneter<br />
„FotojournalistenInnen“ - Beiträge visuell für das Publikum aufbereitet werden. Grundlage<br />
sämtlicher Aktivitäten bildet eine theoretische Einleitung zum Arbeiten und Gestalten im World<br />
Wide Web. Um abschließend auch einen Einblick in die bezügliche Arbeitswelt zu erhalten,<br />
werden kurze Exkursionen zu regionalen Agenturen bzw. Firmen das Seminar abrunden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 064<br />
Gerhard Wegner<br />
Kooperationsnetzwerk lokale Wirtschaft<br />
BA-Berufsfeld<br />
Do<br />
Fr<br />
Sa<br />
15—17<br />
9—18<br />
9—18<br />
26.04.2007<br />
15.06.2007<br />
16.06.2007<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
96/807<br />
223<br />
247b<br />
247a<br />
Pj WP<br />
Q<br />
D<br />
Projektdokumentation <br />
Die Anmeldung erfolgt über eine Anmeldeliste im Sekretariat des Lehrstuhls für<br />
Institutionenökonomie und Wirtschaftspolitik LG 1, Raum 105 (bei Frau Birgit Schöppe).<br />
Die Einführungsveranstaltung findet am 25.04. um 15.00 Uhr im Beratungsraum des<br />
Präsidenten statt.<br />
In der Veranstaltung sollen Projektteams des studentischen Kooperationsnetzwerkes ihre<br />
Erfahrungen strukturieren, austauschen und in Form einer Projektdokumentation vorstellen.<br />
0 02 0 065<br />
Johannes Jaenicke<br />
Ökonometrie-Praktikum mit EViews 6.0<br />
BA-Berufsfeld<br />
Mi<br />
8:30—10<br />
18.04.2007<br />
LG 4 D07<br />
Di<br />
10—14<br />
LG 2 305<br />
Ku WP<br />
O/Q TZB auf 12<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Die Einführungsveranstaltung findet statt am 18.04., 8:30-10 Uhr im LG 1 Raum 247a. Die<br />
Auswahl der Teilnehmer erfolgt im Anschluss an die Einführungsveranstaltung per<br />
Motivationsschreiben (nur bei Überschreitung der TZB). Die Lehrveranstaltung findet ab<br />
29.05.2007 am Dienstag von 10-14 Uhr statt.<br />
Das Ökonometriepaket EViews bezeichnet sich selbst als weltweit führende Windows-basierte<br />
Ökonometriesoftware. Ursprünglich für die Zeitreihenanalyse konzipiert, können mittlerweile<br />
auch Querschnitts- und Paneldaten mit EViews analysiert werden. Für Entscheider in Wirtschaft<br />
und Verwaltung ist es somit ein sehr nützliches Instrument.<br />
Das EViews Paket beinhaltet neben einfachen ökonometrischen Analysetechniken, insbesondere<br />
verschiedene Tools für die Regressionsanalyse, den ökonometrischen Modellbau und<br />
Prognosetechniken. Es zeichnet sich durch eine große Benutzerfreundlichkeit aus.<br />
In diesem Kurs werden wir die neueste EViews Version benutzen. Sie steht voraussichtlich erst<br />
ab Mai zur Verfügung.<br />
Teilnehmer, die diesen Kurs besucht haben, werden in der Lage sein, kleine ökonometrische<br />
Analysen und Prognosen selbständig durchzuführen. Dabei werden die Teilnehmer ein weites<br />
Aufgabenfeld kennen lernen, das vom Import von Daten über multiple Regression bis hin zur<br />
Programmierung mit der EViews Programmiersprache reicht.<br />
Es wird erwartet, dass Teilnehmer statistische Grundkenntnisse mitbringen.<br />
EViews 6 wird voraussichtlich erst Ende April ausgeliefert. Daher beginnt der Kurs erst Mitte<br />
des Semesters. Die Teilnehmerbeschränkung ergibt sich aus der Anzahl der PC's im CIP-Cluster.<br />
Literatur:<br />
Ben Vogelvang (2005), Econometrics, Theory and Applications with EViews, Pearson.<br />
Peter Winker (2007), Empirische Wirtschaftsforschung und Ökonometrie, Springer.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
0 02 0 066<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
97/807<br />
Siegfried Protz<br />
Schul- und Unterrichtsmodelle der Reformpädagogik<br />
BA-Berufsfeld<br />
Do 12—14 LG 2 HS 6<br />
V WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Klausur <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Geschichtswissenschaft<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
Die in gesetzten Ziffern bezeichnen die erwerbbaren LP. Sind sie mit einem + versehen,<br />
kann die LP-Zahl durch eine schriftliche Hausarbeit erhöht werden. Siehe dazu die PO. Kurse<br />
(Ku) werden für Studierende nach alter PO wie Übungen behandelt.<br />
1 01 0 001<br />
98/807<br />
Dieter Stievermann - Gunther Mai<br />
Wahlen und Repräsentation II<br />
BA-Geschichtswissenschaft<br />
Mo<br />
14—16<br />
LG 4 D08<br />
Di<br />
8—10<br />
LG 4 D08<br />
IPS-D P<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das diachrone IPS führt epochenübergreifend in Fragestellungen, Probleme und<br />
Arbeitstechniken der Geschichtswissenschaft ein. Thema sind die unterschiedlichen Formen und<br />
Möglichkeiten von Wahlen und andersartiger Vertretung, z. B. im staatlichen, kommunalen<br />
oder kirchlichen Bereich, von der Antike über Mittelalter und Frühe Neuzeit bis zur jüngsten<br />
Zeit.<br />
1 01 0 002<br />
Ulman Weiß - Martina Thomsen<br />
Reisen im Wandel der Zeiten II<br />
BA-Geschichtswissenschaft<br />
Mo<br />
14—16<br />
LG 1 247b<br />
Di<br />
8—10<br />
LG 1 247b<br />
IPS-D P<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieses diachrone IPS führt anhand des Themas „Reisen im Wandel der Zeiten“<br />
epochenübergreifend in Fragestellungen, Probleme und Arbeitstechniken der<br />
Geschichtswissenschaft ein. Reisen in all seinen Facetten –Handels, Entdeckungs- und<br />
Bildungsreisen, Feldzüge und religiös motivierte Reisen, Auswanderung und Massentourismus –<br />
gehört zu den Grunderfahrungen des Menschen. Dabei wird nach den historisch-kulturellen<br />
Unterschieden und Gemeinsamkeiten zu fragen sein: Wie ändern sich die Bedingungen des<br />
Reisens, etwa Kosten, Routen und Transportmittel? Wer kann sich überhaupt auf eine Reise<br />
begeben? Welche Risiken birgt eine Reise? In welchem Maß dienen Reisen einem kulturellen<br />
Austausch? Welche Reiseerfahrungen werden gemacht, welchen Niederschlag finden sie in<br />
Reiseberichten?
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 01 0 003<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
99/807<br />
Ita Brunke - Michael Wagner<br />
Reisen im Wandel der Zeiten (B) II<br />
BA-Geschichtswissenschaft<br />
Mo<br />
14—16<br />
LG 2 133<br />
Di<br />
8—10<br />
LG 2 133<br />
IPS-D P<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieses diachrone IPS führt anhand des Themas „Reisen im Wandel der Zeiten“<br />
epochenübergreifend in Fragestellungen, Probleme und Arbeitstechniken der<br />
Geschichtswissenschaft ein. Reisen in all seinen Facetten –Handels, Entdeckungs- und<br />
Bildungsreisen, Feldzüge und religiös motivierte Reisen, Auswanderung und Massentourismus –<br />
gehört zu den Grunderfahrungen des Menschen. Dabei wird nach den historisch-kulturellen<br />
Unterschieden und Gemeinsamkeiten zu fragen sein: Wie ändern sich die Bedingungen des<br />
Reisens, etwa Kosten, Routen und Transportmittel? Wer kann sich überhaupt auf eine Reise<br />
begeben? Welche Risiken birgt eine Reise? In welchem Maß dienen Reisen einem kulturellen<br />
Austausch? Welche Reiseerfahrungen werden gemacht, welchen Niederschlag finden sie in<br />
Reiseberichten?<br />
1 01 0 004<br />
Claudia Kraft - Thoralf Klein<br />
Verfassungskulturen des 18. bis 20. Jahrhunderts II<br />
BA-Geschichtswissenschaft<br />
Mo<br />
14—16<br />
LG 4 D07<br />
Di<br />
8—10<br />
LG 4 D07<br />
IPS-R P<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieses regional vergleichende IPS führt anhand des Themas "Verfassungskulturen" in<br />
Fragestellungen, Methoden und Arbeitstechniken der Geschichtswissenschaft ein. Gegen Ende<br />
des 18. Jahrhunderts trifft man zunächst im atlantischen Raum auf Forderungen nach<br />
geschriebenen Verfassungen. Seitdem verbreitete sich diese neue Form der<br />
Herrschaftslegitimation in unterschiedlicher Form über alle Weltregionen hinweg. Dieses IPS<br />
untersucht für die beiden Amerikas, für Ostmitteleuropa und Ostasien die regionalen<br />
Differenzierungen eines globalen Phänomens, wobei neben den Texten die sie ermöglichenden<br />
Kulturen sowie die sie begleitenden Implementierungspraktiken und Widerstände in den Blick<br />
genommen werden sollen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 01 0 005<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
100/807<br />
Sebastian Jobs - Reinhard Zöllner<br />
Kriegserfahrung und Kriegserinnerung II<br />
BA-Geschichtswissenschaft<br />
Mo<br />
14—16<br />
LG 1 247a<br />
Di<br />
8—10<br />
LG 1 247a<br />
IPS-R P<br />
O<br />
D - E<br />
Klausur – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Die wissenschaftliche Untersuchung von Krieg(en) hat schon seit Langem die Grenzen<br />
traditioneller operativer Militärgeschichtsschreibung überschritten. Die Aufmerksamkeit hat sich<br />
von Generälen, Politikern und Armeen auf die Erfahrungen einzelner Soldaten und Zivilisten in<br />
Kriegszeiten verlagert. Weiterhin ist ein verstärktes Interesse an Kriegserinnerungen und dem<br />
Gedenken an Kriege zu verzeichnen. Das IPS beabsichtigt, Kriegserfahrungen unter<br />
Berücksichtigung der Zeitzeugnisse von Soldaten und Zivilisten zu analysieren. Es wird sich<br />
dabei sowohl auf die Frage nach der grundsätzlichen Einstellung von Personen zum jeweiligen<br />
Krieg als auch auf Beschreibungen des täglichen Lebens in solchen Krisenzeiten konzentrieren.<br />
Das IPS wird sich ebenfalls mit den verschiedenen Arten und Mitteln der Erinnerung und des<br />
Gedenkens an Kriege beschäftigen; hierbei soll insbesondere der Frage nachgegangen werden,<br />
wie und inwieweit Kriege kollektive Mentalitäten beeinflußt haben, und wie (oder ob) sich die<br />
kollektive Einstellung zu Krieg im Verlauf von Generationen verändert hat.<br />
1 01 0 006<br />
Karl Heinemeyer - Claudia Kraft - Gunther Mai<br />
Allgemeine Einführung in die Geschichtswissenschaft<br />
BA-Geschichtswissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 2 HS 5<br />
V P<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Vorlesung führt in das Studium der Geschichtswissenschaft ein. Sie wird keinen Überblick<br />
über historische Ereignisse bieten. Vorgestellt werden vielmehr vor allem methodische und<br />
theoretische Fragen, mit denen sich die Geschichtswissenschaft auseinandersetzt.<br />
Die Vorlesung ist Pflichtveranstaltung der Orientierungsphase für alle Studierenden der BA-<br />
Hauptstudienrichtung Geschichtswissenschaft und für diejenigen der BA-Nebenstudienrichtung,<br />
die nach Variante 2 studieren.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Lateinamerikanische Geschichte<br />
1 01 1 007<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
101/807<br />
Peer Schmidt<br />
Residenzen und Höfe in den iberischen Monarchien (16.-18. Jh.)<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Lateinamerikanische Geschichte<br />
Do 12—14 LG 4 D07<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
In Residenzen und Höfen spiegelte sich die Ordnung der ständisch verfassten Gesellschaft<br />
wider. Die Höfe waren nicht nur die zentralen Orte der Regierung und herrscherlichen<br />
Repräsentation, an ihnen waren die zentralen Regierungsorgane angesiedelt, an den<br />
herrscherlichen Höfen versuchten auch die gesellschaftlichen Gruppen Einfluss auf die Politik zu<br />
nehmen, rivalisierten Adelscliquen um die Gunst des Herrschers.<br />
Die spanische Monarchie kannte nicht nur die königlichen Höfe und Residenzen, sondern - im<br />
Bereich der spanischen Monarchie - auch die vizeköniglichen Höfe in Aragon, in Neapel und<br />
Sizilien sowie in Hispanoamerika. Sie waren Abbilder des zentralen, sich in Madrid<br />
ausbildenden Hofes.<br />
Literatur:<br />
(Generell:) R. A. Müller: Der Hof in der Frühen Neuzeit. München 1995; J. Brown/J. H. Elliott: A<br />
Palace for A King. 2. Aufl. Princeton 2003; A. Caneque, The king's living image: the culture and<br />
politics of viceregal power in colonial Mexico. New York 2004.<br />
1 01 1 008<br />
Peer Schmidt<br />
Nationalismus - Kalter Krieg - Guerilla: Lateinamerika im 20. Jh.<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Lateinamerikanische Geschichte<br />
Do 16—18 LG 4 D07<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Diese Veranstaltung führt in die Grundprobleme Lateinamerikas ein. Aktive Mitarbeit wird<br />
erwartet.<br />
Literatur:<br />
Handbuch der Geschichte Lateinamerikas. Band III. Stuttgart 1992; H.-J. König: Kleine<br />
Geschichte Lateinamerikas (Reclam). Stuttgart 2006
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 01 1 009<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
Sebastian Dorsch<br />
"New Cultural History comes to old Mexico": Neue Forschungsansätze<br />
in der mexikanischen Geschichtsschreibung<br />
102/807<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Lateinamerikanische Geschichte<br />
Fr 10—12 LG 4 D06<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Der Begriff der New Cultural History geht auf einen Sammelband von Lynn Hunt (1989) zurück<br />
und steht für eine neue Art, sich mit Geschichte(n) auseinanderzusetzen. Die Übung soll an<br />
Hand von Studien zu Alltags- und Festkulturen, zu Repräsentations- und Erinnungspraktiken<br />
sowie zu Symbolisierungs- und Ritualisierungsformen in diesen Ansatz einführen. Neben der<br />
Auseinandersetzung mit theoretisch-methodischen Grundlagen steht dabei das Mexiko seit dem<br />
Ende der Kolonialzeit im Mittelpunkt.<br />
Literatur:<br />
Hunt, Lynn (Hg.): The New Cultural History, Berkeley 1989; Mexico´s New Cultural History:<br />
Una Lucha libre, in: The Hispanic American Historical Review, Bd. 79/2 (1999).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Nordamerikanische Geschichte<br />
1 01 2 010<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
103/807<br />
Jürgen Martschukat<br />
Geschichte der USA im 19. Jahrhundert<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Nordamerikanische Geschichte<br />
Mi 8—10 LG 1 HS 4<br />
V WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Vorlesung wird einen Überblick über die US-amerikanische Geschichte von der Revolution<br />
bis zum Ersten Weltkrieg bieten, in Forschungsfragen einführen und die zentrale Literatur<br />
diskutieren. Akzente werden in den Bereichen der Kultur- und Sozialgeschichte gesetzt.<br />
1 01 2 011<br />
Melanie Henne<br />
Die USA als Einwanderungsland<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Nordamerikanische Geschichte<br />
Do 10—12 LG 4 D06<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
selbstst. Hausarbeit <br />
Mit der Einwanderung in die USA war für die meisten ImmigrantInnen die Hoffnung auf ein<br />
besseres Leben verbunden. Doch welche Erfahrungen machten sie als "Strangers in the Land"?<br />
Dieses Seminar beschäftigt sich mit zentralen Fragestellungen zum Thema Einwanderung in die<br />
USA. Wir werden verschiedene Aspekte wie zum Beispiel US-amerikanische<br />
Einwanderungspolitik, Ethnizität, Geschlechterbeziehungen, Sport oder Gewerkschaftsbildungen<br />
betrachten. Dabei soll ein Überblick über die unterschiedlichen Einwanderungsphasen von der<br />
Kolonialzeit bis zur Gegenwart erarbeitet werden.<br />
Die Bereitschaft, komplexe englischsprachige Texte zu lesen, gründlich vorzubereiten und zu<br />
diskutieren, wird vorausgesetzt.<br />
Literatur:<br />
Ein Seminarordner mit Kopiervorlagen wird bereitgestellt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 01 2 012<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
Nora Kreuzenbeck<br />
Voodoo, Midwifes, Yellow Fever: Sklaverei und Medizin im<br />
Amerikanischen Süden<br />
104/807<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Nordamerikanische Geschichte<br />
Di 14—16 LG 4 D06<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Gesundheit und Medizin waren auf den Sklavenplantagen des amerikanischen Südens von<br />
großer Wichtigkeit. Gesellschaftliche Machstrukturen wurden im Bereich der Medizin ständig<br />
neu verhandelt. Das Seminar wird verschiedene Aspekte von Medizin in der<br />
Sklavereigesellschaft des Südens untersuchen. Wir werden uns unter anderem mit folgenden<br />
Aspekten beschäftigen: der Konstruktion von "race" und "gender" und ihrer Bedeutung in der<br />
Medizin des Südens; Körperpolitik im Süden; der Bedeutung von afroamerikanischen<br />
medizinischen Praktiken und der Rolle von schwarzen Medizinern und Medizinerinnen in der<br />
Gemeinschaft der Sklaven und Sklavinnen und der Gesellschaft des Südens generell; und nicht<br />
zuletzt mit der Bedeutung von Voodoo in der Plantagengesellschaft.<br />
Die Bereitschaft, komplexe englischsprachige Texte zu lesen, gründlich vorzubereiten und zu<br />
diskutieren, wird vorausgesetzt.<br />
Literatur:<br />
Fett, Sharla M., Working Cures. Healing, Health, and Power on Southern Slave Plantations.<br />
Chapel Hill, NC: University of North Carolina Press, 2002.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Ostasiatische Geschichte<br />
1 01 3 013<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
105/807<br />
Reinhard Zöllner<br />
City Life in Early Modern East Asia<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Ostasiatische Geschichte<br />
Di 16—18 LG 4 D07<br />
HS WP<br />
Q<br />
E<br />
selbstst. Hausarbeit – Studienarbeit – Projektarbeit <br />
The Early Modern period (c. 1500-1900) was a period of intensifying urbanization. In China and<br />
Japan, capitals such as Nanjing, Beijing and Edo developed into metropolises, with their<br />
number of inhabitants often surpassing those of European cities. Urban lifestyles developed and<br />
added new qualities and needs to economics, culture and politics.We will take up these changes<br />
in a comparative perspective.<br />
Literatur:<br />
Jianfei Zhu: Chinese Spatial Strategies: Imperial Beijing, 1420-1911. London etc. 2004; Susan<br />
Naquin: Peking: Temples and City Life, 1400-1900. Berkeley etc. 2000; William T. Rowe:<br />
Hankow: Conflict and Community in a Chinese City, 1796-1895. Stanford 1989; Matsunosuke<br />
Nishiyama: Edo Culture: Daily Life and Diversions in Urban Japan, 1600-1868. Honolulu 1997;<br />
Edward Seidensticker: Low City, High City: Tokyo from Edo to the Earthquake. Harvard 1991;<br />
James McClain: Osaka: The Merchants' Capital of Early Modern Japan. Ithaca 1999<br />
1 01 3 014<br />
Sylvia Bräsel<br />
VerWandlung und Identität: Texte und Bilder aus Europa und OstAsien<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Ostasiatische Geschichte<br />
Fr 10—12 LG 2 123<br />
HS WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
selbstst. Hausarbeit – kompl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL025.<br />
Die Begriffe VerWandlung und Identität sollen die Spannbreite der an Texten, Bildern und<br />
Filmen aus Europa und Ostasien zu diskutierenden Seminar-Thematik aufzeigen.<br />
Der Zusammenhang von VerWandlung und Identität ist Opposition und Beziehungsgefüge<br />
zugleich. Hinter all dem steht die Grundfrage nach dem Wesen des Menschen. Zwischen<br />
Geschöpf und (monströsem) Konstrukt. Ist er ein theatralischer Maskenträger, trickreicher<br />
Rollenspieler, multipler Doppelgänger oder ein durch Normen auf Verstellung festgelegter<br />
Homo Faber?<br />
Monotheistische Religionen wie das Christentum sahen in der Verwandlung einen versteckten<br />
sündhaften Schöpfungsmythos. Demgegenüber stehen ausgesprochene Verwandlungskulturen<br />
wie die griechische und ägyptische Götterwelt, der Hinduismus oder der Buddhismus in<br />
OstAsien, die die Grenzen zwischen Mensch und Nichtmensch (Verwandlung) nicht so rigide<br />
ziehen wie das Christentum, das Identität einfordert und damit Identitätskrisen, Doppelgänger<br />
etc. regelrecht produziert. All das wird im Seminar (kultur)historisch auszuloten sein.<br />
Im Zentrum stehen des weiteren Filme des südkoreanischen Kult-Regisseurs Kim Ki-Duk,<br />
Verfilmungen von „Frankenstein“ und „Dracula“ bzw. ausgewählte Texte von A. Schnitzler, F.<br />
Kafka, H. Hesse, M. Frisch, J. Hermann, Anatoli Kim, Kim Young-Ha, Han Kang und Yoko<br />
Tawada.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 01 3 015<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
106/807<br />
Reinhard Zöllner<br />
Einführung in die Geschichte Ostasiens<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Ostasiatische Geschichte<br />
Mo 16—18 LG 4 D07<br />
Ku WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Grundkurs bietet eine Einführung in die Geschichte Chinas, Japans, Koreas und<br />
Vietnams von den Anfängen bis zur Gegenwart. Im Vordergrund stehen dabei die gemeinsamen<br />
kultur-, sozial- und wirtschaftsgeschichtlichen Entwicklungen im ostasiatischen Raum. Zugleich<br />
werden wichtige Probleme, Arbeitstechniken und Hilfsmittel der Ostasiatischen Geschichte<br />
vorgestellt.<br />
Literatur:<br />
REINHARD ZÖLLNER, Einführung in die Geschichte Ostasiens, 2. Aufl. München 2007.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Westasiatische Geschichte<br />
1 01 4 016<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
107/807<br />
Adel Manna<br />
Nations and Nationalism in the Modern History of the Middle East<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Westasiatische Geschichte<br />
Di 10—12 LG 4 D06<br />
V WP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
This course will focus on the birth and development of the national movements in Egypt and<br />
the Fertile Crescent since the late nineteenth century. The Ottoman Empire who continued to<br />
control this region until WW1 faced during the last decades of its existence, growing challenges<br />
from the local elites who opted for separation and independence. However, it was due to the<br />
fall of the Ottoman Empire that Arab nationalism emerged as a dominant factor in the political<br />
history of the Middle East. The rise of the nation state during the first half of the 20th century<br />
competed with Pan-Arabism and political Islam. In the sessions of this course, the story of<br />
nationalism in the Middle East will be told with reference to internal socio-economic<br />
developments and the West-East encounter during the age of European colonialism.<br />
Literatur:<br />
Hobsbawm,Eric, Nations and Nationalism Since 1780 (Cambridge, 1990)<br />
Antonius, George. The Arab Awakening: The Story of the Arab National Movement<br />
(Philadelphia,1939).<br />
Kedouri, Elie, Nationalism (Oxford: Blackwell,1993)<br />
1 01 4 017<br />
Adel Manna<br />
Society and Politics in Israel, 1948-2000<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Westasiatische Geschichte<br />
Do 10—12 LG 4 D05<br />
HS WP<br />
Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Israel was established in 1948 as a Jewish state on the major part of historical Palestine. Most<br />
of the Palestinians (750.000) became refugees in the neighboring Arab countries, with a<br />
minority, only about 160.000, becoming citizens of the state of Israel. This seminar will deal<br />
with issues related to the growth and development of Israeli society. The focus of the course<br />
will be on internal Israeli politics and the social cleavages between Oriental and Ashkenazi<br />
Jews, the religious and the secular rift and Jewish majority attitudes toward the Arab/<br />
Palestinian minority. Since 1967 and particularly since the Oslo peace process, Israeli society is<br />
deeply divided on the issue of peace with the Palestinians. Thus, the role of settlers and<br />
settlements will be dealt with as an important factor in the socio-political polarization of Israeli<br />
Society<br />
Literatur:<br />
Kimmerling, Barukh, The Invention and Decline of Israeliness: State, Society and the Military,<br />
Los Angles: University of California Press, 2001<br />
Smooha, Sami, Arabs and Jews in Israel: Change and Continuity in Mutual Intolerance,<br />
Boulder,Colorado: Westview Press, 1992.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 01 4 018<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
Tilman Lüdke<br />
Pantürkismus - Türkischer Nationalismus - Europaintegration:<br />
Identitätssuche in der türkischen Republik 1923 - Heute<br />
108/807<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Westasiatische Geschichte<br />
Mo 10—12 LG 4 D06<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Bei Gründung der türkischen Republik 1923 verordnete Atatürk dem neuen Staat, ein<br />
"vollständig europäisches Land" zu werden; Türken sollten sich als "Europäer" fühlen. Dieses<br />
Programm wurde seitdem zu einer der Leitlinien der türkischen Republik. Doch es gab neben<br />
dieser von oben angeordneten auch andere Identitäten, die mit der Europaintegration in<br />
Konflikt lagen: einerseits den Pantürkismus, den Gedanken einer kulturellen oder sogar<br />
politischen Einheit mit anderen Turkvölkern im Kaukasus und Zentralasien; andererseits,<br />
bedingt durch die für türkische Nationalisten schmerzliche häufige "Zurückweisung"der Türkei<br />
seitens Europas die Idee einer Konzentration der Türkei auf sich selbst. Zu alledem kam noch<br />
das Problem der in der Idee der Europaintegration enthaltene Ablehnung der osmanischislamischen<br />
Vergangenheit. Die türkische Identitätssuche von 1923 bis heute ist also von einer<br />
Vielzahl von Faktoren beeinflusst worden und auch heute, trotz des Beitrittskandidatenstatus<br />
der türkischen Republik noch bei weitem nicht abgeschlossen. Das HS soll sich mit dieser Frage<br />
der türkischen Identität besonders unter dem Gesichtspunkt, inwieweit die "Europäisierung" der<br />
Türkei fortgeschritten ist und ob sie insgesamt ein Erfolg oder Misserfolg war,<br />
auseinandersetzen.<br />
Literatur:<br />
Wird bei Veranstaltungsbeginn bekanntgegeben.<br />
1 01 4 019<br />
Adel Manna<br />
Palestine and the Palestinians during the British Mandate Periode,<br />
1918 - 1948<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Westasiatische Geschichte<br />
Di 14—16 LG 4 D05<br />
Ü WP<br />
Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Palestine started to witness a fundamental socio-economic as well as a cultural transformation<br />
during the late Ottoman period. These transformations were accelerated during the years of the<br />
British rule, 1918-1948. Furthermore it was during those three decades that Palestine emerged<br />
as a united political entity.<br />
Similar to neighboring Arab peoples, the Palestinians struggled for independence. However,<br />
unlike their neighbors, the Palestinians also faced the Zionist challenge of attempting to<br />
transform Palestine into a Jewish homeland. While tackling the growing conflict between Jews<br />
and Arabs in Palestine the seminar will also focus on the country's socio-economic<br />
development. The story of the war in 1948 and it's repercussions on the Palestinian people will<br />
be the concluding chapter of this seminar.<br />
Literatur:<br />
Khalidi, Rashid, Palestinian Identity: The Construction of Modern National Consciousness. New<br />
York: Columbia University Press, 1997.<br />
Mattar, Phillip, Encyclopedia of the Palestinians. Washington, 2001.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 01 4 020<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
109/807<br />
Tilman Lüdke<br />
Die Jungtürken - Politische Abenteurer oder Wegbereiter der Modernen<br />
Türkei?<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Westasiatische Geschichte<br />
Mo 16—18 LG 4 D06<br />
Ü WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Die 1923 gegründete türkische Republik lehnte als historische Vorbilder nicht nur das<br />
osmanische Sultanat, sondern auch die "jungtürkische" oder "zweite VErfassungsperiode<br />
(1908 - 1918) ab. Den Jungtürken wurde vorgeworfen, politische "Abenteurer" gewesen zu<br />
sein, in verbrecherischer Weise leichtsinnig das osmanische Reich in den ersten Weltkrieg an<br />
der Seite Deutschlands gezogen und so zu seiner endgültigen Zerschlagung beigetragen zu<br />
haben. Später musste dieses Bild jedoch revidiert werden; persönliche wie politische<br />
Kontinuitäten zwischen der jungtürkischen und kemalistischen Periode türkischer Geschichte im<br />
20.Jahrhundert sind klar hervorgetreten.<br />
Die Übung soll sich mit der Frage beschäftigen, ob die bis heute noch recht obskuren<br />
Jungtürken tatsächlich politische Abenteurer waren, oder ob sie eher in Wirklichkeit den<br />
schmerzhaften Transformationsprozess vom osmanischen Reich zur türkischen Republik in<br />
Gang brachten.<br />
Literatur:<br />
Wird bei Lehrveranstaltungsbeginn bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Europäische Geschichte<br />
1 01 5 021<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
110/807<br />
Veit Rosenberger<br />
Griechische Kulturgeschichte im 4. Jahrhundert v.Chr.<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Di 10—12 LG 4 D07<br />
V WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Diese Vorlesung bietet einen Überblick über die Zeit vom Ende des Peloponnesischen Krieges<br />
bis zum Tod Alexanders. Behandelt werden zum einen die Mächte, die über mehr als die erste<br />
Hälfte unseres Zeitraumes abwechselnd Hegemonialbestrebungen entwickelten: Sparta, Athen,<br />
Theben und Makedonien unter Philipp II. Zum anderen verfolgen wir Alexander auf seinem<br />
Eroberungszug und fragen nach der Entstehung des Alexanderbildes.<br />
Literatur:<br />
Erste Literaturhinweise: P. FUNKE, Athen in klassischer Zeit, München 1999; H.-J. GEHRKE,<br />
Alexander der Große, 3. Aufl. München 2003; R. OSBORNE, Classical Greece, Oxford 2000; K.-<br />
W. WELWEI, Das klassische Athen, Darmstadt 1999.<br />
1 01 5 022<br />
Veit Rosenberger<br />
Die Römer am Rhein (mit Exkursion) (GLK)<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Di 12—14 LG 4 D07<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Am Rhein befanden sich in römischer Zeit die Provinzen Germania Superior und Germania<br />
Inferior. Folgende Themen werden in diesem Seminar behandelt: Siedlungskontinuitäten,<br />
Städtewesen, Straßenbau, Handel und Wirtschaft, Romanisierung und schließlich die Räumung<br />
der Provinzen in der Spätantike. Die erfolgreiche Teilnahme an diesem Seminar berechtigt zur<br />
Teilnahme an einer mehrtägigen Exkursion.<br />
Literatur:<br />
Erste Literaturhinweise:<br />
W. Herwig, Die Germanen, 7. Aufl. München 2002; W. Spickermann, Germania Superior:<br />
Religionsgeschichte des römischen Germaniens I, Tübingen 2003; R. Wolters, Die Römer in<br />
Germanien, 3. Aufl. München 2002.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 01 5 023<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
111/807<br />
Veit Rosenberger<br />
Einführung in die antike Numismatik<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Mo 18—20 LG 4 D06<br />
Ü WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Münzkunde gehört zusammen mit der Epigraphik und der Papyrologie zu den sogenannten<br />
Hilfswissenschaften der Alten Geschichte. Mehrere Millionen erhaltene Münzen stellen eine<br />
wichtige Quellengattung dar, die Einblicke in viele Bereiche der antiken Welt gewährt. Das Ziel<br />
dieser Übung ist zweifach: Zum einen soll die Bestimmung von antiken Münzen eingeübt<br />
werden, zum anderen dienen ausgewählte Münzen dazu, Aspekte der Alten Geschichte zu<br />
beleuchten. Rudimentäre Kenntnisse der lateinischen Sprache sind willkommen.<br />
Literatur:<br />
Erster Literaturhinweis: Ch. Howgego, Geld in der antiken Welt, Darmstadt 2000.<br />
1 01 5 024<br />
Veit Rosenberger<br />
Einführung in die Alte Geschichte<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Mi 8—10 LG 1 HS 3<br />
Ku WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Diese Veranstaltung hat zwei Ziele. Zum einen bietet sie einen kursorischen Überblick über die<br />
Geschichte der Antike von der homerischen Zeit bis zur Völkerwanderung, zum anderen sollen<br />
ausgewählte Aspekte jeder Epoche näher beleuchtet werden.<br />
Literatur:<br />
Erste Literaturhinweise:<br />
W. DAHLHEIM, Die Antike. Griechenland und Rom von den Anfängen bis zur Expansion des<br />
Islam, 4. Aufl. Paderborn u.a. 1995 – H.-J. GEHRKE u. H. SCHNEIDER (Hg.), Geschichte der<br />
Antike, Stuttgart u. Weimar 2000.<br />
1 01 5 025<br />
Karl Heinemeyer<br />
Das Reich und Europa im Zeitalter der Salier (1024-1125)<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Mo 12—14 LG 2 HS 5<br />
V WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Vorlesung wird die Geschichte des Reiches unter der Herr-schaft des salischen<br />
Königshauses vor dem Hintergrund der eu-ropäischen Geschichte in den Grundzügen<br />
behandeln. Einen Schwerpunkt wird die 50-jährige Auseinandersetzung zwischen Königtum und<br />
Papsttum im sog. Investiturstreit in Deutschland, Frankreich und England bilden.<br />
Literatur:<br />
S. WEINFURTER, Das Jahrhundert der Salier 1024-1125 (2004) – Oldenbourg Grundriß der<br />
Geschichte, Bd. 6: J. FRIED, Die Formierung Europas 840-1046 (21993); Bd. 7: H. JAKOBS, Kirchenreform<br />
und Hochmittelalter 1046-1215 (41999)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 01 5 026<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
112/807<br />
Karl Heinemeyer<br />
Die Rheinlande im frühen und hohen Mittelalter (mit Exkursion) (GLK)<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Di 8:30—10 LG 1 135<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Im Mittelpunkt des Seminars wird die Geschichte des Landes an Rhein und Mosel von Koblenz<br />
bis Köln und Trier von der Land-nahme der Franken bis zum Ende der Stauferzeit stehen. An<br />
aus-gewählten Beispielen sollen insbesondere die Anfänge der Ter-ritorialbildung geistlicher wie<br />
weltlicher Herren und des Städtewesens untersucht werden. – Auf einer mehrtägigen Exkursion<br />
wird die Arbeit des Seminars vertieft werden.<br />
1 01 5 027<br />
Stefan Winghart<br />
Sakralbauten als Quellen zur thüringischen Landesgeschichte<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Do<br />
12—14 12.04.2007<br />
LG 4 D01<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Übung führt anhand von sakralen Baudenkmalen in die spezielle Problematik nichtschriftlicher<br />
Quellen ein. Es sollen, beginnend bei den frühesten fassbaren Relikten<br />
frühmittelalterlicher Sakralarchitektur Ursachen und Wirkungen architektonischer und<br />
künstlerischer Stilprozesse erläutert werden. Zum besseren Verständnis wird die Übung vor<br />
Ort an Kirchen und Klöstern in <strong>Erfurt</strong> durchgeführt (Kein Exkursionsschein!)<br />
1 01 5 028<br />
Karl Heinemeyer<br />
Paläographie des Mittelalters und der Neuzeit (HMQ)<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Di 16—18 LG 2 207<br />
Ü WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Außer am 17.4.07.<br />
In der Übung soll die Entwicklung der Schrift von der karolin-gischen Schriftreform bis in die<br />
Gegenwart mit ihren wichtigsten Stationen verfolgt werden. Zugleich wird das Lesen<br />
mittelalterlicher und neuzeitlicher, ganz überwiegend deutscher, handschriftlicher Texte an<br />
ausgewählten Beispielen geübt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 01 5 029<br />
29.08.2007 10:21:59<br />
113/807<br />
Antje Schedel<br />
Einführung in die Mittelalterliche Geschichte<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Di 16—18 LG 1 219<br />
Ku WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die rd. 1000-jährige Geschichte des Mittelelalters soll in ihren Grundstrukturen behandelt<br />
werden. Im Mittelpunkt werden wichtige Erscheinungen und Probleme besonders der<br />
Verfassungs- und Rechtsgeschichte, der Wirtschafts- und Sozialgeschichte sowie der<br />
Kirchenverfassung und - geschichte stehen.<br />
1 01 5 030<br />
Dieter Stievermann<br />
Deutsche Geschichte im 17. Jahrhundert<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Mi 10—12 LG 1 HS 3<br />
V WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Vorlesung versteht sich als Überblick zur deutschen Geschichte des 17. Jahrhunderts. Es<br />
werden aber ebenso europäische Zusammenhänge angesprochen wie auch Entwicklungen in<br />
den Territorien des Heiligen Römischen Reiches Deutscher Nation.<br />
1 01 5 031<br />
Dieter Stievermann<br />
Brandenburg-Preußen in der Frühen Neuzeit<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Di 16—18 LG 1 135<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Geschichte Brandenburg-Preußens von ca. 1500 bis 1800 umfasst die Entwicklung vom<br />
deutschen Territorialstaat zur europäischen Großmacht. Die Veränderungen der inneren<br />
Strukturen und dabei insbesondere die Absolutismus-Problematik sind ebenso zu behandeln<br />
wie die Außen- und Reichspolitik.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 01 5 032<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
114/807<br />
Peer Schmidt<br />
Residenzen und Höfe in den iberischen Monarchien (16.-18. Jh.)<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Do 12—14 LG 4 D07<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
In Residenzen und Höfen spiegelte sich die Ordnung der ständisch verfassten Gesellschaft<br />
wider. Die Höfe waren nicht nur die zentralen Orte der Regierung und herrscherlichen<br />
Repräsentation, an ihnen waren die zentralen Regierungsorgane angesiedelt, an den<br />
herrscherlichen Höfen versuchten auch die gesellschaftlichen Gruppen Einfluss auf die Politik zu<br />
nehmen, rivalisierten Adelscliquen um die Gunst des Herrschers.<br />
Die spanische Monarchie kannte nicht nur die königlichen Höfe und Residenzen, sondern - im<br />
Bereich der spanischen Monarchie - auch die vizeköniglichen Höfe in Aragon, in Neapel und<br />
Sizilien sowie in Hispanoamerika. Sie waren Abbilder des zentralen, sich in Madrid<br />
ausbildenden Hofes.<br />
Literatur:<br />
(Generell:) R. A. Müller: Der Hof in der Frühen Neuzeit. München 1995; J. Brown/J. H. Elliott: A<br />
Palace for A King. 2. Aufl. Princeton 2003; A. Caneque, The king's living image: the culture and<br />
politics of viceregal power in colonial Mexico. New York 2004.<br />
1 01 5 033<br />
Claudia Kraft<br />
Grundprobleme der Geschichte Ostmitteleuropas seit dem 18.<br />
Jahrhundert<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Di 12—14 LG 1 HS 3<br />
V WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Vorlesung gibt einen Überblick über die Geschichte Ostmitteleuropas vom 18. Jahrhundert<br />
bis zur Gegenwart. Die konfessionelle und ethnische Vielfalt der Region wird ebenso behandelt<br />
wie die sozialen und ökonomischen Entwicklungslinien von den Agrargesellschaften hin zur<br />
forcierten Industrialisierung seit dem 19. bzw. 20. Jahrhundert. Das Augenmerk richtet sich<br />
dabei auch auf die Beziehungen der ostmitteleuropäischen Teilregionen untereinander sowie<br />
auf die Verflechtungs- und Austauschprozesse Ostmitteleuropas mit anderen europäischen<br />
Regionen.<br />
Literatur:<br />
Studienhandbuch östliches Europa. Ostmittel- und Südosteuropa. Hg. v. Harald Roth. Köln<br />
1999; Wandycz, Piotr S.: The Price of Freedom: a History of East Central Europe from the<br />
Middle Ages to the Present, London 2001; Zernack, Klaus: Osteuropa. Eine Einführung in seine<br />
Geschichte. München 1977.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 01 5 034<br />
Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
Daniel Mollenhauer<br />
Gründungsmythen der Nation: Deutschland und Frankreich im<br />
Vergleich" (19./20. Jahrhundert<br />
115/807<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Mo 14—16 LG 1 214<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
selbstst. Hausarbeit – Studienarbeit – Projektarbeit <br />
Die Französische Revolution einerseits, die antinapoleonischen "Befreiungskriege" andererseits<br />
galten in Frankreich und in Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert jeweils als die<br />
"Geburtsstunde" der modernen Nation. Die kollektive Erinnerung an diese beiden Ereignisse hat<br />
in beiden Ländern die jeweilige politische und nationale Selbstwahrnehmung in<br />
entscheidendem Maße beeinflusst. Alle politischen Akteure definierten sich ganz wesentlich in<br />
Bezug auf diese Periode der nationalen Geschichte, in der sich - so die gängige Einschätzung -<br />
die Transformation vom vormodernen Territorialstaat zur modernen Nation vollzog.<br />
In diesem Hauptseminar wollen wir einerseits untersuchen, wie die Revolution und die<br />
Befreiungskriege im 19. und 20. Jahrhundert jeweils von den Zeitgenossen "aktualisiert"<br />
wurden, d.h. wie die Erinnerungen an die "Geburt" der Nation für verschiedene politische und<br />
soziale Interessen dienstbar gemacht wurden. Andererseits geht es uns darum zu diskutieren,<br />
in welchen Medien diese "Aktualisierung" des historischen Ereignisses geschah, wie Denkmäler,<br />
Feste, historische Forschung, Literatur, Lieder und vieles andere mehr dabei halfen, die<br />
Erinnerung an das historische Ereignis wachzuhalten und den "Kult" der Nation zu zelebrieren.<br />
Da die Geschichten beider Nationen eng miteinander verwoben waren, wird uns schließlich<br />
auch interessieren müssen, wie die Geschichte des jeweils Anderen dies- bzw. jenseits des<br />
Rheins rezipiert wurde.<br />
Französische Sprachkenntnisse sind willkommen, aber nicht obligatorisch.<br />
Literatur:<br />
Flacke, Monika (Hg.): Mythen der Nationen. Ein europäisches Panorama. Eine Ausstellung des<br />
Deutschen Historischen Museums, 20. März 1998 bis 9. Juni 1998, Berlin 1998; Gersmann,<br />
Gurdrun/Kohle, Hubertus (Hg.): Frankreich 1815-1830, Stuttgart 1993; dies. (Hg.), Frankreich<br />
1848-1870, Stuttgart 1998; dies. (Hg.), Frankreich 1871-1914, Stuttgart 2002; Akaltin, Ferdi:<br />
Die Befreiungskriege im Geschichtsbild der Deutschen im 19. Jahrhundert, Frankfurt am Main<br />
1997.<br />
1 01 5 035 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Andreas Dornheim<br />
Die natinalsozialistische Diktatur in Deutschland 1933-1945<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Fr<br />
13.04.2007<br />
°<br />
°<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Vorbesprechung am 13.4.2007
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 01 5 036<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
Martina Thomsen<br />
Das Gedächtnis der Nationen. Erinnerungskultur im Habsburgerreich<br />
(19./20. Jhd.) (mit Exk.)<br />
116/807<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Mi 14—16 LG 4 D07<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das multiethnische Habsburgerreich umfasste im 19. Jahrhundert wesentliche Teile Südostund<br />
vor allem Ostmitteleuropas. Das Verhältnis zwischen der Zentrale in Wien und den Völkern<br />
in der „Peripherie“, d.h. den Kronländern Österreichs, erfuhr durch den so genannten<br />
Völkerfrühling 1848 und den Österreichisch-Ungarischen Ausgleich 1867 grundlegende<br />
Änderungen, bis das Habsburgerreich schließlich mit dem Ende des Ersten Weltkriegs in diverse<br />
souveräne, vielfach weiterhin ethnisch heterogene Staaten zerfiel. Die Zugehörigkeit zur<br />
Habsburgermonarchie wie auch die Staatsgründungen zu Beginn des 20. Jahrhunderts<br />
hinterließen tiefe Spuren im kollektiven Gedächtnis der betroffenen Nationen.<br />
Untersuchungsgegenstand sind die Formen und Inhalte des kollektiven Gedächtnisses in<br />
habsburgischer sowie in nachhabsburgischer Zeit, als die neu gegründeten Staaten um die<br />
Konstruktion einer eigenen, nationalen Identität bemüht waren. Das Seminar wird sich<br />
insbesondere mit den habsburgischen Kronländern bzw. den neuen Staaten Ostmitteleuropas<br />
beschäftigen.<br />
Es findet eine Seminar begleitende Exkursion statt.<br />
Literatur:<br />
: A. Assmann: Erinnerungsräume : Formen und Wandlungen des kulturellen Gedächtnisses. 3.<br />
Aufl., München 2006; E. Brix / H. Stekl (Hgg.): Der Kampf um das Gedächtnis. Öffentliche<br />
Gedenktage in Mitteleuropa. Wien 1997; J. Feichtinger u.a. (Hgg.): Habsburg postcolonial.<br />
Machtstrukturen und kollektives Gedächtnis. Innsbruck 2003; M. Middell u.a.: Sinnstiftung und<br />
Systemlegitimation durch historisches Erzählen. Überlegungen zu Funktionsmechanismen von<br />
Repräsentationen des Vergangenen, in: Comparativ 10 (2000), S. 7-35.<br />
1 01 5 037<br />
Sebastian Rimestad<br />
Baltische Konfessionsgeschichte - Zwischen Luthertum und Orthodoxie<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Di 16—18 LG 1 128<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Veranstaltung wird sich mit der Geschichte der baltischen Region von dem Gesichtspunkt<br />
der konfessionellen Zugehörigkeit ihrer Einwohner beschäftigen. Sie wird sich hauptsächlich der<br />
Entwicklung im neunzehnten und zwanzigsten Jahrhundert in der nördlichen Hälfte des<br />
Baltikums widmen. Diese Region ist die einzige, wo das Luthertum und die Orthodoxie<br />
dauerhaft aufeinander gestoßen sind. Die Geschichte des katholischen Litauens wird ebenfalls<br />
kurz erläutert werden.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 01 5 038<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
117/807<br />
Marcus Sonntag<br />
Die SBZ/DDR in der Ära Ulbricht 1945/49-1971<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Mo 10—12 LG 4 D08<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit – mündl. Prüfung<br />
<br />
Die Übung wird sich mit grundlegenden Problemen der DDR-Geschichte von ihrer Entstehung<br />
bis hin zu ihrer Stabilisierung in den sechziger Jahren beschäftigen. Dabei geht es zum einen<br />
um das vorwiegend von den Siegermächten und hier insbesondere von der Sowjetunion<br />
beeinflusste Werden des SED-Staates, zum anderem um die politischen, wirtschaftlichen und<br />
gesellschaftlichen Transformationsprozesse sowohl vor als auch nach der Staatsgründung 1949<br />
und ihre Ausgestaltung bis zum Machtwechsel von Ulbricht zu Honecker 1971. Die nicht zuletzt<br />
durch diese Transformationen und Entwicklungen hervorgerufenen Eruptionen wie der 17. Juni<br />
1953 und der Mauerbau am 13. August 1961 werden ebenso thematisiert werden. Des<br />
Weiteren sollen zentrale Komponenten des staatssozialistischen Systems wie das Erziehungsund<br />
Bildungssystem, die „bewaffneten Organe“ oder das Ministerium für Staatssicherheit als<br />
„Schild und Schwert der Partei“ Gegenstand der Übung sein. Ziel der Übung ist es, einen<br />
generellen Überblick über die wesentlichen Aspekte und Strukturen der Geschichte des<br />
"anderen Deutschlands" in der Ära Ulbricht zu vermitteln.<br />
Literatur:<br />
Schroeder, Klaus: Der SED-Staat. Partei, Staat und Gesellschaft 1949-1990, München 2000.;<br />
Staritz, Dietrich: Geschichte der DDR, Frankfurt/M. 1996.; Weber, Hermann: Die DDR 1945-<br />
1990, München 3. Aufl. 1999. (OGG Band 20); Weber, Hermann: Geschichte der DDR,<br />
München 1999.; Wolle, Stefan: Die heile Welt der Diktatur. Alltag und Herrschaft in der DDR<br />
1971-1989, Bonn 2. Aufl. 1999.; Judt, Matthias (Hg.): DDR-Geschichte in Dokumenten.<br />
Beschlüsse, Berichte, interne Materialien und Alltagszeugnisse, Bonn 1998.<br />
1 01 5 039<br />
Gunther Mai<br />
Nation – Nationalstaat – Nationalismus<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Do 16—18 LG 4 D06<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
selbstst. Hausarbeit – Referat mit schriftl. Vorlage u. veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Die "Erfindung" der modernen Nation und des Nationalstaats nahm ihren Ausgangspunkt in der<br />
Amerikanischen und mehr noch der Französischen Revolution. Beide haben sich seitdem<br />
weltweit als Organisationsmodell von Gesellschaften und Staaten etabliert. In Europa setzte<br />
sich das Modell in drei bzw. vier Wellen im 19. und 20. Jahrhundert von West nach Ost durch<br />
sowie innerhalb der jeweiligen Gesellschaften in der Regel von oben nach unten. Die<br />
Grundprobleme sind freilich stets ähnlich: die Integration nach innen durch Sprache, Kultur und<br />
Staatsorganisation schließt Zwang gegen "Fremde" und Minderheiten ein wie die Abgrenzung<br />
des nationalen "Selbst" nach außen, beides gipfelnd in (aggressivem und militaristischem)<br />
Nationalismus.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 01 5 040<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
Gunther Mai<br />
Einführung in die Neueste Geschichte: Deutschland und Europa 1789-<br />
1989<br />
118/807<br />
BA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Do 14—16 LG 1 HS 4<br />
Ku <br />
Klausur <br />
WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Veranstaltung führt in einem überblicksartigen Grundkurs in die großen Züge der<br />
deutschen und europäischen Geschichte seit der Französischen Revolution ein.<br />
Weitere Hinweise unter: www.uni-erfurt.de/zeitgeschichte/index_local.html
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Kommunikationswissenschaft<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
119/807<br />
Die in gesetzten Ziffern hinter dem Veranstaltungstyp bezeichnen die erwerbbaren LP. Sind<br />
sie mit einem + versehen, kann die LP-Zahl durch eine schriftliche Hausarbeit erhöht werden.<br />
Siehe dazu die PO.<br />
Grundlagen-LVG II (GLVG II)<br />
1 02 1 001<br />
Patrick Rössler<br />
111 - Theories and models of mass communication<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Grundlagen-LVG II (GLVG II)<br />
Mo 10—12 LG 4 D02<br />
PS WP 2<br />
Q TZB auf 15<br />
E<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – mündl. Prüfung <br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Is there a relationship between mass media use and voting behaviour? Are action movies<br />
responsible for the viloence in our schools? Do media messages exert an influence on our<br />
personal view of the world, the "pictures in our head"? These and other relevant questions<br />
concerning the effects of mass media on individuals and the society are adressed in this course.<br />
Several so-called "mid-range theories" in communication research are presented and dicussed,<br />
including the empirical evidence offered by different studies. As most of the the theoretical<br />
approaches were originally developed by anglo-american scholars and most of the basic<br />
literature is in English, the course will be held in English. Participants are expected to present<br />
one or more topics in the course, as there will be no written examinations.<br />
Literatur:<br />
Salwen, Michael B.; Stacks, Don W. (Hg., 1996) An Integrated Approach to Communication<br />
Theory and Research. Mahwah: Lawrence Erlbaum.<br />
Schenk, Michael (2002): Medienwirkungsforschung. Tübingen, Mohr.<br />
McQuail, Denis / Windahl, Sven (1999): Communication Models for the Study of Mass<br />
Communication. London/New York: Longman.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 1 002<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
Isabel Schlote<br />
122 - Der Einsatz qualitativer Methoden bei der Analyse von<br />
Kommunikationsprozessen<br />
120/807<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Grundlagen-LVG II (GLVG II)<br />
Mi 8—10 LG 4 D02<br />
PS WP<br />
Q TZB auf 10<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Im Rahmen des Seminars werden Konzepte und Methoden qualitativer Forschung vorgestellt.<br />
Einleitend erfolgt eine theoretische Verortung, zu welcher ausgewählte "klassische" Studien<br />
hinzugezogen werden, die die qualitative Denkweise verdeutlichen. Zudem werden im Seminar<br />
qualitative Methoden (Interview, Gruppendiskussion, Beobachtung) sowie die Auswertung<br />
qualitativer Daten besprochen. Abschließend sollen einige neuere Studien, die sich mit der<br />
<strong>Nutzung</strong> interpersonaler und mobiler Kommunikationsmedien beschäftigen, besprochen und<br />
der Nutzen qualitativer Erhebungsverfahren für dieses Forschungsfeld diskutiert werden.<br />
Regelmäßige Teilnahme und Lektüre der Literatur werden vorausgesetzt.<br />
Literatur:<br />
Lamnek, Siefried (2005): Qualitative Sozialforschung. Lehrbuch. 4.Auflage. Weinheim: Beltz<br />
Verlag.<br />
1 02 1 003<br />
Matthias Hastall<br />
133 - Lektürekurs Kommunikationswissenschaft<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Grundlagen-LVG II (GLVG II)<br />
Do 16—18 LG 4 D01<br />
PS WP 2<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Diese Lehrveranstaltung dient der Aufarbeitung des im "Reader Kommunikationswissenschaft"<br />
zur Verfügung gestellten Lektürestoffes. Zur Vorbereitung auf die Projektstudienphase werden<br />
alle Wahlpflichtbereiche des <strong>Erfurt</strong>er KW-Studiums anhand exemplarischer Texte vertieft. Die<br />
Systematisierung der im Selbststudium erarbeiteten Lektüreinhalte geschieht durch<br />
strukturierte Diskussionsrunden in den Präsenzveranstaltungen. Allen Studierenden der<br />
Hauptstudienrichtung Kommunikationswissenschaft im 4. Semester, die im kommenden Turnus<br />
die Projektstudienphase absolvieren möchten, wird die Teilnahme an dieser Veranstaltung<br />
dringend empfohlen. Bei der Beurteilung des Projektkonzepts wird von der Beherrschung des<br />
Stoffes dieser Veranstaltung ausgegangen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 1 004<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
121/807<br />
Matthias Hastall<br />
134 - Lektürekurs Kommunikationswissenschaft<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Grundlagen-LVG II (GLVG II)<br />
Mi 16—18 LG 4 D01<br />
PS WP 2<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Diese Lehrveranstaltung dient der Aufarbeitung des im "Reader Kommunikationswissenschaft"<br />
zur Verfügung gestellten Lektürestoffes. Zur Vorbereitung auf die Projektstudienphase werden<br />
alle Wahlpflichtbereiche des <strong>Erfurt</strong>er KW-Studiums anhand exemplarischer Texte vertieft. Die<br />
Systematisierung der im Selbststudium erarbeiteten Lektüreinhalte geschieht durch<br />
strukturierte Diskussionsrunden in den Präsenzveranstaltungen. Allen Studierenden der<br />
Hauptstudienrichtung Kommunikationswissenschaft im 4. Semester, die im kommenden Turnus<br />
die Projektstudienphase absolvieren möchten, wird die Teilnahme an dieser Veranstaltung<br />
dringend empfohlen. Bei der Beurteilung des Projektkonzepts wird von der Beherrschung des<br />
Stoffes dieser Veranstaltung ausgegangen.<br />
Literatur:<br />
Reader zur Veranstaltung
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Projekt-LVG (PLVG)<br />
1 02 2 005<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
122/807<br />
Patrick Rössler<br />
202- (P4) Projektseminar II: Projektverlaufsbericht<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Projekt-LVG (PLVG)<br />
n.Vbg. ° °<br />
PjS202 P 4<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Veranstaltung ist Teil der Projektarbeit im sechsten Semester und dient der Durchführung<br />
und Reflexion der Projektarbeit. Sie ist dementsprechend nur für Studierende meiner<br />
Projektgruppen zugänglich.<br />
1 02 2 006<br />
Joachim R. Höflich<br />
202- (P4) Projektseminar II: Projektverlaufsbericht<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Projekt-LVG (PLVG)<br />
n.Vbg. ° °<br />
PjS202 P 4<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Veranstaltung ist Teil der Projektarbeit im sechsten Semester und dient der Durchführung<br />
und Reflexion der Projektarbeit. Sie ist dementsprechend nur für Studierende meiner<br />
Projektgruppen zugänglich.<br />
1 02 2 007<br />
Kai Hafez<br />
202- (P4) Projektseminar II: Projektverlaufsbericht<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Projekt-LVG (PLVG)<br />
Do 10—12 LG 4 D02<br />
PjS202 P 4<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Veranstaltung ist Teil der Projektarbeit im sechsten Semester und dient der Durchführung<br />
und Reflexion der Projektarbeit. Sie ist dementsprechend nur für Studierende meiner<br />
Projektgruppen zugänglich.<br />
1 02 2 008<br />
Iren Schulz<br />
202- (P4) Projektseminar II: Projektverlaufsbericht<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Projekt-LVG (PLVG)<br />
n.Vbg. ° °<br />
PjS202 P 4<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Veranstaltung ist Teil der Projektarbeit im sechsten Semester und dient der Durchführung<br />
und Reflexion der Projektarbeit. Sie ist dementsprechend nur für Studierende meiner<br />
Projektgruppen zugänglich.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 2 009<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
123/807<br />
Helena Bilandzic<br />
202- (P4) Projektseminar II: Projektverlaufsbericht<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Projekt-LVG (PLVG)<br />
n.Vbg. ° °<br />
PjS202 P 4<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Veranstaltung ist Teil der Projektarbeit im sechsten Semester und dient der Durchführung<br />
und Reflexion der Projektarbeit. Sie ist dementsprechend nur für Studierende meiner<br />
Projektgruppen zugänglich.<br />
1 02 2 010<br />
Matthias Hastall<br />
204 - Projektseminar IV (P6): Projektdokumentation<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Projekt-LVG (PLVG)<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
18.04.2007<br />
09.05.2007<br />
06.06.2007<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
D06<br />
D06<br />
D06<br />
PjS202 P 6<br />
Q<br />
D<br />
mündl. Prüfung (Gruppenprüfung) <br />
Diese Veranstaltung ist ausschließlich für Teilnehmer/innen der KW-Projektstudienphase<br />
bestimmt. Projektbegleitend werden insbesondere Fragen der wissenschaftlichen und auf die<br />
öffentliche Präsentation gerichtete Probleme der Projektdokumentation beantwortet. Neben<br />
zwei Blocksitzungen werden weitere Termine zur Klärung individueller oder gruppenspezifischer<br />
Fragen angeboten.<br />
Literatur:<br />
Booth, W. C., Colomb, G. G. & Williams, J. M. (2003). The Craft of Research. Chicago, IL:<br />
University of Chicago Press.<br />
Dahinden, U., Sturzenegger, S. & Neuroni, A. C. (2006). Wissenschaftliches Arbeiten in der<br />
Kommunikationswissenschaft. Bern u.a.: Haupt.<br />
Karmasin, M. & Ribing, R. (2006). Die Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten. Bern: UTB.<br />
Wolf, W. (1973). Ein Flußdiagramm als Hilfe zur Beurteilung empirischer Untersuchungen.<br />
Zeitschrift für Pädagogik, 19(1), 63-76.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
Kulturelle Kommunikation / Mediengeschichte (LVG1)<br />
1 02 3 011<br />
124/807<br />
Friedrich Krotz<br />
341 - Culture and Communication<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Kulturelle Kommunikation / Mediengeschichte (LVG1)<br />
Di 14—16 LG 4 D08<br />
PS WP 3<br />
O/Q TZB auf 30<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Die Veranstaltung ist als englischsprachiger Kurs geplant, bei dem es um Lesen, Anwenden,<br />
Darstellen und Diskutieren geht. Basis soll das einführende Buch von John Storey sein.<br />
Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollen jede Woche ungefähr 15 Seiten in diesem Buch lesen<br />
(eine genaue Leseliste wird zu Semesterbeginn ausgegeben). Sie sollen ferner jede Woche<br />
darüber bzw. über eine Frage, die ihnen in der vorhergehenden Sitzung gestellt wird, einen<br />
englischsprachigen Essay schreiben, der nicht länger als eine Seite ist. Die Sitzungen bestehen<br />
dann aus kurzen, mündlichen Präsentationen des gelesenen Sachverhalts durch die<br />
Teilnehmerinnen und Teilnehmer und vor allem aus Diskussionen über die Inhalte. Die besten<br />
drei der Essays jeder Teilnehmerin/jedes Teilnehmers werden am Ende bewertet, in die Note<br />
gehen aber auch die Beteiligung an der Diskussion und die Präsentationen ein.<br />
1 02 3 012<br />
Kai Hafez<br />
342 - Journalismus und journalistische Ethik im interkulturellen<br />
Vergleich<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Kulturelle Kommunikation / Mediengeschichte (LVG1)<br />
Di 16—18 LG 4 D01<br />
PS WP 12<br />
O/Q TZB auf 10<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Die Diskussion über Medienethik erlebt seit einigen Jahren im internationalen Rahmen einen<br />
ungeahnten Aufschwung. Aufsehen erregende Fälle des Vordringens der Medien in die<br />
Privatsphäre von Personen mit öffentlicher Funktion wie die Affären um Präsident Clinton oder<br />
Lady Diana werden im Seminar in Bezug auf Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen<br />
Privatheitsnormen im anglo-amerikanischen Bereich und andernorts erörtert. Neben der<br />
Inszenierung des Privaten in der Politik werden u.a. Normen der Meinungsfreiheit sowie Fragen<br />
des Rassismus/Multikulturalismus anhand von Ethikodizes und durch Medieninhaltsanalysen<br />
verglichen. Ein Schwerpunkt des Seminars wird die Erörterung von journalistischen<br />
Rahmenbedingungen in Transformations- und Entwicklungsstaaten (Medienpolitik, Ausbildung,<br />
ökonomische Situation usw.) sein. In der Veranstaltung werden Systeme journalistischer<br />
Selbstregulierung in verschiedenen Ländern untersucht und theoretische Konzepte des „civic<br />
journalism“ (v.a. das blogging) erörtert.<br />
Teilnahmebedingung: Im Rahmen des Seminars können in begrenztem Umfang Plätze für eine<br />
Exkursion nach Kambodscha vergeben werden (s.a. das Seminar v. Martin Ritter).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 3 013<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
125/807<br />
Carola Richter<br />
343-Medienwandel in Entwicklungsländern<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Kulturelle Kommunikation / Mediengeschichte (LVG1)<br />
Di 10—12 LG 4 D01<br />
S WP 7<br />
O/Q TZB auf 25<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – 3 Analyse- oder Übungsaufgaben <br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Welche Rolle spielen die Einführung und Verbreitung neuer Medien wie das Internet,<br />
Mobiltelefone und SAT-TV für Entwicklungsländer? Mit dieser Fragestellung sollen in den<br />
Regionen Afrika, Lateinamerika, Naher Osten und Asien (potentielle) Auswirkungen des<br />
technologischen Medienwandels auf die politische, ökonomische, kulturelle und soziale<br />
Entwicklung von Ländern untersucht werden, die unter dem Label "Dritte Welt" subsumiert<br />
werden.<br />
Im Seminar werden dabei zunächst gemeinsam Thesen zu den unterschiedlichen politischen,<br />
ökonomischen, kulturellen und sozialen Aspekten der Entwicklung durch Medienwandel<br />
erarbeitet, bevor sie in Gruppenarbeit an selbstgewählten Länderbeispielen überprüft werden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 3 014<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
Martin Ritter<br />
344 - Journalismus in Südostasien. Ein Vergleich unterschiedlicher<br />
Journalismussysteme.<br />
126/807<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Kulturelle Kommunikation / Mediengeschichte (LVG1)<br />
Fr 10—12 LG 4 D08<br />
S WP 7<br />
O/Q TZB auf 10<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Im Vorfeld bereits gesonderte Anmeldung für die Exkursionsteilnehmer<br />
Das europäische Klischee Südostasiens ist geprägt von den Eindrücken aus exotischen<br />
Urlaubsparadiesen, von den Bildern des zerstörerischen Tsunami sowie einerseits von den<br />
gigantischen Zwillingstürmen der malaysischen Hauptstadt Kuala Lumpur und andererseits von<br />
pittoresker Armut in Laos, Kambodscha und Vietnam.<br />
Folgt man den Analysen von Freedom House und Reporter ohne Grenzen ist es um die<br />
journalistische Freiheit in dieser heterogenen Region schlecht bestellt. Dies verdeutlicht ein auf<br />
„niedrigem Niveau“ angesiedeltes Kontinuum, das am einen Ende bei Selbstzensur und nahezu<br />
dogmatischen Redaktionsvorgaben einsetzt und bis zu Gewalt und Mord an Journalisten reicht.<br />
Das sich journalistischer Alltag jedoch nicht ausschließlich mit starren Vorgaben messen lässt,<br />
das Handlungsmuster jenseits des Mainstreams vorstellbar sind, dies soll das Seminar<br />
verdeutlichen.<br />
Das Seminar splittet sich in zwei Teile. Zuerst geht es uns darum, die Vielfalt realer<br />
Journalismussysteme in Südostasien zu erfassen, um darauf aufbauend, einen vertiefenden<br />
Forschungsplan zu entwickeln. Anhand dieses, soll in einer 10-tägigen Exkursion nach<br />
Kambodscha das dortige Journalismussystem eingehend untersucht werden. Ziel hierbei soll es<br />
nicht nur sein, Journalisten und ihre <strong>Produktion</strong>sweisen zu identifizieren, sondern auch<br />
herauszufinden, wie Medien gerade im unterentwickelten ländlichen Raum genutzt werden und<br />
über welche Wirkungspotentiale sie verfügen.<br />
Dieses Seminar ist für alle Studenten offen, bietet aber nur im begrenzten Umfang die<br />
Teilnahme an der Exkursion. Für alle Exkursionsteilnehmer wird die Teilnahme am Seminar<br />
„Journalismus und journalistische Ethik im interkulturellen Vergleich“ von Kai Hafez empfohlen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
Mediensystem / politische Kommunikation (LVG2)<br />
1 02 4 015<br />
Martin Ritter<br />
442 - Journalismus in Südostasien. Ein Vergleich unterschiedlicher<br />
Journalismussysteme.<br />
127/807<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Mediensystem / politische Kommunikation (LVG2)<br />
Fr 10—12 LG 4 D08<br />
S WP 7<br />
O/Q TZB auf 10<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Im Vorfeld bereits gesonderte Anmeldung für die Exkursionsteilnehmer<br />
Das europäische Klischee Südostasiens ist geprägt von den Eindrücken aus exotischen<br />
Urlaubsparadiesen, von den Bildern des zerstörerischen Tsunami sowie einerseits von den<br />
gigantischen Zwillingstürmen der malaysischen Hauptstadt Kuala Lumpur und andererseits von<br />
pittoresker Armut in Laos, Kambodscha und Vietnam.<br />
Folgt man den Analysen von Freedom House und Reporter ohne Grenzen ist es um die<br />
journalistische Freiheit in dieser heterogenen Region schlecht bestellt. Dies verdeutlicht ein auf<br />
„niedrigem Niveau“ angesiedeltes Kontinuum, das am einen Ende bei Selbstzensur und nahezu<br />
dogmatischen Redaktionsvorgaben einsetzt und bis zu Gewalt und Mord an Journalisten reicht.<br />
Das sich journalistischer Alltag jedoch nicht ausschließlich mit starren Vorgaben messen lässt,<br />
das Handlungsmuster jenseits des Mainstreams vorstellbar sind, dies soll das Seminar<br />
verdeutlichen.<br />
Das Seminar splittet sich in zwei Teile. Zuerst geht es uns darum, die Vielfalt realer<br />
Journalismussysteme in Südostasien zu erfassen, um darauf aufbauend, einen vertiefenden<br />
Forschungsplan zu entwickeln. Anhand dieses, soll in einer 10-tägigen Exkursion nach<br />
Kambodscha das dortige Journalismussystem eingehend untersucht werden. Ziel hierbei soll es<br />
nicht nur sein, Journalisten und ihre <strong>Produktion</strong>sweisen zu identifizieren, sondern auch<br />
herauszufinden, wie Medien gerade im unterentwickelten ländlichen Raum genutzt werden und<br />
über welche Wirkungspotentiale sie verfügen.<br />
Dieses Seminar ist für alle Studenten offen, bietet aber nur im begrenzten Umfang die<br />
Teilnahme an der Exkursion. Für alle Exkursionsteilnehmer wird die Teilnahme am Seminar<br />
„Journalismus und journalistische Ethik im interkulturellen Vergleich“ von Kai Hafez empfohlen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 4 016<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
Kai Hafez<br />
443 - Journalismus und journalistische Ethik im interkulturellen<br />
Vergleich<br />
128/807<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Mediensystem / politische Kommunikation (LVG2)<br />
Di 16—18 LG 4 D01<br />
PS WP 12<br />
O/Q TZB auf 10<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Die Diskussion über Medienethik erlebt seit einigen Jahren im internationalen Rahmen einen<br />
ungeahnten Aufschwung. Aufsehen erregende Fälle des Vordringens der Medien in die<br />
Privatsphäre von Personen mit öffentlicher Funktion wie die Affären um Präsident Clinton oder<br />
Lady Diana werden im Seminar in Bezug auf Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen<br />
Privatheitsnormen im anglo-amerikanischen Bereich und andernorts erörtert. Neben der<br />
Inszenierung des Privaten in der Politik werden u.a. Normen der Meinungsfreiheit sowie Fragen<br />
des Rassismus/Multikulturalismus anhand von Ethikodizes und durch Medieninhaltsanalysen<br />
verglichen. Ein Schwerpunkt des Seminars wird die Erörterung von journalistischen<br />
Rahmenbedingungen in Transformations- und Entwicklungsstaaten (Medienpolitik, Ausbildung,<br />
ökonomische Situation usw.) sein. In der Veranstaltung werden Systeme journalistischer<br />
Selbstregulierung in verschiedenen Ländern untersucht und theoretische Konzepte des „civic<br />
journalism“ (v.a. das blogging) erörtert.<br />
Teilnahmebedingung: Im Rahmen des Seminars können in begrenztem Umfang Plätze für eine<br />
Exkursion nach Kambodscha vergeben werden (s.a. das Seminar v. Martin Ritter).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 4 017<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
Klaus Kamps<br />
444 - Medienpolitik in Deutschland und Europa<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Mediensystem / politische Kommunikation (LVG2)<br />
Mo<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
12—14<br />
12—17<br />
9—14<br />
12—17<br />
9—14<br />
12—17<br />
9—14<br />
16.04.2007<br />
11.05.2007<br />
12.05.2007<br />
01.06.2007<br />
02.06.2007<br />
15.06.2007<br />
16.06.2007<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
O/Q TZB auf 25<br />
129/807<br />
D01<br />
D02<br />
D02<br />
D02<br />
D04<br />
D02<br />
D02<br />
PS WP 7<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Mit Medienpolitik werden all jene politischen Prozesse bezeichnet, die sich letztlich auf die<br />
rechtlichen Regelungen und politischen Rahmenbedingungen der Massen- und<br />
Telekommunikation beziehen. Dies umfasst eine breite Palette an Gegenständen: von der Frage<br />
der Rundfunkgebühren über den Jugendemedienschutz, die Frage der Konzentrationskontrolle<br />
bei Print- und elektronischen Medien bis hin zur Filmförderung und der Aufsichtstruktur über<br />
Medieninhalte generell (und mehr). Das Seminar wird sich einführend mit der Heterogenität<br />
des Feldes beschäftigen. Dabei werden einzelne Sektoren anhand von Fallbeispielen hinsichtlich<br />
der dort wirkenden normativen, strukturellen und akteursspezifischen Konstitutionen<br />
analysiert. Dies erfasst in wesentlichen Teilen auch Aktivitäten auf der Ebene der EU.<br />
Literatur:<br />
Altendorfer, Otto (2004): Das Mediensystem der Bundesrepublik Deutschland. 2. Bd.<br />
Wiesbaden: VS Verlag.<br />
Fechner, Frank (2000): Medienrecht. Tübingen: UTB<br />
Jan Tonnemacher (1996): Kommunikationspolitik in Deutschland. Eine Einführung. Konstanz:<br />
UVK.<br />
Eine ausführliche Literaturliste wird in der ersten Sitzung ausgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
<strong>Massenkommunikation</strong>: <strong>Produktion</strong>, <strong>Nutzung</strong>, Wirkung<br />
(LVG3)<br />
130/807<br />
1 02 5 018<br />
Patrick Rössler<br />
541 - Theories and models of mass communication<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / <strong>Massenkommunikation</strong>: <strong>Produktion</strong>, <strong>Nutzung</strong>, Wirkung<br />
(LVG3)<br />
Mo 10—12 LG 4 D02<br />
PS WP 2<br />
O/Q TZB auf 10<br />
E<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – mündl. Prüfung – selbstst. Hausarbeit <br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Is there a relationship between mass media use and voting behaviour? Are action movies<br />
responsible for the viloence in our schools? Do media messages exert an influence on our<br />
personal view of the world, the "pictures in our head"? These and other relevant questions<br />
concerning the effects of mass media on individuals and the society are adressed in this course.<br />
Several so-called "mid-range theories" in communication research are presented and dicussed,<br />
including the empirical evidence offered by different studies. As most of the the theoretical<br />
approaches were originally developed by anglo-american scholars and most of the basic<br />
literature is in English, the course will be held in English. Participants are expected to present<br />
one or more topics in the course, as there will be no written examinations.<br />
Literatur:<br />
Salwen, Michael B.; Stacks, Don W. (Hg., 1996) An Integrated Approach to Communication<br />
Theory and Research. Mahwah: Lawrence Erlbaum.<br />
Schenk, Michael (2002): Medienwirkungsforschung. Tübingen, Mohr.<br />
McQuail, Denis / Windahl, Sven (1999): Communication Models for the Study of Mass<br />
Communication. London/New York: Longman.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 5 019<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
Tilo Hartmann<br />
542 - SPSS für Einsteiger! So funktioniert die quantitative<br />
Datenanalyse.<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / <strong>Massenkommunikation</strong>: <strong>Produktion</strong>, <strong>Nutzung</strong>, Wirkung<br />
(LVG3)<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
10—13<br />
10—13<br />
10—13<br />
10—13<br />
10—13<br />
10—13<br />
10—13<br />
10—13<br />
13.04.2007<br />
14.04.2007<br />
11.05.2007<br />
12.05.2007<br />
15.06.2007<br />
16.06.2007<br />
06.07.2007<br />
07.07.2007<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
O/Q TZB auf 12<br />
131/807<br />
306<br />
306<br />
306<br />
306<br />
306<br />
306<br />
306<br />
306<br />
Tr WP 14<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Bitte beachten: Das Seminar richtet sich ausschließlich an Studenten der Hauptstudienrichtung,<br />
die mit Blick auf ihre PSP in die quantitative Datenanalyse einsteigen wollen. Ggf. kann die<br />
Veranstaltung auch in der freien LVG abgerechnet werden.<br />
Das Blockseminar gibt einen verständlichen, an alltäglichen Forschungsfragen orientierten<br />
Einstieg in die quantitative Datenanalyse mit dem populären Programm „SPSS“. Die<br />
wichtigsten statistischen Grundlagen werden theoretisch erläutert – im Vordergrund steht<br />
jedoch das praktische Arbeiten mit SPSS. Auf dem Programm stehen einfache deskriptive<br />
Analysen (z. B. Mittelwert, Streuungsmasse, Grafiken) und einfache Verfahren zum Testen von<br />
Unterschieden oder Zusammenhängen (z. B. Mittelwertsunterschiede, Korrelationen), sowie<br />
etwas komplexere echte „Klassiker“ der Datenanalyse (Varianzanalyse, Regressionsanalyse,<br />
Faktorenanalyse). Die Teilnehmer des Seminars werden direkt am Computer lernen, die<br />
Grundfunktionen von SPSS zu beherrschen und die genannten Analysen eigenständig zu<br />
rechnen und zu interpretieren. Damit dürfte sich gerade mit Blick auf die PSP die Tür für<br />
quantitative Studien öffnen. Weil es im Verlauf des Seminars auch Tipps zur typischen<br />
Verschriftlichung der Ergebnisse gibt (sprich: M = 4.34, p < .05), sollte sich obendrein ein<br />
schöner Nebeneffekt einstellen: Die Ergebnisteile vieler Fachzeitschriftenartikel werden<br />
nachvollziehbar.<br />
Literatur:<br />
BACKHAUS, Klaus u.a. (2000). Multivariate Analysemethoden. Eine anwendungsorientierte<br />
Einführung (8. Aufl.). Berlin u.a.<br />
BORTZ, Jürgen/DÖRING, Nicola (2002). Forschungsmethoden und Evaluation<br />
für Sozialwissenschaftler. Berlin u.a.<br />
BÜHL, Achim/ZÖFEL, Peter (2002): SPSS 11. Einführung in die moderne Datenanalyse unter<br />
Windows (8. Aufl.). München<br />
BROSIUS, Felix (2004). SPSS 12. Bonn.<br />
DONELLY, R. A. & DONELLY, R. (2004). The Complete Idiot's Guide to Statistics.<br />
GONICK, J. & SMITH, W. (2000). The cartoon guide to statistics. New York.<br />
JANSSEN, Jürgen/LAATZ, Wilfried (2003). Statistische Datenanalyse mit<br />
SPSS für Windows (4. Aufl.). Berlin u.a.<br />
URDAN, T. C. (2005). Statistic in Plain English (2. Aufl.). London.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 5 020<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
132/807<br />
Helena Bilandzic<br />
543 - Medienwirkungsforschung: Experiment<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / <strong>Massenkommunikation</strong>: <strong>Produktion</strong>, <strong>Nutzung</strong>, Wirkung<br />
(LVG3)<br />
Mo 12—14 LG 4 D02<br />
S WP 14<br />
O/Q TZB auf 25<br />
D<br />
selbstst. Hausarbeit <br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Das Experiment ist eine der wichtigsten Forschungsstrategien in der Medienwirkungsforschung;<br />
Kenntnisse in der Planung, Umsetzung und Auswertung von Experimente sind ein<br />
unerlässliches Handwerkszeug für vielen angewandten und grundlagenorientierten Studien,<br />
auch in der Projektstudienphase und in der MA-Arbeit. In dieser Veranstaltung sollen einerseits<br />
die Grundlagen des Verfahrens aufgearbeitet werden. Andererseits werden im zweiten Teil der<br />
Veranstaltung empirische Projekte zu einem ausgewählten Thema der Wirkungsforschung<br />
eigenständig in Arbeitsgruppen durchgeführt, von der Planung über die Operationalisierung bis<br />
hin zur Auswertung und der Erstellung eines Forschungsberichts. Das Seminar eignet sich<br />
insbesondere für Studierende, die bereits etwas Erfahrung mit empirischen Methoden<br />
gesammelt haben und sich auf die Projektstudienphase vorbereiten wollen.<br />
1 02 5 021<br />
Katharina Hellwig<br />
544 - Junge Handy-Experten? - Studie zur Handykompetenz von<br />
Kindern<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / <strong>Massenkommunikation</strong>: <strong>Produktion</strong>, <strong>Nutzung</strong>, Wirkung<br />
(LVG3)<br />
Do 14—16 LG 4 D01<br />
S WP 12<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
selbstst. Hausarbeit <br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Immer jünger werden in Deutschland die Kinder, die ein eigenes Handy besitzen. Der adäquate<br />
Umgang mit dem Gerät und fundiertes Basiswissen sollten dabei von ihnen frühzeitig erlernt<br />
werden. Doch wie steht es tatsächlich um die Handykompetenz von Kindern?<br />
Anhand dieser Fragestellung sollen die Teilnehmer in die Grundzüge empirischer Forschung<br />
eingeführt werden und in Gruppen den kompletten wissenschaftlichen Forschungsprozess – von<br />
der Problemstellung über die Datenerhebung bis zur Ergebnispräsentation – praktisch<br />
durchlaufen. So wird im Kurs theoretisches und forschungspraktisches Wissen erarbeitet, das<br />
zur Lösung empirischer Fragestellungen vielerlei Art befähigen soll.<br />
Basierend auf den Ergebnissen der Datenerhebung werden Ideen für Module zur Vermittlung<br />
handybezogener Kompetenzen für Grundschüler erarbeitet, die es Lehrkräften erleichtern<br />
sollen, mit den Kindern eine sinnvolle Handynutzung spielerisch zu üben.<br />
Literatur:<br />
Anfang, G., Demmler, K., Ertelt, J. & Schmidt, U. (Hrsg.) (2006). Handy. Eine Herausforderung<br />
für die Pädagogik. München: kopaed.<br />
Bortz, J. & Döring, N. (2006). Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und<br />
Sozialwissenschaftler. Berlin: Springer.<br />
Hüther, J. & Schorb, B. (Hrsg.) (2005). Grundbegriffe Medienpädagogik. München: kopaed.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
Interpersonale und Organisationskommunikation,<br />
Mediatisierung (LVG4)<br />
1 02 6 022<br />
Isabel Schlote<br />
641 - Der Einsatz qualitativer Methoden bei der Analyse von<br />
Kommunikationsprozessen<br />
133/807<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Interpersonale und Organisationskommunikation,<br />
Mediatisierung (LVG4)<br />
Mi 8—10 LG 4 D02<br />
PS WP<br />
O/Q TZB auf 10<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Im Rahmen des Seminars werden Konzepte und Methoden qualitativer Forschung vorgestellt.<br />
Einleitend erfolgt eine theoretische Verortung, zu welcher ausgewählte "klassische" Studien<br />
hinzugezogen werden, die die qualitative Denkweise verdeutlichen. Zudem werden im Seminar<br />
qualitative Methoden (Interview, Gruppendiskussion, Beobachtung) sowie die Auswertung<br />
qualitativer Daten besprochen. Abschließend sollen einige neuere Studien, die sich mit der<br />
<strong>Nutzung</strong> interpersonaler und mobiler Kommunikationsmedien beschäftigen, besprochen und<br />
der Nutzen qualitativer Erhebungsverfahren für dieses Forschungsfeld diskutiert werden.<br />
Regelmäßige Teilnahme und Lektüre der Literatur werden vorausgesetzt.<br />
Literatur:<br />
Lamnek, Siefried (2005): Qualitative Sozialforschung. Lehrbuch. 4.Auflage. Weinheim: Beltz<br />
Verlag.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 6 023<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
134/807<br />
Christine Dietmar<br />
642 - Mediatisierte Kommunikation im Alltag<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Interpersonale und Organisationskommunikation,<br />
Mediatisierung (LVG4)<br />
Mi 10—12 LG 4 D02<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Das Seminar behandelt mediatisierte Kommunikation im Alltag von Menschen und widmet sich<br />
davon ausgehend verschiedenen Konzepten und Theorien der Kommunikationsforschung. Nach<br />
Klärung der Grundlagen interpersonaler Kommunikation beschäftigt sich das Seminar zentral<br />
mit den Formen mediatisierter interpersonaler Kommunikation (z.B. Kommunikation mittels<br />
Handy, Computernetzwerk usw.) und der Frage, wie Menschen diese in ihrem Alltag integriert<br />
nutzen. Es werden weiterhin verschiedene Typen zwischenmenschlicher Beziehungen<br />
differenziert um Phänomene der Kommunikation in diesen (z.B. in Familien) zu analysieren. Die<br />
verschiedenen theoretischen Aspekte (z.B. Sozialer Austausch, Emotionen, Soziale<br />
Unterstützung, Rituale, Regeln und Normen) werden durch die Studierenden systematisch<br />
erarbeitet und in Hinblick auf Formen mediatisierter Kommunikation angewandt. Ergänzend<br />
werden jeweils relevante empirische Studien vorgestellt und diskutiert, wobei auch Vor- und<br />
Nachteile verschiedener Forschungsmethoden besprochen werden.<br />
Literatur:<br />
Höflich, Joachim R./Gebhardt, Julian (Hrsg.)(2003): Vermittlungskulturen im Wandel. Brief Email<br />
SMS. Frankfurt/Main: Peter Lang.<br />
Höflich, Joachim R./Gebhardt, Julian (Hrsg.)(2005): Mobile Kommunikation. Perspektiven und<br />
Forschungsfelder. Frankfurt/Main: Peter Lang.<br />
Knapp, Mark L./ Vangelisti, Anita L. (2005): Interpersonal Communication and Human<br />
Relationships. Boston: Allyn & Bacon.<br />
Ling, Rich (2004): The Mobile Connection. The cell phone’s impact on society. San Francisco:<br />
Morgan Kaufmann.<br />
Wood, Julia T./ Duck, Steve (Eds.)(2006): Composing Relationships. Communication in<br />
Everyday Life. Belmont: Thom
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 6 024<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
135/807<br />
Klaus Müller-Neuhof<br />
643 - Betriebliches Kommunikationsmanagement II<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Interpersonale und Organisationskommunikation,<br />
Mediatisierung (LVG4)<br />
Di 12—16 B<br />
LG 4 D03<br />
PS WP 13<br />
O/Q TZB auf 25<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Ziel: Vermittlung grundlegender und systematischer Kenntnisse über die interne und externe<br />
Kommunikation des Betriebes, die den Anspruch erfüllen müssen, direkt in die Praxis<br />
umsetzbar zu sein und gleichzeitig Raum zu geben für theoretische /systematische<br />
Weiterentwicklungen. Fachlicher Zugang: Betriebswirtschaftliche Kenntnisse von Vorteil, nicht<br />
jedoch Voraussetzung.<br />
Inhalte: Kommunikationskonzeptionen bzw. –strategien werden im engen Bezug zur Praxis<br />
entwickelt und diskutiert, insbesondere auch die immer engere Verknüpfung von externer und<br />
interner betrieblicher Kommunikation. Erfolgskontrollen für Kommunikationsmaßnahmen<br />
werden angesprochen.<br />
Literatur:<br />
Merten, Klaus (Hg.)/Zimmermann, Rainer (Hg.) Das Handbuch der<br />
Unternehmenskommunikation, Köln 1998<br />
Ries, Al/Trout, Jack Marketing fängt beim Kunden an, München 1996<br />
Wahren, Heinz-Kurt Zwischenmenschliche Kommunikation und Interaktion in Unternehmen,<br />
New York 1987<br />
Vorlesungsskript im Internet: Müller-Neuhof, Klaus: www.complanmedien\vorlesung\index.html
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
1 02 6 025 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Katerina Tsetsura<br />
644 - Globale und internationale Public Relations<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Interpersonale und Organisationskommunikation,<br />
Mediatisierung (LVG4)<br />
136/807<br />
S WP 13<br />
O/Q TZB auf 10<br />
E<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Findet vom 12.6.-13.7.2007 Dienstag 16-20 Uhr, Donnerstag 16-20 Uhr sowie Freitag 12-16<br />
Uhr statt.<br />
This course is designed to introduce students to global perspectives on public relations theory<br />
and practice. A primary goal of the course is to familiarize students with the rapid development<br />
of the public relations field in multiple regions of the world and demonstrate the opportunities<br />
the field offers to future professionals in the areas of corporate communication, international<br />
relations, government, transnational businesses, non-governmental organizations, and global<br />
public relations firms. Guest speakers will participate in class throughout the course.<br />
This seminar is designed to equip students with specific knowledge and skills for a successful<br />
start as an international public relations practitioner. In addition to learning about current<br />
issues and opportunities for public relations practices worldwide, students will examine how<br />
political, socio-economic, cultural, and historical particularities, together with a modern pop<br />
culture, influence modern public relations practice, and what role globalization plays in shaping<br />
strategic communication messages on international markets.<br />
This is a great elective for those who plan to work for large or mid-size communication<br />
agencies, corporations, non-profit organizations, government, or military.<br />
Course Objectives<br />
1. To explore various political, socio-economic, cultural, environmental, and contextual<br />
variables which determine specific public relations practices in different regions or nations.<br />
2. To understand how public relations has developed and is practiced in other countries;<br />
3. To become aware of the different types of private and public organizations (including<br />
national and transnational, for-profit and non-profit) that use public relations strategies in a<br />
global marketplace and global public arena.<br />
4. To introduce and analyze the phenomenon of media transparency and its application for the<br />
public relations profession and practice in a global world.<br />
5. To analyze and discuss actual case studies and/or campaigns.<br />
6. To examine how multiculturalism and diversity impact global public relations theory and<br />
practice.<br />
This course will take place from June 12 to July 13, 2007 as part of SPICE (Summer Program<br />
in Communications <strong>Erfurt</strong>)<br />
Sufficient knowledge of English is required.<br />
Literatur:<br />
Wird im Seminar bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
Journalistische Praxis / Public Relations (LVG5)<br />
1 02 7 026<br />
137/807<br />
Volker Stoltz<br />
741 - Global Communications Project, Teil II<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Journalistische Praxis / Public Relations (LVG5)<br />
Mi 10—12 B<br />
LG 4 D01<br />
S WP 13<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Nur für Teilnehmer, die sich im WS 06/07 angemeldet haben. Neuanmeldungen wieder ab WS<br />
07/08 möglich.<br />
Internationales Projekt GlobCom: Studenten vom 3. Semester an bilden zusammen mit PR<br />
Studenten von 10 <strong>Universität</strong>en in 10 Ländern internationale "virtuelle" Teams. Sie erhalten<br />
einen PR Fall und erarbeiten zusammen im Team eine Lösung, die sie im ppt Format<br />
präsentieren. Die Studenten lernen, international über Kulturen und Grenzen hinaus<br />
zusammenzuarbeiten und gemeinsam internationale PR Probleme zu lösen.Das Projekt läuft<br />
von Ende Januar 07 bis Mitte Mai 07. Das begleitende Seminar begann im Wintersemester<br />
06/07. Voraussetzungen: Englisch, auch privater Internetzugang, mindestens drei Semester.<br />
1 02 7 027<br />
Volker Stoltz<br />
742 - Einführung Internationale Public Relations II<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Journalistische Praxis / Public Relations (LVG5)<br />
Mi 12—16 B<br />
LG 4 D03<br />
PS WP 13<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Auch der zweite Teil der Veranstaltung ist - nach der Einführung im vorhergehenden<br />
Semester - sehr praktisch angelegt. Anhand vieler Fallbeispiele werden die speziellen Formen<br />
moderner internationaler Public Relations Arbeit erklärt. Interkulturelle PR Arbeit wird<br />
dargestellt. Unterschiede zwischen internationaler und globaler PR sowie deren verschiedene<br />
Organisationsformen werden erarbeitet.<br />
PR Chefs von Agenturen und Unternehmen berichten als Gäste über ihre Arbeit.<br />
Es soll gelernt werden, internationale PR zu verstehen und internationale PR Konzepte und<br />
Strategien zu entwickeln. Ausgewählte Teilnehmer der Veranstaltung werden dann im WS06/07<br />
am fünften Global Communications Project teilnehmen können, einem internationalen online<br />
Projekt mit acht <strong>Universität</strong>en aus vier Erdteilen.<br />
Literatur:<br />
Thompson / Strickland: Strategic Management, McGraw-Hill, Boston 1998<br />
Grant Robinson: Strategic Management Techniques, Butterworths Durban 1986<br />
Hugh M. Culbertson/Ni Chen: International Public Relations,Lea 1996, New Jersey<br />
Scott M. Cutlip / Allen H. Center: Effective Public Relations, Prentice Hall, 1994, New Jersey<br />
Charles J. Fombrun: Reputation, Harvard Business School Press, 1996, Boston<br />
Baerns / Raupp: Information und Kommunikation in Europa, Vistas,2000, Berlin<br />
M.Morley: How To Manage Your Global Reputation, Macmillan, 1998, London
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 7 028<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
Thomas Miles<br />
743 - Zielgruppe Kind: Fernsehen im Alltag von Kindern<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Journalistische Praxis / Public Relations (LVG5)<br />
Fr<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
16—18<br />
14—18<br />
10—14<br />
14—18<br />
10—14<br />
14—18<br />
10—14<br />
20.04.2007<br />
18.05.2007<br />
19.05.2007<br />
01.06.2007<br />
02.06.2007<br />
29.06.2007<br />
30.06.2007<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
O/Q TZB auf 12<br />
138/807<br />
D01<br />
D01<br />
D01<br />
D01<br />
D01<br />
D01<br />
D01<br />
PS WP 13<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Die Veranstaltung findet als Blockseminar statt.<br />
Kinder zählen zu der am heftigsten umworbenen Zielgruppe – in der Werbung - wie auch in der<br />
deutschen Fernsehlandschaft. Mit unterschiedlichen Strategien versuchen die verschiedenen<br />
Sender die heutige Kids-Generation im Alter von 3 bis 13 Jahren für ihr Programm zu<br />
begeistern. Im Rahmen dieses Seminars soll die Entwicklung des deutschen<br />
Kinderfernsehmarktes verdeutlicht werden. Dazu sollen verschiedene Positionierungsstrategien<br />
und Formattypen senderübergreifend analysiert werden: Show- und Unterhaltungsformate,<br />
Informationssendungen, fiktionale Programme wie Zeichentrick- und Realserien.<br />
Das alltägliche <strong>Nutzung</strong>sverhalten von Kindern und deren besondere Rezeptionsbedingungen<br />
soll dargestellt und diskutiert werden: Wie nehmen Kinder bestimmte Programminhalte wahr,<br />
wozu dienen sie ihnen, wie werden sie verarbeitet? Entsprechen die unterschiedlichen<br />
Programmangebote tatsächlich der besonderen Wahrnehmungsweise von Kindern und ihrer<br />
persönlichen Lebenswelt?<br />
Ziel des Seminars soll sein, die Faszination des Mediums Fernsehen für Kinder und die<br />
verschiedenen Programmangebote für diese Zielgruppe transparent zu machen und auch die<br />
Chancen und Risiken des alltäglichen Umgangs von Kindern mit diesem Medium aufzuzeigen.<br />
Außerdem kann auch das audivisuelle Konkurrenzangebot im Internet für Kinder zum Vergleich<br />
herangezogen werden.<br />
Ein detaillierter Themenplan wird zu Beginn des Seminars gemeinsam mit den Teilnehmern<br />
erarbeitet.<br />
Literatur:<br />
Basisliteratur:<br />
- Erlinger, Hans-Dieter u. a. (Hg.): Handbuch des Kinderfernsehens. Konstanz 1995<br />
- Kinderfernsehen – Vom Hasen Cäsar bis zu Tinky Winky, Dipsy und Co., Frankfurt a. M. 2003<br />
- Zwischen Vergnügen und Angst – Fernsehen im Alltag von Kindern, Berlin 1994<br />
- Media Perspetiven, verschiedene Jahrgänge<br />
- Publicationen des IZI, Internationale Zentralinstitut für das Jugend- und Bildungsfernsehen,<br />
www.izi.de
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 7 029<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
139/807<br />
Christiane Bähr<br />
744 - Fernsehpraxis Hochschulfernsehen "UNIcut"<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Journalistische Praxis / Public Relations (LVG5)<br />
Do 12—14 LG 1 322<br />
Tr WP 13<br />
O/Q TZB auf 12<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Die Anmeldung erfolgt über Voranmeldung mit Motivationsschreiben per Email bis 05.04.07 an<br />
christiane.baehr@uni-erfurt.de (nicht über das computergesteuerte Vergabeverfahren)<br />
In dem Praxisseminar stellen Studierende ihr eigenes Fernsehprogramm her, sie übernehmen<br />
dabei alle Aufgaben, die auch bei jeder anderen Fernsehproduktion anfallen: von der<br />
Recherche, über die Dreharbeiten bis hin zum Videoschnitt und zur Vertonung. Im Laufe des<br />
Semesters bekommt jeder Seminarteilnehmer einen Einblick in den gesamten Arbeitsprozess.<br />
Monatlich wird eine eigene Magazinsendung produziert, die unter dem Name "UNIcut" bei dem<br />
lokalen Fernsehsender „plus.tv“ ausgestrahlt wird. Über die Vorlesungszeit hinaus sollen<br />
weitere Sendungen entstehen, an der die Seminarteilnehmer nach Absprache mitwirken.<br />
Das Seminar bietet die Möglichkeit, praktische Erfahrungen zu sammeln und gleichzeitig die<br />
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> zu nach außen hin zu präsentieren.<br />
Die Anmeldung für das Seminar erfolgt bis 05.04.07 per Email an: christiane.baehr@unierfurt.de.<br />
Bitte ein Motivationsschreiben (ca. 1/2 Seite)und eine kurze Information über evtl.<br />
vorhandene Erfahrungen im Journalismus beifügen.<br />
Hochschulfernsehen "UNIcut"<br />
Tel. 737-1098<br />
LG 1 / Raum 321<br />
Literatur:<br />
Wird bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 7 030<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
Julian Lambertin<br />
745 - Externe Kommunikation und Eventmanagement am praktischen<br />
Beispiel: Projektforum 2007<br />
140/807<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Journalistische Praxis / Public Relations (LVG5)<br />
Di<br />
12—14 17.04.2007<br />
LG 2 213<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
Tr WP 13<br />
O/Q TZB auf 35<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Eine erste Vorbesprechung wird am 17.04. stattfinden. Die weiteren Termine werden auf dieser<br />
Sitzung vereinbart.<br />
Nonproftorganisationen wie etwa Attac, Greenpeace oder deutsche Hochschulen kommunizieren<br />
mit Ihren Zielgruppen und in ihren jeweiligen Öffentlichkeiten naturgemäß unter anderen<br />
Voraussetzungen und mit anderen Mitteln als ein privatwirtschaftliches Unternehmen.<br />
Es gilt zunächst in einem Theorieblock, die besonderen Bedingungen herauszuarbeiten, unter<br />
die diese Organisationen gestellt sind, um dieses Wissen dann an einem praktischen Beispiel,<br />
dem Projektforum 2007, zu erproben. Dabei werden alle Aspekte, beginnend mit der<br />
Konzeption, über die Erarbeitung geeigneter Marketinginstrumente wie PR-Arbeit und<br />
Werbemittel bishin zur praktischen Durchführung der Veranstaltung - Event Management -<br />
Gegenstand dieses Trainings sein.<br />
Literatur:<br />
Lange, Claudia (2001): Zielgruppe Gesellschaft: Kommunikationsstrategien für Non-Profit<br />
Organisationen. Gütersloh: Verl. Bertelsmann-Stiftung<br />
Weitere Literatur wird zu Beginn des Seminars bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 7 031<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
Carsten Rose - Kerstin Hönemann<br />
746 - MESCALITO - Radio für Studierende<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Journalistische Praxis / Public Relations (LVG5)<br />
Di<br />
Do<br />
Fr<br />
Fr<br />
Sa<br />
18—20<br />
16—20<br />
14—22<br />
16—20<br />
10—18<br />
17.04.2007<br />
26.04.2007<br />
27.04.2007<br />
11.05.2007<br />
12.05.2007<br />
LG 1<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°<br />
O/Q TZB auf 8<br />
141/807<br />
Tr WP 13<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Die Blocktermine finden in der Gotthardtstraße 21 Radio F.R.E.I. statt.<br />
Radio F.R.E.I., das nichtkommerzielle Stadtradio für <strong>Erfurt</strong>, hat seit Frühjahr 2003 das<br />
wöchentliche Radiomagazin: MESCALITO im Programm, das von und für Studierende gemacht<br />
wird. MESCALITO ist ein Audio-Forum für studentisches Leben, das Feste, Reformen, Demos<br />
und alles was Studierende bewegt, aufrollt und abspielt. Jeden Sonntag bevor die Woche<br />
beginnt, erfahren <strong>Erfurt</strong>s Studierende worüber geredet wird und wurde.<br />
Die hoch motivierte Redaktion expandiert kontinuierlich in sämtliche Campussphären.<br />
MESCALITO wird jetzt auch als Lehrveranstaltung angeboten, in deren Rahmen Workshops<br />
(Blockveranstaltungen) zum Thema Moderation/ Interviewführung, zu journalistischen<br />
Grundlagen sowie zur Medienpolitik stattfinden. Die erlangten Kenntnisse und Fähigkeiten<br />
werden gleichzeitig praktisch umgesetzt, in dem das wöchentliche Studierendenmagazin<br />
produziert wird.<br />
Für Studierende besteht damit die Möglichkeit, journalistisch tätig zu sein und interessante<br />
Themen aus ihrem Umfeld aufzugreifen, öffentlich zu machen und eigene Sendeprodukte zu<br />
erstellen. Dabei erlangen sie journalistische und technische Kompetenzen, die für eine<br />
berufliche Tätigkeit im Medienbereich von großem Nutzen sind.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Veranstaltungsbeginn bekannt gegeben.<br />
222<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 7 032<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
Matthias Gehler<br />
747 - Hörfunk<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Journalistische Praxis / Public Relations (LVG5)<br />
Mo<br />
Sa<br />
So<br />
Sa<br />
Sa<br />
18—20<br />
9—17<br />
9—17<br />
9—17<br />
9—17<br />
16.04.2007<br />
09.06.2007<br />
10.06.2007<br />
16.06.2007<br />
30.06.2007<br />
LG 4<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°<br />
O/Q TZB auf 25<br />
142/807<br />
Tr WP 13<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Die Veranstaltungen im Juni finden im Landesfunkhaus statt.<br />
Die Prüfungsleistungen werden spätestens zum Vorlesungsbeginn in derLehrveranstaltung<br />
bekannt gegeben. Das Praxisseminar Hörfunk gibt einen Einblick in das Tagesgeschäft einer<br />
Hörfunkredaktion.In vier ganztägigen Sitzungen sollen hörfunkspezifische Fähigkeiten des<br />
journalistischen Arbeitens wie die Gestaltung von Wortbeiträgen (Reportagen und Features),aber<br />
auch die Konzeption von Sendungen und das Sprechen vor dem Mikrofon geschult<br />
werden. Weiterhin werden aktuelle Trends der Hörfunkgestaltung (Forma-tierung, Radio-<br />
Marketing, Hörerintegration) diskutiert. Die Veranstaltung wird in Kooperation mit den<br />
Hörfunkabteilungen des Mitteldeutschen Rundfunks (MDR) <strong>Erfurt</strong> durchgeführt.<br />
D01<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:00<br />
1 02 7 033 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Katerina Tsetsura<br />
748 - Globale und internationale Public Relations<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Journalistische Praxis / Public Relations (LVG5)<br />
143/807<br />
S WP 13<br />
O/Q TZB auf 10<br />
E<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Findet vom 12.6.-13.7.2007 Dienstag 16-20 Uhr, Donnerstag 16-20 Uhr sowie Freitag 12-16<br />
Uhr statt.<br />
This course is designed to introduce students to global perspectives on public relations theory<br />
and practice. A primary goal of the course is to familiarize students with the rapid development<br />
of the public relations field in multiple regions of the world and demonstrate the opportunities<br />
the field offers to future professionals in the areas of corporate communication, international<br />
relations, government, transnational businesses, non-governmental organizations, and global<br />
public relations firms. Guest speakers will participate in class throughout the course.<br />
This seminar is designed to equip students with specific knowledge and skills for a successful<br />
start as an international public relations practitioner. In addition to learning about current<br />
issues and opportunities for public relations practices worldwide, students will examine how<br />
political, socio-economic, cultural, and historical particularities, together with a modern pop<br />
culture, influence modern public relations practice, and what role globalization plays in shaping<br />
strategic communication messages on international markets.<br />
This is a great elective for those who plan to work for large or mid-size communication<br />
agencies, corporations, non-profit organizations, government, or military.<br />
Course Objectives<br />
1. To explore various political, socio-economic, cultural, environmental, and contextual<br />
variables which determine specific public relations practices in different regions or nations.<br />
2. To understand how public relations has developed and is practiced in other countries;<br />
3. To become aware of the different types of private and public organizations (including<br />
national and transnational, for-profit and non-profit) that use public relations strategies in a<br />
global marketplace and global public arena.<br />
4. To introduce and analyze the phenomenon of media transparency and its application for the<br />
public relations profession and practice in a global world.<br />
5. To analyze and discuss actual case studies and/or campaigns.<br />
6. To examine how multiculturalism and diversity impact global public relations theory and<br />
practice.<br />
This course will take place from June 12 to July 13, 2007 as part of SPICE (Summer Program<br />
in Communications <strong>Erfurt</strong>)<br />
Sufficient knowledge of English is required.<br />
Literatur:<br />
Wird im Seminar bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Medienästhetik und Gestaltung (LVG6)<br />
1 02 8 034<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
144/807<br />
Frank Hartmann<br />
841 - CyberCultures<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Medienästhetik und Gestaltung (LVG6)<br />
Mi 12—14 LG 4 D01<br />
PS WP 3<br />
O/Q TZB auf 25<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – selbstst. Hausarbeit <br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Medienräume sind stets auch Kulturräume. Lange vor den kybernetischen Räumen, welche die<br />
vernetzen Computer eröffneten, setzten die Telegraphenkabel neue Maßstäbe für eine<br />
entgrenzte Kommunikation. Was bedeutet diese beginnende Ära der Teletechnologien für die<br />
gesellschaftliche Kommunikation? Im Seminar werden zunächst Texte mit historischen und mit<br />
generalisierenden Aussagen zur Kulturentwicklung (Ende der Buchkultur) seit dem 19.<br />
Jahrhundert bearbeitet. In einem nächsten Schritt sollen ausgesuchte Beiträge zu den<br />
technischen Übersetzungs- und Übertragungsleistungen behandelt werden, welche die neue<br />
Medienkultur als Interface-Kultur mit tendenziell kollaborativem Charakter (Stichwort Web 2.0)<br />
begründet haben. Das Lehrziel ist, die medientheoretischen Grundlagen für ein Verständnis von<br />
technischen Strukturen und deren sozialer Überformung zu vermitteln. So wird eine<br />
kommunikationswissenschaftliche Basis für damit verbunde Fragen pädagogischer, ethischer,<br />
und politischer Natur erarbeitet.<br />
Onlinebetreuung: http://www.medienphilosophie.net/erfurt/<br />
Literatur:<br />
Basis-Literatur: Hartmann, Frank: Globale Medienkultur. Technik, Geschichte, Theorien. Wien<br />
2006 (UTB)<br />
- weitere Literaturangaben werden lehrbegleitend bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 8 035<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
145/807<br />
Frank Hartmann<br />
842 - Iconic Turn/Visualisierung<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Medienästhetik und Gestaltung (LVG6)<br />
Mi 8—10 LG 4 D03<br />
S WP 2<br />
O/Q TZB auf 25<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – selbstst. Hausarbeit <br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Das Seminarthema wird vor dem breiten Feld neuer Formen von Interaktion und<br />
Kommunikation entwickelt, mit Konzentration auf die Probleme des multimedialen<br />
Informationsdesigns. Hat sich dieses aus frühen Formen der Visualisierung quantitativer Daten<br />
in Form von Bildstatistiken entwickelt, so ergeben sich neue Fragen, seit mit der Wende ins 20.<br />
Jahrhundert die Öffentlichkeit mit neuen Mitteln adressiert wird. Das Problem ist nicht nur, wie<br />
überhaupt Bilder in die Printmedien gelangen, sondern auch, wie neue Visualisierungen sich<br />
wachsende Anteile an der öffentlichen Kommunikation verschaffen. Im Seminar werden die<br />
Strategien zur Diskussion kommen, die hier entwickelt worden sind und die einen Blick auf die<br />
Geschichte des Informationsdesigns erlauben, dessen Ästhetik einen entscheidenden Anteil an<br />
der Durchsetzung neuer Medienanwendungen trägt. Dies betrifft nicht nur den kulturellen<br />
Umgang mit neuen Kategorien wie der Information, sondern auch die damit verbundenen<br />
politischen Ideen und emanzipatorischen Konzepte. Lehrziel ist die Klärung der Frage eines<br />
adäquaten Umgangs mit neuen kulturellen Objekten (Interfaces, Screens), deren Gestaltung<br />
ansteht, sowie mit den veränderten technischen Codierungen, die dies ermöglichen<br />
(konvergente Digitalmedien und deren "Ikonisierungen").<br />
Online-Betreuung:<br />
http://www.medienphilosophie.net/erfurt/<br />
Literatur:<br />
Basis-Literatur: Hartmann, Frank und Bauer, Erwin K.: Bildersprache. Otto Neurath,<br />
Visualisierungen. Wien 2006 (2. Auflage)<br />
- weitere Literaturangaben werden lehrbegleitend bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Medienpädagogik / Lernen mit Medien (LVG7)<br />
1 02 9 036<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
146/807<br />
Helmut Niegemann - Alexandra Hein<br />
941 - Selbstreguliertes Lernen und Medien<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Medienpädagogik / Lernen mit Medien (LVG7)<br />
Mo 10—12 16.04.2007<br />
LG 1 247b<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30 D - E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Lernen mit Medien ist in vielen Fällen eine Form von Fernlernen und erfordert ein beträchtliches<br />
Maß an Fähigkeiten zum selbstregulierten Lernen. Im Seminar werden psychologische<br />
Grundlagen des selbstregulierten Lernens sowie bewährte Strategien und Techniken<br />
selbstständigen Lernens erarbeitet. Das Seminar wird als Online-Seminar organisiert; die<br />
Themen werden jeweils wöchentlich bearbeitet, die Studierenden sind jedoch innerhalb jeder<br />
Woche zeitlich flexibel (asynchrone Kommunikation, Forum)<br />
Literatur:<br />
Wird in der Vorbesprechung und auf dem Lernserver bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 9 037<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
Thomas Miles<br />
942 - Zielgruppe Kind: Fernsehen im Alltag von Kindern<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Medienpädagogik / Lernen mit Medien (LVG7)<br />
Fr<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
16—18<br />
14—18<br />
10—14<br />
14—18<br />
10—14<br />
14—18<br />
10—14<br />
20.04.2007<br />
18.05.2007<br />
19.05.2007<br />
01.06.2007<br />
02.06.2007<br />
29.06.2007<br />
30.06.2007<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
O/Q TZB auf 12<br />
147/807<br />
D01<br />
D01<br />
D01<br />
D01<br />
D01<br />
D01<br />
D01<br />
PS WP 11<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt durch ein computergesteuertes Vergabeverfahren von Mo 02.04. bis Mi<br />
04.04.2007 9:00 bis 12:00 Uhr und 13:30 bis 16:00 Uhr und Do 05.04.07 9:00 bis 12:00 Uhr<br />
im Raum 209 LG 4.<br />
Die Veranstaltung findet als Blockseminar statt.<br />
Kinder zählen zu der am heftigsten umworbenen Zielgruppe – in der Werbung - wie auch in der<br />
deutschen Fernsehlandschaft. Mit unterschiedlichen Strategien versuchen die verschiedenen<br />
Sender die heutige Kids-Generation im Alter von 3 bis 13 Jahren für ihr Programm zu<br />
begeistern. Im Rahmen dieses Seminars soll die Entwicklung des deutschen<br />
Kinderfernsehmarktes verdeutlicht werden. Dazu sollen verschiedene Positionierungsstrategien<br />
und Formattypen senderübergreifend analysiert werden: Show- und Unterhaltungsformate,<br />
Informationssendungen, fiktionale Programme wie Zeichentrick- und Realserien.<br />
Das alltägliche <strong>Nutzung</strong>sverhalten von Kindern und deren besondere Rezeptionsbedingungen<br />
soll dargestellt und diskutiert werden: Wie nehmen Kinder bestimmte Programminhalte wahr,<br />
wozu dienen sie ihnen, wie werden sie verarbeitet? Entsprechen die unterschiedlichen<br />
Programmangebote tatsächlich der besonderen Wahrnehmungsweise von Kindern und ihrer<br />
persönlichen Lebenswelt?<br />
Ziel des Seminars soll sein, die Faszination des Mediums Fernsehen für Kinder und die<br />
verschiedenen Programmangebote für diese Zielgruppe transparent zu machen und auch die<br />
Chancen und Risiken des alltäglichen Umgangs von Kindern mit diesem Medium aufzuzeigen.<br />
Außerdem kann auch das audivisuelle Konkurrenzangebot im Internet für Kinder zum Vergleich<br />
herangezogen werden.<br />
Ein detaillierter Themenplan wird zu Beginn des Seminars gemeinsam mit den Teilnehmern<br />
erarbeitet.<br />
Literatur:<br />
Basisliteratur:<br />
- Erlinger, Hans-Dieter u. a. (Hg.): Handbuch des Kinderfernsehens. Konstanz 1995<br />
- Kinderfernsehen – Vom Hasen Cäsar bis zu Tinky Winky, Dipsy und Co., Frankfurt a. M. 2003<br />
- Zwischen Vergnügen und Angst – Fernsehen im Alltag von Kindern, Berlin 1994<br />
- Media Perspetiven, verschiedene Jahrgänge<br />
- Publikationen des IZI, Internationales Zentralinstitut für das Jugend- und Bildungsfernsehen,<br />
ww.izi.de
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 02 9 038<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
Katharina Hellwig<br />
943 - Junge Handy-Experten? - Studie zur Handykompetenz von<br />
Kindern<br />
148/807<br />
BA-Kommunikationswissenschaft / Medienpädagogik / Lernen mit Medien (LVG7)<br />
Do 14—16 LG 4 D01<br />
S WP 12<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
selbstst. Hausarbeit <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Immer jünger werden in Deutschland die Kinder, die ein eigenes Handy besitzen. Der adäquate<br />
Umgang mit dem Gerät und fundiertes Basiswissen sollten dabei von ihnen frühzeitig erlernt<br />
werden. Doch wie steht es tatsächlich um die Handykompetenz von Kindern?<br />
Anhand dieser Fragestellung sollen die Teilnehmer in die Grundzüge empirischer Forschung<br />
eingeführt werden und in Gruppen den kompletten wissenschaftlichen Forschungsprozess – von<br />
der Problemstellung über die Datenerhebung bis zur Ergebnispräsentation – praktisch<br />
durchlaufen. So wird im Kurs theoretisches und forschungspraktisches Wissen erarbeitet, das<br />
zur Lösung empirischer Fragestellungen vielerlei Art befähigen soll.<br />
Basierend auf den Ergebnissen der Datenerhebung werden Ideen für Module zur Vermittlung<br />
handybezogener Kompetenzen für Grundschüler erarbeitet, die es Lehrkräften erleichtern<br />
sollen, mit den Kindern eine sinnvolle Handynutzung spielerisch zu üben.<br />
Literatur:<br />
Anfang, G., Demmler, K., Ertelt, J. & Schmidt, U. (Hrsg.) (2006). Handy. Eine Herausforderung<br />
für die Pädagogik. München: kopaed.<br />
Bortz, J. & Döring, N. (2006). Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und<br />
Sozialwissenschaftler. Berlin: Springer.<br />
Hüther, J. & Schorb, B. (Hrsg.) (2005). Grundbegriffe Medienpädagogik. München: kopaed.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
149/807<br />
Die in gesetzten Ziffern hinter dem Veranstaltungstyp bezeichnen die erwerbbaren LP. Sind<br />
sie mit einem + versehen, kann die LP-Zahl durch eine schriftliche Hausarbeit erhöht werden.<br />
Siehe dazu die PO.<br />
1 03 0 001<br />
Martin Schäfer<br />
Stein und Erzählung. Probleme der Narrativik<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Di 16—18 LG 4 D02<br />
S (A) WP<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Erzählungen behandeln und verhandeln Ereignisse. Doch wie lässt sich von demjenigen<br />
erzählen, das sich weitgehend gleich zu bleiben scheint und dem bloß von außen Geschichte<br />
und Geschichten aufgepfropft werden können, z.B. von Gestein? Das Seminar macht zum einen<br />
näher mit ausgewählten Ansätzen der Erzähltheorie bekannt (z.B. Genette, Schmidt, Lotman,<br />
Derrida). Zum anderen testet es deren Ereignisbegriffe anhand des Auftauchens von Steinen in<br />
Texten Adalbert Stifters (Erzählungen aus Bunte Steine), Emily Brontës (Wuthering Heights)<br />
und Charles Baudelaires („La fausse monnaie“) aus.<br />
Die Anmeldung erfolgt durch Teilnahme an der ersten Sitzung.<br />
Literatur:<br />
Zur Einführung: Martinez, Matias / Scheffel, Michael: Einführung in die Erzähltheorie, 6. Aufl.<br />
München 2005.<br />
1 03 0 002<br />
Holt Meyer<br />
Puschkin erzählt und lässt erzählen: Evgenij Onegin, die Prosa und die<br />
Dramen<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Mi 10—12 LG 4 D07<br />
S (B) WP<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Aufgabe des Seminars ist das Studium der wichtigsten narrativen Werke Puschkins.<br />
Gleichzeitig soll der Status des Erzählens bei Puschkin und am Anfang der Romantik im<br />
allgemeinen analysiert werden. Bei Puschkin wird das Erzählen gesetzt und zugleich außer<br />
Kraft gesetzt - diese Dynamik soll nachvollzogen werden, und zwar je nach Gattung:<br />
Versroman, Erzählung und Drama.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 003<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
Holt Meyer<br />
Von der Aufklärung zur Moderne: Vergleichende polnische, russische<br />
und tschechische Literaturgeschichte 1800-1900<br />
150/807<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 4 D03<br />
S (B) WP<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Alle drei genannte Literaturen weisen in bestimmten Zeitabschnitten Tendenzen von<br />
Aufklärung, Romantik, Realismus und Moderne im angegebenen Zeitraum auf.<br />
Parellelerscheinungen in den genannten Nationalliteraturen in diesen Epochen werden<br />
nachvollzogen und exemplarische Werke gelesen, damit sowohl die Konturen des<br />
geschichtlichen Verlaufs als auch die wichtigsten Einzelerscheinungen zur Sprache kommen.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben<br />
1 03 0 004<br />
Rudolf Helmstetter<br />
Poetizität und Modernität<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Do 12—14 LG 4 D08<br />
S (A) WP<br />
O TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL004.<br />
Lyrische Modernität bemisst sich weniger an vordergründig inhaltlichen Merkmalen – etwa<br />
daran, dass 'die moderne Welt' thematisiert wird – als an Kriterien der sprachlichen und der<br />
historischen Reflexivität. Das heisst auch, dass Lyrik in der Moderne nicht immer auch moderne<br />
Lyrik ist. Wie lässt sich Modernität überhaupt bestimmen - und wie mit Poetizität vermitteln?<br />
Die Frage wird in lyrischen Texten selbst gestellt. Anhand von Gedichten sehr unterschiedlicher<br />
Autoren (George, Trakl, Rilke, Brecht, Benn u.a.) soll ein heterogenes Spektrum und eine<br />
paradigmatische Reihe von Lyrik-Konzepten und lyrischen Schreibweisen vorgestellt und<br />
erörtert werden; dabei geht es auch um die Frage nach Kriterien für die Modernität von Lyrik,<br />
in erster Linie aber um die Erschließung der Texte.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 005<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
151/807<br />
Roswitha Jacobsen<br />
Goethes Frühwerk (1770-1780)<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Di 8—10 LG 1 218<br />
S (B) WP<br />
O TZB auf 30<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL012.<br />
Das Seminar befasst sich mit dem fulminanten Beginn Goethes als Dichter. In allen drei<br />
Gattungen schuf er Texte, die mit poetologischen Traditionen brachen. Die <strong>Produktion</strong>en der<br />
ersten Weimarer Jahre, vor allem Singspiele, Fastnachtsspiele und Possen, galten dagegen<br />
lange als weniger bedeutend, sind aber, in kulturwissenschaftlicher Perspektive gelesen, nicht<br />
weniger interessant.<br />
1 03 0 006<br />
Sylvia Bräsel<br />
Liebe und Liebesverrat<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Mi 14—16 LG 1 218<br />
S (B) WP<br />
O TZB auf 30<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL023.<br />
Bleibt Liebe historisch konstant? Hat recht, wer liebt? Gibt es den zeittypischen Liebesverrat?<br />
Existiert noch der klassische Verführer? Wie steht es um die Verbindung von Liebe - Gott -<br />
Natur und Freiheit? Ist doppelte Liebe doppelter Verrat und doppelte Zerstörung? Wie steht es<br />
um (gleichgeschlechtliche) Partnerschaft im "wissenschaftlichen" Zeitalter?<br />
Das Seminar möchte an literarischen Texten (18. Jahrhundert bis Gegenwart) dieser<br />
Problematik im sozialhistorischen Kontext nachgehen. Zum Teil ergänzen Verfilmungen bzw.<br />
Beispiele aus der bildenden Kunst die Betrachtungen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 007<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
Diethard Heinze<br />
Mythos und Theater. Theatralisierung mythologischer Stoffe im<br />
deutschen Drama des 19. und 20. Jahrhunderts<br />
152/807<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Mo 12—14 LG 1 218<br />
S (A) WP<br />
O TZB auf 30<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL010.<br />
Theatergeschichte ist von Anfang an mit der szenischen Darstellung mythologischer Stoffe<br />
verbunden. Diese Kontinuität schließt jedoch Differenzen im Umgang mit diesen Stoffen in<br />
struktureller wie funktionaler Hinsicht ein.<br />
Das Seminar möchte exemplarisch an Textbeispielen aus dem 19. und 20. Jahrhundert<br />
Verfahren der Theatralisierung untersuchen, indem die Dramen insbesondere mit narrativen<br />
Textvarianten aus unterschiedlichen Zeiten konfrontiert werden. Möglichkeiten und Grenzen der<br />
szenischen Darstellung sind dabei genauso zu thematisiert wie die semiotische<br />
Funktionalisierung der Mythen zwischen Weimarer Klassik und Moderne. An Texten von Goethe<br />
und Kleist bis Benn, Hochhuth und Fühmann werden Mythen um Pandora, Penthesilea,<br />
Odysseus, Kain, Kirke u.a. diskutiert.<br />
1 03 0 008<br />
Annina Klappert<br />
Schnelle Frauen. Medientheoretische Literaturanalyse am Beispiel von<br />
Texten der Gegenwartsliteratur.<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Mi 14—18 B<br />
LG 2 315<br />
S (A) WP<br />
O TZB auf 30<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL040.<br />
Das Seminar vermittelt einen Überblick über literatur- und medienwissenschaftliche<br />
Grundbegriffe und ihren Einsatz in der Literaturanalyse. Gegenstand sind literarische Texte der<br />
Gegenwartsliteratur und ihre medialen Unterschiede: Schrift, Comic, Film und Hypertext: Von<br />
Kathrin Röggla: abrauschen (Schrift) über Matthias Schultheiss: Night Taxi (Comic) und Tom<br />
Tykwer: Lola rennt (Film) bis hin zu Susanne Berkenheger: Zeit für die Bombe (literarischer<br />
Hypertext) sollen die Begriffe und das Verhältnis von Figur und Handlung am Beispiel<br />
‚schneller Frauen‘ analysiert werden.<br />
Teilnahmebedingung für das Seminar ist die Lektüre folgender Texte, deren genaue Kenntnis<br />
für die erste Doppelsitzung vorausgesetzt wird: 1) Jörn Stückrath: Figur und Handlung, in: H.<br />
Brackert/Ders. (Hg.): Einführung in die Literaturwissenschaft, Hamburg 1995, S. 40-54; 2)<br />
Wolfgang Struck: Medienwelten, in: Miltos Pechlivanos u.a. (Hg.): Einführung in die<br />
Literaturwissenschaft, Stuttgart/Weimar 1995, S. 395-401.<br />
Literatur:<br />
Jörn Stückrath: Figur und Handlung, in: H. Brackert/Ders. (Hg.): Einführung in die<br />
Literaturwissenschaft, Hamburg 1995, S. 40-54.<br />
Wolfgang Struck: Medienwelten, in: Miltos Pechlivanos u.a. (Hg.): Einführung in die<br />
Literaturwissenschaft, Stuttgart/Weimar 1995, S. 395-401.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 009<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
153/807<br />
Dietmar Schmidt<br />
"9/11". Poetologie des Datums<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 1 247b<br />
S (A) WP<br />
O<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – Referat m. schriftl. Vorlage –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Die Anschläge vom 11. September 2001 sind inzwischen vielfach zum Gegenstand literarischer<br />
Auseinandersetzungen geworden. Das Seminar wird untersuchen, welcher Status und welche<br />
Zuständigkeit poetischen Texten in der anhaltenden Konfrontation mit diesem Ereignis<br />
zukommt. Dabei wird in doppelter Weise vergleichend zu verfahren sein: Zum einen handelt es<br />
sich um ein von vornherein globales Thema, das in die verschiedensten Literaturen ausstrahlt.<br />
Zum anderen sind unterschiedliche Medien und deren je verschiedene Möglichkeiten im Spiel.<br />
Es wird zu zeigen sein, wie diese zugleich kulturell und medial übergreifende und<br />
grenzüberschreitende Auswirkung zur generellen Frage einer Poetologie des Datums führt.<br />
1 03 0 010<br />
Helga Lutz<br />
Bodenlosigkeit. Zu einem Topos der Gegenwartsliteratur.<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Fr 10—12 LG 1 222<br />
S (A) WP<br />
O<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Die literarischen Neuerscheinungen der letzten Jahre lassen keinen Zweifel daran, dass die<br />
Darstellung von Extremsituationen und Grenzerfahrungen Konjunktur hat. In den Romanen von<br />
Tim Parks, Christoph Ransmayer, Peter Stamm, Joan Didion u.a. gelangt die<br />
Auseinandersetzung mit dem Tod, Situationen der Ausweglosigkeit und existentiellen Krisen zu<br />
neuer Sichtbarkeit. Im Seminar soll der Frage nachgegangen werden, mittels welcher<br />
Verfahren und Schreibweisen der Topos der inneren und äußeren Katastrophe umgesetzt wird.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 011<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
154/807<br />
Wolfgang Struck<br />
Trauerspiele des Barock<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Di 10—12 LG 1 218<br />
S (B) WP<br />
O TZB auf 40<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL005.<br />
"Von königlichem willen, Todtschlägen, verzweifflungen, kinder- und Vatermörden, brande,<br />
blutschanden, kriege und auffruhr, klagen, heulen, seuffzen und desgleichen" handelt, der<br />
maßgeblichen Literaturtheorie des Barock, Martin Opitz' "Buch von der Deutschen Poeterey"<br />
(1624), zufolge das Trauerspiel. Opitz formuliert damit zugleich eine Zustandsbeschreibung<br />
und die Norm für eine literarische Gattung, die Affekte nicht nur ergründen, sondern auch<br />
stimulieren möchte, und der daher eine "notwendige Richtung aufs Extreme" (Walter Benjamin)<br />
immanent ist. Trauerspiele von Andreas Gryphius (Leo Armenius, Carolus Stuardus, Papinian),<br />
Daniel Casper von Lohenstein (Cleopatra, Agrippina, Sophonisbe), Johann Christian Günther<br />
(Die von Theodosio bereute Eifersucht) oder Christian Weise (Massaniello) durchmustern die<br />
literarische, historische wie die mythische Überlieferung auf der Suche nach effektvollen<br />
Charakteren und Situationen, definieren dabei aber Effekt ebenso wie Affekt auf eine Weise, die<br />
mit den Kriterien der heutigen Spannungsdramaturgie kaum angemessen zu beschreiben sind.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 012<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
Bettine Menke<br />
Anhand Kleists – Grundlagen und Praxis von Vergleich und<br />
Intertextualität<br />
155/807<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Do 10—12 LG 4 D04<br />
S (A) WP<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Im Sinne einer sinnvollen Semesterplanung wird den Studierenden dringend empfohlen, die<br />
grundlegenden Texte bereits in den Semesterferien vorzubereiten und frühzeitig, Referate und<br />
Arbeiten zu planen, bzw. mit der Lehrenden abzusprechen (dies auch per mail möglich).<br />
Die Dramen Kleists sollen zum Gegenstand einer Analyse werden, die deren vielfache<br />
Bezogenheit auf Vorläufer, Prätexte oder konkurrierende Ausführungen nachgeht.<br />
Den Zerbrochenen Krug (der Teil eines kleinen Wettstreits war) muß man in seiner<br />
(umschreibenden, drastisch komischen) Bezogenheit auf Sophokles' "Ödipus" (dem Muster der<br />
rückwärtigen Wahrheitssuche) lesen. Kleists "Amphytrion" ist explizit eine Übersetzung (aber<br />
was für eine!) von Molières Stück (das seinerseits eine Vorlage in einer Komödie des Plautus<br />
hatte).<br />
Die "Penthesilea" (die einerseits Vorbilder z.B. in Euripides' "Bacchen" hat) bezieht einen guten<br />
Teil ihrer Brisanz aus ihren vielfältigen Bezügen auf die ganz anderen Antikenbilder Goethes<br />
und der Klassik, aus der Konkurenz zu Schillers „Johanna“ usw..<br />
Auch das ‚schwierige’ politische Stück "Die Herrmannschlacht" (das eine spezifische<br />
zeitgeschichtliche und spezifisch deutsche Signatur trägt) muß innerhalb eines Netzes<br />
intertextueller Bezüge (der Vor- und Nachgeschichte der ‚Hermann-Schlachten’) gelesen<br />
werden.<br />
Am Beispiel werden im Seminar die Grundlagen und die Praxis einer vergleichenden und im<br />
Vergleich unterscheidenden und profilierenden Lektüre erarbeitet.<br />
In einem Teil des Seminars soll durchaus projektförmig erarbeitet werden.<br />
Literatur:<br />
H.v. Kleist: "Der zerbrochenen Krug", "Amphytrion", "Penthesilea", "Die Herrmannschlacht".
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 013<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
156/807<br />
Tanja Zimmermann<br />
Futurismen in Europa: Zwischen Technikwahn und Archaismus<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Mi 16—18 LG 4 D02<br />
S (A) WP<br />
O<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage <br />
Die Futuristen in Italien verherrlichten das innere Erleben von Geschwindigkeit und Aggression,<br />
wie es die neuen Techniken (Auto, Flugzeug) ermöglichten. Sie setzten sich für die Zerstörung<br />
des Rückständigen und Traditionellen bis hin zur humanistischen Kunst und Kultur ihres Landes<br />
ein. In Russland dagegen bildete sich eine andere Variante des Futurismus, die in der<br />
multiethnischen Realität der urbanen technischen Umwelt nach archaischen Ur-Bildern und Ur-<br />
Sprachen gesucht hat. Trotz aller Unterschiede, die in dem Seminar herausgearbeitet werden<br />
sollen, war allen futuristischen Bewegungen eine enge Bindung an die politische Gegenwart<br />
gemeinsam, sei es an protofaschistische Einigungstendenzen von Anarchie und Risorgimento,<br />
sei es an die kommunistische Propaganda. In der Veranstaltung werden Manifeste<br />
verschiedener Futurismen in Italien, Russland und anderen slawischen Ländern, exemplarische<br />
literarische Werke und Werke der visuellen Künste analysiert.<br />
Literatur:<br />
U. Apollonio (Hg.), Futurist Manifestoes, New York 1973; Günther Berghaus (Hg.), International<br />
futurism in arts and literature, Berlin u.a. 2000; Ann Lawton (Hg.), Russian Futurism through<br />
its manifestoes: 1912-1928, Ithaca u.a. 1988; Vladimir Markov, Russian Futurism: A History,<br />
Berkeley/L.A. 168; Marjorie Perloff, The futurist moment. Avant-Garde, avant guerre, and the<br />
language of repture, Chicago 1986.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 014<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
157/807<br />
Helmut Schwarztrauber<br />
Grundlagen der literaturkritischen Analyse englischer Texte<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Mi 12—14 LG 1 229<br />
S (B) WP<br />
O TZB auf 40<br />
E<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL027.<br />
Der Kurs versucht im Ausgang der Analyse verschiedener literarischer Textsorten ein<br />
Grundverständnis der Kommunikationsbeziehung zwischen Autor, Text und Leser, speziell der<br />
Strategien der Leserlenkung durch Formen der literarischen Unbestimmtheit (indeterminacy)<br />
im ästhetisch-logischen Spannungsverhältnis von Sinn und Form zu vermitteln. Die Analysen<br />
sollen die (narratologischen) Strukturen literarischer Texte und die entsprechende (deutsche<br />
und englische) Terminologie hinsichtlich der inhaltlichen (story) und der formalen Ebene<br />
(discourse) herausarbeiten: die Strukturen der dargestellten (erzählten) Wirklichkeit - wie<br />
Raum-, Zeit-, Handlungs- und Personalgefüge - bzw. die Strukturen der Vermittlung - wie<br />
Sprech- bzw. Erzählsituation, Bauform und Zeitstruktur, Erzählmodus und Stil, insbesondere<br />
gattungsspezifische Aspekte der formalen Reduktion und Elaboration im Kontext poetischer<br />
Kurz- und Langformen.<br />
Literatur:<br />
Primary texts:<br />
John STEINBECK, OF MICE AND MEN, Reclam Fremdsprachentexte (Stuttgart, 1989). Other<br />
shorter texts will be provided by the lecturer.<br />
Basic secondary reading:<br />
BÖKER, Uwe, und Christoph HOUSWITCHKA, eds., EINFÜHRUNG IN DAS STUDIUM DER<br />
ANGLISTIK UND AMERIKANISTIK (C. H. Beck: München, 2000)<br />
FABIAN, Bernhard, EIN ANGLISTISCHER GRUNDKURS: EINFÜHRUNG IN DIE<br />
LITERATURWISSENSCHAFT E. Schmidt: Berlin, 8. Aufl., 1998)<br />
A checklist of criticism for further reading and other handouts will be presented in the first<br />
session of the course.<br />
1 03 0 015<br />
Hans-Wolfgang Schaller<br />
Einführung in die literaturkritische Analyse englischer Texte<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Mo 16—18 LG 1 229<br />
S (B) WP<br />
O<br />
D - E<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL034.<br />
Die Übung versucht durch Interpretationsbeispiele in den drei Gattungen (Epik, Lyrik,<br />
Dramatik) in die Textarbeit einzuführen und ein erstes Verständnis für das genaue Lesen<br />
literarischer Texte zu wecken. Die zu bearbeitenden Texte werden zu Semesterbeginn als<br />
master-copy zur Verfügung gestellt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 016<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
158/807<br />
Helmut Schwarztrauber<br />
Romane versenken - E. A. Poes See-Geschichten<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Mi 14—16 LG 1 229<br />
S (B) WP<br />
O TZB auf 30<br />
E<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL028.<br />
Poes einzige Langerzählung THE NARRATIVE OF ARTHUR GORDON PYM (1838) bedient sich<br />
einerseits des traditionellen Schemas des See-Romans, andererseits verträgt es sich<br />
offensichtlich nicht mit Poes eigenem theoretischen Anspruch, nur das "brief tale" sei eine<br />
ästhetisch befriedigende Erzählform, die auch tatsächlich mit seinen anderen berühmten See-<br />
Geschichten, wie etwa "Ms. Found in a Bottle" (1833) und "A Descent into the Maelström"<br />
(1841) erfüllt wird. Der Widerspruch ließ die Literaturkritik lange Zeit ratlos: Gescheiterter<br />
Roman? Missratene Short-story? Oder veralbert nur einfach HOAXIEPOE, der Scharlatan, den<br />
Leser? Das Verdikt über A. G. PYM - "a very silly book" - war ja auch von Poe selbst gefällt.<br />
Vor dem Hintergrund von Poes theoretischer Kritik ("The Philosophy of Composition", "The<br />
Poetic Principle", "Nathaniel Hawthorne", "Fancy and Imagination" u. a.) beleuchtet der Kurs<br />
die Funktion der widersprüchlich fragmentarischen Romanform des A. G. PYM im Vergleich mit<br />
den sog. "echten" Kurzerzählungen hinsichtlich der selbst-reflexiven Formen der Theoriebildung<br />
im amerikanischen Erzählen des 19. Jahrhunderts.<br />
Literatur:<br />
Texts and basic criticism:<br />
1. POE, Edgar Allan, THE NARRATIVE OF ARTHUR GORDON PYM OF NANTUCKET, ed. Jeffrey<br />
Meyers (Modern Library Classics: New York, 2002); ca. 9.00 €<br />
Please, keep to this edition, and order it in good time.<br />
2. The other texts including Poe's critical essays will be provided as master copies.<br />
A checklist of criticism for further reading and other handouts will be presented in the first<br />
session of the course.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 017<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
159/807<br />
Helmut Schwarztrauber<br />
The Lesson of the Master - Henry James<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Mi 10—12 LG 1 229<br />
S (B) WP<br />
O TZB auf 25<br />
E<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL029.<br />
This course sets out to give an introduction to Henry James's short fiction of the later years,<br />
such as "The Turn of the Screw" (1898), "The Real Thing" (1892), "Europe" (1899), "The Beast<br />
in the Jungle" (1903), and "The Jolly Corner" (1908). It concentrates on the transformation of<br />
elementary "realism", that was based on empirical observation and reflected experience within<br />
the social context of morals and manners. Now "reality" is presented as a completely unstable<br />
construction of human consciousness, that by observing its own activity as a constant "stream"<br />
of sensations becomes neurotically solipsistic. This obsessive turn to the inside not only results<br />
in a total insecurity of what is real and in the loss of communicative understanding within<br />
human relationships but also in the multivalence of meaning of the texts. They perform Henry<br />
James's mastership of aesthetic strategies that involve the reader in the epistemological and<br />
psychological fallacies of the characters and force him to constantly examine the process of his<br />
own reading and understanding.<br />
Literatur:<br />
Texts and basic criticism:<br />
1. JAMES, Henry, THE TURN OF THE SCREW, An Authoritative Text, Contexts, Criticism, ed. R.<br />
Kimbrough, A Norton Critical Edition (New York, 1999); ca. 9.50 €<br />
2. JAMES, Henry, TALES OF HENRY JAMES, Authoritative Texts, The Author on His Craft,<br />
Background and Criticism, ed. Christof Weglin, A Norton Critical Edition (New York, 2002); ca.<br />
16,50 €<br />
Please, keep to these editions, and order the books in good time.<br />
Texts not contained in these critical editions will be provided as master copies.<br />
A checklist of criticism for further reading and other handouts will be presented in the first<br />
session of the course.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 018<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
Hans-Wolfgang Schaller<br />
Der sozialkritische amerikanische Roman im 20. Jahrhundert: John<br />
Steinbeck<br />
160/807<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Mo<br />
10—12<br />
LG 1 HS 3<br />
Mo<br />
14—16<br />
LG 1 229<br />
S (B) WP<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL035.<br />
Steinbeck war einer der wichtigsten Naturalisten der amerikanischen Literatur und der<br />
berühmteste Romancier der Zeit der amerikanischen Depression in den 1930er Jahren.<br />
Geboren in Salinas, wurde Californien der zentrale Schauplatz seiner Werke, seine Sympathie<br />
für die Wanderarbeiter und die Geschundenen entstammte eigener Erfahrung, und so stellte er<br />
die einfachen Leute in ihrer menschlichen Würde, ihrer Solidarität und Leidensfähigkeit dar.<br />
Wir werden folgende Texte lesen: In Dubious Battle (1936), Of Mice and Men (1937), The<br />
Grapes of Wrath (1939).<br />
1 03 0 019<br />
Dunja Mohr<br />
Early Modern Texts: William Shakespeare and Aphra Behn<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Mo 16—18 LG 4 D01<br />
S (B) WP 1<br />
O TZB auf 25<br />
E<br />
veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit)<br />
– Referat m. schriftl. Vorlage u. veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL001.<br />
There will be a compulsory test on the content of William Shakespeare's "The Tempest" in the<br />
first session. If necessary, the test will be used to limit the number of participants (does not<br />
apply for students in their 5th or 6th term). It is compulsory to attend the first class.<br />
Early Modern Texts frequently deal with representations of the other and are permeated with<br />
images of black and white. The course will provide an introduction to postcolonial studies,<br />
reading Shakespeare's The Tempest and Othello as well as Aphra Behn's Oronooko from this<br />
postcolonial perspective.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 020<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
161/807<br />
Dunja Mohr<br />
The Gothic Novel<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Di 12—14 LG 1 218<br />
S (B) WP 1<br />
O TZB auf 25<br />
E<br />
veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – Referat m. schriftl. Vorlage u. veranstaltungsbegl.<br />
schriftl. Arbeit – selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL030.<br />
There will be a compulsory test on the content of Mary Shelley's "Frankenstein" in the first<br />
session. If necessary, the test will be used to limit the number of participants (does not apply<br />
for students in their 5th or 6th term). It is compulsory to attend the first class.<br />
This class will explore the literary genre of what we refer to today as the horror novel, the<br />
vampire story or dark fantasy. Sinister castles, dark ruins, remote and crumbling monasteries,<br />
and graveyards are the settings that continue to fascinate and obsess readers and writers.<br />
Besides looking at the stock conventions of the gothic novel, we will also examine examples of<br />
gothic satire. Texts (some will be read as excerpts): Anne Radcliffe "The Mysteries of Udolpho"<br />
(1794) Jane Austen "Northhanger Abbey" (1818), Mary Shelley "Frankenstein" (1818),<br />
Charlotte Bronte "Jane Eyre" (1847), Bram Stoker "Dracula" (1897), Suzy McKee Charnas "The<br />
Vampire Tapestry" (1980).<br />
Literatur:<br />
Radcliffe, Bronte and Austen will be read in excerpts. You will find the<br />
relevant chapters in the Mastercopy folder.<br />
Suzy McKee Charnas’s /The Vampire Tapestry/ is hard to get. Buch Habel<br />
(Am Anger) has pre-ordered 15 copies, available by mid-March.<br />
1 03 0 021<br />
Heidrun Wald<br />
Russische Erzählungen der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Mi 12—14 LG 1 135<br />
S (B) WP<br />
O<br />
D - R<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Studierenden lernen einige der schönsten und bedeutendsten Erzählungen der 2. Hälfte des<br />
19. Jahrhunderts und ihre berühmten Autoren wie Lew Tolstoi, Fjodor Dostojewski, Iwan<br />
Turgenew, Nikolai Leskow, Wsewolod Garschin u.a. kennen.<br />
Literatur:<br />
Die Literatur wird in der 1. Veranstaltung bekanntgegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 022<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
Heidrun Wald<br />
Russische Lyrik der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts und der 1. Hälfte<br />
des 20. Jahrhunderts<br />
162/807<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 1 135<br />
S (B) WP<br />
O<br />
D - R<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Studierenden lernen den Reichtum der russischen Literatur an wertvollen lyrischen Werken<br />
in den hier genannten Zeiträumen und ihre Verfasser kennen.<br />
Sie werden mit solchen berühmten Dichtern wie Fet, Tjutschew, Nadson,Mandelstam,<br />
Zwetajewa, Achmatowa u.a. und ihren Schicksalen vertraut gemacht.<br />
Literatur:<br />
Die Literatur wird in der 1. Veranstaltung bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 023<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
163/807<br />
Sabine Zubarik<br />
Literatur und Quantenphysik<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Di 10—12 LG 4 D02<br />
S (A) WP<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Erkenntnisse der Naturwissenschaften im 20. Jahrhundert, insbesondere der Physik, haben<br />
unser Weltbild grundlegend verändert. Die tiefgreifenden Bedeutungen von Problemfeldern, mit<br />
denen sich die Physik auseinanderzusetzen hat (wie der Welle-Teilchen-Dualismus, die<br />
Relativitätstheorie, die Unschärferelation etc.) beeinflussen unser alltägliches Denken, unseren<br />
Sprachgebrauch und mithin die Art, Texte zu produzieren.<br />
Aber hat der Einfluss der Quantenphysik gar eine neue Art von Erzählliteratur hervorgebracht?<br />
Susan Strehle führt hierfür die Bezeichnung „actualism“ ein, insbesondere als Abgrenzung in<br />
der Debatte von Realismus und Antirealismus. Wie Realität in dieser Literatur des Aktualismus<br />
be-schrieben und ge-schrieben wird, lässt sich mit Adjektiven aus der Quantenphysik darlegen:<br />
diskontinuierlich, energetisch, relativ, statistisch, subjektiv wahrnehmbar und nicht mit<br />
Sicherheit bestimmbar. Dies zeigt sich aber nicht nur in der Art und Weise, wie Realität in<br />
diesen Texten dargestellt wird, sondern vor allem darin, wie sich der Text selbst präsentiert, als<br />
Produkt dieser Realität.<br />
Im Mittelpunkt des Seminars steht nicht so sehr die Verarbeitung von Aspekten der Physik als<br />
literarisches Motiv – auch wenn einige der ausgesuchten Werke thematisch darauf abzielen.<br />
Vielmehr interessiert uns, inwiefern literarische Texte in ihren narrativen Strukturen<br />
Denkmodelle aus den Naturwissenschaften aufgreifen und sie in ihren jeweils besonderen<br />
Schreibverfahren umsetzen, wie also die jeweiligen physikalischen Erkenntnisse ihr Pendant in<br />
einer neuen Schreibweise finden, die die Erfahrung von Realität auf die Erfahrung des Lesens<br />
und Schreibens abbildet.<br />
Vorkenntnisse in Physik werden nicht vorausgesetzt – wohl aber ein grundsätzliches Interesse<br />
bzw. die Bereitschaft, naturwissenschaftliche Texte zu lesen.<br />
Literatur:<br />
O'Brien, Flann: The Third Policeman (1967);<br />
Goldbarth, Albert: Pieces of Payne (2003);<br />
Volpi, Jorge: Das Klingsohr-Paradox (2003)<br />
Cortázar, Julio: Rayuela (1963)<br />
Bergier, Jacques; Pauwels, Louis: The Morning of the Magicians (1960)<br />
Meyer, Jürgen: Allegorien des Wissens (2001)<br />
Emter, Elisabeth: Literatur und Quantentheorie (1995)<br />
Strehle, Susan: Fiction in the quantum universe (2003)<br />
u.a.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 024<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
164/807<br />
Thorsten Bothe<br />
Der Mnemopath: Erinnern — Vergessen.<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Mi 14—16 LG 4 D02<br />
S (A) WP<br />
O TZB auf 20<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL032.<br />
Die Griechen – so Frances Yates in 'The Art of Memory' – haben viele Künste erfunden,<br />
darunter auch die Gedächtniskunst (ars memorativa), die der Ausgangspunkt dieses Seminars<br />
ist. Mit Hilfe dieser Kunst wird an bestimmten architekturalen Orten (loci) mit Bildern<br />
(imagines) im Geist niedergeschrieben, was es auswendig zu behalten gilt, und was dann in<br />
einem Lesevorgang wieder abrufbar wird. Diese Kunst (techné) wurde wie viele Künste an das<br />
antike Rom weitergereicht (Yates) und die Rhetorik inkorporierte sich diese Mnemotechnik in<br />
die memoria, als die vierte Abteilung ihres Wissens. Für die Literaturwissenschaft sind diese<br />
Aufschreibe- und Lesemodelle daher von Interesse, weil sie einerseits mit jenen Sinn-, Klang-<br />
und Buchstabenverfahren operieren, die die Literatur immer schon latent bereit hielt,<br />
andererseits das Gedächtnis selbst immer metaphorisch gedacht wird (als Wachstafel, Schrift,<br />
Lagerhaus, Abdruck eines Siegelrings, Dachboden, Wunderblock, Palast, Theater, usf.), so dass<br />
das Seminar hier Fragen der Referenzialität der Sprache ebenso verhandeln will, wie das<br />
Thema Exkursionen in die Bereiche der Mnemopathologie (Gedächtniskünstler, Mnemonisten<br />
als literarische Figur) und der Vergessenskonzepte (ars oblivionalis, Löschbarkeit) erlaubt.<br />
Zentraler Angelpunkt des Seminars ist der Mnemopath mit seinen spezifischen<br />
Erscheinungsformen von Textualität, deren Rhetorizität häufig auf die antike memoria bezogen<br />
bleibt, ob es sich nun um intertextuelles Fortschreiben antiker Mythen, einen besonderen<br />
Umgang mit dem Medium der Schrift oder historisch verbürgte Personen, die den Regeln<br />
antiker ars paradoxer Weise folgen ohne diese zu kennen, handelt. Die Seminarlektüre reicht<br />
von antiken Berichten von Gedächtnisunfällen über die klassischen Rhetoriken bis hin zu Texten<br />
von J.L. Borges, Jack Dann, William Gibson, Elias Canetti, P. Süskind, Thomas Harris und<br />
Krankenberichten.<br />
Literatur:<br />
Art. »Mnemopath« & »Mnemotechnik« in: Gedächtnis und Erinnerung. Ein interdisziplinäres<br />
Lexikon, hg. v. Nicolas PETHES und Jens RUCHATZ, Reinbek bei Hamburg, 2001(für eine<br />
Kurzübersicht); weiterführend: YATES, Frances A., The Art of Memory, London, 1966;<br />
LACHMANN, Renate, Gedächtnis und Literatur. Intertextualität in der rusischen Moderne,<br />
Frankfurt am Main, 1991; Gedächtniskunst: Raum – Bild – Schrift. Studien zur Mnemotechnik,<br />
hg. v. Anselm HAVERKAMP und Renate LACHMANN, Frankfurt am Main, 1991; Memoria –<br />
Vergessen und Erinnern, hg. v. Anselm HAVERKAMP und Renate LACHMANN, München, 1993;<br />
WEINRICH, Harald, »Typen der Gedächtnismetaphorik« (1964), in: Sprache in Texten, hg. v.<br />
Harald WEINRICH, Stuttgart, 1976, S. 291-294; WEINRICH, Harald, Lethe. Kunst und Kritik des<br />
Vergessens, München, 1997; SPENCE, Jonathan D., The Memory Palace of Matteo Ricci, New<br />
York, 1984; LURIA, A. R., The Mind of a Mnemonist. A Little Book about a Vast Memory, New<br />
York, 2002; HARRIS, Thomas, Hannibal, New York, 1999; GIBSON, William,Johnny Mnemonic,<br />
ders., Burning Chrome, New York, 2003, S. 1-23.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 025<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
165/807<br />
Isabella Machnik<br />
Gangarten. Über das Gehen in der Literatur<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Mo 16—20 A<br />
LG 4 D04<br />
S (A) WP<br />
O TZB auf 30<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL033.<br />
Das Setzen eines Fußes vor den anderen, müßig oder geschäftig, ziellos oder –gerichtet, auf<br />
Um- oder Abwegen, allein oder gemeinsam, redselig oder schweigsam, beobachtend oder<br />
sinnierend – der (mehr oder weniger) „aufrechte Gang“, die natürlichste Fortbewegungart des<br />
Menschen, ist einer der unauffälligsten und doch bewegendsten und bewegtesten Topoi der<br />
Literatur. Was wäre der „Gang der Handlung“ ohne die Füße, die Beine, die sie „in Gang<br />
halten“? Nichts freilich ohne den Kopf, die Sinne, die den Gang leiten oder in die Irre führen<br />
und dabei vielerlei sehen und hören und denken, das ohne das Gehen jedoch vielleicht gar<br />
nicht „in Gang gebracht“ hätte werden können. Was macht das Gehen mit der Sprache, was<br />
macht die Sprache mit dem Gehen? Anhand verschiedener Texte von Stifter, Büchner, Walser,<br />
Broch, Weiss, Bernhard u.a., die der Sprache „Beine machen“ und die Füße in Szene setzen,<br />
wollen wir dem Gehen in der Literatur auf die Spur kommen.<br />
Lektüreliste und Seminarprogramm werden zum Semesterbeginn bekanntgegeben.<br />
1 03 0 026<br />
Jörn Etzold<br />
Kafka als politischer Autor<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Mi 14—18 B<br />
LG 4 D04<br />
S (B) WP<br />
O<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Die Veranstaltung versteht sich zum einen als Einführung in das Werk Franz Kafkas. Zum<br />
anderen schlägt sie eine Lektüre Kafkas vor: Kafka soll als eminent politischer Autor sichtbar<br />
werden, dessen ungebrochene Aktualität eben in der politischen Schärfe seiner Texte liegt.<br />
Kafkas Schreiben verfolgt die Verwandlung von Souveränität in „apokryphe Souveränität“<br />
(Foucault), ihr Eingehen in Verwaltungsakte ortloser Instanzen; es inszeniert die Einschlußund<br />
Ausschlußmechanismen in der Figuration von Gemeinwesen; es problematisiert Recht und<br />
Polizei; es behandelt Arbeit und Arbeitslosigkeit/Stellenlosigkeit und ihre theologischen<br />
Restbestände; es zeigt den Übergang von politischen in medizinische und hygienische Diskurse<br />
auf. Diese Fragestellungen – die vor allem von zeitgenössischen philosophischen,<br />
psychoanalytischen oder literaturwissenschaftlichen Theorien inspiriert sind – sollen im<br />
Seminar jeweils durch eine genaue Lektüre aus Kafkas Texten selbst gewonnen werden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 027<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
166/807<br />
Isabel Kranz<br />
Literatur des 18./19. Jhs / Literatur des 20./21. Jhs. (L2): Frauen über<br />
Frauen in der Großstadt Berlin im 20 Jahrhundert: Margarethe Böhme,<br />
Irmgard Keun, Christa Wolf und Emine Sevgi Özdamar<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Mi 14—18 B<br />
LG 2 7<br />
S (B) WP<br />
O TZB auf 30<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL038.<br />
Als Mitte des 19. Jahrhunderts die Großstadt zu einem bevorzugten Sujet der Literatur wird,<br />
sind es zumeist Autoren, die über die Schicksale von Männern in den Metropolen schreiben.<br />
Tauchen Frauen als Protagonistinnen auf, so bleiben sie entweder auf den weiblichen<br />
Gegenpart einer männlichen Figur beschränkt, oder aber sie gehen an der Stadt zugrunde. Mit<br />
der zunehmenden Schreibtätigkeit von Frauen nach der Jahrhundertwende ändert sich diese<br />
Situation. Anhand von vier deutschsprachigen Erzähltexten des 20. Jahrhundert, allesamt von<br />
Autorinnen verfasst, widmet sich dieses Seminar daher der Frage nach einer spezifisch<br />
weiblichen Erfahrung der Großstadt, in diesem Fall Berlin.<br />
Ungefähr dreißig Jahre liegen jeweils zwischen den Erzähltexten, die paradigmatische<br />
Erfahrungen von Frauen mit und in der Metropole exemplifizieren: Bleibt Margarethe Böhmes<br />
pseudo–autobiographische Erzählung eines ›gefallenen Mädchens‹ noch deutlich den<br />
Konventionen des 19. Jahrhunderts verhaftet, so ist Irmgard Keuns Protagonistin eine jener<br />
›neuen Frauen‹ der Weimarer Republik, die als ›kleine Ladenmädchen‹ ihr Leben bestreiten<br />
und die Stadt nicht nur als Wohnort, sondern auch zum Freizeitvergnügen nutzen. Christa<br />
Wolfs Roman aus den 60er Jahren ist ein Zeugnis des geteilten Deutschlands und zeigt anhand<br />
einer scheiternden Liebesbeziehung zwei unterschiedliche Konzeptionen von West–Berlin als<br />
Ort der Flucht einer- und der sozialen Kälte andererseits. Emine Sevgi Özdamars<br />
autobiographische Erzählung schließlich stellt Berlin aus den Augen einer türkischen<br />
Immigrantin dar, die als Künstlerin in der ihr zunächst fremden Stadt Fuß fasst.<br />
Anhand dieser vier Texte wird sich das Seminar vornehmlich mit Fragen von Genre und<br />
Erzählstrukturen befassen: Wie geht die Stadterfahrung der Protagonistinnen in den Text ein?<br />
Welche Muster des sozialen Auf- bzw. Abstiegs werden präsentiert, und wie sind diese mit<br />
bestimmten Genrekonventionen verknüpft? Lässt sich in diesen Texten eine spezifisch weibliche<br />
Stadterfahrung ausmachen? Vorgesehen ist es, sich zudem mit den Verfilmungen durch Pabst<br />
und Wolf zu befassen. Ein zweiter Schwerpunkt des Seminars, das als Blockveranstaltung<br />
stattfinden wird (genaueres zu Semesterbeginn), liegt auf dem wissenschaftlichen Schreiben<br />
und der Recherche. Die Teilnehmer/innen sollten bereit sein, im Verlaufe des Semesters<br />
kleinere Rechercheaufgaben zu übernehmen und mehrere kurze Texte zu verfassen, die von<br />
allen Teilnehmern des Seminars gelesen werden. Bereitschaft zur Auseinandersetzung mit der<br />
eigenen wissenschaftlichen Arbeit ist Voraussetzung.<br />
Literatur:<br />
Margarethe BÖHME. Tagebuch einer Verlorenen (1905). Verfilmung von G.W. Pabst (1929).<br />
Irmgard KEUN. Das kunstseidene Mädchen (1932).<br />
Christa WOLF. Der geteilte Himmel (1963). Verfilmung von Konrad Wolf (1964).<br />
Emine Sevgi ÖZDAMAR. Die Brücke vom goldenen Horn (1998)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 137<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
Isabella von Treskow<br />
Novellen und Novellentheorie: Vom "Decamerone" bis zur<br />
Schauererzählung<br />
167/807<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 4 D02<br />
S (A) WP<br />
O TZB auf 15 D - F<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Das Seminar behandelt wichtige Etappen der französischen Novellenliteratur vom Mittelalter bis<br />
in die Moderne. Wir gehen bis ins 12. Jahrhundert zu den bretonischen Lais zurück, kurzen<br />
Verserzählungen, die gesungen bzw. mit musikalischer Begleitung vorgetragen wurden, und<br />
schreiten dann zur Renaissance, zu den Novellen von Marguerite de Navarre (1492-1549).<br />
Einen zentralen Bezugspunkt für ihre Novellen bietet die wohl berühmteste Novellensammlung<br />
Europas, der "Decamerone" von Giovanni Boccaccio aus der Mitte des 14. Jahrhunderts.<br />
Anschließend stehen Novellen vom 17. bis zum Ende des 19. Jahrhunderts auf dem Programm,<br />
darunter Mme de Lafayettes "Histoire de la Princesse de Montpensier", und solche, die der<br />
Gattung der Schauerliteratur zuzuordnen sind. Die Novellen werden nicht nur in ihrer<br />
gattungstypologischen Entwicklung, sondern auch unter den Aspekten der Kultur- und<br />
Mentalitätsgeschichte, der Literaturpsychologie und verschiedenen Theorien des Phantastischen<br />
untersucht.<br />
Literatur:<br />
Zu Semesterbeginn wird ein Reader mit Novellen und Erzählungen zur Verfügung gestellt. Der<br />
Erwerb des Readers ist für den Besuch der Veranstaltung obligatorisch.Um in etwa die Zahl der<br />
benötigten Reader abzuschätzen, ist eine Voranmeldung unter der e-mail-Adresse<br />
isabella.von_treskow@uni-erfurt.de erbeten.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 138<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
Isabella von Treskow<br />
Novellen und Novellentheorie: Vom "Decamerone" bis zur<br />
Schauererzählung<br />
168/807<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 4 D02<br />
S 2 WP<br />
O<br />
D - F<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Das Seminar behandelt wichtige Etappen der französischen Novellenliteratur vom Mittelalter bis<br />
in die Moderne. Wir gehen bis ins 12. Jahrhundert zu den bretonischen Lais zurück, kurzen<br />
Verserzählungen, die gesungen bzw. mit musikalischer Begleitung vorgetragen wurden, und<br />
schreiten dann zur Renaissance, zu den Novellen von Marguerite de Navarre (1492-1549).<br />
Einen zentralen Bezugspunkt für ihre Novellen bietet die wohl berühmteste Novellensammlung<br />
Europas, der "Decamerone" von Giovanni Boccaccio aus der Mitte des 14. Jahrhunderts.<br />
Anschließend stehen Novellen vom 17. bis zum Ende des 19. Jahrhunderts auf dem Programm,<br />
darunter Mme de Lafayettes "Histoire de la Princesse de Montpensier", und solche, die der<br />
Gattung der Schauerliteratur zuzuordnen sind. Die Novellen werden nicht nur in ihrer<br />
gattungstypologischen Entwicklung, sondern auch unter den Aspekten der Kultur- und<br />
Mentalitätsgeschichte, der Literaturpsychologie und verschiedenen Theorien des Phantastischen<br />
untersucht.<br />
Literatur:<br />
Zu Semesterbeginn wird ein Reader mit Novellen und Erzählungen zur Verfügung gestellt. Der<br />
Erwerb des Readers ist für den Besuch der Veranstaltung obligatorisch.Um in etwa die Zahl der<br />
benötigten Reader abzuschätzen, ist eine Voranmeldung unter der e-mail-Adresse<br />
isabella.von_treskow@uni-erfurt.de erbeten.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 0 146<br />
Kristina Kuhn<br />
Brechts dramentheoretische Schriften<br />
BA-Literaturwissenschaft<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
10—17<br />
10—17<br />
10—17<br />
10—17<br />
11.05.2007<br />
12.05.2007<br />
25.05.2007<br />
26.05.2007<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
169/807<br />
229<br />
229<br />
229<br />
229<br />
S (A) WP<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
„Ich kann es nicht lassen, die Leser und Zuschauer in meine Technik und in meine Absichten<br />
einzuweihen, das rächt sich […]!“<br />
Das Seminar widmet sich der Lektüre und Diskussion dramen- bzw. theatertheoretischer<br />
Schriften Bertolt Brechts. Es folgt „dem Weg“ einer Antwort auf die in den 1920er Jahren<br />
konstatierte Krise der europäischen Dramatik, die es als „unzeitgemäß“ zu überwinden galt.<br />
Zentral dabei ist der Versuch des sog. „epischen“ Theaters, das sich mit einem neugewonnenen<br />
„wissenschaftlichen“ Verständnis gegen die statische „narkotisierende“ Einfühlungsästhetik<br />
richtet, die es unmöglich macht, die Welt und den Menschen als veränderbar wahrzunehmen.<br />
Die Frage, ob ein politisches Theater zugleich belehrend und vergnügsam sein kann, zielt<br />
letztlich auf eine aktive Teilnahme des Rezipienten ab – sowohl sein Gefühl als auch sein<br />
Verstand werden in dieser Absicht einbezogen. In diesem politisierenden Sinne wird das rein<br />
„formale“ epische zum „dialektischen“ Theater. (Ohne dass man freilich beide Begriffe als<br />
kontradiktorisch oder als „Entwicklungsstufen“ verstehen sollte.)<br />
Gegebenenfalls anhand von Beispielen werden einschlägige Begriffe des Brechtschen Theaters<br />
erläutert: Verfremdungseffekt, gestisches Spielen etc. Im Sinne des obigen Zitats könnte sich<br />
dabei die Frage nach der gegenseitigen Beziehbarkeit/Beförderung von Theorie und Praxis<br />
stellen.<br />
Die zentralen Begriffe der Theatergeschichte seit der griechischen Antike können nicht in<br />
extenso thematisiert werden – dennoch werden sie insoweit zur Sprache kommen, wie es für<br />
das Verständnis der Brechtschen Texte vonnöten ist.<br />
Auf übergeordneter Ebene soll die von Brecht eingeforderte „Aktualität“ des Theaters kritisch<br />
beleuchtet werden. Zuletzt stellt sich die Frage: Ist das Theater Brechts heutzutage noch<br />
zeitgemäß? Ferner lässt sich kritisch hinterfragen, ob Brechts Vorstellung von „Vermittlung<br />
durch den Schauspieler“ nicht etwas naiv ausfällt (Rezeptionsästhetik).<br />
Literatur:<br />
Zur seminarbegleitenden Lektüre werden folgende Texte dringend empfohlen:<br />
„Stirbt das Drama?“, „Über eine neue Dramatik“, „Neue Dramatik“, „Letzte Etappe: Ödipus“,<br />
„Der Weg zu grossem zeitgenössischem Theater“<br />
„Über experimentelles Theater“<br />
„Vergnügungstheater oder Lehrtheater“<br />
„Verfremdungseffekt in der chinesischen Schauspielkunst“<br />
„Episches Theater, Entfremdung“, „Die kritische Haltung“, „Das verräterische Vokabular“<br />
„Der Messingkauf“ (Die vierte Nacht)<br />
„Die Straßenszene“<br />
„Kurze Beschreibung einer neuen Technik der Schauspielkunst, die einen Verfremdungseffekt<br />
hervorbringt“<br />
„Zur Formalismusdebatte“, „Was ist Formalismus?“<br />
„Einschüchterung durch die Klassizität“<br />
„Notizen über die Dialektik auf dem Theater (1, 2, 3)<br />
„Vom epischen zum dialektischen Theater“ (1, 2)<br />
„Die dialektische Dramatik“<br />
Viele dieser Texte sind relativ kurz. Sie werden in einer Kopiervorlage zur Verfügung gestellt.<br />
Die thematische Gliederung bemüht sich um Chronologie – es wird von ihr abgewichen,<br />
insofern dies den leichteren Zugang zum Verständnis der Themenkomplexe erlaubt. (The texts<br />
will be available in copies.)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
170/807
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Kernbereich<br />
1 03 1 028<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
171/807<br />
Martin Schäfer<br />
Stein und Erzählung. Probleme der Narrativik<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Di 16—18 LG 4 D02<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Erzählungen behandeln und verhandeln Ereignisse. Doch wie lässt sich von demjenigen<br />
erzählen, das sich weitgehend gleich zu bleiben scheint und dem bloß von außen Geschichte<br />
und Geschichten aufgepfropft werden können, z.B. von Gestein? Das Seminar macht zum einen<br />
näher mit ausgewählten Ansätzen der Erzähltheorie bekannt (z.B. Genette, Schmid, Lotman,<br />
Derrida). Zum anderen testet es deren Ereignisbegriffe anhand des Auftauchens von Steinen in<br />
Texten Adalbert Stifters (Erzählungen aus Bunte Steine), Emily Brontës (Wuthering Heights)<br />
und Charles Baudelaires („La fausse monnaie“) aus.<br />
Die Anmeldung erfolgt durch Teilnahme an der ersten Sitzung.<br />
Literatur:<br />
Zur Einführung: Martinez, Matias / Scheffel, Michael: Einführung in die Erzähltheorie, 6. Aufl.<br />
München 2005.<br />
1 03 1 029<br />
Martin Schäfer<br />
Stein und Erzählung. Probleme der Narrativik<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Di 16—18 LG 4 D02<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage u. veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – selbstständige<br />
schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) – Studienarbeit (komplexe Arbeit) –<br />
Projektarbeit <br />
Erzählungen behandeln und verhandeln Ereignisse. Doch wie lässt sich von demjenigen<br />
erzählen, das sich weitgehend gleich zu bleiben scheint und dem bloß von außen Geschichte<br />
und Geschichten aufgepfropft werden können, z.B. von Gestein? Das Seminar macht zum einen<br />
näher mit ausgewählten Ansätzen der Erzähltheorie bekannt (z.B. Genette, Schmid, Lotman,<br />
Derrida). Zum anderen testet es deren Ereignisbegriffe anhand des Auftauchens von Steinen in<br />
Texten Adalbert Stifters (Erzählungen aus Bunte Steine), Emily Brontës (Wuthering Heights)<br />
und Charles Baudelaires („La fausse monnaie“) aus.<br />
Die Anmeldung erfolgt durch Teilnahme an der ersten Sitzung.<br />
Literatur:<br />
Zur Einführung: Martinez, Matias / Scheffel, Michael: Einführung in die Erzähltheorie, 6. Aufl.<br />
München 2005.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 030<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
Holt Meyer<br />
Das stalinistische Massenlied in der UdSSR und im „Ostblock“ 1930-<br />
1955: Performanz, Diskurs- und Textanalyse<br />
172/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Di 10—12 LG 4 D03<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das Massenlied ist ein Schlüsselinstrument der offiziellen Selbstrepräsentation des<br />
stalinistischen Systems, das Ende der 20er Jahre in der UdSSR entsteht und nach dem Tod<br />
Stalins 1953 von einer anderen Art totalitärer Herrschaft abgelöst wird. Innerhalb der<br />
Entwicklung des Stalinismus sind drei grundsätzliche Phasen auszumachen: vor dem zweiten<br />
Weltkrieg, im Krieg, und im ersten Nachkriegsjahrzehnt. In der Beschaffenheit der letzten<br />
Phase wird die performative Praxis auf die 'neuen Volksdemokratien' übertragen. Dieser<br />
Prozess weist je nach Liedtradition spezifische Eigenschaften, wobei der Stalinismus . Das soll<br />
anhand der exemplarischen Fälle CSR, DDR und Polen untersucht werden; in den genannten<br />
Ländern hält sich der Stalinismus unterschiedlich lang (in der CSR und der DDR am längsten).<br />
In der Arbeit des Seminars soll die Performanz rekonstruiert (v.a. anhand von Dokumentarfilme<br />
und Spielfilmen) und die diskursive Funktion der Lieder nachvollzogen werden. In Analysen der<br />
Texte sollen literarische Techniken herausgearbeitet werden. Auch die wissenschaftliche<br />
Apparatur um die Leider herum soll Gegenstand der Arbeit des Seminars sein.<br />
Literatur:<br />
Dunajewski<br />
1 03 1 031<br />
Holt Meyer<br />
Das stalinistische Massenlied in der UdSSR und im „Ostblock“ 1930-<br />
1955: Performanz, Diskurs- und Textanalyse<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Di 10—12 LG 4 D03<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das Massenlied ist ein Schlüsselinstrument der offiziellen Selbstrepräsentation des<br />
stalinistischen Systems, das Ende der 20er Jahre in der UdSSR entsteht und nach dem Tod<br />
Stalins 1953 von einer anderen Art totalitärer Herrschaft abgelöst wird. Innerhalb der<br />
Entwicklung des Stalinismus sind drei grundsätzliche Phasen auszumachen: vor dem zweiten<br />
Weltkrieg, im Krieg, und im ersten Nachkriegsjahrzehnt. In der Beschaffenheit der letzten<br />
Phase wird die performative Praxis auf die 'neuen Volksdemokratien' übertragen. Dieser<br />
Prozess weist je nach Liedtradition spezifische Eigenschaften, wobei der Stalinismus . Das soll<br />
anhand der exemplarischen Fälle CSR, DDR und Polen untersucht werden; in den genannten<br />
Ländern hält sich der Stalinismus unterschiedlich lang (in der CSR und der DDR am längsten).<br />
In der Arbeit des Seminars soll die Performanz rekonstruiert (v.a. anhand von Dokumentarfilme<br />
und Spielfilmen) und die diskursive Funktion der Lieder nachvollzogen werden. In Analysen der<br />
Texte sollen literarische Techniken herausgearbeitet werden. Auch die wissenschaftliche<br />
Apparatur um die Leider herum soll Gegenstand der Arbeit des Seminars sein.<br />
Literatur:<br />
Dunajewski
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 032<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
173/807<br />
Thomas Glaser<br />
eigentlich ironisch. Zur Karriere der Ironie<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Do 14—16 LG 4 D04<br />
S 1 WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – mündl. Prüfung – selbstständige schriftl. Arbeit<br />
(komplexe Arbeit) <br />
Teilnahmevoraussetzung:<br />
Persönliches Aufnahmegespräch am 12.04.2007, in der Zeit zwischen 14 und 18 Uhr in M1<br />
R.410<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL011.<br />
Bei der Ironie handelt es sich darum, "das Gegenteil von dem zu verstehen, was ausgesprochen<br />
wird", gibt Quintilian den Merkspruch für den Umgang mit uneigentlicher Rede<br />
(Inst.Or.IX.2,46). Und: Zuweilen enthält das gesamte Sujet, "ja sogar ein gesamtes Leben"<br />
(ebd.), wie dasjenige Sokrates', Ironie - entgrenzt er die tropisch-rhetorische, nach dem<br />
Merkspruch dechiffrierbare Ironie zu einer figural-philosophischen, die in ihrer künstlichen<br />
Gestaltung weniger (aus Worten) gemacht als vielmehr natürlich erscheint und damit ihre<br />
Doppelzüngigkeit als tiefere Bedeutung ausgibt.<br />
Diese schon in der Antike doppelt bestimmte Ironie läßt sich natürlich für eine Geschichte der<br />
Ironie aktivieren: dominierte in Antike, Mittelalter und bis weit ins 18.Jahrhundert die tropischrhetorische,<br />
so machte seit den Romantikern die figural-philosophische Karriere, auch (und<br />
gerade) wenn diese sie literarischen ("romantischen") Texten seit Shakespeare und Cervantes<br />
ablasen, so etwa die von Ernst Behler bis ins 20.Jahrhundert forterzählte Version.<br />
Doch zu welcher Art Geschichte kann Ironie taugen, die als figurale ihren "naturwüchsigen"<br />
(Anselm Haverkamp) Anschein eben auch als ihren rhetorischen Effekt, als bloßes Anders-<br />
Sagen ausstellt, so daß sich statt tieferer Bedeutung Vielstimmigkeit (F.Schlegel: "Die Ironie ist<br />
eine permanente Parekbase"), statt zu lesender Tiefe notwendiges Verlesen einstellt, die Texte<br />
außer Kontrolle von Autor, Leser - und damit Geschichtsschreibung geraten?<br />
Diese(r) "Rhetorik der Geschichte" (Paul de Man) soll im Seminar in rhetorisch-theoretischen<br />
und literarischen Texten aus Antike (z.B. Quintilian, Aristophanes), Neuzeit (Montaignes<br />
Essayistik), Vorromantik und Romantik (z.B. Wieland, Jean Paul, F. Schlegel) ebenso<br />
nachgelesen werden, wie in ironiekritischen Texten des 19.Jahrhunderts (Kierkegaard,<br />
Baudelaire, Nietzsche). Ob dort textuelle Unkontrollierbarkeit weniger explizit ist als in<br />
(literarischen) Texten des späten 20. und 21.Jahrhunderts, ist anhand neuester<br />
Textproduktionen zu überprüfen.<br />
Literatur:<br />
Zur ersten Annäherung an das Thema:<br />
Ernst Behler, Ironie und literarische Moderne, Paderborn 1997<br />
Paul de Man, The Concept of Irony, ders., Aesthetic Ideology (ed. Andrzej Warminski), UMP<br />
1997, S.163-184<br />
Anselm Haverkamp, Metaphora dis/continua - Base Respects of Thrift But None of Love, ders.,<br />
Die paradoxe Metapher, Frankfurt Mn. 1998, S.358-372
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 033<br />
29.08.2007 10:22:01<br />
174/807<br />
Thomas Glaser<br />
eigentlich ironisch. Zur Karriere der Ironie<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Do 14—16 LG 4 D04<br />
S 2 WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – mündl. Prüfung – veranstaltungsbegl. schriftl.<br />
Arbeit – selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Teilnahmevoraussetzung:<br />
Persönliches Aufnahmegespräch am 12.04.2007, in der Zeit zwischen 14 und 18 Uhr in M1<br />
R.410<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL011.<br />
Bei der Ironie handelt es sich darum, "das Gegenteil von dem zu verstehen, was ausgesprochen<br />
wird", gibt Quintilian den Merkspruch für den Umgang mit uneigentlicher Rede<br />
(Inst.Or.IX.2,46). Und: Zuweilen enthält das gesamte sujet, "ja sogar ein gesamtes Leben"<br />
(ebd.), wie dasjenige Sokrates', Ironie - entgrenzt er die tropisch-rhetorische, nach dem<br />
Merkspruch dechiffrierbare Ironie zu einer figural-philosophischen, die in ihrer künstlichen<br />
Gestaltung weniger (aus Worten) gemacht als vielmehr natürlich erscheint und damit ihre<br />
Doppelzüngigkeit als tiefere Bedeutung ausgibt.<br />
Diese schon in der Antike doppelt bestimmte Ironie läßt sich natürlich für eine Geschichte der<br />
Ironie aktivieren: dominierte in Antike, Mittelalter und bis weit ins 18.Jahrhundert die tropischrhetorische,<br />
so machte seit den Romantikern die figural-philosophische Karriere, auch (und<br />
gerade) wenn diese sie literarischen ("romantischen") Texten seit Shakespeare und Cervantes<br />
ablasen, so etwa die von Ernst Behler bis ins 20.Jahrhundert forterzählte Version.<br />
Doch zu welcher Art Geschichte kann Ironie taugen, die als figurale ihren "naturwüchsigen"<br />
(Anselm Haverkamp) Anschein eben auch als ihren rhetorischen Effekt, als bloßes Anders-<br />
Sagen ausstellt, so daß sich statt tieferer Bedeutung Vielstimmigkeit (F. Schlegel: "Die Ironie<br />
ist eine permanente Parekbase"), statt zu lesender Tiefe notwendiges Verlesen einstellt, die<br />
Texte außer Kontrolle von Autor, Leser - und damit Geschichtsschreibung geraten?<br />
Diese(r) "Rhetorik der Geschichte" (Paul de Man) soll im Seminar in rhetorisch-theoretischen<br />
und literarischen Texten aus Antike (z.B. Quintilian, Aristophanes), Neuzeit (Montaignes<br />
Essayistik), Vorromantik und Romantik (z.B. Wieland, Jean Paul, F. Schlegel) ebenso<br />
nachgelesen werden, wie in ironiekritischen Texten des 19.Jahrhunderts (Kierkegaard,<br />
Baudelaire, Nietzsche). Ob dort textuelle Unkontrollierbarkeit weniger explizit ist als in<br />
(literarischen) Texten des späten 20. und 21.Jahrhunderts, ist anhand neuester<br />
Textproduktionen zu überprüfen.<br />
Literatur:<br />
Zur ersten Annäherung an das Thema:<br />
Ernst Behler, Ironie und literarische Moderne, Paderborn 1997<br />
Paul de Man, The Concept of Irony, ders., Aesthetic Ideology (ed. Andrzej Warminski), UMP<br />
1997, S.163-184<br />
Anselm Haverkamp, Metaphora dis/continua - Base Respects of Thrift But None of Love, ders.,<br />
Die paradoxe Metapher, Frankfurt Mn. 1998, S.358-372
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 034<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
175/807<br />
Rudolf Helmstetter<br />
Novelle(n) im 20. Jahrhundert<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Di 18—20 LG 4 D08<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL003.<br />
Das Seminar fragt nach Kontinuitäten und Differenzierungen der Novelle im 20. Jahrhundert<br />
und untersucht ihren Funktionswandel im Spannungsfeld von Definitionsversuchen, Rückgriffen<br />
auf die Tradition und Neubegründungen. Da Umrisse und generische Identität der Novelle lange<br />
umstritten waren, ist es problematisch, von einer Gattungstradition der Novelle vom 18. zum<br />
20. Jahrhundert auszugehen. Nach vielfältigen Bemühungen um die Legitimierung und<br />
Etablierung der (vermeintlich) neuen Gattung setzen seit der zweiten Hälfte des 19.<br />
Jahrhunderts Kanonbildungen ein, die Novelle wird aufgewertet und akademisch nobilitiert.<br />
Das Seminar dient der vertiefenden Analyse von narrativen Texten, im Mittelpunkt steht die<br />
Textlektüre. Gelesen werden 'Novellen' von Hofmannsthal, Musil, Wedekind, Th. Mann, Grass,<br />
M. Walser u.a.<br />
1 03 1 035<br />
Rudolf Helmstetter<br />
Novelle(n) im 20. Jahrhundert<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Di 18—20 LG 4 D08<br />
S 2 WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL003.<br />
Das Seminar fragt nach Kontinuitäten und Differenzierungen der Novelle im 20. Jahrhundert<br />
und untersucht ihren Funktionswandel im Spannungsfeld von Definitionsversuchen, Rückgriffen<br />
auf die Tradition und Neubegründungen. Da Umrisse und generische Identität der Novelle lange<br />
umstritten waren, ist es problematisch, von einer Gattungstradition der Novelle vom 18. zum<br />
20. Jahrhundert auszugehen. Nach vielfältigen Bemühungen um die Legitimierung und<br />
Etablierung der (vermeintlich) neuen Gattung setzen seit der zweiten Hälfte des 19.<br />
Jahrhunderts Kanonbildungen ein, die Novelle wird aufgewertet und akademisch nobilitiert.<br />
Das Seminar dient der vertiefenden Analyse von narrativen Texten, im Mittelpunkt steht die<br />
Textlektüre. Gelesen werden 'Novellen' von Hofmannsthal, Musil, Wedekind, Th. Mann, Grass,<br />
M. Walser u.a.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 036<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
176/807<br />
Dietmar Schmidt<br />
"9/11". Poetologie des Datums<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Do 14—16 LG 1 247b<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Die Anschläge vom 11. September 2001 sind inzwischen vielfach zum Gegenstand literarischer<br />
Auseinandersetzungen geworden. Das Seminar wird untersuchen, welcher Status und welche<br />
Zuständigkeit poetischen Texten in der anhaltenden Konfrontation mit diesem Ereignis<br />
zukommt. Dabei wird in doppelter Weise vergleichend zu verfahren sein: Zum einen handelt es<br />
sich um ein von vornherein globales Thema, das in die verschiedensten Literaturen ausstrahlt.<br />
Zum anderen sind unterschiedliche Medien und deren je verschiedene Möglichkeiten im Spiel.<br />
Es wird zu zeigen sein, wie diese zugleich kulturell und medial übergreifende und<br />
grenzüberschreitende Auswirkung zur generellen Frage einer Poetologie des Datums führt.<br />
1 03 1 037<br />
Dietmar Schmidt<br />
"9/11". Poetologie des Datums<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Do 14—16 LG 1 247b<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – Referat m. schriftl. Vorlage –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) – Studienarbeit (komplexe Arbeit) – Projektarbeit <br />
Die Anschläge vom 11. September 2001 sind inzwischen vielfach zum Gegenstand literarischer<br />
Auseinandersetzungen geworden. Das Seminar wird untersuchen, welcher Status und welche<br />
Zuständigkeit poetischen Texten in der anhaltenden Konfrontation mit diesem Ereignis<br />
zukommt. Dabei wird in doppelter Weise vergleichend zu verfahren sein: Zum einen handelt es<br />
sich um ein von vornherein globales Thema, das in die verschiedensten Literaturen ausstrahlt.<br />
Zum anderen sind unterschiedliche Medien und deren je verschiedene Möglichkeiten im Spiel.<br />
Es wird zu zeigen sein, wie diese zugleich kulturell und medial übergreifende und<br />
grenzüberschreitende Auswirkung zur generellen Frage einer Poetologie des Datums führt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 038<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
177/807<br />
Dietmar Schmidt<br />
Kierkegaard<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Mi 16—18 LG 4 D05<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – Referat m. schriftl. Vorlage –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
„Sich selbst zu verlieren“, so sagt Kierkegaard, „kann in der Welt so still vonstatten gehen, als<br />
wäre es nichts. Kein Verlust kann so still abgehen; jeden anderen Verlust, ein Arm, ein Bein,<br />
fünf Reichstaler, ein Weib und so weiter bemerkt man doch“.<br />
Die Weise, in der Kierkegaard reflektiert, wie das Subjekt heimlich und unbemerkt auf dem<br />
Spiel steht, macht ihn zu einem Außenseiter der Philosophie des 19. Jahrhunderts. Mit seiner<br />
Aufmerksamkeit für die Gefährdungszustände des Ich (Langeweile, Angst, Verzweiflung, etc.)<br />
thematisiert er Prozesse des Werdens: das Mensch-Werden, das Selbst-Werden, das Christlich-<br />
Werden. Dabei nehmen die Schriften Kierkegaards ihrerseits einen unwägbaren Verlauf, indem<br />
sie jenseits philosophischen Systemdenkens poetischen Verfahren und Formen Raum geben:<br />
der romantischen Ironie, dem Spiel mit Pseudonymen und Herausgeberfiktionen, fingierten<br />
Tagebuchaufzeichnungen und Briefen usw.<br />
Das Seminar gibt eine Einführung in Kierkegaards philosophische Schreibweise. Es fragt nach<br />
seinem historischen Ort und nach seiner Aktualität für Literatur- und Kulturtheorie.<br />
1 03 1 039<br />
Dietmar Schmidt<br />
Kierkegaard<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Mi 16—18 LG 4 D05<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – Referat m. schriftl. Vorlage –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) – Studienarbeit (komplexe Arbeit) – Projektarbeit <br />
„Sich selbst zu verlieren“, so sagt Kierkegaard, „kann in der Welt so still vonstatten gehen, als<br />
wäre es nichts. Kein Verlust kann so still abgehen; jeden anderen Verlust, ein Arm, ein Bein,<br />
fünf Reichstaler, ein Weib und so weiter bemerkt man doch“.<br />
Die Weise, in der Kierkegaard reflektiert, wie das Subjekt heimlich und unbemerkt auf dem<br />
Spiel steht, macht ihn zu einem Außenseiter der Philosophie des 19. Jahrhunderts. Mit seiner<br />
Aufmerksamkeit für die Gefährdungszustände des Ich (Langeweile, Angst, Verzweiflung, etc.)<br />
thematisiert er Prozesse des Werdens: das Mensch-Werden, das Selbst-Werden, das Christlich-<br />
Werden. Dabei nehmen die Schriften Kierkegaards ihrerseits einen unwägbaren Verlauf, indem<br />
sie jenseits philosophischen Systemdenkens poetischen Verfahren und Formen Raum geben:<br />
der romantischen Ironie, dem Spiel mit Pseudonymen und Herausgeberfiktionen, fingierten<br />
Tagebuchaufzeichnungen und Briefen usw.<br />
Das Seminar gibt eine Einführung in Kierkegaards philosophische Schreibweise. Es fragt nach<br />
seinem historischen Ort und nach seiner Aktualität für Literatur- und Kulturtheorie.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 040<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
178/807<br />
Helga Lutz<br />
Bodenlosigkeit . Zu einem Topos der Gegenwartsliteratur.<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Fr 10—12 LG 1 222<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Die literarischen Neuerscheinungen der letzten Jahre lassen keinen Zweifel daran, dass die<br />
Darstellung von Extremsituationen und Grenzerfahrungen Konjunktur hat. In den Romanen von<br />
Tim Parks, Christoph Ransmayer, Peter Stamm, Joan Didion u.a. gelangt die<br />
Auseinandersetzung mit dem Tod, Situationen der Ausweglosigkeit und existentiellen Krisen zu<br />
neuer Sichtbarkeit. Im Seminar soll der Frage nachgegangen werden, mittels welcher<br />
Verfahren und Schreibweisen der Topos der inneren und äußeren Katastrophe umgesetzt wird.<br />
1 03 1 041<br />
Helga Lutz<br />
Bodenlosigkeit. Zu einem Topos der Gegenwartsliteratur.<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Fr 10—12 LG 1 222<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) – Studienarbeit (komplexe Arbeit) <br />
Die literarischen Neuerscheinungen der letzten Jahre lassen keinen Zweifel daran, dass die<br />
Darstellung von Extremsituationen und Grenzerfahrungen Konjunktur hat. In den Romanen von<br />
Tim Parks, Christoph Ransmayer, Peter Stamm, Joan Didion u.a. gelangt die<br />
Auseinandersetzung mit dem Tod, Situationen der Ausweglosigkeit und existentiellen Krisen zu<br />
neuer Sichtbarkeit. Im Seminar soll der Frage nachgegangen werden, mittels welcher Verfahren<br />
und Schreibweisen der Topos der inneren und äußeren Katastrophe umgesetzt wird.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 042<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
179/807<br />
Wolfgang Struck<br />
Trauerspiele des Barock<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Di 10—12 LG 1 218<br />
S 1 WP<br />
Q TZB auf 40<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL005.<br />
"Von königlichem willen, Todtschlägen, verzweifflungen, kinder- und Vatermörden, brande,<br />
blutschanden, kriege und auffruhr, klagen, heulen, seuffzen und desgleichen" handelt, der<br />
maßgeblichen Literaturtheorie des Barock, Martin Opitz' "Buch von der Deutschen Poeterey"<br />
(1624), zufolge das Trauerspiel. Opitz formuliert damit zugleich eine Zustandsbeschreibung<br />
und die Norm für eine literarische Gattung, die Affekte nicht nur ergründen, sondern auch<br />
stimulieren möchte, und der daher eine "notwendige Richtung aufs Extreme" (Walter Benjamin)<br />
immanent ist. Trauerspiele von Andreas Gryphius (Leo Armenius, Carolus Stuardus, Papinian),<br />
Daniel Casper von Lohenstein (Cleopatra, Agrippina, Sophonisbe), Johann Christian Günther<br />
(Die von Theodosio bereute Eifersucht) oder Christian Weise (Massaniello) durchmustern die<br />
literarische, historische wie die mythische Überlieferung auf der Suche nach effektvollen<br />
Charakteren und Situationen, definieren dabei aber Effekt ebenso wie Affekt auf eine Weise, die<br />
mit den Kriterien der heutigen Spannungsdramaturgie kaum angemessen zu beschreiben sind.<br />
1 03 1 043<br />
Wolfgang Struck<br />
Trauerspiele des Barock<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Di 10—12 LG 1 218<br />
S 2 WP<br />
Q TZB auf 40<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL005.<br />
"Von königlichem willen, Todtschlägen, verzweifflungen, kinder- und Vatermörden, brande,<br />
blutschanden, kriege und auffruhr, klagen, heulen, seuffzen und desgleichen" handelt, der<br />
maßgeblichen Literaturtheorie des Barock, Martin Opitz' "Buch von der Deutschen Poeterey"<br />
(1624), zufolge das Trauerspiel. Opitz formuliert damit zugleich eine Zustandsbeschreibung<br />
und die Norm für eine literarische Gattung, die Affekte nicht nur ergründen, sondern auch<br />
stimulieren möchte, und der daher eine "notwendige Richtung aufs Extreme" (Walter Benjamin)<br />
immanent ist. Trauerspiele von Andreas Gryphius (Leo Armenius, Carolus Stuardus, Papinian),<br />
Daniel Casper von Lohenstein (Cleopatra, Agrippina, Sophonisbe), Johann Christian Günther<br />
(Die von Theodosio bereute Eifersucht) oder Christian Weise (Massaniello) durchmustern die<br />
literarische, historische wie die mythische Überlieferung auf der Suche nach effektvollen<br />
Charakteren und Situationen, definieren dabei aber Effekt ebenso wie Affekt auf eine Weise, die<br />
mit den Kriterien der heutigen Spannungsdramaturgie kaum angemessen zu beschreiben sind.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 044<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
Bettine Menke<br />
Anhand Kleists – Grundlagen und Praxis von Vergleich und<br />
Intertextualität<br />
180/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Do 10—12 LG 4 D04<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Im Sinne einer sinnvollen Semesterplanung wird den Studierenden dringend empfohlen, die<br />
grundlegenden Texte bereits in den Semesterferien vorzubereiten und frühzeitig, Referate und<br />
Arbeiten zu planen, bzw. mit der Lehrenden abzusprechen (dies auch per mail möglich).<br />
Die Dramen Kleists sollen zum Gegenstand einer Analyse werden, die deren vielfache<br />
Bezogenheit auf Vorläufer, Prätexte oder konkurrierende Ausführungen nachgeht.<br />
Den Zerbrochenen Krug (der Teil eines kleinen Wettstreits war) muß man in seiner<br />
(umschreibenden, drastisch komischen) Bezogenheit auf Sophokles' "Ödipus" (dem Muster der<br />
rückwärtigen Wahrheitssuche) lesen. Kleists "Amphytrion" ist explizit eine Übersetzung (aber<br />
was für eine!) von Molières Stück (das seinerseits eine Vorlage in einer Komödie des Plautus<br />
hatte).<br />
Die "Penthesilea" (die einerseits Vorbilder z.B. in Euripides' "Bacchen" hat) bezieht einen guten<br />
Teil ihrer Brisanz aus ihren vielfältigen Bezügen auf die ganz anderen Antikenbilder Goethes<br />
und der Klassik, aus der Konkurenz zu Schillers „Johanna“ usw..<br />
Auch das ‚schwierige’ politische Stück "Die Herrmannschlacht" (das eine spezifische<br />
zeitgeschichtliche und spezifisch deutsche Signatur trägt) muß innerhalb eines Netzes<br />
intertextueller Bezüge (der Vor- und Nachgeschichte der ‚Hermann-Schlachten’) gelesen<br />
werden.<br />
Am Beispiel werden im Seminar die Grundlagen und die Praxis einer vergleichenden und im<br />
Vergleich unterscheidenden und profilierenden Lektüre erarbeitet.<br />
In einem Teil des Seminars soll durchaus projektförmig erarbeitet werden.<br />
Literatur:<br />
H.v. Kleist: "Der zerbrochenen Krug", "Amphytrion", "Penthesilea", "Die Herrmannschlacht".
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 045<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
Bettine Menke<br />
Anhand Kleists – Grundlagen und Praxis von Vergleich und<br />
Intertextualität<br />
181/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Do 10—12 LG 4 D04<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Im Sinne einer sinnvollen Semesterplanung wird den Studierenden dringend empfohlen, die<br />
grundlegenden Texte bereits in den Semesterferien vorzubereiten und frühzeitig, Referate und<br />
Arbeiten zu planen, bzw. mit der Lehrenden abzusprechen (dies auch per mail möglich).<br />
Die Dramen Kleists sollen zum Gegenstand einer Analyse werden, die deren vielfache<br />
Bezogenheit auf Vorläufer, Prätexte oder konkurrierende Ausführungen nachgeht.<br />
Den Zerbrochenen Krug (der Teil eines kleinen Wettstreits war) muß man in seiner<br />
(umschreibenden, drastisch komischen) Bezogenheit auf Sophokles' "Ödipus" (dem Muster der<br />
rückwärtigen Wahrheitssuche) lesen. Kleists "Amphytrion" ist explizit eine Übersetzung (aber<br />
was für eine!) von Molières Stück (das seinerseits eine Vorlage in einer Komödie des Plautus<br />
hatte).<br />
Die "Penthesilea" (die einerseits Vorbilder z.B. in Euripides' "Bacchen" hat) bezieht einen guten<br />
Teil ihrer Brisanz aus ihren vielfältigen Bezügen auf die ganz anderen Antikenbilder Goethes<br />
und der Klassik, aus der Konkurenz zu Schillers „Johanna“ usw..<br />
Auch das ‚schwierige’ politische Stück "Die Herrmannschlacht" (das eine spezifische<br />
zeitgeschichtliche und spezifisch deutsche Signatur trägt) muß innerhalb eines Netzes<br />
intertextueller Bezüge (der Vor- und Nachgeschichte der ‚Hermann-Schlachten’) gelesen<br />
werden.<br />
Am Beispiel werden im Seminar die Grundlagen und die Praxis einer vergleichenden und im<br />
Vergleich unterscheidenden und profilierenden Lektüre erarbeitet.<br />
In einem Teil des Seminars soll durchaus projektförmig erarbeitet werden.<br />
Literatur:<br />
H.v. Kleist: "Der zerbrochenen Krug", "Amphytrion", "Penthesilea", "Die Herrmannschlacht".
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 046<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
182/807<br />
Bettine Menke<br />
Witz (ingenium. esprit. wit. Geist. pun. Scherz. joke). Welchen Sinn der<br />
Unsinn macht.<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Mi 10—12 LG 4 D04<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die vorbereitende Lektüre zentraler Texte ist sinnvoll. Es wird empfohlen, Referatsthemen<br />
bereits während der Semesterferien vorzubereiten.<br />
Sprachlicher Unsinn und Sinn bedingen sich. Sprachliche Mechanismen (Un-Sinn) haben<br />
Sinneffekte und umgekehrt wird am Sinn seine unsinnige Verfaßtheit deutlich. Der Sinn gerät<br />
in gefährliche Nähe zum Nonsense. Der Witz legt dies offen. Im Moment der Überraschung,<br />
Verwunderung, Verblüffung erzeugt der Witz auch eine Aufmerksamkeit für sein eigenes<br />
Verfertigtsein.<br />
Zur Wortgeschichte gehört die Übersetzung von ingenium in wit (im 18. Jh.), das wie esprit<br />
soviel wie die geschwinde Gedankenverbindung meint, die Rede von Witz als „Vermögen“ oder<br />
„die fähigkeit, versteckte zusammenhänge vermöge einer besonders lebhaften und vielseitigen<br />
kombinationsgabe aufzudecken und durch eine treffende und überzeugende formulierung zum<br />
Ausdruck zu bringen“ (Grimms Deutsches Wörterbuch). Derart erhält der Witz eine zentrale<br />
Bedeutung für die Poetik.<br />
In der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts wird das rhetorische Funktionieren des Witzes<br />
zunächst zugunsten der Verstandesvermögen und des Tiefsinns abgewertet, dann<br />
weitreichender das witzige ingenium vom Genie abgelöst. In diesem Feld der Verschiebungen,<br />
Auf- und Abwertungen spielt sich die Begründung der Ästhetik ab. Es wird durch die folgenden<br />
Stichworte abgesteckt: eprit – bel esprit – wit – Geist- sinnreicher Einfall – Genie – Fantasie<br />
(inventio – ingenium – fantasia) – Spott – Scherz – Wortspiel – pun – Kalauer.<br />
Seit Beginn des 19. Jahrhunderts meint Witz nicht mehr den, „den der Witzige hat“ (wit),<br />
sondern den, „den [dies]er macht“ (joke) (Freud).<br />
Die Perspektive der Pragmatik des Witzes, d.i. dessen Ökonomie, wird durch die berühmte<br />
Abhandlung von Sigmund Freud über den Witz von 1905 eröffnet. Witzhörer und –erzähler<br />
treffen im Witz auf eine sprachlich-mechanische Verfaßtheit, die – so Freud – Artikulation des<br />
Unbewußten ist.<br />
Freud faßt den Witz als sozialen Vorgang (zwischen Witzerzähler und –hörer) auf. Nicht zuletzt<br />
an den jüdischen Witzen, die er gesammelt hat, entwickelt er eine Theorie des Witzes, in der<br />
die Ökonomie und das spezifische Soziale des Witzes zusammenhängen.<br />
Literatur:<br />
Art. “Witz”, in: Deutsches Wörterbuch von Jacob u. Wilhelm Grimm (Leipzig 1854-1984), repr.<br />
München, 1984.<br />
A.Battistini, „Acutezza“, Historisches Wörterbuch der Rhetorik, hg. v. G. Ueding, Tübingen,<br />
1992, Sp. 88-100.<br />
V. Knapp, „Argutia-Bewegung“, Historisches Wörterbuch der Rhetorik, Sp. 991-98.<br />
K. N. Renner, Art.: „Witz“, Reallexikon der deutschen Literaturgeschichte, Bd. 4, 919-930.<br />
A. Jolles, “Witz”, in: Einfache Formen. Legende. Sage. Mythe. Rätsel. Spruch. Kasus.<br />
Memorabile. Märchen. Witz. (Studienausg. 4. Aufl.) Tübingen (Niemeyer) 1972, 247-261.<br />
Jean Paul, Vorschule der Ästhetik, in: Sämtliche Werke, hg. v. Norbert Miller, München, 1963,<br />
I. 5, 169-207.<br />
W. Empson: „Wit in the Essay on Criticism“, in ders.: The Structure of Complex Words, London<br />
1951, S. 84-100, hier: 87.<br />
A. Liede, Dichtung als Spiel. Studien zur Unsinnspoesie an den Grenzen der Sprache. Bd.1<br />
Berlin 1963 (repr.) (darin: 4-22, Schlegel: Das Unverständliche, 113f., Nonsense, 157f., Dada<br />
216f.)<br />
O. F. Best, Der Witz als Erkenntniskraft und Formprinzip, Darmstadt 1989.<br />
S. Freud, Der Witz und seine Beziehung zum Unbewußten (1905), in: Studienausgabe,<br />
Frankfurt a.M., 1970, Bd. 4, 9-219.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
183/807<br />
W. Preisendanz, Über den Witz, Konstanz 1970.<br />
J. Gallop, „Why does Freud Giggle When the Woman Leave the Room, in: Psychoanalysis and -,<br />
hg. von Richard Feldstein, New York & London 1990, 49-53.<br />
S. Kofman, Die lachenden Dritten. Freud und der Witz, München/Wien, 1990.<br />
S. Weber, „Die Zeit des Lachens“, in: Fragmente 46: Heilloses Lachen. Fragmente zum Witz,<br />
Kassel, 1994, 77-90<br />
Fragmente 46: Heilloses Lachen (1994).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 047<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
184/807<br />
Bettine Menke<br />
Witz (ingenium. esprit. wit. Geist. pun. Scherz. joke). Welchen Sinn der<br />
Unsinn macht.<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Mi 10—12 LG 4 D04<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die vorbereitende Lektüre zentraler Texte ist sinnvoll. Es wird empfohlen, Referatsthemen<br />
bereits während der Semesterferien vorzubereiten.<br />
Sprachlicher Unsinn und Sinn bedingen sich. Sprachliche Mechanismen (Un-Sinn) haben<br />
Sinneffekte und umgekehrt wird am Sinn seine unsinnige Verfaßtheit deutlich. Der Sinn gerät<br />
in gefährliche Nähe zum Nonsense. Der Witz legt dies offen. Im Moment der Überraschung,<br />
Verwunderung, Verblüffung erzeugt der Witz auch eine Aufmerksamkeit für sein eigenes<br />
Verfertigtsein.<br />
Zur Wortgeschichte gehört die Übersetzung von ingenium in wit (im 18. Jh.), das wie esprit<br />
soviel wie die geschwinde Gedankenverbindung meint, die Rede von Witz als „Vermögen“ oder<br />
„die fähigkeit, versteckte zusammenhänge vermöge einer besonders lebhaften und vielseitigen<br />
kombinationsgabe aufzudecken und durch eine treffende und überzeugende formulierung zum<br />
Ausdruck zu bringen“ (Grimms Deutsches Wörterbuch). Derart erhält der Witz eine zentrale<br />
Bedeutung für die Poetik.<br />
In der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts wird das rhetorische Funktionieren des Witzes<br />
zunächst zugunsten der Verstandesvermögen und des Tiefsinns abgewertet, dann<br />
weitreichender das witzige ingenium vom Genie abgelöst. In diesem Feld der Verschiebungen,<br />
Auf- und Abwertungen spielt sich die Begründung der Ästhetik ab. Es wird durch die folgenden<br />
Stichworte abgesteckt: eprit – bel esprit – wit – Geist- sinnreicher Einfall – Genie – Fantasie<br />
(inventio – ingenium – fantasia) – Spott – Scherz – Wortspiel – pun – Kalauer.<br />
Seit Beginn des 19. Jahrhunderts meint Witz nicht mehr den, „den der Witzige hat“ (wit),<br />
sondern den, „den [dies]er macht“ (joke) (Freud).<br />
Die Perspektive der Pragmatik des Witzes, d.i. dessen Ökonomie, wird durch die berühmte<br />
Abhandlung von Sigmund Freud über den Witz von 1905 eröffnet. Witzhörer und –erzähler<br />
treffen im Witz auf eine sprachlich-mechanische Verfaßtheit, die – so Freud – Artikulation des<br />
Unbewußten ist.<br />
Freud faßt den Witz als sozialen Vorgang (zwischen Witzerzähler und –hörer) auf. Nicht zuletzt<br />
an den jüdischen Witzen, die er gesammelt hat, entwickelt er eine Theorie des Witzes, in der<br />
die Ökonomie und das spezifische Soziale des Witzes zusammenhängen.<br />
Literatur:<br />
Art. “Witz”, in: Deutsches Wörterbuch von Jacob u. Wilhelm Grimm (Leipzig 1854-1984), repr.<br />
München, 1984.<br />
A.Battistini, „Acutezza“, Historisches Wörterbuch der Rhetorik, hg. v. G. Ueding, Tübingen,<br />
1992, Sp. 88-100.<br />
V. Knapp, „Argutia-Bewegung“, Historisches Wörterbuch der Rhetorik, Sp. 991-98.<br />
K. N. Renner, Art.: „Witz“, Reallexikon der deutschen Literaturgeschichte, Bd. 4, 919-930.<br />
A. Jolles, “Witz”, in: Einfache Formen. Legende. Sage. Mythe. Rätsel. Spruch. Kasus.<br />
Memorabile. Märchen. Witz. (Studienausg. 4. Aufl.) Tübingen (Niemeyer) 1972, 247-261.<br />
Jean Paul, Vorschule der Ästhetik, in: Sämtliche Werke, hg. v. Norbert Miller, München, 1963,<br />
I. 5, 169-207.<br />
W. Empson: „Wit in the Essay on Criticism“, in ders.: The Structure of Complex Words, London<br />
1951, S. 84-100, hier: 87.<br />
A. Liede, Dichtung als Spiel. Studien zur Unsinnspoesie an den Grenzen der Sprache. Bd.1<br />
Berlin 1963 (repr.) (darin: 4-22, Schlegel: Das Unverständliche, 113f., Nonsense, 157f., Dada<br />
216f.)<br />
O. F. Best, Der Witz als Erkenntniskraft und Formprinzip, Darmstadt 1989.<br />
S. Freud, Der Witz und seine Beziehung zum Unbewußten (1905), in: Studienausgabe,<br />
Frankfurt a.M., 1970, Bd. 4, 9-219.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
185/807<br />
W. Preisendanz, Über den Witz, Konstanz 1970.<br />
J. Gallop, „Why does Freud Giggle When the Woman Leave the Room, in: Psychoanalysis and -,<br />
hg. von Richard Feldstein, New York & London 1990, 49-53.<br />
S. Kofman, Die lachenden Dritten. Freud und der Witz, München/Wien, 1990.<br />
S. Weber, „Die Zeit des Lachens“, in: Fragmente 46: Heilloses Lachen. Fragmente zum Witz,<br />
Kassel, 1994, 77-90<br />
Fragmente 46: Heilloses Lachen (1994).<br />
1 03 1 048<br />
Armin Schäfer<br />
Jacques Derrida, Grammatologie<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Di 12—14 LG 4 D02<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Das Seminar ist der Lektüre und Diskussion eines grundlegenden philosophischen Texts des 20.<br />
Jahrhunderts gewidmet, der eine der wichtigsten methodischen Neurorientierungen der<br />
Literaturwissenschaft angestoßen hat: Jacques Derridas "Grammatologie". Das Seminar wird<br />
versuchen, die Argumentation der "Grammatologie" nachzuvollziehen, deren historischen und<br />
philosophischen Zusammenhang zu erhellen und deren Bedeutung für die Literaturwissenschaft<br />
aufzuzeigen.<br />
Literatur:<br />
Jacques Derrida, Grammatologie, Frankfurt/M. 1974 u.ö.; franz. De la grammatologie, Paris<br />
1967.<br />
1 03 1 049<br />
Armin Schäfer<br />
Jacques Derrida, Grammatologie<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Di 12—14 LG 4 D02<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) –<br />
Studienarbeit (komplexe Arbeit) – Projektarbeit <br />
Das Seminar ist der Lektüre und Diskussion eines grundlegenden philosophischen Texts des 20.<br />
Jahrhunderts gewidmet, der eine der wichtigsten methodischen Neurorientierungen der<br />
Literaturwissenschaft angestoßen hat: Jacques Derridas "Grammatologie". Das Seminar wird<br />
versuchen, die Argumentation der "Grammatologie" nachzuvollziehen, deren historischen und<br />
philosophischen Zusammenhang zu erhellen und deren Bedeutung für die Literaturwissenschaft<br />
aufzuzeigen.<br />
Literatur:<br />
Jacques Derrida, Grammatologie, Frankfurt/M. 1974 u.ö.; franz. De la grammatologie, Paris<br />
1967.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 050<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
186/807<br />
Tanja Zimmermann<br />
Futurismen in Europa: Zwischen Technikwahn und Archaismus<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Mi 16—18 LG 4 D02<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Futuristen in Italien verherrlichten das innere Erleben von Geschwindigkeit und Aggression,<br />
wie es die neuen Techniken (Auto, Flugzeug) ermöglichten. Sie setzten sich für die Zerstörung<br />
des Rückständigen und Traditionellen bis hin zur humanistischen Kunst und Kultur ihres Landes<br />
ein. In Russland dagegen bildete sich eine andere Variante des Futurismus, die in der<br />
multiethnischen Realität der urbanen technischen Umwelt nach archaischen Ur-Bildern und Ur-<br />
Sprachen gesucht hat. Trotz aller Unterschiede, die in dem Seminar herausgearbeitet werden<br />
sollen, war allen futuristischen Bewegungen eine enge Bindung an die politische Gegenwart<br />
gemeinsam, sei es an protofaschistische Einigungstendenzen von Anarchie und Risorgimento,<br />
sei es an die kommunistische Propaganda. In der Veranstaltung werden Manifeste<br />
verschiedener Futurismen in Italien, Russland und anderen slawischen Ländern, exemplarische<br />
literarische Werke und Werke der visuellen Künste analysiert.<br />
Literatur:<br />
U. Apollonio (Hg.), Futurist Manifestoes, New York 1973; Günther Berghaus (Hg.), International<br />
futurism in arts and literature, Berlin u.a. 2000; Ann Lawton (Hg.), Russian Futurism through<br />
its manifestoes: 1912-1928, Ithaca u.a. 1988; Vladimir Markov, Russian Futurism: A History,<br />
Berkeley/L.A. 168; Marjorie Perloff, The futurist moment. Avant-Garde, avant guerre, and the<br />
language of repture, Chicago 1986.<br />
1 03 1 051<br />
Tanja Zimmermann<br />
Futurismen in Europa: Zwischen Technikwahn und Archaismus<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Mi 16—18 LG 4 D02<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Futuristen in Italien verherrlichten das innere Erleben von Geschwindigkeit und Aggression,<br />
wie es die neuen Techniken (Auto, Flugzeug) ermöglichten. Sie setzten sich für die Zerstörung<br />
des Rückständigen und Traditionellen bis hin zur humanistischen Kunst und Kultur ihres Landes<br />
ein. In Russland dagegen bildete sich eine andere Variante des Futurismus, die in der<br />
multiethnischen Realität der urbanen technischen Umwelt nach archaischen Ur-Bildern und Ur-<br />
Sprachen gesucht hat. Trotz aller Unterschiede, die in dem Seminar herausgearbeitet werden<br />
sollen, war allen futuristischen Bewegungen eine enge Bindung an die politische Gegenwart<br />
gemeinsam, sei es an protofaschistische Einigungstendenzen von Anarchie und Risorgimento,<br />
sei es an die kommunistische Propaganda. In der Veranstaltung werden Manifeste<br />
verschiedener Futurismen in Italien, Russland und anderen slawischen Ländern, exemplarische<br />
literarische Werke und Werke der visuellen Künste analysiert.<br />
Literatur:<br />
U. Apollonio (Hg.), Futurist Manifestoes, New York 1973; Günther Berghaus (Hg.), International<br />
futurism in arts and literature, Berlin u.a. 2000; Ann Lawton (Hg.), Russian Futurism through<br />
its manifestoes: 1912-1928, Ithaca u.a. 1988; Vladimir Markov, Russian Futurism: A History,<br />
Berkeley/L.A. 168; Marjorie Perloff, The futurist moment. Avant-Garde, avant guerre, and the<br />
language of repture, Chicago 1986.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 052<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
187/807<br />
Tanja Zimmermann<br />
Medien des Krieges<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Do 8—10 LG 4 D07<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Strategien der Kriegspräsentation, sei es im 19. oder im 21. Jahrhundert, bedienten sich<br />
immer der modernsten Erzähltechniken und der modernsten Technologien. Das Auge des<br />
Lesers/Betrachters wurde aufgerüstet, sein Blick jedoch gesteuert und manipuliert. In der<br />
Veranstaltung wird der mediale Wandel in der Kriegsberichterstattung, in der Kriegsfotografie,<br />
im Kriegsroman und Kriegsfilm analysiert. Große Aufmerksamkeit wird den ideologischen<br />
Implikationen der Apperzeption gewidmet, wie z.B. dem „westlichen“ oder „östlichen“ Blick auf<br />
denselben Krieg.<br />
Literatur:<br />
Heinz-Peter Preußer, Krieg in den Medien, Amsterdam-New York 2005 (=Amsterdamer Beiträge<br />
zur neuen Germanistik 57); Otto Karl Werckmeister, Der Medusa-Effekt. Politische<br />
Bildstrategien seit dem 11. September 2001, Leipzig 2005; Susan Sontag, Das Leiden anderer<br />
betrachten, München 2003; Georg Seeßlen; Markus Metz (Hg.), Krieg der Bilder, Bilder des<br />
Krieges. Abhandlungen über die Katastrophe und die mediale Wirklichkeit, Berlin 2002;<br />
Thomas Lindenberg, Massenmedien im Kalten Krieg. Akteure, Bilder, Resonanzen, Köln 2006;<br />
Stefan Machura (Hg.), Krieg im Film, Münster 2005; Mark Conelly (Hg.), War and the media.<br />
Reportage and propaganda, 1900-2003, London 2005; Gerhard Paul (Hg.), Bilder des Krieges –<br />
Krieg der Bilder. Die Visualisierung des modernen Krieges, Paderborn 2004; Anton Holzer<br />
(Hg.), Mit Kamera bewaffnet. Krieg und Fotografie, Marburg 2003; Reiner Wohlfeil (Hg.), Der<br />
Krieg im Bilde – Bilder vom Krieg. Hamburger Beiträge zur historischen Bildforschung,<br />
Frankfurt/Main 2003.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 053<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
188/807<br />
Tanja Zimmermann<br />
Medien des Krieges<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Do 8—10 LG 4 D07<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Strategien der Kriegspräsentation, sei es im 19. oder im 21. Jahrhundert, bedienten sich<br />
immer der modernsten Erzähltechniken und der modernsten Technologien. Das Auge des<br />
Lesers/Betrachters wurde aufgerüstet, sein Blick jedoch gesteuert und manipuliert. In der<br />
Veranstaltung wird der mediale Wandel in der Kriegsberichterstattung, in der Kriegsfotografie,<br />
im Kriegsroman und Kriegsfilm analysiert. Große Aufmerksamkeit wird den ideologischen<br />
Implikationen der Apperzeption gewidmet, wie z.B. dem „westlichen“ oder „östlichen“ Blick auf<br />
denselben Krieg.<br />
Literatur:<br />
Heinz-Peter Preußer, Krieg in den Medien, Amsterdam-New York 2005 (=Amsterdamer Beiträge<br />
zur neuen Germanistik 57); Otto Karl Werckmeister, Der Medusa-Effekt. Politische<br />
Bildstrategien seit dem 11. September 2001, Leipzig 2005; Susan Sontag, Das Leiden anderer<br />
betrachten, München 2003; Georg Seeßlen; Markus Metz (Hg.), Krieg der Bilder, Bilder des<br />
Krieges. Abhandlungen über die Katastrophe und die mediale Wirklichkeit, Berlin 2002;<br />
Thomas Lindenberg, Massenmedien im Kalten Krieg. Akteure, Bilder, Resonanzen, Köln 2006;<br />
Stefan Machura (Hg.), Krieg im Film, Münster 2005; Mark Conelly (Hg.), War and the media.<br />
Reportage and propaganda, 1900-2003, London 2005; Gerhard Paul (Hg.), Bilder des Krieges –<br />
Krieg der Bilder. Die Visualisierung des modernen Krieges, Paderborn 2004; Anton Holzer<br />
(Hg.), Mit Kamera bewaffnet. Krieg und Fotografie, Marburg 2003; Reiner Wohlfeil (Hg.), Der<br />
Krieg im Bilde – Bilder vom Krieg. Hamburger Beiträge zur historischen Bildforschung,<br />
Frankfurt/Main 2003.<br />
1 03 1 054<br />
Jörn Etzold<br />
Kafka als politischer Autor<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Mi 14—18 B<br />
LG 4 D04<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Die Veranstaltung versteht sich zum einen als Einführung in das Werk Franz Kafkas. Zum<br />
anderen schlägt sie eine Lektüre Kafkas vor: Kafka soll als eminent politischer Autor sichtbar<br />
werden, dessen ungebrochene Aktualität eben in der politischen Schärfe seiner Texte liegt.<br />
Kafkas Schreiben verfolgt die Verwandlung von Souveränität in „apokryphe Souveränität“<br />
(Foucault), ihr Eingehen in Verwaltungsakte ortloser Instanzen; es inszeniert die Einschlußund<br />
Ausschlußmechanismen in der Figuration von Gemeinwesen; es problematisiert Recht und<br />
Polizei; es behandelt Arbeit und Arbeitslosigkeit/Stellenlosigkeit und ihre theologischen<br />
Restbestände; es zeigt den Übergang von politischen in medizinische und hygienische Diskurse<br />
auf. Diese Fragestellungen – die vor allem von zeitgenössischen philosophischen,<br />
psychoanalytischen oder literaturwissenschaftlichen Theorien inspiriert sind – sollen im<br />
Seminar jeweils durch eine genaue Lektüre aus Kafkas Texten selbst gewonnen werden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 055<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
189/807<br />
Jörn Etzold<br />
Kafka als politischer Autor<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Mi 14—18 B<br />
LG 4 D04<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) – Studienarbeit (komplexe Arbeit) <br />
Die Veranstaltung versteht sich zum einen als Einführung in das Werk Franz Kafkas. Zum<br />
anderen schlägt sie eine Lektüre Kafkas vor: Kafka soll als eminent politischer Autor sichtbar<br />
werden, dessen ungebrochene Aktualität eben in der politischen Schärfe seiner Texte liegt.<br />
Kafkas Schreiben verfolgt die Verwandlung von Souveränität in „apokryphe Souveränität“<br />
(Foucault), ihr Eingehen in Verwaltungsakte ortloser Instanzen; es inszeniert die Einschlußund<br />
Ausschlußmechanismen in der Figuration von Gemeinwesen; es problematisiert Recht und<br />
Polizei; es behandelt Arbeit und Arbeitslosigkeit/Stellenlosigkeit und ihre theologischen<br />
Restbestände; es zeigt den Übergang von politischen in medizinische und hygienische Diskurse<br />
auf. Diese Fragestellungen – die vor allem von zeitgenössischen philosophischen,<br />
psychoanalytischen oder literaturwissenschaftlichen Theorien inspiriert sind – sollen im<br />
Seminar jeweils durch eine genaue Lektüre aus Kafkas Texten selbst gewonnen werden.<br />
Literatur:<br />
t. b. a.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 056<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
190/807<br />
Bettine Menke - Wolfgang Struck<br />
Polarreisen - Literatur/Filme: Literatur<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Di 16—18 LG 4 D04<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Hinweis: Ergänzend zu diesem Seminar findet das Seminar Polarreisen Literatur/Filme: Filme<br />
statt. Die Seminare können einzeln belegt werden, es wird jedoch empfohlen, beide Seminare<br />
zu besuchen.<br />
‘Polarfahrten’ werden in Texten gelesen; und Polarfahrer stammen aus den Bibliotheken (so<br />
steht es in C. Ransmayrs "Die Schrecken des Eises und der Finsternis"). Diese Bibliotheken sind<br />
bestückt mit literarischen Texten aus der Renaissance (Dante und Petrarca), der Romantik (im<br />
weiteren Sinne: Coleridge, Chamisso, Poe, M. Shelley u.a.), des 19. und 20. Jh. (Melville, G.<br />
Heym, Borges, Arno Schmidt, Andersch, Sundman, Nadolny, Ransmayr uva.), mit (mehr oder<br />
weniger verschollenen) Karten und (mehr oder weniger obskuren) Wissensbeständen: der<br />
Geographie u.ä. (A. Kircher, "mundus subterraneus", Symmes, "Hollow World"), und sie<br />
enthalten schließlich all’ die Berichte, Diagramme, Kartenwerke, Logbücher usw. der<br />
Polarfahrer (die zurückgekehrt sind oder deren Aufzeichnungen aufgefunden wurden: J.<br />
Franklin, Payer, Weyprecht, Andrée, Shakleton, Scott, uva.).<br />
Die Texte erzählen von Fahrten – an Orte und durch Räume der Faszination und des<br />
Schreckens. Sie folgen und legen Spuren in einen Raum der Spurlosigkeit und einer<br />
Ausdehnung, deren Grenze sich einem Erreichtwerden entzieht. Sie sind gerichtet auf ein Ziel,<br />
das (noch oder für immer) entzogen sei; es wird einerseits zum Bild der Hybris (des Forschens<br />
und des Fortschritts), anderseits aber zum Sehnsuchtsbild eines lustvollen Sich-Verlierens.<br />
Beide Aspekte aber stehen einander nicht so (polar) gegenüber, wie zu erwarten wäre, sondern<br />
nähren einander auch: Schrecken und Faszination gelten einer Finsternis und einer Weiße ohne<br />
Differenzen.<br />
Darum erforschen die Fahrten und die Texte, die von ihnen erzählen, zugleich die Enden des<br />
Textes, die Grenzen der Medien und der Kommunikation.<br />
Im 19. und 20. Jh. sind es neben den Medien Text und Karte zunehmend auch die technischen<br />
Medien der Photographie, des Films, des Radios und Funkgeräts, die die Welt in ein Netz von<br />
Kommunikationsströmen einspinnen und damit doch immer wieder auf die leeren Räume<br />
verweisen, die sich irgendwo 'dazwischen' befinden sollen, als Ort einer Sehnsucht nach dem<br />
Raum jenseits jeder Vermittlung. Auch hier finden sich Spurenleger (Scott, in Herbert Pointings<br />
"The Great White Silence", 1914, Shakleton, in Frank Hurley's "South", 1919) und<br />
Spurensucher (Ingenjör Andrées luftfärd", 1982, Jan Troell) immer schon aufeinander<br />
verwiesen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 057<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
191/807<br />
Bettine Menke - Wolfgang Struck<br />
Polarreisen - Literatur/Filme: Literatur<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Di 16—18 LG 4 D04<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Hinweis: Ergänzend zu diesem Seminar findet das Seminar Polarreisen Literatur/Filme: Filme<br />
statt. Die Seminare können einzeln belegt werden, es wird jedoch empfohlen, beide Seminare<br />
zu besuchen.<br />
‘Polarfahrten’ werden in Texten gelesen; und Polarfahrer stammen aus den Bibliotheken (so<br />
steht es in C. Ransmayrs "Die Schrecken des Eises und der Finsternis"). Diese Bibliotheken sind<br />
bestückt mit literarischen Texten aus der Renaissance (Dante und Petrarca), der Romantik (im<br />
weiteren Sinne: Coleridge, Chamisso, Poe, M. Shelley u.a.), des 19. und 20. Jh. (Melville, G.<br />
Heym, Borges, Arno Schmidt, Andersch, Sundman, Nadolny, Ransmayr uva.), mit (mehr oder<br />
weniger verschollenen) Karten und (mehr oder weniger obskuren) Wissensbeständen: der<br />
Geographie u.ä. (A. Kircher, "mundus subterraneus", Symmes, "Hollow World"), und sie<br />
enthalten schließlich all’ die Berichte, Diagramme, Kartenwerke, Logbücher usw. der<br />
Polarfahrer (die zurückgekehrt sind oder deren Aufzeichnungen aufgefunden wurden: J.<br />
Franklin, Payer, Weyprecht, Andrée, Shakleton, Scott, uva.).<br />
Die Texte erzählen von Fahrten – an Orte und durch Räume der Faszination und des<br />
Schreckens. Sie folgen und legen Spuren in einen Raum der Spurlosigkeit und einer<br />
Ausdehnung, deren Grenze sich einem Erreichtwerden entzieht. Sie sind gerichtet auf ein Ziel,<br />
das (noch oder für immer) entzogen sei; es wird einerseits zum Bild der Hybris (des Forschens<br />
und des Fortschritts), anderseits aber zum Sehnsuchtsbild eines lustvollen Sich-Verlierens.<br />
Beide Aspekte aber stehen einander nicht so (polar) gegenüber, wie zu erwarten wäre, sondern<br />
nähren einander auch: Schrecken und Faszination gelten einer Finsternis und einer Weiße ohne<br />
Differenzen.<br />
Darum erforschen die Fahrten und die Texte, die von ihnen erzählen, zugleich die Enden des<br />
Textes, die Grenzen der Medien und der Kommunikation.<br />
Im 19. und 20. Jh. sind es neben den Medien Text und Karte zunehmend auch die technischen<br />
Medien der Photographie, des Films, des Radios und Funkgeräts, die die Welt in ein Netz von<br />
Kommunikationsströmen einspinnen und damit doch immer wieder auf die leeren Räume<br />
verweisen, die sich irgendwo 'dazwischen' befinden sollen, als Ort einer Sehnsucht nach dem<br />
Raum jenseits jeder Vermittlung. Auch hier finden sich Spurenleger (Scott, in Herbert Pointings<br />
"The Great White Silence", 1914, Shakleton, in Frank Hurley's "South", 1919) und<br />
Spurensucher (Ingenjör Andrées luftfärd", 1982, Jan Troell) immer schon aufeinander<br />
verwiesen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 058<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
192/807<br />
Bettine Menke - Wolfgang Struck<br />
Polarreisen - Literatur/Filme: Filme<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Di 18—20 LG 4 D04<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Hinweis: Ergänzend zu diesem Seminar findet das Seminar Polarreisen Literatur/Filme:<br />
Literatur statt. Die Seminare können einzeln belegt werden, es wird jedoch empfohlen, beide<br />
Seminare zu besuchen.<br />
‘Polarfahrten’ werden in Texten gelesen; und Polarfahrer stammen aus den Bibliotheken (so<br />
steht es in C. Ransmayrs "Die Schrecken des Eises und der Finsternis"). Diese Bibliotheken sind<br />
bestückt mit literarischen Texten aus der Renaissance (Dante und Petrarca), der Romantik (im<br />
weiteren Sinne: Coleridge, Chamisso, Poe, M. Shelley u.a.), des 19. und 20. Jh. (Melville, G.<br />
Heym, Borges, Arno Schmidt, Andersch, Sundman, Nadolny, Ransmayr uva.), mit (mehr oder<br />
weniger verschollenen) Karten und (mehr oder weniger obskuren) Wissensbeständen: der<br />
Geographie u.ä. (A. Kircher, "mundus subterraneus", Symmes, "Hollow World"), und sie<br />
enthalten schließlich all’ die Berichte, Diagramme, Kartenwerke, Logbücher usw. der<br />
Polarfahrer (die zurückgekehrt sind oder deren Aufzeichnungen aufgefunden wurden: J.<br />
Franklin, Payer, Weyprecht, Andrée, Shakleton, Scott, uva.).<br />
Die Texte erzählen von Fahrten – an Orte und durch Räume der Faszination und des<br />
Schreckens. Sie folgen und legen Spuren in einen Raum der Spurlosigkeit und einer<br />
Ausdehnung, deren Grenze sich einem Erreichtwerden entzieht. Sie sind gerichtet auf ein Ziel,<br />
das (noch oder für immer) entzogen sei; es wird einerseits zum Bild der Hybris (des Forschens<br />
und des Fortschritts), anderseits aber zum Sehnsuchtsbild eines lustvollen Sich-Verlierens.<br />
Beide Aspekte aber stehen einander nicht so (polar) gegenüber, wie zu erwarten wäre, sondern<br />
nähren einander auch: Schrecken und Faszination gelten einer Finsternis und einer Weiße ohne<br />
Differenzen.<br />
Darum erforschen die Fahrten und die Texte, die von ihnen erzählen, zugleich die Enden des<br />
Textes, die Grenzen der Medien und der Kommunikation.<br />
Im 19. und 20. Jh. sind es neben den Medien Text und Karte zunehmend auch die technischen<br />
Medien der Photographie, des Films, des Radios und Funkgeräts, die die Welt in ein Netz von<br />
Kommunikationsströmen einspinnen und damit doch immer wieder auf die leeren Räume<br />
verweisen, die sich irgendwo 'dazwischen' befinden sollen, als Ort einer Sehnsucht nach dem<br />
Raum jenseits jeder Vermittlung. Auch hier finden sich Spurenleger (Scott, in Herbert Pointings<br />
"The Great White Silence", 1914, Shakleton, in Frank Hurley's "South", 1919) und<br />
Spurensucher ("Ingenjör Andrées luftfärd", 1982, Jan Troell) immer schon aufeinander<br />
verwiesen.<br />
Hinweis: In Ergänzung zu diesem Seminar findet das Seminar "Polarreisen Literatur/Filme:<br />
Literatur" statt. Beide Seminare können einzeln besucht werden, es wird jedoch empfohlen,<br />
beide Seminare zu besuchen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 059<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
193/807<br />
Bettine Menke - Wolfgang Struck<br />
Polarreisen - Literatur/Filme: Filme<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Di 18—20 LG 4 D04<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Hinweis: Ergänzend zu diesem Seminar findet das Seminar Polarreisen Literatur/Filme:<br />
Literatur statt. Die Seminare können einzeln belegt werden, es wird jedoch empfohlen, beide<br />
Seminare zu besuchen.<br />
‘Polarfahrten’ werden in Texten gelesen; und Polarfahrer stammen aus den Bibliotheken (so<br />
steht es in C. Ransmayrs "Die Schrecken des Eises und der Finsternis"). Diese Bibliotheken sind<br />
bestückt mit literarischen Texten aus der Renaissance (Dante und Petrarca), der Romantik (im<br />
weiteren Sinne: Coleridge, Chamisso, Poe, M. Shelley u.a.), des 19. und 20. Jh. (Melville, G.<br />
Heym, Borges, Arno Schmidt, Andersch, Sundman, Nadolny, Ransmayr uva.), mit (mehr oder<br />
weniger verschollenen) Karten und (mehr oder weniger obskuren) Wissensbeständen: der<br />
Geographie u.ä. (A. Kircher, "mundus subterraneus", Symmes, "Hollow World"), und sie<br />
enthalten schließlich all’ die Berichte, Diagramme, Kartenwerke, Logbücher usw. der<br />
Polarfahrer (die zurückgekehrt sind oder deren Aufzeichnungen aufgefunden wurden: J.<br />
Franklin, Payer, Weyprecht, Andrée, Shakleton, Scott, uva.).<br />
Die Texte erzählen von Fahrten – an Orte und durch Räume der Faszination und des<br />
Schreckens. Sie folgen und legen Spuren in einen Raum der Spurlosigkeit und einer<br />
Ausdehnung, deren Grenze sich einem Erreichtwerden entzieht. Sie sind gerichtet auf ein Ziel,<br />
das (noch oder für immer) entzogen sei; es wird einerseits zum Bild der Hybris (des Forschens<br />
und des Fortschritts), anderseits aber zum Sehnsuchtsbild eines lustvollen Sich-Verlierens.<br />
Beide Aspekte aber stehen einander nicht so (polar) gegenüber, wie zu erwarten wäre, sondern<br />
nähren einander auch: Schrecken und Faszination gelten einer Finsternis und einer Weiße ohne<br />
Differenzen.<br />
Darum erforschen die Fahrten und die Texte, die von ihnen erzählen, zugleich die Enden des<br />
Textes, die Grenzen der Medien und der Kommunikation.<br />
Im 19. und 20. Jh. sind es neben den Medien Text und Karte zunehmend auch die technischen<br />
Medien der Photographie, des Films, des Radios und Funkgeräts, die die Welt in ein Netz von<br />
Kommunikationsströmen einspinnen und damit doch immer wieder auf die leeren Räume<br />
verweisen, die sich irgendwo 'dazwischen' befinden sollen, als Ort einer Sehnsucht nach dem<br />
Raum jenseits jeder Vermittlung. Auch hier finden sich Spurenleger (Scott, in Herbert Pointings<br />
"The Great White Silence", 1914, Shakleton, in Frank Hurley's "South", 1919) und<br />
Spurensucher ("Ingenjör Andrées luftfärd", 1982, Jan Troell) immer schon aufeinander<br />
verwiesen.<br />
Hinweis: In Ergänzung zu diesem Seminar findet das Seminar "Polarreisen Literatur/Filme:<br />
Literatur" statt. Beide Seminare können einzeln besucht werden, es wird jedoch empfohlen,<br />
beide Seminare zu besuchen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 060<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
194/807<br />
Sabine Zubarik<br />
Literatur und Quantenphysik<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Di 10—12 LG 4 D02<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Erkenntnisse der Naturwissenschaften im 20. Jahrhundert, insbesondere der Physik, haben<br />
unser Weltbild grundlegend verändert. Die tiefgreifenden Bedeutungen von Problemfeldern, mit<br />
denen sich die Physik auseinanderzusetzen hat (wie der Welle-Teilchen-Dualismus, die<br />
Relativitätstheorie, die Unschärferelation etc.) beeinflussen unser alltägliches Denken, unseren<br />
Sprachgebrauch und mithin die Art, Texte zu produzieren.<br />
Aber hat der Einfluss der Quantenphysik gar eine neue Art von Erzählliteratur hervorgebracht?<br />
Susan Strehle führt hierfür die Bezeichnung „actualism“ ein, insbesondere als Abgrenzung in<br />
der Debatte von Realismus und Antirealismus. Wie Realität in dieser Literatur des Aktualismus<br />
be-schrieben und ge-schrieben wird, lässt sich mit Adjektiven aus der Quantenphysik darlegen:<br />
diskontinuierlich, energetisch, relativ, statistisch, subjektiv wahrnehmbar und nicht mit<br />
Sicherheit bestimmbar. Dies zeigt sich aber nicht nur in der Art und Weise, wie Realität in<br />
diesen Texten dargestellt wird, sondern vor allem darin, wie sich der Text selbst präsentiert, als<br />
Produkt dieser Realität.<br />
Im Mittelpunkt des Seminars steht nicht so sehr die Verarbeitung von Aspekten der Physik als<br />
literarisches Motiv – auch wenn einige der ausgesuchten Werke thematisch darauf abzielen.<br />
Vielmehr interessiert uns, inwiefern literarische Texte in ihren narrativen Strukturen<br />
Denkmodelle aus den Naturwissenschaften aufgreifen und sie in ihren jeweils besonderen<br />
Schreibverfahren umsetzen, wie also die jeweiligen physikalischen Erkenntnisse ihr Pendant in<br />
einer neuen Schreibweise finden, die die Erfahrung von Realität auf die Erfahrung des Lesens<br />
und Schreibens abbildet.<br />
Vorkenntnisse in Physik werden nicht vorausgesetzt – wohl aber ein grundsätzliches Interesse<br />
bzw. die Bereitschaft, naturwissenschaftliche Texte zu lesen.<br />
Literatur:<br />
O'Brien, Flann: The Third Policeman (1967);<br />
Goldbarth, Albert: Pieces of Payne (2003);<br />
Cortázar, Julio: Rayuela (1963)<br />
Volpi, Jorge: Das Klingsohr-Paradox (2003)<br />
Bergier, Jacques; Pauwels, Louis: The Morning of the Magicians (1960)<br />
Meyer, Jürgen: Allegorien des Wissens (2001)<br />
Emter, Elisabeth: Literatur und Quantentheorie (1995)<br />
Strehle, Susan: Fiction in the quantum universe (2003)<br />
u.a.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 061<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
195/807<br />
Sabine Zubarik<br />
Literatur und Quantenphysik<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Di 10—12 LG 4 D02<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Erkenntnisse der Naturwissenschaften im 20. Jahrhundert, insbesondere der Physik, haben<br />
unser Weltbild grundlegend verändert. Die tiefgreifenden Bedeutungen von Problemfeldern, mit<br />
denen sich die Physik auseinanderzusetzen hat (wie der Welle-Teilchen-Dualismus, die<br />
Relativitätstheorie, die Unschärferelation etc.) beeinflussen unser alltägliches Denken, unseren<br />
Sprachgebrauch und mithin die Art, Texte zu produzieren.<br />
Aber hat der Einfluss der Quantenphysik gar eine neue Art von Erzählliteratur hervorgebracht?<br />
Susan Strehle führt hierfür die Bezeichnung „actualism“ ein, insbesondere als Abgrenzung in<br />
der Debatte von Realismus und Antirealismus. Wie Realität in dieser Literatur des Aktualismus<br />
be-schrieben und ge-schrieben wird, lässt sich mit Adjektiven aus der Quantenphysik darlegen:<br />
diskontinuierlich, energetisch, relativ, statistisch, subjektiv wahrnehmbar und nicht mit<br />
Sicherheit bestimmbar. Dies zeigt sich aber nicht nur in der Art und Weise, wie Realität in<br />
diesen Texten dargestellt wird, sondern vor allem darin, wie sich der Text selbst präsentiert, als<br />
Produkt dieser Realität.<br />
Im Mittelpunkt des Seminars steht nicht so sehr die Verarbeitung von Aspekten der Physik als<br />
literarisches Motiv – auch wenn einige der ausgesuchten Werke thematisch darauf abzielen.<br />
Vielmehr interessiert uns, inwiefern literarische Texte in ihren narrativen Strukturen<br />
Denkmodelle aus den Naturwissenschaften aufgreifen und sie in ihren jeweils besonderen<br />
Schreibverfahren umsetzen, wie also die jeweiligen physikalischen Erkenntnisse ihr Pendant in<br />
einer neuen Schreibweise finden, die die Erfahrung von Realität auf die Erfahrung des Lesens<br />
und Schreibens abbildet.<br />
Vorkenntnisse in Physik werden nicht vorausgesetzt – wohl aber ein grundsätzliches Interesse<br />
bzw. die Bereitschaft, naturwissenschaftliche Texte zu lesen.<br />
Literatur:<br />
O'Brien, Flann: The Third Policeman (1967);<br />
Goldbarth, Albert: Pieces of Payne (2003);<br />
Cortázar, Julio: Rayuela (1963)<br />
Volpi, Jorge: Das Klingsohr-Paradox (2003)<br />
Bergier, Jacques; Pauwels, Louis: The Morning of the Magicians (1960)<br />
Meyer, Jürgen: Allegorien des Wissens (2001)<br />
Emter, Elisabeth: Literatur und Quantentheorie (1995)<br />
Strehle, Susan: Fiction in the quantum universe (2003)<br />
u.a.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 147<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
196/807<br />
Jan Henschen<br />
Großstadtlyrik<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Fr 12—16 A<br />
LG 2 7<br />
S 1 WP<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Ab der Mitte des 19. Jahrhundert beginnt sich im deutschsprachigen Raum die „Großstadt“ zu<br />
formieren, wie wir sie heute beinahe selbstverständlich kennen. Sie wird das neue Zentrum von<br />
Politik, Kultur, Industrie und damit Ort des beschleunigten sozialen, ökonomischen und<br />
technischen Wandels – „Stadt“ wird zugleich der Wahrnehmungsraum der Moderne!<br />
In den „Metropolen“ gehen Erlebnisreichtum, Pluralismus, Simultaneität, sich überschlagende<br />
Dynamik und konzentrierter Wohlstand einher mit Vermassung, Anonymisierung sowie<br />
physischem und psychischem Elend ungeheuren Ausmaßes. Die urbane Moderne bestimmt den<br />
neuen Menschentypus („Großstädter“), den neuen Lebensraum, den neuen Rhythmus in dem<br />
Maße, wie es von Georg Simmel und Walter Benjamin pointiert analysiert wurde. Ihre Texte<br />
werden das Seminar paradigmatisch begleiten.<br />
Nach vereinzelten Briefen und Reiseberichten und mit Verspätung zum französischen und<br />
englischen Sprachraum (London und Paris) wird das Gedicht zur ersten und maßgeblichen<br />
literarischen Form, die das neue Phänomen begleitet, abbildet, interpretiert und definiert.<br />
Dieser Typus der „Großstadtlyrik“ soll im Seminar von seinen Anfängen bis zur Zeit um 1930<br />
vorgestellt werden.<br />
Literatur:<br />
• Simmel, Georg: Die Großstädte und das Geistesleben. In Rammstedt, Otthein (Hg.): Georg<br />
Simmel Gesamtausgabe, Bd. 7 – Bd. 1, S. 116-131. Frankfurt am Main, 1995.<br />
• Benjamin, Walter: Paris, die Hauptstadt des XIX. Jahrhunderts. In Tiedemann, Rolf/<br />
Schwepphäuser, Hermann (Hg.): Walter Benjamin Gesammelte Schriften V-1 [Das<br />
Passagenwerk]. Frankfurt am Main, 1982. S. 45-59<br />
• Benjamin, Walter: Der Flaneur. Ders., S. 524-569.<br />
• Wende, Waltraud: Großstadtlyrik. Stuttgart, 1999.<br />
• Burdorf, Dieter: Einführung in die Gedichtanalyse. 2. Auflage. Stuttgart, 1997.<br />
Weitere Literatur:<br />
• Möller, Heinz (Hg.): Großstadtlyrik. Leipzig, 1903.<br />
• Hübner, Oskar/ Moeglin, Johannes (Hg.): Im steinernen Meer. Berlin, 1910.<br />
• Pinthus, Kurt (Hg.): Menschheitsdämmerung. Ein Dokument des Expressionismus. Hamburg,<br />
1959 (EV 1920)<br />
• Sietz, Robert/ Zucker, Heinz (Hg.): Um uns die Stadt. Eine Anthologie neuer<br />
Großstadtdichtung. Berlin, 1931.<br />
• Rothe, Wolfgang: Deutsche Großstadtlyrik vom Naturalismus bis zur Gegenwart. Stuttgart,<br />
1973.<br />
• Riha, Karl: Deutsche Großstadtlyrik: eine Einführung. München, 1983.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 148<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
197/807<br />
Jan Henschen<br />
Großstadtlyrik<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Fr 12—16 A<br />
LG 2 7<br />
S 2 WP<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Ab der Mitte des 19. Jahrhundert beginnt sich im deutschsprachigen Raum die „Großstadt“ zu<br />
formieren, wie wir sie heute beinahe selbstverständlich kennen. Sie wird das neue Zentrum von<br />
Politik, Kultur, Industrie und damit Ort des beschleunigten sozialen, ökonomischen und<br />
technischen Wandels – „Stadt“ wird zugleich der Wahrnehmungsraum der Moderne!<br />
In den „Metropolen“ gehen Erlebnisreichtum, Pluralismus, Simultaneität, sich überschlagende<br />
Dynamik und konzentrierter Wohlstand einher mit Vermassung, Anonymisierung sowie<br />
physischem und psychischem Elend ungeheuren Ausmaßes. Die urbane Moderne bestimmt den<br />
neuen Menschentypus („Großstädter“), den neuen Lebensraum, den neuen Rhythmus in dem<br />
Maße, wie es von Georg Simmel und Walter Benjamin pointiert analysiert wurde. Ihre Texte<br />
werden das Seminar paradigmatisch begleiten.<br />
Nach vereinzelten Briefen und Reiseberichten und mit Verspätung zum französischen und<br />
englischen Sprachraum (London und Paris) wird das Gedicht zur ersten und maßgeblichen<br />
literarischen Form, die das neue Phänomen begleitet, abbildet, interpretiert und definiert.<br />
Dieser Typus der „Großstadtlyrik“ soll im Seminar von seinen Anfängen bis zur Zeit um 1930<br />
vorgestellt werden.<br />
Literatur:<br />
• Simmel, Georg: Die Großstädte und das Geistesleben. In Rammstedt, Otthein (Hg.): Georg<br />
Simmel Gesamtausgabe, Bd. 7 – Bd. 1, S. 116-131. Frankfurt am Main, 1995.<br />
• Benjamin, Walter: Paris, die Hauptstadt des XIX. Jahrhunderts. In Tiedemann, Rolf/<br />
Schwepphäuser, Hermann (Hg.): Walter Benjamin Gesammelte Schriften V-1 [Das<br />
Passagenwerk]. Frankfurt am Main, 1982. S. 45-59<br />
• Benjamin, Walter: Der Flaneur. Ders., S. 524-569.<br />
• Wende, Waltraud: Großstadtlyrik. Stuttgart, 1999.<br />
• Burdorf, Dieter: Einführung in die Gedichtanalyse. 2. Auflage. Stuttgart, 1997.<br />
Weitere Literatur:<br />
• Möller, Heinz (Hg.): Großstadtlyrik. Leipzig, 1903.<br />
• Hübner, Oskar/ Moeglin, Johannes (Hg.): Im steinernen Meer. Berlin, 1910.<br />
• Pinthus, Kurt (Hg.): Menschheitsdämmerung. Ein Dokument des Expressionismus. Hamburg,<br />
1959 (EV 1920)<br />
• Sietz, Robert/ Zucker, Heinz (Hg.): Um uns die Stadt. Eine Anthologie neuer<br />
Großstadtdichtung. Berlin, 1931.<br />
• Rothe, Wolfgang: Deutsche Großstadtlyrik vom Naturalismus bis zur Gegenwart. Stuttgart,<br />
1973.<br />
• Riha, Karl: Deutsche Großstadtlyrik: eine Einführung. München, 1983.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 1 154<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
198/807<br />
Kristina Kuhn<br />
Brechts dramentheoretische Schriften<br />
BA-Literaturwissenschaft / Kernbereich<br />
Mi 12—14 LG 2 200<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
„Ich kann es nicht lassen, die Leser und Zuschauer in meine Technik und in meine Absichten<br />
einzuweihen, das rächt sich […]!“<br />
Das Seminar widmet sich der Lektüre und Diskussion dramen- bzw. theatertheoretischer<br />
Schriften Bertolt Brechts. Es folgt „dem Weg“ einer Antwort auf die in den 1920er Jahren<br />
konstatierte Krise der europäischen Dramatik, die es als „unzeitgemäß“ zu überwinden galt.<br />
Zentral dabei ist der Versuch des sog. „epischen“ Theaters, das sich mit einem neugewonnenen<br />
„wissenschaftlichen“ Verständnis gegen die statische „narkotisierende“ Einfühlungsästhetik<br />
richtet, die es unmöglich macht, die Welt und den Menschen als veränderbar wahrzunehmen.<br />
Die Frage, ob ein politisches Theater zugleich belehrend und vergnügsam sein kann, zielt<br />
letztlich auf eine aktive Teilnahme des Rezipienten ab – sowohl sein Gefühl als auch sein<br />
Verstand werden in dieser Absicht einbezogen. In diesem politisierenden Sinne wird das rein<br />
„formale“ epische zum „dialektischen“ Theater. (Ohne dass man freilich beide Begriffe als<br />
kontradiktorisch oder als „Entwicklungsstufen“ verstehen sollte.)<br />
Gegebenenfalls anhand von Beispielen werden einschlägige Begriffe des Brechtschen Theaters<br />
erläutert: Verfremdungseffekt, gestisches Spielen etc. Im Sinne des obigen Zitats könnte sich<br />
dabei die Frage nach der gegenseitigen Beziehbarkeit/Beförderung von Theorie und Praxis<br />
stellen.<br />
Die zentralen Begriffe der Theatergeschichte seit der griechischen Antike können nicht in<br />
extenso thematisiert werden – dennoch werden sie insoweit zur Sprache kommen, wie es für<br />
das Verständnis der Brechtschen Texte vonnöten ist.<br />
Auf übergeordneter Ebene soll die von Brecht eingeforderte „Aktualität“ des Theaters kritisch<br />
beleuchtet werden. Zuletzt stellt sich die Frage: Ist das Theater Brechts heutzutage noch<br />
zeitgemäß? Ferner lässt sich kritisch hinterfragen, ob Brechts Vorstellung von „Vermittlung<br />
durch den Schauspieler“ nicht etwas naiv ausfällt (Rezeptionsästhetik).<br />
Literatur:<br />
Zur seminarbegleitenden Lektüre werden folgende Texte dringend empfohlen:<br />
„Stirbt das Drama?“, „Über eine neue Dramatik“, „Neue Dramatik“, „Letzte Etappe: Ödipus“,<br />
„Der Weg zu grossem zeitgenössischem Theater“<br />
„Über experimentelles Theater“<br />
„Vergnügungstheater oder Lehrtheater“<br />
„Verfremdungseffekt in der chinesischen Schauspielkunst“<br />
„Episches Theater, Entfremdung“, „Die kritische Haltung“, „Das verräterische Vokabular“<br />
„Der Messingkauf“ (Die vierte Nacht)<br />
„Die Straßenszene“<br />
„Kurze Beschreibung einer neuen Technik der Schauspielkunst, die einen Verfremdungseffekt<br />
hervorbringt“<br />
„Zur Formalismusdebatte“, „Was ist Formalismus?“<br />
„Einschüchterung durch die Klassizität“<br />
„Notizen über die Dialektik auf dem Theater (1, 2, 3)<br />
„Vom epischen zum dialektischen Theater“ (1, 2)<br />
„Die dialektische Dramatik“<br />
Viele dieser Texte sind relativ kurz. Sie werden in einer Kopiervorlage zur Verfügung gestellt.<br />
Die thematische Gliederung bemüht sich um Chronologie – es wird von ihr abgewichen,<br />
insofern dies den leichteren Zugang zum Verständnis der Themenkomplexe erlaubt. (The texts<br />
will be available in copies.)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
1 03 2 062<br />
199/807<br />
Martin Schäfer<br />
Stein und Erzählung. Probleme der Narrativik<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Di 16—18 LG 4 D02<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Erzählungen behandeln und verhandeln Ereignisse. Doch wie lässt sich von demjenigen<br />
erzählen, das sich weitgehend gleich zu bleiben scheint und dem bloß von außen Geschichte<br />
und Geschichten aufgepfropft werden können, z.B. von Gestein? Das Seminar macht zum einen<br />
näher mit ausgewählten Ansätzen der Erzähltheorie bekannt (z.B. Genette, Schmid, Lotman,<br />
Derrida). Zum anderen testet es deren Ereignisbegriffe anhand des Auftauchens von Steinen in<br />
Texten Adalbert Stifters (Erzählungen aus Bunte Steine), Emily Brontës (Wuthering Heights)<br />
und Charles Baudelaires („La fausse monnaie“) aus.<br />
Die Anmeldung erfolgt durch Teilnahme an der ersten Sitzung.<br />
Literatur:<br />
Zur Einführung: Martinez, Matias / Scheffel, Michael: Einführung in die Erzähltheorie, 6. Aufl.<br />
München 2005.<br />
1 03 2 063<br />
Martin Schäfer<br />
Stein und Erzählung. Probleme der Narrativik<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Di 16—18 LG 4 D02<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage u. veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – selbstständige<br />
schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) – Studienarbeit (komplexe Arbeit) –<br />
Projektarbeit <br />
Erzählungen behandeln und verhandeln Ereignisse. Doch wie lässt sich von demjenigen<br />
erzählen, das sich weitgehend gleich zu bleiben scheint und dem bloß von außen Geschichte<br />
und Geschichten aufgepfropft werden können, z.B. von Gestein? Das Seminar macht zum einen<br />
näher mit ausgewählten Ansätzen der Erzähltheorie bekannt (z.B. Genette, Schmid, Lotman,<br />
Derrida). Zum anderen testet es deren Ereignisbegriffe anhand des Auftauchens von Steinen in<br />
Texten Adalbert Stifters (Erzählungen aus Bunte Steine), Emily Brontës (Wuthering Heights)<br />
und Charles Baudelaires („La fausse monnaie“) aus.<br />
Die Anmeldung erfolgt durch Teilnahme an der ersten Sitzung.<br />
Literatur:<br />
Zur Einführung: Martinez, Matias / Scheffel, Michael: Einführung in die Erzähltheorie, 6. Aufl.<br />
München 2005.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 064<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
Holt Meyer<br />
Von der Aufklärung zur Moderne: Vergleichende polnische, russische<br />
und tschechische Literaturgeschichte 1800-1900<br />
200/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 4 D03<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Alle drei genannte Literaturen weisen in bestimmten Zeitabschnitten Tendenzen von<br />
Aufklärung, Romantik, Realismus und Moderne im angegebenen Zeitraum auf.<br />
Parellelerscheinungen in den genannten Nationalliteraturen in diesen Epochen werden<br />
nachvollzogen und exemplarische Werke gelesen, damit sowohl die Konturen des<br />
geschichtlichen Verlaufs als auch die wichtigsten Einzelerscheinungen zur Sprache kommen.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben<br />
1 03 2 065<br />
Holt Meyer<br />
Von der Aufklärung zur Moderne: Vergleichende polnische, russische<br />
und tschechische Literaturgeschichte 1800-1900<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 4 D03<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Alle drei genannte Literaturen weisen in bestimmten Zeitabschnitten Tendenzen von<br />
Aufklärung, Romantik, Realismus und Moderne im angegebenen Zeitraum auf.<br />
Parellelerscheinungen in den genannten Nationalliteraturen in diesen Epochen werden<br />
nachvollzogen und exemplarische Werke gelesen, damit sowohl die Konturen des<br />
geschichtlichen Verlaufs als auch die wichtigsten Einzelerscheinungen zur Sprache kommen.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 066<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
201/807<br />
Thomas Glaser<br />
eigentlich ironisch. Zur Karriere der Ironie<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 4 D04<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Teilnahmevoraussetzung:<br />
Persönliches Aufnahmegespräch am 12.04.2007, in der Zeit zwischen 14 und 18 Uhr in M1<br />
R.410<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL011.<br />
Bei der Ironie handelt es sich darum, "das Gegenteil von dem zu verstehen, was ausgesprochen<br />
wird", gibt Quintilian den Merkspruch für den Umgang mit uneigentlicher Rede<br />
(Inst.Or.IX.2,46). Und: Zuweilen enthält das gesamte sujet, "ja sogar ein gesamtes Leben"<br />
(ebd.), wie dasjenige Sokrates', Ironie - entgrenzt er die tropisch-rhetorische, nach dem<br />
Merkspruch dechiffrierbare Ironie zu einer figural-philosophischen, die in ihrer künstlichen<br />
Gestaltung weniger (aus Worten) gemacht als vielmehr natürlich erscheint und damit ihre<br />
Doppelzüngigkeit als tiefere Bedeutung ausgibt.<br />
Diese schon in der Antike doppelt bestimmte Ironie läßt sich natürlich für eine Geschichte der<br />
Ironie aktivieren: dominierte in Antike, Mittelalter und bis weit ins 18.Jahrhundert die tropischrhetorische,<br />
so machte seit den Romantikern die figural-philosophische Karriere, auch (und<br />
gerade) wenn diese sie literarischen ("romantischen") Texten seit Shakespeare und Cervantes<br />
ablasen, so etwa die von Ernst Behler bis ins 20.Jahrhundert forterzählte Version.<br />
Doch zu welcher Art Geschichte kann Ironie taugen, die als figurale ihren "naturwüchsigen"<br />
(Anselm Haverkamp) Anschein eben auch als ihren rhetorischen Effekt, als bloßes Anders-<br />
Sagen ausstellt, so daß sich statt tieferer Bedeutung Vielstimmigkeit (F. Schlegel: "Die Ironie<br />
ist eine permanente Parekbase"), statt zu lesender Tiefe notwendiges Verlesen einstellt, die<br />
Texte außer Kontrolle von Autor, Leser - und damit Geschichtsschreibung geraten?<br />
Diese(r) "Rhetorik der Geschichte" (Paul de Man) soll im Seminar in rhetorisch-theoretischen<br />
und literarischen Texten aus Antike (z.B. Quintilian, Aristophanes), Neuzeit (Montaignes<br />
Essayistik), Vorromantik und Romantik (z.B. Wieland, Jean Paul, F. Schlegel) ebenso<br />
nachgelesen werden, wie in ironiekritischen Texten des 19.Jahrhunderts (Kierkegaard,<br />
Baudelaire, Nietzsche). Ob dort textuelle Unkontrollierbarkeit weniger explizit ist als in<br />
(literarischen) Texten des späten 20. und 21.Jahrhunderts, ist anhand neuester<br />
Textproduktionen zu überprüfen.<br />
Literatur:<br />
Zur ersten Annäherung an das Thema:<br />
Ernst Behler, Ironie und literarische Moderne, Paderborn 1997<br />
Paul de Man, The Concept of Irony, ders., Aesthetic Ideology (ed. Andrzej Warminski), UMP<br />
1997, S.163-184<br />
Anselm Haverkamp, Metaphora dis/continua - Base Respects of Thrift But None of Love, ders.,<br />
Die paradoxe Metapher, Frankfurt Mn. 1998, S.358-372
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 067<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
202/807<br />
Thomas Glaser<br />
eigentlich ironisch. Zur Karriere der Ironie<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 4 D04<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Teilnahmevoraussetzung:<br />
Persönliches Aufnahmegespräch am 12.04.2007, in der Zeit zwischen 14 und 18 Uhr in M1<br />
R.410<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL011.<br />
Bei der Ironie handelt es sich darum, "das Gegenteil von dem zu verstehen, was ausgesprochen<br />
wird", gibt Quintilian den Merkspruch für den Umgang mit uneigentlicher Rede<br />
(Inst.Or.IX.2,46). Und: Zuweilen enthält das gesamte sujet, "ja sogar ein gesamtes Leben"<br />
(ebd.), wie dasjenige Sokrates', Ironie - entgrenzt er die tropisch-rhetorische, nach dem<br />
Merkspruch dechiffrierbare Ironie zu einer figural-philosophischen, die in ihrer künstlichen<br />
Gestaltung weniger (aus Worten) gemacht als vielmehr natürlich erscheint und damit ihre<br />
Doppelzüngigkeit als tiefere Bedeutung ausgibt.<br />
Diese schon in der Antike doppelt bestimmte Ironie läßt sich natürlich für eine Geschichte der<br />
Ironie aktivieren: dominierte in Antike, Mittelalter und bis weit ins 18.Jahrhundert die tropischrhetorische,<br />
so machte seit den Romantikern die figural-philosophische Karriere, auch (und<br />
gerade) wenn diese sie literarischen ("romantischen") Texten seit Shakespeare und Cervantes<br />
ablasen, so etwa die von Ernst Behler bis ins 20.Jahrhundert forterzählte Version.<br />
Doch zu welcher Art Geschichte kann Ironie taugen, die als figurale ihren "naturwüchsigen"<br />
(Anselm Haverkamp) Anschein eben auch als ihren rhetorischen Effekt, als bloßes Anders-<br />
Sagen ausstellt, so daß sich statt tieferer Bedeutung Vielstimmigkeit (F. Schlegel: "Die Ironie<br />
ist eine permanente Parekbase"), statt zu lesender Tiefe notwendiges Verlesen einstellt, die<br />
Texte außer Kontrolle von Autor, Leser - und damit Geschichtsschreibung geraten?<br />
Diese(r) "Rhetorik der Geschichte" (Paul de Man) soll im Seminar in rhetorisch-theoretischen<br />
und literarischen Texten aus Antike (z.B. Quintilian, Aristophanes), Neuzeit (Montaignes<br />
Essayistik), Vorromantik und Romantik (z.B. Wieland, Jean Paul, F. Schlegel) ebenso<br />
nachgelesen werden, wie in ironiekritischen Texten des 19.Jahrhunderts (Kierkegaard,<br />
Baudelaire, Nietzsche). Ob dort textuelle Unkontrollierbarkeit weniger explizit ist als in<br />
(literarischen) Texten des späten 20. und 21.Jahrhunderts, ist anhand neuester<br />
Textproduktionen zu überprüfen.<br />
Literatur:<br />
Zur ersten Annäherung an das Thema:<br />
Ernst Behler, Ironie und literarische Moderne, Paderborn 1997<br />
Paul de Man, The Concept of Irony, ders., Aesthetic Ideology (ed. Andrzej Warminski), UMP<br />
1997, S.163-184<br />
Anselm Haverkamp, Metaphora dis/continua - Base Respects of Thrift But None of Love, ders.,<br />
Die paradoxe Metapher, Frankfurt Mn. 1998, S.358-372
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 068<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
203/807<br />
Dietmar Schmidt<br />
"9/11". Poetologie des Datums<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 1 247b<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – Referat m. schriftl. Vorlage –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Die Anschläge vom 11. September 2001 sind inzwischen vielfach zum Gegenstand literarischer<br />
Auseinandersetzungen geworden. Das Seminar wird untersuchen, welcher Status und welche<br />
Zuständigkeit poetischen Texten in der anhaltenden Konfrontation mit diesem Ereignis<br />
zukommt. Dabei wird in doppelter Weise vergleichend zu verfahren sein: Zum einen handelt es<br />
sich um ein von vornherein globales Thema, das in die verschiedensten Literaturen ausstrahlt.<br />
Zum anderen sind unterschiedliche Medien und deren je verschiedene Möglichkeiten im Spiel.<br />
Es wird zu zeigen sein, wie diese zugleich kulturell und medial übergreifende und<br />
grenzüberschreitende Auswirkung zur generellen Frage einer Poetologie des Datums führt.<br />
1 03 2 069<br />
Dietmar Schmidt<br />
Kierkegaard<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Mi 16—18 LG 4 D05<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – Referat m. schriftl. Vorlage –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
„Sich selbst zu verlieren“, so sagt Kierkegaard, „kann in der Welt so still vonstatten gehen, als<br />
wäre es nichts. Kein Verlust kann so still abgehen; jeden anderen Verlust, ein Arm, ein Bein,<br />
fünf Reichstaler, ein Weib und so weiter bemerkt man doch“.<br />
Die Weise, in der Kierkegaard reflektiert, wie das Subjekt heimlich und unbemerkt auf dem<br />
Spiel steht, macht ihn zu einem Außenseiter der Philosophie des 19. Jahrhunderts. Mit seiner<br />
Aufmerksamkeit für die Gefährdungszustände des Ich (Langeweile, Angst, Verzweiflung, etc.)<br />
thematisiert er Prozesse des Werdens: das Mensch-Werden, das Selbst-Werden, das Christlich-<br />
Werden. Dabei nehmen die Schriften Kierkegaards ihrerseits einen unwägbaren Verlauf, indem<br />
sie jenseits philosophischen Systemdenkens poetischen Verfahren und Formen Raum geben:<br />
der romantischen Ironie, dem Spiel mit Pseudonymen und Herausgeberfiktionen, fingierten<br />
Tagebuchaufzeichnungen und Briefen usw.<br />
Das Seminar gibt eine Einführung in Kierkegaards philosophische Schreibweise. Es fragt nach<br />
seinem historischen Ort und nach seiner Aktualität für Literatur- und Kulturtheorie.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 070<br />
29.08.2007 10:22:02<br />
204/807<br />
Dietmar Schmidt<br />
Kierkegaard<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Mi 16—18 LG 4 D05<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – Referat m. schriftl. Vorlage –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) – Studienarbeit (komplexe Arbeit) – Projektarbeit <br />
„Sich selbst zu verlieren“, so sagt Kierkegaard, „kann in der Welt so still vonstatten gehen, als<br />
wäre es nichts. Kein Verlust kann so still abgehen; jeden anderen Verlust, ein Arm, ein Bein,<br />
fünf Reichstaler, ein Weib und so weiter bemerkt man doch“.<br />
Die Weise, in der Kierkegaard reflektiert, wie das Subjekt heimlich und unbemerkt auf dem<br />
Spiel steht, macht ihn zu einem Außenseiter der Philosophie des 19. Jahrhunderts. Mit seiner<br />
Aufmerksamkeit für die Gefährdungszustände des Ich (Langeweile, Angst, Verzweiflung, etc.)<br />
thematisiert er Prozesse des Werdens: das Mensch-Werden, das Selbst-Werden, das Christlich-<br />
Werden. Dabei nehmen die Schriften Kierkegaards ihrerseits einen unwägbaren Verlauf, indem<br />
sie jenseits philosophischen Systemdenkens poetischen Verfahren und Formen Raum geben:<br />
der romantischen Ironie, dem Spiel mit Pseudonymen und Herausgeberfiktionen, fingierten<br />
Tagebuchaufzeichnungen und Briefen usw.<br />
Das Seminar gibt eine Einführung in Kierkegaards philosophische Schreibweise. Es fragt nach<br />
seinem historischen Ort und nach seiner Aktualität für Literatur- und Kulturtheorie.<br />
1 03 2 071<br />
Helga Lutz<br />
Bodenlosigkeit. Zu einem Topos der Gegenwartsliteratur.<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Fr 10—12 LG 1 222<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Die literarischen Neuerscheinungen der letzten Jahre lassen keinen Zweifel daran, dass die<br />
Darstellung von Extremsituationen und Grenzerfahrungen Konjunktur hat. In den Romanen von<br />
Tim Parks, Christoph Ransmayer, Peter Stamm, Joan Didion u.a. gelangt die<br />
Auseinandersetzung mit dem Tod, Situationen der Ausweglosigkeit und existentiellen Krisen zu<br />
neuer Sichtbarkeit. Im Seminar soll der Frage nachgegangen werden, mittels welcher<br />
Verfahren und Schreibweisen der Topos der inneren und äußeren Katastrophe umgesetzt wird.<br />
1 03 2 072<br />
Helga Lutz<br />
Bodenlosigkeit. Zu einem Topos der Gegenwartsliteratur.<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Fr 10—12 LG 1 222<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) – Studienarbeit (komplexe Arbeit) <br />
Die literarischen Neuerscheinungen der letzten Jahre lassen keinen Zweifel daran, dass die<br />
Darstellung von Extremsituationen und Grenzerfahrungen Konjunktur hat. In den Romanen von<br />
Tim Parks, Christoph Ransmayer, Peter Stamm, Joan Didion u.a. gelangt die<br />
Auseinandersetzung mit dem Tod, Situationen der Ausweglosigkeit und existentiellen Krisen zu<br />
neuer Sichtbarkeit. Im Seminar soll der Frage nachgegangen werden, mittels welcher Verfahren<br />
und Schreibweisen der Topos der inneren und äußeren Katastrophe umgesetzt wird.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 073<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
Bettine Menke<br />
Anhand Kleists – Grundlagen und Praxis von Vergleich und<br />
Intertextualität<br />
205/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Do 10—12 LG 4 D04<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Im Sinne einer sinnvollen Semesterplanung wird den Studierenden dringend empfohlen, die<br />
grundlegenden Texte bereits in den Semesterferien vorzubereiten und frühzeitig, Referate und<br />
Arbeiten zu planen, bzw. mit der Lehrenden abzusprechen (dies auch per mail möglich).<br />
Die Dramen Kleists sollen zum Gegenstand einer Analyse werden, die deren vielfache<br />
Bezogenheit auf Vorläufer, Prätexte oder konkurrierende Ausführungen nachgeht.<br />
Den Zerbrochenen Krug (der Teil eines kleinen Wettstreits war) muß man in seiner<br />
(umschreibenden, drastisch komischen) Bezogenheit auf Sophokles' "Ödipus" (dem Muster der<br />
rückwärtigen Wahrheitssuche) lesen. Kleists "Amphytrion" ist explizit eine Übersetzung (aber<br />
was für eine!) von Molières Stück (das seinerseits eine Vorlage in einer Komödie des Plautus<br />
hatte).<br />
Die "Penthesilea" (die einerseits Vorbilder z.B. in Euripides' "Bacchen" hat) bezieht einen guten<br />
Teil ihrer Brisanz aus ihren vielfältigen Bezügen auf die ganz anderen Antikenbilder Goethes<br />
und der Klassik, aus der Konkurenz zu Schillers „Johanna“ usw..<br />
Auch das ‚schwierige’ politische Stück "Die Herrmannschlacht" (das eine spezifische<br />
zeitgeschichtliche und spezifisch deutsche Signatur trägt) muß innerhalb eines Netzes<br />
intertextueller Bezüge (der Vor- und Nachgeschichte der ‚Hermann-Schlachten’) gelesen<br />
werden.<br />
Am Beispiel werden im Seminar die Grundlagen und die Praxis einer vergleichenden und im<br />
Vergleich unterscheidenden und profilierenden Lektüre erarbeitet.<br />
In einem Teil des Seminars soll durchaus projektförmig erarbeitet werden.<br />
Literatur:<br />
H.v. Kleist: "Der zerbrochenen Krug", "Amphytrion", "Penthesilea", "Die Herrmannschlacht".
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 074<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
Bettine Menke<br />
Anhand Kleists – Grundlagen und Praxis von Vergleich und<br />
Intertextualität<br />
206/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Do 10—12 LG 4 D04<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Im Sinne einer sinnvollen Semesterplanung wird den Studierenden dringend empfohlen, die<br />
grundlegenden Texte bereits in den Semesterferien vorzubereiten und frühzeitig, Referate und<br />
Arbeiten zu planen, bzw. mit der Lehrenden abzusprechen (dies auch per mail möglich).<br />
Die Dramen Kleists sollen zum Gegenstand einer Analyse werden, die deren vielfache<br />
Bezogenheit auf Vorläufer, Prätexte oder konkurrierende Ausführungen nachgeht.<br />
Den Zerbrochenen Krug (der Teil eines kleinen Wettstreits war) muß man in seiner<br />
(umschreibenden, drastisch komischen) Bezogenheit auf Sophokles' "Ödipus" (dem Muster der<br />
rückwärtigen Wahrheitssuche) lesen. Kleists "Amphytrion" ist explizit eine Übersetzung (aber<br />
was für eine!) von Molières Stück (das seinerseits eine Vorlage in einer Komödie des Plautus<br />
hatte).<br />
Die "Penthesilea" (die einerseits Vorbilder z.B. in Euripides' "Bacchen" hat) bezieht einen guten<br />
Teil ihrer Brisanz aus ihren vielfältigen Bezügen auf die ganz anderen Antikenbilder Goethes<br />
und der Klassik, aus der Konkurenz zu Schillers „Johanna“ usw..<br />
Auch das ‚schwierige’ politische Stück "Die Herrmannschlacht" (das eine spezifische<br />
zeitgeschichtliche und spezifisch deutsche Signatur trägt) muß innerhalb eines Netzes<br />
intertextueller Bezüge (der Vor- und Nachgeschichte der ‚Hermann-Schlachten’) gelesen<br />
werden.<br />
Am Beispiel werden im Seminar die Grundlagen und die Praxis einer vergleichenden und im<br />
Vergleich unterscheidenden und profilierenden Lektüre erarbeitet.<br />
In einem Teil des Seminars soll durchaus projektförmig erarbeitet werden.<br />
Literatur:<br />
H.v. Kleist: "Der zerbrochenen Krug", "Amphytrion", "Penthesilea", "Die Herrmannschlacht".
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 075<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
207/807<br />
Bettine Menke<br />
Witz (ingenium. esprit. wit. Geist. pun. Scherz. joke). Welchen Sinn der<br />
Unsinn macht.<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Mi 10—12 LG 4 D04<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die vorbereitende Lektüre zentraler Texte ist sinnvoll. Es wird empfohlen, Referatsthemen<br />
bereits während der Semesterferien vorzubereiten.<br />
Sprachlicher Unsinn und Sinn bedingen sich. Sprachliche Mechanismen (Un-Sinn) haben<br />
Sinneffekte und umgekehrt wird am Sinn seine unsinnige Verfaßtheit deutlich. Der Sinn gerät<br />
in gefährliche Nähe zum Nonsense. Der Witz legt dies offen. Im Moment der Überraschung,<br />
Verwunderung, Verblüffung erzeugt der Witz auch eine Aufmerksamkeit für sein eigenes<br />
Verfertigtsein.<br />
Zur Wortgeschichte gehört die Übersetzung von ingenium in wit (im 18. Jh.), das wie esprit<br />
soviel wie die geschwinde Gedankenverbindung meint, die Rede von Witz als „Vermögen“ oder<br />
„die fähigkeit, versteckte zusammenhänge vermöge einer besonders lebhaften und vielseitigen<br />
kombinationsgabe aufzudecken und durch eine treffende und überzeugende formulierung zum<br />
Ausdruck zu bringen“ (Grimms Deutsches Wörterbuch). Derart erhält der Witz eine zentrale<br />
Bedeutung für die Poetik.<br />
In der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts wird das rhetorische Funktionieren des Witzes<br />
zunächst zugunsten der Verstandesvermögen und des Tiefsinns abgewertet, dann<br />
weitreichender das witzige ingenium vom Genie abgelöst. In diesem Feld der Verschiebungen,<br />
Auf- und Abwertungen spielt sich die Begründung der Ästhetik ab. Es wird durch die folgenden<br />
Stichworte abgesteckt: eprit – bel esprit – wit – Geist- sinnreicher Einfall – Genie – Fantasie<br />
(inventio – ingenium – fantasia) – Spott – Scherz – Wortspiel – pun – Kalauer.<br />
Seit Beginn des 19. Jahrhunderts meint Witz nicht mehr den, „den der Witzige hat“ (wit),<br />
sondern den, „den [dies]er macht“ (joke) (Freud).<br />
Die Perspektive der Pragmatik des Witzes, d.i. dessen Ökonomie, wird durch die berühmte<br />
Abhandlung von Sigmund Freud über den Witz von 1905 eröffnet. Witzhörer und –erzähler<br />
treffen im Witz auf eine sprachlich-mechanische Verfaßtheit, die – so Freud – Artikulation des<br />
Unbewußten ist.<br />
Freud faßt den Witz als sozialen Vorgang (zwischen Witzerzähler und –hörer) auf. Nicht zuletzt<br />
an den jüdischen Witzen, die er gesammelt hat, entwickelt er eine Theorie des Witzes, in der<br />
die Ökonomie und das spezifische Soziale des Witzes zusammenhängen.<br />
Literatur:<br />
Art. “Witz”, in: Deutsches Wörterbuch von Jacob u. Wilhelm Grimm (Leipzig 1854-1984), repr.<br />
München, 1984.<br />
A.Battistini, „Acutezza“, Historisches Wörterbuch der Rhetorik, hg. v. G. Ueding, Tübingen,<br />
1992, Sp. 88-100.<br />
V. Knapp, „Argutia-Bewegung“, Historisches Wörterbuch der Rhetorik, Sp. 991-98.<br />
K. N. Renner, Art.: „Witz“, Reallexikon der deutschen Literaturgeschichte, Bd. 4, 919-930.<br />
A. Jolles, “Witz”, in: Einfache Formen. Legende. Sage. Mythe. Rätsel. Spruch. Kasus.<br />
Memorabile. Märchen. Witz. (Studienausg. 4. Aufl.) Tübingen (Niemeyer) 1972, 247-261.<br />
Jean Paul, Vorschule der Ästhetik, in: Sämtliche Werke, hg. v. Norbert Miller, München, 1963,<br />
I. 5, 169-207.<br />
W. Empson: „Wit in the Essay on Criticism“, in ders.: The Structure of Complex Words, London<br />
1951, S. 84-100, hier: 87.<br />
A. Liede, Dichtung als Spiel. Studien zur Unsinnspoesie an den Grenzen der Sprache. Bd.1<br />
Berlin 1963 (repr.) (darin: 4-22, Schlegel: Das Unverständliche, 113f., Nonsense, 157f., Dada<br />
216f.)<br />
O. F. Best, Der Witz als Erkenntniskraft und Formprinzip, Darmstadt 1989.<br />
S. Freud, Der Witz und seine Beziehung zum Unbewußten (1905), in: Studienausgabe,<br />
Frankfurt a.M., 1970, Bd. 4, 9-219.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
208/807<br />
W. Preisendanz, Über den Witz, Konstanz 1970.<br />
J. Gallop, „Why does Freud Giggle When the Woman Leave the Room, in: Psychoanalysis and -,<br />
hg. von Richard Feldstein, New York & London 1990, 49-53.<br />
S. Kofman, Die lachenden Dritten. Freud und der Witz, München/Wien, 1990.<br />
S. Weber, „Die Zeit des Lachens“, in: Fragmente 46: Heilloses Lachen. Fragmente zum Witz,<br />
Kassel, 1994, 77-90<br />
Fragmente 46: Heilloses Lachen (1994).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 076<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
209/807<br />
Bettine Menke<br />
Witz (ingenium. esprit. wit. Geist. pun. Scherz. joke). Welchen Sinn der<br />
Unsinn macht.<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Mi 10—12 LG 4 D04<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die vorbereitende Lektüre zentraler Texte ist sinnvoll. Es wird empfohlen, Referatsthemen<br />
bereits während der Semesterferien vorzubereiten.<br />
Sprachlicher Unsinn und Sinn bedingen sich. Sprachliche Mechanismen (Un-Sinn) haben<br />
Sinneffekte und umgekehrt wird am Sinn seine unsinnige Verfaßtheit deutlich. Der Sinn gerät<br />
in gefährliche Nähe zum Nonsense. Der Witz legt dies offen. Im Moment der Überraschung,<br />
Verwunderung, Verblüffung erzeugt der Witz auch eine Aufmerksamkeit für sein eigenes<br />
Verfertigtsein.<br />
Zur Wortgeschichte gehört die Übersetzung von ingenium in wit (im 18. Jh.), das wie esprit<br />
soviel wie die geschwinde Gedankenverbindung meint, die Rede von Witz als „Vermögen“ oder<br />
„die fähigkeit, versteckte zusammenhänge vermöge einer besonders lebhaften und vielseitigen<br />
kombinationsgabe aufzudecken und durch eine treffende und überzeugende formulierung zum<br />
Ausdruck zu bringen“ (Grimms Deutsches Wörterbuch). Derart erhält der Witz eine zentrale<br />
Bedeutung für die Poetik.<br />
In der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts wird das rhetorische Funktionieren des Witzes<br />
zunächst zugunsten der Verstandesvermögen und des Tiefsinns abgewertet, dann<br />
weitreichender das witzige ingenium vom Genie abgelöst. In diesem Feld der Verschiebungen,<br />
Auf- und Abwertungen spielt sich die Begründung der Ästhetik ab. Es wird durch die folgenden<br />
Stichworte abgesteckt: eprit – bel esprit – wit – Geist- sinnreicher Einfall – Genie – Fantasie<br />
(inventio – ingenium – fantasia) – Spott – Scherz – Wortspiel – pun – Kalauer.<br />
Seit Beginn des 19. Jahrhunderts meint Witz nicht mehr den, „den der Witzige hat“ (wit),<br />
sondern den, „den [dies]er macht“ (joke) (Freud).<br />
Die Perspektive der Pragmatik des Witzes, d.i. dessen Ökonomie, wird durch die berühmte<br />
Abhandlung von Sigmund Freud über den Witz von 1905 eröffnet. Witzhörer und –erzähler<br />
treffen im Witz auf eine sprachlich-mechanische Verfaßtheit, die – so Freud – Artikulation des<br />
Unbewußten ist.<br />
Freud faßt den Witz als sozialen Vorgang (zwischen Witzerzähler und –hörer) auf. Nicht zuletzt<br />
an den jüdischen Witzen, die er gesammelt hat, entwickelt er eine Theorie des Witzes, in der<br />
die Ökonomie und das spezifische Soziale des Witzes zusammenhängen.<br />
Literatur:<br />
Art. “Witz”, in: Deutsches Wörterbuch von Jacob u. Wilhelm Grimm (Leipzig 1854-1984), repr.<br />
München, 1984.<br />
A.Battistini, „Acutezza“, Historisches Wörterbuch der Rhetorik, hg. v. G. Ueding, Tübingen,<br />
1992, Sp. 88-100.<br />
V. Knapp, „Argutia-Bewegung“, Historisches Wörterbuch der Rhetorik, Sp. 991-98.<br />
K. N. Renner, Art.: „Witz“, Reallexikon der deutschen Literaturgeschichte, Bd. 4, 919-930.<br />
A. Jolles, “Witz”, in: Einfache Formen. Legende. Sage. Mythe. Rätsel. Spruch. Kasus.<br />
Memorabile. Märchen. Witz. (Studienausg. 4. Aufl.) Tübingen (Niemeyer) 1972, 247-261.<br />
Jean Paul, Vorschule der Ästhetik, in: Sämtliche Werke, hg. v. Norbert Miller, München, 1963,<br />
I. 5, 169-207.<br />
W. Empson: „Wit in the Essay on Criticism“, in ders.: The Structure of Complex Words, London<br />
1951, S. 84-100, hier: 87.<br />
A. Liede, Dichtung als Spiel. Studien zur Unsinnspoesie an den Grenzen der Sprache. Bd.1<br />
Berlin 1963 (repr.) (darin: 4-22, Schlegel: Das Unverständliche, 113f., Nonsense, 157f., Dada<br />
216f.)<br />
O. F. Best, Der Witz als Erkenntniskraft und Formprinzip, Darmstadt 1989.<br />
S. Freud, Der Witz und seine Beziehung zum Unbewußten (1905), in: Studienausgabe,<br />
Frankfurt a.M., 1970, Bd. 4, 9-219.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
210/807<br />
W. Preisendanz, Über den Witz, Konstanz 1970.<br />
J. Gallop, „Why does Freud Giggle When the Woman Leave the Room, in: Psychoanalysis and -,<br />
hg. von Richard Feldstein, New York & London 1990, 49-53.<br />
S. Kofman, Die lachenden Dritten. Freud und der Witz, München/Wien, 1990.<br />
S. Weber, „Die Zeit des Lachens“, in: Fragmente 46: Heilloses Lachen. Fragmente zum Witz,<br />
Kassel, 1994, 77-90<br />
Fragmente 46: Heilloses Lachen (1994).<br />
1 03 2 077<br />
Armin Schäfer<br />
Jacques Derrida, Grammatologie<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Di 12—14 LG 4 D02<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Das Seminar ist der Lektüre und Diskussion eines grundlegenden philosophischen Texts des 20.<br />
Jahrhunderts gewidmet, der eine der wichtigsten methodischen Neurorientierungen der<br />
Literaturwissenschaft angestoßen hat: Jacques Derridas "Grammatologie". Das Seminar wird<br />
versuchen, die Argumentation der "Grammatologie" nachzuvollziehen, deren historischen und<br />
philosophischen Zusammenhang zu erhellen und deren Bedeutung für die Literaturwissenschaft<br />
aufzuzeigen.<br />
Literatur:<br />
Jacques Derrida, Grammatologie, Frankfurt/M. 1974 u.ö.; franz. De la grammatologie, Paris<br />
1967.<br />
1 03 2 078<br />
Armin Schäfer<br />
Jacques Derrida, Grammatologie<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Di 12—14 LG 4 D02<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) –<br />
Studienarbeit (komplexe Arbeit) – Projektarbeit <br />
Das Seminar ist der Lektüre und Diskussion eines grundlegenden philosophischen Texts des 20.<br />
Jahrhunderts gewidmet, der eine der wichtigsten methodischen Neurorientierungen der<br />
Literaturwissenschaft angestoßen hat: Jacques Derridas "Grammatologie". Das Seminar wird<br />
versuchen, die Argumentation der "Grammatologie" nachzuvollziehen, deren historischen und<br />
philosophischen Zusammenhang zu erhellen und deren Bedeutung für die Literaturwissenschaft<br />
aufzuzeigen.<br />
Literatur:<br />
Jacques Derrida, Grammatologie, Frankfurt/M. 1974 u.ö.; franz. De la grammatologie, Paris<br />
1967.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 079<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
211/807<br />
Tanja Zimmermann<br />
Futurismen in Europa: Zwischen Technikwahn und Archaismus<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Mi 16—18 LG 4 D02<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Futuristen in Italien verherrlichten das innere Erleben von Geschwindigkeit und Aggression,<br />
wie es die neuen Techniken (Auto, Flugzeug) ermöglichten. Sie setzten sich für die Zerstörung<br />
des Rückständigen und Traditionellen bis hin zur humanistischen Kunst und Kultur ihres Landes<br />
ein. In Russland dagegen bildete sich eine andere Variante des Futurismus, die in der<br />
multiethnischen Realität der urbanen technischen Umwelt nach archaischen Ur-Bildern und Ur-<br />
Sprachen gesucht hat. Trotz aller Unterschiede, die in dem Seminar herausgearbeitet werden<br />
sollen, war allen futuristischen Bewegungen eine enge Bindung an die politische Gegenwart<br />
gemeinsam, sei es an protofaschistische Einigungstendenzen von Anarchie und Risorgimento,<br />
sei es an die kommunistische Propaganda. In der Veranstaltung werden Manifeste<br />
verschiedener Futurismen in Italien, Russland und anderen slawischen Ländern, exemplarische<br />
literarische Werke und Werke der visuellen Künste analysiert.<br />
Literatur:<br />
U. Apollonio (Hg.), Futurist Manifestoes, New York 1973; Günther Berghaus (Hg.), International<br />
futurism in arts and literature, Berlin u.a. 2000; Ann Lawton (Hg.), Russian Futurism through<br />
its manifestoes: 1912-1928, Ithaca u.a. 1988; Vladimir Markov, Russian Futurism: A History,<br />
Berkeley/L.A. 168; Marjorie Perloff, The futurist moment. Avant-Garde, avant guerre, and the<br />
language of repture, Chicago 1986.<br />
1 03 2 080<br />
Tanja Zimmermann<br />
Futurismen in Europa: Zwischen Technikwahn und Archaismus<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Mi 16—18 LG 4 D02<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Futuristen in Italien verherrlichten das innere Erleben von Geschwindigkeit und Aggression,<br />
wie es die neuen Techniken (Auto, Flugzeug) ermöglichten. Sie setzten sich für die Zerstörung<br />
des Rückständigen und Traditionellen bis hin zur humanistischen Kunst und Kultur ihres Landes<br />
ein. In Russland dagegen bildete sich eine andere Variante des Futurismus, die in der<br />
multiethnischen Realität der urbanen technischen Umwelt nach archaischen Ur-Bildern und Ur-<br />
Sprachen gesucht hat. Trotz aller Unterschiede, die in dem Seminar herausgearbeitet werden<br />
sollen, war allen futuristischen Bewegungen eine enge Bindung an die politische Gegenwart<br />
gemeinsam, sei es an protofaschistische Einigungstendenzen von Anarchie und Risorgimento,<br />
sei es an die kommunistische Propaganda. In der Veranstaltung werden Manifeste<br />
verschiedener Futurismen in Italien, Russland und anderen slawischen Ländern, exemplarische<br />
literarische Werke und Werke der visuellen Künste analysiert.<br />
Literatur:<br />
U. Apollonio (Hg.), Futurist Manifestoes, New York 1973; Günther Berghaus (Hg.), International<br />
futurism in arts and literature, Berlin u.a. 2000; Ann Lawton (Hg.), Russian Futurism through<br />
its manifestoes: 1912-1928, Ithaca u.a. 1988; Vladimir Markov, Russian Futurism: A History,<br />
Berkeley/L.A. 168; Marjorie Perloff, The futurist moment. Avant-Garde, avant guerre, and the<br />
language of repture, Chicago 1986.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 081<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
212/807<br />
Tanja Zimmermann<br />
Medien des Krieges<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Do 8—10 LG 4 D07<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Strategien der Kriegspräsentation, sei es im 19. oder im 21. Jahrhundert, bedienten sich<br />
immer der modernsten Erzähltechniken und der modernsten Technologien. Das Auge des<br />
Lesers/Betrachters wurde aufgerüstet, sein Blick jedoch gesteuert und manipuliert. In der<br />
Veranstaltung wird der mediale Wandel in der Kriegsberichterstattung, in der Kriegsfotografie,<br />
im Kriegsroman und Kriegsfilm analysiert. Große Aufmerksamkeit wird den ideologischen<br />
Implikationen der Apperzeption gewidmet, wie z.B. dem „westlichen“ oder „östlichen“ Blick auf<br />
denselben Krieg.<br />
Literatur:<br />
Heinz-Peter Preußer, Krieg in den Medien, Amsterdam-New York 2005 (=Amsterdamer Beiträge<br />
zur neuen Germanistik 57); Otto Karl Werckmeister, Der Medusa-Effekt. Politische<br />
Bildstrategien seit dem 11. September 2001, Leipzig 2005; Susan Sontag, Das Leiden anderer<br />
betrachten, München 2003; Georg Seeßlen; Markus Metz (Hg.), Krieg der Bilder, Bilder des<br />
Krieges. Abhandlungen über die Katastrophe und die mediale Wirklichkeit, Berlin 2002;<br />
Thomas Lindenberg, Massenmedien im Kalten Krieg. Akteure, Bilder, Resonanzen, Köln 2006;<br />
Stefan Machura (Hg.), Krieg im Film, Münster 2005; Mark Conelly (Hg.), War and the media.<br />
Reportage and propaganda, 1900-2003, London 2005; Gerhard Paul (Hg.), Bilder des Krieges –<br />
Krieg der Bilder. Die Visualisierung des modernen Krieges, Paderborn 2004; Anton Holzer<br />
(Hg.), Mit Kamera bewaffnet. Krieg und Fotografie, Marburg 2003; Reiner Wohlfeil (Hg.), Der<br />
Krieg im Bilde – Bilder vom Krieg. Hamburger Beiträge zur historischen Bildforschung,<br />
Frankfurt/Main 2003.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 082<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
213/807<br />
Tanja Zimmermann<br />
Medien des Krieges<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Do 8—10 LG 4 D07<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Strategien der Kriegspräsentation, sei es im 19. oder im 21. Jahrhundert, bedienten sich<br />
immer der modernsten Erzähltechniken und der modernsten Technologien. Das Auge des<br />
Lesers/Betrachters wurde aufgerüstet, sein Blick jedoch gesteuert und manipuliert. In der<br />
Veranstaltung wird der mediale Wandel in der Kriegsberichterstattung, in der Kriegsfotografie,<br />
im Kriegsroman und Kriegsfilm analysiert. Große Aufmerksamkeit wird den ideologischen<br />
Implikationen der Apperzeption gewidmet, wie z.B. dem „westlichen“ oder „östlichen“ Blick auf<br />
denselben Krieg.<br />
Literatur:<br />
Heinz-Peter Preußer, Krieg in den Medien, Amsterdam-New York 2005 (=Amsterdamer Beiträge<br />
zur neuen Germanistik 57); Otto Karl Werckmeister, Der Medusa-Effekt. Politische<br />
Bildstrategien seit dem 11. September 2001, Leipzig 2005; Susan Sontag, Das Leiden anderer<br />
betrachten, München 2003; Georg Seeßlen; Markus Metz (Hg.), Krieg der Bilder, Bilder des<br />
Krieges. Abhandlungen über die Katastrophe und die mediale Wirklichkeit, Berlin 2002;<br />
Thomas Lindenberg, Massenmedien im Kalten Krieg. Akteure, Bilder, Resonanzen, Köln 2006;<br />
Stefan Machura (Hg.), Krieg im Film, Münster 2005; Mark Conelly (Hg.), War and the media.<br />
Reportage and propaganda, 1900-2003, London 2005; Gerhard Paul (Hg.), Bilder des Krieges –<br />
Krieg der Bilder. Die Visualisierung des modernen Krieges, Paderborn 2004; Anton Holzer<br />
(Hg.), Mit Kamera bewaffnet. Krieg und Fotografie, Marburg 2003; Reiner Wohlfeil (Hg.), Der<br />
Krieg im Bilde – Bilder vom Krieg. Hamburger Beiträge zur historischen Bildforschung,<br />
Frankfurt/Main 2003.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 083<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
214/807<br />
Sabine Zubarik<br />
Literatur und Quantenphysik<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Di 10—12 LG 4 D02<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Erkenntnisse der Naturwissenschaften im 20. Jahrhundert, insbesondere der Physik, haben<br />
unser Weltbild grundlegend verändert. Die tiefgreifenden Bedeutungen von Problemfeldern, mit<br />
denen sich die Physik auseinanderzusetzen hat (wie der Welle-Teilchen-Dualismus, die<br />
Relativitätstheorie, die Unschärferelation etc.) beeinflussen unser alltägliches Denken, unseren<br />
Sprachgebrauch und mithin die Art, Texte zu produzieren.<br />
Aber hat der Einfluss der Quantenphysik gar eine neue Art von Erzählliteratur hervorgebracht?<br />
Susan Strehle führt hierfür die Bezeichnung „actualism“ ein, insbesondere als Abgrenzung in<br />
der Debatte von Realismus und Antirealismus. Wie Realität in dieser Literatur des Aktualismus<br />
be-schrieben und ge-schrieben wird, lässt sich mit Adjektiven aus der Quantenphysik darlegen:<br />
diskontinuierlich, energetisch, relativ, statistisch, subjektiv wahrnehmbar und nicht mit<br />
Sicherheit bestimmbar. Dies zeigt sich aber nicht nur in der Art und Weise, wie Realität in<br />
diesen Texten dargestellt wird, sondern vor allem darin, wie sich der Text selbst präsentiert, als<br />
Produkt dieser Realität.<br />
Im Mittelpunkt des Seminars steht nicht so sehr die Verarbeitung von Aspekten der Physik als<br />
literarisches Motiv – auch wenn einige der ausgesuchten Werke thematisch darauf abzielen.<br />
Vielmehr interessiert uns, inwiefern literarische Texte in ihren narrativen Strukturen<br />
Denkmodelle aus den Naturwissenschaften aufgreifen und sie in ihren jeweils besonderen<br />
Schreibverfahren umsetzen, wie also die jeweiligen physikalischen Erkenntnisse ihr Pendant in<br />
einer neuen Schreibweise finden, die die Erfahrung von Realität auf die Erfahrung des Lesens<br />
und Schreibens abbildet.<br />
Vorkenntnisse in Physik werden nicht vorausgesetzt – wohl aber ein grundsätzliches Interesse<br />
bzw. die Bereitschaft, naturwissenschaftliche Texte zu lesen.<br />
Literatur:<br />
O'Brien, Flann: The Third Policeman (1967);<br />
Goldbarth, Albert: Pieces of Payne (2003);<br />
Cortázar, Julio: Rayuela (1963)<br />
Volpi, Jorge: Das Klingsohr-Paradox (2003)<br />
Bergier, Jacques; Pauwels, Louis: The Morning of the Magicians (1960)<br />
Meyer, Jürgen: Allegorien des Wissens (2001)<br />
Emter, Elisabeth: Literatur und Quantentheorie (1995)<br />
Strehle, Susan: Fiction in the quantum universe (2003)<br />
u.a.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 084<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
215/807<br />
Sabine Zubarik<br />
Literatur und Quantenphysik<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Di 10—12 LG 4 D02<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Erkenntnisse der Naturwissenschaften im 20. Jahrhundert, insbesondere der Physik, haben<br />
unser Weltbild grundlegend verändert. Die tiefgreifenden Bedeutungen von Problemfeldern, mit<br />
denen sich die Physik auseinanderzusetzen hat (wie der Welle-Teilchen-Dualismus, die<br />
Relativitätstheorie, die Unschärferelation etc.) beeinflussen unser alltägliches Denken, unseren<br />
Sprachgebrauch und mithin die Art, Texte zu produzieren.<br />
Aber hat der Einfluss der Quantenphysik gar eine neue Art von Erzählliteratur hervorgebracht?<br />
Susan Strehle führt hierfür die Bezeichnung „actualism“ ein, insbesondere als Abgrenzung in<br />
der Debatte von Realismus und Antirealismus. Wie Realität in dieser Literatur des Aktualismus<br />
be-schrieben und ge-schrieben wird, lässt sich mit Adjektiven aus der Quantenphysik darlegen:<br />
diskontinuierlich, energetisch, relativ, statistisch, subjektiv wahrnehmbar und nicht mit<br />
Sicherheit bestimmbar. Dies zeigt sich aber nicht nur in der Art und Weise, wie Realität in<br />
diesen Texten dargestellt wird, sondern vor allem darin, wie sich der Text selbst präsentiert, als<br />
Produkt dieser Realität.<br />
Im Mittelpunkt des Seminars steht nicht so sehr die Verarbeitung von Aspekten der Physik als<br />
literarisches Motiv – auch wenn einige der ausgesuchten Werke thematisch darauf abzielen.<br />
Vielmehr interessiert uns, inwiefern literarische Texte in ihren narrativen Strukturen<br />
Denkmodelle aus den Naturwissenschaften aufgreifen und sie in ihren jeweils besonderen<br />
Schreibverfahren umsetzen, wie also die jeweiligen physikalischen Erkenntnisse ihr Pendant in<br />
einer neuen Schreibweise finden, die die Erfahrung von Realität auf die Erfahrung des Lesens<br />
und Schreibens abbildet.<br />
Vorkenntnisse in Physik werden nicht vorausgesetzt – wohl aber ein grundsätzliches Interesse<br />
bzw. die Bereitschaft, naturwissenschaftliche Texte zu lesen.<br />
Literatur:<br />
O'Brien, Flann: The Third Policeman (1967);<br />
Goldbarth, Albert: Pieces of Payne (2003);<br />
Cortázar, Julio: Rayuela (1963)<br />
Volpi, Jorge: Das Klingsohr-Paradox (2003)<br />
Bergier, Jacques; Pauwels, Louis: The Morning of the Magicians (1960)<br />
Meyer, Jürgen: Allegorien des Wissens (2001)<br />
Emter, Elisabeth: Literatur und Quantentheorie (1995)<br />
Strehle, Susan: Fiction in the quantum universe (2003)<br />
u.a.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 085<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
216/807<br />
Bettine Menke - Wolfgang Struck<br />
Polarreisen - Literatur/Filme: Literatur<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Di 16—18 LG 4 D04<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Hinweis: Ergänzend zu diesem Seminar findet das Seminar Polarreisen Literatur/Filme: Filme<br />
statt. Die Seminare können einzeln belegt werden, es wird jedoch empfohlen, beide Seminare<br />
zu besuchen.<br />
‘Polarfahrten’ werden in Texten gelesen; und Polarfahrer stammen aus den Bibliotheken (so<br />
steht es in C. Ransmayrs "Die Schrecken des Eises und der Finsternis"). Diese Bibliotheken sind<br />
bestückt mit literarischen Texten aus der Renaissance (Dante und Petrarca), der Romantik (im<br />
weiteren Sinne: Coleridge, Chamisso, Poe, M. Shelley u.a.), des 19. und 20. Jh. (Melville, G.<br />
Heym, Borges, Arno Schmidt, Andersch, Sundman, Nadolny, Ransmayr uva.), mit (mehr oder<br />
weniger verschollenen) Karten und (mehr oder weniger obskuren) Wissensbeständen: der<br />
Geographie u.ä. (A. Kircher, "mundus subterraneus", Symmes, "Hollow World"), und sie<br />
enthalten schließlich all’ die Berichte, Diagramme, Kartenwerke, Logbücher usw. der<br />
Polarfahrer (die zurückgekehrt sind oder deren Aufzeichnungen aufgefunden wurden: J.<br />
Franklin, Payer, Weyprecht, Andrée, Shakleton, Scott, uva.).<br />
Die Texte erzählen von Fahrten – an Orte und durch Räume der Faszination und des<br />
Schreckens. Sie folgen und legen Spuren in einen Raum der Spurlosigkeit und einer<br />
Ausdehnung, deren Grenze sich einem Erreichtwerden entzieht. Sie sind gerichtet auf ein Ziel,<br />
das (noch oder für immer) entzogen sei; es wird einerseits zum Bild der Hybris (des Forschens<br />
und des Fortschritts), anderseits aber zum Sehnsuchtsbild eines lustvollen Sich-Verlierens.<br />
Beide Aspekte aber stehen einander nicht so (polar) gegenüber, wie zu erwarten wäre, sondern<br />
nähren einander auch: Schrecken und Faszination gelten einer Finsternis und einer Weiße ohne<br />
Differenzen.<br />
Darum erforschen die Fahrten und die Texte, die von ihnen erzählen, zugleich die Enden des<br />
Textes, die Grenzen der Medien und der Kommunikation.<br />
Im 19. und 20. Jh. sind es neben den Medien Text und Karte zunehmend auch die technischen<br />
Medien der Photographie, des Films, des Radios und Funkgeräts, die die Welt in ein Netz von<br />
Kommunikationsströmen einspinnen und damit doch immer wieder auf die leeren Räume<br />
verweisen, die sich irgendwo 'dazwischen' befinden sollen, als Ort einer Sehnsucht nach dem<br />
Raum jenseits jeder Vermittlung. Auch hier finden sich Spurenleger (Scott, in Herbert Pointings<br />
"The Great White Silence", 1914, Shakleton, in Frank Hurley's "South", 1919) und<br />
Spurensucher (Ingenjör Andrées luftfärd", 1982, Jan Troell) immer schon aufeinander<br />
verwiesen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 086<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
217/807<br />
Bettine Menke - Wolfgang Struck<br />
Polarreisen - Literatur/Filme: Literatur<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Di 16—18 LG 4 D04<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Hinweis: Ergänzend zu diesem Seminar findet das Seminar Polarreisen Literatur/Filme: Filme<br />
statt. Die Seminare können einzeln belegt werden, es wird jedoch empfohlen, beide Seminare<br />
zu besuchen.<br />
‘Polarfahrten’ werden in Texten gelesen; und Polarfahrer stammen aus den Bibliotheken (so<br />
steht es in C. Ransmayrs "Die Schrecken des Eises und der Finsternis"). Diese Bibliotheken sind<br />
bestückt mit literarischen Texten aus der Renaissance (Dante und Petrarca), der Romantik (im<br />
weiteren Sinne: Coleridge, Chamisso, Poe, M. Shelley u.a.), des 19. und 20. Jh. (Melville, G.<br />
Heym, Borges, Arno Schmidt, Andersch, Sundman, Nadolny, Ransmayr uva.), mit (mehr oder<br />
weniger verschollenen) Karten und (mehr oder weniger obskuren) Wissensbeständen: der<br />
Geographie u.ä. (A. Kircher, "mundus subterraneus", Symmes, "Hollow World"), und sie<br />
enthalten schließlich all’ die Berichte, Diagramme, Kartenwerke, Logbücher usw. der<br />
Polarfahrer (die zurückgekehrt sind oder deren Aufzeichnungen aufgefunden wurden: J.<br />
Franklin, Payer, Weyprecht, Andrée, Shakleton, Scott, uva.).<br />
Die Texte erzählen von Fahrten – an Orte und durch Räume der Faszination und des<br />
Schreckens. Sie folgen und legen Spuren in einen Raum der Spurlosigkeit und einer<br />
Ausdehnung, deren Grenze sich einem Erreichtwerden entzieht. Sie sind gerichtet auf ein Ziel,<br />
das (noch oder für immer) entzogen sei; es wird einerseits zum Bild der Hybris (des Forschens<br />
und des Fortschritts), anderseits aber zum Sehnsuchtsbild eines lustvollen Sich-Verlierens.<br />
Beide Aspekte aber stehen einander nicht so (polar) gegenüber, wie zu erwarten wäre, sondern<br />
nähren einander auch: Schrecken und Faszination gelten einer Finsternis und einer Weiße ohne<br />
Differenzen.<br />
Darum erforschen die Fahrten und die Texte, die von ihnen erzählen, zugleich die Enden des<br />
Textes, die Grenzen der Medien und der Kommunikation.<br />
Im 19. und 20. Jh. sind es neben den Medien Text und Karte zunehmend auch die technischen<br />
Medien der Photographie, des Films, des Radios und Funkgeräts, die die Welt in ein Netz von<br />
Kommunikationsströmen einspinnen und damit doch immer wieder auf die leeren Räume<br />
verweisen, die sich irgendwo 'dazwischen' befinden sollen, als Ort einer Sehnsucht nach dem<br />
Raum jenseits jeder Vermittlung. Auch hier finden sich Spurenleger (Scott, in Herbert Pointings<br />
"The Great White Silence", 1914, Shakleton, in Frank Hurley's "South", 1919) und<br />
Spurensucher (Ingenjör Andrées luftfärd", 1982, Jan Troell) immer schon aufeinander<br />
verwiesen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 087<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
218/807<br />
Bettine Menke - Wolfgang Struck<br />
Polarreisen - Literatur/Filme: Filme<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Di 18—20 LG 4 D04<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Hinweis: Ergänzend zu diesem Seminar findet das Seminar Polarreisen Literatur/Filme:<br />
Literatur statt. Die Seminare können einzeln belegt werden, es wird jedoch empfohlen, beide<br />
Seminare zu besuchen.<br />
‘Polarfahrten’ werden in Texten gelesen; und Polarfahrer stammen aus den Bibliotheken (so<br />
steht es in C. Ransmayrs "Die Schrecken des Eises und der Finsternis"). Diese Bibliotheken sind<br />
bestückt mit literarischen Texten aus der Renaissance (Dante und Petrarca), der Romantik (im<br />
weiteren Sinne: Coleridge, Chamisso, Poe, M. Shelley u.a.), des 19. und 20. Jh. (Melville, G.<br />
Heym, Borges, Arno Schmidt, Andersch, Sundman, Nadolny, Ransmayr uva.), mit (mehr oder<br />
weniger verschollenen) Karten und (mehr oder weniger obskuren) Wissensbeständen: der<br />
Geographie u.ä. (A. Kircher, "mundus subterraneus", Symmes, "Hollow World"), und sie<br />
enthalten schließlich all’ die Berichte, Diagramme, Kartenwerke, Logbücher usw. der<br />
Polarfahrer (die zurückgekehrt sind oder deren Aufzeichnungen aufgefunden wurden: J.<br />
Franklin, Payer, Weyprecht, Andrée, Shakleton, Scott, uva.).<br />
Die Texte erzählen von Fahrten – an Orte und durch Räume der Faszination und des<br />
Schreckens. Sie folgen und legen Spuren in einen Raum der Spurlosigkeit und einer<br />
Ausdehnung, deren Grenze sich einem Erreichtwerden entzieht. Sie sind gerichtet auf ein Ziel,<br />
das (noch oder für immer) entzogen sei; es wird einerseits zum Bild der Hybris (des Forschens<br />
und des Fortschritts), anderseits aber zum Sehnsuchtsbild eines lustvollen Sich-Verlierens.<br />
Beide Aspekte aber stehen einander nicht so (polar) gegenüber, wie zu erwarten wäre, sondern<br />
nähren einander auch: Schrecken und Faszination gelten einer Finsternis und einer Weiße ohne<br />
Differenzen.<br />
Darum erforschen die Fahrten und die Texte, die von ihnen erzählen, zugleich die Enden des<br />
Textes, die Grenzen der Medien und der Kommunikation.<br />
Im 19. und 20. Jh. sind es neben den Medien Text und Karte zunehmend auch die technischen<br />
Medien der Photographie, des Films, des Radios und Funkgeräts, die die Welt in ein Netz von<br />
Kommunikationsströmen einspinnen und damit doch immer wieder auf die leeren Räume<br />
verweisen, die sich irgendwo 'dazwischen' befinden sollen, als Ort einer Sehnsucht nach dem<br />
Raum jenseits jeder Vermittlung. Auch hier finden sich Spurenleger (Scott, in Herbert Pointings<br />
"The Great White Silence", 1914, Shakleton, in Frank Hurley's "South", 1919) und<br />
Spurensucher ("Ingenjör Andrées luftfärd", 1982, Jan Troell) immer schon aufeinander<br />
verwiesen.<br />
Hinweis: In Ergänzung zu diesem Seminar findet das Seminar "Polarreisen Literatur/Filme:<br />
Literatur" statt. Beide Seminare können einzeln besucht werden, es wird jedoch empfohlen,<br />
beide Seminare zu besuchen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 088<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
219/807<br />
Bettine Menke - Wolfgang Struck<br />
Polarreisen - Literatur/Filme: Filme<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Di 18—20 LG 4 D04<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Hinweis: Ergänzend zu diesem Seminar findet das Seminar Polarreisen Literatur/Filme:<br />
Literatur statt. Die Seminare können einzeln belegt werden, es wird jedoch empfohlen, beide<br />
Seminare zu besuchen.<br />
‘Polarfahrten’ werden in Texten gelesen; und Polarfahrer stammen aus den Bibliotheken (so<br />
steht es in C. Ransmayrs "Die Schrecken des Eises und der Finsternis"). Diese Bibliotheken sind<br />
bestückt mit literarischen Texten aus der Renaissance (Dante und Petrarca), der Romantik (im<br />
weiteren Sinne: Coleridge, Chamisso, Poe, M. Shelley u.a.), des 19. und 20. Jh. (Melville, G.<br />
Heym, Borges, Arno Schmidt, Andersch, Sundman, Nadolny, Ransmayr uva.), mit (mehr oder<br />
weniger verschollenen) Karten und (mehr oder weniger obskuren) Wissensbeständen: der<br />
Geographie u.ä. (A. Kircher, "mundus subterraneus", Symmes, "Hollow World"), und sie<br />
enthalten schließlich all’ die Berichte, Diagramme, Kartenwerke, Logbücher usw. der<br />
Polarfahrer (die zurückgekehrt sind oder deren Aufzeichnungen aufgefunden wurden: J.<br />
Franklin, Payer, Weyprecht, Andrée, Shakleton, Scott, uva.).<br />
Die Texte erzählen von Fahrten – an Orte und durch Räume der Faszination und des<br />
Schreckens. Sie folgen und legen Spuren in einen Raum der Spurlosigkeit und einer<br />
Ausdehnung, deren Grenze sich einem Erreichtwerden entzieht. Sie sind gerichtet auf ein Ziel,<br />
das (noch oder für immer) entzogen sei; es wird einerseits zum Bild der Hybris (des Forschens<br />
und des Fortschritts), anderseits aber zum Sehnsuchtsbild eines lustvollen Sich-Verlierens.<br />
Beide Aspekte aber stehen einander nicht so (polar) gegenüber, wie zu erwarten wäre, sondern<br />
nähren einander auch: Schrecken und Faszination gelten einer Finsternis und einer Weiße ohne<br />
Differenzen.<br />
Darum erforschen die Fahrten und die Texte, die von ihnen erzählen, zugleich die Enden des<br />
Textes, die Grenzen der Medien und der Kommunikation.<br />
Im 19. und 20. Jh. sind es neben den Medien Text und Karte zunehmend auch die technischen<br />
Medien der Photographie, des Films, des Radios und Funkgeräts, die die Welt in ein Netz von<br />
Kommunikationsströmen einspinnen und damit doch immer wieder auf die leeren Räume<br />
verweisen, die sich irgendwo 'dazwischen' befinden sollen, als Ort einer Sehnsucht nach dem<br />
Raum jenseits jeder Vermittlung. Auch hier finden sich Spurenleger (Scott, in Herbert Pointings<br />
"The Great White Silence", 1914, Shakleton, in Frank Hurley's "South", 1919) und<br />
Spurensucher ("Ingenjör Andrées luftfärd", 1982, Jan Troell) immer schon aufeinander<br />
verwiesen.<br />
Hinweis: In Ergänzung zu diesem Seminar findet das Seminar "Polarreisen Literatur/Filme:<br />
Literatur" statt. Beide Seminare können einzeln besucht werden, es wird jedoch empfohlen,<br />
beide Seminare zu besuchen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 135<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
220/807<br />
Dunja Mohr - Chaniga Chaipan<br />
The Contemporary Short Story: Feminist Rewritings of Fairy Tales<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Di 18—20 LG 1 219<br />
S 1 WP 1<br />
O/Q<br />
E<br />
Referat m. schriftl. Vorlage u. veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – veranstaltungsbegl.<br />
schriftl. Arbeit – selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
"I really didn't notice that he had a funny nose./And he certainly looked better all dressed up in<br />
fancy clothes./He's not nearly as attractive as he seemed the other night./So I think I'll just<br />
pretend that this glass slipper feels too tight." Judith Viorst “…And then the Prince Knelt Down<br />
and Tried to Put the Glass Slipper on Cinderella’s Foot” 1982)<br />
In this class we will look at feminist rewritings of popular fairy tales, such as "Little Red Riding<br />
Hood," "Sleeping Beauty," and "Bluebeard." After a brief glance at the genre conventions the<br />
class will introduce you to feminist theories which we will then use to analyze the various<br />
rewritings by some of the best known British, American, and Canadian women writers of the<br />
20th century. Texts: Judith Viorst, Jeanne Desy "The Princess Who Stood On Her Own Two<br />
Feet" (1982), Anne Sexton “Briar Rose (Sleeping Beauty)” (1971), Margaret Atwood<br />
“Bluebeard’s Egg” (1983), Angela Carter “The Bloody Chamber” (1979) and “The Company of<br />
Wolves” (1979), Tanith Lee “Wolfland” (1983), and Jeanette Winterson "Sexing the Cherry"<br />
(1989). In class, we will also watch Neil Jordan's movie adaptation of Carter's "The Company of<br />
Wolves" (1984).<br />
Most of the rather short primary texts (they range from one to thirty pages with Winterson's<br />
text being the longest, 145 pages) are contained in: Zipes, Jack: "Don’t Bet on the Prince:<br />
Contemporary Feminist Fairy Tales in North America and England." N.Y.: Routledge, 1989. It is<br />
advised to get hold of that copy.<br />
However, there will be a Mastercopy Folder supplying you with all the primary texts (excluding<br />
Jeanette Winterson’s "Sexing the Cherry," you will have to order that book) and the secondary<br />
sources that we will read in class. You are also expected to (re)read the relevant ‘original’ fairy<br />
tales in English.<br />
You need to register online for this course.There will be a compulsory test on the content of<br />
Jeanne Desy's “The<br />
Princess Who Stood On Her Own Two Feet” and Margaret Atwood's<br />
"Bluebeards's Egg" (both texts are in the Mastercopy folder) in the<br />
first session. If necessary, the test will be used to limit the number<br />
of participants (does not apply for students in their 5th or 6th term).<br />
It is compulsory to attend the first class.<br />
Literatur:<br />
Judith Viorst “…And then the Prince Knelt Down and Tried to Put the Glass Slipper on<br />
Cinderella’s Foot” (1982), Jeanne Desy "The Princess Who Stood On Her Own Two Feet"<br />
(1982), Anne Sexton “Briar Rose (Sleeping Beauty)” (1971), Margaret Atwood “Bluebeard’s<br />
Egg” (1983), Angela Carter “The Bloody Chamber” (1979) and “The Company of Wolves”<br />
(1979), Tanith Lee “Wolfland” (1983), and Jeanette Winterson "Sexing the Cherry" (1989).<br />
Most texts are contained in: Zipes, Jack: "Don’t Bet on the Prince: Contemporary Feminist Fairy<br />
Tales in North America and England." N.Y.: Routledge, 1989.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 136<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
221/807<br />
Dunja Mohr - Chaniga Chaipan<br />
The Contemporary Short Story: Feminist Rewritings of Fairy Tales<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Di 18—20 LG 1 219<br />
S 2 WP 1<br />
Q<br />
E<br />
Referat m. schriftl. Vorlage u. veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – selbstständige<br />
schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
"I really didn't notice that he had a funny nose./And he certainly looked better all dressed up in<br />
fancy clothes./He's not nearly as attractive as he seemed the other night./So I think I'll just<br />
pretend that this glass slipper feels too tight." Judith Viorst “…And then the Prince Knelt Down<br />
and Tried to Put the Glass Slipper on Cinderella’s Foot” 1982)<br />
In this class we will look at feminist rewritings of popular fairy tales, such as "Little Red Riding<br />
Hood," "Sleeping Beauty," and "Bluebeard." After a brief glance at the genre conventions the<br />
class will introduce you to feminist theories which we will then use to analyze the various<br />
rewritings by some of the best known British, American, and Canadian women writers of the<br />
20th century. Texts: Judith Viorst, Jeanne Desy "The Princess Who Stood On Her Own Two<br />
Feet" (1982), Anne Sexton “Briar Rose (Sleeping Beauty)” (1971), Margaret Atwood<br />
“Bluebeard’s Egg” (1983), Angela Carter “The Bloody Chamber” (1979) and “The Company of<br />
Wolves” (1979), Tanith Lee “Wolfland” (1983), and Jeanette Winterson "Sexing the Cherry"<br />
(1989). In class, we will also watch Neil Jordan's movie adaptation of Carter's "The Company of<br />
Wolves" (1984).<br />
Most of the rather short primary texts (they range from one to thirty pages with Winterson's<br />
text being the longest, 145 pages) are contained in: Zipes, Jack: "Don’t Bet on the Prince:<br />
Contemporary Feminist Fairy Tales in North America and England." N.Y.: Routledge, 1989. It is<br />
advised to get hold of that copy.<br />
However, there will be a Mastercopy Folder supplying you with all the primary texts (excluding<br />
Jeanette Winterson’s "Sexing the Cherry," you will have to order that book) and the secondary<br />
sources that we will read in class. You are also expected to (re)read the relevant ‘original’ fairy<br />
tales in English.<br />
You need to register online for this course.There will be a compulsory test on the content of<br />
Jeanne Desy's “The<br />
Princess Who Stood On Her Own Two Feet” and Margaret Atwood's<br />
"Bluebeards's Egg" (both texts are in the Mastercopy folder) in the<br />
first session. If necessary, the test will be used to limit the number<br />
of participants (does not apply for students in their 5th or 6th term).<br />
It is compulsory to attend the first class.<br />
Literatur:<br />
Judith Viorst “…And then the Prince Knelt Down and Tried to Put the Glass Slipper on<br />
Cinderella’s Foot” (1982), Jeanne Desy "The Princess Who Stood On Her Own Two Feet"<br />
(1982), Anne Sexton “Briar Rose (Sleeping Beauty)” (1971), Margaret Atwood “Bluebeard’s<br />
Egg” (1983), Angela Carter “The Bloody Chamber” (1979) and “The Company of Wolves”<br />
(1979), Tanith Lee “Wolfland” (1983), and Jeanette Winterson "Sexing the Cherry" (1989).<br />
Most texts are contained in: Zipes, Jack: "Don’t Bet on the Prince: Contemporary Feminist Fairy<br />
Tales in North America and England." N.Y.: Routledge, 1989.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 139<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
Isabella von Treskow<br />
Novellen und Novellentheorie: Vom "Decamerone" bis zur<br />
Schauererzählung<br />
222/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 4 D02<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D - F<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit <br />
Das Seminar behandelt wichtige Etappen der französischen Novellenliteratur vom Mittelalter bis<br />
in die Moderne. Wir gehen bis ins 12. Jahrhundert zu den bretonischen Lais zurück, kurzen<br />
Verserzählungen, die gesungen bzw. mit musikalischer Begleitung vorgetragen wurden, und<br />
schreiten dann zur Renaissance, zu den Novellen von Marguerite de Navarre (1492-1549).<br />
Einen zentralen Bezugspunkt für ihre Novellen bietet die wohl berühmteste Novellensammlung<br />
Europas, der "Decamerone" von Giovanni Boccaccio aus der Mitte des 14. Jahrhunderts.<br />
Anschließend stehen Novellen vom 17. bis zum Ende des 19. Jahrhunderts auf dem Programm,<br />
darunter Mme de Lafayettes "Histoire de la Princesse de Montpensier", und solche, die der<br />
Gattung der Schauerliteratur zuzuordnen sind. Die Novellen werden nicht nur in ihrer<br />
gattungstypologischen Entwicklung, sondern auch unter den Aspekten der Kultur- und<br />
Mentalitätsgeschichte, der Literaturpsychologie und verschiedenen Theorien des Phantastischen<br />
untersucht.<br />
Literatur:<br />
Zu Semesterbeginn wird ein Reader mit Novellen und Erzählungen zur Verfügung gestellt. Der<br />
Erwerb des Readers ist für den Besuch der Veranstaltung obligatorisch.Um in etwa die Zahl der<br />
benötigten Reader abzuschätzen, ist eine Voranmeldung unter der e-mail-Adresse<br />
isabella.von_treskow@uni-erfurt.de erbeten.<br />
1 03 2 140<br />
Isabella von Treskow<br />
Novellen und Novellentheorie: Vom "Decamerone" bis zur<br />
Schauererzählung<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 4 D02<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D - F<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Das Seminar behandelt wichtige Etappen der französischen Novellenliteratur vom Mittelalter bis<br />
in die Moderne. Wir gehen bis ins 12. Jahrhundert zu den bretonischen Lais zurück, kurzen<br />
Verserzählungen, die gesungen bzw. mit musikalischer Begleitung vorgetragen wurden, und<br />
schreiten dann zur Renaissance, zu den Novellen von Marguerite de Navarre (1492-1549).<br />
Einen zentralen Bezugspunkt für ihre Novellen bietet die wohl berühmteste Novellensammlung<br />
Europas, der "Decamerone" von Giovanni Boccaccio aus der Mitte des 14. Jahrhunderts.<br />
Anschließend stehen Novellen vom 17. bis zum Ende des 19. Jahrhunderts auf dem Programm,<br />
darunter Mme de Lafayettes "Histoire de la Princesse de Montpensier", und solche, die der<br />
Gattung der Schauerliteratur zuzuordnen sind. Die Novellen werden nicht nur in ihrer<br />
gattungstypologischen Entwicklung, sondern auch unter den Aspekten der Kultur- und<br />
Mentalitätsgeschichte, der Literaturpsychologie und verschiedenen Theorien des Phantastischen<br />
untersucht.<br />
Literatur:<br />
Zu Semesterbeginn wird ein Reader mit Novellen und Erzählungen zur Verfügung gestellt. Der<br />
Erwerb des Readers ist für den Besuch der Veranstaltung obligatorisch.Um in etwa die Zahl der<br />
benötigten Reader abzuschätzen, ist eine Voranmeldung unter der e-mail-Adresse<br />
isabella.von_treskow@uni-erfurt.de erbeten.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 141<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
Isabella von Treskow<br />
Liebe und Abenteuer, Liebe als Abenteuer: Französische Romane des<br />
18. Jahrhunderts<br />
223/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Do 16—18 LG 1 128<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D - F<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit <br />
Das 18. Jahrhundert gilt als die Zeit, in der sich die modernen Werte der Humanität und<br />
Demokratie sowie eine neue Vorstellung des bürgerlichen Subjekts herausbildeten, zumal im<br />
vorrevolutionären Frankreich. Neue Werte und neue Möglichkeiten der sozialen Ordnung<br />
betreffen dabei Politik und Philosophie, aber auch die Stellung der Geschlechter zueinander.<br />
Problematisiert wird beispielsweise die Frage, inwieweit normierte Geschlechtsattribute<br />
angeboren oder kulturell vermittelt sind. In der Literatur werden neue Möglichkeiten und neue<br />
Begrenzungen anhand von Liebeskonstellationen und in der Umgestaltung des beliebten<br />
Abenteuerromans aus vielen Perspektiven ästhetisiert, durchdacht und beispielhaft erprobt. In<br />
der Veranstaltung stehen einige Sachtexte des 18. Jahrhunderts sowie drei Romane auf dem<br />
Programm. Sie werden auf die je verschiedene Thematisierung von Liebe und Abenteuer bzw.<br />
Liebe als Abenteuer hin analysiert, v.a. unter gesellschaftspolitischen, gendertheoretischen und<br />
anthropologischen Gesichtspunkten: "Manon Lescaut" des Abbé Prévost, "Candide" von Voltaire<br />
und "Jacques le fataliste et son maître" von Denis Diderot. Rezpetionsästhetisch soll der Bogen<br />
bis in die Gegenwart geschlagen werden, z.B. anhand der Wiederaufnahme von Voltaires<br />
"Candide" im Banlieue-Film "La faute à Voltaire" (A. Kechiche, 2001).<br />
Literatur:<br />
Zum Einlesen empfohlen: Werner Schneiders, "Das Zeitalter der Aufklärung". 1997. Bitte<br />
schaffen Sie sich folgende Ausgaben - und nur diese Ausgaben! – an: Abbé Prévost: "Manon<br />
Lescaut". Paris, Garnier Flammarion, ISBN-10: 2070413535. Denis Diderot: "Jacques le<br />
fataliste", Paris, Garnier Flammarion, ISBN-10: 2080713108. Voltaire: "Candide", Paris,<br />
Gallimard Folio, ISBN-10: 2070389065.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 2 142<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
Isabella von Treskow<br />
Liebe und Abenteuer, Liebe als Abenteuer: Französische Romane des<br />
18. Jahrhunderts<br />
224/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Do 16—18 LG 1 128<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D - F<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Das 18. Jahrhundert gilt als die Zeit, in der sich die modernen Werte der Humanität und<br />
Demokratie sowie eine neue Vorstellung des bürgerlichen Subjekts herausbildeten, zumal im<br />
vorrevolutionären Frankreich. Neue Werte und neue Möglichkeiten der sozialen Ordnung<br />
betreffen dabei Politik und Philosophie, aber auch die Stellung der Geschlechter zueinander.<br />
Problematisiert wird beispielsweise die Frage, inwieweit normierte Geschlechtsattribute<br />
angeboren oder kulturell vermittelt sind. In der Literatur werden neue Möglichkeiten und neue<br />
Begrenzungen anhand von Liebeskonstellationen und in der Umgestaltung des beliebten<br />
Abenteuerromans aus vielen Perspektiven ästhetisiert, durchdacht und beispielhaft erprobt. In<br />
der Veranstaltung stehen einige Sachtexte des 18. Jahrhunderts sowie drei Romane auf dem<br />
Programm. Sie werden auf die je verschiedene Thematisierung von Liebe und Abenteuer bzw.<br />
Liebe als Abenteuer hin analysiert, v.a. unter gesellschaftspolitischen, gendertheoretischen und<br />
anthropologischen Gesichtspunkten: "Manon Lescaut" des Abbé Prévost, "Candide" von Voltaire<br />
und "Jacques le fataliste et son maître" von Denis Diderot. Rezpetionsästhetisch soll der Bogen<br />
bis in die Gegenwart geschlagen werden, z.B. anhand der Wiederaufnahme von Voltaires<br />
"Candide" im Banlieue-Film "La faute à Voltaire" (A. Kechiche, 2001).<br />
Literatur:<br />
Zum Einlesen empfohlen: Werner Schneiders, "Das Zeitalter der Aufklärung". 1997. Bitte<br />
schaffen Sie sich folgende Ausgaben - und nur diese Ausgaben! – an: Abbé Prévost: "Manon<br />
Lescaut". Paris, Garnier Flammarion, ISBN-10: 2070413535. Denis Diderot: "Jacques le<br />
fataliste", Paris, Garnier Flammarion, ISBN-10: 2080713108. Voltaire: "Candide", Paris,<br />
Gallimard Folio, ISBN-10: 2070389065.<br />
1 03 2 155<br />
Dietmar Schmidt<br />
"9/11". Poetologie des Datums<br />
BA-Literaturwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 1 247b<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Anschläge vom 11. September 2001 sind inzwischen vielfach zum Gegenstand literarischer<br />
Auseinandersetzungen geworden. Das Seminar wird untersuchen, welcher Status und welche<br />
Zuständigkeit poetischen Texten in der anhaltenden Konfrontation mit diesem Ereignis<br />
zukommt. Dabei wird in doppelter Weise vergleichend zu verfahren sein: Zum einen handelt es<br />
sich um ein von vornherein globales Thema, das in die verschiedensten Literaturen ausstrahlt.<br />
Zum anderen sind unterschiedliche Medien und deren je verschiedene Möglichkeiten im Spiel.<br />
Es wird zu zeigen sein, wie diese zugleich kulturell und medial übergreifende und<br />
grenzüberschreitende Auswirkung zur generellen Frage einer Poetologie des Datums führt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
Amerikanische und englische Literaturwissenschaft<br />
1 03 3 089<br />
225/807<br />
Helmut Schwarztrauber<br />
Romane versenken - E. A. Poes See-Geschichten<br />
BA-Literaturwissenschaft / Amerikanische und englische Literaturwissenschaft<br />
Mi 14—16 LG 1 229<br />
S 1 WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL028.<br />
Poes einzige Langerzählung THE NARRATIVE OF ARTHUR GORDON PYM (1838) bedient sich<br />
einerseits des traditionellen Schemas des See-Romans, andererseits verträgt es sich<br />
offensichtlich nicht mit Poes eigenem theoretischen Anspruch, nur das "brief tale" sei eine<br />
ästhetisch befriedigende Erzählform, die auch tatsächlich mit seinen anderen berühmten See-<br />
Geschichten, wie etwa "Ms. Found in a Bottle" (1833) und "A Descent into the Maelström"<br />
(1841) erfüllt wird. Der Widerspruch ließ die Literaturkritik lange Zeit ratlos: Gescheiterter<br />
Roman? Missratene Short-story? Oder veralbert nur einfach HOAXIEPOE, der Scharlatan, den<br />
Leser? Das Verdikt über A. G. PYM - "a very silly book" - war ja auch von Poe selbst gefällt.<br />
Vor dem Hintergrund von Poes theoretischer Kritik ("The Philosophy of Composition", "The<br />
Poetic Principle", "Nathaniel Hawthorne", "Fancy and Imagination" u. a.) beleuchtet der Kurs<br />
die Funktion der widersprüchlich fragmentarischen Romanform des A. G. PYM im Vergleich mit<br />
den sog. "echten" Kurzerzählungen hinsichtlich der selbst-reflexiven Formen der Theoriebildung<br />
im amerikanischen Erzählen des 19. Jahrhunderts.<br />
Literatur:<br />
Texts and basic criticism:<br />
1. POE, Edgar Allan, THE NARRATIVE OF ARTHUR GORDON PYM OF NANTUCKET, ed. Jeffrey<br />
Meyers (Modern Library Classics: New York, 2002); ca. 9.00 €<br />
Please, keep to this edition, and order it in good time.<br />
2. The other texts including Poe's critical essays will be provided as master copies.<br />
A checklist of criticism for further reading and other handouts will be presented in the first<br />
session of the course.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 3 090<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
226/807<br />
Helmut Schwarztrauber<br />
The Lesson of the Master - Henry James<br />
BA-Literaturwissenschaft / Amerikanische und englische Literaturwissenschaft<br />
Mi 10—12 LG 1 229<br />
S 1 WP<br />
Q TZB auf 25<br />
E<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL029.<br />
This course sets out to give an introduction to Henry James's short fiction of the later years,<br />
such as "The Turn of the Screw" (1898), "The Real Thing" (1892), "Europe" (1899), "The Beast<br />
in the Jungle" (1903), and "The Jolly Corner" (1908). It concentrates on the transformation of<br />
elementary "realism", that was based on empirical observation and reflected experience within<br />
the social context of morals and manners. Now "reality" is presented as a completely unstable<br />
construction of human consciousness, that by observing its own activity as a constant "stream"<br />
of sensations becomes neurotically solipsistic. This obsessive turn to the inside not only results<br />
in a total insecurity of what is real and in the loss of communicative understanding within<br />
human relationships but also in the multivalence of meaning of the texts. They perform Henry<br />
James's mastership of aesthetic strategies that involve the reader in the epistemological and<br />
psychological fallacies of the characters and force him to constantly examine the process of his<br />
own reading and understanding.<br />
Literatur:<br />
Texts and basic criticism:<br />
1. JAMES, Henry, THE TURN OF THE SCREW, An Authoritative Text, Contexts, Criticism, ed. R.<br />
Kimbrough, A Norton Critical Edition (New York, 1999); ca. 9.50 €<br />
2. JAMES, Henry, TALES OF HENRY JAMES, Authoritative Texts, The Author on His Craft,<br />
Background and Criticism, ed. Christof Weglin, A Norton Critical Edition (New York, 2002); ca.<br />
16,50 €<br />
Please, keep to these editions, and order the books in good time.<br />
Texts not contained in these critical editions will be provided as master copies.<br />
A checklist of criticism for further reading and other handouts will be presented in the first<br />
session of the course.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 3 091<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
Helmut Schwarztrauber<br />
Fiction as Autobiography and Autobiography as Fiction: S. L. Clemens<br />
and F. McCourt<br />
227/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Amerikanische und englische Literaturwissenschaft<br />
Do 16—18 LG 1 229<br />
S 1 WP<br />
Q TZB auf 20<br />
E<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL026.<br />
"Mr McCourt does for the town of Limerick what the young Joyce did for Dublin: he conjures the<br />
place for us with such intimacy that we feel we've walked its streets." - The only problem we<br />
have with the NEW YORK TIMES' appraisal of McCourt's Pulitzer Prize winning best-seller<br />
ANGELA'S ASHES (1996) is the fact that the book from its very roots seems to be a thoroughly<br />
American book. For what McCourt does for Limerick, Samuel Clemens alias Mark Twain with his<br />
notorious HUCKLEBERRY FINN (1884) had already done more than a hundred years earlier for<br />
his Hannibal, Missouri. And McCourt had emigrated to America not only once in his life but<br />
twice and became an American teacher and writer, who had obviously read his HUCK FINN<br />
more than once. The course tries to examine the implicit intertextuality of the books by<br />
discussing the many aspects which the two works could be compared on: fiction as<br />
autobiography and autobiography as fiction, romance, realism, and metafiction, American<br />
Dream and novel of migration and adventure, initiation novel and adolescence book, the<br />
picaresque and subversive, tall-tale humor, regionalism, colloquial and base language.<br />
Literatur:<br />
Texts:<br />
1. Mark Twain, ADVENTURES OF HUCKLEBERRY FINN, ed. Thomas Cooley, A Norton Critical<br />
Edition (Norton: New York & London, 3rd Edition, 1999).<br />
2. Frank McCourt, ANGELA'S ASHES, A MEMOIR OF A CHILDHOOD<br />
(Flamingo/Harper Collins: London, 1997); oder: (Touchstone: New York, 1999).<br />
Please, keep to these editions, and order the books in good time.<br />
A checklist of critical literature and other handouts will be presented in the first session of the<br />
course.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 3 092<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
Helmut Schwarztrauber<br />
Fiction as Autobiography and Autobiography as Fiction: S. L. Clemens<br />
and F. McCourt<br />
228/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Amerikanische und englische Literaturwissenschaft<br />
Do 16—18 LG 1 229<br />
S 2 WP<br />
Q TZB auf 20<br />
E<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) – Studienarbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL026.<br />
"Mr McCourt does for the town of Limerick what the young Joyce did for Dublin: he conjures the<br />
place for us with such intimacy that we feel we've walked its streets." - The only problem we<br />
have with the NEW YORK TIMES' appraisal of McCourt's Pulitzer Prize winning best-seller<br />
ANGELA'S ASHES (1996) is the fact that the book from its very roots seems to be a thoroughly<br />
American book. For what McCourt does for Limerick, Samuel Clemens alias Mark Twain with his<br />
notorious HUCKLEBERRY FINN (1884) had already done more than a hundred years earlier for<br />
his Hannibal, Missouri. And McCourt had emigrated to America not only once in his life but<br />
twice and became an American teacher and writer, who had obviously read his HUCK FINN<br />
more than once. The course tries to examine the implicit intertextuality of the books by<br />
discussing the many aspects which the two works could be compared on: fiction as<br />
autobiography and autobiography as fiction, romance, realism, and metafiction, American<br />
Dream and novel of migration and adventure, initiation novel and adolescence book, the<br />
picaresque and subversive, tall-tale humor, regionalism, colloquial and base language.<br />
Literatur:<br />
Texts:<br />
1. Mark Twain, ADVENTURES OF HUCKLEBERRY FINN, ed. Thomas Cooley, A Norton Critical<br />
Edition (Norton: New York & London, 3rd Edition, 1999).<br />
2. Frank McCourt, ANGELA'S ASHES, A MEMOIR OF A CHILDHOOD<br />
(Flamingo/Harper Collins: London, 1997); oder: (Touchstone: New York, 1999).<br />
Please, keep to these editions, and order the books in good time.<br />
A checklist of critical literature and other handouts will be presented in the first session of the<br />
course.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 3 093<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
Hans-Wolfgang Schaller<br />
Der sozialkritische amerikanische Roman im 20. Jahrhundert: John<br />
Steinbeck<br />
229/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Amerikanische und englische Literaturwissenschaft<br />
Mo<br />
10—12<br />
LG 1 HS 3<br />
Mo<br />
14—16<br />
LG 1 229<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL035.<br />
Steinbeck war einer der wichtigsten Naturalisten der amerikanischen Literatur und der<br />
berühmteste Romancier der Zeit der amerikanischen Depression in den 1930er Jahre. Geboren<br />
in Salinas, wurde Californien der zentrale Schauplatz seiner Werke, seine Sympathie für die<br />
Wanderarbeiter und die Geschundenen entstammte eigener Erfahrung, und so stellte er die<br />
einfachen Leute in ihrer menschlichen Würde, ihrer Solidarität und Leidensfähigkeit dar.<br />
Wir werden folgende Texte lesen: In Dubious Battle (1936), Of Mice and Men (1937), The<br />
Grapes of Wratz (1939).<br />
1 03 3 094<br />
Hans-Wolfgang Schaller<br />
Der sozialkritische amerikanische Roman im 20. Jahrhundert: John<br />
Steinbeck<br />
BA-Literaturwissenschaft / Amerikanische und englische Literaturwissenschaft<br />
Mo<br />
10—12<br />
LG 1 HS 3<br />
Mo<br />
14—16<br />
LG 1 229<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL035.<br />
Steinbeck war einer der wichtigsten Naturalisten der amerikanischen Literatur und der<br />
berühmteste Romancier der Zeit der amerikanischen Depression in den 1930er Jahre. Geboren<br />
in Salinas, wurde Californien der zentrale Schauplatz seiner Werke, seine Sympathie für die<br />
Wanderarbeiter und die Geschundenen entstammte eigener Erfahrung, und so stellte er die<br />
einfachen Leute in ihrer menschlichen Würde, ihrer Solidarität und Leidensfähigkeit dar.<br />
Wir werden folgende Texte lesen: In Dubious Battle (1936), Of Mice and Men (1937), The<br />
Grapes of Wratz (1939).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 3 095<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
230/807<br />
Hans-Wolfgang Schaller<br />
Afroamerikanische Literatur am Beispiel von Tonni Morrison<br />
BA-Literaturwissenschaft / Amerikanische und englische Literaturwissenschaft<br />
Di 8—10 LG 1 229<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL036.<br />
Das 20. Jahrhundert hat den Aufstieg der ethnischen Literaturen, besonders die der<br />
Afroamerikaner, in den USA erlebt. Ausgehend von der Harlem Renaissance in den 1920er<br />
Jahren, dem frühen afroamerikanischen Roman in den 30er und 40er Jahren, haben sich zum<br />
Ende des Jahrhunderts eine Reihe von Afroamerikanerinnen in den Vordergrund geschrieben,<br />
von denen Toni Morrison die bedeutendste geworden ist.<br />
Die zentralen Probleme der kulturellen Identität, der Geschichte und des Erzählens selbst<br />
kommen in ihrer Trilogie Beloved (1987), Jazz (1992) und Paradise (1998) auf beklemmende<br />
Weise zur Sprache und werden daher auch die Bezugstexte für unsere Seminardiskussionen<br />
bilden.<br />
1 03 3 096<br />
Hans-Wolfgang Schaller<br />
Afroamerikanische Literatur am Beispiel von Tonni Morrison<br />
BA-Literaturwissenschaft / Amerikanische und englische Literaturwissenschaft<br />
Di 8—10 LG 1 229<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL036.<br />
Das 20. Jahrhundert hat den Aufstieg der ethnischen Literaturen, besonders die der<br />
Afroamerikaner, in den USA erlebt. Ausgehend von der Harlem Renaissance in den 1920er<br />
Jahren, dem frühen afroamerikanischen Roman in den 30er und 40er Jahren, haben sich zum<br />
Ende des Jahrhunderts eine Reihe von Afroamerikanerinnen in den Vordergrund geschrieben,<br />
von denen Toni Morrison die bedeutendste geworden ist.<br />
Die zentralen Probleme der kulturellen Identität, der Geschichte und des Erzählens selbst<br />
kommen in ihrer Trilogie Beloved (1987), Jazz (1992) und Paradise (1998) auf beklemmende<br />
Weise zur Sprache und werden daher auch die Bezugstexte für unsere Seminardiskussionen<br />
bilden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 3 097<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
231/807<br />
Dunja Mohr<br />
Early Modern Texts: William Shakespeare and Aphra Behn<br />
BA-Literaturwissenschaft / Amerikanische und englische Literaturwissenschaft<br />
Mo 16—18 LG 4 D01<br />
S 1 WP 1<br />
Q TZB auf 25<br />
E<br />
veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – Referat m. schriftl. Vorlage u. veranstaltungsbegl.<br />
schriftl. Arbeit – selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL001.<br />
Early Modern Texts frequently deal with representations of the other and are permeated with<br />
images of black and white. The course will provide an introduction to postcolonial studies,<br />
reading Shakespeare's The Tempest and Othello as well as Aphra Behn's Oronooko from this<br />
postcolonial perspective.<br />
You need to register online for this course.<br />
1 03 3 098<br />
Dunja Mohr<br />
Early Modern Texts: William Shakespeare and Aphra Behn<br />
BA-Literaturwissenschaft / Amerikanische und englische Literaturwissenschaft<br />
Mo 16—18 LG 4 D01<br />
S 2 WP<br />
Q TZB auf 25<br />
E<br />
veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – Referat m. schriftl. Vorlage –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) – Studienarbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL001.<br />
Early Modern Texts frequently deal with representations of the other and are permeated with<br />
images of black and white. The course will provide an introduction to postcolonial studies,<br />
reading Shakespeare's The Tempest and Othello as well as Aphra Behn's Oronooko from this<br />
postcolonial perspective.<br />
You need to register online for this course.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 3 099<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
232/807<br />
Dunja Mohr<br />
The Gothic Novel<br />
BA-Literaturwissenschaft / Amerikanische und englische Literaturwissenschaft<br />
Di 12—14 LG 1 218<br />
S 1 WP 1<br />
Q TZB auf 25<br />
E<br />
veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – Referat m. schriftl. Vorlage u. veranstaltungsbegl.<br />
schriftl. Arbeit – selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL030.<br />
This class will explore the literary genre of what we refer to today as the horror novel, the<br />
vampire story or dark fantasy. Sinister castles, dark ruins, remote and crumbling monasteries,<br />
and graveyards are the settings that continue to fascinate and obsess readers and writers.<br />
Besides looking at the stock conventions of the gothic novel, we will also examine examples of<br />
gothic satire. Texts (some will be read as excerpts): Anne Radcliffe "The Mysteries of Udolpho"<br />
(1794) Jane Austen "Northhanger Abbey" (1818), Mary Shelley "Frankenstein" (1818),<br />
Charlotte Bronte "Jane Eyre" (1847), Bram Stoker "Dracula" (1897), Suzy McKee Charnas "The<br />
Vampire Tapestry" (1980).<br />
1 03 3 100<br />
Dunja Mohr<br />
The Gothic Novel<br />
BA-Literaturwissenschaft / Amerikanische und englische Literaturwissenschaft<br />
Di 12—14 LG 1 218<br />
S 2 WP 1<br />
Q TZB auf 25<br />
E<br />
veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – Referat m. schriftl. Vorlage u. veranstaltungsbegl.<br />
schriftl. Arbeit – selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) –<br />
Studienarbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL030.<br />
This class will explore the literary genre of what we refer to today as the horror novel, the<br />
vampire story or dark fantasy. Sinister castles, dark ruins, remote and crumbling monasteries,<br />
and graveyards are the settings that continue to fascinate and obsess readers and writers.<br />
Besides looking at the stock conventions of the gothic novel, we will also examine examples of<br />
gothic satire. Texts (some will be read as excerpts): Anne Radcliffe "The Mysteries of Udolpho"<br />
(1794) Jane Austen "Northhanger Abbey" (1818), Mary Shelley "Frankenstein" (1818),<br />
Charlotte Bronte "Jane Eyre" (1847), Bram Stoker "Dracula" (1897), Suzy McKee Charnas "The<br />
Vampire Tapestry" (1980).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 3 133<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
233/807<br />
Dunja Mohr - Chaniga Chaipan<br />
The Contemporary Short Story: Feminist Rewritings of Fairy Tales<br />
BA-Literaturwissenschaft / Amerikanische und englische Literaturwissenschaft<br />
Di 18—20 LG 1 219<br />
S 1 WP 1<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
Referat m. schriftl. Vorlage u. veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – veranstaltungsbegl.<br />
schriftl. Arbeit – selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
"I really didn't notice that he had a funny nose./And he certainly looked better all dressed up in<br />
fancy clothes./He's not nearly as attractive as he seemed the other night./So I think I'll just<br />
pretend that this glass slipper feels too tight." Judith Viorst “…And then the Prince Knelt Down<br />
and Tried to Put the Glass Slipper on Cinderella’s Foot” 1982)<br />
In this class we will look at feminist rewritings of popular fairy tales, such as "Little Red Riding<br />
Hood," "Sleeping Beauty," and "Bluebeard." After a brief glance at the genre conventions the<br />
class will introduce you to feminist theories which we will then use to analyze the various<br />
rewritings by some of the best known British, American, and Canadian women writers of the<br />
20th century. Texts: Judith Viorst, Jeanne Desy "The Princess Who Stood On Her Own Two<br />
Feet" (1982), Anne Sexton “Briar Rose (Sleeping Beauty)” (1971), Margaret Atwood<br />
“Bluebeard’s Egg” (1983), Angela Carter “The Bloody Chamber” (1979) and “The Company of<br />
Wolves” (1979), Tanith Lee “Wolfland” (1983), and Jeanette Winterson "Sexing the Cherry"<br />
(1989). In class, we will also watch Neil Jordan's movie adaptation of Carter's "The Company of<br />
Wolves" (1984).<br />
Most of the rather short primary texts (they range from one to thirty pages with Winterson's<br />
text being the longest, 145 pages) are contained in: Zipes, Jack: "Don’t Bet on the Prince:<br />
Contemporary Feminist Fairy Tales in North America and England." N.Y.: Routledge, 1989. It is<br />
advised to get hold of that copy.<br />
However, there will be a Mastercopy Folder supplying you with all the primary texts (excluding<br />
Jeanette Winterson’s "Sexing the Cherry," you will have to order that book) and the secondary<br />
sources that we will read in class. You are also expected to (re)read the relevant ‘original’ fairy<br />
tales in English.<br />
You need to register online for this course.<br />
Literatur:<br />
Judith Viorst “…And then the Prince Knelt Down and Tried to Put the Glass Slipper on<br />
Cinderella’s Foot” (1982), Jeanne Desy "The Princess Who Stood On Her Own Two Feet"<br />
(1982), Anne Sexton “Briar Rose (Sleeping Beauty)” (1971), Margaret Atwood “Bluebeard’s<br />
Egg” (1983), Angela Carter “The Bloody Chamber” (1979) and “The Company of Wolves”<br />
(1979), Tanith Lee “Wolfland” (1983), and Jeanette Winterson "Sexing the Cherry" (1989).<br />
Most texts are contained in: Zipes, Jack: "Don’t Bet on the Prince: Contemporary Feminist Fairy<br />
Tales in North America and England." N.Y.: Routledge, 1989.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 3 134<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
234/807<br />
Dunja Mohr - Chaniga Chaipan<br />
The Contemporary Short Story: Feminist Rewritings of Fairy Tales<br />
BA-Literaturwissenschaft / Amerikanische und englische Literaturwissenschaft<br />
Di 18—20 LG 1 219<br />
S 2 WP 1<br />
Q TZB auf 25<br />
E<br />
Referat m. schriftl. Vorlage u. veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit – selbstständige<br />
schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
"I really didn't notice that he had a funny nose./And he certainly looked better all dressed up in<br />
fancy clothes./He's not nearly as attractive as he seemed the other night./So I think I'll just<br />
pretend that this glass slipper feels too tight." Judith Viorst “…And then the Prince Knelt Down<br />
and Tried to Put the Glass Slipper on Cinderella’s Foot” 1982)<br />
In this class we will look at feminist rewritings of popular fairy tales, such as "Little Red Riding<br />
Hood," "Sleeping Beauty," and "Bluebeard." After a brief glance at the genre conventions the<br />
class will introduce you to feminist theories which we will then use to analyze the various<br />
rewritings by some of the best known British, American, and Canadian women writers of the<br />
20th century. Texts: Judith Viorst, Jeanne Desy "The Princess Who Stood On Her Own Two<br />
Feet" (1982), Anne Sexton “Briar Rose (Sleeping Beauty)” (1971), Margaret Atwood<br />
“Bluebeard’s Egg” (1983), Angela Carter “The Bloody Chamber” (1979) and “The Company of<br />
Wolves” (1979), Tanith Lee “Wolfland” (1983), and Jeanette Winterson "Sexing the Cherry"<br />
(1989). In class, we will also watch Neil Jordan's movie adaptation of Carter's "The Company of<br />
Wolves" (1984).<br />
Most of the rather short primary texts (they range from one to thirty pages with Winterson's<br />
text being the longest, 145 pages) are contained in: Zipes, Jack: "Don’t Bet on the Prince:<br />
Contemporary Feminist Fairy Tales in North America and England." N.Y.: Routledge, 1989. It is<br />
advised to get hold of that copy.<br />
However, there will be a Mastercopy Folder supplying you with all the primary texts (excluding<br />
Jeanette Winterson’s "Sexing the Cherry," you will have to order that book) and the secondary<br />
sources that we will read in class. You are also expected to (re)read the relevant ‘original’ fairy<br />
tales in English.<br />
You need to register online for this course.<br />
Literatur:<br />
Judith Viorst “…And then the Prince Knelt Down and Tried to Put the Glass Slipper on<br />
Cinderella’s Foot” (1982), Jeanne Desy "The Princess Who Stood On Her Own Two Feet"<br />
(1982), Anne Sexton “Briar Rose (Sleeping Beauty)” (1971), Margaret Atwood “Bluebeard’s<br />
Egg” (1983), Angela Carter “The Bloody Chamber” (1979) and “The Company of Wolves”<br />
(1979), Tanith Lee “Wolfland” (1983), and Jeanette Winterson "Sexing the Cherry" (1989).<br />
Most texts are contained in: Zipes, Jack: "Don’t Bet on the Prince: Contemporary Feminist Fairy<br />
Tales in North America and England." N.Y.: Routledge, 1989.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Deutsche Literaturwissenschaft<br />
1 03 4 101<br />
29.08.2007 10:22:03<br />
235/807<br />
Thomas Glaser<br />
eigentlich ironisch. Zur Karriere der Ironie<br />
BA-Literaturwissenschaft / Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 4 D04<br />
S 1 WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – mündl. Prüfung – selbstständige schriftl. Arbeit<br />
(komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL011.<br />
Teilnahmevoraussetzung:<br />
Persönliches Aufnahmegespräch am 12.04.2007, in der Zeit zwischen 14 und 18 Uhr in M1<br />
R.410<br />
Bei der Ironie handelt es sich darum, "das Gegenteil von dem zu verstehen, was ausgesprochen<br />
wird", gibt Quintilian den Merkspruch für den Umgang mit uneigentlicher Rede<br />
(Inst.Or.IX.2,46). Und: Zuweilen enthält das gesamte sujet, "ja sogar ein gesamtes Leben"<br />
(ebd.), wie dasjenige Sokrates', Ironie - entgrenzt er die tropisch-rhetorische, nach dem<br />
Merkspruch dechiffrierbare Ironie zu einer figural-philosophischen, die in ihrer künstlichen<br />
Gestaltung weniger (aus Worten) gemacht als vielmehr natürlich erscheint und damit ihre<br />
Doppelzüngigkeit als tiefere Bedeutung ausgibt.<br />
Diese schon in der Antike doppelt bestimmte Ironie läßt sich natürlich für eine Geschichte der<br />
Ironie aktivieren: dominierte in Antike, Mittelalter und bis weit ins 18.Jahrhundert die tropischrhetorische,<br />
so machte seit den Romantikern die figural-philosophische Karriere, auch (und<br />
gerade) wenn diese sie literarischen ("romantischen") Texten seit Shakespeare und Cervantes<br />
ablasen, so etwa die von Ernst Behler bis ins 20.Jahrhundert forterzählte Version.<br />
Doch zu welcher Art Geschichte kann Ironie taugen, die als figurale ihren "naturwüchsigen"<br />
(Anselm Haverkamp) Anschein eben auch als ihren rhetorischen Effekt, als bloßes Anders-<br />
Sagen ausstellt, so daß sich statt tieferer Bedeutung Vielstimmigkeit (F Schlegel: "Die Ironie ist<br />
eine permanente Parekbase"), statt zu lesender Tiefe notwendiges Verlesen einstellt, die Texte<br />
außer Kontrolle von Autor, Leser - und damit Geschichtsschreibung geraten?<br />
Diese(r) "Rhetorik der Geschichte" (Paul de Man) soll im Seminar in rhetorisch-theoretischen<br />
und literarischen Texten aus Antike (z.B. Quintilian, Aristophanes), Neuzeit (Montaignes<br />
Essayistik), Vorromantik und Romantik (z.B. Wieland, Jean Paul, F.Schlegel) ebenso<br />
nachgelesen werden, wie in ironiekritischen Texten des 19.Jahrhunderts (Kierkegaard,<br />
Baudelaire, Nietzsche). Ob dort textuelle Unkontrollierbarkeit weniger explizit ist als in<br />
(literarischen) Texten des späten 20. und 21.Jahrhunderts, ist anhand neuester<br />
Textproduktionen zu überprüfen.<br />
Literatur:<br />
Zur ersten Annäherung an das Thema:<br />
Ernst Behler, Ironie und literarische Moderne, Paderborn 1997<br />
Paul de Man, The Concept of Irony, ders., Aesthetic Ideology (ed. Andrzej Warminski), UMP<br />
1997, S.163-184<br />
Anselm Haverkamp, Metaphora dis/continua - Base Respects of Thrift But None of Love, ders.,<br />
Die paradoxe Metapher, Frankfurt Mn. 1998, S.358-372
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 4 102<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
236/807<br />
Thomas Glaser<br />
eigentlich ironisch. Zur Karriere der Ironie<br />
BA-Literaturwissenschaft / Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 4 D04<br />
S 2 WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – mündl. Prüfung – veranstaltungsbegl. schriftl.<br />
Arbeit – selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL011.<br />
Teilnahmevoraussetzung:<br />
Persönliches Aufnahmegespräch am 12.04.2007, in der Zeit zwischen 14 und 18 Uhr in M1<br />
R.410<br />
Bei der Ironie handelt es sich darum, "das Gegenteil von dem zu verstehen, was ausgesprochen<br />
wird", gibt Quintilian den Merkspruch für den Umgang mit uneigentlicher Rede<br />
(Inst.Or.IX.2,46). Und: Zuweilen enthält das gesamte sujet, "ja sogar ein gesamtes Leben"<br />
(ebd.), wie dasjenige Sokrates', Ironie - entgrenzt er die tropisch-rhetorische, nach dem<br />
Merkspruch dechiffrierbare Ironie zu einer figural-philosophischen, die in ihrer künstlichen<br />
Gestaltung weniger (aus Worten) gemacht als vielmehr natürlich erscheint und damit ihre<br />
Doppelzüngigkeit als tiefere Bedeutung ausgibt.<br />
Diese schon in der Antike doppelt bestimmte Ironie läßt sich natürlich für eine Geschichte der<br />
Ironie aktivieren: dominierte in Antike, Mittelalter und bis weit ins 18.Jahrhundert die tropischrhetorische,<br />
so machte seit den Romantikern die figural-philosophische Karriere, auch (und<br />
gerade) wenn diese sie literarischen ("romantischen") Texten seit Shakespeare und Cervantes<br />
ablasen, so etwa die von Ernst Behler bis ins 20.Jahrhundert forterzählte Version.<br />
Doch zu welcher Art Geschichte kann Ironie taugen, die als figurale ihren "naturwüchsigen"<br />
(Anselm Haverkamp) Anschein eben auch als ihren rhetorischen Effekt, als bloßes Anders-<br />
Sagen ausstellt, so daß sich statt tieferer Bedeutung Vielstimmigkeit (F. Schlegel: "Die Ironie<br />
ist eine permanente Parekbase"), statt zu lesender Tiefe notwendiges Verlesen einstellt, die<br />
Texte außer Kontrolle von Autor, Leser - und damit Geschichtsschreibung geraten?<br />
Diese(r) "Rhetorik der Geschichte" (Paul de Man) soll im Seminar in rhetorisch-theoretischen<br />
und literarischen Texten aus Antike (z.B. Quintilian, Aristophanes), Neuzeit (Montaignes<br />
Essayistik), Vorromantik und Romantik (z.B. Wieland, Jean Paul, F. Schlegel) ebenso<br />
nachgelesen werden, wie in ironiekritischen Texten des 19.Jahrhunderts (Kierkegaard,<br />
Baudelaire, Nietzsche). Ob dort textuelle Unkontrollierbarkeit weniger explizit ist als in<br />
(literarischen) Texten des späten 20. und 21.Jahrhunderts, ist anhand neuester<br />
Textproduktionen zu überprüfen.<br />
Literatur:<br />
Zur ersten Annäherung an das Thema:<br />
Ernst Behler, Ironie und literarische Moderne, Paderborn 1997<br />
Paul de Man, The Concept of Irony, ders., Aesthetic Ideology (ed. Andrzej Warminski), UMP<br />
1997, S.163-184<br />
Anselm Haverkamp, Metaphora dis/continua - Base Respects of Thrift But None of Love, ders.,<br />
Die paradoxe Metapher, Frankfurt Mn. 1998, S.358-372
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 4 103<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
237/807<br />
Rudolf Helmstetter<br />
Novelle(n) im 20. Jahrhundert<br />
BA-Literaturwissenschaft / Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Di 18—20 LG 4 D08<br />
S 1 WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL003.<br />
Das Seminar fragt nach Kontinuitäten und Differenzierungen der Novelle im 20. Jahrhundert<br />
und untersucht ihren Funktionswandel im Spannungsfeld von Definitionsversuchen, Rückgriffen<br />
auf die Tradition und Neubegründungen. Da Umrisse und generische Identität der Novelle lange<br />
umstritten waren, ist es problematisch, von einer Gattungstradition der Novelle vom 18. zum<br />
20. Jahrhundert auszugehen. Nach vielfältigen Bemühungen um die Legitimierung und<br />
Etablierung der (vermeintlich) neuen Gattung setzen seit der zweiten Hälfte des 19.<br />
Jahrhunderts Kanonbildungen ein, die Novelle wird aufgewertet und akademisch nobilitiert.<br />
Das Seminar dient der vertiefenden Analyse von narrativen Texten, im Mittelpunkt steht die<br />
Textlektüre. Gelesen werden 'Novellen' von Hofmannsthal, Musil, Wedekind, Th. Mann, Grass,<br />
M. Walser u.a.<br />
1 03 4 104<br />
Rudolf Helmstetter<br />
Novelle(n) im 20. Jahrhundert<br />
BA-Literaturwissenschaft / Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Di 18—20 LG 4 D08<br />
S 2 WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL003.<br />
Das Seminar fragt nach Kontinuitäten und Differenzierungen der Novelle im 20. Jahrhundert<br />
und untersucht ihren Funktionswandel im Spannungsfeld von Definitionsversuchen, Rückgriffen<br />
auf die Tradition und Neubegründungen. Da Umrisse und generische Identität der Novelle lange<br />
umstritten waren, ist es problematisch, von einer Gattungstradition der Novelle vom 18. zum<br />
20. Jahrhundert auszugehen. Nach vielfältigen Bemühungen um die Legitimierung und<br />
Etablierung der (vermeintlich) neuen Gattung setzen seit der zweiten Hälfte des 19.<br />
Jahrhunderts Kanonbildungen ein, die Novelle wird aufgewertet und akademisch nobilitiert.<br />
Das Seminar dient der vertiefenden Analyse von narrativen Texten, im Mittelpunkt steht die<br />
Textlektüre. Gelesen werden 'Novellen' von Hofmannsthal, Musil, Wedekind, Th. Mann, Grass,<br />
M. Walser u.a.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 4 105<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
238/807<br />
Sylvia Bräsel<br />
VerWandlung und Identität: Texte und Bilder aus Europa und OstAsien<br />
BA-Literaturwissenschaft / Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Fr 10—12 LG 2 123<br />
S 1 WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL025.<br />
Die Begriffe VerWandlung und Identität sollen die Spannbreite der an Texten, Bildern und<br />
Filmen aus Europa und Ostasien zu diskutierenden Seminar-Thematik aufzeigen.<br />
Der Zusammenhang von VerWandlung und Identität ist Opposition und Beziehungsgefüge<br />
zugleich. Hinter all dem steht die Grundfrage nach dem Wesen des Menschen. zwischen<br />
Geschöpf und (monströsem) Konstrukt. Ist er ein theatralischer Maskenträger, trickreicher<br />
Rollenspieler, multipler Doppelgänger oder ein durch Normen auf Verstellung festgelegter<br />
Homo Faber?<br />
Monotheistische Religionen wie das Christentum sahen in der Verwandlung einen versteckten<br />
sündhaften Schöpfungsmythos. Demgegenüber stehen ausgesprochene Verwandlungskulturen<br />
wie die griechische und ägyptische Götterwelt, der Hinduismus oder der Buddhismus in<br />
OstAsien, die die Grenzen zwischen Mensch und Nichtmensch (Verwandlung) nicht so rigide<br />
ziehen wie das Christentum, das Identität einfordert und damit Identitätskrisen, Doppelgänger<br />
etc. regelrecht produziert. All das wird im Seminar (kultur)historisch auszuloten sein.<br />
Im Zentrum stehen des weiteren Filme des südkoreanischen Kult-Regisseurs Kim Ki-Duk,<br />
Verfilmungen von „Frankenstein“ und „Dracula“ bzw. ausgewählte Texte von A. Schnitzler, F.<br />
Kafka, H. Hesse, M. Frisch, J. Hermann, Anatoli Kim, Kim Young-Ha, Han Kang und Yoko<br />
Tawada.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 4 106<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
239/807<br />
Sylvia Bräsel<br />
VerWandlung und Identität: Texte und Bilder aus Europa und OstAsien<br />
BA-Literaturwissenschaft / Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Fr 10—12 LG 2 123<br />
S 2 WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL025.<br />
Die Begriffe VerWandlung und Identität sollen die Spannbreite der an Texten, Bildern und<br />
Filmen aus Europa und Ostasien zu diskutierenden Seminar-Thematik aufzeigen.<br />
Der Zusammenhang von VerWandlung und Identität ist Opposition und Beziehungsgefüge<br />
zugleich. Hinter all dem steht die Grundfrage nach dem Wesen des Menschen. zwischen<br />
Geschöpf und (monströsem) Konstrukt. Ist er ein theatralischer Maskenträger, trickreicher<br />
Rollenspieler, multipler Doppelgänger oder ein durch Normen auf Verstellung festgelegter<br />
Homo Faber?<br />
Monotheistische Religionen wie das Christentum sahen in der Verwandlung einen versteckten<br />
sündhaften Schöpfungsmythos. Demgegenüber stehen ausgesprochene Verwandlungskulturen<br />
wie die griechische und ägyptische Götterwelt, der Hinduismus oder der Buddhismus in<br />
OstAsien, die die Grenzen zwischen Mensch und Nichtmensch (Verwandlung) nicht so rigide<br />
ziehen wie das Christentum, das Identität einfordert und damit Identitätskrisen, Doppelgänger<br />
etc. regelrecht produziert. All das wird im Seminar (kultur)historisch auszuloten sein.<br />
Im Zentrum stehen des weiteren Filme des südkoreanischen Kult-Regisseurs Kim Ki-Duk,<br />
Verfilmungen von „Frankenstein“ und „Dracula“ bzw. ausgewählte Texte von A. Schnitzler, F.<br />
Kafka, H. Hesse, M. Frisch, J. Hermann, Anatoli Kim, Kim Young-Ha, Han Kang und Yoko<br />
Tawada.<br />
1 03 4 107<br />
Diethard Heinze<br />
Weltende? – Ende der Vorstellung! Destruktion in Texten der Moderne<br />
BA-Literaturwissenschaft / Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Di 12—14 LG 1 219<br />
S 1 WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL007.<br />
Zu Beginn des 20. Jahrhunderts erlebt der Topos von Endzeit und Weltuntergang insbesondere<br />
in Texten des Expressionismus eine Konjunktur. Der Rückgriff auf die Ordnung mythischer<br />
Bilder z.B. der Sintflut und der Apokalypse verbindet sich dabei mit dem Bruch der<br />
konventionellen Ordnung der Darstellung: Die Thematisierung der Grenzen der Welt führt<br />
zugleich zu einer Entgrenzung sprachlicher und semiotischer Konventionen; die Vorstellung<br />
vom Weltende zieht eine „Verstellung“ der semiotischen Inszenierung nach sich.<br />
So entstehen Texte, deren Bild- und/oder Sprachstruktur von Brechung und Fragmentierung<br />
dominiert sind. Die Verfahren sind vielfältig, von der sarkastischen Medialisierung durch das<br />
„liest man“ in van Hoddis „Weltende“ über die Zersplitterung in Einsteins „Bebuquin“ bis hin zu<br />
der ironischen Hymnisierung in Enzensbergers „Titanic“ oder der lemurenhaften Choreographie<br />
in Fühmanns „Kirke“.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 4 108<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
240/807<br />
Diethard Heinze<br />
Weltende? – Ende der Vorstellung! Destruktion in Texten der Moderne<br />
BA-Literaturwissenschaft / Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Di 12—14 LG 1 219<br />
S 2 WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) – Studienarbeit (komplexe Arbeit) – Projektarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL007.<br />
Zu Beginn des 20. Jahrhunderts erlebt der Topos von Endzeit und Weltuntergang insbesondere<br />
in Texten des Expressionismus eine Konjunktur. Der Rückgriff auf die Ordnung mythischer<br />
Bilder z.B. der Sintflut und der Apokalypse verbindet sich dabei mit dem Bruch der<br />
konventionellen Ordnung der Darstellung: Die Thematisierung der Grenzen der Welt führt<br />
zugleich zu einer Entgrenzung sprachlicher und semiotischer Konventionen; die Vorstellung<br />
vom Weltende zieht eine „Verstellung“ der semiotischen Inszenierung nach sich.<br />
So entstehen Texte, deren Bild- und/oder Sprachstruktur von Brechung und Fragmentierung<br />
dominiert sind. Die Verfahren sind vielfältig, von der sarkastischen Medialisierung durch das<br />
„liest man“ in van Hoddis „Weltende“ über die Zersplitterung in Einsteins „Bebuquin“ bis hin zu<br />
der ironischen Hymnisierung in Enzensbergers „Titanic“ oder der lemurenhaften Choreographie<br />
in Fühmanns „Kirke“.<br />
1 03 4 109<br />
Michael Ludscheidt<br />
Sprachgesellschaften im 17. Jahrhundert<br />
BA-Literaturwissenschaft / Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Mo 12—14 LG 1 222<br />
S 1 WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL024.<br />
Die literarischen Sozietäten des Barock, von der älteren Forschung verkürzend als<br />
Sprachgesellschaften bezeichnet, übten entscheidenden Einfluß auf die Entwicklung der<br />
deutschen Kultur im 17. Jahrhundert aus. Gesellschaftsgründungen erfolgten vor allem im<br />
mittel- und norddeutschen Raum (Weimar, Hamburg); aber auch in Süddeutschland (Nürnberg,<br />
Straßburg) entstanden derartige Vereinigungen. Zu ihren Mitgliedern zählten neben<br />
Angehörigen des Adels auch bürgerliche Dichter und Gelehrte. Das Seminar will den in diesen<br />
Sozietäten gepflegten Formen des kulturellen und literarischen Austauschs nachgehen, die in<br />
ihnen geführten Diskurse nachvollziehen und ihre Bedeutung für die Etablierung einer<br />
nationalsprachlichen Literatur herausarbeiten.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung genannt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 4 110<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
241/807<br />
Michael Ludscheidt<br />
Sprachgesellschaften im 17. Jahrhundert<br />
BA-Literaturwissenschaft / Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Mo 12—14 LG 1 222<br />
S 2 WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) – Studienarbeit (komplexe Arbeit) – Projektarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL024.<br />
Die literarischen Sozietäten des Barock, von der älteren Forschung verkürzend als<br />
Sprachgesellschaften bezeichnet, übten entscheidenden Einfluß auf die Entwicklung der<br />
deutschen Kultur im 17. Jahrhundert aus. Gesellschaftsgründungen erfolgten vor allem im<br />
mittel- und norddeutschen Raum (Weimar, Hamburg); aber auch in Süddeutschland (Nürnberg,<br />
Straßburg) entstanden derartige Vereinigungen. Zu ihren Mitgliedern zählten neben<br />
Angehörigen des Adels auch bürgerliche Dichter und Gelehrte. Das Seminar will den in diesen<br />
Sozietäten gepflegten Formen des kulturellen und literarischen Austauschs nachgehen, die in<br />
ihnen geführten Diskurse nachvollziehen und ihre Bedeutung für die Etablierung einer<br />
nationalsprachlichen Literatur herausarbeiten.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung genannt.<br />
1 03 4 111<br />
Wolfgang Struck<br />
Trauerspiele des Barock<br />
BA-Literaturwissenschaft / Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Di 10—12 LG 1 218<br />
S 1 WP<br />
Q TZB auf 40<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL005.<br />
"Von königlichem willen, Todtschlägen, verzweifflungen, kinder- und Vatermörden, brande,<br />
blutschanden, kriege und auffruhr, klagen, heulen, seuffzen und desgleichen" handelt, der<br />
maßgeblichen Literaturtheorie des Barock, Martin Opitz' "Buch von der Deutschen Poeterey"<br />
(1624), zufolge das Trauerspiel. Opitz formuliert damit zugleich eine Zustandsbeschreibung<br />
und die Norm für eine literarische Gattung, die Affekte nicht nur ergründen, sondern auch<br />
stimulieren möchte, und der daher eine "notwendige Richtung aufs Extreme" (Walter Benjamin)<br />
immanent ist. Trauerspiele von Andreas Gryphius (Leo Armenius, Carolus Stuardus, Papinian),<br />
Daniel Casper von Lohenstein (Cleopatra, Agrippina, Sophonisbe), Johann Christian Günther<br />
(Die von Theodosio bereute Eifersucht) oder Christian Weise (Massaniello) durchmustern die<br />
literarische, historische wie die mythische Überlieferung auf der Suche nach effektvollen<br />
Charakteren und Situationen, definieren dabei aber Effekt ebenso wie Affekt auf eine Weise, die<br />
mit den Kriterien der heutigen Spannungsdramaturgie kaum angemessen zu beschreiben sind.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 4 112<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
242/807<br />
Wolfgang Struck<br />
Trauerspiele des Barock<br />
BA-Literaturwissenschaft / Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Di 10—12 LG 1 218<br />
S 2 WP<br />
Q TZB auf 40<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL005.<br />
"Von königlichem willen, Todtschlägen, verzweifflungen, kinder- und Vatermörden, brande,<br />
blutschanden, kriege und auffruhr, klagen, heulen, seuffzen und desgleichen" handelt, der<br />
maßgeblichen Literaturtheorie des Barock, Martin Opitz' "Buch von der Deutschen Poeterey"<br />
(1624), zufolge das Trauerspiel. Opitz formuliert damit zugleich eine Zustandsbeschreibung<br />
und die Norm für eine literarische Gattung, die Affekte nicht nur ergründen, sondern auch<br />
stimulieren möchte, und der daher eine "notwendige Richtung aufs Extreme" (Walter Benjamin)<br />
immanent ist. Trauerspiele von Andreas Gryphius (Leo Armenius, Carolus Stuardus, Papinian),<br />
Daniel Casper von Lohenstein (Cleopatra, Agrippina, Sophonisbe), Johann Christian Günther<br />
(Die von Theodosio bereute Eifersucht) oder Christian Weise (Massaniello) durchmustern die<br />
literarische, historische wie die mythische Überlieferung auf der Suche nach effektvollen<br />
Charakteren und Situationen, definieren dabei aber Effekt ebenso wie Affekt auf eine Weise, die<br />
mit den Kriterien der heutigen Spannungsdramaturgie kaum angemessen zu beschreiben sind.<br />
1 03 4 113<br />
Wolfgang Struck<br />
Balladen der Weimarer Klassik<br />
BA-Literaturwissenschaft / Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Mo<br />
14—16<br />
LG 1 222<br />
Mo<br />
12—14<br />
LG 1 247b<br />
S 1 WP<br />
Q TZB auf 40<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL002.<br />
Der als "Balladenalmanach" bekannt gewordene, 1797 von Schiller in enger Kooperation mit<br />
Goethe herausgegebene "Musenalmanach auf das Jahr 1798" kann als einer der Schlüsseltexte<br />
für die Etablierung der 'Weimarer Klassik' gelten, mit dem eine literaturpraktische Realisation<br />
einer zuvor programmatisch entworfene Konzeption von Klassizität erprobt werden soll. Zu den<br />
Beiträgern zählen neben Schiller und Goethe u.a. August Wilhelm Schlegel, Jakob Michael<br />
Reinhold Lenz und Friedrich Hölderlin, und die Sammlung umfaßt eine Fülle lyrisch-poetischer<br />
Textsorten. Besonders signifikant sind jedoch die insgesamt 18 Balladen, die nicht nur<br />
quantitativ den Almanach dominieren, sondern die auch auf nachdrückliche Weise die für das<br />
Klassik-Konzept zentrale Dichotomie von 'nordisch-modern' und 'klassisch-antik' modellieren.<br />
Dies soll aus einer Lektüre etwa der Balladen "Die Kraniche des Ibykus", "Der Taucher", "Der<br />
Zauberlehrling", "Die Braut von Korinth", "Der Gott und die Bajadere", "Legende" und<br />
"Prometheus" entwickelt werden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 4 114<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
243/807<br />
Wolfgang Struck<br />
Balladen der Weimarer Klassik<br />
BA-Literaturwissenschaft / Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Mo<br />
14—16<br />
LG 1 222<br />
Mo<br />
12—14<br />
LG 1 247b<br />
S 2 WP<br />
Q TZB auf 40<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL002.<br />
Der als "Balladenalmanach" bekannt gewordene, 1797 von Schiller in enger Kooperation mit<br />
Goethe herausgegebene "Musenalmanach auf das Jahr 1798" kann als einer der Schlüsseltexte<br />
für die Etablierung der 'Weimarer Klassik' gelten, mit dem eine literaturpraktische Realisation<br />
einer zuvor programmatisch entworfene Konzeption von Klassizität erprobt werden soll. Zu den<br />
Beiträgern zählen neben Schiller und Goethe u.a. August Wilhelm Schlegel, Jakob Michael<br />
Reinhold Lenz und Friedrich Hölderlin, und die Sammlung umfaßt eine Fülle lyrisch-poetischer<br />
Textsorten. Besonders signifikant sind jedoch die insgesamt 18 Balladen, die nicht nur<br />
quantitativ den Almanach dominieren, sondern die auch auf nachdrückliche Weise die für das<br />
Klassik-Konzept zentrale Dichotomie von 'nordisch-modern' und 'klassisch-antik' modellieren.<br />
Dies soll aus einer Lektüre etwa der Balladen "Die Kraniche des Ibykus", "Der Taucher", "Der<br />
Zauberlehrling", "Die Braut von Korinth", "Der Gott und die Bajadere", "Legende" und<br />
"Prometheus" entwickelt werden.<br />
1 03 4 115<br />
Jörn Etzold<br />
Kafka als politischer Autor<br />
BA-Literaturwissenschaft / Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Mi 14—18 B<br />
LG 4 D04<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Die Veranstaltung versteht sich zum einen als Einführung in das Werk Franz Kafkas. Zum<br />
anderen schlägt sie eine Lektüre Kafkas vor: Kafka soll als eminent politischer Autor sichtbar<br />
werden, dessen ungebrochene Aktualität eben in der politischen Schärfe seiner Texte liegt.<br />
Kafkas Schreiben verfolgt die Verwandlung von Souveränität in „apokryphe Souveränität“<br />
(Foucault), ihr Eingehen in Verwaltungsakte ortloser Instanzen; es inszeniert die Einschlußund<br />
Ausschlußmechanismen in der Figuration von Gemeinwesen; es problematisiert Recht und<br />
Polizei; es behandelt Arbeit und Arbeitslosigkeit/Stellenlosigkeit und ihre theologischen<br />
Restbestände; es zeigt den Übergang von politischen in medizinische und hygienische Diskurse<br />
auf. Diese Fragestellungen – die vor allem von zeitgenössischen philosophischen,<br />
psychoanalytischen oder literaturwissenschaftlichen Theorien inspiriert sind – sollen im<br />
Seminar jeweils durch eine genaue Lektüre aus Kafkas Texten selbst gewonnen werden.<br />
Literatur:<br />
t. b. a.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 4 116<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
244/807<br />
Jörn Etzold<br />
Kafka als politischer Autor<br />
BA-Literaturwissenschaft / Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Mi 14—18 B<br />
LG 4 D04<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) – Studienarbeit (komplexe Arbeit) <br />
Die Veranstaltung versteht sich zum einen als Einführung in das Werk Franz Kafkas. Zum<br />
anderen schlägt sie eine Lektüre Kafkas vor: Kafka soll als eminent politischer Autor sichtbar<br />
werden, dessen ungebrochene Aktualität eben in der politischen Schärfe seiner Texte liegt.<br />
Kafkas Schreiben verfolgt die Verwandlung von Souveränität in „apokryphe Souveränität“<br />
(Foucault), ihr Eingehen in Verwaltungsakte ortloser Instanzen; es inszeniert die Einschlußund<br />
Ausschlußmechanismen in der Figuration von Gemeinwesen; es problematisiert Recht und<br />
Polizei; es behandelt Arbeit und Arbeitslosigkeit/Stellenlosigkeit und ihre theologischen<br />
Restbestände; es zeigt den Übergang von politischen in medizinische und hygienische Diskurse<br />
auf. Diese Fragestellungen – die vor allem von zeitgenössischen philosophischen,<br />
psychoanalytischen oder literaturwissenschaftlichen Theorien inspiriert sind – sollen im<br />
Seminar jeweils durch eine genaue Lektüre aus Kafkas Texten selbst gewonnen werden.<br />
Literatur:<br />
t. b. a.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Französische Literaturwissenschaft<br />
1 03 5 143<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
Isabella von Treskow<br />
Novellen und Novellentheorie: Vom "Decamerone" bis zur<br />
Schauererzählung<br />
245/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Französische Literaturwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 4 D02<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D - F<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit <br />
Das Seminar behandelt wichtige Etappen der französischen Novellenliteratur vom Mittelalter bis<br />
in die Moderne. Wir gehen bis ins 12. Jahrhundert zu den bretonischen Lais zurück, kurzen<br />
Verserzählungen, die gesungen bzw. mit musikalischer Begleitung vorgetragen wurden, und<br />
schreiten dann zur Renaissance, zu den Novellen von Marguerite de Navarre (1492-1549).<br />
Einen zentralen Bezugspunkt für ihre Novellen bietet die wohl berühmteste Novellensammlung<br />
Europas, der "Decamerone" von Giovanni Boccaccio aus der Mitte des 14. Jahrhunderts.<br />
Anschließend stehen Novellen vom 17. bis zum Ende des 19. Jahrhunderts auf dem Programm,<br />
darunter Mme de Lafayettes "Histoire de la Princesse de Montpensier", und solche, die der<br />
Gattung der Schauerliteratur zuzuordnen sind. Die Novellen werden nicht nur in ihrer<br />
gattungstypologischen Entwicklung, sondern auch unter den Aspekten der Kultur- und<br />
Mentalitätsgeschichte, der Literaturpsychologie und verschiedenen Theorien des Phantastischen<br />
untersucht.<br />
Literatur:<br />
Zu Semesterbeginn wird ein Reader mit Novellen und Erzählungen zur Verfügung gestellt. Der<br />
Erwerb des Readers ist für den Besuch der Veranstaltung obligatorisch.Um in etwa die Zahl der<br />
benötigten Reader abzuschätzen, ist eine Voranmeldung unter der e-mail-Adresse<br />
isabella.von_treskow@uni-erfurt.de erbeten.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 5 144<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
Isabella von Treskow<br />
Liebe und Abenteuer, Liebe als Abenteuer: Französische Romane des<br />
18. Jahrhunderts<br />
246/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Französische Literaturwissenschaft<br />
Do 16—18 LG 1 128<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D - F<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit <br />
Das 18. Jahrhundert gilt als die Zeit, in der sich die modernen Werte der Humanität und<br />
Demokratie sowie eine neue Vorstellung des bürgerlichen Subjekts herausbildeten, zumal im<br />
vorrevolutionären Frankreich. Neue Werte und neue Möglichkeiten der sozialen Ordnung<br />
betreffen dabei Politik und Philosophie, aber auch die Stellung der Geschlechter zueinander.<br />
Problematisiert wird beispielsweise die Frage, inwieweit normierte Geschlechtsattribute<br />
angeboren oder kulturell vermittelt sind. In der Literatur werden neue Möglichkeiten und neue<br />
Begrenzungen anhand von Liebeskonstellationen und in der Umgestaltung des beliebten<br />
Abenteuerromans aus vielen Perspektiven ästhetisiert, durchdacht und beispielhaft erprobt. In<br />
der Veranstaltung stehen einige Sachtexte des 18. Jahrhunderts sowie drei Romane auf dem<br />
Programm. Sie werden auf die je verschiedene Thematisierung von Liebe und Abenteuer bzw.<br />
Liebe als Abenteuer hin analysiert, v.a. unter gesellschaftspolitischen, gendertheoretischen und<br />
anthropologischen Gesichtspunkten: "Manon Lescaut" des Abbé Prévost, "Candide" von Voltaire<br />
und "Jacques le fataliste et son maître" von Denis Diderot. Rezpetionsästhetisch soll der Bogen<br />
bis in die Gegenwart geschlagen werden, z.B. anhand der Wiederaufnahme von Voltaires<br />
"Candide" im Banlieue-Film "La faute à Voltaire" (A. Kechiche, 2001).<br />
Literatur:<br />
Zum Einlesen empfohlen: Werner Schneiders, "Das Zeitalter der Aufklärung". 1997. Bitte<br />
schaffen Sie sich folgende Ausgaben - und nur diese Ausgaben! – an: Abbé Prévost: "Manon<br />
Lescaut". Paris, Garnier Flammarion, ISBN-10: 2070413535. Denis Diderot: "Jacques le<br />
fataliste", Paris, Garnier Flammarion, ISBN-10: 2080713108. Voltaire: "Candide", Paris,<br />
Gallimard Folio, ISBN-10: 2070389065.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 5 145<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
Isabella von Treskow<br />
Liebe und Abenteuer, Liebe als Abenteuer: Französische Romane des<br />
18. Jahrhunderts<br />
247/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Französische Literaturwissenschaft<br />
Do 16—18 LG 1 128<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D - F<br />
Referat m. schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. schriftl. Arbeit –<br />
selbstständige schriftl. Arbeit (komplexe Arbeit) <br />
Das 18. Jahrhundert gilt als die Zeit, in der sich die modernen Werte der Humanität und<br />
Demokratie sowie eine neue Vorstellung des bürgerlichen Subjekts herausbildeten, zumal im<br />
vorrevolutionären Frankreich. Neue Werte und neue Möglichkeiten der sozialen Ordnung<br />
betreffen dabei Politik und Philosophie, aber auch die Stellung der Geschlechter zueinander.<br />
Problematisiert wird beispielsweise die Frage, inwieweit normierte Geschlechtsattribute<br />
angeboren oder kulturell vermittelt sind. In der Literatur werden neue Möglichkeiten und neue<br />
Begrenzungen anhand von Liebeskonstellationen und in der Umgestaltung des beliebten<br />
Abenteuerromans aus vielen Perspektiven ästhetisiert, durchdacht und beispielhaft erprobt. In<br />
der Veranstaltung stehen einige Sachtexte des 18. Jahrhunderts sowie drei Romane auf dem<br />
Programm. Sie werden auf die je verschiedene Thematisierung von Liebe und Abenteuer bzw.<br />
Liebe als Abenteuer hin analysiert, v.a. unter gesellschaftspolitischen, gendertheoretischen und<br />
anthropologischen Gesichtspunkten: "Manon Lescaut" des Abbé Prévost, "Candide" von Voltaire<br />
und "Jacques le fataliste et son maître" von Denis Diderot. Rezpetionsästhetisch soll der Bogen<br />
bis in die Gegenwart geschlagen werden, z.B. anhand der Wiederaufnahme von Voltaires<br />
"Candide" im Banlieue-Film "La faute à Voltaire" (A. Kechiche, 2001).<br />
Literatur:<br />
Zum Einlesen empfohlen: Werner Schneiders, "Das Zeitalter der Aufklärung". 1997. Bitte<br />
schaffen Sie sich folgende Ausgaben - und nur diese Ausgaben! – an: Abbé Prévost: "Manon<br />
Lescaut". Paris, Garnier Flammarion, ISBN-10: 2070413535. Denis Diderot: "Jacques le<br />
fataliste", Paris, Garnier Flammarion, ISBN-10: 2080713108. Voltaire: "Candide", Paris,<br />
Gallimard Folio, ISBN-10: 2070389065.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 5 150<br />
Eva Erdmann<br />
Grundlagen der romanistischen Literaturwissenschaft<br />
BA-Literaturwissenschaft / Französische Literaturwissenschaft<br />
Mi<br />
Mo<br />
Mo<br />
Di<br />
Di<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mo<br />
Mo<br />
Di<br />
Di<br />
Mi<br />
14—16<br />
14—16<br />
16—18<br />
10—12<br />
12—14<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
16—18<br />
10—12<br />
12—14<br />
14—16<br />
11.04.2007<br />
23.04.2007<br />
23.04.2007<br />
24.04.2007<br />
24.04.2007<br />
09.05.2007<br />
23.05.2007<br />
06.06.2007<br />
20.06.2007<br />
02.07.2007<br />
02.07.2007<br />
03.07.2007<br />
03.07.2007<br />
11.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
LG 4<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 1<br />
°<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 1<br />
°<br />
LG 1<br />
248/807<br />
D08<br />
123<br />
207<br />
345<br />
°<br />
222<br />
222<br />
222<br />
222<br />
123<br />
315<br />
345<br />
°<br />
HS 3<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D - S - F<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs vermittelt Grundlagen der linguistischen Voraussetzungen der verschiedenen<br />
Länder und Kulturen der Romania, welche durch die gemeinsame sprachliche Quelle des Latein<br />
miteinander verbunden sind; er vermittelt sodann Grundlagen der romanistischen<br />
Literaturgeschichte vom Rolandslied bis zur aktuellen franko- und hispanophonen Literatur,<br />
sowie Grundlagen der Erkenntnisse einer spezifisch romanistischen Literatur- und<br />
Kulturwissenschaft. Dieser Einführungskurs wendet sich an fortgeschrittene Studierende der<br />
Literaturwissenschaft, die einen französischen oder spanischen Schwerpunkt wählen, wie<br />
ebenso an Studierende der Romanistik, um einen Überblick über die Geschichte und Aktualität<br />
der Gegenstände der romanistischen Literaturwissenschaft zu geben.<br />
Literatur:<br />
Rainer Schlösser: Die romanischen Sprachen, München 2001. Erich Auerbach: Mimesis.<br />
Dargestellte Wirklichkeit in der abendländischen Literatur, Bern 1988 (11946). Leo Spitzer:<br />
Stilstudien, 2 Bde., Darmstadt 1998 (11928). Édouard Glissant: Poétique de la relation, Paris<br />
1990.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 5 151<br />
Eva Erdmann<br />
Grundlagen der romanistischen Literaturwissenschaft<br />
BA-Literaturwissenschaft / Französische Literaturwissenschaft<br />
Mi<br />
Mo<br />
Mo<br />
Di<br />
Di<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mo<br />
Mo<br />
Di<br />
Di<br />
Mi<br />
14—16<br />
14—16<br />
16—18<br />
10—12<br />
12—14<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
16—18<br />
10—12<br />
12—14<br />
14—16<br />
11.04.2007<br />
23.04.2007<br />
23.04.2007<br />
24.04.2007<br />
24.04.2007<br />
09.05.2007<br />
23.05.2007<br />
06.06.2007<br />
20.06.2007<br />
02.07.2007<br />
02.07.2007<br />
03.07.2007<br />
03.07.2007<br />
11.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
LG 4<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 1<br />
°<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 1<br />
°<br />
LG 1<br />
249/807<br />
D08<br />
123<br />
207<br />
345<br />
°<br />
222<br />
222<br />
222<br />
222<br />
123<br />
315<br />
345<br />
°<br />
HS 3<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D - F - S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs vermittelt Grundlagen der linguistischen Voraussetzungen der verschiedenen<br />
Länder und Kulturen der Romania, welche durch die gemeinsame sprachliche Quelle des Latein<br />
miteinander verbunden sind; er vermittelt sodann Grundlagen der romanistischen<br />
Literaturgeschichte vom Rolandslied bis zur aktuellen franko- und hispanophonen Literatur,<br />
sowie Grundlagen der Erkenntnisse einer spezifisch romanistischen Literatur- und<br />
Kulturwissenschaft. Dieser Einführungskurs wendet sich an fortgeschrittene Studierende der<br />
Literaturwissenschaft, die einen französischen oder spanischen Schwerpunkt wählen, wie<br />
ebenso an Studierende der Romanistik, um einen Überblick über die Geschichte und Aktualität<br />
der Gegenstände der romanistischen Literaturwissenschaft zu geben.<br />
Literatur:<br />
Rainer Schlösser: Die romanischen Sprachen, München 2001. Erich Auerbach: Mimesis.<br />
Dargestellte Wirklichkeit in der abendländischen Literatur, Bern 1988 (11946). Leo Spitzer:<br />
Stilstudien, 2 Bde., Darmstadt 1998 (11928). Édouard Glissant: Poétique de la relation, Paris<br />
1990.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 5 152<br />
Eva Erdmann<br />
Grundlagen der romanistischen Literaturwissenschaft<br />
BA-Literaturwissenschaft / Französische Literaturwissenschaft<br />
Mi<br />
Mo<br />
Mo<br />
Di<br />
Di<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mo<br />
Mo<br />
Di<br />
Di<br />
Mi<br />
14—16<br />
14—16<br />
16—18<br />
10—12<br />
12—14<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
16—18<br />
10—12<br />
12—14<br />
14—16<br />
11.04.2007<br />
23.04.2007<br />
23.04.2007<br />
24.04.2007<br />
24.04.2007<br />
09.05.2007<br />
23.05.2007<br />
06.06.2007<br />
20.06.2007<br />
02.07.2007<br />
02.07.2007<br />
03.07.2007<br />
03.07.2007<br />
11.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
LG 4<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 1<br />
°<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 1<br />
°<br />
LG 1<br />
250/807<br />
D08<br />
123<br />
207<br />
345<br />
°<br />
222<br />
222<br />
222<br />
222<br />
123<br />
315<br />
345<br />
°<br />
HS 3<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D - F - S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs vermittelt Grundlagen der linguistischen Voraussetzungen der verschiedenen<br />
Länder und Kulturen der Romania, welche durch die gemeinsame sprachliche Quelle des Latein<br />
miteinander verbunden sind; er vermittelt sodann Grundlagen der romanistischen<br />
Literaturgeschichte vom Rolandslied bis zur aktuellen franko- und hispanophonen Literatur,<br />
sowie Grundlagen der Erkenntnisse einer spezifisch romanistischen Literatur- und<br />
Kulturwissenschaft. Dieser Einführungskurs wendet sich an fortgeschrittene Studierende der<br />
Literaturwissenschaft, die einen französischen oder spanischen Schwerpunkt wählen, wie<br />
ebenso an Studierende der Romanistik, um einen Überblick über die Geschichte und Aktualität<br />
der Gegenstände der romanistischen Literaturwissenschaft zu geben.<br />
Literatur:<br />
Rainer Schlösser: Die romanischen Sprachen, München 2001. Erich Auerbach: Mimesis.<br />
Dargestellte Wirklichkeit in der abendländischen Literatur, Bern 1988 (11946). Leo Spitzer:<br />
Stilstudien, 2 Bde., Darmstadt 1998 (11928). Édouard Glissant: Poétique de la relation, Paris<br />
1990.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 5 153<br />
Eva Erdmann<br />
Grundlagen der romanistischen Literaturwissenschaft<br />
BA-Literaturwissenschaft / Französische Literaturwissenschaft<br />
Mi<br />
Mo<br />
Mo<br />
Di<br />
Di<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mo<br />
Mo<br />
Di<br />
Di<br />
Mi<br />
14—16<br />
14—16<br />
16—18<br />
10—12<br />
12—14<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
16—18<br />
10—12<br />
12—14<br />
14—16<br />
11.04.2007<br />
23.04.2007<br />
23.04.2007<br />
24.04.2007<br />
24.04.2007<br />
09.05.2007<br />
23.05.2007<br />
06.06.2007<br />
20.06.2007<br />
02.07.2007<br />
02.07.2007<br />
03.07.2007<br />
03.07.2007<br />
11.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
LG 4<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 1<br />
°<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 1<br />
°<br />
LG 1<br />
251/807<br />
D08<br />
123<br />
207<br />
345<br />
°<br />
222<br />
222<br />
222<br />
222<br />
123<br />
315<br />
345<br />
°<br />
HS 3<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D - F - S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs vermittelt Grundlagen der linguistischen Voraussetzungen der verschiedenen<br />
Länder und Kulturen der Romania, welche durch die gemeinsame sprachliche Quelle des Latein<br />
miteinander verbunden sind; er vermittelt sodann Grundlagen der romanistischen<br />
Literaturgeschichte vom Rolandslied bis zur aktuellen franko- und hispanophonen Literatur,<br />
sowie Grundlagen der Erkenntnisse einer spezifisch romanistischen Literatur- und<br />
Kulturwissenschaft. Dieser Einführungskurs wendet sich an fortgeschrittene Studierende der<br />
Literaturwissenschaft, die einen französischen oder spanischen Schwerpunkt wählen, wie<br />
ebenso an Studierende der Romanistik, um einen Überblick über die Geschichte und Aktualität<br />
der Gegenstände der romanistischen Literaturwissenschaft zu geben.<br />
Literatur:<br />
Rainer Schlösser: Die romanischen Sprachen, München 2001. Erich Auerbach: Mimesis.<br />
Dargestellte Wirklichkeit in der abendländischen Literatur, Bern 1988 (11946). Leo Spitzer:<br />
Stilstudien, 2 Bde., Darmstadt 1998 (11928). Édouard Glissant: Poétique de la relation, Paris<br />
1990.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Spanische Literaturwissenschaft<br />
1 03 6 149<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
252/807<br />
Sabine Zubarik<br />
Literatur und Quantenphysik<br />
BA-Literaturwissenschaft / Spanische Literaturwissenschaft<br />
Di 10—12 LG 4 D02<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Erkenntnisse der Naturwissenschaften im 20. Jahrhundert, insbesondere der Physik, haben<br />
unser Weltbild grundlegend verändert. Die tiefgreifenden Bedeutungen von Problemfeldern, mit<br />
denen sich die Physik auseinanderzusetzen hat (wie der Welle-Teilchen-Dualismus, die<br />
Relativitätstheorie, die Unschärferelation etc.) beeinflussen unser alltägliches Denken, unseren<br />
Sprachgebrauch und mithin die Art, Texte zu produzieren.<br />
Aber hat der Einfluss der Quantenphysik gar eine neue Art von Erzählliteratur hervorgebracht?<br />
Susan Strehle führt hierfür die Bezeichnung „actualism“ ein, insbesondere als Abgrenzung in<br />
der Debatte von Realismus und Antirealismus. Wie Realität in dieser Literatur des Aktualismus<br />
be-schrieben und ge-schrieben wird, lässt sich mit Adjektiven aus der Quantenphysik darlegen:<br />
diskontinuierlich, energetisch, relativ, statistisch, subjektiv wahrnehmbar und nicht mit<br />
Sicherheit bestimmbar. Dies zeigt sich aber nicht nur in der Art und Weise, wie Realität in<br />
diesen Texten dargestellt wird, sondern vor allem darin, wie sich der Text selbst präsentiert, als<br />
Produkt dieser Realität.<br />
Im Mittelpunkt des Seminars steht nicht so sehr die Verarbeitung von Aspekten der Physik als<br />
literarisches Motiv – auch wenn einige der ausgesuchten Werke thematisch darauf abzielen.<br />
Vielmehr interessiert uns, inwiefern literarische Texte in ihren narrativen Strukturen<br />
Denkmodelle aus den Naturwissenschaften aufgreifen und sie in ihren jeweils besonderen<br />
Schreibverfahren umsetzen, wie also die jeweiligen physikalischen Erkenntnisse ihr Pendant in<br />
einer neuen Schreibweise finden, die die Erfahrung von Realität auf die Erfahrung des Lesens<br />
und Schreibens abbildet.<br />
Vorkenntnisse in Physik werden nicht vorausgesetzt – wohl aber ein grundsätzliches Interesse<br />
bzw. die Bereitschaft, naturwissenschaftliche Texte zu lesen.<br />
Eine Schwerpunktsetzung in spanischer oder französischer Literatur kann in Absprache mit der<br />
Dozentin durch Übernahme eines Referats- bzw. Hausarbeitsthemas aus der spanisch- bzw.<br />
französischsprachigen Literatur (z.B. Cortázar, Borges, Volpi, Pauwels/Bergier) erfolgen.<br />
Literatur:<br />
O'Brien, Flann: The Third Policeman (1967);<br />
Goldbarth, Albert: Pieces of Payne (2003);<br />
Cortázar, Julio: Rayuela (1963)<br />
Borges, Jorge Luis: Ficciones (1944)<br />
Volpi, Jorge: Das Klingsohr-Paradox (2001)<br />
Bergier, Jacques; Pauwels, Louis: The Morning of the Magicians (1960)<br />
Meyer, Jürgen: Allegorien des Wissens (2001)<br />
Emter, Elisabeth: Literatur und Quantentheorie (1995)<br />
Strehle, Susan: Fiction in the quantum universe (2003)<br />
u.a.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Slawische Literaturwissenschaft<br />
1 03 7 117<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
Holt Meyer<br />
Puschkin erzählt und lässt erzählen: Evgenij Onegin, die Prosa und die<br />
Dramen<br />
253/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Slawische Literaturwissenschaft<br />
Mi 10—12 LG 4 D07<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Aufgabe des Seminars ist das Studium der wichtigsten narrativen Werke Puschkins.<br />
Gleichzeitig soll der Status des Erzählens bei Puschkin und am Anfang der Romantik im<br />
allgemeinen analysiert werden. Bei Puschkin wird das Erzählen gesetzt und zugleich außer<br />
Kraft gesetzt - diese Dynamik soll nachvollzogen werden, und zwar je nach Gattung:<br />
Versroman, Erzählung und Drama. C<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben.<br />
1 03 7 118<br />
Holt Meyer<br />
Puschkin erzählt und lässt erzählen: Evgenij Onegin, die Prosa und die<br />
Dramen<br />
BA-Literaturwissenschaft / Slawische Literaturwissenschaft<br />
Mi 10—12 LG 4 D07<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Aufgabe des Seminars ist das Studium der wichtigsten narrativen Werke Puschkins.<br />
Gleichzeitig soll der Status des Erzählens bei Puschkin und am Anfang der Romantik im<br />
allgemeinen analysiert werden. Bei Puschkin wird das Erzählen gesetzt und zugleich außer<br />
Kraft gesetzt - diese Dynamik soll nachvollzogen werden, und zwar je nach Gattung:<br />
Versroman, Erzählung und Drama.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 7 119<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
Holt Meyer<br />
Von der Aufklärung zur Moderne: Vergleichende polnische, russische<br />
und tschechische Literaturgeschichte 1800-1900<br />
254/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Slawische Literaturwissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 4 D03<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Alle drei genannte Literaturen weisen in bestimmten Zeitabschnitten Tendenzen von<br />
Aufklärung, Romantik, Realismus und Moderne im angegebenen Zeitraum auf.<br />
Parellelerscheinungen in den genannten Nationalliteraturen in diesen Epochen werden<br />
nachvollzogen und exemplarische Werke gelesen, damit sowohl die Konturen des<br />
geschichtlichen Verlaufs als auch die wichtigsten Einzelerscheinungen zur Sprache kommen.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben.<br />
1 03 7 120<br />
Holt Meyer<br />
Von der Aufklärung zur Moderne: Vergleichende polnische, russische<br />
und tschechische Literaturgeschichte 1800-1900<br />
BA-Literaturwissenschaft / Slawische Literaturwissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 4 D03<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Alle drei genannte Literaturen weisen in bestimmten Zeitabschnitten Tendenzen von<br />
Aufklärung, Romantik, Realismus und Moderne im angegebenen Zeitraum auf.<br />
Parellelerscheinungen in den genannten Nationalliteraturen in diesen Epochen werden<br />
nachvollzogen und exemplarische Werke gelesen, damit sowohl die Konturen des<br />
geschichtlichen Verlaufs als auch die wichtigsten Einzelerscheinungen zur Sprache kommen.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 7 121<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
Holt Meyer<br />
Das stalinistische Massenlied in der UdSSR und im „Ostblock“ 1930-<br />
1955: Performanz, Diskurs- und Textanalyse<br />
255/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Slawische Literaturwissenschaft<br />
Di 10—12 LG 4 D03<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das Massenlied ist ein Schlüsselinstrument der offiziellen Selbstrepräsentation des<br />
stalinistischen Systems, das Ende der 20er Jahre in der UdSSR entsteht und nach dem Tod<br />
Stalins 1953 von einer anderen Art totalitärer Herrschaft abgelöst wird. Innerhalb der<br />
Entwicklung des Stalinismus sind drei grundsätzliche Phasen auszumachen: vor dem zweiten<br />
Weltkrieg, im Krieg, und im ersten Nachkriegsjahrzehnt. In der Beschaffenheit der letzten<br />
Phase wird die performative Praxis auf die 'neuen Volksdemokratien' übertragen. Dieser<br />
Prozess weist je nach Liedtradition spezifische Eigenschaften, wobei der Stalinismus . Das soll<br />
anhand der exemplarischen Fälle CSR, DDR und Polen untersucht werden; in den genannten<br />
Ländern hält sich der Stalinismus unterschiedlich lang (in der CSR und der DDR am längsten).<br />
In der Arbeit des Seminars soll die Performanz rekonstruiert (v.a. anhand von Dokumentarfilme<br />
und Spielfilmen) und die diskursive Funktion der Lieder nachvollzogen werden. In Analysen der<br />
Texte sollen literarische Techniken herausgearbeitet werden. Auch die wissenschaftliche<br />
Apparatur um die Leider herum soll Gegenstand der Arbeit des Seminars sein.<br />
Literatur:<br />
Dunajewski<br />
1 03 7 122<br />
Holt Meyer<br />
Das stalinistische Massenlied in der UdSSR und im „Ostblock“ 1930-<br />
1955: Performanz, Diskurs- und Textanalyse<br />
BA-Literaturwissenschaft / Slawische Literaturwissenschaft<br />
Di 10—12 LG 4 D03<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das Massenlied ist ein Schlüsselinstrument der offiziellen Selbstrepräsentation des<br />
stalinistischen Systems, das Ende der 20er Jahre in der UdSSR entsteht und nach dem Tod<br />
Stalins 1953 von einer anderen Art totalitärer Herrschaft abgelöst wird. Innerhalb der<br />
Entwicklung des Stalinismus sind drei grundsätzliche Phasen auszumachen: vor dem zweiten<br />
Weltkrieg, im Krieg, und im ersten Nachkriegsjahrzehnt. In der Beschaffenheit der letzten<br />
Phase wird die performative Praxis auf die 'neuen Volksdemokratien' übertragen. Dieser<br />
Prozess weist je nach Liedtradition spezifische Eigenschaften, wobei der Stalinismus . Das soll<br />
anhand der exemplarischen Fälle CSR, DDR und Polen untersucht werden; in den genannten<br />
Ländern hält sich der Stalinismus unterschiedlich lang (in der CSR und der DDR am längsten).<br />
In der Arbeit des Seminars soll die Performanz rekonstruiert (v.a. anhand von Dokumentarfilme<br />
und Spielfilmen) und die diskursive Funktion der Lieder nachvollzogen werden. In Analysen der<br />
Texte sollen literarische Techniken herausgearbeitet werden. Auch die wissenschaftliche<br />
Apparatur um die Leider herum soll Gegenstand der Arbeit des Seminars sein.<br />
Literatur:<br />
Dunajewski
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 7 123<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
256/807<br />
Tanja Zimmermann<br />
Futurismen in Europa: Zwischen Technikwahn und Archaismus<br />
BA-Literaturwissenschaft / Slawische Literaturwissenschaft<br />
Mi 16—18 LG 4 D02<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Futuristen in Italien verherrlichten das innere Erleben von Geschwindigkeit und Aggression,<br />
wie es die neuen Techniken (Auto, Flugzeug) ermöglichten. Sie setzten sich für die Zerstörung<br />
des Rückständigen und Traditionellen bis hin zur humanistischen Kunst und Kultur ihres Landes<br />
ein. In Russland dagegen bildete sich eine andere Variante des Futurismus, die in der<br />
multiethnischen Realität der urbanen technischen Umwelt nach archaischen Ur-Bildern und Ur-<br />
Sprachen gesucht hat. Trotz aller Unterschiede, die in dem Seminar herausgearbeitet werden<br />
sollen, war allen futuristischen Bewegungen eine enge Bindung an die politische Gegenwart<br />
gemeinsam, sei es an protofaschistische Einigungstendenzen von Anarchie und Risorgimento,<br />
sei es an die kommunistische Propaganda. In der Veranstaltung werden Manifeste<br />
verschiedener Futurismen in Italien, Russland und anderen slawischen Ländern, exemplarische<br />
literarische Werke und Werke der visuellen Künste analysiert.<br />
Literatur:<br />
U. Apollonio (Hg.), Futurist Manifestoes, New York 1973; Günther Berghaus (Hg.), International<br />
futurism in arts and literature, Berlin u.a. 2000; Ann Lawton (Hg.), Russian Futurism through<br />
its manifestoes: 1912-1928, Ithaca u.a. 1988; Vladimir Markov, Russian Futurism: A History,<br />
Berkeley/L.A. 168; Marjorie Perloff, The futurist moment. Avant-Garde, avant guerre, and the<br />
language of repture, Chicago 1986.<br />
1 03 7 124<br />
Tanja Zimmermann<br />
Futurismen in Europa: Zwischen Technikwahn und Archaismus<br />
BA-Literaturwissenschaft / Slawische Literaturwissenschaft<br />
Mi 16—18 LG 4 D02<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Futuristen in Italien verherrlichten das innere Erleben von Geschwindigkeit und Aggression,<br />
wie es die neuen Techniken (Auto, Flugzeug) ermöglichten. Sie setzten sich für die Zerstörung<br />
des Rückständigen und Traditionellen bis hin zur humanistischen Kunst und Kultur ihres Landes<br />
ein. In Russland dagegen bildete sich eine andere Variante des Futurismus, die in der<br />
multiethnischen Realität der urbanen technischen Umwelt nach archaischen Ur-Bildern und Ur-<br />
Sprachen gesucht hat. Trotz aller Unterschiede, die in dem Seminar herausgearbeitet werden<br />
sollen, war allen futuristischen Bewegungen eine enge Bindung an die politische Gegenwart<br />
gemeinsam, sei es an protofaschistische Einigungstendenzen von Anarchie und Risorgimento,<br />
sei es an die kommunistische Propaganda. In der Veranstaltung werden Manifeste<br />
verschiedener Futurismen in Italien, Russland und anderen slawischen Ländern, exemplarische<br />
literarische Werke und Werke der visuellen Künste analysiert.<br />
Literatur:<br />
U. Apollonio (Hg.), Futurist Manifestoes, New York 1973; Günther Berghaus (Hg.), International<br />
futurism in arts and literature, Berlin u.a. 2000; Ann Lawton (Hg.), Russian Futurism through<br />
its manifestoes: 1912-1928, Ithaca u.a. 1988; Vladimir Markov, Russian Futurism: A History,<br />
Berkeley/L.A. 168; Marjorie Perloff, The futurist moment. Avant-Garde, avant guerre, and the<br />
language of repture, Chicago 1986.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 7 125<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
257/807<br />
Tanja Zimmermann<br />
Medien des Krieges<br />
BA-Literaturwissenschaft / Slawische Literaturwissenschaft<br />
Do 8—10 LG 4 D07<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Strategien der Kriegspräsentation, sei es im 19. oder im 21. Jahrhundert, bedienten sich<br />
immer der modernsten Erzähltechniken und der modernsten Technologien. Das Auge des<br />
Lesers/Betrachters wurde aufgerüstet, sein Blick jedoch gesteuert und manipuliert. In der<br />
Veranstaltung wird der mediale Wandel in der Kriegsberichterstattung, in der Kriegsfotografie,<br />
im Kriegsroman und Kriegsfilm analysiert. Große Aufmerksamkeit wird den ideologischen<br />
Implikationen der Apperzeption gewidmet, wie z.B. dem „westlichen“ oder „östlichen“ Blick auf<br />
denselben Krieg.<br />
Literatur:<br />
Heinz-Peter Preußer, Krieg in den Medien, Amsterdam-New York 2005 (=Amsterdamer Beiträge<br />
zur neuen Germanistik 57); Otto Karl Werckmeister, Der Medusa-Effekt. Politische<br />
Bildstrategien seit dem 11. September 2001, Leipzig 2005; Susan Sontag, Das Leiden anderer<br />
betrachten, München 2003; Georg Seeßlen; Markus Metz (Hg.), Krieg der Bilder, Bilder des<br />
Krieges. Abhandlungen über die Katastrophe und die mediale Wirklichkeit, Berlin 2002;<br />
Thomas Lindenberg, Massenmedien im Kalten Krieg. Akteure, Bilder, Resonanzen, Köln 2006;<br />
Stefan Machura (Hg.), Krieg im Film, Münster 2005; Mark Conelly (Hg.), War and the media.<br />
Reportage and propaganda, 1900-2003, London 2005; Gerhard Paul (Hg.), Bilder des Krieges –<br />
Krieg der Bilder. Die Visualisierung des modernen Krieges, Paderborn 2004; Anton Holzer<br />
(Hg.), Mit Kamera bewaffnet. Krieg und Fotografie, Marburg 2003; Reiner Wohlfeil (Hg.), Der<br />
Krieg im Bilde – Bilder vom Krieg. Hamburger Beiträge zur historischen Bildforschung,<br />
Frankfurt/Main 2003.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 7 126<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
258/807<br />
Tanja Zimmermann<br />
Medien des Krieges<br />
BA-Literaturwissenschaft / Slawische Literaturwissenschaft<br />
Do 8—10 LG 4 D07<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Strategien der Kriegspräsentation, sei es im 19. oder im 21. Jahrhundert, bedienten sich<br />
immer der modernsten Erzähltechniken und der modernsten Technologien. Das Auge des<br />
Lesers/Betrachters wurde aufgerüstet, sein Blick jedoch gesteuert und manipuliert. In der<br />
Veranstaltung wird der mediale Wandel in der Kriegsberichterstattung, in der Kriegsfotografie,<br />
im Kriegsroman und Kriegsfilm analysiert. Große Aufmerksamkeit wird den ideologischen<br />
Implikationen der Apperzeption gewidmet, wie z.B. dem „westlichen“ oder „östlichen“ Blick auf<br />
denselben Krieg.<br />
Literatur:<br />
Heinz-Peter Preußer, Krieg in den Medien, Amsterdam-New York 2005 (=Amsterdamer Beiträge<br />
zur neuen Germanistik 57); Otto Karl Werckmeister, Der Medusa-Effekt. Politische<br />
Bildstrategien seit dem 11. September 2001, Leipzig 2005; Susan Sontag, Das Leiden anderer<br />
betrachten, München 2003; Georg Seeßlen; Markus Metz (Hg.), Krieg der Bilder, Bilder des<br />
Krieges. Abhandlungen über die Katastrophe und die mediale Wirklichkeit, Berlin 2002;<br />
Thomas Lindenberg, Massenmedien im Kalten Krieg. Akteure, Bilder, Resonanzen, Köln 2006;<br />
Stefan Machura (Hg.), Krieg im Film, Münster 2005; Mark Conelly (Hg.), War and the media.<br />
Reportage and propaganda, 1900-2003, London 2005; Gerhard Paul (Hg.), Bilder des Krieges –<br />
Krieg der Bilder. Die Visualisierung des modernen Krieges, Paderborn 2004; Anton Holzer<br />
(Hg.), Mit Kamera bewaffnet. Krieg und Fotografie, Marburg 2003; Reiner Wohlfeil (Hg.), Der<br />
Krieg im Bilde – Bilder vom Krieg. Hamburger Beiträge zur historischen Bildforschung,<br />
Frankfurt/Main 2003.<br />
1 03 7 127<br />
Heidrun Wald<br />
Russische Erzählungen der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts<br />
BA-Literaturwissenschaft / Slawische Literaturwissenschaft<br />
Mi 12—14 LG 1 135<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D - R<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Studierenden lernen einige der schönsten und bedeutendsten Erzählungen der 2. Hälfte des<br />
19. Jahrhunderts und ihre berühmten Autoren wie Lew Tolstoi, Fjodor Dostojewski, Iwan<br />
Turgenew, Nikolai Leskow, Wsewolod Garschin u.a. kennen.<br />
Literatur:<br />
Die Literatur wird in der 1. Veranstaltung bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 7 128<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
259/807<br />
Heidrun Wald<br />
Russische Erzählungen der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts<br />
BA-Literaturwissenschaft / Slawische Literaturwissenschaft<br />
Mi 12—14 LG 1 135<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D - R<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Studierenden lernen einige der schönsten und bedeutendsten Erzählungen der 2. Hälfte des<br />
19. Jahrhunderts und ihre berühmten Autoren wie Lew Tolstoi, Fjodor Dostojewski, Iwan<br />
Turgenew, Nikolai Leskow, Wsewolod Garschin u.a. kennen.<br />
Literatur:<br />
Die Literatur wird in der 1. Veranstaltung bekanntgegeben.<br />
1 03 7 129<br />
Heidrun Wald<br />
Russische Lyrik der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts und der 1. Hälfte<br />
des 20. Jahrhunderts<br />
BA-Literaturwissenschaft / Slawische Literaturwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 1 135<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D - R<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Studierenden lernen den Reichtum der russischen Literatur an wertvollen lyrischen Werken<br />
in den hier genannten Zeiträumen und ihre Verfasser kennen.<br />
Sie werden mit solchen berühmten Dichtern wie Fet, Tjutschew, Nadson,Mandelstam,<br />
Zwetajewa, Achmatowa u.a. und ihren Schicksalen vertraut gemacht.<br />
Literatur:<br />
Die Literatur wird in der 1. Veranstaltung bekanntgegeben.2<br />
1 03 7 130<br />
Heidrun Wald<br />
Russische Lyrik der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts und der 1. Hälfte<br />
des 20. Jahrhunderts<br />
BA-Literaturwissenschaft / Slawische Literaturwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 1 135<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D - R<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Studierenden lernen den Reichtum der russischen Literatur an wertvollen lyrischen Werken<br />
in den hier genannten Zeiträumen und ihre Verfasser kennen.<br />
Sie werden mit solchen berühmten Dichtern wie Fet, Tjutschew, Nadson,Mandelstam,<br />
Zwetajewa, Achmatowa u.a. und ihren Schicksalen vertraut gemacht.<br />
Literatur:<br />
Die Literatur wird in der 1. Veranstaltung bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 03 7 131<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
260/807<br />
Heidrun Wald<br />
Lew Tolstoi: Krieg und Frieden<br />
BA-Literaturwissenschaft / Slawische Literaturwissenschaft<br />
Di 8—10 LG 2 114<br />
S 1 WP<br />
Q<br />
D - F - R<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Studierenden lernen einen der gößten und bedeutendsten Romane der Weltliteratur<br />
kennen, der in genialer Weise einen Abschnitt der russischen und europäischen Geschichte<br />
umfaßt und voller Dramatik menschlicher Schicksale ist.<br />
Die Studierenden gestalten die Lehrveranstaltungen durch Vorträge zu ausgewählten<br />
Abschnitten mit.<br />
Literatur:<br />
Sekundärliteratur und ausgewählte Abschnitte des einzigartigen Romans mit.<br />
1 03 7 132<br />
Heidrun Wald<br />
Lew Tolstoi: Krieg und Frieden<br />
BA-Literaturwissenschaft / Slawische Literaturwissenschaft<br />
Di 8—10 LG 2 114<br />
S 2 WP<br />
Q<br />
D - F - R<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Studierenden lernen einen der gößten und bedeutendsten Romane der Weltliteratur<br />
kennen, der in genialer Weise einen Abschnitt der russischen und europäischen Geschichte<br />
umfaßt und voller Dramatik menschlicher Schicksale ist.<br />
Die Studierenden gestalten die Lehrveranstaltungen durch Vorträge zu ausgewählten<br />
Abschnitten mit.<br />
Literatur:<br />
Sekundärliteratur und ausgewählte Abschnitte des einzigartigen Romans mit.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Philosophie<br />
1 04 0 001<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
Alex Burri<br />
Vorlesung: Einführende Vorlesung zur Theoretischen Philosophie:<br />
Erkenntnistheorie<br />
261/807<br />
BA-Philosophie<br />
Mo 18—20 LG 2 HS 5<br />
V EPh-Th <br />
Klausur <br />
P<br />
O<br />
D<br />
1 04 0 002<br />
Winfried Franzen<br />
Einführende Vorlesung zur Praktischen Philosophie<br />
BA-Philosophie<br />
Mi 8—10 LG 2 HS 5<br />
V EPh-Pr <br />
Klausur <br />
P<br />
O<br />
D<br />
Die Klausur findet ev. erst am 18.07.2007 statt!<br />
Die Lehrveranstaltung führt in die Grundprobleme der Ethik ein. Diese befasst sich mit der<br />
Frage, wie man leben und handeln soll. Wir behandeln auch wichtige Positionen, die in<br />
moralphilosophischen Debatten in Vergangenheit und Gegenwart anzutreffen sind.<br />
1 04 0 003<br />
Carsten Held<br />
Einführung in die Wissenschaftsphilosophie (Theo)<br />
BA-Philosophie<br />
Mi 8—10 LG 4 D08<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Vorlesung führt systematisch ein in wissenschaftstheoretische Grundprobleme: Wie wird<br />
wissenschaftliches Wissen von Alltagswissen abgegrenzt? Worin besteht eine wissenschaftliche<br />
Begründung? Welche Wissenschaften begründen durch Erklärung? Worin besteht eine<br />
akzeptable Erklärung in den physikalischen, den Bio- und den Sozialwissenschaften? Wie steht<br />
es mit dem Gegensatz von Erklären und Verstehen, der die Geistes- und Sozialwissenschaften<br />
von den Naturwissenschaften abgrenzen soll? Vor dem Hintergrund dieser Probleme geht die<br />
Vorlesung im zweiten Teil auf die klassischen Probleme der Theorienbestätigung (Induktion,<br />
Verifikation und Falsifikation) ein.<br />
Literatur:<br />
Peter GODREY-SMITH: Theory and Reality. An Introduction to the Philosophy of Science<br />
(Chicago; Chicago UP 2003); Hans POSER: Wissenschaftstheorie. Eine philosophische<br />
Einführung (Stuttgart; Reclam 2001); K. LAMBERT / G. BRITTAN: Eine Einführung in die<br />
Wissenschaftsphilosophie (Berlin; de Gruyter 1991); Wolfgang STEGMÜLLER: Probleme und<br />
Resultate der Wissenschaftstheorie und analytischen Philosophie (Berln; Springer 1969).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 04 0 004<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
262/807<br />
Heinrich Niehues-Pröbsting<br />
Vorlesung: Ästhetische Grundbegriffe (Theo)<br />
BA-Philosophie<br />
Di 10—12 LG 4 D08<br />
EPh WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Vorlesung gibt anhand zentraler Begriffe ("Ästhetik", "Kunst", "Schönes", "Erhabenes",<br />
"Genie", "Geschmack" etc.) eine Einführung in die Themen und die Geschichte der<br />
philosophischen Ästhetik.<br />
1 04 0 005<br />
Carsten Held<br />
Vorlesung: Gehirn und Bewusstsein (Theo)<br />
BA-Philosophie<br />
Mo 16—18 LG 4 D08<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
In dieser Vorlesung soll zunächst geklärt werden, was für eine Art von Phänomenen<br />
Bewusstseinsphänomene überhaupt sind. Dann wird die Frage gestellt, inwiefern die<br />
Entstehung von Bewusstsein in der Natur einer wissenschaftlichen Erklärung bedürftig und<br />
zugänglich ist. Erklärungsansätze aus der gegenwärtigen Neurobiologie und Philosophie werden<br />
besprochen, gegebenenfalls kritisiert und ergänzt.<br />
1 04 0 006<br />
Rüdiger Bender<br />
Proseminar: Philosophien der Existenz (Geschichte der Ethik)(Theo,<br />
Prak)<br />
BA-Philosophie<br />
Fr 12—14 LG 4 D08<br />
PS WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Im Zentrum der sehr unterschiedlichen Philosophien der Existenz steht der Mensch mit seinen<br />
ihn bestimmenden Zuständen wie Angst, Liebe, Sorge als authentisches Wesen, dass sich nicht<br />
als festgelegtes Wesen wiederfindet, sondern als verantwortliches, freies und<br />
selbstentwerfendes Wesen versteht. Damit tritt der Mensch aus einem philosophischen Rahmen<br />
heraus, der ihn bis jetzt umgab. Kaum eine philosophische Strömung hat außerhalb des Kreises<br />
der Fachphilosophen eine so nachhaltige Beachtung gefunden wie die sogenannte<br />
Existenzphilosophie . Anhand ausgewählter Texte - u. a. von Sartre, Camus, de Beauvoir,<br />
Heidegger und Jaspers, aber auch von ihren Vorläufern Pascal, Kierkegaard und Nietzsche -<br />
sollen Grundbegriffe und -probleme dieser Philosophie erörtert werden: Existenz und Wesen,<br />
Geworfenheit und Angst, Freiheit und Entschlossenheit, Immanenz und Transzendenz
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 04 0 007<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
Richard Breun<br />
Proseminar: Geschichte der Ethik: Immanuel Kant, Grundlegung zur<br />
Metaphysik der Sitten (Prak,Gesch)<br />
263/807<br />
BA-Philosophie<br />
Di 10—12 LG 1 247a<br />
PS <br />
Klausur <br />
WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Lektüre des ersten moralphilosophischen Hauptwerks Kants dient der Einführung in seine<br />
deontologische Ethik.<br />
Literatur:<br />
Immanuel Kant: Grundlegung zur Metaphysik der Sitten. Ausgaben im Suhrkamp oder Reclam<br />
Verlag.<br />
1 04 0 008<br />
Alex Burri<br />
Proseminar: Fichte über das Ich (Gesch, Theo)<br />
BA-Philosophie<br />
Di 12—14 LG 4 D08<br />
PS WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
1 04 0 009<br />
Winfried Franzen<br />
Proseminar: Schopenhauer und die Frage nach dem Glück<br />
BA-Philosophie<br />
Do 14—16 LG 4 D08<br />
PS WP<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Wir lesen vor allem den unten angegebenen Text von Arthur Schopenhauer (zuerst 1851<br />
erschienen; Anschaffung obligatorisch). Darin wird z.B. darüber reflektiert, welchen Einfluss (a)<br />
das, was einer ist, (b) das, was einer hat, und (c) das, was einer vorstellt, auf sein Glück hat.<br />
Ergänzend und kontrastierend ziehen wir auch Texte zu Schopenhauers metaphysischem<br />
Pessimismus heran, außerdem auch einige Befunde der neueren Glücksforschung (etwa zur<br />
Frage: Macht Geld glücklich?).<br />
Literatur:<br />
Arthur Schopenhauer: Aphorismen zur Lebensweisheit, Stuttgart: Reclam Nr.5002, € 6,00;<br />
Anschaffung absolut obligatorisch!
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 04 0 010<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
264/807<br />
Jan-Hendrik Heinrichs<br />
Proseminar: Angewandte Ethik (Prak)<br />
BA-Philosophie<br />
Mo 14—16 LG 4 D01<br />
PS WP<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Die Bioethik ist derzeit der meistdiskutierte Zweig der Angewandten Ethik, teilweise werden<br />
diese Begriffe sogar synonym verwendet. Zu dieser Disziplin gehören Fragen des beginnenden<br />
und vergehenden Lebens ebenso wie Probleme der Zuschreibung von Autonomie und<br />
Einwilligungsfähigkeit, sowie Allokationsprobleme im Forschungs- und Gesundheitswesen.<br />
Das Seminar wird sich anhand der aktuellen Debatte mit Kernproblemen der Bioethik<br />
beschäftigen und die ethischen Lösungsansätze erarbeiten.<br />
Literatur:<br />
Beauchamp, Tom L. / Childress, James F. 2001: Principles of Biomedical Ethics, Oxford.<br />
Buchanan, Allen / Brock, Dan W. / Daniels, Norman / Wikler, Daniel 2000: From Chance to<br />
Choice, Cambridge u. New York.<br />
Habermas, Jürgen 2001: Die Zukunft der menschlichen Natur. Auf dem Weg zu einer liberalen<br />
Eugenik? Frankfurt / M.<br />
Schöne Seifert, Bettina 1988: Verantwortungsprobleme in der medizinischen Mikroallokation.<br />
In Sass, Hans-Martin (Hrsg.): Ethik und öffentliches Gesundheitswesen, Berlin (u.a.).<br />
1 04 0 011<br />
Carsten Held<br />
Proseminar: Wahrheitstheorien (Theo)<br />
BA-Philosophie<br />
Do 10—12 LG 4 D01<br />
PS WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das Problem aufzuklären, was Wahrheit ist, ist eines der ältesten und zugleich wichtigsten der<br />
Philosophie. Es berührt die Erkenntnistheorie und Philosophie des Geistes ebenso wie die<br />
Sprachphilosophie und die Metaphysik. Im Seminar werden vor allem Wahrheitstheorien der<br />
(analytisch orientierten) Gegenwartsphilosophie besprochen.<br />
Literatur:<br />
Michael GLANZBERG: Truth. Stanford Encyclopedia of Philosophy<br />
(http://plato.stanford.edu/entries/truth/); weitere Literatur wird in der Veranstaltung<br />
angegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 04 0 012<br />
29.08.2007 10:22:04<br />
265/807<br />
Heinrich Niehues-Pröbsting<br />
Proseminar. Platon: Frühe sokratische Dialoge (Gesch, Theo)<br />
BA-Philosophie<br />
Do 10—12 LG 4 D07<br />
PS WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Platon ist der Vollender und Meister des sokratischen Dialogs. An ausgewählten Beispielen<br />
sollen Themen und literarische Form dieser Gattung philosophischer Literatur besprochen<br />
werden. Die Dialoge sind: "Charmides", "Ion", "Laches", "Euthyphron".<br />
Literatur:<br />
Platon, Sämtliche Werke Bd. 1, übersetzt von Schleiermacher (rowohlts enzyklopädie) oder<br />
jede andere Ausgabe.<br />
1 04 0 013<br />
Silvère Schutkowski<br />
Colin McGinn: Die Grenzen vernünftigen Fragens (Theo)<br />
BA-Philosophie<br />
Mi 14—16 LG 4 D06<br />
PS WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
McGinns Monographie "Die Grenzen vernünftigen Fragens" ist Gegenstand des Seminars.<br />
Literatur:<br />
McGinn, Colin: Die Grenzen vernünftigen Fragens, übers. von Joachim Schulte, Stuttgart: Klett-<br />
Cotta 1996.<br />
1 04 0 014<br />
Rüdiger Bender<br />
Hauptseminar: Judith Butler: Kritik der ethischen Gewalt ( Prak)<br />
BA-Philosophie<br />
Fr 14—16 LG 4 D08<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
In diesem Seminar werden wir Judith Butlers Adorno-Vorlesungen von 2002 einem kritischen<br />
close reading unterziehen und diese Lektüre durch Hinzuziehung ausgewählter Texte von<br />
Theodor W. Adorno, Michel Foucault, Adriana Cavarero,und Emmanuel Lévinas ergänzen.<br />
Dabei werden wir unter anderem der These nachgehen, ob ethische Systeme und Moralcodes<br />
uns fehlbaren Geschöpfen schon durch ihr Ausgehen von der Selbstdurchsichtigkeit des<br />
Subjekts und der damit einhergehenden Verantwortung für eine uneingeschränkte<br />
Selbsterkenntnis eine Art „ethischer Gewalt“ antun.<br />
„Man muß nicht souverän sein, um moralisch zu handeln, vielmehr muß man seine<br />
Souveränität einbüßen, um menschlich zu werden.“ (Judith Butler)<br />
Literatur:<br />
BUTLER, Judith, Kritik der ethischen Gewalt, Frankfurt/M 2003
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 04 0 015<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
266/807<br />
Christian Beyer<br />
Hauptseminar: Epistemischer Kontextualismus (Theo)<br />
BA-Philosophie<br />
Do 12—14 LG 4 D06<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dem epistemischen Kontextualismus zufolge ist Wissen bzw. Rechtfertigung in einem<br />
prägnanten Sinne kontextabhängig.<br />
Literatur:<br />
Marcus WILLASCHEK (Hg.), Schwerpunkt: Kontextualismus, in: Deutsche Zeitschrift für<br />
Philosophie 6 (2003), S. 969-1049.<br />
Weitere Literaturangaben im Seminar.<br />
1 04 0 016<br />
Alex Burri<br />
Hauptseminar: Kant über Erkenntnis I (Gesch, Theo)<br />
BA-Philosophie<br />
Di 16—18 LG 4 D05<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
1 04 0 017<br />
Kiran Desai-Breun<br />
Gottesbeweise (Theo, Gesch)<br />
BA-Philosophie<br />
Fr 12—14 LG 4 D06<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
In diesem Hauptseminar werden die klassischen Gottesbeweise behandelt. Wir befassen uns u.<br />
a. mit Augustinus, Anselm v. Canterbury, Thomas v. Aquin, Descartes, Kants Kritik der<br />
Gottesbeweise und Hegel.<br />
1 04 0 018<br />
Richard Eldridge<br />
Hauptseminar als Blockseminar: Hegels Philosophie des Rechts (Gesch,<br />
Prak)<br />
BA-Philosophie<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
16—19<br />
9—16<br />
16—19<br />
9—16<br />
08.06.2007<br />
09.06.2007<br />
22.06.2007<br />
23.06.2007<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
D07<br />
D07<br />
D07<br />
D07<br />
HS WP<br />
Q<br />
D - E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 04 0 019<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
267/807<br />
Heinrich Niehues-Pröbsting<br />
Hauptseminar: Georg Simmel: Lebensanschauung (Theo, Prak)<br />
BA-Philosophie<br />
Do 14—16 LG 4 D06<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Georg Simmel, Philosoph und Soziologe, ist der bedeutendste Vertreter der Lebensphilosophie<br />
in Deutschland. Seinerzeit von beträchtlichem Einfluß auf so unterschiedliche Philosophen wie<br />
Heidegger, Lukács, Bloch, war er danach in der Philosophie lange wenig beachtet; heute erlebt<br />
sein Denken vor allem in der Soziologie eine Renaissance. In seinem letzten Werk,<br />
'Lebensanschauung', entwickelt er in vier Kapiteln eine Metaphysik des Lebens.<br />
Literatur:<br />
Georg Simmel Gesamtausgabe Bd. 16, Suhrkamp Verlag<br />
1 04 0 020<br />
Jan-Hendrik Heinrichs<br />
Hauptseminar: Moralischer Realismus (Prak)<br />
BA-Philosophie<br />
Mi 10—12 LG 4 D05<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
selbstst. Hausarbeit <br />
Moralischer Realismus ist die These, es gäbe moralische Normen, die von der Erkenntnis<br />
derselben unabhängig sind. Diese Position wird in der gegenwärtigen Ethik selten vertreten,<br />
bietet jedoch einen idealen Ausgangspunkt um zahlreiche ethische und metaethische<br />
Gegenwartsdiskussionen näher zu betrachten. Das Seminar wird sich maßgeblich auf die<br />
Positionen von David O. Brink, und Peter Railton (vgl. Literaturliste) konzentrieren.<br />
Literatur:<br />
Moral Realism and the Foundations of Ethics (New York: Cambridge University Press, 1989)<br />
Railton, Peter. 1986. “Moral Realism.” Philosophical Review, 95, pp. 163-207<br />
Sayre-McCord, Geoffrey. 1988. Essays on Moral Realism. Ithaca: Cornell University Press.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
268/807<br />
Religionswissenschaftliche Veranstaltungen für Studierende<br />
der Philosophie, die einen MA Lehramt in Ethik anstreben<br />
1 04 9 021<br />
Christian Albrecht<br />
Einführung ins Lateinische Christentum<br />
BA-Philosophie / Religionswissenschaftliche Veranstaltungen für Studierende der Philosophie,<br />
die einen MA Lehramt in Ethik anstreben<br />
Mo 8—10 LG 2 HS 6<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Diese Veranstaltung ist inbesondere für Studierende, die im WS 2006/07 die „Einführung in<br />
die religionswissenschaftlichen Schwerpunkte I“ am Montag von 8-10 (Prof. Mylonopoulos u.a.)<br />
absolviert haben und ihre dort erworbenen 3 LP nun auf die nötigen 9 LP aufstocken wollen. -<br />
Der Kurs gibt eine Einführung ins Lateinische Christentum.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
1 04 9 022<br />
Joannis Mylonopoulos<br />
Einführung in die Religionswissenschaft<br />
BA-Philosophie / Religionswissenschaftliche Veranstaltungen für Studierende der Philosophie,<br />
die einen MA Lehramt in Ethik anstreben<br />
Di 10—12 LG 2 HS 5<br />
PS WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Diese Veranstaltung ist besonders für Studierende geeignet, denen für die nötigen 9 LP in<br />
Religionswissenschaft noch eine „Einführung in die Religionswissenschaft“ mit 3 LP fehlt. - Erst<br />
in der 2. Hälfte des 19. Jhs. entwickelte sich die Religionswissenschaft zu einer eigenständigen<br />
Disziplin. Die inhaltliche Verbindung zur Theologie, Philosophie, Soziologie oder Psychologie ist<br />
dennoch eng geblieben und macht mehr als deutlich, wie interdisziplinär Arbeitsmethodik und<br />
Ziele der Religionswissenschaft sind. Ziel dieser einführenden Veranstaltung ist es, den<br />
Studierenden vor allem grundlegende Begriffe der religionswissenschaftlichen Forschung und<br />
Herangehensweisen bedeutender Religionswissenschaftler näher zu bringen.<br />
Es wird eine intensive Gruppenarbeit stattfinden!<br />
Literatur:<br />
Auswahl: K. Hock, Einführung in die Religionswissenschaft (2002); H.G. Kippenberg - K. v.<br />
Stuckrad, Einführung in die Religionswissenschaft (2003); A. Michaels (Hrsg.), Klassiker der<br />
Religionswissenschaft, 2. Aufl. (2004); J.R. Hinnells (Hrsg.), The Routledge Companion to the<br />
Study of Religion (2005)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 04 9 023<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
269/807<br />
Jamal Malik<br />
Einführung in den Islam<br />
BA-Philosophie / Religionswissenschaftliche Veranstaltungen für Studierende der Philosophie,<br />
die einen MA Lehramt in Ethik anstreben<br />
Mi 8—10 LG 2 HS 6<br />
PS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Diese Veranstaltung ist besonders für Studierende geeignet, denen für die nötigen 9 LP in<br />
Religionswissenschaft noch 3 LP zu einer nicht-christlichen Thematik fehlen. - Dieses<br />
einführende Seminar gibt einen Überblick über die Islamische Welt, von den Anfängen bis zur<br />
Gegenwart, von den ersten Überlieferungen und der Tradition des Propheten Muhammad über<br />
die islamischen Großreiche und Reformen im 18. und 19. Jahrhundert bis zum Kolonialismus<br />
und muslimischen Minderheiten in Europa. Dabei werden das Deutungssystem des Islam sowie<br />
die kulturspezifischen Repertoires und Ressourcen auf ihre Bedeutung für die muslimischen<br />
Gesellschaften hin problematisiert. Zu ausgewählten Themen werden Texte gelesen und<br />
diskutiert, die verschiedenen Facetten der Geschichte muslimischer Kulturen werden in ihren<br />
jeweiligen historischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen<br />
dokumentiert.<br />
Literatur:<br />
Gerhard Endress: Einführung in die islamische Geschichte, München 1982; Albrecht Noth und<br />
Jürgen Paul (Hrsg.): Der islamische Orient - Grundzüge seinerGeschichte, Würzburg: Ergon<br />
Verlag 1998; Haarmann, Ulrich (Hg.): Geschichte der arabischen Welt, München 2002; Bobzin,<br />
Hartmut: Der Koran, München 2001; Bobzin, Hartmut: Mohammed, München 2000.<br />
1 04 9 024<br />
Christoph Bultmann<br />
Freiheit und Unfreiheit im Glauben: Einführung in das Neue Testament<br />
(B)<br />
BA-Philosophie / Religionswissenschaftliche Veranstaltungen für Studierende der Philosophie,<br />
die einen MA Lehramt in Ethik anstreben<br />
Di 8—10 LG 4 D06<br />
PS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Diese Veranstaltung ist besonders für Studierende geeignet, denen für die nötigen 9 LP in<br />
Religionswissenschaft noch 3 LP mit christlicher Thematik fehlen. - Die Einführung in das<br />
Neue Testament wird die wichtigsten Schriften unter dem Gesichtspunkt vorstellen, inwiefern<br />
es im Glauben der frühen Christen um Freiheit und um Gehorsam oder Verpflichtung geht. Die<br />
Einführung wird ihren Schwerpunkt bei der Überlieferung der Lehre Jesu in den sog.<br />
Synoptischen Evangelien und in den redaktionellen Akzentsetzungen in diesen<br />
Evangelienkompositionen haben. In einigen Ausblicken sollen das Johannesevangelium und die<br />
Briefe des Paulus berücksichtigt werden.<br />
Literatur:<br />
J. Roloff, Einführung in das Neue Testament (2003); K.-W. Niebuhr (Hg.), Grundinformation<br />
Neues Testament (2003); B. D. Ehrman, The New Testament: A historical introduction to the<br />
early Christian writings (2000); G. Theißen und A. Merz, Der historische Jesus (2001).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Religionswissenschaft<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
270/807<br />
Die in gesetzten Ziffern hinter dem Veranstaltungstyp bezeichnen die erwerbbaren LP. Sind<br />
sie mit einem + versehen, kann die LP-Zahl durch eine schriftliche Hausarbeit erhöht werden.<br />
Siehe dazu die PO.<br />
1 05 0 001<br />
Joannis Mylonopoulos<br />
Einführung in die Religionswissenschaft<br />
BA-Religionswissenschaft<br />
Di 10—12 LG 2 HS 5<br />
ERW P<br />
O<br />
D<br />
Klausur <br />
Erst in der 2. Hälfte des 19. Jhs. entwickelte sich die Religionswissenschaft zu einer<br />
eigenständige Disziplin. Die inhaltliche Verbindung zur Theologie, Philosophie, Soziologie oder<br />
Psychologie ist dennoch eng geblieben und macht mehr als deutlich, wie interdisziplinär<br />
Arbeitsmethodik und Ziele der Religionswissenschaft sind. Ziel dieser einführenden<br />
Veranstaltung ist es, den Studierenden vor allem grundlegende Begriffe der<br />
religionswissenschaftlichen Forschung und Herangehensweisen bedeutender<br />
Religionswissenschaftler näher zu bringen.<br />
Es wird eine intensive Gruppenarbeit stattfinden!<br />
Literatur:<br />
Auswahl: K. Hock, Einführung in die Religionswissenschaft (2002); H.G. Kippenberg - K. v.<br />
Stuckrad, Einführung in die Religionswissenschaft (2003); A. Michaels (Hrsg.), Klassiker der<br />
Religionswissenschaft, 2. Aufl. (2004); J.R. Hinnells (Hrsg.), The Routledge Companion to the<br />
Study of Religion (2005)<br />
1 05 0 002<br />
Christian Albrecht<br />
Theorie, Methode und Geschichte der Religionswissenschaft<br />
BA-Religionswissenschaft<br />
Di 10—12 ° °<br />
Ku P<br />
Q<br />
D<br />
Thesenpapier – Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung findet im Bibliothekssaal des Augustinerklosters zu <strong>Erfurt</strong> statt.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Veranstaltung bekanntgegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Europäische Polytheismen<br />
1 05 1 003<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
271/807<br />
Darja Sterbenc-Erker<br />
Religion in der römischen Geschichtsschreibung<br />
BA-Religionswissenschaft / Europäische Polytheismen<br />
Mi 14—16 LG 4 103<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – Klausur <br />
Im Seminar werden Texte diskutiert, in denen antike Historiker und Dichter die Geschichte<br />
Roms darlegen. Ein besonderes Augenmerk gilt der Entstehungsgeschichte der Stadt Rom und<br />
der Einrichtung von religiösen Institutionen. Vor allem wird der Frage nachgegangen, wie<br />
Autoren unter dem Prinzipat (Livius, Dionysios von Halikarnass, Ovid) die zeitgenössischen<br />
religiösen und politischen Institutionen in ihren Darstellungen der römischen Vergangenheit<br />
legitimieren oder hinterfragen.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gemacht.<br />
1 05 1 004 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Wolfgang Spickermann<br />
Religionen im antiken Gallien und Germanien<br />
BA-Religionswissenschaft / Europäische Polytheismen<br />
Do 10—12 LG 1 135<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D<br />
selbstst. Hausarbeit <br />
Über die religiösen Verhältnisse in Gallien und Germanien vor der Ankunft der Römer wissen<br />
wir nur aus den kurzen Berichte Caesars und des Tacitus. Ansonsten sind wir auf vereinzelte<br />
Nachrichten z.B. bei Plinius oder Diodor angewiesen. Hauptquelle sind daher archäo-logische<br />
Zeugnisse und nach der römischen Eroberung lateinische Inschriften. Die Veranstaltung soll<br />
einen Überblick über die religiösen Verhältnisse vor und nach der römischen Eroberung<br />
erarbeiten.<br />
Literatur:<br />
Duval, P.M., Les dieux de la Gaule Mythes et religions 33, 2Paris 1976; Birkhan, H., Kelten.<br />
Versuch einer Gesamtdarstellung ihrer Kultur, Wien 1997;<br />
Spickermann W., Götter und Kulte in Germanien zur Römerzeit. In: G. Franzius (Hrsg.),<br />
Aspekte römisch-germanischer Beziehungen in der Frühen Kaiserzeit. Quellen und Schrifttum<br />
zur Kulturgeschichte des Wiehengebirgsraumes Reihe B. Bd. 1. Schriftenreihe Kulturregion<br />
Osnabrück des Landschaftsverbandes Osnabrück e. V. Bd. 6, Espelkamp 1995, 119-153;<br />
Ders., Germania Superior, Tübingen 2003.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 05 1 005<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
Charalampos Tsochos<br />
Zypern im Schnittpunkt der Kulturen. Die Religion der Insel von der<br />
neolithischen Zeit bis zur Spätantike<br />
272/807<br />
BA-Literaturwissenschaft / Europäische Polytheismen<br />
Do 8—10 LG 4 D05<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Gegenstand des Seminars ist die Untersuchung der Religion im antiken Zypern von ihrer<br />
Entstehung in der neolithischen Zeit (ca. 8000 v. Chr.) bis zur Spätantike (6./7. Jh. n. Chr.)<br />
aufgrund des archäologischen Materials und der schriftlichen Quellen.<br />
Literatur:<br />
Die Bibliographie wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Islamwissenschaft<br />
1 05 2 006<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
273/807<br />
Jamal Malik<br />
Einführung in den Islam<br />
BA-Religionswissenschaft / Islamwissenschaft<br />
Mi 8—10 LG 2 HS 6<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Klausur – Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Dieses einführende Seminar gibt einen Überblick über die Islamische Welt, von den Anfängen<br />
bis zur Gegenwart, von den ersten Überlieferungen und der Tradition des Propheten<br />
Muhammad über die islamischen Großreiche und Reformen im 18. und 19. Jahrhundert bis zum<br />
Kolonialismus und muslimischen Minderheiten in Europa. Dabei wird das Deutungssystem des<br />
Islam sowie die kulturspezifischen Repertoires und Ressourcen auf ihre Bedeutung für die<br />
muslimischen Gesellschaften hin problematisiert. Zu ausgewählten Themen werden Texte<br />
gelesen und diskutiert, die verschiedenen Facetten der Geschichte muslimischer Kulturen<br />
werden in ihren jeweiligen historischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen<br />
dokumentiert.<br />
Literatur:<br />
Gerhard Endress: Einführung in die islamische Geschichte, München 1982; Albrecht Noth und<br />
Jürgen Paul (Hrsg.): Der islamische Orient - Grundzüge seinerGeschichte, Würzburg: Ergon<br />
Verlag 1998; Haarmann, Ulrich (Hg.): Geschichte der arabischen Welt, München 2002; Bobzin,<br />
Hartmut: Der Koran, München 2001; Bobzin, Hartmut: Mohammed, München 2000.<br />
1 05 2 007<br />
Hamed Abdel-Samad<br />
Radikalisierungstendenzen von Muslimen in Europa<br />
BA-Religionswissenschaft / Islamwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 4 D05<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Die Veranstaltung erfasst Muslime in Deutschland, Frankreich und Großbitannien. Zuerst wird<br />
die Beziehung der muslimischen Einwanderer zu ihrem Ursprungsland und die Auswirkungen<br />
der politischen und ökonomischen Lage in der Heimat auf Einwanderer untersucht. In einem<br />
weiteren Schritt werden weitere Faktoren, die zur Radikalisierung beitragen könnten, wie die<br />
politische Kultur des Gastlandes sowie die Auswirkungen von Diskriminierung,<br />
Marginalisierung, Entfremdung und Kulturschock diskutiert werden.<br />
Die Lehrveranstaltung setzt Hintergrundwissen der Teilnehmer über Geschichte der Migration<br />
von Muslimen in Europa voraus.<br />
Literatur:<br />
Abbas, Tahir (Ed.): Muslim Britain. Communities under pressure. London: Zed 2005; Kepel,<br />
Gilles: Die neuen Kreuzzüge. Die arabische Welt und die Zukunft des Westens. München: Piper<br />
2005 (Kap. 6); Ramadan, Tariq: Muslimsein in Europa. Marburg 2001; Roy, Olivier: Der<br />
islamische Weg nach Westen. Globalisierung, Entwurzelung und Radikalisierung. Pantheon<br />
2006; Thamm, Berndt Georg: Terrorbasis Deutschland. Die islamistische Gefahr in unserer<br />
Mitte. München: Kreuzlingen 2004; Tietze, N.: Islamische Identitäten. Formen muslimischer<br />
Religiosität bei jungen Männern in Deutschland und Frankreich. Hamburg 2001; Wetzels, Peter<br />
et. al.: Auge um Auge, Zahn um Zahn? Migration, Religion und Gewalt junger Menschen. Eine<br />
empirisch-kriminologische Analyse der Bedeutung persönlicher Religiosität für<br />
Gewalterfahrungen, -einstellungen und -handeln muslimischer junger Migranten im Vergleich<br />
zu Jugendlichen anderer religiöser Bekenntnisse. Münster: Lit 2003; Zehetmair, H. (Hg.): Der<br />
Islam. Im Spannungsfeld von Konflikt und Dialog. Vs. 2005.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 05 2 008<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
274/807<br />
Kadir Cesur<br />
Türkische Gegenwartsliteratur<br />
BA-Religionswissenschaft / Islamwissenschaft<br />
Mo 16—18 LG 4 D05<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit – Referat mit schriftl. Vorlage – selbstst.<br />
Hausarbeit <br />
Der Verwestlichungprozess der modernen Türkei wird anhand in Deutsch erschienener<br />
Kurzgeschichten und Romane dargestellt.<br />
Literatur:<br />
Beatrix Caner: Türkische Literatur-Klassiker der Moderne. Georg Olms Verlag, Hildesheim,<br />
Zürich, New York 1998;<br />
A. H. Tanpinar, Harmonie, Literaturca Verlag, 2007;<br />
O. Pamuk, Schnee, Hanser Verlag, München 2005;<br />
Y. Pazarkaya, Ich und die Rose,Rotbuch Verlag, Hamburg 2002;<br />
Kurzgeschichten von unterschiedlichen Schriftstellern<br />
1 05 2 009<br />
Adel Manna<br />
Nations and Nationalism in the Modern History of the Middle East<br />
BA-Religionswissenschaft / Islamwissenschaft<br />
Di 10—12 LG 4 D06<br />
V WP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
This course will focus on the birth and development of the national movements in Egypt and<br />
the Fertile Crescent since the late nineteenth century. The Ottoman Empire which continued to<br />
control this region until WW1 faced during the last decades of its existence growing challenges<br />
from the local elites who opted for separation and independence. However, it was due to the<br />
fall of the Ottoman Empire that Arab nationalism emerged as a dominant factor in the political<br />
history of the Middle East. The rise of the nation state during the first half of the 20th century<br />
competed with Pan-Arabism and political Islam. In the sessions of this course, the story of<br />
nationalism in the Middle East will be told with reference to internal socio-economic<br />
developments and the West-East encounter during the age of European colonialism.<br />
Literatur:<br />
Hobsbawm,Eric, Nations and Nationalism Since 1780 (Cambridge, 1990); Antonius, George.<br />
The Arab Awakening: The Story of the Arab National Movement (Philadelphia,1939); Kedouri,<br />
Elie, Nationalism (Oxford: Blackwell,1993)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 05 2 010<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
Tilman Lüdke<br />
Pantürkismus - Türkischer Nationalismus - Europaintegration:<br />
Identitätssuche in der türkischen Republik 1923 - Heute<br />
275/807<br />
BA-Religionswissenschaft / Islamwissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 4 D06<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Bei Gründung der türkischen Republik 1923 verordnete Atatürk dem neuen Staat, ein<br />
"vollständig europäisches Land" zu werden; Türken sollten sich als "Europäer" fühlen. Dieses<br />
Programm wurde seitdem zu einer der Leitlinien der türkischen Republik. Doch es gab neben<br />
dieser von oben angeordneten auch andere Identitäten, die mit der Europaintegration in<br />
Konflikt lagen: einerseits den Pantürkismus, den Gedanken einer kulturellen oder sogar<br />
politischen Einheit mit anderen Turkvölkern im Kaukasus und Zentralasien; andererseits,<br />
bedingt durch die für türkische Nationalisten schmerzliche häufige "Zurückweisung"der Türkei<br />
seitens Europas die Idee einer Konzentration der Türkei auf sich selbst. Zu alledem kam noch<br />
das Problem der in der Idee der Europaintegration enthaltene Ablehnung der osmanischislamischen<br />
Vergangenheit. Die türkische Identitätssuche von 1923 bis heute ist also von einer<br />
Vielzahl von Faktoren beeinflusst worden und auch heute, trotz des Beitrittskandidatenstatus<br />
der türkischen Republik noch bei weitem nicht abgeschlossen. Das HS soll sich mit dieser Frage<br />
der türkischen Identität besonders unter dem Gesichtspunkt, inwieweit die "Europäisierung" der<br />
Türkei fortgeschritten ist und ob sie insgesamt ein Erfolg oder Misserfolg war,<br />
auseinandersetzen.<br />
Literatur:<br />
Wird bei Veranstaltungsbeginn bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Judaistik<br />
1 05 3 011<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
276/807<br />
Andreas Gotzmann<br />
Jüdisches Bürgertum in Deutschland<br />
BA-Religionswissenschaft / Judaistik<br />
Mi 12—14 LG 4 D08<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Veranstaltung befasst sich mit der Entstehung und der Geschichte eines jüdischen<br />
Bürgertums in den deutschen Staaten, im Kaiserreich sowie in der Weimarer Republik. Neben<br />
grundlegenden Charakteristika wie den spezifischen Konzepten etwa von Bildung oder Religion<br />
und Religiosität geht das Seminar den vielschichtigen Ausdrucksformen und Diskursen<br />
jüdischer 'Bürger' und 'Bürgerinnen' ebenso wie der Geschichte spezifischer Institutionen und<br />
zentraler Debatten nach.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung angegeben<br />
1 05 3 012<br />
Andreas Gotzmann<br />
Tradition im Wandel: Debatten jüdischer Theologie vom Mittelalter bis<br />
in die Moderne<br />
BA-Religionswissenschaft / Judaistik<br />
Di 14—16 LG 1 214<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
In der Veranstaltung werden exemplarische Texte und Debatten jüdischer Theologie vom<br />
Mittelalter bis in die Jetztzeit vorgestellt und paradigmatisch analysiert. Sie vermittelt damit<br />
sowohl einen Einblick in die rabbinische Literatur als auch in zentrale Entwicklungen und<br />
Denkweisen des Rabbinischen Judentums.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung angegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 05 3 013<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
Hannes Bezzel<br />
König - Messias - Christus. Die "messianischen Weissagungen" des<br />
Alten Testaments / der Hebräischen Bibel<br />
277/807<br />
BA-Religionswissenschaft / Judaistik<br />
Mo 8—10 LG 4 D05<br />
Ku WP<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit – Referat mit schriftl. Vorlage – selbstst.<br />
Hausarbeit <br />
Die sogenannten "messianischen Weissagungen" stehen - seit Enstehung der<br />
neutestamentlichen Schriften - im Zentrum der christlichen Auslegung des Alten<br />
Testaments/des Tanakh.<br />
Im Rahmen der Lehrveranstaltung sollen demgegenüber ihre Primärintentionen erhellt werden:<br />
Kennen die "messianischen Texte" tatsächlich einen Messias?<br />
Neben den fraglichen Passagen selbst soll ihr traditionsgeschichtlicher Hintergrund, das<br />
altorientalische Königtum, sowie ihre antike inner- und außerbiblische Rezeption in den Blick<br />
kommen.<br />
Literatur:<br />
UWE BECKER, Exegese des Alten Testaments. Ein Methoden- und Arbeitsbuch, UTB 2664,<br />
Tübingen 2005; ERNST-JOACHIM WASCHKE, Art. Messias/Messianismus, in RGG, Vierte<br />
Auflage, Band 5, Tübingen 2002, 1143-1146; MARTIN RÖSEL, Bibelkunde des Alten<br />
Testaments. Die kanonischen und apokryphen Schriften, Neukirchen ²1999, 158-160.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Lateinisches Christentum<br />
1 05 4 014<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
278/807<br />
Christian Albrecht<br />
Einführung ins Lateinische Christentum<br />
BA-Religionswissenschaft / Lateinisches Christentum<br />
Mo 8—10 LG 2 HS 6<br />
Ku WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Thesenpapier – Klausur <br />
Der Kurs gibt eine Einführung ins Lateinische Christentum<br />
Literatur:<br />
Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
1 05 4 015<br />
Christoph Bultmann<br />
Freiheit und Unfreiheit im Glauben: Einführung in das Neue Testament<br />
(A)<br />
BA-Religionswissenschaft / Lateinisches Christentum<br />
Mo 8—10 LG 4 D06<br />
Ku WP<br />
O<br />
D<br />
selbstst. Hausarbeit <br />
Die Einführung in das Neue Testament wird die wichtigsten Schriften unter dem Gesichtspunkt<br />
vorstellen, inwiefern es im Glauben der frühen Christen um Freiheit und um Gehorsam oder<br />
Verpflichtung geht. Die Einführung wird ihren Schwerpunkt bei der Überlieferung der Lehre<br />
Jesu in den sog. Synoptischen Evangelien und in den redaktionellen Akzentsetzungen in diesen<br />
Evangelienkompositionen haben. In einigen Ausblicken sollen das Johannesevangelium und die<br />
Briefe des Paulus berücksichtigt werden.<br />
Literatur:<br />
J. Roloff, Einführung in das Neue Testament (2003); K.-W. Niebuhr (Hg.), Grundinformation<br />
Neues Testament (2003); B. D. Ehrman, The New Testament: A historical introduction to the<br />
early Christian writings (2000); G. Theißen und A. Merz, Der historische Jesus (2001).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 05 4 016<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
Christoph Bultmann<br />
Freiheit und Unfreiheit im Glauben: Einführung in das Neue Testament<br />
(B)<br />
279/807<br />
BA-Religionswissenschaft / Lateinisches Christentum<br />
Di 8—10 LG 4 D06<br />
Ü WP<br />
O<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Die Einführung in das Neue Testament wird die wichtigsten Schriften unter dem Gesichtspunkt<br />
vorstellen, inwiefern es im Glauben der frühen Christen um Freiheit und um Gehorsam oder<br />
Verpflichtung geht. Die Einführung wird ihren Schwerpunkt bei der Überlieferung der Lehre<br />
Jesu in den sog. Synoptischen Evangelien und in den redaktionellen Akzentsetzungen in diesen<br />
Evangelienkompositionen haben. In einigen Ausblicken sollen das Johannesevangelium und die<br />
Briefe des Paulus berücksichtigt werden.<br />
Literatur:<br />
J. Roloff, Einführung in das Neue Testament (2003); K.-W. Niebuhr (Hg.), Grundinformation<br />
Neues Testament (2003); B. D. Ehrman, The New Testament: A historical introduction to the<br />
early Christian writings (2000); G. Theißen und A. Merz, Der historische Jesus (2001).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Orthodoxes Christentum<br />
1 05 5 017<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
Vasilios Makrides<br />
Die Orthodoxe Kirche Griechenlands: Geschichte und Entwicklung seit<br />
1833<br />
280/807<br />
BA-Religionswissenschaft / Orthodoxes Christentum<br />
Di 12—14 LG 4 D05<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit – selbstst.<br />
Hausarbeit <br />
Ziel dieses Seminars ist es, die Geschichte und die Entwicklung der autokephalen Griechischen<br />
Orthodoxen Kirche seit ihrer Gründung in 1833 zu untersuchen und ihre kulturelle<br />
Besonderheiten zu eruieren.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn des Seminars bekanntgegeben.<br />
1 05 5 018<br />
Vasilios Makrides<br />
Quellentexte zur byzantinischen Religions- und Kulturgeschichte<br />
BA-Religionswissenschaft / Orthodoxes Christentum<br />
Di 14—16 LG 4 103<br />
LK WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Ziel dieses Lektürekurses ist es, die Studierenden mit ausgewählten Aspekten der<br />
byzantinischen Religions- und Kulturgeschichte vertraut zu machen.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn des Seminars bekanntgegeben.<br />
1 05 5 019<br />
Matthias Buchholz<br />
Der serbische Kosovomythos<br />
BA-Religionswissenschaft / Orthodoxes Christentum<br />
Do 18—20 LG 4 D06<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Der Kosovomythos gilt als das bedeutendste serbische Mythensystem. In diesem Seminar<br />
wollen wir uns mit ausgewählten Explikationsformen dieses Mythos befassen.<br />
Literatur:<br />
Wird bereitgestellt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 05 5 020<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
281/807<br />
Sebastian Rimestad<br />
Baltische Konfessionsgeschichte - zwischen Luthertum und Orthodoxie<br />
BA-Religionswissenschaft / Orthodoxes Christentum<br />
Di 16—18 LG 1 128<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Veranstaltung wird sich mit der Geschichte der baltischen Region von dem Gesichtspunkt<br />
der konfessionellen Zugehörigkeit ihrer Einwohner beschäftigen. Sie wird sich hauptsächlich der<br />
Entwicklung im neunzehnten und zwanzigsten Jahrhundert in der nördlichen Hälfte des<br />
Baltikums widmen. Diese Region ist die einzige, wo das Luthertum und die Orthodoxie<br />
dauerhaft aufeinander gestoßen sind. Die Geschichte des katholischen Litauen wird jedoch auch<br />
kurz erläutert werden.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben<br />
1 05 5 021<br />
Grigorij Pjatigorskij<br />
Orthodoxe Griechen im russischen Imperium (17.-19- Jh.)<br />
BA-Religionswissenschaft / Orthodoxes Christentum<br />
Fr 10—14 B<br />
LG 4 E01<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit – selbstst.<br />
Hausarbeit <br />
Ziel dieses Seminars ist es, die Präsenz und die Rolle der orthodoxen Griechen im russischen<br />
Imperium (17.-19. Jh.) anhand ausgewählter Beispiele zu untersuchen.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn des Seminars bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
Philosophische Veranstaltungen für Studierende der<br />
Religionswissenschaft, die einen MA Lehramt in Ethik<br />
anstreben<br />
282/807<br />
1 05 9 022<br />
Winfried Franzen<br />
Einführende Vorlesung zur Praktischen Philosophie<br />
BA-Religionswissenschaft / Philosophische Veranstaltungen für Studierende der<br />
Religionswissenschaft, die einen MA Lehramt in Ethik anstreben<br />
Mi 8—10 LG 2 HS 5<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Klausur findet ev. erst am 18.07.2007 statt.<br />
Die Lehrveranstaltung führt in die Grundprobleme der Ethik ein. Diese befasst sich mit der<br />
Frage, wie man leben und handeln soll. Wir behandeln auch wichtige Positionen, die in<br />
moralphilosophischen Debatten in Vergangenheit und Gegenwart anzutreffen sind.<br />
1 05 9 023<br />
Jan-Hendrik Heinrichs<br />
Angewandte Ethik (Prak)<br />
BA-Religionswissenschaft / Philosophische Veranstaltungen für Studierende der<br />
Religionswissenschaft, die einen MA Lehramt in Ethik anstreben<br />
Mo 14—16 LG 4 D01<br />
Ü WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Bioethik ist derzeit der meistdiskutierte Zweig der Angewandten Ethik, teilweise werden<br />
diese Begriffe sogar synonym verwendet. Zu dieser Disziplin gehören Fragen des beginnenden<br />
und vergehenden Lebens ebenso wie Probleme der Zuschreibung von Autonomie und<br />
Einwilligungsfähigkeit, sowie Allokationsprobleme im Forschungs- und Gesundheitswesen.<br />
Das Seminar wird sich anhand der aktuellen Debatte mit Kernproblemen der Bioethik<br />
beschäftigen und die ethischen Lösungsansätze erarbeiten.<br />
Literatur:<br />
Beauchamp, Tom L. / Childress, James F. 2001: Principles of Miomedical Ethics, Oxford;<br />
Buchanan, Allen / Brock, Dan W. / Daniels, Norman / Wikler, Daniel 2000: From Chance to<br />
Choice, Cambridge u. New York; Habermas, Jürgen 2001: Die Zukunft der menschlichen Natur.<br />
Auf dem Weg zu einer liberalen Eugenik? Frankfurt / M.; Schöne Seifert, Bettina 1988:<br />
Verantwortungsprobleme in der medizinischen Mikroallokation. In Sass, Hans-Martin (Hrsg.):<br />
Ethik und öffentliches Gesundheitswesen, Berlin (u.a.).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 05 9 024<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
283/807<br />
Winfried Franzen<br />
Schopenhauer und die Frage nach dem Glück<br />
BA-Religionswissenschaft / Philosophische Veranstaltungen für Studierende der<br />
Religionswissenschaft, die einen MA Lehramt in Ethik anstreben<br />
Do 14—16 LG 4 D08<br />
Ü WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Wir lesen vor allem den unten angegebenen Text von Arthur Schopenhauer (zuerst 1851<br />
erschienen; Anschaffung obligatorisch). Darin wird z.B. darüber reflektiert, welchen Einfluss (a)<br />
das, was einer ist, (b) das, was einer hat, und (c) das, was einer vorstellt, auf sein Glück hat.<br />
Ergänzend und kontrastierend ziehen wir auch Texte zu Schopenhauers metaphysischem<br />
Pessimismus heran, außerdem auch einige Befunde der neueren Glücksforschung (etwa zur<br />
Frage: Macht Geld glücklich?).<br />
Diese Veranstaltung eignet sich nur für Studierende, die über die unbedingt erforderlichen 9<br />
Pflicht-LP in Philosophie hinaus noch weitere LP in Philosophie erwerben möchten. (Im BA RW<br />
können Sie in der Nebenstudienrichtung bis zu 12, in der Hauptstudienrichtung bis zu 18 LP in<br />
Philosophie absolvieren; sie müssen aber jeweils nur 9 absolvieren).<br />
Literatur:<br />
Arthur Schopenhauer: Aphorismen zur Lebensweisheit, Stuttgart: Reclam Nr.5002, € 6,00;<br />
Anschaffung absolut obligatorisch!<br />
1 05 9 025<br />
Heinrich Niehues-Pröbsting<br />
Platon: Frühe sokratische Dialoge (Gesch, Theo)<br />
BA-Religionswissenschaft / Philosophische Veranstaltungen für Studierende der<br />
Religionswissenschaft, die einen MA Lehramt in Ethik anstreben<br />
Do 10—12 LG 4 D07<br />
Ü WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Platon ist der Vollender und Meister des sokratischen Dialogs. An ausgewählten Beispielen<br />
sollen Themen und literarische Form dieser Gattung philosophischer Literatur besprochen<br />
werden. Die Dialoge sind: "Charmides", "Ion", "Laches", "Euthyphron".<br />
Diese Veranstaltung eignet sich nur für Studierende, die über die unbedingt erforderlichen 9<br />
Pflicht-LP in Philosophie hinaus noch weitere LP in Philosophie erwerben möchten. (Im BA RW<br />
können Sie in der Nebenstudienrichtung bis zu 12, in der Hauptstudienrichtung bis zu 18 LP in<br />
Philosophie absolvieren; sie müssen aber jeweils nur 9 absolvieren).<br />
Literatur:<br />
Platon, Sämtliche Werke Bd. 1, übersetzt von Schleiermacher (rowohlts enzyklopädie) oder<br />
jede andere Ausgabe.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Sprachwissenschaft<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
284/807<br />
Die in gesetzten Ziffern hinter dem Veranstaltungstyp bezeichnen die erwerbbaren LP. Sind<br />
sie mit einem + versehen, kann die LP-Zahl durch eine schriftliche Hausarbeit erhöht werden.<br />
Siehe dazu die PO.<br />
1 06 0 001<br />
Christian Lehmann<br />
Morphologie und Syntax<br />
BA-Sprachwissenschaft<br />
Di 18—20 LG 1 247a<br />
SLing II P<br />
O<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS027.<br />
Der Kurs führt in die Strukturen von Ausdruck und Inhalt komplexer sprachlicher Zeichen ein.<br />
Die Teilnehmer erwerben Kenntnisse von grammatischen und semantischen Einheiten und<br />
Relationen im Rahmen von elementaren Theorien der Grammatik (Morphologie und Syntax).<br />
Sie erarbeiten sich die Grundbegriffe und sichern sich deren reflektierte Anwendung durch<br />
Einübung von Analysemethoden, die zur Aufdeckung von Kategorien, Funktionen und Regeln<br />
führen. Schließlich gewinnen sie einen ersten Einblick in alternative Modelle grammatischer<br />
Beschreibung und einige empirische und theoretische Hauptprobleme der modernen<br />
morphologischen und syntaktischen Forschung. Das Hauptgewicht liegt auf der methodisch<br />
kontrollierten Lösung von Analyseproblemen.<br />
Literatur:<br />
Van Valin, Jr., Robert D. 2001, An introduction to syntax. Cambridge: Cambridge University<br />
Press.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 06 0 002<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
285/807<br />
Angelika Feine<br />
Semantik<br />
BA-Sprachwissenschaft<br />
Do 12—14 LG 2 HS 5<br />
SLing III P<br />
O/Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS010.<br />
Die LV führt ein in die Semantik, das Teilgebiet der Linguistik, das sich mit Bedeutung befasst,<br />
mit der Bedeutung von Morphemen, Wörtern, Phrasen und Sätzen.<br />
Nach der Bestimmung des Gegenstandes der Semantik und einer Abgrenzung zur<br />
Nachbardisziplin Pragmatik werden Grundbegriffe und Phänomene der Semantik betrachtet,<br />
wie der zentrale Begriff "Bedeutung", das Phänomen der Ambiguität und semantische<br />
Relationen.<br />
Weiterhin werden theoretische Ansätze zur Beschreibung von Bedeutung dargestellt, und zwar<br />
aus der Strukturalistischen Semantik, der Kognitiven Semantik und der Formalen Semantik.<br />
Literatur:<br />
Stechow von, Arnim; Wunderlich, Dietrich: Semantik. Ein internationales Handbuch der<br />
zeitgenössischen Forschung. – Berlin/New York: de Gruyter 1991 (HSK 6);<br />
Cruse, V. D. Alan / Hundsnurscher, Franz; Job, Michael / Lutzeier, Peter Rolf:<br />
Lexikologie/Lexicology. Ein internationales Handbuch zur Natur und Struktur von Wörtern und<br />
Wortschätzen. 1. Halbband. – Berlin/New York: de Gruyter, 2002 (HSK 21.1);<br />
Löbner, Sebastian: Semantik. Eine Einführung. – Berlin/New York: de Gruyter, 2003<br />
1 06 0 003<br />
Holger Baumann<br />
Pragmalinguistik<br />
BA-Sprachwissenschaft<br />
Di 18—20 LG 1 218<br />
PragLing P<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS049.<br />
In dieser aus verschiedenen sprachwissenschaftlichen, philosophischen und<br />
sozialwissenschaftlichen Traditionen hervorgegangenen Teildisziplin geht es um den Gebrauch<br />
von Sprachausdrücken in verschiedensten Äußerungssituationen. Dabei geht es - enger<br />
semiotisch akzentuiert - sowohl um die Frage nach den Beziehungen zwischen Zeichen und<br />
Zeichenbenutzer, als auch - erweitert - um den Zusammenhang zwischen Äußerung und<br />
beabsichtigtem bzw. vollendetem Handeln. Untersuchungsschwerpunkte sind dabei u. a.:<br />
kontext(in)variante Bedeutungsanteile (einschließlich Deixis, Präsupposition), sprachhandlungstheoretische<br />
Ansätze, Text- und Konversationsanalyse, Konversationsmaximen und<br />
Implikaturen, Sprache in Alltag und Institution.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 06 0 004<br />
Karlfried Knapp<br />
Soziolinguistik<br />
BA-Sprachwissenschaft<br />
Do<br />
Do<br />
Do<br />
Do<br />
Do<br />
Do<br />
12—16<br />
12—16<br />
12—16<br />
12—16<br />
12—16<br />
12—16<br />
12.04.2007<br />
19.04.2007<br />
26.04.2007<br />
03.05.2007<br />
21.06.2007<br />
05.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
286/807<br />
219<br />
219<br />
219<br />
219<br />
219<br />
219<br />
ILing III <br />
Klausur <br />
P<br />
Q<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS036.<br />
Diese Veranstaltung will in die Fragestellungen, Methoden und Ergebnisse der Soziolinguistik<br />
einführen und die Teilnehmer zur Durchführung kleinerer empirischer Projekte anleiten.<br />
Behandelt werden grundlegende Konzepte und Methoden (Variation, Sprachgemeinschaft,<br />
dialektologische, quantitative und qualitative Methoden), makrosoziolinguistische Aspekte wie<br />
Sprachkontakt und Mehrsprachigkeit sowie mikrosoziolinguistische Aspekte (Ethnographie der<br />
Kommunikation, sprachliche Manifestion sozialer Ungleichheit).<br />
Die Veranstaltungstermine sind 4-stünding, wobei jeweils zwei Stunden Vorlesung und zwei<br />
Stunden der Diskussion empirischer Projekte gewidmet werden.<br />
Literatur:<br />
Eine Lektüreliste wird vor Semesterbeginn am schwarzen Brett des Seminars für<br />
Sprachwissenschaft ausgehängt
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 06 0 005<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
287/807<br />
Wilhelm Schellenberg<br />
Modelle und Methoden linguistischer Forschung<br />
BA-Sprachwissenschaft<br />
Do 16—18 LG 1 HS 3<br />
MMLF P<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS004.<br />
Ausgehend von allgemein-wissenschaftstheoretischen Erörterungen zu<br />
Methodologie/Methode/Systemen wissenschaftlicher Verfahren/technischen Prozeduren usw.<br />
werden grundlegende sprachwissenschaftliche Methoden überblicksweise vorgestellt,<br />
ausgewählte linguistische Vorgehensweisen näher diskutiert und Zusammenhänge von<br />
theoriegeleitetem Herangehen und experimenteller Sprachforschung herausgearbeitet. Dazu<br />
werden im Einzelnen:<br />
1. wissenschaftsgeschichtliche Betrachtungen angestellt (z. B. zur historisch-vergleichenden<br />
Methode zu Beginn der fachlichen Eigenständigkeit der Sprachwissenschaft und zum<br />
Methodenwechsel als Komponente von Paradigmenwechseln),<br />
2. exemplarisch Methoden heutiger Sprachwissenschaft in linguistischen Einzeldisziplinen<br />
behandelt (z. B. der weitreichende Ansatz F. de Saussures; "klassische" strukturelle Methoden -<br />
z. B. des Prager Funktionalismus; Techniken der Korpusanalyse u. a. in der deskriptiven<br />
Linguistik; pragmatisch-kommunikative Untersuchungswege, generative Modellierung,<br />
experimentell-simulatives Vorgehen in der Kognitionslinguistik) und<br />
3. Gründe für Probleme der Methoden-Anwendung kritisch beleuchtet (Teil-Erforschtheit des<br />
Objekts, Konzeptgrenzen, Apriorismus, Markierung der Anwendungsrahmen u. a.).<br />
Auf diese Weise will die Vorlesung einerseits über Methodentheorie und -vielfalt in der<br />
Linguistik informieren, besonders aber auch linguistisches Methodenbewusstsein befördern.<br />
1 06 0 006<br />
Yoko Nishina<br />
Grammatikalisierung<br />
BA-Sprachwissenschaft<br />
Mi 14—16 LG 2 14<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 15 D - E<br />
Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS063.<br />
Im Seminar wird in die Theorie der Grammatikalisierung eingeführt. Grundbegriffe werden<br />
erklärt sowie Beispiele aus mehreren Sprachen präsentiert. Grammatikalisierte Konstruktionen<br />
werden eingehend untersucht. Die Grammatikalisierung ist sowohl ein diachroner Prozess als<br />
auch eine synchrone Variation, welche in jeder Sprache zu finden sind. In diesem Sinne ist die<br />
Grammatikalisierung ein wichtiger Teil der Sprachuniversalienforschung.<br />
Literatur:<br />
Hopper, P./Traugott, E.C. "Grammaticalization" 1993 Cambridge.<br />
Lehmann, Ch. "Thoughts on grammaticalization" 2002 (2, rev.) ASSidUE 9<br />
Weitere Literatur wird im Seminar bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
Allgemeine und Vergleichende Sprachwissenschaft<br />
1 06 1 007<br />
288/807<br />
Christian Lehmann<br />
Strukturale Grammatik<br />
BA-Sprachwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Sprachwissenschaft<br />
Mo 14—16 LG 4 D05<br />
HS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS026.<br />
Ziel der Veranstaltung ist es, Methoden der strukturalen grammatischen Analyse einzuüben.<br />
Die Veranstaltung baut auf dem Kurs 'Morphologie und Syntax' auf. Sie ergänzt sich mit der<br />
Veranstaltung 'Funktionale Grammatik' des Schwerpunkts 'Allgemein-vergleichende<br />
Sprachwissenschaft' und ist Voraussetzung für fortgeschrittene Veranstaltungen desselben<br />
Schwerpunkts.<br />
Literatur:<br />
Lyons, John 1968, Introduction to theoretical linguistics. Cambridge: University Press.<br />
Online enrollment is required for this class.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Angewandte Linguistik<br />
1 06 3 008<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
289/807<br />
Antje Wilton<br />
Natürlicher Zweitspracherwerb<br />
BA-Sprachwissenschaft / Angewandte Linguistik<br />
Do 10—12 LG 4 D03<br />
S WP<br />
Q TZB auf 25 D - E<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – selbstst. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS050.<br />
Das Seminar führt die Studenten in die Forschung zum Zweitspracherwerb und ihre Bedeutung<br />
für die Fremdsprachenvermittlung ein. Themen wie Lernphasen im Zweitspracherwerb,<br />
Interimsprache und Zweisprachigkeit werden aus linguistischer, soziolinguistischer und<br />
kongnitiver Forschungsperspektive vorgestellt. Dabei sollen den Studenten die wichtigsten<br />
theoretischen und methodologischen Ansätze nahegebracht werden, die sich mit natürlichem<br />
Zweitspracherwerb beschäftigen. Von den Studenten wird erwartet, dass sie kurze Referate zu<br />
den Sitzungsthemen halten und in der ersten Sitzung zum Eingangstest (siehe Lektüre zur<br />
Vorbereitung unten) erscheinen. Weitere Literatur wird im Seminar angekündigt.<br />
Literatur:<br />
Basic Reading: Ellis, Rod (1997): Second Language Acquisition. Oxford: OUP.<br />
1 06 3 009<br />
Antje Wilton<br />
Natürlicher Zweitspracherwerb<br />
BA-Sprachwissenschaft / Angewandte Linguistik<br />
Do 12—14 LG 4 D03<br />
S WP<br />
Q TZB auf 25 D - E<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – selbstst. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS051.<br />
Das Seminar führt die Studenten in die Forschung zum Zweitspracherwerb und ihre Bedeutung<br />
für die Fremdsprachenvermittlung ein. Themen wie Lernphasen im Zweitspracherwerb,<br />
Interimsprache und Zweisprachigkeit werden aus linguistischer, soziolinguistischer und<br />
kongnitiver Forschungsperspektive vorgestellt. Dabei sollen den Studenten die wichtigsten<br />
theoretischen und methodologischen Ansätze nahegebracht werden, die sich mit natürlichem<br />
Zweitspracherwerb beschäftigen. Von den Studenten wird erwartet, dass sie kurze Referate zu<br />
den Sitzungsthemen halten und in der ersten Sitzung zum Eingangstest (siehe Lektüre zur<br />
Vorbereitung unten) erscheinen. Weitere Literatur wird im Seminar angekündigt.<br />
Literatur:<br />
Basic Reading: Ellis, Rod (1997): Second Language Acquisition. Oxford: OUP.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 06 3 010<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
290/807<br />
Tobias Bormann - Margret Schulze<br />
Psycholinguistische Forschungsmethoden<br />
BA-Sprachwissenschaft / Angewandte Linguistik<br />
Di<br />
16—18<br />
LG 1 218<br />
Mi<br />
18—20<br />
LG 1 135<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30 D - E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS055.<br />
Für die Durchführung empirischer Untersuchungen in der Sprachwissenschaft ist die Kenntnis<br />
der geeigneten Methoden und Auswertungsverfahren unerlässlich. Es sollen in dieser<br />
Veranstaltung alle wichtigen Schritte einer eigenen empirischen Untersuchung erlernt werden:<br />
Literaturrecherche, Eingrenzung des Themas und Bilden eigener Hypothesen;<br />
Stichprobenauswahl, Datenerhebung und –auswertung sowie Darstellung in einem<br />
abschließenden Bericht. Es bieten sich einige psycholinguistische Phänomene der<br />
Sprachproduktion an, etwa die Untersuchung von Versprechern oder der Zustand des „Tip of<br />
the tongue“ („Es liegt mir auf der Zunge“). Unter Umständen sind andere Themen mit dem<br />
Seminarleitern vereinbar.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung abgesprochen.<br />
Bortz, J. & Döring, N. (1995). Forschungsmethoden und Evaluation für Sozialwissenschaftler.<br />
(2. Auflage). Berlin: Springer.<br />
1 06 3 011<br />
Wilhelm Schellenberg<br />
PK III: Mündliche Sprachkommunikation<br />
BA-Sprachwissenschaft / Angewandte Linguistik<br />
Mi 8—10 LG 1 222<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit – Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS034.<br />
Nach gegenüberstellenden Erörterungen zu Spezifika schriftlicher und mündlicher<br />
Fachkommunikation (von spezifischen Kommunikationsbedingungen und -faktoren wie<br />
Intentionalität, Situativität, Partnerbeziehungen bis zu Sprachmitteln in verschiedenen<br />
Textsorten) folgen auf drei Ebenen exemplarisch Betrachtungen zu Einzelaspekten:<br />
1. Analysen ausgewählter monologischer und polylogischer Fachtexte wie Hörfunknachrichten;<br />
Unternehmenskommunikation/Produktpräsentation; Politikrede; TV-Expertengespräche;<br />
2. Vorstellung spezifischer Berufsbilder zur mündlichen Fachkommunikation (z. B. Mediator,<br />
Supervisor);<br />
3. Vorbereitung, Gestaltung, Auswertung ausgewählter eigener mündlicher Fachtexte der<br />
Teilnehmer: Statement - Interview - Konferenzgestaltung.<br />
Die Einbeziehung von Berufspraktikern wird angestrebt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 06 3 012<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
Hartmut Frentz<br />
Gesteuerter Spracherwerb: Lehren und Lernen von Sprachen -<br />
Prozesse und Probleme des gesteuerten Erstspracherwerbs<br />
291/807<br />
BA-Sprachwissenschaft / Angewandte Linguistik<br />
Mi 10—12 LG 1 219<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – selbstst. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KD007.<br />
Im Mittelpunkt des Seminars stehen die Grundlagen des Erstspracherwerbs. Aspekte und<br />
Methoden des Zweitspracherwerbs werden mit Blick auf Deutsch als Zweit- oder Fremdsprache<br />
vergleichend einbezogen. Die Studierenden diskutieren die biologischen, kognitiven und<br />
sozialinteraktiven Voraussetzungen des Spracherwerbs sowie die unterschiedlichen<br />
Erwerbstheorien. Zudem verschaffen sie sich einen Überblick über die Ziele, Aufgaben,<br />
Konzepte und Unterrichtsformen des gesteuerten Spracherwerbs im Fach Deutsch.<br />
Literatur:<br />
Bekanntgabe zu Beginn des Seminars<br />
1 06 3 013<br />
Edith Sonntag<br />
Gesteuerter Spracherwerb (S4): Lehren und Lernen von Sprachen -<br />
Prozesse und Probleme des gesteuerten Erstspracherwerbs<br />
BA-Sprachwissenschaft / Angewandte Linguistik<br />
Mi 10—12 LG 1 214<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – selbstst. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KD006.<br />
Im Mittelpunkt des Seminars stehen die Grundlagen des Erstspracherwerbs. Aspekte und<br />
Methoden des Zweitspracherwerbs werden mit Blick auf Deutsch als Zweit- oder Fremdsprache<br />
vergleichend einbezogen. Die Studierenden diskutieren die biologischen, kognitiven und<br />
sozialinteraktiven Voraussetzungen des Spracherwerbs sowie die unterschiedlichen<br />
Erwerbstheorien. Zudem verschaffen sie sich einen Überblick über die Ziele, Aufgaben,<br />
Konzepte und Unterrichtsformen des gesteuerten Spracherwerbs im Fach Deutsch.<br />
Literatur:<br />
Bekanntgabe zu Beginn des Seminars
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 06 3 014<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
292/807<br />
Eberhard Klein<br />
Gesteuerter Spracherwerb<br />
BA-Sprachwissenschaft / Angewandte Linguistik<br />
Do 10—12 LG 4 D08<br />
S WP<br />
Q TZB auf 25<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS061.<br />
Das Seminar beinhaltet folgende Schwerpunkte:<br />
- wichtige Ansätze, Methoden und Techniken des Lehrens von Fremdsprachen<br />
- Beschreibung verschiedener Sprachlerntheorien<br />
- Lernertypen sowie Lern- und Kommunikationsstrategien<br />
- Rolle von Input, Output und Lehrer- und Lernersprache<br />
- Funktionen fremdsprachlicher Curricula sowie von Lehrwerken und weiteren Medien<br />
Literatur:<br />
Bausch, K.-R./Christ, H./Krumm, H.-J. (Hrsg.) (2003): Handbuch Fremdsprachenunterricht.<br />
Tübingen: Francke;<br />
Edmondson, W. & House, J. (2000): Einführung in die Sprachlehrforschung. Tübingen: Francke,<br />
2. Auflage;<br />
Klein, E. (2001): Sprachdidaktik Englisch. Ismaning: Hueber;<br />
Müller-Hartmann, A. & Schocker-von Ditfurth, M. (2004): Introduction to English Language<br />
Teaching. Stuttgart: Klett
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Germanistische Linguistik<br />
1 06 4 015<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
293/807<br />
Angelika Feine<br />
Morphologie Schwerpunkt: (Wortbildung)<br />
BA-Sprachwissenschaft / Germanistische Linguistik<br />
Mo 14—16 LG 2 207<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS005.<br />
Ausgehend von den Möglichkeiten zur Erweiterung des Wortschatzes wird die Wortbildung in<br />
den Mittelpunkt der Übung gestellt. Betrachtet werden die Einheiten der Wortbildung in der<br />
deutschen Sprache der Gegenwart sowie die Wortbildungsarten und -typen.<br />
Die Studierenden setzen sich mit wesentlichen Termini der Wortbildungslehre auseinander und<br />
lernen verschiedene Erklärungsmodelle kennen.<br />
In zahlreichen Übungen zur Analyse von Wörtern wird das erworbene Wissen gefestigt und der<br />
Blick auf produktive Wortbildungsmuster in der Gegenwartssprache gelenkt.<br />
Literatur:<br />
Donalies, Elke: Die Wortbildung des Deutschen. Ein Überblick. - Tübingen: Narr, 2002;<br />
Fleischer, Wolfgang / Barz, Irmhild: Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. -<br />
Tübingen: Niemeyer, 1992<br />
1 06 4 016<br />
Angelika Feine<br />
Morphologie (Schwerpunkt: Wortbildung)<br />
BA-Sprachwissenschaft / Germanistische Linguistik<br />
Mi 8—10 LG 2 133<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS006.<br />
Ausgehend von den Möglichkeiten zur Erweiterung des Wortschatzes wird die Wortbildung in<br />
den Mittelpunkt der Übung gestellt. Betrachtet werden die Einheiten der Wortbildung in der<br />
deutschen Sprache der Gegenwart sowie die Wortbildungsarten und -typen.<br />
Die Studierenden setzen sich mit wesentlichen Termini der Wortbildungslehre auseinander und<br />
lernen verschiedene Erklärungsmodelle kennen.<br />
In zahlreichen Übungen zur Analyse von Wörtern wird das erworbene Wissen gefestigt und der<br />
Blick auf produktive Wortbildungsmuster in der Gegenwartssprache gelenkt.<br />
Literatur:<br />
Donalies, Elke: Die Wortbildung des Deutschen. Ein Überblick. - Tübingen: Narr, 2002;<br />
Fleischer, Wolfgang / Barz, Irmhild: Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. -<br />
Tübingen: Niemeyer, 1992
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 06 4 017<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
294/807<br />
Horst Ehrhardt<br />
Morphologie: Schwerpunkt Wortbildung<br />
BA-Sprachwissenschaft / Germanistische Linguistik<br />
Di 10—12 LG 2 207<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS007.<br />
Ausgehend von den Möglichkeiten zur Erweiterung des Wortschatzes wird die Wortbildung in<br />
den Mittelpunkt der Übung gestellt. Betrachtet werden die Einheiten der Wortbildung in der<br />
deutschen Sprache der Gegenwart sowie die Wortbildungsarten und -typen.<br />
Die Studierenden setzen sich mit wesentlichen Termini der Wortbildungslehre auseinander und<br />
lernen verschiedene Erklärungsmodelle kennen.<br />
In zahlreichen Übungen zur Analyse von Wörtern wird das erworbene Wissen gefestigt und der<br />
Blick auf produktive Wortbildungsmuster in der Gegenwartssprache gelenkt.<br />
Literatur:<br />
Donalies, Elke: Die Wortbildung des Deutschen: ein Überblick - Tübingen: Narr, 2002;<br />
Fleischer, Wolfgang / Barz, Irmhild: Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. -<br />
Tübingen: Niemeyer, 1992<br />
1 06 4 018<br />
Horst Ehrhardt<br />
Morphologie: Schwerpunkt Wortbildung<br />
BA-Sprachwissenschaft / Germanistische Linguistik<br />
Di 12—14 LG 2 207<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS008.<br />
Ausgehend von den Möglichkeiten zur Erweiterung des Wortschatzes wird die Wortbildung in<br />
den Mittelpunkt der Übung gestellt. Betrachtet werden die Einheiten der Wortbildung in der<br />
deutschen Sprache der Gegenwart sowie die Wortbildungsarten und -typen.<br />
Die Studierenden setzen sich mit wesentlichen Termini der Wortbildungslehre auseinander und<br />
lernen verschiedene Erklärungsmodelle kennen.<br />
In zahlreichen Übungen zur Analyse von Wörtern wird das erworbene Wissen gefestigt und der<br />
Blick auf produktive Wortbildungsmuster in der Gegenwartssprache gelenkt.<br />
Literatur:<br />
Donalies, Elke: Die Wortbildung des Deutschen: ein Überblick - Tübingen: Narr, 2002;<br />
Fleischer, Wolfgang / Barz, Irmhild: Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. -<br />
Tübingen: Niemeyer, 1992
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 06 4 019<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
295/807<br />
Horst Ehrhardt<br />
Morphologie: Schwerpunkt Wortbildung<br />
BA-Sprachwissenschaft / Germanistische Linguistik<br />
Do 14—16 LG 2 207<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS009.<br />
Ausgehend von den Möglichkeiten zur Erweiterung des Wortschatzes wird die Wortbildung in<br />
den Mittelpunkt der Übung gestellt. Betrachtet werden die Einheiten der Wortbildung in der<br />
deutschen Sprache der Gegenwart sowie die Wortbildungsarten und -typen.<br />
Die Studierenden setzen sich mit wesentlichen Termini der Wortbildungslehre auseinander und<br />
lernen verschiedene Erklärungsmodelle kennen.<br />
In zahlreichen Übungen zur Analyse von Wörtern wird das erworbene Wissen gefestigt und der<br />
Blick auf produktive Wortbildungsmuster in der Gegenwartssprache gelenkt.<br />
Literatur:<br />
Donalies, Elke: Die Wortbildung des Deutschen: ein Überblick - Tübingen: Narr, 2002;<br />
Fleischer, Wolfgang / Barz, Irmhild: Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. -<br />
Tübingen: Niemeyer, 1992<br />
1 06 4 020<br />
Elke Galgon<br />
Syntax (Grundlagen)<br />
BA-Sprachwissenschaft / Germanistische Linguistik<br />
Mo 10—12 LG 2 207<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/ vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis<br />
06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS014.<br />
Diese Übung dient dem Erwerb eines Analyseinstrumentariums zur Beschreibung von Sätzen<br />
der deutschen Gegenwartssprache. Neben einem Einblick in ausgewählte syntaktische Theorien<br />
werden grundlegende Begriffe und Verfahren der syntaktischen Analyse erörtert. Bei der<br />
Auseinandersetzung mit dem sprachlichen Material wird die Perspektive der<br />
valenzgrammatischen Untersuchung im Mittelpunkt stehen.<br />
Literatur:<br />
Pittner, Karin; Bermann, Judith (2004): Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Gunter<br />
Narr;<br />
Bünting, Karl-Dieter / Bergenholtz, Henning (1995): Einführung in die Syntax. Grundbegriffe<br />
zum Lesen einer Grammatik. 3. Aufl. Weinheim: Athenäum;<br />
DUDEN (2005): Bd. 4. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. 7. neu bearb. Aufl.<br />
Leipzig, Wien, Zürich: Dudenverlag;<br />
Eisenberg, Peter (2004): Grundriss der deutschen Grammatik. Band 2: Der Satz. 2., überarb.<br />
und akt. Aufl. Stuttgart, Weimar: Metzler;<br />
Sommerfeldt, Karl-Ernst / Starke, Günter (1998): Einführung in die Grammatik der deutschen<br />
Gegenwartssprache. 3. neu bearb. Aufl. Tübingen: Niemeyer;<br />
Wöllstein-Leisten, Angelika u.a. (1997): Deutsche Satzstruktur. Grundlagen der syntaktischen<br />
Analyse. Tübingen: Stauffenburg-Verlag.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 06 4 021<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
296/807<br />
Elke Galgon<br />
Syntax (Grundlagen)<br />
BA-Sprachwissenschaft / Germanistische Linguistik<br />
Mo 8—10 LG 1 247a<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/ vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis<br />
06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS015.<br />
Diese Übung dient dem Erwerb eines Analyseinstrumentariums zur Beschreibung von Sätzen<br />
der deutschen Gegenwartssprache. Neben einem Einblick in ausgewählte syntaktische Theorien<br />
werden grundlegende Begriffe und Verfahren der syntaktischen Analyse erörtert. Bei der<br />
Auseinandersetzung mit dem sprachlichen Material wird die Perspektive der<br />
valenzgrammatischen Untersuchung im Mittelpunkt stehen.<br />
Literatur:<br />
Pittner, Karin / Bermann, Judith (2004): Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Gunter<br />
Narr;<br />
Bünting, Karl-Dieter / Bergenholtz, Henning (1995): Einführung in die Syntax. Grundbegriffe<br />
zum Lesen einer Grammatik. 3. Aufl. Weinheim: Athenäum;<br />
DUDEN (2005): Bd. 4. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. 7. neu bearb. Aufl.<br />
Leipzig, Wien, Zürich: Dudenverlag;<br />
Eisenberg, Peter (2004): Grundriss der deutschen Grammatik. Band 2: Der Satz. 2., überarb.<br />
und akt. Aufl. Stuttgart, Weimar: Metzler;<br />
Sommerfeldt, Karl-Ernst / Starke, Günter (1998): Einführung in die Grammatik der deutschen<br />
Gegenwartssprache. 3. neu bearb. Aufl. Tübingen: Niemeyer;<br />
Wöllstein-Leisten, Angelika u.a. (1997): Deutsche Satzstruktur. Grundlagen der syntaktischen<br />
Analyse. Tübingen: Stauffenburg-Verlag.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 06 4 022<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
297/807<br />
Elke Galgon<br />
Syntax (Grundlagen)<br />
BA-Sprachwissenschaft / Germanistische Linguistik<br />
Do 8—10 LG 2 133<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/ vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis<br />
06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS016.<br />
Diese Übung dient dem Erwerb eines Analyseinstrumentariums zur Beschreibung von Sätzen<br />
der deutschen Gegenwartssprache. Neben einem Einblick in ausgewählte syntaktische Theorien<br />
werden grundlegende Begriffe und Verfahren der syntaktischen Analyse erörtert. Bei der<br />
Auseinandersetzung mit dem sprachlichen Material wird die Perspektive der<br />
valenzgrammatischen Untersuchung im Mittelpunkt stehen.<br />
Literatur:<br />
Pittner, Karin / Bermann, Judith (2004): Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Gunter<br />
Narr;<br />
Bünting, Karl-Dieter / Bergenholtz, Henning (1995): Einführung in die Syntax. Grundbegriffe<br />
zum Lesen einer Grammatik. 3. Aufl. Weinheim: Athenäum;<br />
DUDEN (2005): Bd. 4. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. 7. neu bearb. Aufl.<br />
Leipzig, Wien, Zürich: Dudenverlag;<br />
Eisenberg, Peter (2004): Grundriss der deutschen Grammatik. Band 2: Der Satz. 2., überarb.<br />
und akt. Aufl. Stuttgart, Weimar: Metzler;<br />
Sommerfeldt, Karl-Ernst / Starke, Günter (1998): Einführung in die Grammatik der deutschen<br />
Gegenwartssprache. 3. neu bearb. Aufl. Tübingen: Niemeyer;<br />
Wöllstein-Leisten, Angelika u.a. (1997): Deutsche Satzstruktur. Grundlagen der syntaktischen<br />
Analyse. Tübingen: Stauffenburg-Verlag.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 06 4 023<br />
29.08.2007 10:22:05<br />
298/807<br />
Anett Holzheid<br />
Syntax (Grundlagen)<br />
BA-Sprachwissenschaft / Germanistische Linguistik<br />
Mo 12—14 LG 4 D07<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/ vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis<br />
06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS017.<br />
Diese Übung dient dem Erwerb eines Analyseinstrumentariums zur Beschreibung von Sätzen<br />
der deutschen Gegenwartssprache. Neben einem Einblick in ausgewählte syntaktische Theorien<br />
werden grundlegende Begriffe und Verfahren der syntaktischen Analyse erörtert. Bei der<br />
Auseinandersetzung mit dem sprachlichen Material wird die Perspektive der<br />
valenzgrammatischen Untersuchung im Mittelpunkt stehen.<br />
Literatur:<br />
Pittner, Karin / Bermann, Judith (2004): Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Gunter<br />
Narr;<br />
Bünting, Karl-Dieter / Bergenholtz, Henning (1995): Einführung in die Syntax. Grundbegriffe<br />
zum Lesen einer Grammatik. 3. Aufl. Weinheim: Athenäum;<br />
DUDEN (2005): Bd. 4. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. 7. neu bearb. Aufl.<br />
Leipzig, Wien, Zürich: Dudenverlag;<br />
Eisenberg, Peter (2004): Grundriss der deutschen Grammatik. Band 2: Der Satz. 2., überarb.<br />
und akt. Aufl. Stuttgart, Weimar: Metzler;<br />
Sommerfeldt, Karl-Ernst / Starke, Günter (1998): Einführung in die Grammatik der deutschen<br />
Gegenwartssprache. 3. neu bearb. Aufl. Tübingen: Niemeyer;<br />
Wöllstein-Leisten, Angelika u.a. (1997): Deutsche Satzstruktur. Grundlagen der syntaktischen<br />
Analyse. Tübingen: Stauffenburg-Verlag.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 06 4 024<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
299/807<br />
Anett Holzheid<br />
Syntax (Grundlagen)<br />
BA-Sprachwissenschaft / Germanistische Linguistik<br />
Mo 16—18 LG 2 133<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/ vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis<br />
06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS018.<br />
Diese Übung dient dem Erwerb eines Analyseinstrumentariums zur Beschreibung von Sätzen<br />
der deutschen Gegenwartssprache. Neben einem Einblick in ausgewählte syntaktische Theorien<br />
werden grundlegende Begriffe und Verfahren der syntaktischen Analyse erörtert. Bei der<br />
Auseinandersetzung mit dem sprachlichen Material wird die Perspektive der<br />
valenzgrammatischen Untersuchung im Mittelpunkt stehen.<br />
Literatur:<br />
Pittner, Karin / Bermann, Judith (2004): Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Gunter<br />
Narr;<br />
Bünting, Karl-Dieter / Bergenholtz, Henning (1995): Einführung in die Syntax. Grundbegriffe<br />
zum Lesen einer Grammatik. 3. Aufl. Weinheim: Athenäum;<br />
DUDEN (2005): Bd. 4. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. 7. neu bearb. Aufl.<br />
Leipzig, Wien, Zürich: Dudenverlag;<br />
Eisenberg, Peter (2004): Grundriss der deutschen Grammatik. Band 2: Der Satz. 2., überarb.<br />
und akt. Aufl. Stuttgart, Weimar: Metzler;<br />
Sommerfeldt, Karl-Ernst / Starke, Günter (1998): Einführung in die Grammatik der deutschen<br />
Gegenwartssprache. 3. neu bearb. Aufl. Tübingen: Niemeyer;<br />
Wöllstein-Leisten, Angelika u.a. (1997): Deutsche Satzstruktur. Grundlagen der syntaktischen<br />
Analyse. Tübingen: Stauffenburg-Verlag.<br />
1 06 4 025<br />
Wolf Peter Klein<br />
Frühneuhochdeutsch<br />
BA-Sprachwissenschaft / Germanistische Linguistik<br />
Mi 10—12 LG 1 218<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – selbstst. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS012.<br />
Das Seminar dient der Einführung und Vertiefung in die Erforschung des<br />
Frühneuhochdeutschen. Dazu werden wir ausgewählte Texte lesen und linguistisch unter<br />
verschiedenen Aspekten analysieren.<br />
Literatur:<br />
Wird bei Veranstaltungsbeginn bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 06 4 026<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
300/807<br />
Angelika Feine<br />
Syntaktische Strukturen<br />
BA-Sprachwissenschaft / Germanistische Linguistik<br />
Mo 12—14 LG 1 214<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS013.<br />
Gegenstand der Veranstaltung sind die syntaktischen Konstruktionen "Phrase", "Infinitiv- und<br />
Partizipialkonstruktion" sowie "Nebensatz".<br />
Sie werden hinsichtlich ihrer Struktur, syntaktischen Funktion und semantischen Rolle<br />
analysiert.<br />
Literatur:<br />
Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br />
1 06 4 027<br />
Wilhelm Schellenberg<br />
Diskurs- und Konversationsanalyse<br />
BA-Sprachwissenschaft / Germanistische Linguistik<br />
Mo 10—12 LG 1 219<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS019.<br />
Ausgehend von Erörterungen zu vielfach gebrauchten (linguistischen) Bestimmungen des<br />
Diskursbegriffs - z. B. im Sinn von Link (1986) als "institutionalisierte, geregelte redeweisen,<br />
insofern sie an handlungen gekoppelt sind und also machtwirkungen ausüben" - und neueren<br />
Diskursrezeptionen (Busse, Maas, Jäger - vgl. Fricke 1999) werden ein diskursanalytischer<br />
Ansatz erarbeitet und eine Anleitung zur (sprachwissenschaftlichen) Diskursanalyse entwickelt.<br />
Ansatzschwerpunkte sind u. a.: das Verhältnis von Text/Gespräch/Schriftkommunikation; Text-<br />
und Gesprächstypen; Betrachtung von Sprache als gesellschaftliches Handlungsinstrument in<br />
verschiedenen Kontexten; Strukturen von Diskurstypen; Sprachhandeln in<br />
kommunikationsbezogenen Kontexten; Stereotypisierungen; interkulturelle Diskursaspekte.<br />
Literatur:<br />
Siegfried Jäger: "Text- und Diskursanalyse. Eine Anleitung zur Analyse politischer Texte" (5.<br />
Aufl.). - Duisburg: Institut für Sprach- und Sozialforschung (DISS), 1994.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Anglistische Linguistik<br />
1 06 5 028<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
301/807<br />
Joachim Grzega<br />
Phonetik und Phonologie des Englischen<br />
BA-Sprachwissenschaft / Anglistische Linguistik<br />
Mi 10—12 LG 2 7<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 30<br />
E<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS052.<br />
Diese Übung besteht aus zwei Teilen: Im ersten wird bezogen auf die Laute und das<br />
Lautsystem des Englischen in die theoretischen Grundlagen und Beschreibungsmethoden der<br />
Phonetik und Phonologie eingeführt. Im zweiten Teil werden diese Grundlagen bei der Einübung<br />
von phonetischen Transkriptionen und der Aussprache des Englischen eingeübt.<br />
Literatur:<br />
Skandea, Paul & Burleigh, Peter (2005): A Manual of English Phonetics and Phonology.<br />
Tübingen: Narr<br />
1 06 5 029<br />
Susanne Hoppe<br />
Phonetik und Phonologie des Englischen<br />
BA-Sprachwissenschaft / Anglistische Linguistik<br />
Di 14—16 LG 1 135<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 29<br />
E<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS038.<br />
Diese Übung besteht aus zwei Teilen: Im ersten wird bezogen auf die Laute und das<br />
Lautsystem des Englischen in die theoretischen Grundlagen und Beschreibungsmethoden der<br />
Phonetik und Phonologie eingeführt. Im zweiten Teil werden diese Grundlagen bei der Einübung<br />
von phonetischen Transkriptionen und der Aussprache des Englischen eingeübt<br />
Literatur:<br />
Skandea, Paul & Burleigh, Peter (2005): A Manual of English Phonetics and Phonology.<br />
Tübingen: Narr
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 06 5 030<br />
N.N.<br />
Englische Morphologie und Syntax<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
302/807<br />
BA-Sprachwissenschaft / Anglistische Linguistik<br />
Mo 14—16 LG 1 218<br />
S WP<br />
O TZB auf 35<br />
E<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit – Referat mit schriftl. Vorlage – Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS045.<br />
Diese Veranstaltung führt in die wichtigsten Ansätze zur Beschreibung der Morphologie und<br />
Syntax ein und stellt grundlegende Spezifika der Morphologie und Syntax des Englischen vor.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben<br />
1 06 5 031<br />
Joachim Grzega<br />
Sprachstruktur und -gebrauch des Englischen I: Semantik & Pragmatik<br />
BA-Sprachwissenschaft / Anglistische Linguistik<br />
Di 14—16 LG 1 219<br />
S WP<br />
Q TZB auf 25<br />
E<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit – Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS040.<br />
Diese Veranstaltung beschäftigt sich mit ausgewählten Aspekten der Syntax des Englischen<br />
und kontrastiert diese mit ihren Entsprechungen im Deutschen<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
1 06 5 032<br />
N.N.<br />
Sprachstruktur und -gebrauch des Englischen II: Pragmatische und<br />
funktionale Aspekte<br />
BA-Sprachwissenschaft / Anglistische Linguistik<br />
Mo 12—14 LG 2 14<br />
HS <br />
selbstst. Hausarbeit <br />
WP<br />
Q TZB auf 20<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS041.<br />
In dieser Veranstaltung werden ausgewählte pragmatische und funktionale Aspekte des<br />
Englischen im Vergleich zu ihren Entsprechungen im Deutschen behandelt.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben .
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Romanistische Linguistik<br />
1 06 6 033<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
303/807<br />
Claudia Benneckenstein<br />
Semantik und Pragmatik des Französischen<br />
BA-Sprachwissenschaft / Romanistische Linguistik<br />
Di 8—10 LG 1 347<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D - F<br />
3 Analyse-/Übungsaufgaben <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS053.<br />
In dieser Lehrveranstaltung werden die wichtigsten semantischen Fragestellungen vorgestellt<br />
und am Beispiel des Französischen verdeutlicht und diskutiert. Darüber hinaus soll gezeigt<br />
werden, wie die Bedeutung von sprachlichen Zeichen durch außersprachliche Faktoren wie<br />
Vorwissen, Sprechsituation, Sprecherintention u.a.m. beeinflusst und verändert werden kann.<br />
Literatur:<br />
Baylon, Christian / Fabre, Paul (1989): La sémantique, Paris<br />
Niklas-Salminen, Aino (2005): La lexicologie, Paris;<br />
Ullmann, Stephen (1975): Précis de sémantique française, 5. Auflage, Bern<br />
Picoche, Jacqueline (1986): Structures sémantiques du lexique français, Paris;<br />
Geckeler, Horst (1973): Strukturelle Semantik des Französischen, Tübingen;<br />
Blank, Andreas (2001): Prinzipien des lexikalischen Bedeutungswandels am Beispiel der<br />
romanischen Sprachen, Tübingen;<br />
Schwarz, Monika / Chur, Jeanette (2001): Semantik. Ein Arbeitsbuch, Tübingen;<br />
Schwarze, Christoph (2001): Introduction à la sémantique lexicale,Tübingen<br />
1 06 6 034<br />
Claudia Benneckenstein<br />
Morphologie und Syntax des Französischen<br />
BA-Sprachwissenschaft / Romanistische Linguistik<br />
Mi 12—14 LG 1 347<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D - F<br />
3 Analyse-/Übungsaufgaben <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS059.<br />
Es werden Kenntnisse zum grammatischen Morpheminventar des Französischen, zu Funktion<br />
und Distribution seiner Morpheme vermittelt und Morphemanalysen im gesprochenen und<br />
geschriebenen Kode durchgeführt.<br />
Der französischen Satzbau wird kontrastiv zum deutschen untersucht, Verfahren der<br />
Konstituentenstrukturgrammatik und der Dependenzgrammatik werden einbezogen.<br />
Literatur:<br />
Klaus HUNNIUS: Flexionslehre, LRL, Niemeyer 1990;<br />
Harmut KLEINEIDAM: Syntax, LRL, Niemeyer 1990;<br />
Lucien TESNIÈRE: Esquisse d’une syntaxe structurale, Paris, Klincksieck 1953;<br />
Weitere Literaturangaben zu Semesterbeginn
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 06 6 035<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
304/807<br />
Claudia Benneckenstein<br />
Lexikologie/Lexikographie des Französischen<br />
BA-Sprachwissenschaft / Romanistische Linguistik<br />
Mo 12—14 LG 1 347<br />
S WP<br />
Q<br />
D - F<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit – selbstst.<br />
Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS060.<br />
Der französische Wortschatz wird in seiner Entwicklung (diachroner Aspekt) und in seinen<br />
wesentlichen Strukturen (synchroner Aspekt) untersucht. Ziel des Kurses ist die Vermittlung<br />
von Analysefähigkeiten im Bereich lexikalischer Beschreibungsprinzipien und von praktischen<br />
Fertigkeiten bei der <strong>Nutzung</strong> von einsprachigen Wörterbüchern.<br />
Literatur:<br />
Niklas-Salminen, Aino (2005): La lexicologie, Paris: Armand Colin;<br />
Lehmann, Alise / Martin-Berthet, Francoise (2003): Introduction à la lexicologie, Paris: Nathan;<br />
Wunderli, Peter (1989): Französische Lexikologie, Tübingen: Niemeyer;<br />
Hausmann, Franz-Josef (1977): Einführung in die Benutzung neufranzösischer Wörterbücher,<br />
Tübingen: Niemeyer;<br />
Quemada, Bernard (1990): Lexicographie, in LRL, Tübingen: Niemeyer<br />
1 06 6 036<br />
Christian Timm<br />
Semantik und Pragmatik des Spanischen<br />
BA-Sprachwissenschaft / Romanistische Linguistik<br />
Di 10—12 M 1 519<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D - S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS058.<br />
In dieser Lehrveranstaltung werden die wichtigsten semantischen Fragestellungen vorgestellt<br />
und am Beispiel des Spanischen verdeutlicht und diskutiert. Darüber hinaus soll gezeigt<br />
werden, wie die Bedeutung von sprachlichen Zeichen durch außersprachliche Faktoren wie<br />
Vorwissen, Sprechsituation, Sprecherintention u.a.m. beeinflusst und verändert werden kann.<br />
Literatur:<br />
Blank, Andreas (1997): Prinzipien des lexikalischen Bedeutungswandels am Beispiel der<br />
romanischen Sprachen, Tübingen: Niemeyer;<br />
Metzeltin, Michael (1991): Semántica, pragmática y sintaxis del espanol, Wilhelmsfeld: Egert
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 06 6 037<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
305/807<br />
Joachim Lengert<br />
Synchrone Varietäten des Französischen und Spanischen<br />
BA-Sprachwissenschaft / Romanistische Linguistik<br />
Di 14—16 LG 1 347<br />
S WP<br />
Q<br />
D - F - S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS057.<br />
Historische Sprachen wie das Spanische und das Französische sind keine einheitlichen, überall<br />
gleich gesprochenen Sprachen, sondern sie setzen sich aus verschiedenen Varietäten<br />
zusammen: Varietäten im Raum (sog. "diatopische" Varietäten bzw. Dialekte), Varietäten, die<br />
sich mit Bezug auf bestimmte soziale Gruppen bestimmen lassen (sog. "diastratische"<br />
Varietäten bzw. Soziolekte) und Varietäten, die sich auf bestimmte Umstände des Sprechens<br />
hin bestimmen lassen ("diaphasische" Varietäten bzw. Stile). Besonders auffällig sind dabei<br />
phonetische und lexikalische Unterschiede; die große französisch- und spanischsprachige Welt<br />
weist jedoch auch darüber hinaus auch etwa Unterschiede im Bereich der Syntax auf. In<br />
diesem Seminar wird es einerseits darum gehen, die Grundbegriffe und<br />
Untersuchungsmethoden der Varietätenlinguistik kennenzulernen, andererseits um einen<br />
Überblick über den spanischen und französischen Varietätenraum der Gegenwart, also um die<br />
Frage wo heute wie Französisch und Spanisch gesprochen wird. Dabei sollen einige<br />
ausgewählte Beispiele vertiefend behandelt werden.<br />
Literatur:<br />
Die jeweils einschlägigen Artikel in Holtus, Günter / Metzeltin, Michael / Schmitt, Christian:<br />
Lexikon der Romanistischen Linguistik, Tübingen: Niemeyer (1988 ff.).<br />
Weitere Angaben zu Semesterbeginn!<br />
1 06 6 038 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Joachim Lengert<br />
Romanische Morphologie<br />
BA-Sprachwissenschaft / Romanistische Linguistik<br />
Di 12—14 LG 1 345<br />
S WP<br />
Q<br />
D - F - S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS056.<br />
In dieser Veranstaltung wird der gegenwärtige spanische und französische Wortschatz unter<br />
morphematischem Aspekt (grammatisch und lexematisch) betrachtet. Kenntnisse über<br />
grammatisches Morpheminventar, Funktion und Distribution seiner Morpheme werden erweitert<br />
und systematisiert, morphematische Analysen von gesprochenem und geschriebenem Code<br />
erstellt und dabei die markierenden Morpheme ermittelt. Weiterhin werden lexematische<br />
Verfahren vorgestellt und ihre Kategorisierung einer kritischen Betrachtung unterzogen.<br />
Literatur:<br />
Holtus, Günther/Metzeltin, Michael/Schmitt, Christian (ed.):<br />
Lexikon der Romanistischen Linguistik, Tübingen (Niemeyer) 1988ff. (Bde. IV und VI)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Anglistik<br />
Sprachwissenschaft<br />
1 07 1 001<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
306/807<br />
Joachim Grzega<br />
Phonetik und Phonologie des Englischen<br />
BA-Anglistik / Sprachwissenschaft<br />
Mi 10—12 LG 2 7<br />
Ph/Ph P<br />
O TZB auf 30<br />
E<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS052.<br />
Diese Übung besteht aus zwei Teilen: Im ersten wird bezogen auf die Laute und das<br />
Lautsystem des Englischen in die theoretischen Grundlagen und Beschreibungsmethoden der<br />
Phonetik und Phonologie eingeführt. Im zweiten Teil werden diese Grundlagen bei der Einübung<br />
von phonetischen Transkriptionen und der Aussprache des Englischen eingeübt.<br />
Literatur:<br />
Skandea, Paul & Burleigh, Peter (2005): A Manual of English Phonetics and Phonology.<br />
Tübingen: Narr<br />
1 07 1 002<br />
John Gledhill<br />
Phonetik und Phonologie des Englischen<br />
BA-Anglistik / Sprachwissenschaft<br />
Di 18—20 LG 1 229<br />
Ph/Ph P<br />
O TZB auf 30<br />
E<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS039.<br />
Im Mittelpunkt der Lehrveranstaltung stehenphonetisch/phonologische Merkmale des<br />
Englischen auf der segmentalen und suprasegmentalen Ebene. Dem Erkennen und Produzieren<br />
englischer Vokale und Konsonaten wird eine systematische Beschreibung und Analyse zugrunde<br />
gelegt. Am Ende des Kurse werden Transkriptionsübungen stehen.<br />
Die behandelte Thematik wird anhand verschiedener Prüfungsleistungen getestet und überprüft.<br />
Literatur:<br />
Skandea, Paul & Burleigh, Peter (2005): A Manual of English Phonetics and Phonology.<br />
Tübingen: Narr
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 1 003<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
307/807<br />
Susanne Hoppe<br />
Phonetik und Phonologie des Englischen<br />
BA-Anglistik / Sprachwissenschaft<br />
Di 14—16 LG 1 135<br />
Ph/Ph P<br />
O TZB auf 30<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS038.<br />
Diese Übung besteht aus zwei Teilen: Im ersten wird bezogen auf die Laute und das<br />
Lautsystem des Englischen in die theoretischen Grundlagen und Beschreibungsmethoden der<br />
Phonetik und Phonologie eingeführt. Im zweiten Teil werden diese Grundlagen bei der Einübung<br />
von phonetischen Transkriptionen und der Aussprache des Englischen eingeübt.<br />
Literatur:<br />
Skandea, Paul & Burleigh, Peter (2005): A Manual of English Phonetics and Phonology.<br />
Tübingen: Narr<br />
1 07 1 004<br />
Susanne Hoppe<br />
Englische Morphologie und Syntax<br />
BA-Anglistik / Sprachwissenschaft<br />
Do 12—14 LG 1 135<br />
M/S P<br />
O TZB auf 35<br />
E<br />
Klausur – veranstaltungsbegl. Hausarbeit – Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS042.<br />
Diese Veranstaltung führt in die wichtigsten Ansätze zur Beschreibung der Morphologie und<br />
Syntax ein und stellt grundlegende Spezifika der Morphologie und Syntax des Englischen vor.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 1 005<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
308/807<br />
Petra Steiner<br />
Englische Morphologie und Syntax<br />
BA-Anglistik / Sprachwissenschaft<br />
Do 12—14 LG 2 123<br />
M/S P<br />
O TZB auf 35<br />
E<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit – Klausur – Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS043.<br />
Diese Veranstaltung führt in die wichtigsten Ansätze zur Beschreibung der Morphologie und<br />
Syntax ein und stellt grundlegende Spezifika der Morphologie und Syntax des Englischen vor.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben<br />
1 07 1 006<br />
Joachim Grzega<br />
Englische Morphologie und Syntax<br />
BA-Anglistik / Sprachwissenschaft<br />
Di 18—20 LG 1 228<br />
M/S P<br />
O TZB auf 35<br />
E<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit – Referat mit schriftl. Vorlage – Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS044.<br />
Diese Veranstaltung führt in die wichtigsten Ansätze zur Beschreibung der Morphologie und<br />
Syntax ein und stellt grundlegende Spezifika der Morphologie und Syntax des Englischen vor.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben<br />
1 07 1 007<br />
Jürgen Handke<br />
Englische Morphologie und Syntax<br />
BA-Anglistik / Sprachwissenschaft<br />
Mo 14—16 LG 1 218<br />
M/S P<br />
O/Q<br />
E<br />
Klausur – veranstaltungsbegl. Hausarbeit – Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS045.<br />
Diese Veranstaltung führt in die wichtigsten Ansätze zur Beschreibung der Morphologie und<br />
Syntax ein und stellt grundlegende Spezifika der Morphologie und Syntax des Englischen vor.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 1 008<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
309/807<br />
Antje Wilton<br />
Natürlicher Zweitspracherwerb<br />
BA-Anglistik / Sprachwissenschaft<br />
Do 12—14 LG 4 D03<br />
HS ZSE P<br />
Q TZB auf 25 D - E<br />
selbstständige Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS051.<br />
Das Seminar führt die Studenten in die Forschung zum Zweitspracherwerb und ihre Bedeutung<br />
für die Fremdsprachenvermittlung ein. Themen wie Lernphasen im Zweitspracherwerb,<br />
Interimsprache und Zweisprachigkeit werden aus linguistischer, sozialwissenschaftlicher und<br />
kognitiver Forschungsperspektive vorgestellt. Dabei sollen den Studenten die wichtigsten<br />
theoretischen und methodologischen Ansätze nahegebracht werden, die sich mit natürlichem<br />
Zweitspracherwerb . Von den Studenten wird erwartet, dass sie kurze Referate zu den<br />
Sitzungsthemen halten und in der ersten Sitzung zum Eingangstest (siehe Lektüre zur<br />
Vorbereitung unten) erscheinen. Weitere Literatur wird im Seminar bekanntgegeben.<br />
Literatur:<br />
Basic Reading: Ellis, Rod (1997): Second Language Acquisition. Oxford: OUP.<br />
1 07 1 009<br />
Eberhard Klein<br />
Gesteuerter Spracherwerb<br />
BA-Anglistik / Sprachwissenschaft<br />
Do 10—12 LG 4 D08<br />
FVK P<br />
Q TZB auf 25<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS061.<br />
Das Seminar beinhaltet folgende Schwerpunkte:<br />
- wichtige Ansätze, Methoden und Techniken des Lehrens von Fremdsprachen<br />
- Beschreibung verschiedener Sprachlerntheorien<br />
- Lernertypen sowie Lern- und Kommunikationsstrategien<br />
- Rolle von Input, Output und Lehrer- und Lernersprache<br />
- Funktionen fremdsprachlicher Curricula sowie von Lehrwerken und weiteren Medien<br />
Literatur:<br />
Bausch, K.-R./Christ, H./Krumm, H.-J. (Hrsg.) (2003): Handbuch Fremdsprachenunterricht.<br />
Tübingen: Francke;<br />
Edmondson, W. & House, J. (2000): Einführung in die Sprachlehrforschung. Tübingen: Francke,<br />
2. Auflage;<br />
Klein, E. (2001): Sprachdidaktik Englisch. Ismaning: Hueber;<br />
Müller-Hartmann, A. & Schocker-von Ditfurth, M. (2004): Introduction to English Language<br />
Teaching. Stuttgart: Klett
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 1 010<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
310/807<br />
Joachim Grzega<br />
Sprachstruktur und -gebrauch des Englischen I: Semantik & Pragmatik<br />
BA-Anglistik / Sprachwissenschaft<br />
Di 14—16 LG 1 219<br />
S WP<br />
Q TZB auf 25<br />
E<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit – Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS040.<br />
Diese Veranstaltung beschäftigt sich mit ausgewählten Aspekten der Syntax des Englischen<br />
und kontrastiert diese mit ihren Entsprechungen im Deutschen.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
1 07 1 011<br />
Antje Wilton<br />
Natürlicher Zweitspracherwerb<br />
BA-Anglistik / Sprachwissenschaft<br />
Do 10—12 LG 4 D03<br />
HS ZSE P<br />
Q TZB auf 25 D - E<br />
selbstständige Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS050.<br />
Das Seminar führt die Studenten in die Forschung zum Zweitspracherwerb und ihre Bedeutung<br />
für die Fremdsprachenvermittlung ein. Themen wie Lernphasen im Zweitspracherwerb,<br />
Interimsprache und Zweisprachigkeit werden aus linguistischer, sozialwissenschaftlicher und<br />
kognitiver Forschungsperspektive vorgestellt. Dabei sollen den Studenten die wichtigsten<br />
theoretischen und methodologischen Ansätze nahegebracht werden, die sich mit natürlichem<br />
Zweitspracherwerb. Von den Studenten wird erwartet, dass sie kurze Referate zu den<br />
Sitzungsthemen halten und in der ersten Sitzung zum Eingangstest (siehe Lektüre zur<br />
Vorbereitung unten) erscheinen. Weitere Literatur wird im Seminar bekanntgegeben.<br />
Literatur:<br />
Basic Reading: Ellis, Rod (1997): Second Language Acquisition. Oxford: OUP.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 1 012<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
Jürgen Handke<br />
Sprachstruktur und -gebrauch des Englischen II: Pragmatische und<br />
funktionale Aspekte<br />
311/807<br />
BA-Anglistik / Sprachwissenschaft<br />
Mo 12—14 LG 2 14<br />
HS WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
E<br />
selbstständige Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS041.<br />
In dieser Veranstaltung werden ausgewählte pragmatische und funktionale Aspekte des<br />
Englischen im Vergleich zu ihren Entsprechungen im Deutschen behandelt.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Literaturwissenschaft<br />
1 07 2 013<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
312/807<br />
Helmut Schwarztrauber<br />
Einführung in die literaturkritische Analyse englischer Texte<br />
BA-Anglistik / Literaturwissenschaft<br />
Do 12—14 LG 1 229<br />
Ü ELW P<br />
O TZB auf 40<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KL031.<br />
Der Kurs versucht, im Ausgang der Analyse verschiedener literarischer Textsorten ein<br />
Grundverständnis der Kommunikationsbeziehung zwischen Autor, Text und Leser, speziell der<br />
Strategien der Leserlenkung durch Formen der literarischen Unbestimmtheit (indeterminacy)<br />
im ästhetisch-logischen Spannungsverhältnis von Sinn und Form zu vermitteln. Die Analysen<br />
sollen die (narratologischen) Strukturen literarischer Texte und die entsprechende (deutsche<br />
und englische) Terminologie hinsichtlich der inhaltlichen (story) und der formalen Ebene<br />
(discourse) herausarbeiten: die Strukturen der dargestellten (erzählten) Wirklichkeit - wie<br />
Raum-, Zeit-, Handlungs- und Personalgefüge - bzw. die Strukturen der Vermittlung - wie<br />
Sprech- bzw. Erzählsituation, Bauform und Zeitstruktur, Erzählmodus und Stil, insbesondere<br />
gattungsspezifische Aspekte der formalen Reduktion und Elaboration im Kontext poetischer<br />
Kurz- und Langformen.<br />
Literatur:<br />
Primary texts:<br />
John STEINBECK, OF MICE AND MEN, Reclam Fremdsprachentexte (Stuttgart, 1989). Other<br />
shorter texts will be provided by the lecturer;<br />
Basic secondary reading: BÖKER, Uwe, und Christoph HOUSWITCHKA, eds., EINFÜHRUNG IN<br />
DAS STUDIUM DER ANGLISTIK UND AMERIKANISTIK (C. H. Beck: München, 2000)<br />
FABIAN, Bernhard, EIN ANGLISTISCHER GRUNDKURS: EINFÜHRUNG IN DIE<br />
LITERATURWISSENSCHAFT E. Schmidt: Berlin, 8. Aufl., 1998);<br />
A checklist of criticism for further reading and other handouts will be presented in the first<br />
session of the course.<br />
1 07 2 014<br />
Hans-Wolfgang Schaller<br />
Einführung in die literaturkritische Analyse englischer Texte<br />
BA-Anglistik / Literaturwissenschaft<br />
Mo 16—18 LG 1 229<br />
Ü ELW P<br />
O TZB auf 35 D - E<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KL034.<br />
Die Übung versucht, durch Interpretationsbeispiele in den drei Gattungen (Epik, Lyrik,<br />
Dramatik) in die Textarbeit einzuführen und ein erstes Verständnis für das genaue Lesen<br />
literarischer Texte zu wecken. Die zu bearbeitenden Texte werden zu Semesterbeginn als<br />
master-copy zur Verfügung gestellt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 2 015<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
313/807<br />
Helmut Schwarztrauber<br />
Romane versenken - E. A. Poes See-Geschichten<br />
BA-Anglistik / Literaturwissenschaft<br />
Mi 14—16 LG 1 229<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
E<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KL028.<br />
Poes einzige Langerzählung THE NARRATIVE OF ARTHUR GORDON PYM (1838) bedient sich<br />
einerseits des traditionellen Schemas des See-Romans, andererseits verträgt es sich<br />
offensichtlich nicht mit Poes eigenem theoretischen Anspruch, nur das "brief tale" sei eine<br />
ästhetisch befriedigende Erzählform, die auch tatsächlich mit seinen anderen berühmten See-<br />
Geschichten, wie etwa "Ms. Found in a Bottle" (1833) und "A Descent into the Maelström"<br />
(1841) erfüllt wird. Der Widerspruch ließ die Literaturkritik lange Zeit ratlos: Gescheiterter<br />
Roman? Missratene Short-Story? Oder veralbert nur einfach HOAXIEPOE, der Scharlatan, den<br />
Leser? Das Verdikt über A. G. PYM - "a very silly book" - war ja auch von Poe selbst gefällt.<br />
Vor dem Hintergrund von Poes theoretischer Kritik ("The Philosophy of Composition", "The<br />
Poetic Principle", "Nathaniel Hawthorne", "Fancy and Imagination" u. a.) beleuchtet der Kurs<br />
die Funktion der widersprüchlich fragmentarischen Romanform des A. G. PYM im Vergleich mit<br />
den sog. "echten" Kurzerzählungen hinsichtlich der selbst-reflexiven Formen der Theoriebildung<br />
im amerikanischen Erzählen des 19. Jahrhunderts.<br />
Literatur:<br />
Texts and basic criticism:<br />
1. POE, Edgar Allan, THE NARRATIVE OF ARTHUR GORDON PYM OF NANTUCKET, ed. Jeffrey<br />
Meyers (Modern Library Classics: New York, 2002) (ca. 9.00 €)-<br />
Please, keep to this edition, and order it in good time;<br />
2. The other texts including Poe's critical essays will be provided as master copies;<br />
A checklist of criticism for further reading and other handouts will be presented in the first<br />
session of the course.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 2 016<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
314/807<br />
Helmut Schwarztrauber<br />
Romane versenken - E. A. Poes See-Geschichten<br />
BA-Anglistik / Literaturwissenschaft<br />
Mi 14—16 LG 1 229<br />
HS WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
E<br />
selbstständige Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KL028.<br />
Poes einzige Langerzählung THE NARRATIVE OF ARTHUR GORDON PYM (1838) bedient sich<br />
einerseits des traditionellen Schemas des See-Romans, andererseits verträgt es sich<br />
offensichtlich nicht mit Poes eigenem theoretischen Anspruch, nur das "brief tale" sei eine<br />
ästhetisch befriedigende Erzählform, die auch tatsächlich mit seinen anderen berühmten See-<br />
Geschichten, wie etwa "Ms. Found in a Bottle" (1833) und "A Descent into the Maelström"<br />
(1841) erfüllt wird. Der Widerspruch ließ die Literaturkritik lange Zeit ratlos: Gescheiterter<br />
Roman? Missratene Short-Story? Oder veralbert nur einfach HOAXIEPOE, der Scharlatan, den<br />
Leser? Das Verdikt über A. G. PYM - "a very silly book" - war ja auch von Poe selbst gefällt.<br />
Vor dem Hintergrund von Poes theoretischer Kritik ("The Philosophy of Composition", "The<br />
Poetic Principle", "Nathaniel Hawthorne", "Fancy and Imagination" u. a.) beleuchtet der Kurs<br />
die Funktion der widersprüchlich fragmentarischen Romanform des A. G. PYM im Vergleich mit<br />
den sog. "echten" Kurzerzählungen hinsichtlich der selbst-reflexiven Formen der Theoriebildung<br />
im amerikanischen Erzählen des 19. Jahrhunderts.<br />
Literatur:<br />
Texts and basic criticism:<br />
1. POE, Edgar Allan, THE NARRATIVE OF ARTHUR GORDON PYM OF NANTUCKET, ed. Jeffrey<br />
Meyers (Modern Library Classics: New York, 2002) (ca. 9.00 €) -<br />
Please, keep to this edition, and order it in good time;<br />
2. The other texts including Poe's critical essays will be provided as master copies;<br />
A checklist of criticism for further reading and other handouts will be presented in the first<br />
session of the course.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 2 017<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
315/807<br />
Helmut Schwarztrauber<br />
The Lesson of the Master - Henry James<br />
BA-Anglistik / Literaturwissenschaft<br />
Mi 10—12 LG 1 229<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KL029.<br />
This course sets out to give an introduction to Henry James's short fiction of the later years,<br />
such as "The Turn of the Screw" (1898), "The Real Thing" (1892), "Europe" (1899), "The Beast<br />
in the Jungle" (1903), and "The Jolly Corner" (1908). It concentrates on the transformation of<br />
elementary "realism", that was based on empirical observation and reflected experience within<br />
the social context of morals and manners. Now "reality" is presented as a completely unstable<br />
construction of human consciousness, that by observing its own activity as a constant "stream"<br />
of sensations becomes neurotically solipsistic. This obsessive turn to the inside not only results<br />
in a total insecurity of what is real and in the loss of communicative understanding within<br />
human relationships but also in the multivalence of meaning of the texts. They perform Henry<br />
James's mastership of aesthetic strategies that involve the reader in the epistemological and<br />
psychological fallacies of the characters and force him to constantly examine the process of his<br />
own reading and understanding.<br />
Literatur:<br />
Texts and basic criticism:<br />
1. JAMES, Henry, THE TURN OF THE SCREW, An Authoritative Text, Contexts, Criticism, ed. R.<br />
Kimbrough, A Norton Critical Edition (New York, 1999) (ca. 9.50 €);<br />
2. JAMES, Henry, TALES OF HENRY JAMES, Authoritative Texts, The Author on His Craft,<br />
Background and Criticism, ed. Christof Weglin, A Norton Critical Edition (New York, 2002) (ca.<br />
16,50 €) -<br />
Please, keep to these editions, and order the books in good time;<br />
Texts not contained in these critical editions will be provided as master copies;<br />
A checklist of criticism for further reading and other handouts will be presented in the first<br />
session of the course.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 2 018<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
316/807<br />
Helmut Schwarztrauber<br />
The Lesson of the Master - Henry James<br />
BA-Anglistik / Literaturwissenschaft<br />
Mi 10—12 LG 1 229<br />
HS WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
selbstständige Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KL029.<br />
This course sets out to give an introduction to Henry James's short fiction of the later years,<br />
such as "The Turn of the Screw" (1898), "The Real Thing" (1892), "Europe" (1899), "The Beast<br />
in the Jungle" (1903), and "The Jolly Corner" (1908). It concentrates on the transformation of<br />
elementary "realism", that was based on empirical observation and reflected experience within<br />
the social context of morals and manners. Now "reality" is presented as a completely unstable<br />
construction of human consciousness, that by observing its own activity as a constant "stream"<br />
of sensations becomes neurotically solipsistic. This obsessive turn to the inside not only results<br />
in a total insecurity of what is real and in the loss of communicative understanding within<br />
human relationships but also in the multivalence of meaning of the texts. They perform Henry<br />
James's mastership of aesthetic strategies that involve the reader in the epistemological and<br />
psychological fallacies of the characters and force him to constantly examine the process of his<br />
own reading and understanding.<br />
Literatur:<br />
Texts and basic criticism:<br />
1. JAMES, Henry, THE TURN OF THE SCREW, An Authoritative Text, Contexts, Criticism, ed. R.<br />
Kimbrough, A Norton Critical Edition (New York, 1999) (ca. 9.50 €);<br />
2. JAMES, Henry, TALES OF HENRY JAMES, Authoritative Texts, The Author on His Craft,<br />
Background and Criticism, ed. Christof Weglin, A Norton Critical Edition (New York, 2002) (ca.<br />
16,50 €);<br />
Texts not contained in these critical editions will be provided as master copies;<br />
A checklist of criticism for further reading and other handouts will be presented in the first<br />
session of the course.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 2 019<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
Helmut Schwarztrauber<br />
Fiction as Autobiography and Autobiography as Fiction: S. L. Clemens<br />
and F. McCourt<br />
317/807<br />
BA-Anglistik / Literaturwissenschaft<br />
Do 16—18 LG 1 229<br />
HS WP<br />
Q TZB auf 20<br />
E<br />
selbstständige Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KL026.<br />
"Mr McCourt does for the town of Limerick what the young Joyce did for Dublin: he conjures the<br />
place for us with such intimacy that we feel we've walked its streets." - The only problem we<br />
have with the NEW YORK TIMES' appraisal of McCourt's Pulitzer Prize winning best-seller<br />
ANGELA'S ASHES (1996) is the fact that the book from its very roots seems to be a thoroughly<br />
American book. For what McCourt does for Limerick, Samuel Clemens alias Mark Twain with his<br />
notorious HUCKLEBERRY FINN (1884) had already done more than a hundred years earlier for<br />
his Hannibal, Missouri. And McCourt had emigrated to America not only once in his life but<br />
twice and became an American teacher and writer, who had obviously read his HUCK FINN<br />
more than once. The course tries to examine the implicit intertextuality of the books by<br />
discussing the many aspects which the two works could be compared on: fiction as<br />
autobiography and autobiography as fiction, romance, realism, and metafiction, American<br />
Dream and novel of migration and adventure, initiation novel and adolescence book, the<br />
picaresque and subversive, tall-tale humor, regionalism, colloquial and base language.<br />
Literatur:<br />
Texts:<br />
1. Mark Twain, ADVENTURES OF HUCKLEBERRY FINN, ed. Thomas Cooley, A Norton Critical<br />
Edition (Norton: New York & London, 3rd Edition, 1999);<br />
2. Frank McCourt, ANGELA'S ASHES, A MEMOIR OF A CHILDHOOD<br />
(Flamingo/Harper Collins: London, 1997; oder: Touchstone: New York, 1999) -<br />
Please, keep to these editions, and order the books in good time;<br />
A checklist of critical literature and other handouts will be presented in the first session of the<br />
course.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 2 020<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
Hans-Wolfgang Schaller<br />
Der sozialkritische amerikanische Roman im 20. Jahrhundert: John<br />
Steinbeck<br />
318/807<br />
BA-Anglistik / Literaturwissenschaft<br />
Mo<br />
10—12<br />
LG 1 HS 3<br />
Mo<br />
14—16<br />
LG 1 229<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
E<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KL035.<br />
Steinbeck war einer der wichtigsten Naturalisten der amerikanischen Literatur und der<br />
berühmteste Romancier der Zeit der amerikanischen Depression in den 1930er Jahren.<br />
Geboren in Salinas, wurde Californien der zentrale Schauplatz seiner Werke, seine Sympathie<br />
für die Wanderarbeiter und die Geschundenen entstammte eigener Erfahrung, und so stellte er<br />
die einfachen Leute in ihrer menschlichen Würde, ihrer Solidarität und Leidensfähigkeit dar.<br />
Wir werden folgende Texte lesen: In Dubious Battle (1936), Of Mice and Men (1937), The<br />
Grapes of Wratz (1939).<br />
1 07 2 021<br />
Hans-Wolfgang Schaller<br />
Der sozialkritische amerikanische Roman im 20. Jahrhundert: John<br />
Steinbeck<br />
BA-Anglistik / Literaturwissenschaft<br />
Mo<br />
10—12<br />
LG 1 HS 3<br />
Mo<br />
14—16<br />
LG 1 229<br />
HS WP<br />
Q TZB auf 20<br />
E<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KL035.<br />
Steinbeck war einer der wichtigsten Naturalisten der amerikanischen Literatur und der<br />
berühmteste Romancier der Zeit der amerikanischen Depression in den 1930er Jahre. Geboren<br />
in Salinas, wurde Californien der zentrale Schauplatz seiner Werke, seine Sympathie für die<br />
Wanderarbeiter und die Geschundenen entstammte eigener Erfahrung, und so stellte er die<br />
einfachen Leute in ihrer menschlichen Würde, ihrer Solidarität und Leidensfähigkeit dar.<br />
Wir werden folgende Texte lesen: In Dubious Battle (1936), Of Mice and Men (1937), The<br />
Grapes of Wratz (1939).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 2 022<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
319/807<br />
Hans-Wolfgang Schaller<br />
Afroamerikanische Literatur am Beispiel von Toni Morrison<br />
BA-Anglistik / Literaturwissenschaft<br />
Di 8—10 LG 1 229<br />
HS WP<br />
Q TZB auf 20<br />
E<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KL036.<br />
Das 20. Jahrhundert hat den Aufstieg der ethnischen Literaturen, besonders die der<br />
Afroamerikaner, in den USA erlebt. Ausgehend von der Harlem Renaissance in den 1920er<br />
Jahren, dem frühen afroamerikanischen Roman in den 30er und 40er Jahren, haben sich zum<br />
Ende des Jahrhunderts eine Reihe von Afroamerikanerinnen in den Vordergrund geschrieben,<br />
von denen Toni Morrison die bedeutendste geworden ist.<br />
Die zentralen Probleme der kulturellen Identität, der Geschichte und des Erzählens selbst<br />
kommen in ihrer Trilogie Beloved (1987), Jazz (1992) und Paradise (1998) auf beklemmende<br />
Weise zur Sprache und werden daher auch die Bezugstexte für unsere Seminardiskussionen<br />
bilden.<br />
1 07 2 023<br />
Dunja Mohr<br />
Early Modern Texts: William Shakespeare and Aphra Behn<br />
BA-Anglistik / Literaturwissenschaft<br />
Mo 16—18 LG 4 D01<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KL001.<br />
There will be a compulsory test on the content of William Shakespeare's "The Tempest" in the<br />
first session. If necessary, the test will be used to limit the number of participants (does not<br />
apply for students in their 5th or 6th term). It is compulsory to attend the first class.<br />
Early Modern Texts frequently deal with representations of the other and are permeated with<br />
images of black and white. The course will provide an introduction to postcolonial studies,<br />
reading Shakespeare's The Tempest and Othello as well as Aphra Behn's Oroonoko from this<br />
postcolonial perspective.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 2 024<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
320/807<br />
Dunja Mohr<br />
Early Modern Texts: William Shakespeare and Aphra Behn<br />
BA-Anglistik / Literaturwissenschaft<br />
Mo 16—18 LG 4 D01<br />
HS WP<br />
Q TZB auf 25<br />
E<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KL001.<br />
There will be a compulsory test on the content of William Shakespeare's "The Tempest" in the<br />
first session. If necessary, the test will be used to limit the number of participants (does not<br />
apply for students in their 5th or 6th term). It is compulsory to attend the first class.<br />
Early Modern Texts frequently deal with representations of the other and are permeated with<br />
images of black and white. The course will provide an introduction to postcolonial studies,<br />
reading Shakespeare's The Tempest and Othello as well as Aphra Behn's Oroonoko from this<br />
postcolonial perspective.<br />
1 07 2 025<br />
Dunja Mohr<br />
The Gothic Novel<br />
BA-Anglistik / Literaturwissenschaft<br />
Di 12—14 LG 1 218<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KL030.<br />
There will be a compulsory test on the content of Mary Shelley's "Frankenstein" in the first<br />
session. If necessary, the test will be used to limit the number of participants (does not apply<br />
for students in their 5th or 6th term). It is compulsory to attend the first class.<br />
This class will explore the literary genre of what we refer to today as the horror novel, the<br />
vampire story or dark fantasy. Sinister castles, dark ruins, remote and crumbling monasteries,<br />
and graveyards are the settings that continue to fascinate and obsess readers and writers.<br />
Besides looking at the stock conventions of the gothic novel, we will also examine examples of<br />
gothic satire. Texts (some will be read as excerpts): Anne Radcliffe The Mysteries of Udolpho<br />
(1794) Jane Austen Northhanger Abbey (1818), Mary Shelley Frankenstein (1818), Charlotte<br />
Bronte Jane Eyre (1847), Bram Stoker Dracula (1897), Suzy McKee Charnas The Vampire<br />
Tapestry (1980).<br />
Literatur:<br />
Radcliffe, Bronte and Austen will be read in excerpts. You will find the<br />
relevant chapters in the Mastercopy folder.<br />
Suzy McKee Charnas’s /The Vampire Tapestry/ is hard to get. Buch Habel<br />
(Am Anger) has pre-ordered 15 copies, available by mid-March.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 2 026<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
321/807<br />
Dunja Mohr<br />
The Gothic Novel<br />
BA-Anglistik / Literaturwissenschaft<br />
Di 12—14 LG 1 218<br />
HS WP<br />
Q TZB auf 25<br />
E<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 27.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KL030.<br />
There will be a compulsory test on the content of Mary Shelley's "Frankenstein" in the first<br />
session. If necessary, the test will be used to limit the number of participants (does not apply<br />
for students in their 5th or 6th term). It is compulsory to attend the first class.<br />
This class will explore the literary genre of what we refer to today as the horror novel, the<br />
vampire story or dark fantasy. Sinister castles, dark ruins, remote and crumbling monasteries,<br />
and graveyards are the settings that continue to fascinate and obsess readers and writers.<br />
Besides looking at the stock conventions of the gothic novel, we will also examine examples of<br />
gothic satire. Texts (some will be read as excerpts): Anne Radcliffe The Mysteries of Udolpho<br />
(1794) Jane Austen Northhanger Abbey (1818), Mary Shelley Frankenstein (1818), Charlotte<br />
Bronte Jane Eyre (1847), Bram Stoker Dracula (1897), Suzy McKee Charnas The Vampire<br />
Tapestry (1980).<br />
Literatur:<br />
Radcliffe, Bronte and Austen will be read in excerpts. You will find the<br />
relevant chapters in the Mastercopy folder.<br />
Suzy McKee Charnas’s /The Vampire Tapestry/ is hard to get. Buch Habel<br />
(Am Anger) has pre-ordered 15 copies, available by mid-March.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 2 027<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
322/807<br />
Dunja Mohr - Chaniga Chaipan<br />
The Contemporary Short Story: Feminist Rewritings of Fairy Tales<br />
BA-Anglistik / Literaturwissenschaft<br />
Di 18—20 LG 1 219<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL039.<br />
There will be a compulsory test on the content of Jeanne Desy's “The Princess Who Stood On<br />
Her Own Two Feet” and Margaret Atwood's "Bluebeards's Egg" (both texts are in the<br />
Mastercopy folder) in the first session. If necessary, the test will be used to limit the number of<br />
participants (does not apply for students in their 5th or 6th term). It is compulsory to attend<br />
the first class.<br />
"I really didn't notice that he had a funny nose./And he certainly looked better all dressed up in<br />
fancy clothes./He's not nearly as attractive as he seemed the other night./So I think I'll just<br />
pretend that this glass slipper feels too tight." Judith Viorst “…And then the Prince Knelt Down<br />
and Tried to Put the Glass Slipper on Cinderella’s Foot” 1982)<br />
In this class we will look at feminist rewritings of popular fairy tales, such as "Little Red Riding<br />
Hood," "Sleeping Beauty," and "Bluebeard." After a brief glance at the genre conventions the<br />
class will introduce you to feminist theories which we will then use to analyze the various<br />
rewritings by some of the best known British, American, and Canadian women writers of the<br />
20th century. Texts: Judith Viorst, Jeanne Desy "The Princess Who Stood On Her Own Two<br />
Feet" (1982), Anne Sexton “Briar Rose (Sleeping Beauty)” (1971), Margaret Atwood<br />
“Bluebeard’s Egg” (1983), Angela Carter “The Bloody Chamber” (1979) and “The Company of<br />
Wolves” (1979), Tanith Lee “Wolfland” (1983), and Jeanette Winterson "Sexing the Cherry"<br />
(1989). In class, we will also watch Neil Jordan's movie adaptation of Carter's "The Company of<br />
Wolves" (1984).<br />
Most of the rather short primary texts (they range from one to thirty pages with Winterson's<br />
text being the longest, 145 pages) are contained in: Zipes, Jack: "Don’t Bet on the Prince:<br />
Contemporary Feminist Fairy Tales in North America and England." N.Y.: Routledge, 1989. It is<br />
advised to get hold of that copy.<br />
However, there will be a Mastercopy Folder supplying you with all the primary texts (excluding<br />
Jeanette Winterson’s "Sexing the Cherry," you will have to order that book) and the secondary<br />
sources that we will read in class. You are also expected to (re)read the relevant ‘original’ fairy<br />
tales in English.<br />
Literatur:<br />
Judith Viorst “…And then the Prince Knelt Down and Tried to Put the Glass Slipper on<br />
Cinderella’s Foot” (1982), Jeanne Desy "The Princess Who Stood On Her Own Two Feet"<br />
(1982), Anne Sexton “Briar Rose (Sleeping Beauty)” (1971), Margaret Atwood “Bluebeard’s<br />
Egg” (1983), Angela Carter “The Bloody Chamber” (1979) and “The Company of Wolves”<br />
(1979), Tanith Lee “Wolfland” (1983), and Jeanette Winterson "Sexing the Cherry" (1989).<br />
Most texts are contained in: Zipes, Jack: "Don’t Bet on the Prince: Contemporary Feminist Fairy<br />
Tales in North America and England." N.Y.: Routledge, 1989.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 2 028<br />
29.08.2007 10:22:06<br />
323/807<br />
Dunja Mohr - Chaniga Chaipan<br />
The Contemporary Short Story: Feminist Rewritings of Fairy Tales<br />
BA-Anglistik / Literaturwissenschaft<br />
Di 18—20 LG 1 219<br />
HS WP<br />
Q TZB auf 25<br />
E<br />
selbstständige Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL039.<br />
There will be a compulsory test on the content of Jeanne Desy's “The Princess Who Stood On<br />
Her Own Two Feet” and Margaret Atwood's "Bluebeards's Egg" (both texts are in the<br />
Mastercopy folder) in the first session. If necessary, the test will be used to limit the number of<br />
participants (does not apply for students in their 5th or 6th term). It is compulsory to attend<br />
the first class.<br />
"I really didn't notice that he had a funny nose./And he certainly looked better all dressed up in<br />
fancy clothes./He's not nearly as attractive as he seemed the other night./So I think I'll just<br />
pretend that this glass slipper feels too tight." Judith Viorst “…And then the Prince Knelt Down<br />
and Tried to Put the Glass Slipper on Cinderella’s Foot” 1982)<br />
In this class we will look at feminist rewritings of popular fairy tales, such as "Little Red Riding<br />
Hood," "Sleeping Beauty," and "Bluebeard." After a brief glance at the genre conventions the<br />
class will introduce you to feminist theories which we will then use to analyze the various<br />
rewritings by some of the best known British, American, and Canadian women writers of the<br />
20th century. Texts: Judith Viorst, Jeanne Desy "The Princess Who Stood On Her Own Two<br />
Feet" (1982), Anne Sexton “Briar Rose (Sleeping Beauty)” (1971), Margaret Atwood<br />
“Bluebeard’s Egg” (1983), Angela Carter “The Bloody Chamber” (1979) and “The Company of<br />
Wolves” (1979), Tanith Lee “Wolfland” (1983), and Jeanette Winterson "Sexing the Cherry"<br />
(1989). In class, we will also watch Neil Jordan's movie adaptation of Carter's "The Company of<br />
Wolves" (1984).<br />
Most of the rather short primary texts (they range from one to thirty pages with Winterson's<br />
text being the longest, 145 pages) are contained in: Zipes, Jack: "Don’t Bet on the Prince:<br />
Contemporary Feminist Fairy Tales in North America and England." N.Y.: Routledge, 1989. It is<br />
advised to get hold of that copy.<br />
However, there will be a Mastercopy Folder supplying you with all the primary texts (excluding<br />
Jeanette Winterson’s "Sexing the Cherry," you will have to order that book) and the secondary<br />
sources that we will read in class. You are also expected to (re)read the relevant ‘original’ fairy<br />
tales in English.<br />
Literatur:<br />
Judith Viorst “…And then the Prince Knelt Down and Tried to Put the Glass Slipper on<br />
Cinderella’s Foot” (1982), Jeanne Desy "The Princess Who Stood On Her Own Two Feet"<br />
(1982), Anne Sexton “Briar Rose (Sleeping Beauty)” (1971), Margaret Atwood “Bluebeard’s<br />
Egg” (1983), Angela Carter “The Bloody Chamber” (1979) and “The Company of Wolves”<br />
(1979), Tanith Lee “Wolfland” (1983), and Jeanette Winterson "Sexing the Cherry" (1989).<br />
Most texts are contained in: Zipes, Jack: "Don’t Bet on the Prince: Contemporary Feminist Fairy<br />
Tales in North America and England." N.Y.: Routledge, 1989.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 2 065<br />
Fritz-Wilhelm Neumann<br />
Enlightenment and Economy in English Literature<br />
BA-Anglistik / Literaturwissenschaft<br />
Mo<br />
Mo<br />
n.Vbg.<br />
16—20<br />
16—20<br />
23.04.2007<br />
07.05.2007<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
°<br />
324/807<br />
S <br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
O/Q<br />
E<br />
Major literary and philosophical texts of the late 17th and early 18th century will be discussed.<br />
Weitere Termine nach Vereinbarung.<br />
1 07 2 066<br />
Fritz-Wilhelm Neumann<br />
Enlightenment and Economy in English Literature<br />
BA-Anglistik / Literaturwissenschaft<br />
Mo<br />
Mo<br />
n.Vbg.<br />
16—20<br />
16—20<br />
23.04.2007<br />
07.05.2007<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
°<br />
HS <br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Q<br />
E<br />
Major literary and philosophical texts of the late 17th and early 18th century will be discussed.<br />
Literatur:<br />
Weitere Termine nach Vereinbarung.<br />
14<br />
14<br />
°<br />
14<br />
14<br />
°
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Sprachpraxis<br />
1 07 3 029<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
325/807<br />
Frank Rossbach<br />
Vocabulary and Grammar (B1/B2)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Mo 8—10 LG 1 322<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); )<br />
This course helps students understand their gaps and weaknesses in English and points out<br />
ways and strategies of how to work on and overcome them. Emphasis is put on vocabulary<br />
acquisition and grammar structures.<br />
1 07 3 030<br />
Frank Rossbach<br />
Vocabulary and Grammar (B1/B2)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Mo 10—12 LG 1 322<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
This course helps students understand their gaps and weaknesses in English and points out<br />
ways and strategies of how to work on and overcome them. Emphasis is put on vocabulary<br />
acquisition and grammar structures.<br />
1 07 3 031<br />
Frank Rossbach<br />
Vocabulary and Grammar (B1/B2)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Fr 10—12 LG 1 228<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
This course helps students understand their gaps and weaknesses in English and points out<br />
ways and strategies of how to work on and overcome them. Emphasis is put on vocabulary<br />
acquisition and grammar structures.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 3 032<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
326/807<br />
Dietlind Unger<br />
General Language Practice 1 (B2)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Di 8—10 LG 1 228<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
This integrated skills-course covers units 1-7 of the textbook Landmark Advanced and<br />
familiarizes the students with exam techniques which are required for the English B2 exam. It<br />
relies heavily on class participation and motivated self-study. Students need to have passed<br />
the Quick Placement test successfully and scored 60 points or more in the C-Test to be able to<br />
register.<br />
Literatur:<br />
Simon Haines: Landmark Advanced. Student's Book. ISBN: 0-19-437960-4<br />
1 07 3 033<br />
Dietlind Unger<br />
General Language Practice 1 (B2)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Di 10—12 LG 1 228<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
This integrated skills-course covers units 1-7 of the textbook Landmark Advanced and<br />
familiarizes the students with exam techniques which are required for the English B2 exam. It<br />
relies heavily on class participation and motivated self-study. Students need to have passed<br />
the Quick Placement test successfully and scored 60 points or more in the C-Test to be able to<br />
register.<br />
Literatur:<br />
Simon Haines: Landmark Advanced. Student's Book. ISBN: 0-19-437960-4
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 3 034<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
327/807<br />
Dietlind Unger<br />
General Language Practice 1 (B2)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Di 12—14 LG 1 228<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
This integrated skills-course covers units 1-7 of the textbook Landmark Advanced and<br />
familiarizes the students with exam techniques which are required for the English B2 exam. It<br />
relies heavily on class participation and motivated self-study. Students need to have passed<br />
the Quick Placement test successfully and scored 60 points or more in the C-Test to be able to<br />
register.<br />
Literatur:<br />
Simon Haines: Landmark Advanced. Student's Book. ISBN: 0-19-437960-4<br />
1 07 3 035<br />
Rachel Holzknecht<br />
General Language Practice 2 (B2)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Mo 10—12 LG 1 229<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 24<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
In diesem integrativen Sprachkurs (Lesen, Schreiben, Hören, Sprechen) werden die Lektionen<br />
8-14 des Buches "Landmark" behandelt. Dabei wird besonderer Wert auf spezifische<br />
Prüfungstechniken gelegt, die für die Niveaustufenprüfung B2 wichtig sind. Von den<br />
Kursteilnehmern wird aktive Mitarbeit und selbstständige Kursvor- und -nachbereitung<br />
erwartet. Zulassungsvoraussetzung ist eine Punktzahl von mindestens 70 Punkten im C-Test<br />
bzw. ein bestandener GLP-1-Kurs.<br />
Literatur:<br />
Simon Haines: Landmark Advanced. Student's Book. ISBN: 0-19-437960-4
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 3 036<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
328/807<br />
Susanne Hoppe<br />
General Language Practice 2 (B2)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Mo 12—14 LG 1 128<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
In diesem integrativen Sprachkurs (Lesen, Schreiben, Hören, Sprechen) werden die Lektionen<br />
8-14 des Buches "Landmark" behandelt. Dabei wird besonderer Wert auf spezifischen<br />
Prüfungstechniken gelegt, die für die Niveausstufenprüfung B2 wichtig sind. Von den<br />
Kursteilnehmern wird aktive Mitarbeit und selbstständige Kursvor- und -nachbereitung erwartet.<br />
Zulassungsvoraussetzung ist eine Punktzahl von mindestens 70 Punkten im C-Test bzw. ein<br />
bestandener GLP-1-Kurs.<br />
Literatur:<br />
Simon Haines: Landmark Advanced. Student's Book. ISB: 0-19-437960-4<br />
1 07 3 037<br />
Rachel Holzknecht<br />
General Language Practice 2 (B2)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Di 10—12 LG 1 229<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 24<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
In diesem integrativen Sprachkurs (Lesen, Schreiben, Hören, Sprechen) werden die Lektionen<br />
8-14 des Buches "Landmark" behandelt. Dabei wird besonderer Wert auf spezifische<br />
Prüfungstechniken gelegt, die für die Niveaustufenprüfung B2 wichtig sind. Von den<br />
Kursteilnehmern wird aktive Mitarbeit und selbstständige Kursvor- und -nachbereitung<br />
erwartet. Zulassungsvoraussetzung ist eine Punktzahl von mindestens 70 Punkten im C-Test<br />
bzw. ein bestandener GLP-1-Kurs.<br />
Literatur:<br />
Simon Haines: Landmark Advanced. Student's Book. ISBN: 0-19-437960-4
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 3 038<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
329/807<br />
Rachel Holzknecht<br />
General Language Practice 2<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Mo 12—14 LG 2 218a<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 24<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
In diesem integrativen Sprachkurs (Lesen, Schreiben, Hören, Sprechen) werden die Lektionen<br />
8-14 des Buches "Landmark" behandelt. Dabei wird besonderer Wert auf spezifische<br />
Prüfungstechniken gelegt, die für die Niveaustufenprüfung B2 wichtig sind. Von den<br />
Kursteilnehmern wird aktive Mitarbeit und selbstständige Kursvor- und -nachbereitung<br />
erwartet. Zulassungsvoraussetzung ist eine Punktzahl von mindestens 70 Punkten im C-Test<br />
bzw. ein bestandener GLP-1-Kurs.<br />
Literatur:<br />
Simon Haines: Landmark Advanced. Student's Book. ISBN: 0-19-437960-4<br />
1 07 3 039<br />
Susanne Hoppe<br />
General Language Practice 2 (B2)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Di 8—10 LG 1 128<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
In diesem integrativen Sprachkurs (Lesen, Schreiben, Hören, Sprechen) werden die Lekrionen<br />
8-14 des Buches "Landmark" behandelt. Dabei wird besonderer Wert auf spezifische<br />
Prüfungstechniken gelegt, die für die Niveausstufenprüfung B2 wichtig sind. Von den<br />
Kursteilnehmern wird aktive Mitarbeit und selbstständige Kursvor- und -nachbereitung erwartet.<br />
Zulassungsvoraussetzung ist eine Punktzahl von mindestens 70 Punkten im C-Test bzw. ein<br />
bestandener GLP-1-Kurs.<br />
Literatur:<br />
Simon Haines: Landmark Advanced. Student's Book. ISB: 0-19-437960-4
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 3 040<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
330/807<br />
Susanne Hoppe<br />
Language and Fluency<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Do 14—16 LG 1 128<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
Dieser Kurs soll die Fähigkeiten (und Fertigkeiten) der Studenten zur mündlichen<br />
Sprachausübung (Konversation, Debatte und Diskussion sowie Präsentation) entwickeln und<br />
verbessern helfen. Neben der <strong>Nutzung</strong> verschiedener Medien, der Behandlung von<br />
Verhandlungstechniken und entsprechender lexikalischer Mittel wird ebenfalls der Vorbereitung<br />
der mündlichen B2- und C1-Prüfungen Aufmerksamkeit geschenkt. Neben fachbezogenen<br />
wöchentlichen Aufgaben, besonders zur Wortschatzarbeit, wird von jedem Studenten eine<br />
Präsentation erarbeitet.<br />
Literatur:<br />
Readings will be announced in the first session<br />
1 07 3 041<br />
Beate Walter<br />
General Language Practice 3 (C1)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Di 10—12 LG 2 7<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
This integrated skills-course familiarizes the students with exam techniques which are required<br />
for the English C1 exam. It relies heavily on class participation and motivated self-study.<br />
Students need to have passed GLP2 successfully or scored 75 points or more in the C-Test to<br />
be able to register. Alternatively, if you have spent a longer time abroad in an English-speaking<br />
country, you might qualify, too and should talk to the course instructor before enrolling.<br />
1 07 3 042<br />
Beate Walter<br />
General Language Practice 3 (C1)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Mi 12—14 LG 2 7<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
This integrated skills-course familiarizes the students with exam techniques which are required<br />
for the English C1 exam. It relies heavily on class participation and motivated self-study.<br />
Students need to have passed GLP2 successfully or scored 75 points or more in the C-Test to<br />
be able to register. Alternatively, if you have spent a longer time abroad in an English-speaking<br />
country, you might qualify, too and should talk to the course instructor before enrolling.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 3 043<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
331/807<br />
Thomas Davis<br />
General Language Practice 4<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Mo 14—16 LG 1 228<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
Dieser Sprachkurs, der Aufgaben zum verstehenden Hören, verstehenden Lesen, Sprechen und<br />
Schreiben ("The four skills") beinhaltet, macht Studenten ebenfalls mit Prüfungsanforderungen<br />
des C1-Examens bekannt. Aktive Teilnahme am Kurs sowie eigenständiges Vor- und<br />
Nachbereiten der Kursmaterialien werden erwartet.<br />
Jeder Student, der das B2-Examen bestanden, einen GLP-3-Kurs erfolgreich absolviert oder im<br />
C-Test 80 und mehr Punkte erreicht hat, kann an diesem Kurs teilnehmen.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
1 07 3 044<br />
Angelika Bonczyk<br />
Practical Grammar 1 (B2)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Do 14—16 LG 1 218<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
In diesem Kurs sollen grammatische Phänomene praktische Anwendung finden<br />
terminologische Wissen mittels Paraphrasierung, Definition und Beschreibung dieser abstrakten<br />
Phänomene auf bzw. ausgebaut werden. Besonders die Wortarten Nouns, Adjectives, Adverbs,<br />
Articles, Prepositions werden dabei im MIttelpunkt stehen.<br />
Der Kurs ist vorrangig sprachpädagogisch orientiert sowohl was die Unterrichtsmaterialien als<br />
auch die Auswahl der wesentlichen Inhalte betrifft und setzt dabei grundlegende Kenntnisse<br />
aus dem Bereich der anglistischen Linguistik bzw. der traditionellen Grammatik des Englischen<br />
voraus. Von den Teilnehmer(Innen) wird aktive Teilnahme und selbständige Vor bzw.<br />
Nachbereitung der Themen erwartet.<br />
A Crash Course in English Grammar von John F. Davis (Klett 2003) und ein grammatisches<br />
Übungsbuch (z. B. R. Murphy: English Grammar in Use. Intermediate Level. Oxford University<br />
Press 2000) sind als Basismaterialien vorgesehen und sollten deshalb käuflich erworben<br />
werden.<br />
Verschiedene schriftliche Analyseaufgaben bzw. Tests werden die Grundlage der Benotung sein.<br />
Literatur:<br />
A Crash Course in English Grammar von John F. Davis (Klett 203) und ein grammatisches<br />
Übungsbuch (z. B. R. Murphy: English Grammar in Use Oxford University press 2000)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 3 045<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
332/807<br />
Angelika Bonczyk<br />
Practical Grammar 2 (C1)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Mo 12—14 LG 1 229<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
Dieser Sprachkurs setzt die Arbeit an grammatischen Strukturen und linguistischen<br />
Phänomenen des Kurses (Praktische) Grammatik 1 fort, kann jedoch auch belegt werden von<br />
Studenten, die sich besonders mit den grammatischen Gegebenheiten der Wortklasse VERB<br />
(transitive verbs vs. intransitive; lexikal verbs vs. modal verbs; gerund vs. infinitives)<br />
beschäftigen wollen und im C-Test die notwendige Punktzahl erreicht haben.<br />
Dabei wird das Buch A Crash Course in English Grammar by John F. Davis. Klett 2003. ISBN 3-<br />
12-939589 weiterhin als Textgrundlage dienen.<br />
Aktive Teilnahme und kursvorbereitendes und – nachbereitendes Selbststudium sowie<br />
erfolgreiches Absolvieren der entsprechenden schriftlichen Tests sind die Voraussetzungen für<br />
das Bestehen des Kurses.<br />
Literatur:<br />
A Crash Course in English Grammar von John F. Davis (Klett 203) und ein grammatisches<br />
Übungsbuch (z. B. R. Murphy: English Grammar in Use (with answers) Oxford University press<br />
2000)<br />
1 07 3 046<br />
Angelika Bonczyk<br />
Practical Grammar 2 (C1)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Mi 14—16 LG 1 228<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
Dieser Sprachkurs setzt die Arbeit an grammatischen Strukturen und linguistischen<br />
Phänomenen des Kurses (Praktische) Grammatik 1 fort, kann jedoch auch belegt werden von<br />
Studenten, die sich besonders mit den grammatischen Gegebenheiten der Wortklasse VERB<br />
(transitive verbs vs. intransitive; lexikal verbs vs. modal verbs; gerund vs. infinitives)<br />
beschäftigen wollen und im C-Test die notwendige Punktzahl erreicht haben.<br />
Dabei wird das Buch A Crash Course in English Grammar by John F. Davis. Klett 2003. ISBN 3-<br />
12-939589 weiterhin als Textgrundlage dienen.<br />
Aktive Teilnahme und kursvorbereitendes und – nachbereitendes Selbststudium sowie<br />
erfolgreiches Absolvieren der entsprechenden schriftlichen Tests sind die Voraussetzungen für<br />
das Bestehen des Kurses.<br />
Literatur:<br />
A Crash Course in English Grammar von John F. Davis (Klett 203) und ein grammatisches<br />
Übungsbuch (z. B. R. Murphy: English Grammar in Use (with answers) Oxford University press<br />
2000)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 3 047<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
333/807<br />
Thomas Davis<br />
Essay Writing 2<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Do 8:30—10 LG 1 135<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
Für diesen Kurs sind Studenten, die erfolgreich die LV "Introduction to Essay Writing "<br />
absolviert oder im C-Test wenigstens 65 Punkte erreicht haben, zugelassen.<br />
Er sollte besonders Studenten interessieren, die an Projekt- bzw. Belegarbeiten,<br />
wissenschaftlichen Artikeln arbeiten.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br />
1 07 3 048<br />
Beate Walter<br />
Academic Writing 2 (C1) - offen für Studierende in MA-Programmen<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Di 12—14 LG 2 7<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
This course starts off where "Academic Writing 1" left. We will look at more complex aspects of<br />
academic writing, such as developing ideas, assessing and evaluating opinions, editing, etc.<br />
Students will be asked to present their own writing for peer review and should come ready with<br />
term paper projects from their major/minor subjects.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 3 049<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
334/807<br />
John Gledhill<br />
O/Aural Practice (B2)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Mo 12—14 LG 1 345<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 10<br />
E<br />
Klausur <br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
Verstehendes Hören und Auspracheschulung stehen im Mittelpunkt dieses Kurses. Dabei wird<br />
besonders auf der Wortebene an Phonemen des Englischen gearbeitet, die deutschen<br />
Sprechern immer wieder Schwierigkeiten bereiten.<br />
Darüber hinaus wird es auch um Aussprachschulung auf der Satzebene gehen.<br />
Neben diesen sprachpraktischen Übungsphasen sind Kenntnisse aus der Phonologie des<br />
Englischen gefragt, dabei besonders Kenntnisse über das Phonetische Alphabet. Diese<br />
Kenntnisse werden immer wieder abgefragt bzw. getestet. Außerdem wird das laute Lesen als<br />
Prüfungsleistung einbezogen.<br />
Übungen zum verstehenden Hören basieren auf Materialien der Cambridge-First-Certificate-<br />
Examen.<br />
Studenten werden Präsentationen zu englischsprachigen Filmen erarbeiten.<br />
Arbeitsmaterialien sind kostenpflichtig.<br />
Der Kursnote liegen verschiedenen Prüfungsleistungen zugrunde.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten LV ebkannt gegeben.<br />
1 07 3 050<br />
John Gledhill<br />
O/Aural Practice (B2)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Di 16—18 LG 1 346<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
E<br />
Klausur <br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
Verstehendes Hören und Auspracheschulung stehen im Mittelpunkt dieses Kurses. Dabei wird<br />
besonders auf der Wortebene an Phonemen des Englischen gearbeitet, die deutschen<br />
Sprechern immer wieder Schwierigkeiten bereiten.<br />
Darüber hinaus wird es auch um Aussprachschulung auf der Satzebene gehen.<br />
Neben diesen sprachpraktischen Übungsphasen sind Kenntnisse aus der Phonologie des<br />
Englischen gefragt, dabei besonders Kenntnisse über das Phonetische Alphabet. Diese<br />
Kenntnisse werden immer wieder abgefragt bzw. getestet. Außerdem wird das laute Lesen als<br />
Prüfungsleistung einbezogen.<br />
Übungen zum verstehenden Hören basieren auf Materialien der Cambridge-First-Certificate-<br />
Examen.<br />
Studenten werden Präsentationen zu englischsprachigen Filmen erarbeiten.<br />
Arbeitsmaterialien sind kostenpflichtig.<br />
Der Kursnote liegen verschiedenen Prüfungsleistungen zugrunde.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten LV ebkannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 3 051<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
335/807<br />
John Gledhill<br />
Advanced O/Aural Practice (C1)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Mi 14—16 LG 1 346<br />
S WP<br />
Q TZB auf 15<br />
E<br />
Klausur <br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
Dieser Kurs steht auf zwei Säulen:<br />
Entwicklung und Training der Aussprachschulung und des verstehenden Hörens. Dabei setzt er<br />
auf einer höheren Übungsstufe als in der Orientierungsphase an. Es wird daher eher um<br />
theoretische und praktische Aspekte von Parametern der "verbundene Sprache" gehen, wie z.B.<br />
Rhytmus, Satzmelodie und Wortbetonung im Satz. Damit sind Kenntnisse aus der<br />
Veranstaltung "Phonetics/Phonology", insbesondere zum IPA (phonetisches Alphabet) weiterhin<br />
notwendig, da Transkriptionsübungen Bestandteil des<br />
Kurses sind.<br />
Den Hörveständnisübungen liegen B2 /C1-Materialien zugrunde, die unterschiedliche<br />
Textsorten (z.B. Dialoge, Geschichten) und verschiedene Varietäten des Englischen<br />
einbeziehen.<br />
Außerdem werden sich die studentischen Präsentationen mit Filmen aus dem<br />
englischsprachigen Raum beschäftigen.<br />
Arbeitsblätter sind kostenpflichtig.<br />
Die Benotung erfolgt auf der Grundlage verschiedener Prüfungsleistungen während des Kurses.<br />
1 07 3 052<br />
Susanne Hoppe<br />
Language and Fluency<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Mi 12—14 LG 1 128<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
Dieser Kurs soll die Fähigkeiten (und Fertigkeiten) der Studenten zur mündlichen<br />
Sprachausübung (Konversation, Debatte und Diskussion sowie Präsentation) entwickeln und<br />
verbessern helfen. Neben der <strong>Nutzung</strong> verschiedener Medien, der Behandlung von<br />
Verhandlungstechniken und entsprechender lexikalischer Mittel wird ebenfalls der Vorbereitung<br />
der mündlichen B2- und C1-Prüfungen Aufmerksamkeit geschenkt. Neben fachbezogenen<br />
wöchentlichen Aufgaben, besonders zur Wortschatzarbeit, wird von jedem Studenten eine<br />
Präsentation erarbeitet.<br />
Literatur:<br />
Readings will be announced in the first session.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 3 053<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
336/807<br />
Beate Walter<br />
Study Skills in English (B2)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Mo 10—12 LG 2 7<br />
S WP<br />
O TZB auf 20<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
This foundation course aims to raise awareness of skills and strategies and the resources<br />
necessary to cope with tasks typical for academic settings. We will, for example, look at time<br />
management, library and dictionary skills but also practise collecting, collating and structuring<br />
material ready for use in term papers. Students overwhelmed by academic requirements or<br />
those intending to go abroad might find this course useful. However, it is for O-Phase only.<br />
1 07 3 054<br />
Rachel Holzknecht<br />
Übersetzung Deutsch-Englisch<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Di 12—14 LG 1 343<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
In diesem Kurs lernen die Studenten, wie man Probleme beim Übersetzen aus dem Deutschen<br />
in das Englische angemessen überwindet bzw. umgeht. Es wird besonderer Wert darauf gelegt,<br />
dass die Studenten sich mit den verschiedenen Möglichkleiten zur Recherche eines Themas<br />
vertraut machen. Von den Studenten wird aktive Mitarbeit erwartet, d.h. Erstellen von<br />
Vokabellisten, Fertigung von Übersetzungen und interessierte Beteiligung an Diskussionen.<br />
Zulassungsvoraussetzung ist eine Punktzahl von mindestens 65 im C-Test.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 3 055<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
337/807<br />
Angelika Bonczyk - John Gledhill<br />
Übersetzungskurs Englisch-Deutsch/Deutsch-Englisch (C1)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Mi 12—14 LG 1 228<br />
S WP<br />
Q TZB auf 20<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
In diesem Kurs geht es vorrangig um die Entwicklung translatorischer Kompetenz im<br />
Zusammenhang mit Wortschatztraining, Vermeidung von Interferenzfehlern und Diskussion<br />
von relevantem Hintergrundwissen zu den Texten, die als Grundlage von Übersetzungsübungen<br />
dienen. Dabei sollen besonders die sprachlich relevanten Unterschiede zwischen englischem<br />
und deutschem Satzbau sowie stilistische Besonderheiten herausgearbeitet werden.<br />
Diskussionen kommentierter Musterlösungen bereiten die Studenten auf eigene<br />
Übersetzungsarbeiten vor und machen somit auf potentielle Fehlerquellen (vor allem im<br />
grammatischen Bereich) aufmerksam. Die Texte unterscheiden sich nach Inhalt, Format und<br />
Schwierigkeitsgraden.<br />
Da dieser Kurs auch zur effektiven Prüfungsvorbereitung für die Lehramtsstudenten dient,<br />
werden u.a. Examenstexte in den Unterricht einbezogen.<br />
Bewertet werden häusliche Übersetzungen und jeweils ein 'final exam' am Ende des Kurses.<br />
Literatur:<br />
Dem Kurs zugrunde liegende Literaturlisten werden den Studenten zu Beginn des Kurses<br />
ausgehändigt.<br />
1 07 3 056<br />
Angelika Bonczyk<br />
Sprachspiele und Geschichten (C1)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Di 12—14 LG 1 229<br />
S WP<br />
Q TZB auf 25<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
Im Mittelpunkt dieses Kurses stehen themenspezifische Präsentationen der Kursteilnehmer, die<br />
bezogen auf den Lehrstoff und Lerneraktivitäten im Klassenzimmer der Grundschule besonders<br />
das Prinzip des "playful learning" kennenlernen und erleben sollen. Sprachspiele verschiedenen<br />
Typs werden daher zu Beginn aus didaktisch-methodischer Sicht beschrieben und bewertet, um<br />
dann unmittelbar in der LV umgesetzt zu werden. Dabei geht es dann vor allem um die<br />
Erweiterung des themenbezogenen Wortschatzes und die entsprechende "Lehrersprache".<br />
Literatur:<br />
Eine Literaturliste wird zu Beginn der LV ausgehändigt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 3 057<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
Beate Walter<br />
Learner types and Learning Strategies (C1) - offen für MaL (Didaktik-<br />
Modul)<br />
338/807<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Mo 14—16 LG 2 7<br />
S WP<br />
Q TZB auf 20<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
"I am no good at learning languages." "The teacher never really explains it properly." "Why ist<br />
it the he/she doesn't do what I say?"<br />
Have you ever considered that we might have a different approach to learning? This course<br />
looks at different models of learner types and learning styles and strategies and is, therefore,<br />
suitable both for students who want to become teachers of English and those who want to gain<br />
a deeper understanding of learner differences. Participants should ideally have B2 competence<br />
in English and a keen interest in the topic. Credit points are linked to presentations and written<br />
assignments.<br />
1 07 3 058<br />
Susanne Hoppe<br />
Classroom language<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Mo 14—16 LG 1 128<br />
S WP<br />
Q TZB auf 20<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
Dieser Kurs ist für Lehramtsstudenten gedacht, die ihre Lerner später ermutigen wollen, im<br />
Unterricht ausschließlich die Zielsprache Englisch zu verwenden. Es werden lexikalische Mittel<br />
erarbeitet, um einerseits Interaktion wie Partnerarbeit, Gruppenarbeit oder Rollenspiel zu<br />
gestalten, andererseits die vier Sprachlernfertigkeiten Lesen, Hören, Sprechen und Verstehen<br />
auf Englisch zu vermitteln.<br />
Neben fachbezogenen wöchentlichen Aufgaben wird von jedem Teilnehmer eine Präsentation in<br />
Englisch erwartet.<br />
(Der Kurs ist offen für MA-Studenten.)<br />
Literatur:<br />
Readings will be announced in the first session.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 3 064<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
339/807<br />
Angelika Bonczyk<br />
Übersetzungskurs Englisch-Deutsch<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
Di 14—16 ° °<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D - E<br />
Die LV wird in einem Raum des SLZ stattfinden.<br />
Der Kurs konzentriert sich auf Probleme der Hinübersetzung (Englisch-Deutsch) und geht dabei<br />
besonders auf grammatische Phänomene, wie z.B. Aktiv vs. Pasiv, gerundium vs. Infinitiv<br />
sowie Wortartwechsel, ein und vermittelt dabei auch wesentliche makro - und<br />
mikrolinguistische besonderheiten verschiedener Textsorten. Das Thema "Sprache"<br />
(Sprachausbildung , Sprachunterricht, Sprachpolitik) liegt allen zu bearbeitenden Texten<br />
zugrunde.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br />
1 07 3 067<br />
Angelika Bonczyk<br />
INTENSIVKURS (LESEN&SCHREIBEN)<br />
BA-Anglistik / Sprachpraxis<br />
S WP<br />
O/Q<br />
E<br />
Der Kurs findet vom 16.07.-27.07.07 im LG 1, 345 statt.<br />
Dieser Sprachkurs wird als Intensivkurs durchgeführt und bearbeitet die Schwerpunkte, die<br />
sonst in einem allgemeinsprachlich orientierten Englischkurs<br />
(z.B. Vocabulary & Grammar oder GLP 1) in einer wöchentlichen(2SWS)<br />
LV behandelt werden,<br />
um die Studenten u.a. auf die Wiederholung des Englischtests vorzubereiten.<br />
Der Kurs beinhaltet auch Phasen,in denen selbstständig im SLZ mit entsprechenden Lehr- und<br />
Lernmaterialien gearbeitet wird.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der LV durch die Lehrkraft zur Verfügung gestellt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Landeskunde<br />
1 07 4 059<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
340/807<br />
Thomas Davis<br />
Landeskunde USA (Advanced): Geschichte und Politik<br />
BA-Anglistik / Landeskunde<br />
Mi 12—14 LG 2 106<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
Dieser Kurs fokussiert auf die Geschichte und Politik der Vereinigten Staaten und deren Bezug<br />
zur übrigen Welt.<br />
Verschiedene Handouts, Artikel, DVDs, website-Adressen und ähnliche Informationsquellen<br />
stehen den Studenten als Lehrmaterial zur Verfügung.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der LV bekannt gegeben..<br />
1 07 4 060<br />
John Gledhill<br />
Landeskunde Great Britain: Introduction<br />
BA-Anglistik / Landeskunde<br />
Mo 16—18 LG 1 135<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
Klausur – Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Die Anmeldung zu diesem Kurs erfolgt online über das Sprachenzentrum unter http://spz.unierfurt.de/sprachenzentrum/hekate/ANMELDUNG/anmeldung.php<br />
Traditionell wird in Landeskundekursen immer viel Wert auf die Darstellung von ENGLAND<br />
gelegt - wobei die anderen Regionen Großbritanniens vernachlässigt werden. Um mit diesem<br />
Kurs einen gewissen Ausgleich zu schaffen, werden geographische, politische und kulturelle<br />
Aspekte aller Regionen, d.h. Schottland, Wales und Nordirland sowie die Republik Irland<br />
behandelt. Dabei wird auch das Thema "Britishness" als Gegenpart zu "Englishness" nicht<br />
ausgespart.<br />
Neben diesen eher geschichtlichen Aspekten wird ebenfalls Zeit zur Diskussion aktueller<br />
Probleme Großbritanniens eingeräumt.<br />
Die Teilnehmer des Kurses werden vor allem in der zweiten Hälfte des Kurses Gelegenheit zu<br />
eigenen Präsentationen haben und in einem mid-term test ihr erworbenes Faktenwissen<br />
nachweisen können.<br />
Literatur:<br />
Ein Workbook begleitet den Kurs mit den relevanten Informationen
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 4 061<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
341/807<br />
John Gledhill<br />
Landeskunde Great Britain: Introduction<br />
BA-Anglistik / Landeskunde<br />
Di 14—16 LG 1 229<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
Klausur – Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Die Anmeldung zu diesem Kurs erfolgt online über das Sprachenzentrum unter http://spz.unierfurt.de/sprachenzentrum/hekate/ANMELDUNG/anmeldung.php<br />
Traditionell wird in Landeskundekursen immer viel Wert auf die Darstellung von ENGLAND<br />
gelegt - wobei die anderen Regionen Großbritanniens vernachlässigt werden. Um mit diesem<br />
Kurs einen gewissen Ausgleich zu schaffen, werden geographische, politische und kulturelle<br />
Aspekte aller Regionen, d.h. Schottland, Wales und Nordirland sowie die Republik Irland<br />
behandelt. Dabei wird auch das Thema "Britishness" als Gegenpart zu "Englishness" nicht<br />
ausgespart.<br />
Neben diesen eher geschichtlichen Aspekten wird ebenfalls Zeit zur Diskussion aktueller<br />
Probleme Großbritanniens eingeräumt.<br />
Die Teilnehmer des Kurses werden vor allem in der zweiten Hälfte des Kurses Gelegenheit zu<br />
eigenen Präsentationen haben und in einem mid-term test ihr erworbenes Faktenwissen<br />
nachweisen können.<br />
Literatur:<br />
Ein Workbook begleitet den Kurs mit den relevanten Informationen.<br />
1 07 4 062<br />
John Gledhill<br />
Landeskunde: Entwicklungsstufen der Britischen Kultur(-geschichte)<br />
BA-Anglistik / Landeskunde<br />
Mi 16—18 LG 1 228<br />
S WP<br />
Q TZB auf 25<br />
E<br />
Klausur – Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
Im Mittelpunkt dieses Kurs stehen die Analyse und Diskussion von Schlüsseltexten zum<br />
Problemkreis "British culture" von den angelsächsischen Anfängen bis ins zwanzigste<br />
Jahrhundert. Dabei wird es vor allem um den historischen und kulturellen Kontext der<br />
Textvorlagen gehen. Neben ausführlichen Diskussionen werden Studenten mit ihren<br />
spezifischen Präsentationen die Kursgestaltung wesentlich mitgestalten.<br />
Literatur:<br />
Textvorlagen werden zu Beginn des Kurses bereit gestellt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 07 4 063<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
342/807<br />
Beate Walter<br />
Landeskunde Great Britain: Towns & Gowns<br />
BA-Anglistik / Landeskunde<br />
Di 14—16 LG 2 7<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
E<br />
Online registration (26 March - 5 April 2007); <br />
Elite colleges, quality dictionaries, century-old traditions, and allegations of masonic ties have<br />
fostered the view of Oxford and Cambridge as the breeding places of excellence, the entry<br />
tickets to aristocracy, upper class and life peerage, and above all, the epitome of Englishness.<br />
This course looks at the history of the university cities, the link between academia and power<br />
as well as the relationship between the (snobbish) gown-wearing student population and<br />
ordinary towns folk through the centuries, exploding a few myths about the presumed<br />
connection of chivalry and Englishness along the way. Quality and success of the course will<br />
depend on active participation and motivated self-study.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Germanistik<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
343/807<br />
Die in gesetzten Ziffern hinter dem Veranstaltungstyp bezeichnen die erwerbbaren LP. Sind<br />
sie mit einem + versehen, kann die LP-Zahl durch eine schriftliche Hausarbeit erhöht werden.<br />
Siehe dazu die PO.<br />
1 08 0 001<br />
Angelika Feine<br />
Sprachsystem (S2): Semantik<br />
BA-Germanistik<br />
Do 12—14 LG 2 HS 5<br />
V WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Für HSTR BA-Germanistik nur in der O-Phase.<br />
Für NSTR BA-Germanistik nur in der Q-Phase.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS010.<br />
Die LV führt ein in die Semantik, das Teilgebiet der Linguistik, das sich mit Bedeutung befasst,<br />
mit der Bedeutung von Morphemen, Wörtern, Phrasen und Sätzen. Nach der Bestimmung des<br />
Gegenstandes der Semantik und einer Abgrenzung zur Nachbardisziplin Pragmatik werden<br />
Grundbegriffe und Phänomene der Semantik betrachtet, wie der zentrale Begriff "Bedeutung",<br />
das Phänomen der Ambiguität und semantische Relationen.Weiterhin werden theoretische<br />
Ansätze zur Beschreibung von Bedeutung dargestellt, und zwar aus der Strukturalistischen<br />
Semantik, der Kognitiven Semantik und Formalen Semantik.<br />
Literatur:<br />
Stechow von, Arnim; Wunderlich, Dietrich: Semantik. Ein internationales Handbuch der<br />
zeitgenössischen Forschung. – Berlin/New York: de Gruyter 1991 (HSK 6)<br />
Cruse, V. D. Alan; Hundsnurscher, Franz; Job, Michael; Lutzeier, Peter Rolf:<br />
Lexikologie/Lexicology. Ein internationales Handbuch zur Natur und Struktur von Wörtern und<br />
Wortschätzen. 1. Halbband. – Berlin/New York: de Gruyter, 2002 (HSK 21.1)<br />
Löbner, Sebastian: Semantik. Eine Einführung. – Berlin; New York: de Gruyter, 2003
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 002<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
344/807<br />
Angelika Feine<br />
Sprachsystem (S2): Morphologie (Schwerpunkt: Wortbildung)<br />
BA-Germanistik<br />
Mo 14—16 LG 2 207<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS005.<br />
Ausgehend von den Möglichkeiten zur Erweiterung des Wortschatzes wird die Wortbildung in<br />
den Mittelpunkt der Übung gestellt. Betrachtet werden die Einheiten der Wortbildung in der<br />
deutschen Sprache der Gegenwart sowie die Wortbildungsarten und -typen.<br />
Die Studierenden setzen sich mit wesentlichen Termini der Wortbildungslehre auseinander und<br />
lernen verschiedene Erklärungsmodelle kennen.<br />
In zahlreichen Übungen zur Analyse von Wörtern wird das erworbene Wissen gefestigt und der<br />
Blick auf produktive Wortbildungsmuster in der Gegenwartssprache gelenkt.<br />
Literatur:<br />
Donalies, Elke: Die Wortbildung des Deutschen. Ein Überblick - Tübingen: Narr, 2002<br />
Fleischer, Wolfgang; Barz, Irmhild: Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. -<br />
Tübingen: Niemeyer, 1992<br />
1 08 0 003<br />
Angelika Feine<br />
Sprachsystem (S2): Morphologie (Schwerpunkt: Wortbildung)<br />
BA-Germanistik<br />
Mi 8—10 LG 2 133<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS006.<br />
Ausgehend von den Möglichkeiten zur Erweiterung des Wortschatzes wird die Wortbildung in<br />
den Mittelpunkt der Übung gestellt. Betrachtet werden die Einheiten der Wortbildung in der<br />
deutschen Sprache der Gegenwart sowie die Wortbildungsarten und -typen.<br />
Die Studierenden setzen sich mit wesentlichen Termini der Wortbildungslehre auseinander und<br />
lernen verschiedene Erklärungsmodelle kennen.<br />
In zahlreichen Übungen zur Analyse von Wörtern wird das erworbene Wissen gefestigt und der<br />
Blick auf produktive Wortbildungsmuster in der Gegenwartssprache gelenkt.<br />
Literatur:<br />
Donalies, Elke: Die Wortbildung des Deutschen. Ein Überblick - Tübingen: Narr, 2002<br />
Fleischer, Wolfgang; Barz, Irmhild: Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. -<br />
Tübingen: Niemeyer, 1992
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 004<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
345/807<br />
Horst Ehrhardt<br />
Sprachsystem (S2): Morphologie (Schwerpunkt: Wortbildung)<br />
BA-Germanistik<br />
Di 10—12 LG 2 207<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS007.<br />
Ausgehend von den Möglichkeiten zur Erweiterung des Wortschatzes wird die Wortbildung in<br />
den Mittelpunkt der Übung gestellt. Betrachtet werden die Einheiten der Wortbildung in der<br />
deutschen Sprache der Gegenwart sowie die Wortbildungsarten und -typen.<br />
Die Studierenden setzen sich mit wesentlichen Termini der Wortbildungslehre auseinander und<br />
lernen verschiedene Erklärungsmodelle kennen.<br />
In zahlreichen Übungen zur Analyse von Wörtern wird das erworbene Wissen gefestigt und der<br />
Blick auf produktive Wortbildungsmuster in der Gegenwartssprache gelenkt.<br />
Literatur:<br />
Donalies, Elke: Die Wortbildung des Deutschen: ein Überblick - Tübingen: Narr, 2002<br />
Fleischer, Wolfgang; Barz, Irmhild: Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. -<br />
Tübingen: Niemeyer, 1992<br />
1 08 0 005<br />
Horst Ehrhardt<br />
Sprachsystem (S2): Morphologie (Schwerpunkt: Wortbildung)<br />
BA-Germanistik<br />
Di 12—14 LG 2 207<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS008.<br />
Ausgehend von den Möglichkeiten zur Erweiterung des Wortschatzes wird die Wortbildung in<br />
den Mittelpunkt der Übung gestellt. Betrachtet werden die Einheiten der Wortbildung in der<br />
deutschen Sprache der Gegenwart sowie die Wortbildungsarten und -typen.<br />
Die Studierenden setzen sich mit wesentlichen Termini der Wortbildungslehre auseinander und<br />
lernen verschiedene Erklärungsmodelle kennen.<br />
In zahlreichen Übungen zur Analyse von Wörtern wird das erworbene Wissen gefestigt und der<br />
Blick auf produktive Wortbildungsmuster in der Gegenwartssprache gelenkt.<br />
Literatur:<br />
Donalies, Elke: Die Wortbildung des Deutschen: ein Überblick - Tübingen: Narr, 2002<br />
Fleischer, Wolfgang; Barz, Irmhild: Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. -<br />
Tübingen: Niemeyer, 1992
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 006<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
346/807<br />
Horst Ehrhardt<br />
Sprachsystem (S2): Morphologie (Schwerpunkt: Wortbildung)<br />
BA-Germanistik<br />
Do 14—16 LG 2 207<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS009.<br />
Online enrollment is required for this class.<br />
URL: www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
Electronic booking number for this course (EBN): S07KS009<br />
Enrollment period: 03-28-2007 (17:00) until 04-06-2007 (12:00).<br />
Ausgehend von den Möglichkeiten zur Erweiterung des Wortschatzes wird die Wortbildung in<br />
den Mittelpunkt der Übung gestellt. Betrachtet werden die Einheiten der Wortbildung in der<br />
deutschen Sprache der Gegenwart sowie die Wortbildungsarten und -typen.<br />
Die Studierenden setzen sich mit wesentlichen Termini der Wortbildungslehre auseinander und<br />
lernen verschiedene Erklärungsmodelle kennen.<br />
In zahlreichen Übungen zur Analyse von Wörtern wird das erworbene Wissen gefestigt und der<br />
Blick auf produktive Wortbildungsmuster in der Gegenwartssprache gelenkt.<br />
Literatur:<br />
Donalies, Elke: Die Wortbildung des Deutschen: ein Überblick - Tübingen: Narr, 2002<br />
Fleischer, Wolfgang; Barz, Irmhild: Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. -<br />
Tübingen: Niemeyer, 1992
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 007<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
347/807<br />
Elke Galgon<br />
Sprachsystem (S2): Syntax (Grundlagen)<br />
BA-Germanistik<br />
Mo 10—12 LG 2 207<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/ vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis<br />
06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS014.<br />
Diese Übung dient dem Erwerb eines Analyseinstrumentariums zur Beschreibung von Sätzen<br />
der deutschen Gegenwartssprache. Neben einem Einblick in ausgewählte syntaktische Theorien<br />
werden grundlegende Begriffe und Verfahren der syntaktischen Analyse erörtert. Bei der<br />
Auseinandersetzung mit dem sprachlichen Material wird die Perspektive der<br />
valenzgrammatischen Untersuchung im Mittelpunkt stehen.<br />
Literatur:<br />
Pittner, Karin; Berman, Judith (2004): Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Gunter<br />
Narr.<br />
Bünting, Karl-Dieter; Bergenholtz, Henning (1995): Einführung in die Syntax. Grundbegriffe<br />
zum Lesen einer Grammatik. 3. Aufl. Weinheim: Athenäum.<br />
DUDEN (2005): Bd. 4. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. 7. neu bearb. Aufl.<br />
Leipzig, Wien, Zürich: Dudenverlag.<br />
Eisenberg, Peter (2004): Grundriss der deutschen Grammatik. Band 2: Der Satz. 2., überarb.<br />
und akt. Aufl. Stuttgart, Weimar: Metzler.<br />
Sommerfeldt, Karl-Ernst; Starke, Günter (1998): Einführung in die Grammatik der deutschen<br />
Gegenwartssprache. 3. neu bearb. Aufl. Tübingen: Niemeyer.<br />
Wöllstein-Leisten, Angelika u.a. (1997): Deutsche Satzstruktur. Grundlagen der syntaktischen<br />
Analyse. Tübingen: Stauffenburg-Verlag.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 008<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
348/807<br />
Elke Galgon<br />
Sprachsystem (S2): Syntax (Grundlagen)<br />
BA-Germanistik<br />
Mo 8—10 LG 1 247a<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/ vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis<br />
06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS015.<br />
Diese Übung dient dem Erwerb eines Analyseinstrumentariums zur Beschreibung von Sätzen<br />
der deutschen Gegenwartssprache. Neben einem Einblick in ausgewählte syntaktische Theorien<br />
werden grundlegende Begriffe und Verfahren der syntaktischen Analyse erörtert. Bei der<br />
Auseinandersetzung mit dem sprachlichen Material wird die Perspektive der<br />
valenzgrammatischen Untersuchung im Mittelpunkt stehen.<br />
Literatur:<br />
Pittner, Karin; Berman, Judith (2004): Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Gunter<br />
Narr.<br />
Bünting, Karl-Dieter; Bergenholtz, Henning (1995): Einführung in die Syntax. Grundbegriffe<br />
zum Lesen einer Grammatik. 3. Aufl. Weinheim: Athenäum.<br />
DUDEN (2005): Bd. 4. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. 7. neu bearb. Aufl.<br />
Leipzig, Wien, Zürich: Dudenverlag.<br />
Eisenberg, Peter (2004): Grundriss der deutschen Grammatik. Band 2: Der Satz. 2., überarb.<br />
und akt. Aufl. Stuttgart, Weimar: Metzler.<br />
Sommerfeldt, Karl-Ernst; Starke, Günter (1998): Einführung in die Grammatik der deutschen<br />
Gegenwartssprache. 3. neu bearb. Aufl. Tübingen: Niemeyer.<br />
Wöllstein-Leisten, Angelika u.a. (1997): Deutsche Satzstruktur. Grundlagen der syntaktischen<br />
Analyse. Tübingen: Stauffenburg-Verlag.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 009<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
349/807<br />
Elke Galgon<br />
Sprachsystem (S2): Syntax (Grundlagen)<br />
BA-Germanistik<br />
Do 8—10 LG 2 133<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/ vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis<br />
06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS016.<br />
Diese Übung dient dem Erwerb eines Analyseinstrumentariums zur Beschreibung von Sätzen<br />
der deutschen Gegenwartssprache. Neben einem Einblick in ausgewählte syntaktische Theorien<br />
werden grundlegende Begriffe und Verfahren der syntaktischen Analyse erörtert. Bei der<br />
Auseinandersetzung mit dem sprachlichen Material wird die Perspektive der<br />
valenzgrammatischen Untersuchung im Mittelpunkt stehen.<br />
Literatur:<br />
Pittner, Karin; Berman, Judith (2004): Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Gunter<br />
Narr.<br />
Bünting, Karl-Dieter; Bergenholtz, Henning (1995): Einführung in die Syntax. Grundbegriffe<br />
zum Lesen einer Grammatik. 3. Aufl. Weinheim: Athenäum.<br />
DUDEN (2005): Bd. 4. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. 7. neu bearb. Aufl.<br />
Leipzig, Wien, Zürich: Dudenverlag.<br />
Eisenberg, Peter (2004): Grundriss der deutschen Grammatik. Band 2: Der Satz. 2., überarb.<br />
und akt. Aufl. Stuttgart, Weimar: Metzler.<br />
Sommerfeldt, Karl-Ernst; Starke, Günter (1998): Einführung in die Grammatik der deutschen<br />
Gegenwartssprache. 3. neu bearb. Aufl. Tübingen: Niemeyer.<br />
Wöllstein-Leisten, Angelika u.a. (1997): Deutsche Satzstruktur. Grundlagen der syntaktischen<br />
Analyse. Tübingen: Stauffenburg-Verlag.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 010<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
350/807<br />
Anett Holzheid<br />
Sprachsystem (S2): Syntax (Grundlagen)<br />
BA-Germanistik<br />
Mo 12—14 LG 4 D07<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/ vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis<br />
06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS017.<br />
Diese Übung dient dem Erwerb eines Analyseinstrumentariums zur Beschreibung von Sätzen<br />
der deutschen Gegenwartssprache. Neben einem Einblick in ausgewählte syntaktische Theorien<br />
werden grundlegende Begriffe und Verfahren der syntaktischen Analyse erörtert. Bei der<br />
Auseinandersetzung mit dem sprachlichen Material wird die Perspektive der<br />
valenzgrammatischen Untersuchung im Mittelpunkt stehen.<br />
Literatur:<br />
Pittner, Karin; Berman, Judith (2004): Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Gunter<br />
Narr.<br />
Bünting, Karl-Dieter; Bergenholtz, Henning (1995): Einführung in die Syntax. Grundbegriffe<br />
zum Lesen einer Grammatik. 3. Aufl. Weinheim: Athenäum.<br />
DUDEN (2005): Bd. 4. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. 7. neu bearb. Aufl.<br />
Leipzig, Wien, Zürich: Dudenverlag.<br />
Eisenberg, Peter (2004): Grundriss der deutschen Grammatik. Band 2: Der Satz. 2., überarb.<br />
und akt. Aufl. Stuttgart, Weimar: Metzler.<br />
Sommerfeldt, Karl-Ernst; Starke, Günter (1998): Einführung in die Grammatik der deutschen<br />
Gegenwartssprache. 3. neu bearb. Aufl. Tübingen: Niemeyer.<br />
Wöllstein-Leisten, Angelika u.a. (1997): Deutsche Satzstruktur. Grundlagen der syntaktischen<br />
Analyse. Tübingen: Stauffenburg-Verlag.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 011<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
351/807<br />
Anett Holzheid<br />
Sprachsystem (S2): Syntax (Grundlagen)<br />
BA-Germanistik<br />
Mo 16—18 LG 2 133<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 50<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/ vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis<br />
06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS018.<br />
Diese Übung dient dem Erwerb eines Analyseinstrumentariums zur Beschreibung von Sätzen<br />
der deutschen Gegenwartssprache. Neben einem Einblick in ausgewählte syntaktische Theorien<br />
werden grundlegende Begriffe und Verfahren der syntaktischen Analyse erörtert. Bei der<br />
Auseinandersetzung mit dem sprachlichen Material wird die Perspektive der<br />
valenzgrammatischen Untersuchung im Mittelpunkt stehen.<br />
Literatur:<br />
Pittner, Karin; Berman, Judith (2004): Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Gunter<br />
Narr.<br />
Bünting, Karl-Dieter; Bergenholtz, Henning (1995): Einführung in die Syntax. Grundbegriffe<br />
zum Lesen einer Grammatik. 3. Aufl. Weinheim: Athenäum.<br />
DUDEN (2005): Bd. 4. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. 7. neu bearb. Aufl.<br />
Leipzig, Wien, Zürich: Dudenverlag.<br />
Eisenberg, Peter (2004): Grundriss der deutschen Grammatik. Band 2: Der Satz. 2., überarb.<br />
und akt. Aufl. Stuttgart, Weimar: Metzler.<br />
Sommerfeldt, Karl-Ernst; Starke, Günter (1998): Einführung in die Grammatik der deutschen<br />
Gegenwartssprache. 3. neu bearb. Aufl. Tübingen: Niemeyer.<br />
Wöllstein-Leisten, Angelika u.a. (1997): Deutsche Satzstruktur. Grundlagen der syntaktischen<br />
Analyse. Tübingen: Stauffenburg-Verlag.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 012<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
352/807<br />
Wilhelm Schellenberg<br />
Modelle und Methoden linguistischer Forschung (S6)<br />
BA-Germanistik<br />
Do 16—18 LG 1 HS 3<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS004.<br />
Ausgehend von allgemein-wissenschaftstheoretischen Erörterungen zu<br />
Methodologie/Methode/Systemen wissenschaftlicher Verfahren/technischen Prozeduren usw.<br />
werden grundlegende sprachwissenschaftliche Methoden überblicksweise vorgestellt,<br />
ausgewählte linguistische Vorgehensweisen näher diskutiert und Zusammenhänge von<br />
theoriegeleitetem Herangehen und experimenteller Sprachforschung herausgearbeitet. Dazu<br />
werden im Einzelnen:<br />
1. wissenschaftsgeschichtliche Betrachtungen angestellt (z. B. zur historisch-vergleichenden<br />
Methode zu Beginn der fachlichen Eigenständigkeit der Sprachwissenschaft und zum<br />
Methodenwechsel als Komponente von Paradigmenwechseln),<br />
2. exemplarisch Methoden heutiger Sprachwissenschaft in linguistischen Einzeldisziplinen<br />
behandelt (z. B. der weitreichende Ansatz F. de Saussures; "klassische" strukturelle Methoden -<br />
z. B. des Prager Funktionalismus; Techniken der Korpusanalyse u. a. in der deskriptiven<br />
Linguistik; pragmatisch-kommunikative Untersuchungswege, generative Modellierung,<br />
experimentell-simulatives Vorgehen in der Kognitionslinguistik) und<br />
3. Gründe für Probleme der Methoden-Anwendung kritisch beleuchtet (Teil-Erforschtheit des<br />
Objekts, Konzeptgrenzen, Apriorismus, Markierung der Anwendungsrahmen u. a.).<br />
Auf diese Weise will die Vorlesung einerseits über Methodentheorie und -vielfalt in der<br />
Linguistik informieren, besonders aber auch linguistisches Methodenbewusstsein befördern.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br />
1 08 0 013<br />
Angelika Feine<br />
Sprachsystem (S2): Syntaktische Strukturen<br />
BA-Germanistik<br />
Mo 12—14 LG 1 214<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS013.<br />
Gegenstand der Veranstaltung sind die syntaktischen Konstruktionen "Phrase", "Infinitiv- und<br />
Partizipialkonstruktion" sowie "Nebensatz".<br />
Sie werden hinsichtlich ihrer Struktur, syntaktischen Funktion und semantischen Rolle<br />
analysiert.<br />
Literatur:<br />
Literatur wird in der LV bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 014<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
353/807<br />
Renate Fienhold<br />
Sprachentwicklung (S3): Mittelhochdeutsch<br />
BA-Germanistik<br />
Mi<br />
14—16<br />
LG 1 323<br />
Do<br />
8—10<br />
LG 1 218<br />
S <br />
Klausur <br />
WP<br />
Q TZB auf 25<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS020.<br />
Ausgehend von ausgewählten Texten werden grundlegende Erscheinungen des<br />
Mittelhochdeutschen in ihren diachronen und synchronen Zusammenhängen erschlossen. Die<br />
Erarbeitung von Kenntnissen zur phonologischen, morphologischen, syntaktischen und<br />
lexikalischen Struktur des Mhd. und ihrer Veränderungen dient der Befähigung zur Textanalyse<br />
und -interpretation.<br />
Literatur:<br />
Henning, Thordis: Einführung in das Mittelhochdeutsche - Berlin; New York: de Gruyter, 2001<br />
1 08 0 015<br />
Wolf Peter Klein<br />
Sprachentwicklung (S3): Frühneuhochdeutsch<br />
BA-Germanistik<br />
Mi 10—12 LG 1 218<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – selbstständige Hausarbeit (komplexe schriftl. Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS012.<br />
Das Seminar dient der Einführung und Vertiefung in die Erforschung des<br />
Frühneuhochdeutschen. Dazu werden wir ausgewählte Texte lesen und linguistisch unter<br />
verschiedenen Aspekten analysieren.<br />
Literatur:<br />
Wird bei Veranstaltungsbeginn bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 016<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
354/807<br />
Renate Fienhold<br />
Sprachentwicklung (S3): Überblick<br />
BA-Germanistik<br />
Mo 10—12 LG 1 218<br />
S WP<br />
Q TZB auf 25<br />
D<br />
Klausur – veranstaltungsbegl. Hausarbeit – selbstständige Hausarbeit<br />
(komplexe schriftl. Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS011.<br />
Das Seminar wird einen Überblick über die wichtigsten Epochen der deutschen<br />
Sprachgeschichte liefern. Dabei werden zunächst systemlinguistisch-grammatische, dann auch<br />
pragmatisch-textlinguistische Perspektiven verfolgt. Zudem müssen in Ansätzen auch die<br />
kultur-, medien- und sozialgeschichtlichen Hintergründe der verschiedenen Erscheinungen der<br />
Sprachentwicklung beleuchtet werden. Ein Schwerpunkt wird auf der Beantwortung der Frage<br />
liegen, wie und warum sich aus den teilweise sehr unterschiedlichen Formen der alten<br />
deutschen Sprache mit der Zeit die neuhochdeutsche Standardsprache herausgebildet hat.<br />
Literatur:<br />
Bekanntgabe in der ersten Lehrveranstaltung.<br />
1 08 0 017<br />
Wilhelm Schellenberg<br />
Anwendungsbereiche (S4): Diskurs- und Konversationsanalyse<br />
BA-Germanistik<br />
Mo 10—12 LG 1 219<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit – Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Nur für Studierende der HSTR BA-Germanistik.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS019.<br />
Ausgehend von Erörterungen zu vielfach gebrauchten (linguistischen) Bestimmungen des<br />
Diskursbegriffs - z. B. im Sinn von Link (1986) als "institutionalisierte, geregelte Redeweisen,<br />
insofern sie an Handlungen gekoppelt sind und also Machtwirkungen ausüben" - und neueren<br />
Diskursrezeptionen (Busse, Maas, Jäger - vgl. Fricke 1999) werden ein diskursanalytischer<br />
Ansatz erarbeitet und eine Anleitung zur (sprachwissenschaftlichen) Diskursanalyse entwickelt.<br />
Ansatzschwerpunkte sind u. a.: das Verhältnis von Text/Gespräch/Schriftkommunikation; Text-<br />
und Gesprächstypen; Betrachtung von Sprache als gesellschaftliches Handlungsinstrument in<br />
verschiedenen Kontexten; Strukturen von Diskurstypen; Sprachhandeln in<br />
kommunikationsbezogenen Kontexten; Stereotypisierungen; interkulturelle Diskursaspekte.<br />
Literatur:<br />
Siegfried Jäger: "Text- und Diskursanalyse. Eine Anleitung zur Analyse politischer Texte" (5.<br />
Aufl.). - Duisburg: Institut für Sprach- und Sozialforschung (DISS), 1994.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 018<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
Hartmut Frentz<br />
Gesteuerter Spracherwerb (S4): Lehren und Lernen von Sprachen -<br />
Prozesse und Probleme des gesteuerten Erstspracherwerbs<br />
355/807<br />
BA-Germanistik<br />
Mi 10—12 LG 1 219<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – selbstständige Hausarbeit (komplexe schriftl. Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KD007.<br />
Das Seminar stellt ein Angebot für künftige Lehramtsstudierende (MaLR) im Fach Deutsch dar.<br />
Es thematisiert aus fachdidaktischer Sicht Grundlagen des gesteuerten Erstspracherwerbs.<br />
Aspekte und Methoden des Zweitspracherwerbs werden mit Blick auf Deutsch als Zweit- oder<br />
Fremdsprache vergleichend einbezogen. Die Studierenden diskutieren die biologischen,<br />
kognitiven und sozialinteraktiven Voraussetzungen des Spracherwerbs sowie die<br />
unterschiedlichen Erwerbstheorien. Zudem verschaffen sie sich einen Überblick über die Ziele,<br />
Aufgaben, Konzepte und Unterrichtsformen des gesteuerten Spracherwerbs im Fach Deutsch.<br />
Literatur:<br />
Bekanntgabe zu Beginn der Lehrveranstaltung.<br />
1 08 0 019<br />
Edith Sonntag<br />
Gesteuerter Spracherwerb (S 4): Lehren und Lernen von Sprachen -<br />
Prozesse und Probleme des gesteuerten Erstspracherwerbs<br />
BA-Germanistik<br />
Mi 10—12 LG 1 214<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – selbstständige Hausarbeit (komplexe schriftl. Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KD006.<br />
Das Seminar stellt ein Angebot für künftige Lehramtsstudierende (MaLR) im Fach Deutsch dar.<br />
Es thematisiert aus fachdidaktischer Sicht Grundlagen des gesteuerten Erstspracherwerbs.<br />
Aspekte und Methoden des Zweitspracherwerbs werden mit Blick auf Deutsch als Zweit- oder<br />
Fremdsprache vergleichend einbezogen. Die Studierenden diskutieren die biologischen,<br />
kognitiven und sozialinteraktiven Voraussetzungen des Spracherwerbs sowie die<br />
unterschiedlichen Erwerbstheorien. Zudem verschaffen sie sich einen Überblick über die Ziele,<br />
Aufgaben, Konzepte und Unterrichtsformen des gesteuerten Spracherwerbs im Fach Deutsch.<br />
Literatur:<br />
Bekanntgabe zu Beginn der Lehrveranstaltung.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 020<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
356/807<br />
Roswitha Jacobsen<br />
Literatur des 18./19. Jhs. (L2): Goethes Frühwerk (1770-1780)<br />
BA-Germanistik<br />
Di 8—10 LG 1 218<br />
S WP<br />
O TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL012.<br />
Das Seminar befasst sich mit dem fulminanten Beginn Goethes als Dichter. In allen drei<br />
Gattungen schuf er Texte, die mit poetologischen Traditionen brachen. Die <strong>Produktion</strong>en der<br />
ersten Weimarer Jahre, vor allem Singspiele, Fastnachtsspiele und Possen, galten dagegen<br />
lange als weniger bedeutend, sind aber, in kulturwissenschaftlicher Perspektive gelesen, nicht<br />
weniger interessant.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 021<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
357/807<br />
Isabel Kranz<br />
Literatur des 18./19. Jhs / Literatur des 20./21. Jhs. (L2): Frauen über<br />
Frauen in der Großstadt Berlin im 20 Jahrhundert: Margarethe Böhme,<br />
Irmgard Keun, Christa Wolf und Emine Sevgi Özdamar<br />
BA-Germanistik<br />
Mi 14—18 B<br />
LG 2 7<br />
S WP<br />
O TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL038.<br />
Als Mitte des 19. Jahrhunderts die Großstadt zu einem bevorzugten Sujet der Literatur wird,<br />
sind es zumeist Autoren, die über die Schicksale von Männern in den Metropolen schreiben.<br />
Tauchen Frauen als Protagonistinnen auf, so bleiben sie entweder auf den weiblichen<br />
Gegenpart einer männlichen Figur beschränkt, oder aber sie gehen an der Stadt zugrunde. Mit<br />
der zunehmenden Schreibtätigkeit von Frauen nach der Jahrhundertwende ändert sich diese<br />
Situation. Anhand von vier deutschsprachigen Erzähltexten des 20. Jahrhundert, allesamt von<br />
Autorinnen verfasst, widmet sich dieses Seminar daher der Frage nach einer spezifisch<br />
weiblichen Erfahrung der Großstadt, in diesem Fall Berlin.<br />
Ungefähr dreißig Jahre liegen jeweils zwischen den Erzähltexten, die paradigmatische<br />
Erfahrungen von Frauen mit und in der Metropole exemplifizieren: Bleibt Margarethe Böhmes<br />
pseudo–autobiographische Erzählung eines ›gefallenen Mädchens‹ noch deutlich den<br />
Konventionen des 19. Jahrhunderts verhaftet, so ist Irmgard Keuns Protagonistin eine jener<br />
›neuen Frauen‹ der Weimarer Republik, die als ›kleine Ladenmädchen‹ ihr Leben bestreiten<br />
und die Stadt nicht nur als Wohnort, sondern auch zum Freizeitvergnügen nutzen. Christa<br />
Wolfs Roman aus den 60er Jahren ist ein Zeugnis des geteilten Deutschlands und zeigt anhand<br />
einer scheiternden Liebesbeziehung zwei unterschiedliche Konzeptionen von West–Berlin als<br />
Ort der Flucht einer- und der sozialen Kälte andererseits. Emine Sevgi Özdamars<br />
autobiographische Erzählung schließlich stellt Berlin aus den Augen einer türkischen<br />
Immigrantin dar, die als Künstlerin in der ihr zunächst fremden Stadt Fuß fasst.<br />
Anhand dieser vier Texte wird sich das Seminar vornehmlich mit Fragen von Genre und<br />
Erzählstrukturen befassen: Wie geht die Stadterfahrung der Protagonistinnen in den Text ein?<br />
Welche Muster des sozialen Auf- bzw. Abstiegs werden präsentiert, und wie sind diese mit<br />
bestimmten Genrekonventionen verknüpft? Lässt sich in diesen Texten eine spezifisch weibliche<br />
Stadterfahrung ausmachen? Vorgesehen ist es, sich zudem mit den Verfilmungen durch Pabst<br />
und Wolf zu befassen. Ein zweiter Schwerpunkt des Seminars, das als Blockveranstaltung<br />
stattfinden wird (genaueres zu Semesterbeginn), liegt auf dem wissenschaftlichen Schreiben<br />
und der Recherche. Die Teilnehmer/innen sollten bereit sein, im Verlaufe des Semesters<br />
kleinere Rechercheaufgaben zu übernehmen und mehrere kurze Texte zu verfassen, die von<br />
allen Teilnehmern des Seminars gelesen werden. Bereitschaft zur Auseinandersetzung mit der<br />
eigenen wissenschaftlichen Arbeit ist Voraussetzung.<br />
Literatur:<br />
Margarethe BÖHME. Tagebuch einer Verlorenen (1905). Verfilmung von G.W. Pabst (1929).<br />
Irmgard KEUN. Das kunstseidene Mädchen (1932).<br />
Christa WOLF. Der geteilte Himmel (1963). Verfilmung von Konrad Wolf (1964).<br />
Emine Sevgi ÖZDAMAR. Die Brücke vom goldenen Horn (1998)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 022<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
Isabella Machnik<br />
Literatur des 18./19. Jhs / Literatur des 20./21. Jhs. (L2): Gangarten.<br />
Über das Gehen in der Literatur<br />
358/807<br />
BA-Germanistik<br />
Mo 16—20 A<br />
LG 4 D04<br />
S WP<br />
O TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL033.<br />
Das Setzen eines Fußes vor den anderen, müßig oder geschäftig, ziellos oder –gerichtet, auf<br />
Um- oder Abwegen, allein oder gemeinsam, redselig oder schweigsam, beobachtend oder<br />
sinnierend – der (mehr oder weniger) „aufrechte Gang“, die natürlichste Fortbewegungart des<br />
Menschen, ist einer der unauffälligsten und doch bewegendsten und bewegtesten Topoi der<br />
Literatur. Was wäre der „Gang der Handlung“ ohne die Füße, die Beine, die sie „in Gang<br />
halten“? Nichts freilich ohne den Kopf, die Sinne, die den Gang leiten oder in die Irre führen<br />
und dabei vielerlei sehen und hören und denken, das ohne das Gehen jedoch vielleicht gar<br />
nicht „in Gang gebracht“ hätte werden können. Was macht das Gehen mit der Sprache, was<br />
macht die Sprache mit dem Gehen? Anhand verschiedener Texte von Stifter, Büchner, Walser,<br />
Broch, Weiss, Bernhard u.a., die der Sprache „Beine machen“ und die Füße in Szene setzen,<br />
wollen wir dem Gehen in der Literatur auf die Spur kommen.<br />
Lektüreliste und Seminarprogramm werden zum Semesterbeginn bekanntgegeben.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br />
1 08 0 023<br />
Sylvia Bräsel<br />
Literatur des 18./19. Jhs. / Literatur des 20./21. Jhs. (L2): Liebe und<br />
Liebesverrat<br />
BA-Germanistik<br />
Mi 14—16 LG 1 218<br />
S WP<br />
O TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL023.<br />
Bleibt Liebe historisch konstant? Hat recht, wer liebt? Gibt es den zeittypischen Liebesverrat?<br />
Existiert noch der klassische Verführer? Wie steht es um die Verbindung von Liebe - Gott -<br />
Natur und Freiheit? Ist doppelte Liebe doppelter Verrat und doppelte Zerstörung? Wie steht es<br />
um (gleichgeschlechtliche) Partnerschaft im "wissenschaftlichen" Zeitalter?<br />
Das Seminar möchte an literarischen Texten (18. Jahrhundert bis Gegenwart) dieser<br />
Problematik im sozialhistorischen Kontext nachgehen. Zum Teil ergänzen Verfilmungen bzw.<br />
Beispiele aus der bildenden Kunst die Betrachtungen.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 024<br />
29.08.2007 10:22:07<br />
Annina Klappert<br />
Lit. des 20./21. Jhs. (L2): Schnelle Frauen. Medientheoretische<br />
Literaturanalyse am Beispiel von Texten der Gegenwartsliteratur.<br />
359/807<br />
BA-Germanistik<br />
Mi 14—18 B<br />
LG 2 315<br />
S WP<br />
O TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL040.<br />
Das Seminar vermittelt einen Überblick über literatur- und medienwissenschaftliche<br />
Grundbegriffe und ihren Einsatz in der Literaturanalyse. Gegenstand sind literarische Texte der<br />
Gegenwartsliteratur und ihre medialen Unterschiede: Schrift, Comic, Film und Hypertext: Von<br />
Kathrin Röggla: abrauschen (Schrift) über Matthias Schultheiss: Night Taxi (Comic) und Tom<br />
Tykwer: Lola rennt (Film) bis hin zu Susanne Berkenheger: Zeit für die Bombe (literarischer<br />
Hypertext) sollen die Begriffe und das Verhältnis von Figur und Handlung am Beispiel<br />
‚schneller Frauen‘ analysiert werden.<br />
Teilnahmebedingung für das Seminar ist die Lektüre folgender Texte, deren genaue Kenntnis<br />
für die erste Doppelsitzung vorausgesetzt wird: 1) Jörn Stückrath: Figur und Handlung, in: H.<br />
Brackert/Ders. (Hg.): Einführung in die Literaturwissenschaft, Hamburg 1995, S. 40-54; 2)<br />
Wolfgang Struck: Medienwelten, in: Miltos Pechlivanos u.a. (Hg.): Einführung in die<br />
Literaturwissenschaft, Stuttgart/Weimar 1995, S. 395-401.<br />
Literatur:<br />
Jörn Stückrath: Figur und Handlung, in: H. Brackert/Ders. (Hg.): Einführung in die<br />
Literaturwissenschaft, Hamburg 1995, S. 40-54.<br />
Wolfgang Struck: Medienwelten, in: Miltos Pechlivanos u.a. (Hg.): Einführung in die<br />
Literaturwissenschaft, Stuttgart/Weimar 1995, S. 395-401.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 025<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
Rudolf Helmstetter<br />
Literatur des 20./21. Jhs. (L2): Poetizität und Modernität: Paradigmen<br />
und Probleme der Lyrik im 20. Jahrhundert<br />
360/807<br />
BA-Germanistik<br />
Do 12—14 LG 4 D08<br />
S WP<br />
O TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit – selbstständige<br />
Hausarbeit (komplexe schriftl. Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL004.<br />
Lyrische Modernität bemisst sich weniger an vordergründig inhaltlichen Merkmalen – etwa<br />
daran, dass 'die moderne Welt' thematisiert wird – als an Kriterien der sprachlichen und der<br />
historischen Reflexivität. Das heisst auch, dass Lyrik in der Moderne nicht immer auch moderne<br />
Lyrik ist. Wie lässt sich Modernität überhaupt bestimmen - und wie mit Poetizität vermitteln?<br />
Die Frage wird in lyrischen Texten selbst gestellt. Anhand von Gedichten sehr unterschiedlicher<br />
Autoren (George, Trakl, Rilke, Brecht, Benn u.a.) soll ein heterogenes Spektrum und eine<br />
paradigmatische Reihe von Lyrik-Konzepten und lyrischen Schreibweisen vorgestellt und<br />
erörtert werden; dabei geht es auch um die Frage nach Kriterien für die Modernität von Lyrik,<br />
in erster Linie aber um die Erschließung der Texte.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br />
1 08 0 026<br />
Diethard Heinze<br />
Literatur des 18./19. Jhs. / Lit. des 20./21. Jhs. (L2): Mythos und<br />
Theater. Theatralisierung mythologischer Stoffe im deutschen Drama<br />
des 19. und 20. Jahrhunderts<br />
BA-Germanistik<br />
Mo 12—14 LG 1 218<br />
S WP<br />
O TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KL010.<br />
Theatergeschichte ist von Anfang an mit der szenischen Darstellung mythologischer Stoffe<br />
verbunden. Diese Kontinuität schließt jedoch Differenzen im Umgang mit diesen Stoffen in<br />
struktureller wie funktionaler Hinsicht ein.<br />
Das Seminar möchte exemplarisch an Textbeispielen aus dem 19. und 20. Jahrhundert<br />
Verfahren der Theatralisierung untersuchen, indem die Dramen insbesondere mit narrativen<br />
Textvarianten aus unterschiedlichen Zeiten konfrontiert werden. Möglichkeiten und Grenzen der<br />
szenischen Darstellung sind dabei genauso zu thematisieren wie die semiotische<br />
Funktionalisierung der Mythen zwischen Weimarer Klassik und Moderne. An Texten von Goethe<br />
und Kleist bis Hochhuth und Fühmann werden Mythen um Pandora, Penthesilea, Odysseus,<br />
Kain, Kirke u.a. diskutiert.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 027<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
361/807<br />
Roswitha Jacobsen<br />
Literatur des Mittelalters (L2): Tristan<br />
BA-Germanistik<br />
Do 8—10 LG 1 214<br />
S WP<br />
Q TZB auf 25<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit – selbstständige<br />
Hausarbeit (komplexe schriftl. Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL015.<br />
Gegenstand des Seminars ist die mhd. Version eines der berühmtesten Erzählstoffe des Hohen<br />
Mittelalters. Gottfrieds Tristan-Dichtung ist ebenso komplex wie unausschöpfbar.<br />
Der Stoff - eine Liebe, die sich über alle Gebote des Rechtes, der Moral, der Vernunft<br />
hinwegsetzt - hat bis heute seine Faszination nicht verloren, wie u.a. Verfilmungen belegen.<br />
Die Rezeptionsgeschichte verläuft von Anfang (des 19. Jhs.) an kontrovers. Sie versteht das<br />
Werk als Provokation: als gotteslästerliche Ehebruchsgeschichte - oder als erstaunliches<br />
Dokument einer Grenzüberschreitung.<br />
Die sukzessive Lektüre des Gesamttextes erfolgt unter jeweils spezifischen thematischen<br />
Akzentsetzungen.<br />
Ziel des Seminars ist nicht die interpretatorische Herstellung einer übergreifenden<br />
Sinnkonstruktion. Vielmehr wird die Produktivität des Umgangs mit dem alten Text in der<br />
Erkenntnis seiner Widersprüche und Aporien gesehen.<br />
Literatur:<br />
Gottfried von Straßburg: Tristan. Nach dem Text von Friedrich Ranke neu hg., ins Neuhochdt.<br />
übersetzt, mit einem Stellenkommentar und einem Nachwort von Rüdiger Krohn. Bde. 1, 2, 3.<br />
Stuttgart: Reclam.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 028<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
Thorsten Bothe<br />
Theorien und Methoden der Literaturwissenschaft (L3), Theorien und<br />
Praktiken der Kulturwissenschaft (L4): Der Mnemopath: Erinnern —<br />
Vergessen.<br />
362/807<br />
BA-Germanistik<br />
Mi 14—16 LG 4 D02<br />
S WP<br />
Q TZB auf 20<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL032.<br />
Die Griechen – so Frances Yates in 'The Art of Memory' – haben viele Künste erfunden,<br />
darunter auch die Gedächtniskunst (ars memorativa), die der Ausgangspunkt dieses Seminars<br />
ist. Mit Hilfe dieser Kunst wird an bestimmten architekturalen Orten (loci) mit Bildern<br />
(imagines) im Geist niedergeschrieben, was es auswendig zu behalten gilt, und was dann in<br />
einem Lesevorgang wieder abrufbar wird. Diese Kunst (techné) wurde wie viele Künste an das<br />
antike Rom weitergereicht (Yates) und die Rhetorik inkorporierte sich diese Mnemotechnik in<br />
die memoria, als die vierte Abteilung ihres Wissens. Für die Literaturwissenschaft sind diese<br />
Aufschreibe- und Lesemodelle daher von Interesse, weil sie einerseits mit jenen Sinn-, Klang-<br />
und Buch-stabenverfahren operieren, die die Literatur immer schon latent bereit hielt,<br />
andererseits das Gedächtnis selbst immer metaphorisch gedacht wird (als Wachstafel, Schrift,<br />
Lagerhaus, Abdruck eines Siegel-ings, Dachboden, Wunderblock, Palast, Theater, usf.), so dass<br />
das Seminar hier Fragen der Referenzia-lität der Sprache ebenso verhandeln will, wie das<br />
Thema Exkursionen in die Bereiche der Mnemopathologie (Gedächtniskünstler, Mnemonisten<br />
als literarische Figur) und der Ver-gessenskonzepte (ars oblivionalis, Löschbarkeit) erlaubt.<br />
Zentraler Angelpunkt des Seminars ist der Mnemopath mit seinen spezifischen<br />
Erscheinungsformen von Textualität, deren Rhetorizität häufig auf die antike memoria bezogen<br />
bleibt, ob es sich nun um intertextuelles Fortschreiben antiker Mythen, einen besonderen<br />
Umgang mit dem Medium der Schrift oder historisch verbürgte Per-sonen, die den Regeln<br />
antiker ars paradoxer Weise folgen ohne diese zu kennen, handelt. Die Seminarlektüre reicht<br />
von antiken Berichten von Gedächtisunfällen über die klassi-schen Rhetoriken bis hin zu Texten<br />
von J.L. Borges, Jack Dann, William Gibson, Elias Canetti, P.Süskind, Thomas Harris und<br />
Krankenberichten.<br />
Literatur:<br />
Art. »Mnemopath« & »Mnemotechnik« in: Gedächtnis und Erinnerung. Ein interdisziplinäres<br />
Lexikon, hg. v. Nicolas PETHES und Jens RUCHATZ, Reinbek bei Hamburg, 2001(für eine<br />
Kurzübersicht); weiterführend: YATES, Frances A., The Art of Memory, London, 1966;<br />
LACHMANN, Renate, Gedächtnis und Literatur. Intertextualität in der rusischen Moderne,<br />
Frankfurt am Main, 1991; Gedächtniskunst: Raum – Bild – Schrift. Studien zur Mnemotechnik,<br />
hg. v. Anselm HAVERKAMP und Renate LACHMANN, Frankfurt am Main, 1991; Memoria –<br />
Vergessen und Erinnern, hg. v. Anselm HAVERKAMP und Renate LACHMANN, München, 1993;<br />
WEINRICH, Harald, »Typen der Gedächtnismetaphorik« (1964), in: Sprache in Texten, hg. v.<br />
Harald WEINRICH, Stuttgart, 1976, S. 291-294; WEINRICH, Harald, Lethe. Kunst und Kritik des<br />
Vergessens, München, 1997; SPENCE, Jonathan D., The Memory Palace of Matteo Ricci, New<br />
York, 1984; LURIA, A. R., The Mind of a Mnemonist. A Little Book about a Vast Memory, New<br />
York, 2002; HARRIS, Thomas, Hannibal, New York, 1999; GIBSON, William,Johnny Mnemonic,<br />
ders., Burning Chrome, New York, 2003, S. 1-23.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 029<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
363/807<br />
Wolfgang Struck<br />
Literatur der frühen Neuzeit (L2): Trauerspiele des Barock<br />
BA-Germanistik<br />
Di 10—12 LG 1 218<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit – selbstständige<br />
Hausarbeit (komplexe schriftl. Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
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vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL005.<br />
"Von königlichem willen, Todtschlägen, verzweifflungen, kinder- und Vatermörden, brande,<br />
blutschanden, kriege und auffruhr, klagen, heulen, seuffzen und desgleichen" handelt, der<br />
maßgeblichen Literaturtheorie des Barock, Martin Opitz' "Buch von der Deutschen Poeterey"<br />
(1624), zufolge das Trauerspiel. Opitz formuliert damit zugleich eine Zustandsbeschreibung<br />
und die Norm für eine literarische Gattung, die Affekte nicht nur ergründen, sondern auch<br />
stimulieren möchte, und der daher eine "notwendige Richtung aufs Extreme" (Walter Benjamin)<br />
immanent ist. Trauerspiele von Andreas Gryphius (Leo Armenius, Carolus Stuardus, Papinian),<br />
Daniel Casper von Lohenstein (Cleopatra, Agrippina, Sophonisbe), Johann Christian Günther<br />
(Die von Theodosio bereute Eifersucht) oder Christian Weise (Massaniello) durchmustern die<br />
literarische, historische wie die mythische Überlieferung auf der Suche nach effektvollen<br />
Charakteren und Situationen, definieren dabei aber Effekt ebenso wie Affekt auf eine Weise, die<br />
mit den Kriterien der heutigen Spannungsdramaturgie kaum angemessen zu beschreiben sind.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br />
1 08 0 030<br />
Michael Ludscheidt<br />
Literatur der frühen Neuzeit (L2): Sprachgesellschaften im 17.<br />
Jahrhundert<br />
BA-Germanistik<br />
Mo 12—14 LG 1 222<br />
S WP 3<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit – selbstständige<br />
Hausarbeit (komplexe schriftl. Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL024.<br />
Die literarischen Sozietäten des Barock, von der älteren Forschung verkürzend als<br />
Sprachgesellschaften bezeichnet, übten entscheidenden Einfluß auf die Entwicklung der<br />
deutschen Kultur im 17. Jahrhundert aus. Gesellschaftsgründungen erfolgten vor allem im<br />
mittel- und norddeutschen Raum (Weimar, Hamburg); aber auch in Süddeutschland (Nürnberg,<br />
Straßburg) entstanden derartige Vereinigungen. Zu ihren Mitgliedern zählten neben<br />
Angehörigen des Adels auch bürgerliche Dichter und Gelehrte. Das Seminar will den in diesen<br />
Sozietäten gepflegten Formen des kulturellen und literarischen Austauschs nachgehen, die in<br />
ihnen geführten Diskurse nachvollziehen und ihre Bedeutung für die Etablierung einer<br />
nationalsprachlichen Literatur herausarbeiten.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung genannt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 031<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
364/807<br />
Wolfgang Struck<br />
Literatur des 18./19. Jhs. (L2): Balladen der Weimarer Klassik<br />
BA-Germanistik<br />
Mo<br />
14—16<br />
LG 1 222<br />
Mo<br />
12—14<br />
LG 1 247b<br />
S WP<br />
Q TZB auf 40<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit – selbstständige<br />
Hausarbeit (komplexe schriftl. Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL002.<br />
Der als "Balladenalmanach" bekannt gewordene, 1797 von Schiller in enger Kooperation mit<br />
Goethe herausgegebene "Musenalmanach auf das Jahr 1798" kann als einer der Schlüsseltexte<br />
für die Etablierung der 'Weimarer Klassik' gelten, mit dem eine literaturpraktische Realisation<br />
einer zuvor programmatisch entworfenen Konzeption von Klassizität erprobt werden soll. Zu<br />
den Beiträgern zählen neben Schiller und Goethe u.a. August Wilhelm Schlegel, Jakob Michael<br />
Reinhold Lenz und Friedrich Hölderlin, und die Sammlung umfaßt eine Fülle lyrisch-poetischer<br />
Textsorten. Besonders signifikant sind jedoch die insgesamt 18 Balladen, die nicht nur<br />
quantitativ den Almanach dominieren, sondern die auch auf nachdrückliche Weise die für das<br />
Klassik-Konzept zentrale Dichotomie von 'nordisch-modern' und 'klassisch-antik' modellieren.<br />
Dies soll aus einer Lektüre etwa der Balladen "Die Kraniche des Ibykus", "Der Taucher", "Der<br />
Zauberlehrling", "Die Braut von Korinth", "Der Gott und die Bajadere", "Legende" und<br />
"Prometheus" entwickelt werden.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveransatltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 032<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
Sylvia Bräsel<br />
Literatur des 18./19. Jhs. / Literatur des 20./21. Jhs. (L2):<br />
VerWandlung und Identität: Texte und Bilder aus Europa und OstAsien<br />
365/807<br />
BA-Germanistik<br />
Fr 10—12 LG 2 123<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit – selbstständige<br />
Hausarbeit (komplexe schriftl. Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL025.<br />
Die Begriffe VerWandlung und Identität sollen die Spannbreite der an Texten, Bildern und<br />
Filmen aus Europa und Ostasien zu diskutierenden Seminar-Thematik aufzeigen.<br />
Der Zusammenhang von VerWandlung und Identität ist Opposition und Beziehungsgefüge<br />
zugleich. Hinter all dem steht die Grundfrage nach dem Wesen des Menschen, zwischen<br />
Geschöpf und (monströsem) Konstrukt. Ist er ein theatralischer Maskenträger, trickreicher<br />
Rollenspieler, multipler Doppelgänger oder ein durch Normen auf Verstellung festgelegter<br />
Homo Faber?<br />
Monotheistische Religionen wie das Christentum sahen in der Verwandlung einen versteckten<br />
sündhaften Schöpfungsmythos. Demgegenüber stehen ausgesprochene Verwandlungskulturen<br />
wie die griechische und ägyptische Götterwelt, der Hinduismus oder der Buddhismus in<br />
OstAsien, die die Grenzen zwischen Mensch und Nichtmensch (Verwandlung) nicht so rigide<br />
ziehen wie das Christentum, das Identität einfordert und damit Identitätskrisen, Doppelgänger<br />
etc. regelrecht produziert. All das wird im Seminar (kultur)historisch auszuloten sein.<br />
Im Zentrum stehen des weiteren Filme des südkoreanischen Kult-Regisseurs Kim Ki-Duk,<br />
Verfilmungen von „Frankenstein“ und „Dracula“ bzw. ausgewählte Texte von A. Schnitzler, F.<br />
Kafka, H. Hesse, M. Frisch, J. Hermann, Anatoli Kim, Kim Young-Ha, Han Kang und Yoko<br />
Tawada.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 033<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
Sylvia Bräsel<br />
Literatur des 18./19. Jhs. / Literatur des 20./21. Jhs.: Das Phänomen<br />
Angst in Literatur, Film und bildender Kunst<br />
366/807<br />
BA-Germanistik<br />
Mi 10—12 LG 1 202<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit – selbstständige<br />
Hausarbeit (komplexe schriftl. Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL021.<br />
In Literatur und Kunst verschiedener Kulturen finden sich vielfältige Belege für die<br />
Auseinandersetzung mit dem Phänomen Angst als existenzielle Grunderfahrung des Menschen.<br />
Ist Angst überhaupt mit Worten fassbar? Was bedeutet Angst heute? Gibt es „Mut“ bzw. „Lust“<br />
an der Angst? Das Seminar möchte an ausgewählten Beispielen (Lyrik, Prosa, Film, bildende<br />
Kunst) diesen komplexen Fragestellungen interdisziplinär nachgehen und sie als vielschichtige<br />
Problematik zwischen Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft diskutieren.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br />
1 08 0 034<br />
Rudolf Helmstetter<br />
Literatur des 20./21. Jhs. (L2): Novelle(n) im 20. Jahrhundert<br />
BA-Germanistik<br />
Di 18—20 LG 4 D08<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL003.<br />
Das Seminar fragt nach Kontinuitäten und Differenzierungen der Novelle im 20. Jahrhundert<br />
und untersucht ihren Funktionswandel im Spannungsfeld von Definitionsversuchen, Rückgriffen<br />
auf die Tradition und Neubegründungen. Da Umrisse und generische Identität der Novelle lange<br />
umstritten waren, ist es problematisch, von einer Gattungstradition der Novelle vom 18. zum<br />
20. Jahrhundert auszugehen. Nach vielfältigen Bemühungen um die Legitimierung und<br />
Etablierung der (vermeintlich) neuen Gattung setzen seit der zweiten Hälfte des 19.<br />
Jahrhunderts Kanonbildungen ein, die Novelle wird aufgewertet und akademisch nobilitiert.<br />
Das Seminar dient der vertiefenden Analyse von narrativen Texten, im Mittelpunkt steht die<br />
Textlektüre. Gelesen werden 'Novellen' von Hofmannsthal, Musil, Wedekind, Th. Mann, Grass,<br />
Walser u.a.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 035<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
Diethard Heinze<br />
Lit. des 20./21. Jhs. (L2): Weltende? – Ende der Vorstellung!<br />
Destruktion in Texten der Moderne<br />
367/807<br />
BA-Germanistik<br />
Di 12—14 LG 1 219<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit – selbstständige<br />
Hausarbeit (komplexe schriftl. Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KL007.<br />
Zu Beginn des 20. Jahrhunderts erlebt der Topos von Endzeit und Weltuntergang insbesondere<br />
in Texten des Expressionismus eine Konjunktur. Der Rückgriff auf die Ordnung mythischer<br />
Bilder z.B. der Sintflut und der Apokalypse verbindet sich dabei mit dem Bruch der<br />
konventionellen Ordnung der Darstellung: Die Thematisierung der Grenzen der Welt führt<br />
zugleich zu einer Entgrenzung sprachlicher und semiotischer Konventionen; die Vorstellung<br />
vom Weltende zieht eine „Verstellung“ der semiotischen Inszenierung nach sich.<br />
So entstehen Texte, deren Bild- und/oder Sprachstruktur von Brechung und Fragmentierung<br />
dominiert sind. Die Verfahren sind vielfältig, von der sarkastischen Medialisierung durch das<br />
„liest man“ in van Hoddis „Weltende“ über die Zersplitterung in Einsteins „Bebuquin“ bis hin zu<br />
der ironischen Hymnisierung in Enzensbergers „Titanic“ oder der lemurenhaften Choreographie<br />
in Fühmanns „Kirke“.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br />
1 08 0 036<br />
Rudolf Helmstetter<br />
Theorien und Methoden der Literaturwissenschaft (Kernbereich BA<br />
LitWiss) (L3): Novelle(n) im 20. Jahrhundert<br />
BA-Germanistik<br />
Di 18—20 LG 4 D08<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL003.<br />
Das Seminar fragt nach Kontinuitäten und Differenzierungen der Novelle im 20. Jahrhundert<br />
und untersucht ihren Funktionswandel im Spannungsfeld von Definitionsversuchen, Rückgriffen<br />
auf die Tradition und Neubegründungen. Da Umrisse und generische Identität der Novelle lange<br />
umstritten waren, ist es problematisch, von einer Gattungstradition der Novelle vom 18. zum<br />
20. Jahrhundert auszugehen. Nach vielfältigen Bemühungen um die Legitimierung und<br />
Etablierung der (vermeintlich) neuen Gattung setzen seit der zweiten Hälfte des 19.<br />
Jahrhunderts Kanonbildungen ein, die Novelle wird aufgewertet und akademisch nobilitiert.<br />
Das Seminar dient der vertiefenden Analyse von narrativen Texten, im Mittelpunkt steht die<br />
Textlektüre. Gelesen werden 'Novellen' von Hofmannsthal, Musil, Wedekind, Th. Mann, Grass,<br />
Walser u.a.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 037<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
Thomas Glaser<br />
Theorien und Methoden der Literaturwiss. (Kernbereich BA LitWiss)<br />
(L3): eigentlich ironisch. Zur Karriere der Ironie.<br />
368/807<br />
BA-Germanistik<br />
Do 14—16 LG 4 D04<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – mündl. Prüfung – selbstständige Hausarbeit<br />
(komplexe schriftl. Arbeit) <br />
Teilnahmevoraussetzung:<br />
Persönliches Aufnahmegespräch am 12.04.2007, in der Zeit zwischen 14 und 18 Uhr in M1<br />
R.410<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL011.<br />
Bei der Ironie handelt es sich darum, "das Gegenteil von dem zu verstehen, was ausgesprochen<br />
wird", gibt Quintilian den Merkspruch für den Umgang mit uneigentlicher Rede<br />
(Inst.Or.IX.2,46). Und: Zuweilen enthält das gesamte sujet, "ja sogar ein gesamtes Leben"<br />
(ebd.), wie dasjenige Sokrates', Ironie - entgrenzt er die tropisch-rhetorische, nach dem<br />
Merkspruch dechiffrierbare Ironie zu einer figural-philosophischen, die in ihrer künstlichen<br />
Gestaltung weniger (aus Worten) gemacht als vielmehr natürlich erscheint und damit ihre<br />
Doppelzüngigkeit als tiefere Bedeutung ausgibt.<br />
Diese schon in der Antike doppelt bestimmte Ironie läßt sich natürlich für eine Geschichte der<br />
Ironie aktivieren: dominierte in Antike, Mittelalter und bis weit ins 18.Jahrhundert die tropischrhetorische,<br />
so machte seit den Romantikern die figural-philosophische Karriere, auch (und<br />
gerade) wenn diese sie literarischen ("romantischen") Texten seit Shakespeare und Cervantes<br />
ablasen, so etwa die von Ernst Behler bis ins 20.Jahrhundert forterzählte Version.<br />
Doch zu welcher Art Geschichte kann Ironie taugen, die als figurale ihren "naturwüchsigen"<br />
(Anselm Haverkamp) Anschein eben auch als ihren rhetorischen Effekt, als bloßes Anders-<br />
Sagen ausstellt, so daß sich statt tieferer Bedeutung Vielstimmigkeit (F.Schlegel: "Die Ironie ist<br />
eine permanente Parekbase"), statt zu lesender Tiefe notwendiges Verlesen einstellt, die Texte<br />
außer Kontrolle von Autor, Leser - und damit Geschichtsschreibung geraten?<br />
Diese(r) "Rhetorik der Geschichte" (Paul de Man) soll im Seminar in rhetorisch-theoretischen<br />
und literarischen Texten aus Antike (z.B. Quintilian, Aristophanes), Neuzeit (Montaignes<br />
Essayistik), Vorromantik und Romantik (z.B. Wieland, Jean Paul, F.Schlegel) ebenso<br />
nachgelesen werden, wie in ironiekritischen Texten des 19.Jahrhunderts (Kierkegaard,<br />
Baudelaire, Nietzsche). Ob dort textuelle Unkontrollierbarkeit weniger explizit ist als in<br />
(literarischen) Texten des späten 20. und 21.Jahrhunderts, ist anhand neuester<br />
Textproduktionen zu überprüfen.<br />
Literatur:<br />
Zur ersten Annäherung an das Thema:<br />
Ernst Behler, Ironie und literarische Moderne, Paderborn 1997<br />
Paul de Man, The Concept of Irony, ders., Aesthetic Ideology (ed. Andrzej Warminski), UMP<br />
1997, S.163-184<br />
Anselm Haverkamp, Metaphora dis/continua - Base Respects of Thrift But None of Love, ders.,<br />
Die paradoxe Metapher, Frankfurt 1998, S.358-372
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 038<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
Annina Klappert<br />
Theorien u. Praktiken der Kulturwissenschaft (L4): Schnelle Frauen.<br />
Medientheoretische Literaturanalyse am Beispiel von Texten der<br />
Gegenwartsliteratur.<br />
369/807<br />
BA-Germanistik<br />
Mi 14—18 B<br />
LG 2 315<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit – selbstständige<br />
Hausarbeit (komplexe schriftl. Arbeit) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL040.<br />
Das Seminar vermittelt einen Überblick über literatur- und medienwissenschaftliche<br />
Grundbegriffe und ihren Einsatz in der Literaturanalyse. Gegenstand sind literarische Texte der<br />
Gegenwartsliteratur und ihre medialen Unterschiede: Schrift, Comic, Film und Hypertext: Von<br />
Kathrin Röggla: abrauschen (Schrift) über Matthias Schultheiss: Night Taxi (Comic) und Tom<br />
Tykwer: Lola rennt (Film) bis hin zu Susanne Berkenheger: Zeit für die Bombe (literarischer<br />
Hypertext) sollen die Begriffe und das Verhältnis von Figur und Handlung am Beispiel<br />
‚schneller Frauen‘ analysiert werden.<br />
Teilnahmebedingung für das Seminar ist die Lektüre folgender Texte, deren genaue Kenntnis<br />
für die erste Doppelsitzung vorausgesetzt wird: 1) Jörn Stückrath: Figur und Handlung, in: H.<br />
Brackert/Ders. (Hg.): Einführung in die Literaturwissenschaft, Hamburg 1995, S. 40-54; 2)<br />
Wolfgang Struck: Medienwelten, in: Miltos Pechlivanos u.a. (Hg.): Einführung in die<br />
Literaturwissenschaft, Stuttgart/Weimar 1995, S. 395-401.<br />
Literatur:<br />
Jörn Stückrath: Figur und Handlung, in: H. Brackert/Ders. (Hg.): Einführung in die<br />
Literaturwissenschaft, Hamburg 1995, S. 40-54.<br />
Wolfgang Struck: Medienwelten, in: Miltos Pechlivanos u.a. (Hg.): Einführung in die<br />
Literaturwissenschaft, Stuttgart/Weimar 1995, S. 395-401.<br />
1 08 0 039<br />
Ute Frey<br />
Theorien und Praktiken der Kulturwissenschaft (L4): Literarisches<br />
Lesen lehren und lernen - Lesesozialisation und Literaturvermittlung<br />
BA-Germanistik<br />
Di 10—12 LG 1 219<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KD003.<br />
Für Studierende mit der Perspektive Lehramt!<br />
Das Seminar strebt eine Auseinandersetzung mit Bedingungen, Formen und Ergebnissen von<br />
Lesesozialisationen an. Dabei finden historische, ontogenetische und gegenstandsbedingte<br />
Aspekte des literarischen Lesens und Lernens besondere Beachtung. Konzepte und Methoden<br />
der Literaturvermittlung im schulischen Kontext werden analysiert und diskutiert.<br />
Literatur:<br />
Bekanntgabe zu Beginn der Lehrveranstaltung.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 040<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
Kristina Kuhn<br />
Brechts dramentheoretische Schriften (L2: Literatur des 20./21.<br />
Jahrhunderts)<br />
370/807<br />
BA-Germanistik<br />
Mi 12—14 LG 2 200<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
„Ich kann es nicht lassen, die Leser und Zuschauer in meine Technik und in meine Absichten<br />
einzuweihen, das rächt sich […]!“<br />
Das Seminar widmet sich der Lektüre und Diskussion dramen- bzw. theatertheoretischer<br />
Schriften Bertolt Brechts. Es folgt „dem Weg“ einer Antwort auf die in den 1920er Jahren<br />
konstatierte Krise der europäischen Dramatik, die es als „unzeitgemäß“ zu überwinden galt.<br />
Zentral dabei ist der Versuch des sog. „epischen“ Theaters, das sich mit einem neugewonnenen<br />
„wissenschaftlichen“ Verständnis gegen die statische „narkotisierende“ Einfühlungsästhetik<br />
richtet, die es unmöglich macht, die Welt und den Menschen als veränderbar wahrzunehmen.<br />
Die Frage, ob ein politisches Theater zugleich belehrend und vergnügsam sein kann, zielt<br />
letztlich auf eine aktive Teilnahme des Rezipienten ab – sowohl sein Gefühl als auch sein<br />
Verstand werden in dieser Absicht einbezogen. In diesem politisierenden Sinne wird das rein<br />
„formale“ epische zum „dialektischen“ Theater. (Ohne dass man freilich beide Begriffe als<br />
kontradiktorisch oder als „Entwicklungsstufen“ verstehen sollte.)<br />
Gegebenenfalls anhand von Beispielen werden einschlägige Begriffe des Brechtschen Theaters<br />
erläutert: Verfremdungseffekt, gestisches Spielen etc. Im Sinne des obigen Zitats könnte sich<br />
dabei die Frage nach der gegenseitigen Beziehbarkeit/Beförderung von Theorie und Praxis<br />
stellen.<br />
Die zentralen Begriffe der Theatergeschichte seit der griechischen Antike können nicht in<br />
extenso thematisiert werden – dennoch werden sie insoweit zur Sprache kommen, wie es für<br />
das Verständnis der Brechtschen Texte vonnöten ist.<br />
Auf übergeordneter Ebene soll die von Brecht eingeforderte „Aktualität“ des Theaters kritisch<br />
beleuchtet werden. Zuletzt stellt sich die Frage: Ist das Theater Brechts heutzutage noch<br />
zeitgemäß? Ferner lässt sich kritisch hinterfragen, ob Brechts Vorstellung von „Vermittlung<br />
durch den Schauspieler“ nicht etwas naiv ausfällt (Rezeptionsästhetik)<br />
Literatur:<br />
Zur seminarbegleitenden Lektüre werden folgende Texte dringend empfohlen:<br />
„Stirbt das Drama?“, „Über eine neue Dramatik“, „Neue Dramatik“, „Letzte Etappe: Ödipus“,<br />
„Der Weg zu grossem zeitgenössischem Theater“<br />
„Über experimentelles Theater“<br />
„Vergnügungstheater oder Lehrtheater“<br />
„Verfremdungseffekt in der chinesischen Schauspielkunst“<br />
„Episches Theater, Entfremdung“, „Die kritische Haltung“, „Das verräterische Vokabular“<br />
„Der Messingkauf“ (Die vierte Nacht)<br />
„Die Straßenszene“<br />
„Kurze Beschreibung einer neuen Technik der Schauspielkunst, die einen Verfremdungseffekt<br />
hervorbringt“<br />
„Zur Formalismusdebatte“, „Was ist Formalismus?“<br />
„Einschüchterung durch die Klassizität“<br />
„Notizen über die Dialektik auf dem Theater (1, 2, 3)<br />
„Vom epischen zum dialektischen Theater“ (1, 2)<br />
„Die dialektische Dramatik“<br />
Viele dieser Texte sind relativ kurz. Sie werden in einer Kopiervorlage zur Verfügung gestellt.<br />
Die thematische Gliederung bemüht sich um Chronologie – es wird von ihr abgewichen,<br />
insofern dies den leichteren Zugang zum Verständnis der Themenkomplexe erlaubt. (The texts<br />
will be available in copies.)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 041<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
371/807<br />
Kristina Kuhn<br />
Brechts dramentheoretische Schriften (L3: Theorien und Methoden der<br />
Literaturwissenschaft)<br />
BA-Germanistik<br />
Mi 12—14 LG 2 200<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
„Ich kann es nicht lassen, die Leser und Zuschauer in meine Technik und in meine Absichten<br />
einzuweihen, das rächt sich […]!“<br />
Das Seminar widmet sich der Lektüre und Diskussion dramen- bzw. theatertheoretischer<br />
Schriften Bertolt Brechts. Es folgt „dem Weg“ einer Antwort auf die in den 1920er Jahren<br />
konstatierte Krise der europäischen Dramatik, die es als „unzeitgemäß“ zu überwinden galt.<br />
Zentral dabei ist der Versuch des sog. „epischen“ Theaters, das sich mit einem neugewonnenen<br />
„wissenschaftlichen“ Verständnis gegen die statische „narkotisierende“ Einfühlungsästhetik<br />
richtet, die es unmöglich macht, die Welt und den Menschen als veränderbar wahrzunehmen.<br />
Die Frage, ob ein politisches Theater zugleich belehrend und vergnügsam sein kann, zielt<br />
letztlich auf eine aktive Teilnahme des Rezipienten ab – sowohl sein Gefühl als auch sein<br />
Verstand werden in dieser Absicht einbezogen. In diesem politisierenden Sinne wird das rein<br />
„formale“ epische zum „dialektischen“ Theater. (Ohne dass man freilich beide Begriffe als<br />
kontradiktorisch oder als „Entwicklungsstufen“ verstehen sollte.)<br />
Gegebenenfalls anhand von Beispielen werden einschlägige Begriffe des Brechtschen Theaters<br />
erläutert: Verfremdungseffekt, gestisches Spielen etc. Im Sinne des obigen Zitats könnte sich<br />
dabei die Frage nach der gegenseitigen Beziehbarkeit/Beförderung von Theorie und Praxis<br />
stellen.<br />
Die zentralen Begriffe der Theatergeschichte seit der griechischen Antike können nicht in<br />
extenso thematisiert werden – dennoch werden sie insoweit zur Sprache kommen, wie es für<br />
das Verständnis der Brechtschen Texte vonnöten ist.<br />
Auf übergeordneter Ebene soll die von Brecht eingeforderte „Aktualität“ des Theaters kritisch<br />
beleuchtet werden. Zuletzt stellt sich die Frage: Ist das Theater Brechts heutzutage noch<br />
zeitgemäß? Ferner lässt sich kritisch hinterfragen, ob Brechts Vorstellung von „Vermittlung<br />
durch den Schauspieler“ nicht etwas naiv ausfällt (Rezeptionsästhetik).<br />
Literatur:<br />
Zur seminarbegleitenden Lektüre werden folgende Texte dringend empfohlen:<br />
„Stirbt das Drama?“, „Über eine neue Dramatik“, „Neue Dramatik“, „Letzte Etappe: Ödipus“,<br />
„Der Weg zu grossem zeitgenössischem Theater“<br />
„Über experimentelles Theater“<br />
„Vergnügungstheater oder Lehrtheater“<br />
„Verfremdungseffekt in der chinesischen Schauspielkunst“<br />
„Episches Theater, Entfremdung“, „Die kritische Haltung“, „Das verräterische Vokabular“<br />
„Der Messingkauf“ (Die vierte Nacht)<br />
„Die Straßenszene“<br />
„Kurze Beschreibung einer neuen Technik der Schauspielkunst, die einen Verfremdungseffekt<br />
hervorbringt“<br />
„Zur Formalismusdebatte“, „Was ist Formalismus?“<br />
„Einschüchterung durch die Klassizität“<br />
„Notizen über die Dialektik auf dem Theater (1, 2, 3)<br />
„Vom epischen zum dialektischen Theater“ (1, 2)<br />
„Die dialektische Dramatik“<br />
Viele dieser Texte sind relativ kurz. Sie werden in einer Kopiervorlage zur Verfügung gestellt.<br />
Die thematische Gliederung bemüht sich um Chronologie – es wird von ihr abgewichen,<br />
insofern dies den leichteren Zugang zum Verständnis der Themenkomplexe erlaubt. (The texts<br />
will be available in copies.)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 042<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
372/807<br />
Michael Ludscheidt<br />
Deutsche Lyrik im 17. Jahrhundert (L2)<br />
BA-Germanistik<br />
Do 14—16 LG 1 214<br />
S WP<br />
Q<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL022.<br />
Im 17. Jahrhundert etablierte sich neben der lateinischen Gelehrtenpoesie eine<br />
deutschsprachige Kunstdichtung, deren Entstehung vor allem auf die Versreform des Martin<br />
Opitz ("Buch von der Deutschen Poeterey", 1624) zurückzuführen ist. Das Seminar will den<br />
literatur- und sozialgeschichtlichen Voraussetzungen sowie den poetologischen Grundlagen<br />
dieser Entwicklung nachgehen, die Zentren ihrer Ausbreitung (Schlesien, Königsberg,<br />
Nürnberg, Norddeutschland) in den Blick nehmen und anhand ausgewählter Texte einzelner<br />
Autoren (u.a. Opitz, Fleming, Gryphius, Gerhardt, Rist, Dach) die formale und inhaltliche<br />
Vielfalt der deutschen Lyrik des 17. Jahrhunderts erschließen.<br />
Literatur:<br />
DIRK NIEFANGER: Barock. Lehrbuch Germanistik. Stuttgart/Weimar 2000.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 08 0 043<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
373/807<br />
Jan Henschen<br />
Großstadtlyrik<br />
BA-Germanistik<br />
Fr 12—16 A<br />
LG 2 7<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Ab der Mitte des 19. Jahrhundert beginnt sich im deutschsprachigen Raum die „Großstadt“ zu<br />
formieren, wie wir sie heute beinahe selbstverständlich kennen. Sie wird das neue Zentrum von<br />
Politik, Kultur, Industrie und damit Ort des beschleunigten sozialen, ökonomischen und<br />
technischen Wandels – „Stadt“ wird zugleich der Wahrnehmungsraum der Moderne!<br />
In den „Metropolen“ gehen Erlebnisreichtum, Pluralismus, Simultaneität, sich überschlagende<br />
Dynamik und konzentrierter Wohlstand einher mit Vermassung, Anonymisierung sowie<br />
physischem und psychischem Elend ungeheuren Ausmaßes. Die urbane Moderne bestimmt den<br />
neuen Menschentypus („Großstädter“), den neuen Lebensraum, den neuen Rhythmus in dem<br />
Maße, wie es von Georg Simmel und Walter Benjamin pointiert analysiert wurde. Ihre Texte<br />
werden das Seminar paradigmatisch begleiten.<br />
Nach vereinzelten Briefen und Reiseberichten und mit Verspätung zum französischen und<br />
englischen Sprachraum (London und Paris) wird das Gedicht zur ersten und maßgeblichen<br />
literarischen Form, die das neue Phänomen begleitet, abbildet, interpretiert und definiert.<br />
Dieser Typus der „Großstadtlyrik“ soll im Seminar von seinen Anfängen bis zur Zeit um 1930<br />
vorgestellt werden.<br />
Literatur:<br />
• Simmel, Georg: Die Großstädte und das Geistesleben. In Rammstedt, Otthein (Hg.): Georg<br />
Simmel Gesamtausgabe, Bd. 7 – Bd. 1, S. 116-131. Frankfurt am Main, 1995.<br />
• Benjamin, Walter: Paris, die Hauptstadt des XIX. Jahrhunderts. In Tiedemann, Rolf/<br />
Schwepphäuser, Hermann (Hg.): Walter Benjamin Gesammelte Schriften V-1 [Das<br />
Passagenwerk]. Frankfurt am Main, 1982. S. 45-59<br />
• Benjamin, Walter: Der Flaneur. Ders., S. 524-569.<br />
• Wende, Waltraud: Großstadtlyrik. Stuttgart, 1999.<br />
• Burdorf, Dieter: Einführung in die Gedichtanalyse. 2. Auflage. Stuttgart, 1997.<br />
Weitere Literatur:<br />
• Möller, Heinz (Hg.): Großstadtlyrik. Leipzig, 1903.<br />
• Hübner, Oskar/ Moeglin, Johannes (Hg.): Im steinernen Meer. Berlin, 1910.<br />
• Pinthus, Kurt (Hg.): Menschheitsdämmerung. Ein Dokument des Expressionismus. Hamburg,<br />
1959 (EV 1920)<br />
• Sietz, Robert/ Zucker, Heinz (Hg.): Um uns die Stadt. Eine Anthologie neuer<br />
Großstadtdichtung. Berlin, 1931.<br />
• Rothe, Wolfgang: Deutsche Großstadtlyrik vom Naturalismus bis zur Gegenwart. Stuttgart,<br />
1973.<br />
• Riha, Karl: Deutsche Großstadtlyrik: eine Einführung. München, 1983.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Romanistik<br />
Sprachwissenschaft<br />
1 09 1 001<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
374/807<br />
Claudia Benneckenstein<br />
Semantik und Pragmatik des Französischen<br />
BA-Romanistik / Sprachwissenschaft<br />
Di 8—10 LG 1 347<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D - F<br />
3 Analyse-/Übungsaufgaben <br />
In dieser Lehrveranstaltung werden die wichtigsten semantischen Fragestellungen vorgestellt<br />
und am Beispiel des Französischen verdeutlicht und diskutiert. Darüber hinaus soll gezeigt<br />
werden, wie die Bedeutung von sprachlichen Zeichen durch außersprachliche Faktoren wie<br />
Vorwissen, Sprechsituation, Sprecherintention u.a.m. beeinflusst und verändert werden kann.<br />
Literatur:<br />
Baylon, Christian/Fabre, Paul (1989): La sémantique, Paris<br />
Niklas-Salminen, Aino (2005): La lexicologie, Paris<br />
Ullmann, Stephen (1975): Précis de sémantique française, 5. Auflage, Bern<br />
Picoche, Jacqueline (1986): Structures sémantiques du lexique français, Paris<br />
Geckeler, Horst (1973): Strukturelle Semantik des Französischen, Tübingen<br />
Blank, Andreas (2001): Prinzipien des lexikalischen Bedeutungswandels am Beispiel der<br />
romanischen Sprachen, Tübingen<br />
Schwarz, Monika/Chur, Jeanette (2001): Semantik. Ein Arbeitsbuch, Tübingen<br />
Schwarze, Christoph (2001): Introduction à la sémantique lexicale,Tübingen<br />
1 09 1 002<br />
Christian Timm<br />
Semantik und Pragmatik des Spanischen<br />
BA-Romanistik / Sprachwissenschaft<br />
Di 10—12 M 1 519<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D - S<br />
In dieser Lehrveranstaltung werden die wichtigsten semantischen Fragestellungen vorgestellt<br />
und am Beispiel des Spanischen verdeutlicht und diskutiert. Darüber hinaus soll gezeigt<br />
werden, wie die Bedeutung von sprachlichen Zeichen durch außersprachliche Faktoren wie<br />
Vorwissen, Sprechsituation, Sprecherintention u.a.m. beeinflusst und verändert werden kann.<br />
Literatur:<br />
Blank, Andreas (1997): Prinzipien des lexikalischen Bedeutungswandels am Beispiel der<br />
romanischen Sprachen, Tübingen: Niemeyer<br />
Metzeltin, Michael (1991): Semántica, pragmática y sintaxis del espanol, Wilhelmsfeld: Egert
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 09 1 003<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
375/807<br />
Claudia Benneckenstein<br />
Morphologie und Syntax des Französischen<br />
BA-Romanistik / Sprachwissenschaft<br />
Mi 12—14 LG 1 347<br />
S WP<br />
Q<br />
D - F<br />
3 Analyse-/Übungsaufgaben <br />
Es werden Kenntnisse zum grammatischen Morpheminventar des Französischen, zu Funktion<br />
und Distribution seiner Morpheme vermittelt und Morphemanalysen im gesprochenen und<br />
geschriebenen Kode durchgeführt.<br />
Der französischen Satzbau wird kontrastiv zum deutschen untersucht, Verfahren der<br />
Konstituentenstrukturgrammatik und der Dependenzgrammatik werden einbezogen.<br />
Literatur:<br />
Klaus HUNNIUS: Flexionslehre, LRL, Niemeyer 1990;<br />
Harmut KLEINEIDAM: Syntax, LRL, Niemeyer 1990;<br />
Lucien TESNIÈRE: Esquisse d’une syntaxe structurale, Paris, Klincksieck 1953;<br />
Weitere Literaturangaben zu Semesterbeginn<br />
1 09 1 004<br />
Claudia Benneckenstein<br />
Lexikologie/Lexikographie des Französischen<br />
BA-Romanistik / Sprachwissenschaft<br />
Mo 12—14 LG 1 347<br />
S WP<br />
Q<br />
D - F<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegleitende Hausarbeit –<br />
selbstständige Hausarbeit <br />
Der französische Wortschatz wird in seiner Entwicklung (diachroner Aspekt) und in seinen<br />
wesentlichen Strukturen (synchroner Aspekt) untersucht. Ziel des Kurses ist die Vermittlung<br />
von Analysefähigkeiten im Bereich lexikalischer Beschreibungsprinzipien und von praktischen<br />
Fertigkeiten bei der <strong>Nutzung</strong> von einsprachigen Wörterbüchern.<br />
Literatur:<br />
Niklas-Salminen, Aino (2005): La lexicologie, Paris: Armand Colin; Lehmann, Alise/Martin-<br />
Berthet, Francoise (2003): Introduction à la lexicologie, Paris: Nathan; Wunderli, Peter (1989):<br />
Französische Lexikologie, Tübingen: Niemeyer; Hausmann, Franz-Josef (1977): Einführung in<br />
die Benutzung neufranzösischer Wörterbücher, Tübingen: Niemeyer; Quemada, Bernard<br />
(1990): Lexicographie, in LRL, Tübingen: Niemeyer
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 09 1 005<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
376/807<br />
Joachim Lengert<br />
Synchrone Varietäten des Französischen und Spanischen<br />
BA-Romanistik / Sprachwissenschaft<br />
Di 14—16 LG 1 347<br />
S WP<br />
Q<br />
D - F - S<br />
Historische Sprachen wie das Spanische und das Französische sind keine einheitlichen, überall<br />
gleich gesprochenen Sprachen, sondern sie setzen sich aus verschiedenen Varietäten<br />
zusammen: Varietäten im Raum (sog. "diatopische" Varietäten bzw. Dialekte), Varietäten, die<br />
sich mit Bezug auf bestimmte soziale Gruppen bestimmen lassen (sog. "diastratische"<br />
Varietäten bzw. Soziolekte) und Varietäten, die sich auf bestimmte Umstände des Sprechens<br />
hin bestimmen lassen ("diaphasische" Varietäten bzw. Stile). Besonders auffällig sind dabei<br />
phonetische und lexikalische Unterschiede; die große französisch- und spanischsprachige Welt<br />
weist jedoch auch darüber hinaus auch etwa Unterschiede im Bereich der Syntax auf. In<br />
diesem Seminar wird es einerseits darum gehen, die Grundbegriffe und<br />
Untersuchungsmethoden der Varietätenlinguistik kennenzulernen, andererseits um einen<br />
Überblick über den spanischen und französischen Varietätenraum der Gegenwart, also um die<br />
Frage wo heute wie Französisch und Spanisch gesprochen wird. Dabei sollen einige<br />
ausgewählte Beispiele vertiefend behandelt werden.<br />
Literatur:<br />
Die jeweils einschlägigen Artikel in Holtus, Günter / Metzeltin Michael / Schmitt, Christian,<br />
Lexikon der Romanistischen Linguistik, Tübingen: Niemeyer (1988 ff.).<br />
Weitere Angaben zu Semesterbeginn!<br />
1 09 1 006 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Joachim Lengert<br />
Romanische Morphologie<br />
BA-Romanistik / Sprachwissenschaft<br />
Di 12—14 LG 1 345<br />
S WP<br />
Q<br />
D - F - S<br />
In dieser Veranstaltung wird der gegenwärtige spanische und französische Wortschatz unter<br />
morphematischem Aspekt (grammatisch und lexematisch) betrachtet. Kenntnisse über<br />
grammatisches Morpheminventar, Funktion und Distribution seiner Morpheme werden erweitert<br />
und systematisiert, morphematische Analysen von gesprochenem und geschriebenem Code<br />
erstellt und dabei die markierenden Morpheme ermittelt. Weiterhin werden lexematische<br />
Verfahren vorgestellt und ihre Kategorisierung einer kritischen Betrachtung unterzogen.<br />
Literatur:<br />
Holtus, Günther/Metzeltin, Michael/Schmitt, Christian (ed.):<br />
Lexikon der Romanistischen Linguistik, Tübingen (Niemeyer) 1988ff. (Bde. IV und VI)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Literaturwissenschaft<br />
1 09 2 007<br />
Eva Erdmann - Ninon Thiem<br />
Grundlagen der romanistischen Literaturwissenschaft<br />
BA-Romanistik / Literaturwissenschaft<br />
Mi<br />
Mo<br />
Mo<br />
Di<br />
Di<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mo<br />
Mo<br />
Di<br />
Di<br />
Mi<br />
14—16<br />
14—16<br />
16—18<br />
10—12<br />
12—14<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
16—18<br />
10—12<br />
12—14<br />
14—16<br />
11.04.2007<br />
23.04.2007<br />
23.04.2007<br />
24.04.2007<br />
24.04.2007<br />
09.05.2007<br />
23.05.2007<br />
06.06.2007<br />
20.06.2007<br />
02.07.2007<br />
02.07.2007<br />
03.07.2007<br />
03.07.2007<br />
11.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
LG 4<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 1<br />
°<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 1<br />
°<br />
LG 1<br />
377/807<br />
D08<br />
123<br />
207<br />
345<br />
°<br />
222<br />
222<br />
222<br />
222<br />
123<br />
315<br />
345<br />
°<br />
HS 3<br />
Ü P<br />
O<br />
D - S - F<br />
Klausur – mündl. Prüfung – Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Dieser Kurs vermittelt Grundlagen der linguistischen Voraussetzungen der verschiedenen<br />
Länder und Kulturen der Romania, welche durch die gemeinsame sprachliche Quelle des Latein<br />
miteinander verbunden sind; er vermittelt sodann Grundlagen der romanistischen<br />
Literaturgeschichte vom Rolandslied bis zur aktuellen franko- und hispanophonen Literatur,<br />
sowie Grundlagen der Erkenntnisse einer spezifisch romanistischen Literatur- und<br />
Kulturwissenschaft. Dieser Einführungskurs wendet sich an fortgeschrittene Studierende der<br />
Literaturwissenschaft, die einen französischen oder spanischen Schwerpunkt wählen, wie<br />
ebenso an Studierende der Romanistik, um einen Überblick über die Geschichte und Aktualität<br />
der Gegenstände der romanistischen Literaturwissenschaft zu geben.<br />
Literatur:<br />
Rainer Schlösser: Die romanischen Sprachen, München 2001. Erich Auerbach: Mimesis.<br />
Dargestellte Wirklichkeit in der abendländischen Literatur, Bern 1988 (11946). Leo Spitzer:<br />
Stilstudien, 2 Bde., Darmstadt 1998 (11928). Édouard Glissant: Poétique de la relation, Paris<br />
1990.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
378/807<br />
1 09 2 008 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Eva Erdmann<br />
Albert Camus. Die Freiheit der Existenz<br />
BA-Romanistik / Literaturwissenschaft<br />
Mi 10—12 LG 2 14<br />
S WP<br />
Q<br />
D - F<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – mündl. Prüfung <br />
Das Seminar beschäftigt sich mit einer Lektüre des Gesamtwerkes von Albert Camus, der durch<br />
wenige Romane die französische und europäische Literaturgeschichte geprägt hat (Die Pest/La<br />
peste; Der Fremde/L’étranger), durch Essays an den ethischen Fragen seiner Zeit<br />
teilgenommen hat, die bereits während des Zweiten Weltkrieges als Philosophie des<br />
Existentialismus bezeichnet wurde (Der Mensch in der Revolte/L’homme révolté; Der Mythos<br />
von Sisyphos/Le mythe de Sisyphe), wie er ebenso Theaterstücke geschrieben und inszeniert<br />
hat (Die Gerechten/Les justes).<br />
Die beiden Fragen des Seminars richten sich einerseits auf eine historische Einordnung der<br />
„littérature engagée“ von Albert Camus in seine Zeit, andererseits auf die Aktualität einer<br />
Literatur des Fremden.<br />
Literatur:<br />
Albert Camus: Der Mythos des Sisyphos. Ein Versuch über das Absurde (Le Mythe de Sisyphe),<br />
1942; Ders.: Der Fremde (L'Étranger), 1942; Die Pest (La Peste), 1947; Die Gerechten (Les<br />
Justes), 1949; Der Mensch in der Revolte (L´Homme Révolté), 1951.<br />
1 09 2 009<br />
Isabella von Treskow<br />
Novellen und Novellentheorie: Vom "Decamerone" bis zur<br />
Schauererzählung<br />
BA-Romanistik / Literaturwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 4 D02<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D - F<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegleitende Hausarbeit –<br />
selbstständige Hausarbeit <br />
Das Seminar behandelt wichtige Etappen der französischen Novellenliteratur vom Mittelalter bis<br />
in die Moderne. Wir gehen bis ins 12. Jahrhundert zu den bretonischen Lais zurück, kurzen<br />
Verserzählungen, die gesungen bzw. mit musikalischer Begleitung vorgetragen wurden, und<br />
schreiten dann zur Renaissance, zu den Novellen von Marguerite de Navarre (1492-1549).<br />
Einen zentralen Bezugspunkt für ihre Novellen bietet die wohl berühmteste Novellensammlung<br />
Europas, der "Decamerone" von Giovanni Boccaccio aus der Mitte des 14. Jahrhunderts.<br />
Anschließend stehen Novellen vom 17. bis zum Ende des 19. Jahrhunderts auf dem Programm,<br />
darunter Mme de Lafayettes "Histoire de la Princesse de Montpensier", und solche, die der<br />
Gattung der Schauerliteratur zuzuordnen sind. Die Novellen werden nicht nur in ihrer<br />
gattungstypologischen Entwicklung, sondern auch unter den Aspekten der Kultur- und<br />
Mentalitätsgeschichte, der Literaturpsychologie und verschiedenen Theorien des Phantastischen<br />
untersucht.<br />
Literatur:<br />
Zu Semesterbeginn wird ein Reader mit Novellen und Erzählungen zur Verfügung gestellt. Der<br />
Erwerb des Readers ist für den Besuch der Veranstaltung obligatorisch.Um in etwa die Zahl der<br />
benötigten Reader abzuschätzen, ist eine Voranmeldung unter der e-mail-Adresse<br />
isabella.von_treskow@uni-erfurt.de erbeten.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 09 2 010<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
Isabella von Treskow<br />
Liebe und Abenteuer, Liebe als Abenteuer: Französische Romane des<br />
18. Jahrhunderts<br />
379/807<br />
BA-Romanistik / Literaturwissenschaft<br />
Do 16—18 LG 1 128<br />
S WP<br />
Q<br />
D - F<br />
Referat mit schriftl. Vorlage – veranstaltungsbegleitende Hausarbeit –<br />
selbstständige Hausarbeit <br />
Das 18. Jahrhundert gilt als die Zeit, in der sich die modernen Werte der Humanität und<br />
Demokratie sowie eine neue Vorstellung des bürgerlichen Subjekts herausbildeten, zumal im<br />
vorrevolutionären Frankreich. Neue Werte und neue Möglichkeiten der sozialen Ordnung<br />
betreffen dabei Politik und Philosophie, aber auch die Stellung der Geschlechter zueinander.<br />
Problematisiert wird beispielsweise die Frage, inwieweit normierte Geschlechtsattribute<br />
angeboren oder kulturell vermittelt sind. In der Literatur werden neue Möglichkeiten und neue<br />
Begrenzungen anhand von Liebeskonstellationen und in der Umgestaltung des beliebten<br />
Abenteuerromans aus vielen Perspektiven ästhetisiert, durchdacht und beispielhaft erprobt. In<br />
der Veranstaltung stehen einige Sachtexte des 18. Jahrhunderts sowie drei Romane auf dem<br />
Programm. Sie werden auf die je verschiedene Thematisierung von Liebe und Abenteuer bzw.<br />
Liebe als Abenteuer hin analysiert, v.a. unter gesellschaftspolitischen, gendertheoretischen und<br />
anthropologischen Gesichtspunkten: "Manon Lescaut" des Abbé Prévost, "Candide" von Voltaire<br />
und "Jacques le fataliste et son maître" von Denis Diderot. Rezpetionsästhetisch soll der Bogen<br />
bis in die Gegenwart geschlagen werden, z.B. anhand der Wiederaufnahme von Voltaires<br />
"Candide" im Banlieue-Film "La faute à Voltaire" (A. Kechiche, 2001).<br />
Literatur:<br />
Zum Einlesen empfohlen: Werner Schneiders, "Das Zeitalter der Aufklärung". 1997. Bitte<br />
schaffen Sie sich folgende Ausgaben - und nur diese Ausgaben! – an: Abbé Prévost: "Manon<br />
Lescaut". Paris, Garnier Flammarion, ISBN-10: 2070413535. Denis Diderot: "Jacques le<br />
fataliste", Paris, Garnier Flammarion, ISBN-10: 2080713108. Voltaire: "Candide", Paris,<br />
Gallimard Folio, ISBN-10: 2070389065.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 09 2 028<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
380/807<br />
Sabine Zubarik<br />
Literatur und Quantenphysik<br />
BA-Romanistik / Literaturwissenschaft<br />
Di 10—12 LG 4 D02<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Erkenntnisse der Naturwissenschaften im 20. Jahrhundert, insbesondere der Physik, haben<br />
unser Weltbild grundlegend verändert. Die tiefgreifenden Bedeutungen von Problemfeldern, mit<br />
denen sich die Physik auseinanderzusetzen hat (wie der Welle-Teilchen-Dualismus, die<br />
Relativitätstheorie, die Unschärferelation etc.) beeinflussen unser alltägliches Denken, unseren<br />
Sprachgebrauch und mithin die Art, Texte zu produzieren.<br />
Aber hat der Einfluss der Quantenphysik gar eine neue Art von Erzählliteratur hervorgebracht?<br />
Susan Strehle führt hierfür die Bezeichnung „actualism“ ein, insbesondere als Abgrenzung in<br />
der Debatte von Realismus und Antirealismus. Wie Realität in dieser Literatur des Aktualismus<br />
be-schrieben und ge-schrieben wird, lässt sich mit Adjektiven aus der Quantenphysik darlegen:<br />
diskontinuierlich, energetisch, relativ, statistisch, subjektiv wahrnehmbar und nicht mit<br />
Sicherheit bestimmbar. Dies zeigt sich aber nicht nur in der Art und Weise, wie Realität in<br />
diesen Texten dargestellt wird, sondern vor allem darin, wie sich der Text selbst präsentiert, als<br />
Produkt dieser Realität.<br />
Im Mittelpunkt des Seminars steht nicht so sehr die Verarbeitung von Aspekten der Physik als<br />
literarisches Motiv – auch wenn einige der ausgesuchten Werke thematisch darauf abzielen.<br />
Vielmehr interessiert uns, inwiefern literarische Texte in ihren narrativen Strukturen<br />
Denkmodelle aus den Naturwissenschaften aufgreifen und sie in ihren jeweils besonderen<br />
Schreibverfahren umsetzen, wie also die jeweiligen physikalischen Erkenntnisse ihr Pendant in<br />
einer neuen Schreibweise finden, die die Erfahrung von Realität auf die Erfahrung des Lesens<br />
und Schreibens abbildet.<br />
Vorkenntnisse in Physik werden nicht vorausgesetzt – wohl aber ein grundsätzliches Interesse<br />
bzw. die Bereitschaft, naturwissenschaftliche Texte zu lesen.<br />
Eine Schwerpunktsetzung in spanischer oder französischer Literatur kann in Absprache mit der<br />
Dozentin durch Übernahme eines Referats- bzw. Hausarbeitsthemas aus der spanisch- bzw.<br />
französischsprachigen Literatur (z.B. Cortázar, Borges, Volpi, Pauwels/Bergier) erfolgen.<br />
Literatur:<br />
O'Brien, Flann: The Third Policeman (1967);<br />
Goldbarth, Albert: Pieces of Payne (2003);<br />
Cortázar, Julio: Rayuela (1963)<br />
Borges, Jorge Luis: Ficciones (1944)<br />
Volpi, Jorge: Das Klingsohr-Paradox (2001)<br />
Bergier, Jacques; Pauwels, Louis: The Morning of the Magicians (1960)<br />
Meyer, Jürgen: Allegorien des Wissens (2001)<br />
Emter, Elisabeth: Literatur und Quantentheorie (1995)<br />
Strehle, Susan: Fiction in the quantum universe (2003)<br />
u.a.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Sprachpraxis<br />
1 09 3 011<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
381/807<br />
Hélène Cazals<br />
Compréhension écrite / Expression orale Intermédiare<br />
BA-Romanistik / Sprachpraxis<br />
Di 14—16 LG 1 345<br />
Ü WP<br />
O<br />
F<br />
On travaillera deux compétences en particulier : d'une part l'expression orale et d'autre part<br />
l'expression écrite en vue de la dissertation pour l'examen intermédiaire. Cet apprentissage se<br />
fera à partir de documents authentiques divers (tels que des articles de presse ou extraits de<br />
romans, des caricatures ou autres bandes dessinées, des publicités etc.), et traitera de sujets<br />
d'actualité et autres faits de civilisation française.<br />
1 09 3 012<br />
Hélène Cazals<br />
Compréhension écrite / Expression orale Avancé<br />
BA-Romanistik / Sprachpraxis<br />
Mo 10—12 ° °<br />
Ü WP<br />
O<br />
F<br />
On travaillera deux compétences en particulier : d'une part l'expression orale et d'autre part<br />
l'expression écrite en vue de la dissertation pour l'examen intermédiaire. Cet apprentissage se<br />
fera à partir de documents authentiques divers (tels que des articles de presse ou extraits de<br />
romans, des caricatures ou autres bandes dessinées, des publicités etc.), et traitera de sujets<br />
d'actualité et autres faits de civilisation française.<br />
1 09 3 013<br />
Béatrice Giribone-Fritz<br />
Cours de langue B1 (2) Intermédiaire (vocabulaire et grammaire)<br />
BA-Romanistik / Sprachpraxis<br />
Mo 10—12 LG 1 347<br />
Ü <br />
Klausur <br />
WP<br />
O<br />
F<br />
Nous travaillerons sur deux types de discours : l'informatif et le narratif.<br />
Pour chaque texte type proposé, nous adapterons une démarche en trois temps :<br />
- observation de la manière dont le langage met en texte les faits et les dires de notre<br />
environnement quotidien<br />
- activités d'apprentissage (grammaire et vocabulaire)<br />
- production, essentiellement écrite.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 09 3 014<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
382/807<br />
Béatrice Giribone-Fritz<br />
Cours de langue B1 (2) Intermédiaire (expression écrite et orale)<br />
BA-Romanistik / Sprachpraxis<br />
Do 12—14 LG 1 347<br />
Ü <br />
Klausur <br />
WP<br />
O<br />
F<br />
Nous travaillerons sur deux types de discours : l'informatif et le narratif.<br />
Pour chaque texte type proposé, nous adapterons une démarche en trois temps :<br />
- observation de la manière dont le langage met en texte les faits et les dires de notre<br />
environnement quotidien<br />
- activités d'apprentissage (grammaire et vocabulaire)<br />
- production, essentiellement écrite.<br />
1 09 3 015<br />
Béatrice Giribone-Fritz<br />
Cours de langue B1 (3) Intermédiaire (vocabulaire et grammaire)<br />
BA-Romanistik / Sprachpraxis<br />
Di 12—14 LG 1 346<br />
Ü <br />
Klausur <br />
WP<br />
O<br />
F<br />
Nous travaillerons sur deux types de discours : l'informatif et le narratif.<br />
Pour chaque texte type proposé, nous adapterons une démarche en trois temps :<br />
- observation de la manière dont le langage met en texte les faits et les dires de notre<br />
environnement quotidien<br />
- activités d'apprentissage (grammaire et vocabulaire)<br />
- production, essentiellement écrite.<br />
1 09 3 016<br />
Béatrice Giribone-Fritz<br />
Cours de langue B1 (3) Intermédiaire (expression écrite et orale)<br />
BA-Romanistik / Sprachpraxis<br />
Do 10—12 LG 1 347<br />
Ü <br />
Klausur <br />
WP<br />
O<br />
F<br />
Nous travaillerons sur deux types de discours : l'informatif et le narratif.<br />
Pour chaque texte type proposé, nous adapterons une démarche en trois temps :<br />
- observation de la manière dont le langage met en texte les faits et les dires de notre<br />
environnement quotidien<br />
- activités d'apprentissage (grammaire et vocabulaire)<br />
- production, essentiellement écrite.<br />
1 09 3 017<br />
Vincent Brignou<br />
Cours de langue B1 Gr. 4(Avancé)<br />
BA-Romanistik / Sprachpraxis<br />
Mi 14—16:15 LG 1 135<br />
Ü WP<br />
O<br />
F
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 09 3 018<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
383/807<br />
Vincent Brignou<br />
Cours de langue B1 Gr. 5(Avancé)<br />
BA-Romanistik / Sprachpraxis<br />
Do 10—12:15 LG 1 128<br />
Ü WP<br />
O<br />
F<br />
1 09 3 019<br />
Claudia Benneckenstein<br />
Cours pratique de prononciation<br />
BA-Romanistik / Sprachpraxis<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D - F<br />
Ziel dieses Kurses ist es, Fehler in der Aussprache und in der Intonation bewusstzumachen und<br />
die Teilnehmer zu einer weitgehend normgerechten Aussprache des Französischen zu<br />
befähigen. Die korrekte Artikulation der einzelnen Laute wird unter dem Aspekt ihrer<br />
phonologischen Relevanz trainiert. Darüber hinaus werden Übungen besonders zu den<br />
Erscheinungen durchgeführt, die auf Interferenz mit der Muttersprache beruhen.<br />
Literatur:<br />
Abry, Dominique/Chalaron, Marie-Laure (1994), Exerçons-nous. Phonétique, Paris: Hachette<br />
F.L.E.;.<br />
Leon, Monique (1991), Exercices systématiques de prononciation française, Paris: Hachette<br />
F.L.E.<br />
1 09 3 020<br />
Vincent Brignou<br />
Cours de langue B2 Gr.1(Intermédiaire)<br />
BA-Romanistik / Sprachpraxis<br />
Di 12—14 LG 1 128<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
F<br />
1 09 3 021<br />
Vincent Brignou<br />
Cours de langue B2 Gr.2(Avancé)<br />
BA-Romanistik / Sprachpraxis<br />
Mi 8—10 LG 1 135<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
F<br />
1 09 3 022<br />
Vincent Brignou<br />
Cours de langue B2 Gr.3(Avancé)<br />
BA-Romanistik / Sprachpraxis<br />
Do 8—10 LG 1 223<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
F
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 09 3 023<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
384/807<br />
Béatrice Giribone-Fritz<br />
Cours de langue C1<br />
BA-Romanistik / Sprachpraxis<br />
Di 10—12 LG 1 346<br />
Ü WP<br />
Q<br />
F<br />
Klausur <br />
Consolidation des connaissances grammaticales, enrichissement du vocabulaire, amélioration<br />
de l'expression écrite seront, au niveau linguistique, nos objectifs principaux. Au niveau<br />
méthodologique, nous prefectionnerons les techniques du compte rendu et de la synthèse.<br />
1 09 3 024<br />
Vincent Brignou<br />
Grammaire<br />
BA-Romanistik / Sprachpraxis<br />
Mi 10—12 LG 1 347<br />
Ü WP<br />
Q<br />
F<br />
Ce cours s'adresse aux étudiants de BA-Romanistik de 4ème semestre mais également aux<br />
étudiants ayant déjà passé l'examen certifiant des compétences en langue française de niveau<br />
B2.<br />
1 09 3 025<br />
Vincent Brignou<br />
Traduction / Thème<br />
BA-Romanistik / Sprachpraxis<br />
Di 14—16 LG 1 346<br />
Ü WP<br />
Q<br />
F<br />
Ce cours s'adresse aux étudiants de BA-Romanistik de 4ème semestre mais également aux<br />
étudiants ayant déjà passé l'examen certifiant des compétences en langue française de niveau<br />
B2. Les exercices de traduction se baseront essentiellement sur des textes extraits de la<br />
littérature germanophone du XXème siècle.<br />
1 09 3 027<br />
Béatrice Giribone-Fritz<br />
Cours de langue C1, expression orale<br />
BA-Romanistik / Sprachpraxis<br />
Do 8—10 LG 1 347<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
F<br />
Klausur <br />
A partir de documents variés (textes journalistiques, reportages vidéo, caricatures, données<br />
chiffrées…) nous débattrons des grandes questions qui agitent la France d'aujourd'hui.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Landeskunde<br />
1 09 4 026<br />
Béatrice Giribone-Fritz - Vincent Brignou<br />
Civilisation (histoire/géographie) Landeskunde<br />
(Geschichte/Geographie)<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
385/807<br />
BA-Romanistik / Landeskunde<br />
Mo 12—14 LG 1 346<br />
S WP<br />
O<br />
F<br />
Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Géographie :<br />
Par une lecture guidée de documents divers (cartes, données chiffrées, textes...) les étudiants<br />
seront amenés à découvrir les grandes caractéristiques physiques, humaines, économiques et<br />
culturelles de la France d'aujourd'hui.<br />
Histoire :<br />
A travers la vie et l'œuvre de personnages illustres (Jeanne d'Arc, Napoléon) et à partir de<br />
l'évocation de hauts lieux culturels (Versailles, les châteaux de la Loire...) nous étudierons<br />
différents moments de l'histoire de France.<br />
Literatur:<br />
Gérard Labrune, La géographie de la France, Paris, Nathan<br />
Georges Duby, Histoire de la France des origines à nos jours, Paris, Larousse
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Slawistik<br />
Sprachwissenschaft<br />
1 10 1 001<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
386/807<br />
Holger Baumann<br />
Morphologie und Syntax des Russischen<br />
BA-Slawistik / Sprachwissenschaft<br />
Do 10—12 LG 1 343<br />
S WP 1<br />
O<br />
D - R<br />
Einführung in das grammatische System der russischen Sprache; Wort und Wortform;<br />
lexikalische und grammatische Wortbedeutung; morphematische Struktur des Wortes;<br />
Wortarten; Satzbau;<br />
1 10 1 002<br />
Christian Lehmann<br />
Morphologie und Syntax<br />
BA-Slawistik / Sprachwissenschaft<br />
Di 18—20 LG 1 247a<br />
V P 2<br />
O<br />
D<br />
Klausur <br />
Kursanmeldung ausschließlich über www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS027.<br />
Der Kurs führt in die Strukturen von Ausdruck und Inhalt komplexer sprachlicher Zeichen ein.<br />
Die Teilnehmer erwerben Kenntnisse von grammatischen und semantischen Einheiten und<br />
Relationen im Rahmen von elementaren Theorien der Grammatik (Morphologie und Syntax).<br />
Sie erarbeiten sich die Grundbegriffe und sichern sich deren reflektierte Anwendung durch<br />
Einübung von Analysemethoden, die zur Aufdeckung von Kategorien, Funktionen und Regeln<br />
führen. Schließlich gewinnen sie einen ersten Einblick in alternative Modelle grammatischer<br />
Beschreibung und einige empirische und theoretische Hauptprobleme der modernen<br />
morphologischen und syntaktischen Forschung. Das Hauptgewicht liegt auf der methodisch<br />
kontrollierten Lösung von Analyseproblemen.<br />
Literatur:<br />
Van Valin, Jr., Robert D. 2001, An introduction to syntax. Cambridge: Cambridge University<br />
Press.<br />
1 10 1 003<br />
Holger Baumann<br />
Textlinguistik<br />
BA-Slawistik / Sprachwissenschaft<br />
Di 12—14 LG 2 14<br />
HS WP 9<br />
Q<br />
D - R - TS<br />
Textgrammatik - Textsemantik - Textpragmatik; Kriterien der Textualität; Texttypologie;<br />
Textanalyse; Text und Gespräch
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Literaturwissenschaft<br />
1 10 2 004<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
Holt Meyer<br />
Puschkin erzählt und lässt erzählen: Evgenij Onegin, die Prosa und die<br />
Dramen<br />
387/807<br />
BA-Slawistik / Literaturwissenschaft<br />
Mi 10—12 LG 4 D07<br />
S WP 3<br />
O<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Die Aufgabe des Seminars ist das Studium der wichtigsten narrativen Werke Puschkins.<br />
Gleichzeitig soll der Status des Erzählens bei Puschkin und am Anfang der Romantik im<br />
allgemeinen analysiert werden. Bei Puschkin wird das Erzählen gesetzt und zugleich außer<br />
Kraft gesetzt - diese Dynamik soll nachvollzogen werden, und zwar je nach Gattung:<br />
Versroman, Erzählung und Drama.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben<br />
1 10 2 005<br />
Holt Meyer<br />
Von der Aufklärung zur Moderne: Vergleichende polnische, russische<br />
und tschechische Literaturgeschichte 1800-1900<br />
BA-Slawistik / Literaturwissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 4 D03<br />
S WP 2<br />
O<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Alle drei genannte Literaturen weisen in bestimmten Zeitabschnitten Tendenzen von<br />
Aufklärung, Romantik, Realismus und Moderne in bestimmten Zeitabschnitten im angegebenen<br />
Zeitraum auf.<br />
Parellelerscheinungen in den genannten Nationalliteraturen in diesen Epochen werden<br />
nachvollzogen und exemplarische Werke gelesen, damit sowohl die Konturen des<br />
geschichtlichen Verlaufs als auch die wichtigsten Einzelerscheinungen zur Sprache kommen.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 10 2 006<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
388/807<br />
Tanja Zimmermann<br />
Futurismen in Europa: Zwischen Technikwahn und Archaismus<br />
BA-Slawistik / Literaturwissenschaft<br />
Mi 16—18 LG 4 D02<br />
S WP 3<br />
O<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Die Futuristen in Italien verherrlichten das innere Erleben von Geschwindigkeit und Aggression,<br />
wie es die neuen Techniken (Auto, Flugzeug) ermöglichten. Sie setzten sich für die Zerstörung<br />
des Rückständigen und Traditionellen bis hin zur humanistischen Kunst und Kultur ihres Landes<br />
ein. In Russland dagegen bildete sich eine andere Variante des Futurismus, die in der<br />
multiethnischen Realität der urbanen technischen Umwelt nach archaischen Ur-Bildern und Ur-<br />
Sprachen gesucht hat. Trotz aller Unterschiede, die in dem Seminar herausgearbeitet werden<br />
sollen, war allen futuristischen Bewegungen eine enge Bindung an die politische Gegenwart<br />
gemeinsam, sei es an protofaschistische Einigungstendenzen von Anarchie und Risorgimento,<br />
oder sei es an die kommunistische Propaganda. In der Veranstaltung werden Manifeste<br />
verschiedener Futurismen in Italien, Russland und anderen slawischen Ländern, exemplarische<br />
literarische Werke und Werke der visuellen Künste analysiert.<br />
Literatur:<br />
U. Apollonio (Hg.), Futurist Manifestoes, New York 1973; Günther Berghaus (Hg.), International<br />
futurism in arts and literature, Berlin u.a. 2000; Ann Lawton (Hg.), Russian Futurism through<br />
its manifestoes: 1912-1928, Ithaca u.a. 1988; Vladimir Markov, Russian Futurism: A History,<br />
Berkeley/L.A. 168; Marjorie Perloff, The futurist moment. Avant-Garde, avant guerre, and the<br />
language of repture, Chicago 1986.<br />
1 10 2 007<br />
Heidrun Wald<br />
Russische Erzählungen der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts<br />
BA-Slawistik / Literaturwissenschaft<br />
Mi 12—14 LG 1 135<br />
S WP 3<br />
O<br />
D - R<br />
Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Die Studierenden lernen einige der schönsten und bedeutendsten Erzählungen der 2. Hälfte des<br />
19. Jahrhunderts und ihre berühmten Autoren wie Lev Tolstoj, Fjodor Dostojewski, Iwan<br />
Turgenew, Nikolai<br />
Leskow, Wsewolod Garschin u.a.<br />
kennen.<br />
Literatur:<br />
Die Literatur wird in der 1. Veranstaltung bekanntgegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 10 2 008<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
Heidrun Wald<br />
Russische Lyrik der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts und der 1. Hälfte<br />
des 20. Jahrhunderts<br />
389/807<br />
BA-Slawistik / Literaturwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 1 135<br />
S WP 3<br />
O<br />
D - R<br />
Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Die Vorlesung gibt den Studierenden einen Einblick in die Entwicklung der russischen Lyrik und<br />
macht sie mit den bedeutendsten russischen Lyrikern des 19.und 20. Jahrhunderts und ihren<br />
Werken bekannt.<br />
Literatur:<br />
Die Literatur wird in der 1. Veranstaltung bekanntgegeben.<br />
1 10 2 009<br />
Holt Meyer<br />
Von der Aufklärung zur Moderne: Vergleichende polnische, russische<br />
und tschechische Literaturgeschichte 1800-1900<br />
BA-Slawistik / Literaturwissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 4 D03<br />
S WP 3<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Alle drei genannte Literaturen weisen in bestimmten Zeitabschnitten Tendenzen von<br />
Aufklärung, Romantik, Realismus und Moderne in bestimmten Zeitabschnitten im angegebenen<br />
Zeitraum auf.<br />
Parellelerscheinungen in den genannten Nationalliteraturen in diesen Epochen werden<br />
nachvollzogen und exemplarische Werke gelesen, damit sowohl die Konturen des<br />
geschichtlichen Verlaufs als auch die wichtigsten Einzelerscheinungen zur Sprache kommen.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben<br />
1 10 2 010<br />
Holt Meyer<br />
Von der Aufklärung zur Moderne: Vergleichende polnische, russische<br />
und tschechische Literaturgeschichte 1800-1900<br />
BA-Slawistik / Literaturwissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 4 D03<br />
S WP 4<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Alle drei genannte Literaturen weisen in bestimmten Zeitabschnitten Tendenzen von<br />
Aufklärung, Romantik, Realismus und Moderne in bestimmten Zeitabschnitten im angegebenen<br />
Zeitraum auf.<br />
Parellelerscheinungen in den genannten Nationalliteraturen in diesen Epochen werden<br />
nachvollzogen und exemplarische Werke gelesen, damit sowohl die Konturen des<br />
geschichtlichen Verlaufs als auch die wichtigsten Einzelerscheinungen zur Sprache kommen.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 10 2 011<br />
29.08.2007 10:22:08<br />
Holt Meyer<br />
Von der Aufklärung zur Moderne: Vergleichende polnische, russische<br />
und tschechische Literaturgeschichte 1800-1900<br />
390/807<br />
BA-Slawistik / Literaturwissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 4 D03<br />
HS WP 4<br />
Q<br />
D<br />
selbstständige Hausarbeit <br />
Alle drei genannte Literaturen weisen in bestimmten Zeitabschnitten Tendenzen von<br />
Aufklärung, Romantik, Realismus und Moderne in bestimmten Zeitabschnitten im angegebenen<br />
Zeitraum auf.<br />
Parellelerscheinungen in den genannten Nationalliteraturen in diesen Epochen werden<br />
nachvollzogen und exemplarische Werke gelesen, damit sowohl die Konturen des<br />
geschichtlichen Verlaufs als auch die wichtigsten Einzelerscheinungen zur Sprache kommen.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben<br />
1 10 2 012<br />
Holt Meyer<br />
Von der Aufklärung zur Moderne: Vergleichende polnische, russische<br />
und tschechische Literaturgeschichte 1800-1900<br />
BA-Slawistik / Literaturwissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 4 D03<br />
HS WP 5<br />
Q<br />
D<br />
selbstständige Hausarbeit <br />
Alle drei genannte Literaturen weisen in bestimmten Zeitabschnitten Tendenzen von<br />
Aufklärung, Romantik, Realismus und Moderne in bestimmten Zeitabschnitten im angegebenen<br />
Zeitraum auf.<br />
Parellelerscheinungen in den genannten Nationalliteraturen in diesen Epochen werden<br />
nachvollzogen und exemplarische Werke gelesen, damit sowohl die Konturen des<br />
geschichtlichen Verlaufs als auch die wichtigsten Einzelerscheinungen zur Sprache kommen.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 10 2 013<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
Holt Meyer<br />
Das stalinistische Massenlied in der UdSSR und im „Ostblock“ 1930-<br />
1955: Performanz, Diskurs- und Textanalyse<br />
391/807<br />
BA-Slawistik / Literaturwissenschaft<br />
Di 10—12 LG 4 D03<br />
HS WP 4<br />
Q<br />
D<br />
selbstständige Hausarbeit <br />
Das Massenlied ist ein Schlüsselinstrument der offiziellen Selbstrepräsentation des<br />
stalinistischen Systems, das Ende der 20er Jahre in der UdSSR entsteht und nach dem Tod<br />
Stalins 1953 von einer anderen Art totalitärer Herrschaft abgelöst wird. Innerhalb der<br />
Entwicklung des Stalinismus sind drei grundsätzliche Phasen auszumachen: vor dem zweiten<br />
Weltkrieg, im Krieg, und im ersten Nachkriegsjahrzehnt. In der Beschaffenheit der letzten<br />
Phase wird die performative Praxis auf die 'neuen Volksdemokratien' übertragen. Dieser<br />
Prozess weist je nach Liedtradition spezifische Eigenschaften, wobei der Stalinismus . Das soll<br />
anhand der exemplarischen Fälle CSR, DDR und Polen untersucht werden; in den genannten<br />
Ländern hält sich der Stalinismus unterschiedlich lang (in der CSR und der DDR am längsten).<br />
In der Arbeit des Seminars soll die Performanz rekonstruiert (v.a. anhand von Dokumentarfilme<br />
und Spielfilmen) und die diskursive Funktion der Lieder nachvollzogen werden. In Analysen der<br />
Texte sollen literarische Techniken herausgearbeitet werden. Auch die wissenschaftliche<br />
Apparatur um die Leider herum soll Gegenstand der Arbeit des Seminars sein.<br />
Literatur:<br />
Dunajewski<br />
1 10 2 014<br />
Holt Meyer<br />
Das stalinistische Massenlied in der UdSSR und im „Ostblock“ 1930-<br />
1955: Performanz, Diskurs- und Textanalyse<br />
BA-Slawistik / Literaturwissenschaft<br />
Di 10—12 LG 4 D03<br />
S WP 3<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Das Massenlied ist ein Schlüsselinstrument der offiziellen Selbstrepräsentation des<br />
stalinistischen Systems, das Ende der 20er Jahre in der UdSSR entsteht und nach dem Tod<br />
Stalins 1953 von einer anderen Art totalitärer Herrschaft abgelöst wird. Innerhalb der<br />
Entwicklung des Stalinismus sind drei grundsätzliche Phasen auszumachen: vor dem zweiten<br />
Weltkrieg, im Krieg, und im ersten Nachkriegsjahrzehnt. In der Beschaffenheit der letzten<br />
Phase wird die performative Praxis auf die 'neuen Volksdemokratien' übertragen. Dieser<br />
Prozess weist je nach Liedtradition spezifische Eigenschaften, wobei der Stalinismus . Das soll<br />
anhand der exemplarischen Fälle CSR, DDR und Polen untersucht werden; in den genannten<br />
Ländern hält sich der Stalinismus unterschiedlich lang (in der CSR und der DDR am längsten).<br />
In der Arbeit des Seminars soll die Performanz rekonstruiert (v.a. anhand von Dokumentarfilme<br />
und Spielfilmen) und die diskursive Funktion der Lieder nachvollzogen werden. In Analysen der<br />
Texte sollen literarische Techniken herausgearbeitet werden. Auch die wissenschaftliche<br />
Apparatur um die Leider herum soll Gegenstand der Arbeit des Seminars sein.<br />
Literatur:<br />
Dunajewski
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 10 2 015<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
392/807<br />
Tanja Zimmermann<br />
Futurismen in Europa: Zwischen Technikwahn und Archaismus<br />
BA-Slawistik / Literaturwissenschaft<br />
Mi 16—18 LG 4 D02<br />
S WP 3<br />
Q<br />
D -<br />
Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Die Futuristen in Italien verherrlichten das innere Erleben von Geschwindigkeit und Aggression,<br />
wie es die neuen Techniken (Auto, Flugzeug) ermöglichten. Sie setzten sich für die Zerstörung<br />
des Rückständigen und Traditionellen bis hin zur humanistischen Kunst und Kultur ihres Landes<br />
ein. In Russland dagegen bildete sich eine andere Variante des Futurismus, die in der<br />
multiethnischen Realität der urbanen technischen Umwelt nach archaischen Ur-Bildern und Ur-<br />
Sprachen gesucht hat. Trotz aller Unterschiede, die in dem Seminar herausgearbeitet werden<br />
sollen, war allen futuristischen Bewegungen eine enge Bindung an die politische Gegenwart<br />
gemeinsam, sei es an protofaschistische Einigungstendenzen von Anarchie und Risorgimento,<br />
sei es an die kommunistische Propaganda. In der Veranstaltung werden Manifeste<br />
verschiedener Futurismen in Italien, Russland und anderen slawischen Ländern, exemplarische<br />
literarische Werke und Werke der visuellen Künste analysiert.<br />
Literatur:<br />
U. Apollonio (Hg.), Futurist Manifestoes, New York 1973; Günther Berghaus (Hg.), International<br />
futurism in arts and literature, Berlin u.a. 2000; Ann Lawton (Hg.), Russian Futurism through<br />
its manifestoes: 1912-1928, Ithaca u.a. 1988; Vladimir Markov, Russian Futurism: A History,<br />
Berkeley/L.A. 168; Marjorie Perloff, The futurist moment. Avant-Garde, avant guerre, and the<br />
language of repture, Chicago 1986.<br />
1 10 2 016<br />
Tanja Zimmermann<br />
Futurismen in Europa: Zwischen Technikwahn und Archaismus<br />
BA-Slawistik / Literaturwissenschaft<br />
Mi 16—18 LG 4 D02<br />
HS WP 4<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Die Futuristen in Italien verherrlichten das innere Erleben von Geschwindigkeit und Aggression,<br />
wie es die neuen Techniken (Auto, Flugzeug) ermöglichten. Sie setzten sich für die Zerstörung<br />
des Rückständigen und Traditionellen bis hin zur humanistischen Kunst und Kultur ihres Landes<br />
ein. In Russland dagegen bildete sich eine andere Variante des Futurismus, die in der<br />
multiethnischen Realität der urbanen technischen Umwelt nach archaischen Ur-Bildern und Ur-<br />
Sprachen gesucht hat. Trotz aller Unterschiede, die in dem Seminar herausgearbeitet werden<br />
sollen, war allen futuristischen Bewegungen eine enge Bindung an die politische Gegenwart<br />
gemeinsam, sei es an protofaschistische Einigungstendenzen von Anarchie und Risorgimento,<br />
sei es an die kommunistische Propaganda. In der Veranstaltung werden Manifeste<br />
verschiedener Futurismen in Italien, Russland und anderen slawischen Ländern, exemplarische<br />
literarische Werke und Werke der visuellen Künste analysiert.<br />
Literatur:<br />
U. Apollonio (Hg.), Futurist Manifestoes, New York 1973; Günther Berghaus (Hg.), International<br />
futurism in arts and literature, Berlin u.a. 2000; Ann Lawton (Hg.), Russian Futurism through<br />
its manifestoes: 1912-1928, Ithaca u.a. 1988; Vladimir Markov, Russian Futurism: A History,<br />
Berkeley/L.A. 168; Marjorie Perloff, The futurist moment. Avant-Garde, avant guerre, and the<br />
language of repture, Chicago 1986.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 10 2 017<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
393/807<br />
Tanja Zimmermann<br />
Medien des Krieges<br />
BA-Slawistik / Literaturwissenschaft<br />
Do 8—10 LG 4 D07<br />
HS WP 5<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Die Strategien der Kriegspräsentation, sei es im 19. oder im 21. Jahrhundert, bedienten sich<br />
immer der modernsten Erzähltechniken und der modernsten Technologien. Das Auge des<br />
Lesers/Betrachters wurde aufgerüstet, sein Blick jedoch gesteuert und manipuliert. In der<br />
Veranstaltung wird der mediale Wandel in der Kriegsberichterstattung, in der Kriegsfotografie,<br />
im Kriegsroman und Kriegsfilm analysiert. Große Aufmerksamkeit wird den ideologischen<br />
Implikationen der Apperzeption gewidmet, wie z.B. dem „westlichen“ oder „östlichen“ Blick auf<br />
denselben Krieg.<br />
Literatur:<br />
Heinz-Peter Preußer, Krieg in den Medien, Amsterdam-New York 2005 (=Amsterdamer Beiträge<br />
zur neuen Germanistik 57); Otto Karl Werckmeister, Der Medusa-Effekt. Politische<br />
Bildstrategien seit dem 11. September 2001, Leipzig 2005; Susan Sontag, Das Leiden anderer<br />
betrachten, München 2003; Georg Seeßlen; Markus Metz (Hg.), Krieg der Bilder, Bilder des<br />
Krieges. Abhandlungen über die Katastrophe und die mediale Wirklichkeit, Berlin 2002;<br />
Thomas Lindenberg, Massenmedien im Kalten Krieg. Akteure, Bilder, Resonanzen, Köln 2006;<br />
Stefan Machura (Hg.), Krieg im Film, Münster 2005; Mark Conelly (Hg.), War and the media.<br />
Reportage and propaganda, 1900-2003, London 2005; Gerhard Paul (Hg.), Bilder des Krieges –<br />
Krieg der Bilder. Die Visualisierung des modernen Krieges, Paderborn 2004; Anton Holzer<br />
(Hg.), Mit Kamera bewaffnet. Krieg und Fotografie, Marburg 2003; Reiner Wohlfeil (Hg.), Der<br />
Krieg im Bilde – Bilder vom Krieg. Hamburger Beiträge zur historischen Bildforschung,<br />
Frankfurt/Main 2003.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 10 2 018<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
394/807<br />
Tanja Zimmermann<br />
Medien des Krieges<br />
BA-Slawistik / Literaturwissenschaft<br />
Do 8—10 LG 4 D07<br />
HS WP 4<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Die Strategien der Kriegspräsentation, sei es im 19. oder im 21. Jahrhundert, bedienten sich<br />
immer der modernsten Erzähltechniken und der modernsten Technologien. Das Auge des<br />
Lesers/Betrachters wurde aufgerüstet, sein Blick jedoch gesteuert und manipuliert. In der<br />
Veranstaltung wird der mediale Wandel in der Kriegsberichterstattung, in der Kriegsfotografie,<br />
im Kriegsroman und Kriegsfilm analysiert. Große Aufmerksamkeit wird den ideologischen<br />
Implikationen der Apperzeption gewidmet, wie z.B. dem „westlichen“ oder „östlichen“ Blick auf<br />
denselben Krieg.<br />
Literatur:<br />
Heinz-Peter Preußer, Krieg in den Medien, Amsterdam-New York 2005 (=Amsterdamer Beiträge<br />
zur neuen Germanistik 57); Otto Karl Werckmeister, Der Medusa-Effekt. Politische<br />
Bildstrategien seit dem 11. September 2001, Leipzig 2005; Susan Sontag, Das Leiden anderer<br />
betrachten, München 2003; Georg Seeßlen; Markus Metz (Hg.), Krieg der Bilder, Bilder des<br />
Krieges. Abhandlungen über die Katastrophe und die mediale Wirklichkeit, Berlin 2002;<br />
Thomas Lindenberg, Massenmedien im Kalten Krieg. Akteure, Bilder, Resonanzen, Köln 2006;<br />
Stefan Machura (Hg.), Krieg im Film, Münster 2005; Mark Conelly (Hg.), War and the media.<br />
Reportage and propaganda, 1900-2003, London 2005; Gerhard Paul (Hg.), Bilder des Krieges –<br />
Krieg der Bilder. Die Visualisierung des modernen Krieges, Paderborn 2004; Anton Holzer<br />
(Hg.), Mit Kamera bewaffnet. Krieg und Fotografie, Marburg 2003; Reiner Wohlfeil (Hg.), Der<br />
Krieg im Bilde – Bilder vom Krieg. Hamburger Beiträge zur historischen Bildforschung,<br />
Frankfurt/Main 2003.<br />
1 10 2 019<br />
Heidrun Wald<br />
Lev Tolstoj: Krieg und Frieden<br />
BA-Slawistik / Literaturwissenschaft<br />
Di 8—10 LG 2 114<br />
S WP 3<br />
Q<br />
D - R - F<br />
Referat mit schriftl. Vorlage <br />
Die Studierenden lernen einen der gößten und bedeutendsten Romane der Weltliteratur<br />
kennen, der in genialer Weise einen Abschnitt der russischen und europäischen Geschichte<br />
umfaßt und voller Dramatik menschlicher Schicksale ist.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Sprachpraxis<br />
1 10 3 020<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
395/807<br />
Peter Resaie<br />
Grundkurs Russisch 1 (Sprachpraxis Russisch)<br />
BA-Slawistik / Sprachpraxis<br />
Mo 10—12 LG 1 343<br />
Ü <br />
Klausur <br />
WP 5<br />
O<br />
D - R<br />
Die Prüfungsleistungen werden zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben.<br />
Literatur:<br />
Wird zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben<br />
1 10 3 021<br />
Peter Resaie<br />
Hauptkurs Russisch 1 (Sprachpraxis Russisch)<br />
BA-Slawistik / Sprachpraxis<br />
Mo 14—16 LG 1 346<br />
Ü <br />
Klausur <br />
WP 5<br />
Q<br />
D - R<br />
Die Prüfungsleistungen werden zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben.<br />
Literatur:<br />
Wird zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben<br />
1 10 3 022<br />
Peter Resaie<br />
Hauptkurs Russisch 2a (Sprachpraxis Russisch)<br />
BA-Slawistik / Sprachpraxis<br />
Mo 12—14 LG 1 343<br />
Ü <br />
Klausur <br />
WP 5<br />
Q<br />
D - R<br />
Die Prüfungsleistungen werden zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben.<br />
Literatur:<br />
Wird zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben<br />
1 10 3 023<br />
Peter Resaie<br />
Hauptkurs Russisch 2b (Sprachpraxis Russisch)<br />
BA-Slawistik / Sprachpraxis<br />
Mi 12—14 LG 1 323<br />
Ü <br />
Klausur <br />
WP 5<br />
Q<br />
D - R<br />
Die Prüfungsleistungen werden zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben.<br />
Literatur:<br />
Wird zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 10 3 024<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
396/807<br />
Pavel Slechta<br />
Tschechisch für Anfänger I (mit Vorkenntnissen)<br />
BA-Slawistik / Sprachpraxis<br />
Di 10—12 LG 1 343<br />
Ü <br />
Klausur <br />
WP 6<br />
Q<br />
D - TS<br />
Die Prüfungsleistungen werden zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben.<br />
Literatur:<br />
Wird zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben<br />
1 10 3 025<br />
Pavel Slechta<br />
Tschechisch für Anfänger II (mit Vorkenntnissen)<br />
BA-Slawistik / Sprachpraxis<br />
Mi 18—20 LG 1 218<br />
Ü <br />
Klausur <br />
WP 6<br />
Q<br />
D - TS<br />
Die Prüfungsleistungen werden zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben.<br />
Literatur:<br />
Wird zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben<br />
1 10 3 026<br />
Pavel Slechta<br />
Tschechisch für Fortgeschrittene I<br />
BA-Slawistik / Sprachpraxis<br />
Di 14—16 LG 1 343<br />
Ü <br />
Klausur <br />
WP 6<br />
Q<br />
D - R<br />
Die Prüfungsleistungen werden zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben.<br />
Literatur:<br />
Wird zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben<br />
1 10 3 027<br />
Pavel Slechta<br />
Tschechisch für Fortgeschrittene II<br />
BA-Slawistik / Sprachpraxis<br />
Mi 14—16 LG 1 343<br />
Ü <br />
Klausur <br />
WP 6<br />
Q<br />
D - R<br />
Die Prüfungsleistungen werden zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben.<br />
Literatur:<br />
Wird zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Landeskunde<br />
1 10 4 028<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
397/807<br />
Peter Resaie<br />
Landeskunde/ Geschichte Russlands 2<br />
BA-Slawistik / Landeskunde<br />
Fr 10—12 LG 1 346<br />
Ü <br />
Klausur <br />
WP 7<br />
Q<br />
D - R<br />
Die Prüfungsleistungen werden zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben.<br />
Literatur:<br />
Wird zum Vorlesungsbeginn bekannt gegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
398/807<br />
Die in gesetzten Ziffern hinter dem Veranstaltungstyp bezeichnen die erwerbbaren LP. Sind<br />
sie mit einem + versehen, kann die LP-Zahl durch eine schriftliche Hausarbeit erhöht werden.<br />
Siehe dazu die PO.<br />
2 01 0 001<br />
Arnd Arnold<br />
Fallbearbeitung Zivilrecht<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
Mo 16—18 LG 1 247a<br />
Ü WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Veranstaltung soll die Fähigkeit trainieren, Rechtsgutachten zu zivilrechtlichen<br />
Sachverhalten zu erstellen.<br />
Literatur:<br />
Hinweise in der Veranstaltung.<br />
2 01 0 002<br />
Arnd Arnold<br />
Recht der Sachen und Forderungen<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
Di 8—10 LG 1 HS 3<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Rechte an Sachen und Forderungen gehören zu den Kerngebieten des Zivilrechts. Durch sie<br />
werden Vermögensgegenstände exklusiv einer Person zugewiesen. Die Vorlesung wird sich mit<br />
dem Inhalt und Schutz sowie dem Erwerb und der Übertragung dieser Rechte befassen. Dabei<br />
wird auch deren Beitrag zur Absicherung von Kreditrisiken untersucht.<br />
Literatur:<br />
Zur Veranstaltung sind mit´zubringen: entweder aus der Reihe "Beck-Texte im dtv" die Bände<br />
"BGB" und "HGB" oder die Gesetzessammlung "Nomos: Stud. iur. Zivilrecht".
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 01 0 003<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
399/807<br />
Oliver Lembcke<br />
Allgemeine Staatslehre<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
Mo 12—14 LG 1 HS 4<br />
V <br />
Klausur <br />
WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Bereich: "Grundlagen des Rechts"<br />
Nach einem Diktum von Hermann Heller hat die Staatslehre die Wirklichkeit des Staates zum<br />
Gegenstand ihres Erkenntnisinteresses. Was macht einen Staat zum Staat? Welche Funktionen<br />
zeichnen ihn aus? Unter welchen Bedingungen zerfällt Staatlichkeit? Und vor welchen<br />
Herausforderungen steht der Staat heute angesichts der Globalisierung? Grundsätzliche Fragen<br />
dieser Art kennzeichnen das Fach der Allgemeinen Staatslehre. Sie greift dafür über<br />
herkömmliche Einteilungen, etwa zwischen nationalem und internationalem Recht, hinaus und<br />
versucht, in der konkreten Geschichtlichkeit der Staatenwelt die allgemeinen Bedingungen<br />
staatlicher Entwicklung zu erkennen.<br />
Literatur:<br />
REINHOLD ZIPPELIUS: Allgemeine Staatslehre: Politikwissenschaft. Ein Studienbuch, 14. Aufl.,<br />
München 2003; MARTIN KRIELE: Einführung in die Staatslehre, 6. Aufl., Stuttgart 2003; ERNST-<br />
WOLFGANG BÖCKENFÖRDE: Geschichte des Rechts- und der Staatsphilosophie. Antike und<br />
Mittelalter, Tübingen 2002<br />
Weitergehende Literaturempfehlungen und Gliederungen der einzelnen Sitzungen sowie andere<br />
Technika der Vorlesungen finden sich unter "www.oliver-lembcke.de" im Internet.<br />
2 01 0 004<br />
Knut Bröhl<br />
Arbeitsrecht II: Kollektives Arbeitsrecht<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
Mo 14—16 LG 1 HS 3<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Veranstaltung behandelt das kollektive Arbeitsrecht. Dazu zählen u.a.: Tarifvertragsrecht,<br />
Betriebs-verfassungsrecht, Arbeitskampfrecht, Unternehmensmitbestimmung.<br />
Literatur:<br />
Lehrbücher werden zu Beginn der Vorlesung bekannt gegeben.<br />
Gesetzestexte: "Arbeitsgesetze" (Beck im dtv, 7,00 €, 69. Auflage 2006)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 01 0 005<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
400/807<br />
Bernd Drößler<br />
Religionsverfassungsrecht<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
Di 18—20 LG 2 115<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – kompl. schriftl. Hausarbeit <br />
Religionsverfassungsrechtliche Fragen haben seit einigen Jahren erheblich an Bedeutung<br />
gewonnen. Gerichtliche Entscheidungen erregen breites öffentliches Interesse (Kruzifix-,<br />
Schächt-, Kopftuch-Entscheidung etc.).<br />
Es sollen zentrale verfassungs-rechtliche Begriffe wie Religions-freiheit, Religions- und<br />
Welanschauungsgemeinschaft, Religions- und Ethikunterricht, Theologische Fakultät etc.<br />
geklärt und das System eines freiheitlichen Staatskirchenrechts als wichtiger Teil der<br />
verfassungsrechtlichen Ordnung des Freistaats Thüringen und der Bundesrepublik Deutschland<br />
in seiner friedensstiftenden Funktion erkennbar werden.<br />
Die Veranstaltung richtet sich in erster Linie an Juristen. Wegen ihrer interdisziplinären Bezüge<br />
steht sie interessierten Theologen, Religionspädagogen, Religions-wissenschaftlern und<br />
Soziologen ebenfalls offen.<br />
Literatur:<br />
Becker, Brauburger, Füllkrug, Schlief (Hrsg.), Kirche und Staat - Rechtstexte für Studium und<br />
Praxis, 2. Aufl., Neuwied 1988; v. Campenhausen/de Wall, Staatskirchenrecht, 4. Aufl.,<br />
München 2006; Jean d'Heur, Korioth, Grundzüge des Staatskirchenrechts, Stuttgart 2000;<br />
Winter, Staatskirchenrecht der Bundesrepublik Deutschland, Neuwied 2001; Zeitschrift "Kirche<br />
und Recht", Neuwied 1995-2005, Berlin 2006ff.<br />
2 01 0 006<br />
Hermann-Josef Blanke<br />
Völkerrecht<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
Mi 10—12 LG 1 223<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Vorlesung schließt an die Veranstaltung Europarecht an und vermittelt einen Überblick über<br />
die Grundzüge des Völkerrechts. Dabei werden die Fragen der Völkerrechtssubjektivität, der<br />
Völkerrechtsquellen, des Verhältnisses des Völkerrechts zum innerstaatlichen Recht sowie des<br />
Schutzes der Menschenrechte behandelt. Ziel der Veranstaltung ist es , diese Kernelemente der<br />
Völkerrechtsordnung im Lichte der internationalen Rechtsprechung (internationale<br />
Schiedgerichtsbarkeit, Internationaler Gerichtshof, internationale Gerichtsbarkeit mit<br />
besonderen Zuständigkeiten) darzustellen.<br />
Literatur:<br />
Zur einführenden Lektüre eignen sich etwa: K. Ipsen, Völkerrecht, 6. Aufl. 2007; O.<br />
Kimminich/St. Hobe, Einführung in das Völkerrecht, 8. Aufl. 2004; W. Graf Vitzthum (Hrsg.),<br />
Völkerrecht, 3. Aufl. 2004; Th. Buergenthal / K. Doehring / J. Kokott, Grundzüge des<br />
Völkerrechts, 3. Aufl. 2003
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 01 0 007<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
401/807<br />
Hermann-Josef Blanke<br />
Allgemeines Verwaltungsrecht<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
Do 10—12 LG 2 HS 6<br />
V AllgVR P<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Das Allgemeine Verwaltungsrecht beschäftigt sich mit den Grundfragen des Wesens der<br />
öffentlichen Verwaltung, ihres Tätigwerdens und ihres Verhältnisses zum Bürger.<br />
Den Gegenstand der Vorlesung bilden die Organisation der Verwaltung, eine Einführung in die<br />
Systematik sowie die Erläuterung der allgemeinen Regelungen und Rechtsbegriffe des<br />
Verwaltungsrechts. Im Mittelpunkt stehen die Handlungsformen der öffentlichen Verwaltung,<br />
namentlich der Verwaltungsakt und die Erfordernisse seines rechtmäßigen Erlasses. Außerdem<br />
werden die Grundzüge des Verwaltungsverfahrens, der behördlichen Durchsetzung von<br />
Verwaltungsmaßnahmen und des Rechtsschutzes im Verwaltungsrecht aufgezeigt.<br />
Literatur:<br />
Maurer, Hartmut, Allgemeines Verwaltungsrecht, 16. Aufl. 2006; Giemulla / Jaworsky / Müller-<br />
Uri, Verwaltungsrecht, 7. Aufl. 2004; Schmalz, Allgemeines Verwaltungsrecht und Grundlagen<br />
des Verwaltungsrechtsschutzes, 3. Aufl. 1998; Wolff, Wilfried, Allgemeines Verwaltungsrecht,<br />
4. Aufl. 2004; Suckow, Allgemeines Verwaltungsrecht, 14. Aufl. 2004; Hendler, Allgemeines<br />
Verwaltungsrecht, 3. Aufl. 2001.<br />
2 01 0 008<br />
Mattias G. Fischer<br />
Polizei- und Ordnungsrecht<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
Do 16—18 LG 1 247b<br />
V <br />
Klausur <br />
WP<br />
Q<br />
D<br />
2 01 0 009<br />
Hans-Friedrich Müller<br />
Gewerblicher Rechtsschutz und Urheberrecht<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
Mi 8:30—10 LG 1 247b<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung bietet eine Einführung in die rechtlichen Grundlagen des Schutzes<br />
unternehmerischer Leistungen. Im Vordergrund stehen das Marken-, Urheber- und<br />
Wettbewerbsrecht.<br />
Literatur:<br />
Boesde, Katharina Vera: "Wettbewerbsrecht, 2005"; Emmerich, Volker: "Unlauterer<br />
Wettbewerb", 7. Auflage 2004; Götting, Horst-Peter: "Wettbewerbsrecht" 2005.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 01 0 010<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
402/807<br />
Hans-Friedrich Müller<br />
Gesellschaftsrecht I<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
Do 8:30—10 LG 2 HS 5<br />
V <br />
Klausur <br />
P<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfung findet voraussichtlich am 12.07.2007 von 8:00-10:00 Uhr statt.<br />
Die Lehrveranstaltung führt in das Deutsche und Europäische Gesellschaftsrecht ein Dabei<br />
werden auch die ökonomischen und politischen Hintergründe mit einbezogen.<br />
Literatur:<br />
Grunewald, Barbara: "Gesellschaftsrecht", 6. Auflage 2005; Hueck, Götz/Windbichler,<br />
Christine: "Gesellschaftsrecht", 20. Auflage 2003; Hüffer, Uwe: "Gesellschaftsrecht", 6. Auflage<br />
2003; Schmidt, Karsten: "Gesellschaftsrecht", 4. Auflage 2002.<br />
2 01 0 011<br />
Hans-Friedrich Müller<br />
Gesellschaftsrecht II<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
Do 14—16 LG 1 247a<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
In der Lehrveranstaltung sollen die in der Vorlesung Gesellschaftsrecht I erworbenen<br />
Kenntnisse erweitert und vertieft werden<br />
Literatur:<br />
Grunewald, Barbara: "Gesellschaftsrecht", 6. Auflage 2005; Hueck, Götz/Windbichler,<br />
Christine: "Gesellschaftsrecht", 20. Auflage 2003; Hüffer, Uwe: "Gesellschaftsrecht", 6. Auflage<br />
2003; Schmidt, Karsten: "Gesellschaftsrecht", 4. Auflage 2002.<br />
2 01 0 012<br />
Manfred Baldus<br />
Europarecht II: Europäische Grundrechte und Grundfreiheiten<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
Di 10—12 LG 1 247b<br />
V EurR WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Vorlesung widmet sich den europäischen Grundrechten und Grundfreiheiten. Nähere<br />
Informationen zum Ablauf der Vorlesung werden zu Beginn der Vorlesung mitgeteilt.<br />
Literatur:<br />
Ehlers, Dirk (Hrsg.), Europäische Grundrechte und Grundfreiheiten, 2. Aufl., 2005<br />
Heselhaus/Nowak (Hrsg.), Handbuch der Europäischen Grundrechte, 2006
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 01 0 013<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
403/807<br />
Manfred Baldus<br />
Historische Grundlagen des Rechts<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
Mo 14—16 LG 2 HS 6<br />
V WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Vorlesung führt in die historischen Grundlagen des deutschen Rechts ein. Zunächst werden<br />
die verschiedenenRechtsbegriffe dargestellt und erörtert, sodann die Gründe der Notwendigkeit<br />
einer historischen Betrachtung aufgezeigt. Im Mittelpunkt der Veranstaltung steht die<br />
Entstehung des Verfassungsrechts der Bundesrepublik Deutschland und seiner historischen<br />
Wurzeln im Kontext der Entwicklung des westlichen Verfassungsstaates. Darüber hinaus<br />
werden die wichtige Momente in der Geschichte des deutschen Privatrechts präsentiert.<br />
Literatur:<br />
Pieroth, Bodo/Frotscher, Werner, Verfassungsgeschichte, 3. Aufl., 2002;<br />
Seelmann, Kurt, Rechtsphilosophie, 2. Aufl., 2001;<br />
Wesel, Uwe, Geschichte des Rechts. Von den Frühformen bis zur Gegenwart, 2. Aufl., 2001;<br />
Willoweit, Dietmar, Deutsche Verfassungsgeschichte, 3. Aufl., 1997.<br />
2 01 0 014<br />
Christian Seiler<br />
Europarecht I: Europäisches Organisationsrecht<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
Fr 14—16 LG 1 HS 3<br />
V EurR P<br />
O/Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Vorlesung behandelt die Grundstrukturen des Europarechts einschließlich seiner Bezüge<br />
zum nationalen Recht sowie die Organisation von EU und EG.<br />
Literatur:<br />
Literaturhinweise werden im Verlauf der Vorlesung ausgeteilt.<br />
2 01 0 015<br />
Stephan Meyer<br />
Staatsmodelle - Staatszwecke - Staatsaufgaben<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
Di 14—18 A<br />
LG 2 213<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Nach Rücksprache mit dem Dozenten kann gegebenenfalls auch eine<br />
komplexe schriftliche Arbeit angefertigt werden (6 LP)<br />
Studierende, die an der Veranstaltung teilnehmen möchten, melden sich bitte ab sofort bei Hr.<br />
Meyer<br />
Das Seminar behandelt zunächst Existenzgrund und Definition moderner Staatlichkeit.<br />
Anschließend wird untersucht, inwieweit die zeitgenössische Lehre aus dieser Grundlage<br />
(verpflichtende?) Staatsaufgaben ableitet. Eine solche Vergewisserung ist notwendig<br />
beispielsweise zur Beurteilung staatlicher Rückzugstendenzen in bislang klassisch hoheitlichen<br />
Bereichen, etwa der öffentlichen Sicherheit.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 01 0 016<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
404/807<br />
Stephan Meyer<br />
Organisationsrecht<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
Do 12—14 LG 1 HS 3<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Veranstaltung behandelt zunächst allg. Organisationslehren in Staat und Wirtschaft. Es<br />
folgen die Prinzipien der Verwaltungsorganisation: Wie bestimmt man die zuständige staatliche<br />
Stelle? Welche Organisationsformen gibt es? Geklärt wird zB die Bedeutung von Körperschaften<br />
und Anstalten, aber auch die Organisation der freien Berufe (zB Ärztekammern). Diskutiert wird<br />
die Frage, ob der Staat seine Aufgaben auch durch Gründung von Privatunternehmen erledigen<br />
darf. Schließlich wird die verfassungsrechtliche Stellung der Gemeinden besprochen.<br />
Literatur:<br />
gem. Aushang LG1/303 ca. 1 Woche vor der ersten Sitzung
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
405/807<br />
Die in gesetzten Ziffern hinter dem Veranstaltungstyp bezeichnen die erwerbbaren LP. Sind<br />
sie mit einem + versehen, kann die LP-Zahl durch eine schriftliche Hausarbeit erhöht werden.<br />
Siehe dazu die PO.<br />
2 02 0 001<br />
Frank Ettrich<br />
Soziologie II: Gesellschaftliche Strukturen und Prozesse (Hauptbereich<br />
2)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Do 18—20 LG 2 HS 5<br />
V Soz II <br />
Klausur <br />
P<br />
O<br />
D - E<br />
Die Prüfung findet voraussichtlich am 05.07.2007 von 18:00-20:00 Uhr statt.<br />
Die Vorlesung führt ein in ein Verständnis sozialer Strukturen und Prozesse sowie des<br />
Verhältnisses von sozialer Ordnung und sozialem Wandel. Gegenstand sind zentrale<br />
Dimensionen der Strukturanalyse moderner Gesellschaften. Ausführlich behandelt werden<br />
Prozesse sozialer Differenzierung, sozialen Wandels, sozialer Ungleichheit und sozialer Konflikte<br />
sowie institutionelle Analysen von Staat und Wohlfahrtsstaat, des Kapitalismus und der<br />
Staatsbürgerschaft.<br />
Literatur:<br />
Meulemann, Heiner (2001) Soziologie von Anfang an. Eine Einführung in Themen, Ergebnisse<br />
und Literatur. Wiesbaden: Westdeutscher Verlag.<br />
Esser, Hartmut (1993) Soziologie. Allgemeine Grundlagen. Frankfurt/M: Campus.<br />
Crouch, Colin (1999) Social Change in Western Europe. Oxford University Press.<br />
Marshall, Thomas H. 1992. Staatsbürgerrechte und soziale Klassen, in: ders.: Bürgerrechte und<br />
soziale Klassen. Zur Soziologie des Wohlfahrtsstaates. Frankfurt a.M./New York: Campus, 33-<br />
49.<br />
Reader zur Vorlesung
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 02 0 002<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
406/807<br />
Marianne Kneuer<br />
Politikwissenschaft II (Hauptbereich 4)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Do 14:15—15:45 Audimax °<br />
V PolW II <br />
Klausur <br />
P<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfung findet voraussichtlich am 19.07.2007 von 16:00-18:00 Uhr statt.<br />
Die Vorlesung führt ein in die beiden Teildisziplinen der Politikwissenschaft: in die<br />
Vergleichende Regierungslehre und in die Internationalen Beziehungen.<br />
Der erste Teil macht vertraut mit der Analyse und dem Vergleich politischer Systeme. Der<br />
zweite Teil vermittelt die Grundlagen der internationalen Politik.<br />
Literatur:<br />
Eine detaillierte Literaturliste wird zu Beginn des Semesters ausgegeben.<br />
Zum Einlesen werden folgende Werke empfohlen:<br />
1. Teil: Lauth, Hans-Joachim, Vergleichende Regierungslehre, 2006 und Lehner,<br />
Franz/Widmaier, Ulrich, Vergleichende Regierungslehre, 2002<br />
2. Teil: Knapp, Manfred/Krell, Gert, (Hrsg.), Einführung in die Internationale Politik, 2004 und<br />
Lemke, Christiane, Internationale Beziehungen, 2000<br />
Bitte rechtzeitig folgende Publikationen der Bundeszentrale für Politische Bildung besorgen!<br />
-Nohlen, Dieter, Wörterbuch Staat und Politik<br />
-Woyke, Wochard, Handwörterbuch Internationale Politik<br />
2 02 0 003<br />
Nicole J. Saam<br />
Methoden und Statistik II (Hauptbereich 7)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Do 14—16 LG 1 HS 3<br />
MStat II <br />
Klausur <br />
P<br />
Q<br />
D<br />
Klausur am 19.Juli 2007 von 14-16 Uhr im LG 2, HS 5.<br />
Die Vorlesung behandelt folgende elementare Verfahren der deskriptiven Statistik: Maße der<br />
zentralen Tendenz (Modus, Median, Arithmetisches Mittel), Verteilungsmaße<br />
(Interquartilsabstand, Varianz, Standardabweichung), Kreuztabellen (Zeilen- und<br />
Spaltenprozentuierung), Kausalitätskriterien, Drittvariablen-Kontrolle, Prozentsatzdifferenz,<br />
Kreuzproduktverhältnis, Chi-Quadrat basierte Zusammenhangsmaße (Chi-Quadrat, Phi,<br />
Cramer's V, Kontingenzkoeffizient), PRE-Maße (Lambda), Korrelationskoeffizient und die<br />
Lineare Einfachregression.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 02 0 004<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
407/807<br />
Markus Schroer<br />
Einführung in die Theorien der Soziologie (Hauptbereich 1)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Mi 12—14 Audimax °<br />
V Soz I <br />
Klausur <br />
WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Vorlesung führt in die einschlägigen Theorien der Soziologie ein.<br />
Literatur:<br />
HANS JOAS/WOLFGANG KNÖBL: Sozialtheorie. Zwanzig einführende Vorlesungen. Frankfurt/M.<br />
2004;<br />
DIRK KAESLER (Hg.): Klassiker der Soziologie. Bd. 1&2. München 1999.<br />
DIRK KAESLER (Hg.): Aktuelle Theorien der Soziologie. München 2005.<br />
RICHARD MÜNCH: Soziologische Theorie. Frankfurt/M., New York 2002ff., 3 Bde.<br />
2 02 0 005<br />
Austin Harrington<br />
Reading the Sociological Classics (Hauptbereich 1)<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
Mo 16—18 LG 1 214<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
E<br />
kompl. schriftl. Hausarbeit <br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.unierfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
In this course we read a selection of classic texts in the history of sociology. The goal is to<br />
understand the texts in the context of key debates in sociological theory and to apply them to<br />
contemporary empirical problems in society. The central texts are Marx and Engels's ‘The<br />
Communist Manifesto’, Durkheim's ‘The Division of Labour in Society’, Weber's ‘The Protestant<br />
Ethic’, and extracts from the classic works of Parsons, Mead, Elias, Goffman, Adorno and<br />
Horkheimer, Giddens, and Habermas.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Veranstaltungsbeginn bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 02 0 006<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
408/807<br />
Markus Schroer<br />
Soziologie der Grenze (Hauptbereiche 1 und 3)<br />
BA-Staatswissenschaften-Rechtswissenschaft<br />
Di 16—18 LG 2 114<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – kompl. schriftl. Arbeit <br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.unierfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
Als Folge der Globalisierung wird uns oftmals eine "grenzenlose Gesellschaft" in Aussicht<br />
gestellt. Im Seminar soll dieser Befund ein kritischen Prüfung unterzogen werden. Dabei stehen<br />
theoretische Beiträge ebenso auf der Agenda wie exemplarische Analysen konkreter<br />
Grenzphänomene.<br />
Literatur:<br />
MARKUS SCHROER: Räume, Orte, Grenzen. Auf dem Weg zu einer Soziologie des Raums.<br />
Frankfurt/M. 2001.<br />
2 02 0 007<br />
Markus Schroer<br />
Individualisierung - theoretische Modelle. empirische Befunde.<br />
Hauptbereiche 1,3<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Mi 10—12 LG 1 247a<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – kompl. schriftl. Arbeit <br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.unierfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
Mit dem Phänomen "Individualisierung" beschäftigt sich die Soziologie seit ihren Anfängen. Das<br />
Seminar widmet sich der Geschichte, den Voraussetzungen und den Folgen von<br />
Individualisierungsprozessen.<br />
Literatur:<br />
MARKUS SCHROER: Das Individuum der Gesellschaft. Synchrone und dichrone<br />
Theorieperspektiven. Frankfurt/M. 2001
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 02 0 008<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
409/807<br />
Theresa Wobbe<br />
Geschlechtersoziologie (Hauptbereiche 1 und 3)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Di 14—16 ° °<br />
V <br />
Klausur <br />
Geschlechtersoziologie<br />
WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Vorlesung führt (1) in die Grundlagen der Geschlechtersoziologie ein und wendet diese (2)<br />
auf die Bereiche der Geschlechterpolitik der Europäischen Union an.<br />
Literatur:<br />
Erving Goffman, 1994: Interaktion und Geschlecht, Frankfurt/M: Campus.<br />
Theresa Wobbe/Gertrud Nummer-Winkler, 2007: Geschlechtersoziologie, in: Hans Joas (Hg.),<br />
Lehrbuch der Soziologie, Frankfurt/M: Campus.<br />
2 02 0 009<br />
Alexander Thumfart<br />
Republikanismus. Praxismodelle bürgerlicher Politik (Hauptbereich 4)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Di 10—12 LG 1 223<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – kompl. schriftl. Hausarbeit <br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.unierfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
Republikanismus hat als Schlagwort keinen guten Ruf. Es steht für Verstaubtheit,<br />
Konservatismus und vielleicht auch einen überzogenen Nationalismus. Seien Sie jedoch<br />
versichert: all diese Einschätzungen sind falsch. Republikanismus ist ein komplexes und<br />
vielschichtiges politisches Praxis-Modell für einen freiheitlichen, zivilgesellschaftlichen Staat,<br />
der sich allerdings auch als differenzierte Antwort auf den Liberalismus versteht. Im Seminar<br />
werden verschiedene historische und aktuelle Republikanismen untersucht und ihre<br />
Verbindungen u.a. zum Pragmatismus und zur civil-society-Diskussion kritisch verfolgt und<br />
analysiert.<br />
Literatur:<br />
Gelderen, Martin van, Republicanism. A Shared European Heritage, 2 Vol., Cambridge 2002;<br />
Honohan, Iseult, Civic Republicanism, London 2002; Bobbio, Norberto/Viroli, Maurizo, The Idea<br />
of the Republic, Cambridge/London 2003; Maynor, John W., Republicanism in the Modern<br />
World, Cambridge/Oxford 2003; Pettit, Philip, Republicanism. A Theory of Freedom and<br />
Government, Oxford 1997; Richter, Emanuel, Politischer Republikanismus, Reinbek b. Hamburg<br />
2004; Viroli, Maurizio, Republicanism, New York 1999.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
410/807<br />
2 02 0 010 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Mathias Hildebrandt<br />
Politische Philosophie seit dem 20. Jahrhundert (Hauptbereich 4)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Do 12—14 LG 1 HS 4<br />
V <br />
Klausur <br />
WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Vorlesung setzt die Veranstaltung des WS 2006/07 zur Geschichte des politischen Denkens<br />
der Neuzeit fort. Es werden die wichtigsten politischen und philosophischen Strömungen seit<br />
Beginn des 20. Jahrhunderts behandelt.<br />
Literatur:<br />
Ballestrem, Karl Graf / Ottmann, Henning (Hrsg.): Politische Philosophie des 20. Jahrhunderts,<br />
München 1990.<br />
2 02 0 011 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Mathias Hildebrandt<br />
Menschenrechte und Kulturen (Hauptbereich 4)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Fr 10—12 LG 1 247a<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 40<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – kompl. schriftl. Hausarbeit <br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.unierfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
Wird das Seminar in der O-Phase belegt, sind 3 Leistungspunkte zu erwerben.<br />
Der Gegenstand des Seminares sind zum einen die philosophischen Diskurse zur Begründung<br />
Idee der Menschenrechte im Westen und zum anderen die Rezeptionsdiskurse in nichtwestlichen<br />
Gesellschaften.<br />
Literatur:<br />
Ein Reader wird zu beginn des Semesters zur Verfügung gestellt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 02 0 012<br />
Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
411/807<br />
Mathias Hildebrandt<br />
Geschichte des chinesischen politischen Denkens (Hauptbereiche 4 und<br />
5)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Do 16—18 LG 1 247a<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 40<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – kompl. schriftl. Arbeit <br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.unierfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
Wird das Seminar in der O-Phase belegt, sind 3 Leistungspunkte zu erwerben.<br />
Das Seminar wird die Tradition des chinesischen politischen Denkens anhand der<br />
konfuzianischen Klassiker und konkurrierender geistiger Strömungen bis ins 20. Jahrhundert<br />
verfolgen.<br />
Literatur:<br />
Opitz, Peter (2000): Der Weg des Himmels. Zum Geist und Gestalt des politischen Denkens im<br />
klassischen China, München.<br />
2 02 0 013<br />
Marc Schattenmann<br />
Demokratietheorie und Demokratievergleich (Hauptbereiche 4 und 5)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Di 10—12 LG 1 222<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 40<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.unierfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
Die wissenschaftliche Beschäftigung mit Fragen politischer Ordnung, die sich unter dem Begriff<br />
"Demokratietheorie" summieren läßt, verbindet empirische und normative Aspekte. Während<br />
einige Theorien vor allem danach fragen, wie Demokratie "funktioniert", d.h. unter welchen<br />
Voraussetzungen sie möglich wird und welche Ergebnisse sie typischerweise hervorbringt,<br />
fragen andere Theorien vor allem danach, wie eine demokratische Ordnung gestaltet sein<br />
sollte, um als gerechte Ordnung gelten zu können. In der Demokratietheorie schneiden sich<br />
folglich die wissenschaftlichen Teilgebiete "Vergleichende Regierungslehre" und "Politische<br />
Theorie". Der Kurs thematisiert beide Varianten der Demokratietheorie anhand von Beispielen<br />
von der Antike bis in die Gegenwart.<br />
Literatur:<br />
Die Literatur besteht zum Großteil aus Primärliteratur; die entsprechende Liste wird zu Beginn<br />
des Seminars bekanntgegeben. Als Begleitbücher dienen: MANFRED G. SCHMIDT,<br />
Demokratietheorien. Eine Einführung, 3. Aufl., Opladen: Leske&Budrich, 2000 (unveränderter<br />
Nachdruck: Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2006); GIOVANNI SARTORI,<br />
Demokratietheorie, 3., unveränd. Aufl., Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 2006
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 02 0 014<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
Marianne Kneuer<br />
Das politische System der Bundesrepublik Deutschland (Hauptbereich<br />
5)<br />
412/807<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Fr 8:30—10 LG 1 228<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – kompl. schriftl. Arbeit <br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.unierfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
Wird das Seminar in der O-Phase belegt, sind drei Leistungspunkte zu erwerben.<br />
In diesem Seminar wird das politische System der Bundesrepublik Deutschland betrachtet. Dies<br />
wird in vier Teilen geschehen, deren verschiedene Aspekte zugleich die Referatsthemen<br />
darstellen:<br />
A: Grundlagen<br />
-Die Gründung der Bundesrepublik und das Grundgesetz<br />
-Das föderale System<br />
-Die politische Kultur<br />
B: Die staatlichen Institutionen, Zusammenspiel, Entscheidungsprozesse<br />
-Die Exekutive: Bundespräsident, Bundesregierung, Kanzlerdemokratie, Konsenshandeln und<br />
Koalitionen<br />
-Die Legislative: Bundestag, Bundesrat<br />
-Die Judikative: das Bundesverfassungsgericht<br />
C: Die gesellschaftlichen Institutionen und ihre Rolle im politischen System<br />
-Die Parteien<br />
-Die Interessengruppen und-verbände<br />
-Die Medien<br />
D: Veränderungen des politischen Systems<br />
-Die Wiedervereinigung und ihre Auswirkungen auf das System der Bundesrepublik<br />
-Deutschland in Europa: Die Europäisierung des deutschen Regierungssystems<br />
Literatur:<br />
-Klaus von Beyme, Das politische System der Bundesrepublik, Opladen 2004<br />
-Jürgen Hartmann, Das politische System der Bundesrepublik Deutschland im Kontext,<br />
Wiesbaden 2004<br />
-Wolfgang Rudzio, Das politische System der Bundesrepublik Deutschland, Wiesbaden 2006<br />
Bitte besorgen Sie sich bei der Bundeszentrale für Politische Bildung das Wörterbuch Staat und<br />
Politik von Dieter Nohlen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 02 0 015<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
413/807<br />
Michael Strübel<br />
Entwicklungstheorien und Entwicklungszusammenarbeit (Hauptbereich<br />
6)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Mo 16—18 LG 2 114<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
kompl. schriftl. Hausarbeit <br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http:// www.unierfurt.de/sowi/unter<br />
dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R 246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 –Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
Das Seminar diskutiert das Thema Entwicklungspolitik aus theoretischer und praktischer<br />
Perspektive. Nach der Analyse der Entwicklungstheorien werden die Ursachen von Armut und<br />
„Unterentwicklung“ behandelt. Danach wird dazu übergegangen die Entwicklungsstrategien<br />
staatlicher und nichtstaatlicher Akteure nach einer Aufstellung vergleichbarer Kriterien genauer<br />
zu betrachten. Schließlich sind auftauchende Zielkonflikte und Interessensdivergenzen anhand<br />
von Fallbeispielen zu verdeutlichen.<br />
In der Veranstaltung wird Wert gelegt auf eine aktive und kritische Literaturmitarbeit. Hierzu<br />
wird eine Pflichtlektüre angegeben. Die Seminarteilnehmer sollen in der Lage sein zu Beginn<br />
jeder Sitzung die Texte in einem Kurzreferat zusammenzufassen.<br />
Literatur:<br />
Nuscheler, F.: Lern- und Arbeitsbuch Entwicklungspolitik. 5. Auflage, Bonn: Dietz 2005<br />
Ihne, H./ Wilhelm, J. (Hg.): Einführung in die Entwicklungspolitik, 2. Auflage, Lit: Münster<br />
2006. Reader zum Seminar.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 02 0 016<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
414/807<br />
Michael Strübel<br />
Konflikte, Krisen, Kriege (Hauptbereich 6)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Mo 10—12 LG 1 247a<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – kompl. schriftl. Arbeit <br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.unierfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
In dem Seminar sollen neben klassischen Friedensvorstellungen Grundbegriffe aus neueren<br />
Theorien präsentiert und diskutiert werden: personale/ strukturelle Gewalt, negativer/ positiver<br />
Frieden, symetrische/ asymetrische Kriege, präventive Konfliktbearbeitung. Anhand von<br />
Fallanalysen sind Modelle der Krisen(de)eskalation zu analysieren und der Einsatz von<br />
friedenserhaltenden und friedensschaffenden Missionen internationaler Organisationen.<br />
Schließlich ist die Funkton von Medien in Kriegen genauer zu untersuchen.<br />
Literatur:<br />
Imbusch, P./ Zoll, R. (Hg.): Friedens- und Konfliktforschung, 3. Aufl., Wiesbaden 2005; Jaberg,<br />
S./ Schlotter, P. (Hg.): Imperiale Weltordnung - Trend des 21. Jahrhunderts? Baden-Baden<br />
2005.Friedenskonsolidierung in Nachkriegsgesellschaften, Friedenswarte 1-2/2005.<br />
2 02 0 017<br />
Manuela Spindler<br />
Theorien der Internationalen Beziehungen (Hauptbereich 6)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Di 14—16 LG 4 D07<br />
S WP<br />
O TZB auf 25<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – mündl. Prüfung <br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.unierfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
Das Seminar führt in den Theoriebereich der politikwissenschaftlichen Teildisziplin<br />
"Internationale Beziehungen" ein. Lernziel ist der Erwerb grundlegender Kenntnisse zentraler<br />
Theorien und theoretischer Perspektiven zum Erklären und Verstehen internationaler Politik.<br />
Dabei werden (1) theoriegeschichtliche Aspekte, (2) traditionelle Theorien sowie (3) aktuelle<br />
theoretische Entwicklungen gleichermassen berücksichtigt. Zudem werden (4) aus einer metatheoretischen<br />
Perspektive heraus grundlegende Funktionen von Theoriebildung in den<br />
Sozialwissenschaften sowie unterschiedliche Dimensionen von Theorien (ontologische,<br />
epistemologische, normative) diskutiert.<br />
Literatur:<br />
KRELL, GERT 2004: Weltbilder und Weltordnung. Einführung in die Theorie der Internationalen<br />
Beziehungen. 3. Aufl. Baden-Baden: Nomos.<br />
SCHIEDER, SIEGFRIED/SPINDLER, MANUELA (Hrsg.) 2006: Theorien der Internationalen<br />
Beziehungen. 2. Aufl. Verlag Barbara Budrich/UTB.<br />
Ausführliche Literaturliste zu Veranstaltungsbeginn
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 02 0 018<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
415/807<br />
Sylvia Korupp<br />
Übungen zu Methoden und Statistik (II) (Hauptbereich 7)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Mo 8—12 B<br />
LG 2 306<br />
Ü WP<br />
Q TZB auf 12<br />
D<br />
eine o. mehrere Übungsaufgaben <br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.unierfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
Diese Übung richtet sich an Sozialwissenschaftler im Hauptfach. Die Veranstaltung baut auf der<br />
im Wintersemester gehaltenen Vorlesung "Methoden und Statistik I" auf und ist<br />
studienbegleitend zur Pflichtvorlesung "Methoden und Statistik II". Die Studierenden führen<br />
u.a. eigene statistische Analysen mit einem einschlägigen Datensatz durch.<br />
Literatur:<br />
Bortz, Jürgen. 2005. Statistik für Human- und Sozialwissenschaftler. Heidelberg: Springer<br />
(6.Aufl.).<br />
2 02 0 019<br />
Sylvia Korupp<br />
Übungen zu Methoden und Statistik (II) Hauptbereich 7<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Mo 8—12 A<br />
LG 2 306<br />
Ü WP<br />
Q TZB auf 12<br />
D<br />
eine o. mehrere Übungsaufgaben <br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.unierfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
Diese Übung richtet sich an Sozialwissenschaftler im Hauptfach. Die Veranstaltung baut auf der<br />
im Wintersemester gehaltenen Vorlesung "Methoden und Statistik I" auf und ist<br />
studienbegleitend zur Pflichtvorlesung "Methoden und Statistik II". Die Studierenden führen<br />
u.a. eigene statistische Analysen mit einem einschlägigen Datensatz durch.<br />
Literatur:<br />
Bortz, Jürgen. 2005. Statistik für Human- und Sozialwissenschaftler. Heidelberg: Springer<br />
(6.Aufl.).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 02 0 020<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
416/807<br />
Alexander Ebner<br />
Klassiker der Demokratietheorie (Hauptbereich 4)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Do 16—18 LG 1 323<br />
S WP 3<br />
Q TZB auf 15<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.unierfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
Das Seminar befasst sich mit den Grundlagen der Demokratietheorie. Neben klassischen<br />
Autoren wie Locke, Rousseau und Tocqueville sollen auch moderne Beiträge aus dem Umfeld<br />
der Neuen Politischen Ökonomie diskutiert werden.<br />
Literatur:<br />
Wird in Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
2 02 0 021<br />
Per Kropp<br />
Soziale Ungleichheit: Arbeitsmarkt und Sozialstruktur (Hauptbereiche<br />
2 und 3)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
9—12<br />
9—15<br />
9—15<br />
9—15<br />
9—15<br />
13.04.2007<br />
01.06.2007<br />
08.06.2007<br />
15.06.2007<br />
22.06.2007<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
Q TZB auf 30<br />
114<br />
200<br />
200<br />
200<br />
200<br />
S WP<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Die Lehrveranstaltung beginnt jeweils s.t.<br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.unierfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
In der Veranstaltung werden zunächst deskriptiv die sozialstrukturellen Gegebenheiten der BRD<br />
analysiert und in einem zweiten Schritt nach den Ursachen und aktuellen Entwicklungen<br />
geforscht. Dabei nimmt die Analyse von Arbeitsmarktprozessen eine zentrale Rolle ein.<br />
Literatur:<br />
Martin Abraham ; Thomas Hinz (Hrsg.) 2005: Arbeitsmarktsoziologie : Probleme, Theorien,<br />
empirische Befunde. Wiesbaden: Westdt. Verl.<br />
Geißler, Rainer (2006): Die Sozialstruktur Deutschlands. Zur gesellschaftlichen Entwicklung mit<br />
einer Bilanz zur Wiedervereinigung, 4., überarbeitete und aktualisierte Auflage, Wiesbaden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 02 0 022<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
417/807<br />
Tino Eiding<br />
Theorien rationalen Handelns (Hauptbereiche 1 und 3)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Mo 14—16 LG 1 323<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – kompl. schriftl. Hausarbeit <br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.uni-erfurt.<br />
de/sowi/ unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
Methodologisch-individualistische Ansätze, namentlich Rational-Choice-Theorien, haben im<br />
sozialwissen-schaftlichen Theorie- und Methoden-inventar eine Emanzipation erfahren. Die<br />
Veranstaltung behandelt die wichtigsten Ansätze in diesem Bereich (SEU-Theory und Spiel-<br />
Theorie)im Allgemeinen wie in der Anwendung.<br />
Besonderer Augenmerk liegt auf dem Kontext dieser Entwicklung. Die metatheoretische<br />
Basis(Gestalt und Funktion sozialwissenschaftlicher Theorien) und ideengeschichtliche Herkunft<br />
("Ahnen" in der frühen Neuzeit und Tradierung aus der Soziologie Max Webers)stellen ebenso<br />
einen Schwerpunkt dar wie der Aspekt der Aggregation (Mikro-Makro-Problem).<br />
Literatur:<br />
ESSER, HARTMUT (1999). Soziologie. Spezielle Grundlagen. Band 1, Kap. 6-11.;<br />
Frankfurt/Main;<br />
KUNZ, VOLKER (2004). Rational Choice. Eine Einführung, Frankfurt/Main;<br />
RIECK, CHRISTIAN (1993). Spieltheorie. Einführung für Wirtschafts- und Sozialwissenschaftler,<br />
Wiesbaden;<br />
ZENONAS, NORKUS (2001). Max Weber und Rational Choice, Marburg.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 02 0 023<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
418/807<br />
Axel Philipps<br />
Armut und Migranten (Hauptbereiche 1,2 und 3)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Fr 11—14 A<br />
LG 1 HS 4<br />
S WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – kompl. schriftl. Hausarbeit <br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.uni-erfurt.<br />
de/sowi/ unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
Die Veranstaltung beginnt jeweils s.t.!<br />
Mit der Einführung des neuen Zuwanderungsgetzes (2005)erkennt die bundesdeutsche<br />
Regierung offiziell ihren Status als 'Einwanderungsland' an. Damit rückt eine bestimmte Gruppe<br />
der Bevölkerung stärker in den Mittelpunkt: die bereits ansässigen Migranten, welche im<br />
Vergleich zu den Deutschen noch in vielen Bereichen (Schule, Arbeitsmarkt, Wohnsituation<br />
etc.) schlechter positioniert sind.<br />
Während des Seminars beschäftigen wir uns eingehend mit der "ethnischen Ungleichheit" in<br />
der deutschen Gesellschaft. In diesem Zusammenhang schauen wir uns verschiedene<br />
theoretische Erklärungsansätze (Humankapital, Diskriminierung), die Ergebnisse empirischer<br />
Untersuchungen und ihre Kritiken an.<br />
Literatur:<br />
Granato, N. 2003. Ethnische Ungleichheit auf dem deutschen Arbeitsmarkt. Opladen. Leske +<br />
Budrich;<br />
Gomolla, M./Radtke, F. 2002. Institutionelle Diskriminierung in der Schule. Die Herstellung<br />
ethnischer Differenz in der Schule. Opladen. Leske + Budrich;<br />
Flam, H. (Hrsg.) 2007. Migranten in Deutschland. Konstanz. uvk<br />
Reader wird bereitgestellt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 02 0 024<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
419/807<br />
Manuela Spindler<br />
Theorien der Internationalen Beziehungen (Hauptbereich 6)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Mi 10—12 LG 2 218a<br />
S WP<br />
O TZB auf 25<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – mündl. Prüfung <br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.unierfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
Das Seminar führt in den Theoriebereich der politikwissenschaftlichen Teildisziplin<br />
"Internationale Beziehungen" ein. Lernziel ist der Erwerb grundlegender Kenntnisse zentraler<br />
Theorien und theoretischer Perspektiven zum Erklären und Verstehen internationaler Politik.<br />
Dabei werden (1) theoriegeschichtliche Aspekte, (2) traditionelle Theorien sowie (3) aktuelle<br />
theoretische Entwicklungen gleichermassen berücksichtigt. Zudem werden (4) aus einer metatheoretischen<br />
Perspektive heraus grundlegende Funktionen von Theoriebildung in den<br />
Sozialwissenschaften sowie unterschiedliche Dimensionen von Theorien (ontologische,<br />
epistemologische, normative) diskutiert.<br />
Literatur:<br />
KRELL, GERT 2004: Weltbilder und Weltordnung. Einführung in die Theorie der Internationalen<br />
Beziehungen. 3. Aufl. Baden-Baden: Nomos.<br />
SCHIEDER, SIEGFRIED/SPINDLER, MANUELA (Hrsg.) 2006: Theorien der Internationalen<br />
Beziehungen. 2. Aufl. Verlag Barbara Budrich/UTB.<br />
Ausführliche Literaturliste zu Veranstaltungsbeginn<br />
2 02 0 025<br />
Jakob Lempp<br />
Das politische System der BRD (Hauptbereich 5)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Fr<br />
Do<br />
Fr<br />
Sa<br />
13—19<br />
13—19<br />
9—19<br />
9—15<br />
11.05.2007<br />
28.06.2007<br />
29.06.2007<br />
30.06.2007<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
247a<br />
223<br />
323<br />
247a<br />
S WP 5<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – kompl. schriftl. Hausarbeit <br />
Dieses Seminar behandelt das politische System der Bundesrepublik Deutschland. Es werden<br />
die Grundstruktur, die Instiutionen als auch die bestehenden Interaktionen von verschiedenen<br />
Seiten beleuchtet.<br />
Literatur:<br />
Wird im Seminar bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 02 0 026<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
Sebastian Schwark<br />
Kritische Theorie von Horkheimer bis Habermas (Hauptbereich 4)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Do<br />
Fr<br />
Do<br />
Do<br />
Fr<br />
Fr<br />
9—12<br />
12—16<br />
9—13<br />
14—17<br />
9—13<br />
14—17<br />
26.04.2007<br />
11.05.2007<br />
24.05.2007<br />
24.05.2007<br />
25.05.2007<br />
25.05.2007<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
420/807<br />
218a<br />
123<br />
7<br />
222<br />
323<br />
323<br />
S WP 4<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – kompl. schriftl. Hausarbeit <br />
Kritische Theorie von Horkheimer bis Habermas<br />
Das Seminar gibt einen Überblick über die Kritische Theorie und behandelt dabei ihre<br />
Grundlegungen und die politische Theorie der Kultur, nähert sich dann der Theorie und Praxis<br />
auf drei verscheiden Pfaden und schließt mit einer Betrachtung zur Neubegründung der<br />
Kritischen Theorie.<br />
Literatur:<br />
Wird im Seminar bekannt gegeben.<br />
2 02 0 027<br />
Sebastian Schwark<br />
Politische Theorie im 20. Jahrhundert (Hauptbereich 4)<br />
BA-Staatswissenschaften-Sozialwissenschaften<br />
Do<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Sa<br />
Sa<br />
9—12<br />
12—16<br />
9—13<br />
14—17<br />
9—13<br />
14—17<br />
26.04.2007<br />
11.05.2007<br />
18.05.2007<br />
18.05.2007<br />
19.05.2007<br />
19.05.2007<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
218a<br />
123<br />
323<br />
323<br />
323<br />
323<br />
S WP 4<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – kompl. schriftl. Hausarbeit <br />
Politische Theorie im 20. Jahrhundert<br />
Die Veranstaltung vermittelt einen Überblick über die theoretische Konzeptualisierung von<br />
Politik, ihre Kategorien und Begriffe und liefert darüber hinaus einen Zugang zur politischen<br />
Theorie der Gesellschaft als auch zur postmodernen politischen Theorie.<br />
Literatur:<br />
Wird im Seminar bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
2 03 0 001<br />
421/807<br />
Gerhard Wegner<br />
Einführung in die Wirtschaftspolitik<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Di 16—18 LG 1 HS 3<br />
V <br />
Klausur <br />
P<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfung findet voraussichtlich am 17.07.2007 von 16:00-18:00 Uhr statt.<br />
In der Veranstaltung werden zunächst institutionelle Vorbedingungen für Märkte behandelt.<br />
Des Weiteren wird erörtert, unter welchen Umständen Marktergebnisse als korrekturbedürftig<br />
beurteilt werden können und welche normativen Referenzkonzepte hierbei in Frage kommen.<br />
Anhand ausgewählter Politikfelder werden wirtschaftspolitische Interventionsmöglichkeiten und<br />
eventuelle unbeabsichtigte Nebenfolgen behandelt.<br />
Literatur:<br />
Ausgewählte Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekanntgegeben.<br />
2 03 0 002<br />
Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
N.N.<br />
Internationale Ökonomie II<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Fr 10—12 LG 1 323<br />
V <br />
Klausur <br />
WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung setzt die Vorlesung "Internationale Ökonomie I" aus dem<br />
Wintersemester fort, kann aber ggf. auch unabhängig davon belegt werden. Der Schwerpunkt<br />
liegt auf Fragen der Wechselkurstheorie und der Internationalen Währungspolitik.<br />
Literatur:<br />
Krugman, P., M. Obstfeld (2005), International Econimics, Theory and Policy, 7th ed.,<br />
Frühere Auflagen und die deutsche Übersetzung können auch verwendet werden.<br />
2 03 0 003<br />
Antje Musil<br />
Dienstleistungsmanagement<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Do 14—16 LG 2 HS 6<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung ist dem Bereich Innovationsökonomie zugeordnet.<br />
Die Lehrveranstaltung soll Grundlagen über die Besonderheiten von Dienstleistungen<br />
vermitteln. Hieraus werden die daraus resultierenden Herausforderungen für das Management<br />
bestimmt und ausgewählte Methoden zur Problemlösung diskutiert.<br />
Literatur:<br />
Burr/Musil/Stephan/Werkmeister (2005): Unternehmensführung. Strategien der Gestaltung<br />
und des Wachstums von Unternehmen. München 2005
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 03 0 004<br />
29.08.2007 10:22:09<br />
422/807<br />
Wolfgang Burr<br />
Innovationsökonomie II: Unternehmensführung<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Mo 10—12 LG 1 HS 4<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Diese Lehrveranstaltung ist dem Bereich Innovationsökonomie zugeordnet.<br />
Im Mittelpunkt der Veranstaltung steht eine vertiefte Darstellung ausgewählter Ansätze der<br />
Management-, Organisations- und Strategielehre. Das dadurch ermöglichte Verständnis für den<br />
Regel- und Routineablauf von Managementprozessen bildet dann die Grundlage für ein<br />
besseres Verständnis von Innovationsmanagement.<br />
Literatur:<br />
Burr/Musil/Stephan/Werkmeister: Unternehmensführung. Strategien der Gestaltung und des<br />
Wachstums von Unternehmen. München 2005.<br />
2 03 0 005<br />
Wolfgang Burr<br />
Seminar zur Innovationsökonomie: Innovationen im Automobilbau<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Mo<br />
Mo<br />
Mo<br />
16—21<br />
16—21<br />
16—21<br />
16.04.2007<br />
23.04.2007<br />
30.04.2007<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
322<br />
247b<br />
247b<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – kompl. schriftl. Hausarbeit <br />
Die Automobilbranche in Deutschland leistet 25 % der privaten Forschungs- und<br />
Entwicklungsausgaben der deutschen Wirtschaft. Gegenstand des Seminars ist die<br />
Untersuchung aktueller Innovationsfelder des Automobilbaus. Jedes Thema soll in einem Team<br />
aus 2 Studierenden bearbeitet werden. Eine Voranmeldung ist im Sekretariat des Lehrstuhls<br />
vom 22.1.2007 bis 25.1.2007 möglich.<br />
Themen:<br />
1. Entwicklungstrends und technologische Grenzen beim Otto- und Dieselmotor<br />
2. Brennstoffzelle als neue Antriebsquelle<br />
3. Hybridantrieb als neue Antriebsquelle<br />
4. Neue Werkstoffe im Automobilbau<br />
5. Stand, Entwicklungstendenzen und Probleme des Einsatzes von Elektronik im Automobil<br />
6. Innovationen in der Reifenindustrie<br />
7. Dienstleistungen rund um das Automobil als Innovationspotenzial<br />
8. Das Innovationspotenzial des SMART City Car<br />
9. Das 3 Liter-Auto von VW und der Polo Blue Motion von VW: Akzeptanzhürden für<br />
Umweltinnovationen<br />
10 Technologiemigration zwischen Fahrzeugklassen und Fahrzeuggenerationen<br />
11. Prozessinnovationen im Automobilbau<br />
12. Neue Formen der Zusammenarbeit in der Zulieferkette: Systemintegration<br />
13. Innovationen im Automobilvertrieb
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 03 0 006<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
423/807<br />
Tobias Rötheli<br />
Makroökonomie I mit Übungen<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Mo<br />
12—14<br />
LG 1 HS 3<br />
Di<br />
18—20<br />
LG 1 HS 3<br />
V <br />
Klausur <br />
WP<br />
Q<br />
D<br />
In dieser Vorlesung werden Theorien zur Bestimmung des Volkseinkommens, der<br />
Arbeitslosigkeit und des Preisniveaus behandelt. Dabei werden sowohl die kurzfristigen<br />
Schwankungen wie die langfristigen Entwicklungen thematisiert.<br />
Die Veranstaltung gehört zu den "Grundlagen der Wirtschaftswissenschaften".<br />
Zu dieser Veranstaltung wird eine fakultative Übung angeboten (Mo. 12-14 Uhr).<br />
Literatur:<br />
Macroeconomics von Olivier Blanchard (4nd edition, August 2005, Prentice Hall).<br />
2 03 0 007<br />
Ralf Fendel<br />
Einführung in die Makroökonomie<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Mi 18—20 LG 2 HS 5<br />
V EMakrÖ <br />
Klausur <br />
P<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfung findet voraussichtlich am 11.07.2007 von 18:00-20:00 Uhr statt.<br />
Diese Vorlesung vermittelt Anschauungsmaterial zu wichtigen makroökonomischen<br />
Phänomenen und die Grundlagen der makroökonomischen Theorie. Dabei werden Themen wie<br />
volkswirtschaftliche <strong>Produktion</strong>smöglichkeiten, Wachstum, Geld und Banken, Inflation,<br />
Gesamtnachfrage und Gesamtangebot, Löhne und Beschäftigung, Wechselkurse und<br />
internationale Kapitalbewegungen behandelt.<br />
Die Veranstaltung gehört zu den "Grundlagen der Wirtschaftswissenschaften".<br />
Literatur:<br />
Principles of Economics von N. Gregory Mankiw (3nd edition, 2004) oder die deutsche<br />
Übersetzung dieses Lehrbuches (Grundzüge der Volkswirtschaftslehre erschienen bei Schäffer-<br />
Poeschel). Beide Bücher sind empfehlenswert, wobei das amerikanische Original den Vorteil<br />
hat, dass sich Studierende mit der englischen Sprache vertraut machen können. Im zweiten<br />
Studienjahr wird es in vielen Veranstaltungen der Wirtschaftswissenschaft nur noch<br />
englischsprachige Bücher geben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 03 0 008<br />
Dennis Dittrich<br />
Mikroökonomie II: Internet Economics<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Do<br />
Fr<br />
Fr<br />
14—16<br />
9—18<br />
9—18<br />
12.04.2007<br />
01.06.2007<br />
08.06.2007<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
424/807<br />
218a<br />
115<br />
115<br />
S WP<br />
Q<br />
D - E<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
The seminar deals with selected topics associated with the economics of the internet, viz. the<br />
microeconomic analysis of online markets, intellectual property and software production. Each<br />
topic is prepared jointly by two students. They have to give an overview of their specific topic,<br />
present the respective microeconomic theory and give empirical examples. While every course<br />
participant should read the two books by Shapiro and Varian (and Farrell), independent<br />
literature reseach is expected, too.<br />
The grades will depend on a preliminary exposition (20%) to be handed in as an electronic<br />
copy (PDF) one week before the presentation, the presentation and discussion (40%), and a<br />
final version of the exposition (40%). You will receive comments on your preliminary exposition<br />
for subsequent improvement.<br />
The preliminary expositions will be made availabe to all course participants. Each participant is<br />
of course expected to read all expositions.<br />
Topics will be assigned on a first come, first served basis. A preliminary overview of topics and<br />
literature can be found on the webpage.<br />
Participation in the course is restricted. Earlier successful participation in Microeconomics I is<br />
mandatory. Please apply by email (dennis.dittrich AT uni-erfurt.de) not latter than 09/04/2007,<br />
stating your grades in any earlier microeconomic coures and your length of study up to now.<br />
Literatur:<br />
Shapiro, Varian; Information Rules, Harvard Business School Press, 1999;<br />
Varian, Farrell, Shapiro, The Economics of Information Technology, Cambridge University Press,<br />
2005;<br />
Vulkan, The Economics of E-Commerce, Princeton University Press, 2003;<br />
Shy; The Economics of Network Industries, Cambridge University Press, 2001
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 03 0 009<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
425/807<br />
Johannes Jaenicke<br />
Einführung in die angewandte Ökonometrie<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Mo<br />
16—18<br />
LG 2 213<br />
Mo<br />
16—18<br />
LG 2 308<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
In der angewandten Ökonometrie sollen Sie lernen (1) Zusammenhänge aus der ökonomischen<br />
Theorie zu erkennen und sie mit der Empirie zu konfrontieren, (2) Prognosen zu erstellen (3)<br />
und Politikanalysen durchzuführen.<br />
Hierzu bietet die Veranstaltung einen Überblick über deskriptive Verfahren, stellt das lineare<br />
Regressionsmodell vor, gibt eine Einführung in Modelle mit qualitativen Regressoren, stellt<br />
verschiedene Tests vor und gibt eine Einführung in die ökonometrische Prognose.<br />
Die gelernten Verfahren werden mit dem Programmpaket Eviews in verschiedenen Fallstudien<br />
erprobt.<br />
Literatur:<br />
R.S.Pindyck/D.L.Rubinfeld, Econometric Models and Economic Forecasts, 4th ed., McGraw-Hill<br />
1998;<br />
B.Vogelvang, Econometrics, Theory and Applications with Eviews, Pearson 2005;<br />
J.M.Wooldridge, Introductory Econometrics, third ed.,Thomson 2006;<br />
weitere Literatur wird in der Vorlesung vorgestellt;<br />
Daten:<br />
Eurostat: http://europa.eu.int/comm/eurostat/;<br />
Statistisches Bundesamt: http:/www.destatis.de;<br />
Deutsche Bundesbank: http://www.bundesbank.de/statistik/statistik.php
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 03 0 010<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
426/807<br />
Robert Jung<br />
Empirische Wirtschaftsforschung und Ökonometrie II<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Mi<br />
10—12<br />
LG 4 D03<br />
Mi<br />
10—12<br />
LG 2 306<br />
V WP<br />
Q<br />
D - E<br />
Klausur <br />
Der Kurs führt in die ökonometrischen Verfahren zur Analyse makroökonomischer<br />
Zusammenhänge ein. Auf Grundlage der linearen Regressionsanalyse werden dabei unter<br />
anderem folgende methodischen Aspekte vorgestellt und vertieft: Trend- und<br />
Saisonbereinigung, Autokorrelation und dynamische Modelle, Nichtstationarität und<br />
Kointegration, VAR-Modelle, VECM-Modelle, Simulations- und Prognoseverfahren. Alle<br />
Methoden werden an konkreten Beispielen aus der Makroökonomie dargestellt. Besonderes<br />
Gewicht wird darauf gelegt, dass die Studierenden in die Lage versetzt werden, geeignete<br />
Methoden selbständig auszuwählen und anzuwenden. Deshalb wird ein Teil der Veranstaltung<br />
auch in der eigenständigen Bearbeitung von Fallbeispielen am PC bestehen.<br />
Diese Lehrveranstaltung ist dem Bereich "mathematische und quantitative Methoden der<br />
Wirtschaftswissenschaft" zugeordnet.<br />
Literatur:<br />
Berndt, The Practice of Econometrics, Addison-Wesley 1996 (Repr.); Pindyck und Rubinfeld,<br />
Econometric Models and Economic Forecasts, McGraw-Hill 1998 (4. Aufl.); Hamilton, Time<br />
Series Analysis, Princeton University Press 1994; Schröder, Finanzmarktökonometrie, Schäffer-<br />
Poeschel 2002; weitere Literatur wird in der Vorlesung vorgestellt
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 03 0 011<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
427/807<br />
Robert Jung<br />
Statistik für Wirtschaftswissenschaftler<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Di 16—18 LG 2 HS 5<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Veranstaltung ist Bestandteil des Bereichs mathematische und quantitative Methoden der<br />
Wirtschaftswissenschaft.<br />
Statistik ist ein zentrales Werkzeug der Wirtschafts- und Sozialwissenschaften unabhängig<br />
davon, ob theoretische Betrachtungen oder angewandte Fragestellungen im Mittelpunkt stehen.<br />
In Forschung und Praxis stellt im Informationszeitalter häufig weniger ein Mangel als ein<br />
Überfluss von Daten die eigentliche Herausforderung dar. Eine wesentliche Aufgabe der<br />
Statistik besteht daher darin, verfügbare Informationen in effizienter Weise aufzubereiten, um<br />
sie als Grundlage für Bewertungen und Entscheidungen nutzen zu können. Als Bausteine sollen<br />
in diesem einführenden Kurs daher sowohl Aspekte der beschreibenden (deskriptiven) wie auch<br />
der schließenden (induktiven) Statistik vorgestellt werden. Die beschreibende Statistik umfasst<br />
dabei die Sammlung, graphische Aufbereitung und Beschreibung von Daten, während die<br />
Aufgabe der schließenden Statistik darin besteht, Eigenschaften einer Grundgesamtheit auf<br />
Basis einer Stichprobe zu bestimmen: Die Zielsetzung der Vorlesung besteht einerseits darin,<br />
dass die TeilnehmerInnen grundlegende statistische Konzepte kennen, verstehen und<br />
anwenden können. Andererseits sollen die Studierenden auch in die Lage versetzt werden, in<br />
realen Situationen geeignete Methoden auszuwählen und anzuwenden. Schließlich sollten die<br />
Studierenden sowohl gegenüber eigenen Resultaten als auch gegenüber veröffentlichten<br />
statistischen Befunden kritikfähig sein. Kenntnisse der grundlegenden statistischen Konzepte<br />
und Verfahren, die in dieser Veranstaltung vermittelt werden, sind Voraussetzung für<br />
Veranstaltungen im Bereich "Empirische Wirtschaftsforschung und Ökonometrie".<br />
Diese Lehrveranstaltung ist dem Bereich "mathematische und quantitative Methoden der<br />
Wirtschaftswissenschaft" zugeordnet.<br />
Literatur:<br />
Fahrmeir, Künstler, Pigeot und Tutz, Statistik. Der Weg zur Datenanalyse. Springer, Berlin<br />
2003 (4. Auflage); Fahrmeir, Künstler, Pigeot, Tutz, Caputo und Lang. Arbeitsbuch Statistik.<br />
Springer, Berlin 2003 (3. Auflage).<br />
2 03 0 012<br />
Robert Jung<br />
Übung zur Statistik für Wirtschaftswissenschaftler<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Do 12—14 LG 1 247b<br />
Ü WP<br />
Q<br />
D<br />
Es können keine Leistungspunkte erworben werden.<br />
Bearbeitung von Übungsaufgaben zur Vorlesung "Statistik für Wirtschaftswissenschaftler".<br />
Diese Lehrveranstaltung ist dem Bereich "sonstige Lehrveranstaltung" zugeordnet.<br />
Literatur:<br />
siehe "Statistik für Wirtschaftswissenschaftler"
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 03 0 013<br />
Manfred Königstein<br />
Regulierung<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Do<br />
Do<br />
Fr<br />
Do<br />
14—16<br />
14—20<br />
9—18<br />
14—20<br />
19.04.2007<br />
14.06.2007<br />
15.06.2007<br />
21.06.2007<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
428/807<br />
218a<br />
218a<br />
114<br />
218a<br />
S WP<br />
Q<br />
E<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Das Seminar beschäftigt sich mit Fragen der Regulierung. Sehr gute Kenntnisse der<br />
Vorlesungen "Einführung in die Mikroökonomie" und "Mikroökonomie 1" werden vorausgesetzt.<br />
Diese Lehrveranstaltung ist dem Bereich "Grundlagen der Wirtschaftswissenschaft" zugeordnet.<br />
Literatur:<br />
Kip Viscusi, John Vernon and Joseph Harrington (2005): "Economics of Regulation and<br />
Antitrust" Fourth Ed.<br />
2 03 0 014<br />
Peter Walgenbach<br />
Organisatorischer Wandel<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Do 16—18 LG 1 228<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
In der Vorlesung "Organisatorischer Wandel" stehen Wandlungsprozesse von Organisationen,<br />
Theorien und Konzepte zur Erklärung organisationalen Wandels sowie Gestaltungskonzepte für<br />
den organisationalen Wandel im Zentrum der Betrachtung.<br />
2 03 0 015<br />
Alexander Ebner<br />
Vergleichende Institutionenanalyse<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Do 12—14 LG 1 323<br />
S WP<br />
Q<br />
E<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Das Seminar befasst sich mit aktuellen Beiträgen zum Forschungsgebiet der vergleichenden<br />
Institutionenanalyse. Im Mittelpunkt stehen die jeweiligen Ansätze von Oliver E. Williamson,<br />
Douglass North und Masahiko Aoki.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
429/807<br />
2 03 0 016 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Jürgen Backhaus<br />
Sozialökonomie<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Mo<br />
12<br />
23.04.2007<br />
LG 1 247b<br />
Fr<br />
13—18<br />
11.05.2007<br />
LG 1 218<br />
Sa<br />
9—12<br />
12.05.2007<br />
LG 1 218<br />
Fr<br />
13—18<br />
25.05.2007<br />
LG 1 218<br />
Sa<br />
9—12<br />
26.05.2007<br />
LG 1 218<br />
Fr<br />
13—18<br />
08.06.2007<br />
LG 1 218<br />
Sa<br />
9—12<br />
09.06.2007<br />
LG 1 218<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Einführung in Grundlagen der Sozialökonomie mit Anwendungen.<br />
Literatur:<br />
Richard B. McKenzie, Gordon Tullock: Homo Oeconomicus, dt. Übersetzung kann (nur) im<br />
Lehrstuhlsekretariat erworben werden (für 10,- EUR).<br />
2 03 0 017<br />
Alexander Ebner<br />
Klassiker der Demokratietheorie<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Do 16—18 LG 1 323<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Das Seminar befasst sich mit den Grundlagen der Demokratietheorie. Neben klassischen<br />
Autoren wie Locke, Rousseau und Tocqueville sollen auch moderne Beiträge diskutiert werden.<br />
Ein Schwerwpunkt liegt hierbei auf Beiträgen zum Konzept der deliberativen Demokratie.<br />
Literatur:<br />
Wird in Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
2 03 0 018<br />
Helge Peukert<br />
Finanzsoziologie<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Mi 16—18 LG 1 218<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Finanzsoziologie ist ein vernachlässigtes Feld, das nur an der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> unterrichtet<br />
wird. Dieses Seminar deckt klassische Texte des Feldes ab, die in einer Anthology der<br />
Finanzsoziologie zusammengefasst wurden.<br />
Literatur:<br />
Richard A. Musgrave, Allan T. Peacock (editors): Classics in the Theory of Public Finance, New<br />
York 1999.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 03 0 019<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
430/807<br />
Helge Peukert<br />
Einführung in die Finanzwissenschaft<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Mi 12—14 LG 2 HS 5<br />
V <br />
Klausur <br />
P<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfung findet voraussichtlich am 18.07.2007 von 12:00-14:00 Uhr statt.<br />
Die Lehrveranstaltung ist dem Bereich "Finanzwissenschaft" zuzuordnen.<br />
Bestandteil des Moduls Einführung in Wirtschaftswissenschaft II<br />
-Die Rolle staatlichen Handelns in der Marktwirtschaft<br />
-Konstitutionelle Voraussetzungen einer Marktwirtschaft<br />
-Einführung in den Marktversagensbegriff<br />
-Darstellung der wesentlichen "Gesetze" der Finanzwissenschaft<br />
-Grundsätze der Besteuerung und der Haushaltsaufstellung<br />
Fiskalische Verantwortlichkeit<br />
-Grundzüge der Kosten-Nutzen-Analyse und der Performanz-Analyse<br />
-Grundzüge der sozialen Sicherung anhand des aktuarischen (Bismarck) und des politischtheoretisch<br />
unterlegten Modells (Beveridge)<br />
Literatur:<br />
Joseph E. Stiglitz: Economics of the Public Sector, 3rd Edition (2000), New York: Norton.<br />
Ewald Nowotny: Der öffentliche Sektor: Einführung in die Finanzwissenschaft, 4. Auflage<br />
(1999), Berlin: Springer.<br />
Streit, M. E. Theorie der Wirtschaftspolitik, 2000, Düsseldorf<br />
2 03 0 020<br />
Helge Peukert<br />
History of Economic Thought<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Do 12—14 LG 2 114<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
An introduction to the History of Economic Thought tracing the founders of modern Economics<br />
Literatur:<br />
Screpanti, Ernesto; Zamagni, Stefano:<br />
An Outline of the History of Economic Thought, Oxford University Press (1995);
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 03 0 021<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
431/807<br />
Helge Peukert<br />
Umweltökonomie<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Mi 18—20 LG 1 215<br />
S WP<br />
Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Veranstaltung dient als Einführung in die Umweltökonomie.<br />
Literatur:<br />
Ecological economics: Principles and applications. Herman E. Daly and Joshua Farley.<br />
Washington [u.a.]: Island Press, 2004.<br />
2 03 0 022<br />
Norbert Kleinheyer - Andreas Lötzer<br />
Bankbetriebslehre<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Di 8:30—10 LG 2 123<br />
V WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Allgemein:<br />
In Erweiterung der Inhalte der Lehrveranstaltung „Grundzüge der Bankbetriebslehre“ soll diese<br />
Veranstaltung vertiefend Kenntnisse in dieser Speziellen Betriebswirtschaftslehre vermitteln. In<br />
der Veranstaltung wird Wert gelegt auf eine aktive Mitarbeit und Diskussion der Studenten.<br />
Inhaltlich:<br />
Während die Veranstaltung „Grundzüge der Bankbetriebslehre“ schwerpunktmäßig eine<br />
Außenperspektive auf das Kreditinstitut einnimmt, wird diese Veranstaltung durch die<br />
Innenperspektive dominiert. Zum einen sollen ausgewählte Geschäftsbereiche und deren<br />
operatives „Innenleben“ Gegenstand der Veranstaltung sein. Zum anderen sollen<br />
betriebswirtschaftlich motivierte strategische Maßnahmen zur Ergebnissteuerung und<br />
–verbesserung eines Kreditinstitutes sowie deren Realisation im Betrieb ebenso im Mittelpunkt<br />
stehen wie die organisatorische Umsetzung von regulatorischen Anforderungen.<br />
Nach einer jeweils kurzen theoretischen Einführung in den Problemkreis soll anhand von<br />
aktuellen Beispielen aus der Unternehmenspraxis die branchenspezifische Vorgehensweise<br />
erläutert und diskutiert werden.<br />
Diese Lehrveranstaltung ist dem Bereich: "Sonstige Lehrveranstaltungen" zugeordnet.<br />
Literatur:<br />
Büschgen, Hans. E. / Börner, Christoph J.: Bankbetriebslehre, 4. Aufl., Stuttgart 2003;<br />
Becker, Hans Paul / Peppmeier, Arno: Bankbetriebslehre, 5. Aufl., Ludwigshafen 2002;<br />
Grill, Wolfgang / Perczynski, Hans: Wirtschaftslehre des Kreditwesens, 38. Aufl., Bad Homburg<br />
vor der Höhe 2004<br />
Hartmann-Wendels, Thomas / Pfingsten, Andreas / Weber, Martin: Bankbetriebslehre, 2. Aufl.,<br />
Berlin 2000;<br />
Claussen, Carsten Peter: Bank- und Börsenrecht, 2. Aufl., München 2000;<br />
Büschgen, Hans E.: Bankbetriebslehre. Bankgeschäfte und Bankmanagement, 5. Aufl.,<br />
Wiesbaden 1998;<br />
Büschgen, Hans E. (Hrsg.): Finanzplatz Deutschland an der Schwelle zum 21. Jahrhundert.<br />
Schlaglichter. Herausforderungen. Visionen, Frankfurt/Main 1998;<br />
Naßmacher, Karl-Heinz / von Stein, Heinrich / Büschgen, Hans E. et al. (Hrsg.): Banken in<br />
Deutschland. Wirtschaftspolitische Grundinformationen, Opladen 1998.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 03 0 023<br />
Thomas Beilner<br />
Finanzmarkttheorie (I)<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
10—18<br />
10—17<br />
10—17<br />
10—12<br />
27.04.2007<br />
04.05.2007<br />
08.06.2007<br />
15.06.2007<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
LG 2<br />
LG 1<br />
LG 2<br />
LG 1<br />
432/807<br />
133<br />
247b<br />
207<br />
HS 3<br />
V <br />
Klausur <br />
Anmeldung erforderlich.<br />
WP<br />
Q<br />
D<br />
Diese Lehrveranstaltung ist dem Bereich "Sonstige Lehrveranstaltungen" zugeordnet.<br />
Das Seminar richtet sich an Studenten/-innen mit Interesse an grundlegenden Aspekten der<br />
Finanzmarkttheorie. Vom Gegenstand befasst sich die Finanzmarkttheorie mit Fragen im<br />
Zusammenhang mit den Finanzinstrumenten, dem Finanzmanagement und den Finanzmärkten.<br />
Kenntnisse in Mathematik und Statistik sind notwendig.<br />
Literatur:<br />
Wird während der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
Verbindliche Anmeldungen im Sekretariat bei Frau Scheld (claudia.scheld@hauckaufhaeuser.de;<br />
Tel. 069 - 2161-729) bis 20. April 2007 erforderlich.<br />
2 03 0 024<br />
Bettina Rockenbach - Irenaeus Wolff<br />
Planspiel-Seminar "soziales Dilemma" I<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Do 14—16 LG 2 eLAB<br />
S WP<br />
Q TZB auf 12 D - E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Teilnehmerbeschränkung auf 12. Nähere Information und Zuteilung der Seminarplätze am<br />
19.4. Vorabanmeldung unter micro@uni-erfurt.de erwünscht.<br />
Das Seminar ist inhaltlich identisch mit dem Planspiel-Seminar "soziales Dilemma" II; die<br />
parallele Teilnahme an beiden Seminaren ist ausgeschlossen.<br />
Das Seminar findet im Loboratorium für experimentelle Wirtschaftsforschung (eLAB), LG 2 statt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 03 0 025<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
433/807<br />
Bettina Rockenbach - Irenaeus Wolff<br />
Planspiel-Seminar "soziales Dilemma" II<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Do 16—18 LG 2 eLAB<br />
S WP<br />
Q TZB auf 12 D - E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Teilnehmerbeschränkung auf 12. Nähere Information und Zuteilung der Seminarplätze am<br />
19.4. Vorabanmeldung unter micro@uni-erfurt.de erwünscht.<br />
Das Seminar ist inhaltlich identisch mit dem Planspiel-Seminar "soziales Dilemma" I; die<br />
parallele Teilnahme an beiden Seminaren ist ausgeschlossen.<br />
Das Seminar findet im Loboratorium für experimentelle Wirtschaftsforschung (eLAB), LG 2 statt.<br />
2 03 0 026<br />
Irma Stark<br />
Einführung in die externe Rechnungslegung<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Fr 8:30—10 LG 1 247a<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Einführung in den handelsrechtlichen Jahresabschluß; Ausblick auf die Steuerbilanz; Einführung<br />
in die internationalen Standards der Rechnungslegung und deren Vergleich<br />
Literatur:<br />
Kompendium der praktischen Betriebswirtschaftslehre: Bilanzierung (Kiehl Verlag)<br />
Kompaktstudium Wirtschaftswissenschaften: Betriebliche Steuerlehre (Vahlen Verlag)<br />
HGB, AktG, GmbHG<br />
2 03 0 027<br />
Dominik Maltritz<br />
Seminar zur Internationalen Ökonomie: Internationale Finanzkrisen -<br />
Phänomenologie, Modellierung und Vorhersage<br />
BA-Staatswissenschaften-Wirtschaftswiss./VWL<br />
Fr<br />
14—16 04.05.2007<br />
LG 1 HS 4<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Veranstaltung wird als Blockveranstaltung durchgeführt; Vorbesprechung Ende April/Anfang<br />
Mai, bitte auf Aushang achten!!!!<br />
Während der letzten Dekade erschütterten eine Reihe von Finanzkrisen das internationale<br />
Finanzsystem. Begründet durch die schwerwiegenden Folgen, die nicht auf die direkt<br />
betroffenen Länder beschränkt waren, fanden diese Finanzkrisen einen starken Widerhall in der<br />
volkswirtschaftlichen Literatur. Im Rahmen einer phänomenologischen Betrachtung werden<br />
ausgewählte Kristen aufgearbeitet und insbesondere deren Ursachen und Verlauf dargestellt.<br />
Daneben werden auch historische Finanzkrisen untersucht. Weiterhin werden verschiedene<br />
theoretische Modelle dargestellt, sie sich mit der Erklärung des Auftretens von Finanzkrisen<br />
beschäftigen.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
434/807<br />
Die in gesetzten Ziffern hinter dem Veranstaltungstyp bezeichnen die erwerbbaren LP. Sind<br />
sie mit einem + versehen, kann die LP-Zahl durch eine schriftliche Hausarbeit erhöht werden.<br />
Siehe dazu die PO.<br />
3 01 0 001<br />
Bernhard Mierswa<br />
Statistik I<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Di 12—14 LG 2 HS 5<br />
Stat I P<br />
O<br />
D<br />
Klausur <br />
Themenbereich V: Pädagogische Forschungsmethoden<br />
Beginnend mit einführenden Betrachtungen zum Stellenwert der angewandten Statistik bei<br />
empirischen Untersuchungen wird neben einer Diskussion der Grundlagen des Messens,<br />
Skalenniveaus und des Verteilungsbegriffs, vor allem statistische Maßzahlen zur Beschreibung<br />
univariater Verteilungen vorgestellt: Lage-, Streuungs- und Formmaßzahlen. Schließlich<br />
werden komplexere statistische Maßzahlen zur Beschreibung bivariater Verteilungen<br />
dargestellt: Assoziations- und Korrelationsmaße. Eine wesentliche Aufgabe der Vorlesung und<br />
der Übung zur Statistik wird es sein, nicht nur die mathematisch-statistischen Verfahren<br />
bekannt zu machen und Verständnis für statistisches Denken zu vermitteln, sondern auch zur<br />
kritischen Reflexion über die Möglichkeiten und Grenzen der Statistik als Mittel der empirischen<br />
Informationsverarbeitung anzuregen.<br />
Literatur:<br />
Jürgen Bortz: Statistik für Sozialwissenschaftler, Berlin 1999.<br />
Günter Clauß, Falk-Rüdiger Finze, Lothar Partzsch: Statistik. Für Soziologen, Pädagogen,<br />
Psychologen und Mediziner. Grundlagen, Thun und Frankfurt a. M. 1995.<br />
3 01 0 002<br />
Ulrich Seidelmann<br />
Einführung in die Geschichte der Erziehungswissenschaft und<br />
Erziehungswirklichkeit<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Di 8—10 LG 1 HS 4<br />
V WP<br />
O TZB auf 20<br />
D<br />
Themenbereich I: Bildung und Erziehung<br />
Themenbereich IV: Bildungseinrichtungen und Bildungssysteme<br />
Einschreibung in der ersten Vorlesung<br />
Der Kurs gibt eine Einführung in die Geschichte pädagogischen Denkens und soll die<br />
Teilnehmer befähigen, auf deren Grundlage erziehungswissenschaftliche Theoriediskurse und<br />
bildungspolitische Kontroversen zu interpretieren. Darüber hinaus wird der Versuch<br />
unternommen, an der Erziehungswirklichkeit der Vergangenheit Herkunft und Möglichkeit der<br />
Pädagogik in der Gegenwart zu analysieren.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 003<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
435/807<br />
Gabriele Köhler<br />
Ansätze der Wert- und Moralerziehung<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Do 10—12 LG 2 114<br />
ES WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Themenbereich I: Bildung und Erziehung<br />
Handlungsfeld 3: Schule/Hochschule/Wirtschaft<br />
Die Anmeldung erfolgt vom 02.-04.04.2007 per E-Mail an gabriele.koehler@uni-erfurt.de<br />
Aushang der Teilnehmerliste am 05.04.2007 LG 2, 108.<br />
Das Seminar gibt einen Überblick über verschiedene Ansätze der Wert- und Moralerziehung.<br />
Im Mittelpunkt stehen neben den Ansätzen der Wertklärung und der Wertvermittlung vor allem<br />
der progressive Ansatz Kohlbergs sowie der Diskursansatz Osers. Der "realistische Diskurs"<br />
wird in bezug auf Möglichkeiten und Grenzen seines Einsatzes in der Schule und als<br />
Basismodell für Just Community-Schulen diskutiert.<br />
Literatur:<br />
Edelstein, W./Oser, F./Schuster, P.: Moralische Erziehung in der Schule. Weinheim. Basel 2001.<br />
Oser, F.: Ethos - die Vermenschlichung des Erfolgs. Opladen 1998.<br />
Oser, F./Althof, W.: Moralische Selbstbestimmung. Stuttgart 1992.<br />
Bins, L.: Erfolgsstrategie Moral. Berlin 2003.<br />
3 01 0 004<br />
Manfred Eckert<br />
Geschichte der Berufsbildung<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Do 10—12 LG 2 HS 5<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Themenbereich I: Bildung und Erziehung<br />
Handlungsfeld I: Berufliche Bildung/ Erwachsenenbildung<br />
Die Vorlesung wird folgende Schwerpunkte behandeln:<br />
- Geschichte der Berufsausbildung in Handwerk und Industrie,<br />
- Entstehung und Entwicklung der Berufsschule, der Berufsbildungstheorie, des Lehrplans, der<br />
Didaktik und Methodik der beruflichen Bildung, einschließlich der Berufsschullehrerausbildung.<br />
An diesen Gegenständen sollen erziehungswissenschaftliche Modelle zur Erklärung schul- und<br />
ausbildungsrelevanter Prozesse gezeigt und illustriert werden.<br />
Literatur:<br />
Literatur wird zu Beginn der Veranstaltung bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 005<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
436/807<br />
Rolf Nemitz<br />
Die Pädagogik John Deweys<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Di 12—14 LG 2 115<br />
ES WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – diakt. Gestaltung einer Lerneinheit mit schriftl.<br />
Ausarbeitung – komplexe schriftl. Hausarbeit <br />
Anmeldung bis Beginn der Vorlesungszeit unter rolf.nemitz@uni-erfurt.de; wer zuerst kommt<br />
mahlt zuerst<br />
Themenbereich I: Bildung und Erziehung<br />
Methodenbereich III: Methoden der Wissensvermittlung<br />
„Demokratie und Erziehung“ (1916), Deweys erziehungstheoretisches Hauptwerk, gilt in der<br />
anglo-amerikanischen Welt als der reformpädagogische Klassiker schlechthin.Im Mittelpunkt<br />
des Buchs steht die Verbindung zwischen dem Lernen durch koooperatives Problemlösen<br />
einerseits und der Entwicklung der Demokratie andererseits. Ziel der Erziehung ist für Dewey<br />
das Verlangen nach ständigen „Wachstum“, nach beständiger Neudeutung der gemachten<br />
Erfahrungen.<br />
Literatur:<br />
BOHNSACK, FRITZ: John Dewey. Ein pädagogisches Portrait. Weinheim: Beltz 2005; SUHR,<br />
MARTIN. John Dewey zur Einführung. Hamburg: Junius 2005<br />
3 01 0 006<br />
Rolf Nemitz<br />
Geisteswissenschaftliche Pädagogik<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Di 16—18 LG 2 112<br />
VS WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – diakt. Gestaltung einer Lerneinheit mit schriftl.<br />
Ausarbeitung – komplexe schriftl. Hausarbeit <br />
Themenbereich I: Bildung und Erziehung<br />
Anmeldung erforderlich bis Beginn der Vorlesungszeit bei rolf.nemitz@uni-erfurt.de; wer zuerst<br />
kommt mahlt zuerst<br />
Zwischen etwa 1920 und 1960 war die Geisteswissenschaftliche Pädagogik in Deutschland die<br />
stärkste theoretische Strömung in der Erziehungswissenschaft (mit Unterbrechung durch den<br />
Nationalsozialismus). Die Veranstaltung gliedert sich in drei Teile: 1. Überblick, 2. Lektüre<br />
eines Hauptwerks dieser Richtung, nämlich von Theodor Litts "Führen oder Wachsenlassen", 3.<br />
Die an Habermas orientierte Kritik an der geisteswissenschaftlichen Pädagogik.<br />
Literatur:<br />
KLAFKI, WOLFGANG. Die Geisteswissenschaftliche Pädagogik - Leistung, Grenzen, kritische<br />
Transformation. http://archiv.ub.uni-marburg.de/sonst/1998/0003/k03.html
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 007<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
Siegfried Protz<br />
Anthropologische und normative Bedingungen von Bildungs- und<br />
Erziehungsprozessen in der Moderne<br />
437/807<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Mi 10—12 LG 2 123<br />
VS WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur – schriftl. Hausaufgaben <br />
Themenbereich I: Bildung und Erziehung<br />
3 01 0 008<br />
Bärbel Kracke<br />
Entwicklungspsychologie der Kindheit<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Do 8—10 Audimax °<br />
V <br />
Klausur <br />
WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Themenbereich II: Entwicklung und Sozialisation<br />
In der Vorlesung werden nach einer Einführung in den Gegenstand, die Theorien und<br />
Methoden der Entwicklungspsychologie allgemein, Veränderungen im körperlichen, kognitiven<br />
und sozio-emotionalen Bereich während der Kindheit behandelt.<br />
Literatur:<br />
Mietzel, G. (2002). Wege in die Entwicklungspsychologie – Kindheit und Jugend.<br />
Weinheim/München: Beltz/PVU.<br />
Shaffer, D.R. (2002). Developmental Psychology – Childhood and Adolescence (6th ed.).<br />
Pacific Grove: Brooks/Cole.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 009<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
438/807<br />
Helmut Niegemann<br />
Psychologische Grundlagen des Lernens und Lehrens<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Di 16—18 Audimax °<br />
V <br />
Klausur <br />
WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Themenbereich III: Lernen und Lehren<br />
Die Vorlesung vermittelt einen Überblick über die psychologischen Grundlagen des Lehrens und<br />
des Lernens:<br />
Lernen (Theoret. Ansätze)<br />
Lesenlernen<br />
Rechnen-/Mathematik lernen<br />
Begriffslernen<br />
Problemlösen<br />
Motivation<br />
Grundlagen der Instruktionspsychologie<br />
Literatur:<br />
MAYER, Richard E. (2003). Learning and Instruction. Upper Saddle River: Pearson Education<br />
NJ. ISBN 0-13-098396-9 (mehrfach in der Lehrbuchsammlung Uni-Bibliothek vorhanden)<br />
Rheinberg, F. (2005). Motivation. Stuttgart: Kohlhammer<br />
Zusatz- und Vertiefungsliteratur wird in der Veranstaltung bekanntgegeben.<br />
3 01 0 010<br />
Karl-Heinz Schaffernicht<br />
Didaktische Grundlagen von Wissensvermittlung und<br />
Kompetenzerwerb im Unterricht<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Di 10—12 LG 2 133<br />
V <br />
Klausur <br />
WP<br />
O/Q TZB auf 50<br />
D<br />
Themenbereich III: Lernen und Lehren<br />
Bitte Einschreibliste ab 02.04.07 im LG2 vor Raum 317 beachten!
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 011<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
439/807<br />
Helmut Niegemann - Alexandra Hein<br />
Selbstreguliertes Lernen und Medien<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Do 10—12 12.04.2007<br />
LG 2 200<br />
ES WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Themenbereich III: Lernen und Lehren<br />
Die Anmeldung erfolgt per e-mail an alexandra.hein@uni-erfurt.de<br />
Lernen mit Medien ist in vielen Fällen eine Form von Fernlernen und erfordert ein beträchtliches<br />
Maß an Fähigkeiten zum selbstregulierten Lernen. Im Seminar werden psychologische<br />
Grundlagen des selbstregulierten Lernens sowie bewährte Strategien und Techniken<br />
selbstständigen Lernens erarbeitet. Das Seminar wird als Online-Seminar organisiert; die<br />
Themen werden jeweils wöchentlich bearbeitet, die Studierenden sind jedoch innerhalb jeder<br />
Woche zeitlich flexibel (asynchrone Kommunikation, Forum). Lediglich bei der Vorbesprechung<br />
handelt es sich um eine Präsenzveranstaltung.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Vorbesprechung und auf dem Lernserver bekannt gegeben<br />
3 01 0 012<br />
Steffi Domagk<br />
Lernen mit Visualisierungen<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Mi 14—16 LG 2 123<br />
ES WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – schriftl. Hausaufgaben <br />
Themenbereich III: Lernen und Lehren<br />
Die Anmeldung erfolgt in der ersten Veranstaltung am 18.04.2007<br />
Wie können Text, Bilder, Animationen und Videos sinnvoll kombiniert werden? Unter welchen<br />
Bedingungen sind Visualisierungen lernwirksam? Wie müssen gute Visualisierungen gestaltet<br />
sein?<br />
Neben diesen Fragen zur Gestaltung von Lernmaterial, werden in diesem Seminar auch<br />
folgende Aspekte thematisiert:<br />
Visualisierungstechniken als Lernstrategie<br />
Gestaltung von Präsentationen und Referaten<br />
Literatur:<br />
Die Literatur wird zu Veranstaltungsbeginn bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 013<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
440/807<br />
Silvia Hessel<br />
Didaktische Konzeption & didaktische Modelle<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Fr 10—12 LG 4 D02<br />
ES WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – komplexe schriftl. Hausarbeit <br />
Themenbereich III: Lernen und Lehren<br />
Methodenbereich III: Methoden der Wissensvermittlung<br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per E-Mail bis zum 01.April 2007:<br />
silvia.hessel@uni-erfurt.de<br />
Dieses Seminar gibt eine Einführung in die Modelle der didaktischen Konzeption und des<br />
Instruktionsdesigns, die die Basis für die systematische Konzeption von Bildungsmedien<br />
darstellen bzw. systematisch konzipierte Unterrichtsvorbereitung. Es werden sowohl die<br />
deutschen Modelle der Unterrichtsvorbereitung Thema des Seminars sein, als auch Modelle des<br />
Instruktionsdesign.<br />
Ausgehend vom theoretischen Modell sollen im Seminar die einzelnen vorgestellten Modelle<br />
selbst angewendet werden und kleine Unterrichtseineinheiten konzipiert werden.<br />
Literatur:<br />
Niegemann, H., Hessel, S., Hochscheid-Mauel, D., Aslanski, K., Deimann, M., & Kreuzberger, G.<br />
(2004). Kompendium E-Learning. Berlin, Heidelberg,: Springer.<br />
3 01 0 014<br />
Helmut Niegemann - Antje Schatta<br />
Interaktion im Unterricht: Fragen stellen und Rückmeldung geben<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Di 14—16 LG 2 106<br />
ES WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – komplexe schriftl. Hausarbeit <br />
Themenbereich III: Lernen und Lehren<br />
Der Kurs vermittelt Grundlagen im Bereich Unterricht. Wie stellt man Fragen und welche<br />
Formen der Rückmeldung gibt es.<br />
Literatur:<br />
Jacobs, B.( 1998). Aufgaben stellen und Feedback geben<br />
Bastian, J., Combe, A.& Langer, R.(2001). Durch Schülerrückmeldung den Unterricht<br />
verbessern.<br />
Wager, W. & Mory, E.H.( 1993). The Role of Questions in Learning. In: Dempsey,J.& Sales, G.(<br />
Eds.), Interactive instruction and feedback. Englewood,NJ: Educational Communications and<br />
Technology, 55-73.<br />
Brunner, J.E.(2001).Lehrer -Schüler-Interaktion. In: Rost, D.H.(Eds), Handwörterbuch<br />
Pädagogische Psychologie. 2.Auflg. Weinheim: Beltz
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 015<br />
Sabine Eisenacher<br />
Lehren und Lernen<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Do<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
12—14<br />
12—18<br />
9—13<br />
12—18<br />
9—13<br />
19.04.2007<br />
04.05.2007<br />
05.05.2007<br />
11.05.2007<br />
12.05.2007<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
441/807<br />
200<br />
114<br />
114<br />
114<br />
114<br />
ES WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – schriftl. Hausaufgaben <br />
Themenbereich III: Lernen und Lehren; Methodenbereich 3: Methoden der Wissensvermittlung<br />
Ziel des Seminars ist es, einen Eindruck der Komplexität pädagogischer Prozesse beim Lehren<br />
und Lernen (hier speziell in der Schule) zu gewinnen. Die Studenten sollen lernen,<br />
pädagogisches Handeln auf einem theoretischen und empirischen Wissenstand zu reflektieren.<br />
Dazu werden im Seminar für die Unterrichtspraxis relevanten Theorien und die dazu<br />
durchgeführten empirischen Untersuchungen vorgestellt.<br />
Literatur:<br />
Wellenreuther, Martin: Lehren und Lernen- aber wie? Empirisch-experimentelle Forschungen<br />
zum Lehren und Lernen im Unterricht. Baltmannsweiler 2004<br />
Helmke, Andreas: Unterrichtsqualität erfassen, bewerten, verbessern. Seelze 2004<br />
Mietzel, Gerd: pädagogische Psychologie des Lernens und Lehrens. Göttingen 2001<br />
3 01 0 016<br />
Matthias Vonken<br />
Lehren und Lernen in der Erwachsenenbildung<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 2 115<br />
VS WP<br />
Q TZB auf 20<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Themenbereich III: Lernen und Lehren<br />
Handlungsfeld 1: Berufliche Bildung/ Erwachsenenbildung<br />
Anmeldeliste ab 26.03.2007 im Sekretariat Berufspädagogik/Weiterbildung MG 2, Raum 306.<br />
Zulassung nach Reihenfolge der Anmeldung.<br />
Das Seminar behandelt die besondere Situation von Lernenden und Lehrenden in der<br />
Erwachsenenbildung. Dazu gehören vor allem der Status des Erwachsenen und dessen<br />
Auswirkungen auf die Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen. Überblicksartig sollen<br />
verschiedene Ansätze des Lernens und Lehrens mit Erwachsenen betrachtet und kritisch<br />
reflektiert werden.<br />
Literatur:<br />
wird im Seminar bekanntgegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 017<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
442/807<br />
Rudolf Husemann<br />
Grundlagen der Weiterbildung<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Di 10—12 LG 1 HS 3<br />
V WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Themenbereich IV: Bildungsinstitutionen und -systeme<br />
Handlungsfeld 1: Berufliche Bildung/ Erwachsenenbildung<br />
Die Lehrveranstaltung bietet einen grundlegenden Überblick über Selbstverständnis,<br />
Zielgruppen, Tätigkeitsfelder und Methoden der Weiterbildung und Erwachsenenbildung. Es<br />
dient der Orientierung und Spezifizierung auf ein berufliches Handlungsfeld und vermittelt die<br />
Grundlagen für ein weiteres Studium.<br />
Literatur:<br />
Diemer, V., Peters, O.: Bildungsbereich Weiterbildung. Juventa 1998<br />
Nuissl, E.: Einführung in die Weiterbildung. Luchterhand 2000<br />
Weisser, J.: Einführung in die Weiterbildung. Beltz Studium 2002<br />
3 01 0 018<br />
Matthias Vonken<br />
Geschichte der Erwachsenenbildung<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Mo 14—16 LG 1 HS 4<br />
ES WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – Klausur – komplexe schriftl. Hausarbeit <br />
Themenbereich IV: Bildungsinstitutionen und -systeme<br />
Handlungsfeld 1: Berufliche Bildung/Erwachsenenbildung<br />
In dieser Veranstaltung wird überblicksartig die Geschichte der Bildung Erwachsener behandelt.<br />
Neben der allgemeinen Bildung wird ein Schwerpunkt auch auf der Entwicklung der beruflichen<br />
Weiterbildung liegen.<br />
Literatur:<br />
Olbrich, J. (2001): Geschichte der Erwachsenenbildung in Deutschland. Bonn, Bundeszentrale<br />
für politische Bildung.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 019<br />
Manfred Weiß<br />
Grundlagen der Bildungsökonomie<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Mo<br />
Mo<br />
Di<br />
Mi<br />
11—13<br />
11—18<br />
9—18<br />
9—18<br />
23.04.2007<br />
16.07.2007<br />
17.07.2007<br />
18.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
Q TZB auf 20<br />
443/807<br />
112<br />
123<br />
123<br />
123<br />
ES WP<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – mündl. Prüfung – komplexe schriftl.<br />
Hausarbeit <br />
Themenbereich IV: Bildungsinstitutionen und -systeme<br />
Handlungsfeld 3: Schule/Hochschule/Wirtschaft<br />
Anmeldung erfolgt per E-Mail vom 2.-7.04.2007 an weiss@dipf.de<br />
3 01 0 020<br />
Shahram Azizi Ghanbari<br />
Einführung in empirische Forschungsmethoden<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Mi 14—16 LG 2 HS 6<br />
V WP<br />
O<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Themenbereich V: Pädagogische Forschungsmethoden<br />
Die Präzisierung der Veranstaltungszeit erfolgt zu Beginn der Vorlesungszeit.<br />
3 01 0 021<br />
Manfred Kuthe<br />
Fragebogenkonstruktion und Fragebogenauswertung<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 2 123<br />
ES WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
komplexe schriftl. Hausarbeit <br />
Themenbereich V: Pädagogische Forschungsmethoden<br />
Methodenbereich 1: Pädagogische Forschungsmethoden<br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Veranstaltung.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 022<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
444/807<br />
Bernhard Mierswa<br />
Einführung in SPSS für Windows<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Do 10—12 LG 2 306<br />
Ü WP<br />
Q TZB auf 15<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Themenbereich V: Pädagogische Forschungsmethoden<br />
Methodenbereich 1: Pädagogische Forschungsmethoden<br />
Anmeldung per email (Bernhard.Mierswa@uni-erfurt.de) bis 07.04.2007<br />
Umsetzung der in Statistik I (II) erworbenen Kenntnisse in Statistik mit Hilfe des Programmes<br />
SPSS für Windows<br />
Literatur:<br />
Zöfel/Bühl. SPSS 12. Einführung in die moderne Datenanalyse unter Windows. Pearson<br />
Studium 2005<br />
3 01 0 023<br />
Bernhard Mierswa<br />
Einführung in SPSS für Windows<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Do 14—16 LG 2 306<br />
Ü WP<br />
Q TZB auf 15<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Themenbereich V: Pädagogische Forschungsmethoden<br />
Methodenbereich 1: Pädagogische Forschungsmethoden<br />
Anmeldung per email (Bernhard.Mierswa@uni-erfurt.de) bis 07.04.2007<br />
Umsetzung der in Statistik I (II) erworbenen Kenntnisse in Statistik mit Hilfe des Programmes<br />
SPSS für Windows<br />
Literatur:<br />
Zöfel/Bühl. SPSS 12. Einführung in die moderne Datenanalyse unter Windows. Pearson<br />
Studium 2005
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 024<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
Heidrun Kaiser<br />
Sozialpädagogische Arbeit in der Benachteiligtenförderung<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Fr<br />
Do<br />
Fr<br />
Sa<br />
16—18<br />
16—20<br />
9—18<br />
9—16<br />
27.04.2007<br />
28.06.2007<br />
29.06.2007<br />
30.06.2007<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
Q TZB auf 20<br />
445/807<br />
114<br />
123<br />
114<br />
123<br />
VS WP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Handlungsfeld 1: Berufliche Bildung/ Erwachsenenbildung<br />
Methodenbereich 3: Methoden der Wissenvermittlung<br />
Voranmeldung im Sekretariat bei Frau Reuß, MG2, R 306.<br />
Die Förderung von beruflicher Qualifikation für benachteiligte Jugendliche hat bereits eine<br />
langjährige Tradition. Durch den anhaltend hohen Stand von Arbeitslosen und der Prognose,<br />
dass insbesondere für gering qualifizierte Arbeitnehmer zukünftig weniger Arbeitsplätze zur<br />
Verfügung stehen, verändern sich auch die Ziele der Förderung benachteiligter Jugendlicher im<br />
Übergang Schule-Beruf. Die Förderung von Schlüsselqualifikationen und die Unterstützung zur<br />
„Lebenstauglichkeit“ rücken zunehmend in die Blickpunkt der Maßnahmen in diesem<br />
Arbeitsfeld.<br />
Wir werden uns in dieser Seminar mit der veränderten Rolle und dem erweiterten<br />
Aufgabengebiet der Sozialpädagogen/innen beschäftigen und uns der Arbeit mit<br />
benachteiligten Jugendlichen über verschiedene Methoden nähern.<br />
3 01 0 025<br />
Ada Sasse<br />
Bildung, Behinderung und Benachteiligung - Soziologische und<br />
sozialpädagogische Analysen<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Di 14:15—15:45 LG 1 HS 3<br />
V <br />
Klausur <br />
WP<br />
Q<br />
D<br />
Handlungsfeld 2: Sonder- und Sozialpädagogik<br />
In der Vorlesung wird grundlegendes erziehungs- und sozialwEducation, handicap and<br />
disadvantage - sociological and socialeducational analysesissenschaftliches Wissen zu Bildung<br />
unter den Bedingungen von Behinderung und Benachteiligung vermittelt.<br />
Literatur:<br />
Ist im obligatorischen Reader zur Veranstaltung enthalten.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 026<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
446/807<br />
Ada Sasse<br />
Behinderung - Konzepte der Integrationspädagogik<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Di 16:15—17:45 LG 1 323<br />
ES <br />
Klausur <br />
WP<br />
Q<br />
D<br />
Handlungsfeld 2: Sonder- und Sozialpädagogik<br />
Im Seminar wird grundlegendes Wissen zu Integration / Inklusion vermittelt. Außerdem werden<br />
Behinderungsbegriffe der Integrationspädagogik diskutiert.<br />
Literatur:<br />
Ist im obligatorischen Reader zur Veranstaltung enthalten.<br />
3 01 0 027<br />
Birgit Jäpelt<br />
„Open space – Zur Kultivierung von Heterogenität in Lerngruppen<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
8—10<br />
8—10<br />
8—10<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
223<br />
322<br />
323<br />
VS <br />
schriftl. Hausaufgaben <br />
WP<br />
Q<br />
D<br />
Handlungsfeld 2: Sonder- und Sozialpädagogik<br />
Es werden Kompetenzen im Umgang mit Verschiedenheit auf allen Ebenen der Beziehung<br />
zwischen Lehrenden und Lernenden betrachtet.<br />
3 01 0 028<br />
Joachim Henseler<br />
Kritik und Relevanz der Gemeinschaft in pädagogischen<br />
Handlungsfeldern<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Do 18—20 LG 2 114<br />
VS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Handlungsfeld 2: Sonder- und Sozialpädagogik<br />
Wie und ob Gemeinschaft in sozialen Bezügen durch Pädagogik hergestellt werden soll, wird in<br />
diesem Seminar diskutiert werden. Unterschiedliche Begründungszusammenhänge werden<br />
diskutiert, verschiedenartige Praxisbeispiele analysiert.<br />
Literatur:<br />
Henseler, J./Reyer, J. (Hrsg.): Sozialpädagogik und Gemeinschaft. Baltmannsweiler 2000,<br />
Effinger, H. (Hrsg.): Soziale Arbeit und Gemeinschaft. Freiburg 1999
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 029<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
447/807<br />
Joachim Henseler - Anja Schlereth<br />
Modelle der Familienhilfe<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Do<br />
16—18 19.04.2007<br />
LG 2 123<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
VS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Handlungsfeld 2: Sonder- und Sozialpädagogik<br />
Erster Termin am 19.4.2007 von 16-18 Uhr im LG 2, 123, danach wird die Veranstaltung in<br />
Blockform angeboten. Termine werden mit den Studierenden vereinbart.<br />
3 01 0 030<br />
Gernot Barth<br />
Fragetechniken in sozialen Konflikten<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Mo<br />
Mo<br />
Di<br />
Mi<br />
16—20<br />
10—18<br />
9—18<br />
9—18<br />
23.04.2007<br />
16.07.2007<br />
17.07.2007<br />
18.07.2007<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
218a<br />
114<br />
114<br />
114<br />
VS WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Handlungsfeld 2: Sonder- und Sozialpädagogik<br />
3 01 0 031<br />
Karl-Heinz Schaffernicht<br />
Erziehung als Problem, Aufgabe und Handlungsfeld des Lehrers in der<br />
Schule<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Do 10—12 LG 2 133<br />
V <br />
Klausur <br />
WP<br />
Q TZB auf 50<br />
D<br />
Handlungsfeld 3: Schule/Hochschule/ Wirtschaft<br />
Bitte Einschreibliste ab 02.04.07 im LG 2 vor Raum 317 beachten!<br />
3 01 0 032<br />
Manfred Kuthe<br />
Höhere Bildung und <strong>Universität</strong>en in Thüringen<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Mo 12—14 LG 2 123<br />
ES WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – komplexe schriftl. Hausarbeit <br />
Handlungsfeld 3: Schule, Hochschule, Wirtschaft<br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Veranstaltung.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 033<br />
Sabine Kirchner<br />
Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung als<br />
Steuerungsinstrumente im Schulwesen<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
448/807<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Do 10—12 LG 2 115<br />
VS WP<br />
Q TZB auf 25<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Handlungsfeld 3: Schule, Hochschule, Wirtschaft<br />
Die Anmeldung erfolgt in der ersten Veranstaltung am 12.04.2007.<br />
Im Mittelpunkt des Seminars stehen Modelle der Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung<br />
zur Optimierung von Schule und Unterricht.<br />
Es werden u.a. behandelt:<br />
- Erweiterte Gestaltungsspielräume von Schule (Autonomie Einzelschule,<br />
Ressourcenpauschalisierung….)<br />
Neue Steuerungsinstrumente<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
3 01 0 034<br />
Katrin Spiegler<br />
Familienberatung<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Sa<br />
10—12<br />
9—16<br />
9—16<br />
9—16<br />
9—16<br />
13.04.2007<br />
27.04.2007<br />
04.05.2007<br />
11.05.2007<br />
12.05.2007<br />
LG 2<br />
LG 1<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
Q TZB auf 10<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – schriftl. Hausaufgaben – Referat mit<br />
schriftl. Ausarbeitung u. didaktische Gestaltung einer Lerneinheit mit schriftl. Ausarbeitung – komplexe schriftl. Hausarbeit <br />
Methodenbereich 2: Beratungsmethoden<br />
Die Anmeldung erfolgt während der Vorbesprechung am 13.04.2007.<br />
Familien stehen in der heutigen Zeit vor vielfältigen Anforderungen. Diese zu bewältigen<br />
gelingt nicht immer. Das Blockseminar beschäftigt sich deshalb mit der Familienberatung als<br />
eine Möglichkeit der Unterstützung von Familien. Beratungsanlässe und -formen sollen ebenso<br />
von Interesse sein, wie die Durchführung und Methoden, welche innerhalb der<br />
Familienberatung angewendet werden können.<br />
Literatur:<br />
Manfred Hofer, Elke Wild & Peter Noack (Hrsg., 2002): Lehrbuch Familienbeziehungen.<br />
Göttingen; Bern; Toronto; Seattle: Hogrefe Verlag.;<br />
Arist von Schlippe & Jochen Schweitzer (1999): Geschichte und Überblick. In: Lehrbuch der<br />
systemischen Therapie und Beratung. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, S. 17-48.<br />
133<br />
247b<br />
133<br />
133<br />
133<br />
VS WP<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 035<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
449/807<br />
Elke Gemeinhardt<br />
Auffälligkeiten in Gruppen<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 2 114<br />
VS WP<br />
Q TZB auf 25<br />
D<br />
schriftl. Hausaufgaben – Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Methodenbereich 2: Beratungsmethoden<br />
Die Anmeldung erfolgt am ersten Veranstaltungstermin: Montag, 16.04.07, 10 - 12 Uhr.<br />
In diesem Seminar werden verschiedene Auffälligkeiten in Gruppensituationen besprochen und<br />
Interventionsmöglichkeiten durch theoretische Erklärungsmodelle und durch praktische<br />
Übungen vermittelt.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.<br />
3 01 0 036<br />
Thomas Angermann<br />
Mediation als eine Methode professioneller Konfliktbearbeitung<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Mi<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
14—16<br />
12—18<br />
10—17<br />
12—18<br />
10—17<br />
11.04.2007<br />
20.07.2007<br />
21.07.2007<br />
27.07.2007<br />
28.07.2007<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
Q TZB auf 30<br />
200<br />
133<br />
133<br />
133<br />
133<br />
ES WP<br />
D<br />
Klausur – Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Methodenbereich 2: Beratungsmethoden<br />
Auswahl der Teilnehmer in der Reihenfolge der Anmeldung; Anmeldung erfolgt vom 02. -<br />
05.04.2007 in einer Einschreibliste im unteren Flur des LG 2.<br />
Für die Vernastaltung stehen die Räume 133, 114 und 115 im LG 2 zur Verfügung.<br />
Die Veranstaltung führt ein in die Methoden und Möglichkeiten der Mediation. In vielen<br />
pädagogischen Handlungsfeldern ist Mediation heute eine professionelle Methode der<br />
Konfliktbearbeitung (Beratung, Sozialpädagogik, Schule). Die Konfliktparteien verhandeln nach<br />
der Methode des Harvard-Konzeptes des interessengeleiteten Verhandelns mithilfe einer dritten<br />
Person, des Mediators. Dieser entscheidet im Konflikt nicht, bietet jedoch durch seine Art der<br />
Kommunikation und durch verschiedene Interventionen die Möglichkeit, daß die Kontrahenten<br />
einvernehmlich eine Lösung finden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 037<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
450/807<br />
Rudolf Husemann<br />
Forschungspraktische Studien im Bereich der Erwachsenenbildung<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Mi 8:15—11:45 A<br />
LG 2 106<br />
FPr P<br />
Q TZB auf 16<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Handlungsfeld 1: Berufliche Bildung/ Erwachsenenbildung<br />
Methodenbereich 1: Pädagogische Forschungsmethoden<br />
Anmeldeliste ab 26.03.2007 im Sekretariat Berufspädagogik/Weiterbildung MG 2 / 306,<br />
Zulassung nach Reihenfolge der Anmeldung. Höhere Semester haben Vorrang.<br />
Das Seminar dient dem Erwerb und der Übung von forschungspraktischen Methoden im Bereich<br />
der Erwachsenenbildung. Bereitschaft zur "Feldarbeit" wird vorausgesetzt.<br />
Literatur:<br />
Friedrichs, J.: Methoden empirischer Sozialforschung (Westdeutscher Verlag)<br />
3 01 0 038<br />
Helmut Niegemann<br />
Forschungspraktikum: Multimediales Lernen und Evaluation<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Di<br />
8—10 10.04.2007<br />
LG 2 315<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
FPr P<br />
Q<br />
D<br />
komplexe schriftl. Arbeit <br />
Handlungsfeld 1: Berufliche Bildung/ Erwachsenenbildung<br />
Handlungsfeld 3: Schule, Hochschule, Wirtschaft<br />
Methodenbereich 1: Pädagogische Forschungsmethoden<br />
Methodenbereich 3: Methoden der Wissenvermittlung<br />
Die Studierenden planen in diesem Forschungspraktikum theoriegeleitet Untersuchungen zum<br />
multimedialen Lernen (Feedback, Animation, Bild-Text-Kombination usw.), führen sie durch<br />
und werten die Daten aus<br />
ODER<br />
Sie planen und führen eine Untersuchung zur Evaluation der Lehrerbildung in Thüringen durch.<br />
Erhöhung der LP in Einzelfällen auf 12 möglich nach Absprache mit dem Dozenten.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Vorbesprechung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 039<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
451/807<br />
Winfried Palmowski<br />
Forschungspraktikum<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Mo<br />
10:15—11:45<br />
LG 1 323<br />
Di<br />
12:15—13<br />
LG 1 323<br />
FPr P<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
komplexe schriftl. Arbeit – Projektarbeit <br />
Handlungsfeld 2: Sonder- und Sozialpädagogik<br />
Auswahl der Teilnehmer erfolgt in der Reihenfolge der Anmeldung per E-Mail bei mir! Höhere<br />
Semester haben Vorrang.<br />
3 01 0 040<br />
Saskia Opalinski - Thomas Gundermann<br />
Kindheit und Lernen aus sonderpädagogischer Sicht<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Do 8—10 LG 1 247b<br />
ES WP<br />
Q TZB auf 20<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – schriftl. Hausaufgaben <br />
Handlungsfeld 2: Sonder- und Sozialpädagogik<br />
Anmeldung im ersten Seminar.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Veranstaltung bekanntgegeben.<br />
3 01 0 041<br />
Rolf Nemitz<br />
Empirische Erziehungswissenschaft: Programm und Beispiele<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Mi 8:15—9:45 LG 2 200<br />
ES WP<br />
Q<br />
schriftl. Hausaufgaben – komplexe schriftl. Hausarbeit <br />
Themenbereiche I: Bildung und Erziehung<br />
Themenbereich V: Pädagogische Forschungsmethoden<br />
Anmeldung unter rolf.nemitz@uni-erfurt.de<br />
Die Veranstaltung informiert über Fragestellungen und Forschungsstrategien der empirisch<br />
orientierten Erziehungswissenschaft. Ausgehend von programmatischen Schriften werden<br />
exemplarisch einige Studien auf ihre Erziehungskonzeption und ihr Wissenschaftsverständnis<br />
hin untersucht. Diskutiert werden Beispiele aus der empirischen Bildungsforschung (z.B. PISA-<br />
Studie), der empirischen Unterrichtsforschung und den studentischen Rückmeldungen zum<br />
Hochschulunterricht.<br />
Literatur:<br />
Wolfgang Brezinka: Metatheorie der Erziehung. München: Reinhardt 4. Aufl. 1978<br />
Hans Krämer: So lügt man mit Statistik. München: Piper 8. Aufl. 2000
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 042<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Fr<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
14—18<br />
14—18<br />
10—18<br />
14—18<br />
10—18<br />
04.05.2007<br />
01.06.2007<br />
02.06.2007<br />
22.06.2007<br />
23.06.2007<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
Simone Börner<br />
Präventive und kurative Fördermöglichkeiten für benachteiligte Kinder<br />
und deren Familien<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
452/807<br />
322<br />
322<br />
322<br />
322<br />
322<br />
ES WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – komplexe schriftl. Hausarbeit <br />
Handlungsfeld 2: Sonder- und Sozialpädagogik<br />
Die Anmeldung erfolgt in der Reihenfolge der Emails unter simone.boerner@uni-erfurt.de bis<br />
zum 16.04.07 (max. 25 Teilnehmer).<br />
In diesem Seminar werden Fördermöglichkeiten in Form von Programmen und Projekten, die in<br />
der Praxis Anwendung finden, vorgestellt und kritisch reflektiert. Dazu werden verschiedene<br />
pädagogische Themenfelder wie Erziehungsvorstellungen, Kommunikation, Bindung usw. in die<br />
Auseinandersetzung einbezogen.<br />
3 01 0 043<br />
Shahram Azizi Ghanbari<br />
Messinstrumente und Messen sozialer Beziehungen<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Di 14—16 LG 2 112<br />
VS WP<br />
Q<br />
D<br />
Themenbereich V: Pädagogische Forschungsmethoden<br />
Methodenbereich 1: Pädagogische Forschungsmethoden<br />
Beginn der Lehrveranstaltungen ab Mai 2007; Einschreibliste im unteren Flur des LG 2 vom<br />
10. - 13.04.2007.<br />
In diesem Seminar werden wir auf einzelne wissenschaftliche Methoden eingehen und diese<br />
kurz erläutern. Zu Beginn werden wir uns mit den Grundbegriffen des Messens und seiner<br />
Methoden auseinandersetzen. Veranschaulicht werden diese mit Hilfe einzelner Beispiele.<br />
Literatur:<br />
Die Aktuelle Literaturliste wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 01 0 044<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
453/807<br />
Shahram Azizi Ghanbari<br />
Lehrstoffanalyse<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
Mi 10—12 LG 2 14<br />
ES WP<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Themenbereich V: Pädagogische Forschungsmethoden<br />
Methodenbereich 1: Pädagogische Forschungsmethoden;<br />
Beginn der Lehrveranstaltungen ab Mai 2007; Einschreibliste im unteren Flur des LG2 vom 10.-<br />
13.04.2007<br />
Dieses arbeitsintensive Seminar vermittelt Grundlagen der Lehrstoffanalyse aus<br />
psychologischer und didaktischer Sicht. Diese Grundlagen werden durch praktische Übungen<br />
vertieft und problematisiert.<br />
Literatur:<br />
• Schott, F.; Neeb, K.-E. & Wieberg, H.-J.W.(1981). Lehrstoffanalyse und Unterrichtsplanung -<br />
eine praktische Anleitung zur Analyse von Lehrstoffen, Präzisierung von Lehrzielen,<br />
Konstruktion von Lehrmaterialien und Überprüfung des Lernerfolges. Früher Braunschweig:<br />
Westermann, jetzt Hahner Verlagsgesellschaft<br />
• Schott, F., Grzondziel, H. & Hillebrandt, D. (2002). UCIT - instruktionstheoretische Aspekte<br />
zur Gestaltung und Evaluation von Lern- und Informationsumgebungen. In: L. J. Issing, P.<br />
Klimsa (2002). Information und Lernen mit Multimedia und Internet, S. 179-197. Weinheim:<br />
Beltz PVU.<br />
• Schott, F., Sachse, S. & Schubert, Th.(2000). ELISE - ein theorie-, adressaten- und evaluatorenorientiertes<br />
Verfahren zur ganzheitlichen Evaluation von multimedialen Lern- und<br />
Informationssystemen. In: Schenkel, P., Tergan, S.-O. & Lottmann, A. (Hrsg.) (2000)<br />
Evaluation von Bildungssoftware. Verlag Bildung und Wissen. Nürnberg.<br />
• Dijkstra, S., Schott, F., Seel, N. & Tennyson, R., (Eds.) (1997). Instructional Design -<br />
International Perspectives. Volumes I & II: Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers: Hillsdale,<br />
New Jersey.<br />
3 01 0 045<br />
Harald Goll<br />
Empirische Forschungsbefunde zur Situation der Geschwister von<br />
Kindern mit Behinderung<br />
BA-Erziehungswissenschaft<br />
n.Vbg. ° °<br />
FPr Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
454/807<br />
Die in gesetzten Ziffern hinter dem Veranstaltungstyp bezeichnen die erwerbbaren LP. Sind<br />
sie mit einem + versehen, kann die LP-Zahl durch eine schriftliche Hausarbeit erhöht werden.<br />
Siehe dazu die PO.<br />
3 02 0 001<br />
Frank Renkewitz<br />
Statistik II<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
Mo 16—18 LG 1 HS 4<br />
Stat II P<br />
O<br />
D<br />
Klausur <br />
Themen sind Wahrscheinlichkeitstheorie, Konfindenzintervalle, verschiedene parametrische und<br />
nicht-parametrische Signifikanztests, Effektstärken sowie multiple Regression<br />
Literatur:<br />
Aron, A. & Aron, E.N. (2003). Statistics for psychology. Upper Saddle River: Prentice Hall;<br />
Nachtigall, C. & Wirtz, M. (2004). Wahrscheinlichkeitsrechnung und Inferenzstatistik.<br />
Weinheim: Juventa;<br />
Runyon, P.R., Coleman, K.A. & Pittenger, J.P. (2000). Fundamentals of behavioral statistics.<br />
Boston: McGraw Hill<br />
3 02 0 002<br />
Tilmann Betsch<br />
Einführung in die psychologischen Erkenntnismethoden (B.II)<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
Di 14—16 LG 2 HS 6<br />
V P<br />
O/Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Themen:<br />
- Wissenschaftstheorie<br />
- Erklärung und Theoriekonstruktion<br />
- Messen und Validität<br />
- Beobachtungsverfahren<br />
- Experimentaldesigns<br />
- Experimentieren<br />
- basale Datenanalyse<br />
- wissenschaftliches Schreiben<br />
Literatur:<br />
Elmes, D.G., Kantowitz, B.H., & Roediger, H.L. (1999). Research methods in psychology. Pacific<br />
Grove: Brooks/Cole. (or new edition)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 02 0 003<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
455/807<br />
Thomas Götz<br />
Denken, Lernen und Wissen (A I)<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
Mi 14—16 LG 1 322<br />
ES WP<br />
O TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Seminarsitzung.<br />
In diesem Seminar werden zentrale Theorien zum Denken, Lernen und Wissen vermittelt. Ein<br />
Schwerpunkt liegt in der Diskussion dieser Konstrukte vor dem Hintergrund lebenslangen<br />
Lernens.<br />
Literatur:<br />
Anderson, J. R. (2000). Learning and memory. An integrated approach. New York: John Wiley<br />
& Sons.<br />
Mandl & H. F. Friedrich (2006) (Hrsg.). Handbuch Lernstrategien. Göttingen: Hogrefe.<br />
Schermer, F. J. (2006). Lernen und Gedächtnis. Stuttgart: Kohlhammer.<br />
Solso, R. L. (2005). Kognitive Psychologie. Heidelberg: Springer.<br />
3 02 0 004<br />
Silvia Andrée<br />
Aggression (A.II)<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
Mi 12—14 LG 1 322<br />
ES WP<br />
O TZB auf 25<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Ausarbeitung – schriftl. Hausaufgaben <br />
Anmeldung im 1. Seminar.<br />
Ausgehend von verschiedenen Aggressionstheorien werden Interventionsmöglichkeiten und<br />
diagnostische Vorgensweisen erörtert.<br />
Literatur:<br />
Liste in der 1. Veranstaltung.<br />
3 02 0 005<br />
Thomas Götz<br />
Motivation und Emotion (A II)<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
Mi 10—12 LG 2 114<br />
ES WP<br />
O/Q TZB auf 30<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Seminarsitzung.<br />
In diesem Seminar werden zentrale Theorien zur Struktur, zu den Ursachen und den Wirkungen<br />
von Motivation und emotionalem Erleben dargestellt. Entsprechende empirische Befunde aus<br />
dem Lern- und Leistungskontext werden kritisch diskutiert.<br />
Literatur:<br />
Otto, J. H., Euler, H. A., & Mandl,H. (Hrsg.) (2000). Emotionspsychologie. Weinheim: Beltz.<br />
Schutz, P. A & Pekrun, R. (Eds.) (in press), Emotions in education. San Diego: Academic Press.<br />
Weiner, B., (1996). Human motivation. Newbury Park, CA: Sage Publications.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 02 0 006<br />
29.08.2007 10:22:10<br />
456/807<br />
Ernst Hany<br />
Differentielle Psychologie (A.III)<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
Di 10—12 LG 2 HS 6<br />
V WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Klausur – mündl. Prüfung <br />
Im Unterschied zur Allgemeinen Psychologie befasst sich die Differentielle Psychologie mit den<br />
Unterschieden zwischen Menschen. Nach einem historischen Überblick werden individuelle<br />
Differenzen in biologischen, kognitiven, motivationalen, emotionalen und sozialen Prozesse<br />
dargestellt. Im zweiten Teil der Vorlesung wird gezeigt, wie unterschiedlich Menschen<br />
Lebensbereiche wie Leistung, Freundschaft, Gesundheit und Altern gestalten.<br />
Literatur:<br />
AMELANG, M., BARTUSSEK, D. & STEMMLER; G. (2006). Differentielle Psychologie und<br />
Persönlichkeitspsychologie (6. Auflage). Stuttgart: Kohlhammer.<br />
3 02 0 007<br />
Bärbel Kracke<br />
Entwicklungspsychologie der Kindheit (A IV)<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
Do 8—10 Audimax °<br />
V WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Klausur <br />
In der Vorlesung werden nach einer Einführung in den Gegenstand, die Theorien und<br />
Methoden der Entwicklungspsychologie allgemein Veränderungen im körperlichen, kognitiven<br />
und sozio-emotionalen Bereich während der Kindheit behandelt.<br />
Literatur:<br />
Mietzel, G. (2002). Wege in die Entwicklungspsychologie – Kindheit und Jugend.<br />
Weinheim/München: Beltz/PVU.<br />
Shaffer, D.R. (2002). Developmental Psychology – Childhood and Adolescence (6th ed.).<br />
Pacific Grove: Brooks/Cole.<br />
3 02 0 008<br />
Tilmann Betsch<br />
Sozialpsychologie (A.V.)<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
Mo 14—16 LG 2 115<br />
ES <br />
schriftl. Hausaufgaben <br />
Anmeldung im 1. Seminar.<br />
WP<br />
O/Q<br />
D - E<br />
Die Teilnehmer lesen und diskutieren einflussreiche Beiträge zu verschiedenen Themen der<br />
Sozialpsychologie, wie z.B. Personenwahrnehmung, Einstellungsbildung, Stereotypen,<br />
Aggression, prosozialem Verhalten und sozialem Einfluss. Alle Artikel sind in englischer Sprache<br />
verfasst und erschienen in internatioalen Zeitschriften.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 02 0 009<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
457/807<br />
Martina Kaufmann - Frank Renkewitz<br />
Empirisch-psychologisches Praktikum<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
Mi 14—16 LG 2 106<br />
EmpPsychPr <br />
kompl. schriftl. Arbeit <br />
P<br />
Q TZB auf 20<br />
D<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung .<br />
Die Teilnehmer planen ein psychologisches Experiment, führen dieses aus, werten die Daten<br />
aus, und präsentieren die Ergebnisse in einem Forschungsbericht.<br />
3 02 0 010<br />
Nadja Olyai<br />
Entwicklung eines theoriebasierten Trainings für das<br />
Explorationsverhalten bei Grundschülern (A.IV)<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
Do 12—14 LG 2 115<br />
PjS <br />
Projektarbeit <br />
Anmeldung im 1. Seminar.<br />
P<br />
Q TZB auf 20<br />
D<br />
Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es ein Training zu entwickeln, welches das berufliche<br />
Explorationsverhalten von Grundschülern fördern soll.<br />
Zunächst muss hierfür eine Einarbeitung in theoretische Grundlagen erfolgen.<br />
Anschließend sollen einzelne Trainingsmodule eigenständig entwickelt werden.<br />
Diese sollen nach Möglichkeit an der Zielgruppe vorgetestet werden.<br />
Literatur:<br />
Hartung, P. J., Porfeli, E. J., & Vondracek, F. W. (2005). Child vocational development: A<br />
review and reconsideration. Journal of Vocational Behavior, 66, 385-419.<br />
Weitere Literatur wird in der ersten Lehrveranstaltung bekannt gegeben werden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 02 0 011<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
458/807<br />
Tilmann Betsch<br />
Zeit, Raum und Häufigkeit (A.I., A.V.)<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
Di 16—18 LG 2 218a<br />
VS WP<br />
Q TZB auf 20 D - E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung im 1. Seminar.<br />
Number, time and space are key features of the empirical world. The seminar explores how<br />
these variables are processed by the cognitive system and how substrates of number, time and<br />
space are stored in memory. The guiding question is whether these variables are processed by<br />
a common mechanism. The scope of this endeavour is not constrained by boundaries of subdisciplines<br />
in psychology. Participants read recent journal articles from perception research,<br />
neuropsychology, animal cognition, memory research and social cognition. The seminar also<br />
offers students the opportunity to design and conduct small experiments and to prepare a 12credit<br />
point "Projektarbeit".<br />
Literatur:<br />
Upon registration (first session), participants are provided with a reader containing copies of<br />
the journal articles.<br />
3 02 0 012<br />
Bärbel Kracke<br />
Kognitive Entwicklung über die Lebensspanne (A.IV)<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
Di 12—14 LG 1 322<br />
VS WP<br />
Q TZB auf 20<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung im 1. Seminar.<br />
Die Entwicklung von kognitiven Fähigkeiten über die Lebensspanne wird unter verschiedenen<br />
theoretischen Gesichtspunkten betrachtet.<br />
Literatur:<br />
Berk, L.E. (2005). Kapitel 17: Die körperliche und kognitive Entwicklung im späten<br />
Erwachsenenalter. In L.E. Berk, Entwicklungspsychologie (S. 761-809.) Person Education.<br />
Goswami, U. (2001). So denken Kinder. Bern: Huber.<br />
Siegler, R.S. (2001, 3. Aufl.). Das Denken von Kindern. München: Oldenbourg.<br />
Sinnott, J.D. (1998). The development of logic in adulthodd: postformal thought and<br />
applications. New York, NY: Plenum Press.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 02 0 013<br />
Andreas Glöckner<br />
Werbe- und Konsumentenpsychologie (A.V)<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
10—18<br />
10—18<br />
10—18<br />
10—18<br />
25.05.2007<br />
26.05.2007<br />
22.06.2007<br />
23.06.2007<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
Q TZB auf 30<br />
459/807<br />
229<br />
229<br />
229<br />
229<br />
VS WP<br />
D<br />
Klausur – schriftl. Hausaufgaben <br />
Anmeldung im 1. Seminar.<br />
Die wichtigsten theoretischen Ansätze und Befunde der Werbe- und Konsumentenpsychologie<br />
werden in der Veranstaltung behandelt.<br />
Literatur:<br />
Literatur wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben<br />
3 02 0 014<br />
Christiane Grosch<br />
Diagnostik individueller Unterschiede (C.I)<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
Do 10—12 LG 1 322<br />
VS WP<br />
Q TZB auf 20<br />
D<br />
Referat m. schriftl. Ausarbeitung – Klausur – schriftl. Hausaufgaben <br />
Anmeldung im 1. Seminar.<br />
Das Seminar gibt einen Überblick über Grundlagen und Verfahren der Diagnostik individueller<br />
Unterschiede. Diese umfassen u.a. Intelligenzdiagnostik, Diagnostik sozialer Kompetenz und<br />
Motivation. Die Anwendung in verschiedenen Kontexten wird dargestellt.<br />
Literatur:<br />
Amelang, M. & Schmidt-Atzert, L. (2006). Psychologische Diagnostik und Intervention. Berlin:<br />
Springer.<br />
Petermann, F. & Eid, M. (2006). Handbuch der Psychologischen Diagnostik. Göttingen: Hogrefe.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 02 0 015<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
460/807<br />
Silvia Andrée<br />
Diagnostische Methoden für die Praxis (C.I)<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
Mo 12—14 LG 4 D08<br />
VS WP<br />
Q TZB auf 20<br />
D<br />
Anmeldung im 1. Seminar.<br />
In zahlreichen Settings werden neben Testverfahren auch andere diagnostische Methoden und<br />
Techniken zur Anwendung gebracht.<br />
Im Fokus des Seminars stehen Verhaltensbeobachtung und Formen der mündlichen Befragung/<br />
Gesprächsführung. Kenntnisse und Fertigkeiten zur Anwendung und Bewertung in<br />
verschiedenen Praxisfeldern werden vermittelt bzw. geübt.<br />
Literatur:<br />
Liste im 1. Seminar<br />
3 02 0 016<br />
Katrin Spiegler<br />
Familienberatung (C.II)<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Sa<br />
10—12<br />
9—16<br />
9—16<br />
9—16<br />
9—16<br />
13.04.2007<br />
27.04.2007<br />
04.05.2007<br />
11.05.2007<br />
12.05.2007<br />
LG 2<br />
LG 1<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
Q TZB auf 10<br />
133<br />
247b<br />
133<br />
133<br />
133<br />
VS WP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt während der Vorbesprechung am 13.04.2007.<br />
Familien stehen in der heutigen Zeit vor vielfältigen Anforderungen. Diese zu bewältigen<br />
gelingt nicht immer. Das Blockseminar beschäftigt sich deshalb mit der Familienberatung als<br />
eine Möglichkeit der Unterstützung von Familien. Beratungsanlässe und -formen werden<br />
ebenso behandelt wie die Durchführung der Beratung sowie verschiedene Methoden, welche<br />
innerhalb der Familienberatung angewendet werden können.<br />
Literatur:<br />
Manfred Hofer, Elke Wild & Peter Noack (Hrsg., 2002): Lehrbuch Familienbeziehungen.<br />
Göttingen; Bern; Toronto; Seattle: Hogrefe Verlag.;<br />
Arist von Schlippe & Jochen Schweitzer (1999): Geschichte und Überblick. In: Lehrbuch der<br />
systemischen Therapie und Beratung. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, S. 17-48.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 02 0 017<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
461/807<br />
Elke Gemeinhardt<br />
Auffälligkeiten in Gruppen (C.II)<br />
BA-Lehr/Lern- und Trainingspsychologie<br />
Mo 10—12 LG 2 114<br />
VS WP<br />
Q TZB auf 20<br />
D<br />
schriftl. Hausaufgaben – Referat m. schriftl. Ausarbeitung <br />
Die Anmeldung erfolgt am ersten Veranstaltungstermin: Montag, 16.04.07, 10-12 Uhr.<br />
In diesem Seminar werden verschiedene Auffälligkeiten in Gruppensituationen besprochen und<br />
Interventionsmöglichkeiten durch theoretische Erklärungsmodelle und durch praktische<br />
Übungen vermittelt.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Veranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
3 03 0 001<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
462/807<br />
Uwe Mosebach<br />
Einführung in die Sportgeschichte<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Mo 10—12 LG 1 215<br />
S WP<br />
Q TZB auf 22<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – Klausur <br />
Anmeldung in der Vorbereitungswoche.<br />
Die Lehrveranstaltung gehört zum Studienschwerpunkt 3; Lehrveranstaltungsgruppe 2<br />
3 03 0 002<br />
Uwe Mosebach<br />
Trainingslehre<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Mo 12—14 LG 1 215<br />
S WP<br />
Q TZB auf 20<br />
D<br />
Klausur – Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Anmeldung in der Vorbereitungswoche.<br />
3 03 0 003<br />
Clemens Kühn<br />
Handball<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Mo 12—14 GSH °<br />
SpSp P<br />
Q<br />
D<br />
3 03 0 004<br />
Volker Hoffmeyer<br />
Gerätturnen (Männer)<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Di 8—10 GSH °<br />
GTurn P<br />
Q TZB auf 15<br />
D<br />
Anmeldung in der Vorbereitungswoche.<br />
3 03 0 005<br />
Clemens Kühn<br />
Schwimmen mit fak.Rettungsschwimmzertifikat<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Di 8—10 SH Rieth °<br />
Schwimm P<br />
O<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 03 0 006<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
463/807<br />
Eberhard Loosch<br />
Sportpsychologie<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Di 10—12 LG 2 14<br />
S WP<br />
Q TZB auf 20<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – Klausur <br />
Einschreibeliste liegt 1 Woche vor Beginn der LV im Fachgebietsbereich aus.<br />
Die Veranstaltung führt in die Grundlagen der Sportpsychologie im Schul,- Freizeit- und<br />
Hochleistungsbereich ein. Es werden schwerpunktmäßig Themen wie Motivation,<br />
Psychoregulation, Sprache, Wettkampfpsychologie und Emotionen abgehandelt. In die<br />
Veranstaltung sind kleinere Experimente eingebunden, die zur Veranschaulichung der Themen<br />
dienen.<br />
Literatur:<br />
BAUMANN, S.: Psychologie im Sport. Meyer & Meyer Verlag, Aachen 1998/2000.<br />
ILG, H. u.a.: Psychologische Aspekte im Schulsport. Volk und Wissen Berlin (Ost) 1990.<br />
3 03 0 007<br />
Jochen Heller<br />
Sportarten - Inlineskaten<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Di 10—12 GSH °<br />
Gk/DMÜ WP<br />
Q<br />
D<br />
3 03 0 008<br />
Volker Hoffmeyer<br />
Motorisch-pädagogische Grundlagen<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Di 10—12 LG 1 215<br />
S WP<br />
Q TZB auf 15<br />
D<br />
Anmeldung in der Vorbereitungswoche.<br />
In diesem Seminar werden Grundkenntnisse motopädagogischen Arbeitens vermittelt.<br />
Verschiedene psychomotorische Praxisansätze werden in ihren theoretischen Bezügen<br />
vorgestellt und diskutiert<br />
Literatur:<br />
Klaus Fischer: Einführung in die Psychomotorik (P); Richard Hammer: Psychomotorik - Ein<br />
Lehrbuch (P); Renate Zimmer: Handbuch der Psychomotorik; Dietrich Eggert: Theorie und<br />
Praxis der Psychomotorik<br />
3 03 0 009<br />
Clemens Kühn<br />
Schwimmen mit fak.Rettungsschwimmzertifikat<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Di 11:45—14 SH Rieth °<br />
Schwimm P<br />
O<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 03 0 010<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
464/807<br />
Eberhard Loosch<br />
Einführung in die Bewegungspädagogik/ Bewegungswissenschaft<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Di 14—16 KSH °<br />
V WP<br />
O<br />
D<br />
Klausur – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Gegenstand der Lehrveranstaltung ist eine systematische Einführung in die Bewegungslehre<br />
mit speziellen Aspekten der Bewegungstruktur, inneren Prozessen, motorischem Lernen und<br />
Fähigkeiten.<br />
Literatur:<br />
Birklbauer, J.: Modelle der Motorik. Aachen 2006.<br />
Funke-Wieneke, J: Bewegungs- und Sportpädagogik. Hohengehren 2004.<br />
Loosch, E.: Allgemeine Bewegungslehre. Limpert 1999.<br />
3 03 0 011<br />
Jürgen Court<br />
Sportpädagogik und Allgemeine Pädagogik<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Di 16—18 LG 1 215<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – Klausur – veranstaltungsbegl. Hausarbeit<br />
<br />
Gegenstand der Lehrveranstaltung ist das Verhältnis von Allgemeiner und Sportpädagogik.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben.<br />
3 03 0 012<br />
Jürgen Court<br />
Der Regelbegriff in der Sportwissenschaft<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Di 18—20 LG 1 215<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – Klausur – veranstaltungsbegl. Hausarbeit<br />
<br />
Die LV wird teilweise als Blockseminar am 9. Juni angeboten.<br />
Gegenstand der Lehrveranstaltung ist der Regelbegriff in der Sportwissenschaft.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 03 0 013<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
465/807<br />
Uwe Kahl<br />
Sportmedizin<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Di 18—20 LG 2 133<br />
S <br />
Klausur <br />
WP<br />
O<br />
D<br />
3 03 0 014<br />
Jürgen Court<br />
Zur Ethik und Ästhetik sportlicher Handlungen<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Mi 8—10 LG 1 215<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – Klausur – veranstaltungsbegl. Hausarbeit<br />
<br />
Die LV wird teilweise als Blockseminar am 9. Juni angeboten.<br />
Gegenstand der Lehrveranstaltung sind ethische und ästhetische Fragen des Sports.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben.<br />
3 03 0 015 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Uwe Mosebach<br />
DMÜ Kleine Spiele<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Mi 10—12 GSH °<br />
DMÜ P<br />
Q TZB auf 24<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Anmeldung in der Vorbereitungswoche.<br />
3 03 0 016<br />
Eberhard Loosch<br />
Bewegungslehre<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Mi 10—12 LG 1 128<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit – Klausur – Referat mit schriftl. Ausarbeitung<br />
<br />
Gegenstand der Lehrveranstaltung ist eine systematische Einführung in die Bewegungslehre<br />
mit speziellen Aspekten der Bewegungstruktur, neuro- und muskelphysiologischen Prozessen,<br />
motorischem Lernen, Fähigkeiten und motorische Ontogenese.<br />
Literatur:<br />
SCHMIDT, R.A.: Motor control and learning: a behavioral emphasis. Human Kinetics 1999.<br />
LOOSCH, E.: Allgemeine Bewegungslehre. Limpert 1999.<br />
MEINEL, K./SCHNABEL, G.: Bewegungslehre. Volk und Wissen Berlin 1977 (2. Auflage), 1987<br />
(8. Auflage), 1999 (9. Auflage), 2004 (10. Auflage).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 03 0 017<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
466/807<br />
Jana Rühlemann<br />
Gerätturnen / Frauen<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Mi 14:30—16 GSH °<br />
GTurn <br />
mündl. Prüfung <br />
P<br />
Q<br />
D<br />
3 03 0 018<br />
Clemens Kühn<br />
Zusatzsportart Tischtennis<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Mi 14—16 GSH °<br />
SpSp WP<br />
Q<br />
D<br />
3 03 0 019<br />
Clemens Kühn<br />
Zusatzsportart Tischtennis<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Mi 16—18 GSH °<br />
SpSp WP<br />
Q<br />
D<br />
3 03 0 020<br />
Rita Kaltenbach<br />
Gymnastik<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Mi 16—18 GSH °<br />
Gymn <br />
mündl. Prüfung <br />
P<br />
Q<br />
D<br />
Anmeldung in der Vorbereitungswoche.<br />
3 03 0 021<br />
Clemens Kühn<br />
Handball<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Mi 18—20 GSH °<br />
SpSp P<br />
Q<br />
D<br />
3 03 0 022<br />
Uwe Mosebach<br />
Fußball Sportspiele 1<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Do 10—12 Nordpark °<br />
Gk/DMÜ <br />
mündl. Prüfung <br />
WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Diese Lehrveranstaltun wird auf dem Sportplatz/Fußballplatz am Nordpark angeboten.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 03 0 023<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
467/807<br />
Jochen Heller<br />
Sportarten - Beachvolleyball<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Do 10—12 Beachplatz °<br />
Gk/DMÜ WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Beachplatz neben der Sporthalle/ LV-Beginn ab 26.04.07<br />
Literatur:<br />
Hömberg/Papageorgiou: Handbuch für Beachvolleyball<br />
3 03 0 024<br />
Jochen Heller<br />
Sportarten - Beachvolleyball<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Do 12—14 Beachplatz °<br />
Gk/DMÜ WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Beachplatz neben der Sporthalle/ LV-Beginn ab 26.04.07<br />
Literatur:<br />
Hömberg/Papageorgiou: Handbuch für Beachvolleyball<br />
3 03 0 025<br />
Jörg Eisenacher<br />
Leichtathletik<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Do 13:30—15 Leichta.-h °<br />
Gk/DMÜ <br />
mündl. Prüfung <br />
P<br />
Q<br />
D<br />
Die Ausbildung findet in der Leichtathletikhalle am Stadion statt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 03 0 026<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
468/807<br />
Wolfgang Gündel<br />
Sportförderunterricht<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Do 14—16 LG 1 215<br />
S/DMÜ WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Immer mehr Kinder und Jugendliche weisen spezifische sensomotorische<br />
Entwicklungsrückstände auf, die zu psychomotorischen und auch zu psychosozialen<br />
Auffälligkeiten führen können. In diesem Seminar werden neben Ursachen und Folgen<br />
motorischer Entwicklungsrückstände vor allem motodiagnostische Methoden und Möglichkeiten<br />
der Sportförderung vorgestellt und diskutiert.<br />
Literatur:<br />
Dordel, Sigrid: Bewegungsförderung in der Schule,4. Aufl. 2003, Dortmund;<br />
Frostig,M.:Bewegungserziehung (Neue Wege der Heilpädagogik)6. Aufl. 1999, Basel/München.<br />
Kesper.G./Hottinger,C.: Mototherapie bei Sensorischen Integrationsstörungen,3.Aufl. 1994,<br />
Basel/München.<br />
Kiphard,J.E.: Motopädagogik, 5. Aufl. 1992, Dortmund.<br />
Zimmer,R./Cicurs: Psychomotorik (Neue Ansätze im Sportförderunterricht und Sonderturnen,3.<br />
Aufl. 1993, Schorndorf.<br />
3 03 0 027<br />
Jochen Heller<br />
Grundformen der Bewegung<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Fr 8—10 GSH °<br />
GfdBew P<br />
O<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Literatur:<br />
Meinel/Schnabel:Bewegungslehre-Sportmotorik<br />
Martin/Bantz: Vielseitigkeitsschulung für Kinder<br />
Nickel: Das Hildesheimer Kindersportmodell<br />
3 03 0 028<br />
Jochen Heller<br />
Sportspiel 2/ Volleyball<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Fr 10—12 GSH °<br />
Gk/DMÜ <br />
mündl. Prüfung <br />
WP<br />
O<br />
D<br />
Literatur:<br />
1.Papageorgiou/Spitzley: Handbuch für Volleyball-Grundlagenausbildung.<br />
Meyer&Meyer, Aachen 2000<br />
2.Meyndt/Beutelstahl: Volleyball. BLV, München 2001<br />
3.Autorenkoll.: Der Volleyballtrainer. BVV, München 2001
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 03 0 029<br />
Jörg Eisenacher<br />
Sommerlager<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
469/807<br />
Ex/DMÜ <br />
Klausur <br />
WP<br />
Q<br />
D<br />
Der Termin für die Vorbesprechung, der genaue Zeitpunkt und die finanzielle Belastung für das<br />
Sommerlager werden seperat im Institut bekanntgegeben.<br />
3 03 0 030<br />
Jörg Eisenacher<br />
Fachdidaktik<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
s.A. ° °<br />
S P<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Der Termin für die Vorbesprechung und der genaue Zeitpunkt werden seperat im Institut<br />
bekanntgegeben.<br />
3 03 0 031<br />
Clemens Kühn - Jochen Heller - Uwe Mosebach - Jörg Eisenacher<br />
Theorie und Praxis der Sportarten<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Mi 20—22 GSH °<br />
GK WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Es wird ein Teilnahmeschein vergeben.<br />
Diese Lehrveranstaltung wird für alle Sportstudenten geöffnet und ist als ein zusätzliches<br />
Angebot eingerichtet. Unter entsprechender Anleitung werden verschiedene Komplexe/Übungen<br />
des Sports wiederholend geübt/gespielt.<br />
Es werden aber keine Leistungsscheine oder Punkte vergeben.<br />
3 03 0 032<br />
Uwe Mosebach<br />
Badminton<br />
BA-Bewegungspädagogik<br />
Mi 10—12 GSH °<br />
Gk/DMÜ WP<br />
Q<br />
D<br />
mündl. Prüfung – Klausur
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
470/807<br />
Die in gesetzten Ziffern hinter dem Veranstaltungstyp bezeichnen die erwerbbaren LP. Sind<br />
sie mit einem + versehen, kann die LP-Zahl durch eine schriftliche Hausarbeit erhöht werden.<br />
Siehe dazu die PO.<br />
3 04 0 001<br />
Hannes Bezzel<br />
König - Messias - Christus. Die "messianischen Weissagungen" des<br />
Alten Testaments (AT 002)<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
Mo 8—10 LG 4 D05<br />
S P<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit – komplexe schriftl. Arbeit <br />
Die sogenannten "messianischen Weissagungen" stehen - seit Enstehung der<br />
neutestamentlichen Schriften - im Zentrum der christlichen Auslegung des Alten<br />
Testaments/des Tanakh.<br />
Im Rahmen der Lehrveranstaltung sollen demgegenüber ihre Primärintentionen erhellt werden:<br />
Kennen die "messianischen Texte" tatsächlich einen Messias?<br />
Neben den fraglichen Passagen selbst soll ihr traditionsgeschichtlicher Hintergrund, das<br />
altorientalische Königtum, sowie ihre antike inner- und außerbiblische Rezeption in den Blick<br />
kommen.<br />
Literatur:<br />
UWE BECKER, Exegese des Alten Testaments. Ein Methoden- und Arbeitsbuch, UTB 2664,<br />
Tübingen 2005; ERNST-JOACHIM WASCHKE, Art. Messias/Messianismus, in RGG, Vierte<br />
Auflage, Band 5, Tübingen 2002, 1143-1146; MARTIN RÖSEL, Bibelkunde des Alten<br />
Testaments. Die kanonischen und apokryphen Schriften, Neukirchen ²1999, 158-160.<br />
3 04 0 002<br />
Christoph Bultmann<br />
Freiheit und Unfreiheit im Glauben: Einführung in das Neue Testament<br />
(A)(NT 001)<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
Mo 8—10 LG 4 D06<br />
S P<br />
O<br />
D<br />
Die Einführung in das Neue Testament wird die wichtigsten Schriften unter dem Gesichtspunkt<br />
vorstellen, inwiefern es im Glauben der frühen Christen um Freiheit und um Gehorsam oder<br />
Verpflichtung geht. Die Einführung wird ihren Schwerpunkt bei der Überlieferung der Lehre<br />
Jesu in den sog. Synoptischen Evangelien und in den redaktionellen Akzentsetzungen in diesen<br />
Evangelienkompositionen haben. In einigen Ausblicken sollen das Johannesevangelium und die<br />
Briefe des Paulus berücksichtigt werden.<br />
Literatur:<br />
J. Roloff, Einführung in das Neue Testament (2003); K.-W. Niebuhr (Hg.), Grundinformation<br />
Neues Testament (2003); B. D. Ehrman, The New Testament: A historical introduction to the<br />
early Christian writings (2000); G. Theißen und A. Merz, Der historische Jesus (2001).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 04 0 003<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
Christoph Bultmann<br />
Freiheit und Unfreiheit im Glauben: Einführung in das Neue Testament<br />
(B)(NT 001)<br />
471/807<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
Di 8—10 LG 4 D06<br />
S P<br />
O<br />
D<br />
Die Einführung in das Neue Testament wird die wichtigsten Schriften unter dem Gesichtspunkt<br />
vorstellen, inwiefern es im Glauben der frühen Christen um Freiheit und um Gehorsam oder<br />
Verpflichtung geht. Die Einführung wird ihren Schwerpunkt bei der Überlieferung der Lehre<br />
Jesu in den sog. Synoptischen Evangelien und in den redaktionellen Akzentsetzungen in diesen<br />
Evangelienkompositionen haben. In einigen Ausblicken sollen das Johannesevangelium und die<br />
Briefe des Paulus berücksichtigt werden.<br />
Literatur:<br />
J. Roloff, Einführung in das Neue Testament (2003); K.-W. Niebuhr (Hg.), Grundinformation<br />
Neues Testament (2003); B. D. Ehrman, The New Testament: A historical introduction to the<br />
early Christian writings (2000); G. Theißen und A. Merz, Der historische Jesus (2001).<br />
3 04 0 004<br />
Andreas Lindner<br />
Der Dreißigjährige Krieg als Religionskrieg (KG 002)<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
Di 8—10 LG 4 D01<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – veranstaltungsbegl. Hausarbeit – komplexe<br />
schriftl. Arbeit <br />
Die Problematik der Religion ist nur ein Teilaspekt innerhalb dieses äußerst komplexen<br />
Konfliktes von europäischer Dimension. Allerdings bildete der konfessionelle Gegensatz eines<br />
der wichtigsten auslösenden Momente des Krieges und wird in seinem Ergebnis die<br />
konfessionelle Landkarte Deutschlands endgültig festgeschrieben. Das Seminar untersucht die<br />
Rezeption des Gesamtgeschehens wie auch herausragender Einzelereignisse von<br />
protestantischer wie auch von katholischer Seite.<br />
Literatur:<br />
Die Teilnehmer sollten sich anhand einer Gesamtdarstellung des Dreißigjährigen Krieges einen<br />
Überblick übder die einzelnen Phasen des Kriegsverlaufes verschaffen.<br />
3 04 0 005<br />
Christian Albrecht<br />
Einführung ins Lateinische Christentum (KG 001)<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
Mo 8—10 LG 2 HS 6<br />
S WP<br />
O<br />
D<br />
Das Seminar gibt eine Einführung ins Lateinische Christentum<br />
Literatur:<br />
Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 04 0 006<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
Andreas Lindner<br />
Theologiegeschichte im Spiegel des Evangelischen Gesangbuchs (ST<br />
002)<br />
472/807<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
Di 12—14 LG 4 D01<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – veranstaltungsbegl. Hausarbeit – komplexe<br />
schriftl. Arbeit <br />
Ohne Vorlage einer der beiden geforderten Gesangbuchausgaben in der ersten Sitzung erfolgt<br />
keine Zulassung zum Seminar.<br />
Besonders an den Texten der Lieder des Evangelischen Gesangbuchs, aber auch an seiner<br />
heutigen Gesamtstruktur lassen sich die einzelnen Phasen evangelischer Theologiegeschichte<br />
verfolgen. Anläßlich des Paul-Gerhardt-Jahres will das Seminar die Studierenden in die<br />
eigenständige theologische Literaturgattung des Gesangbuchs und ihre über das Singen<br />
hinausgehende Bedeutung einführen.<br />
Literatur:<br />
Alle Teilnehmer müssen mit einem Evangelischen Gesangbuch entweder in der Ausgabe für die<br />
Kirchenprovinz Sachsen oder in der Ausgabe für die Thüringer Landeskirche ausgestattet sein.<br />
3 04 0 007<br />
Andrea Schulte<br />
Einführung in die Religionspädagogik: Evangelischer<br />
Religionsunterricht in der Regelschule (RP 001)<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
Di 10—12 LG 1 128<br />
S WP<br />
O<br />
D<br />
Klausur – komplexe schriftl. Arbeit <br />
Die Lehrveranstaltung gibt eine Einführung in die in die Religionspädagogik, indem wesentliche<br />
Grundfragen und Problemstellungen exemplarisch am evangelischen Religionsunterricht in der<br />
Regelschule erschlossen werden.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben<br />
3 04 0 008 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Andrea Schulte<br />
Auf dem Weg zu einer Didaktik religiöser Lernorte (RP 002)<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
Do 10—12 LG 1 214<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Klausur – komplexe schriftl. Arbeit <br />
Die Lehrveranstaltung nimmt ausgewählte außerschulische Lernorte des Religionsunterrichts in<br />
den Blick und fragt danach, wie diese didaktisch und methodisch erschlossen werden können.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 04 0 009<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
473/807<br />
Ellen Baumgärtel<br />
Einführung in die Religionspädagogik (RP 001)<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
Fr 10—12 LG 1 219<br />
S WP<br />
O<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit – komplexe schriftl. Arbeit <br />
Die Lehrverantaltung gibt eine Einführung in die Religionspädagogik, indem wesentliche<br />
Grundfragen und Problemstellungen speziell der Bereiche der Kindheit und des<br />
Erwachsenenalters thematisiert werden.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Veranstaltungsbeginn bekannt gegeben.<br />
3 04 0 010<br />
Ellen Baumgärtel<br />
Religiös werden und sein im Lebenslauf (RP 002)<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
Fr 8—10 LG 1 219<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit – komplexe schriftl. Arbeit <br />
Die Lehrveranstaltung untersucht die Frage, wie Menschen religiös werden und welche<br />
Bedeutung dabei die Lebensgeschichte spielt.<br />
Literatur:<br />
Wird zur Vorbereitungsveranstaltung bekannt gegeben.<br />
3 04 0 011<br />
Dörte Münch<br />
Selbststudium-Modul Religionspädagogik (RP 002)<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ü WP<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Veranstaltungsort: LG 4/E 31 nach Vereinbarung<br />
Literatur:<br />
nach Absprache
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 04 0 012<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
474/807<br />
Jamal Malik<br />
Einführung in den Islam<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
Mi 8—10 LG 2 HS 6<br />
Ü WP<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit – Referat mit schriftl. Ausarbeitung – Klausur<br />
<br />
Dieses einführende Seminar gibt einen Überblick über die Islamische Welt, von den Anfänge bis<br />
zur Gegenwart, von den ersten Überlieferungen und der Tradition des Propheten Muhammad<br />
über die islamischen Großreiche und Reformen im 18. und 19. Jahrhundert bis zum<br />
Kolonialismus und muslimischen Minderheiten in Europa. Dabei wird das Deutungssystem des<br />
Islam sowie die kulturspezifischen Repertoires und Ressourcen auf ihre Bedeutung für die<br />
muslimischen Gesellschaften hin problematisiert. Zu ausgewählten Themen werden Texte<br />
gelesen und diskutiert, die verschiedenen Facetten der Geschichte muslimischer Kulturen<br />
werden in ihren jeweiligen historischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen<br />
dokumentiert.<br />
Literatur:<br />
Gerhard Endress: Einführung in die islamische Geschichte, München 1982; Albrecht Noth und<br />
Jürgen Paul (Hrsg.): Der islamische Orient - Grundzüge seinerGeschichte, Würzburg: Ergon<br />
Verlag 1998; Haarmann, Ulrich (Hg.): Geschichte der arabischen Welt, München 2002; Bobzin,<br />
Hartmut: Der Koran, München 2001; Bobzin, Hartmut: Mohammed, München 2000.<br />
3 04 0 013<br />
Hamed Abdel-Samad<br />
Radikalisierungstendenzen von Muslimen in Europa<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
Do 14—16 LG 4 D05<br />
Ü WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Die Veranstaltung erfasst Muslime in Deutschland, Frankreich und Großbitannien. Zuerst wird<br />
die Beziehung der muslimischen Einwanderer zu ihrem Ursprungsland und die Auswirkungen<br />
der politischen und ökonomischen Lage in der Heimat auf Einwanderer untersucht. In einem<br />
weiteren Schritt werden weitere Faktoren, die zur Radikalisierung beitragen könnten, wie die<br />
politische Kultur des Gastlandes sowie die Auswirkungen von Diskriminierung,<br />
Marginalisierung, Entfremdung und Kulturschock diskutiert werden.<br />
Die Lehrveranstaltung setzt Hintergrundwissen der Teilnehmer über Geschichte der Migration<br />
von Muslimen in Europa voraus.<br />
Literatur:<br />
Abbas, Tahir (Ed.): Muslim Britain. Communities under pressure. London: Zed 2005; Kepel,<br />
Gilles: Die neuen Kreuzzüge. Die arabische Welt und die Zukunft des Westens. München: Piper<br />
2005 (Kap. 6); Ramadan, Tariq: Muslimsein in Europa. Marburg 2001; Roy, Olivier: Der<br />
islamische Weg nach Westen. Globalisierung, Entwurzelung und Radikalisierung. Pantheon<br />
2006; Thamm, Berndt Georg: Terrorbasis Deutschland. Die islamistische Gefahr in unserer<br />
Mitte. München: Kreuzlingen 2004; Tietze, N.: Islamische Identitäten. Formen muslimischer<br />
Religiosität bei jungen Männern in Deutschland und Frankreich. Hamburg 2001; Wetzels, Peter<br />
et. al.: Auge um Auge, Zahn um Zahn? Migration, Religion und Gewalt junger Menschen. Eine<br />
empirisch-kriminologische Analyse der Bedeutung persönlicher Religiosität für<br />
Gewalterfahrungen, -einstellungen und -handeln muslimischer junger Migranten im Vergleich<br />
zu Jugendlichen anderer religiöser Bekenntnisse. Münster: Lit 2003; Zehetmair, H. (Hg.): Der<br />
Islam. Im Spannungsfeld von Konflikt und Dialog. Vs. 2005.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 04 0 014<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
475/807<br />
Andreas Gotzmann<br />
Jüdisches Bürgertum in Deutschland<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
Mi 12—14 LG 4 D08<br />
Ü WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Veranstaltung befasst sich mit der Entstehung und der Geschichte eines jüdischen<br />
Bürgertums in den deutschen Staaten, im Kaiserreich sowie in der Weimarer Republik. Neben<br />
grundlegenden Charakterstika wie den spezifischen Konzepten etwa von Bildung oder Religion<br />
und Religiosität geht das Seminar den vielschichtigen Ausdrucksformen und Diskursen<br />
jüdischer 'Bürger' und 'Bürgerinnen' ebenso wie der Geschichte spezifischer Institutionen und<br />
zentraler Debatten nach.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung angegeben.<br />
3 04 0 015<br />
Andreas Gotzmann<br />
Tradition im Wandel: Debatten jüdischer Theologie vom Mittelalter bis<br />
in die Moderne<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
Di 14—16 LG 1 214<br />
Ü WP<br />
Q<br />
D<br />
In der Veranstaltung werden exemplarische Texte und Debatten jüdischer Theologie vom<br />
Mittelalter bis in die Jetztzeit vorgestellt und paradigmatisch analysiert. Sie vermittelt damit<br />
sowohl einen Einblick in die rabbinische Literatur als auch in zentrale Entwicklungen und<br />
Denkweisen des Rabbinischen Judentum.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung angegeben<br />
3 04 0 016<br />
Darja Sterbenc-Erker<br />
Religion in der römischen Geschichtsschreibung<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
Mi 14—16 LG 4 103<br />
Ü WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – Klausur <br />
Im Seminar werden Texte diskutiert, in denen antike Historiker und Dichter die Geschichte<br />
Roms darlegen. Ein besonderes Augenmerk gilt der Entstehungsgeschichte der Stadt Rom und<br />
der Einrichtung von religiösen Institutionen. Vor allem wird der Frage nachgegangen, wie<br />
Autoren unter dem Prinzipat (Livius, Dionysios von Halikarnass, Ovid) die zeitgenössischen<br />
religiösen und politischen Institutionen in ihren Darstellungen der römischen Vergangenheit<br />
legitimieren oder hinterfragen.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gemacht.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
476/807<br />
3 04 0 017 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Wolfgang Spickermann<br />
Religionen im antiken Gallien und Germanien<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
Do 10—12 LG 1 135<br />
Ku WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Für diese Lehrveranstaltung ist innerhalb der Religionswissenschaft ausschließlich eine<br />
Prüfungsleistung für 6 LP ausgewiesen. Studierende der Evangelischen Religionslehre können<br />
jedoch laut der gültigen BA-Studienordnung für die NStr Ev. Rel. für die gleiche Leistung nur 3<br />
LP erwerben!<br />
Über die religiösen Verhältnisse in Gallien und Germanien vor der Ankunft der Römer wissen<br />
wir nur aus den kurzen Berichte Caesars und des Tacitus. Ansonsten sind wir auf vereinzelte<br />
Nachrichten z.B. bei Plinius oder Diodor angewiesen. Hauptquelle sind daher archäo-logische<br />
Zeugnisse und nach der römischen Eroberung lateinische Inschriften. Die Veranstaltung soll<br />
einen Überblick über die religiösen Verhältnisse vor und nach der römischen Eroberung<br />
erarbeiten.<br />
Literatur:<br />
Duval, P.M., Les dieux de la Gaule Mythes et religions 33, 2Paris 1976; Birkhan, H., Kelten.<br />
Versuch einer Gesamtdarstellung ihrer Kultur, Wien 1997;<br />
Spickermann W., Götter und Kulte in Germanien zur Römerzeit. In: G. Franzius (Hrsg.),<br />
Aspekte römisch-germanischer Beziehungen in der Frühen Kaiserzeit. Quellen und Schrifttum<br />
zur Kulturgeschichte des Wiehengebirgsraumes Reihe B. Bd. 1. Schriftenreihe Kulturregion<br />
Osnabrück des Landschaftsverbandes Osnabrück e. V. Bd. 6, Espelkamp 1995, 119-153;<br />
Ders., Germania Superior, Tübingen 2003.<br />
3 04 0 018<br />
Charalampos Tsochos<br />
Zypern im Schnittpunkt der Kulturen. Die Religion der Insel von der<br />
neolithischen Zeit bis zur Spätantike<br />
BA-Evangelische Religionslehre<br />
Do 8—10 LG 4 D05<br />
Ü WP<br />
Q<br />
D<br />
Gegenstand des Seminars ist die Untersuchung der Religion im antiken Zypern von ihrer<br />
Entstehung in der neolithischen Zeit (ca. 8000 v. Chr.) bis zur Spätantike (6./7. Jh. n. Chr.)<br />
aufgrund des archäologischen Materials und der schriftlichen Quellen.<br />
Literatur:<br />
Die Bibliographie wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Kunst<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
477/807<br />
Die in gesetzten Ziffern hinter dem Veranstaltungstyp bezeichnen die erwerbbaren LP. Sind<br />
sie mit einem + versehen, kann die LP-Zahl durch eine schriftliche Hausarbeit erhöht werden.<br />
Siehe dazu die PO.<br />
3 05 0 001<br />
Nina Lundström<br />
Einführung in die Grundlagen des Gestaltens: Video (nur für<br />
Hauptstudienrichtung)<br />
BA-Kunst<br />
Do 8—12 LG 3 °<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D - E<br />
mündl. Prüfung mit Vorlage künstler. Arbeiten <br />
Den Studenten werden technische, künstlerische und historische Kenntisse geboten zum<br />
Medium Video.<br />
Jeder Student wird selber Videos filmen und schneiden lernen.<br />
3 05 0 002<br />
Nina Lundström<br />
Einführung in die Grundlagen des Gestaltens: Video (nur für<br />
Nebenstudienrichtung)<br />
BA-Kunst<br />
Do 13—16 LG 3 °<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D - E<br />
mündl. Prüfung mit Vorlage künstler. Arbeiten <br />
Den Studenten werden technische, künstlerische und historische Kenntisse geboten zum<br />
Medium Video.<br />
Jeder Student wird selber Videos filmen und schneiden lernen.<br />
3 05 0 003<br />
Lelah Ferguson<br />
Einführung in die Grundlagen der Gestaltens: Plastik<br />
/Objekt(Hauptstudienrichtung)<br />
BA-Kunst<br />
Di 8—12 LG 3 022<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 8 D - E<br />
mündl. Prüfung mit Vorlage künstler. Arbeiten <br />
Die Anmeldung erfolgt in der ersten Sitzung.<br />
Einführung in die Prinzipien der dreidimensionalen Gestaltung. Die Studiernden werden durch<br />
eine Reihe kurzer Projekte geführt, die sie befähigen Probleme von Linie, Struktur, Volumen,<br />
Masse und Raum mit Draht, Ton, Gips und Fundobjekten zu lösen. Dabei werden fortschreitend<br />
die Problemdimensionen von Konzept, Kontext und Ort im Bereich Assemblage,Plastik und<br />
Konstruktion erarbeitet.<br />
Literatur:<br />
Klant, Michael, Plastik,Skulptur, Objekt, 2003<br />
Clerin, Philip, Das grosse Buch des Modellierens und Bildhauens,1990.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 05 0 004<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
478/807<br />
Lelah Ferguson<br />
Einführung in die Grundlagen des Gestaltens: Plastik/Objektgestaltung<br />
(Nebenstudienrichtung)<br />
BA-Kunst<br />
Mo 8—10 LG 3 °<br />
Ü WP<br />
O TZB auf 9 D - E<br />
mündl. Prüfung mit Vorlage künstler. Arbeiten <br />
Die Anmeldung erfolgt in der ersten Sitzung.<br />
Einführung in die Prinzipien der dreidimensionalen Gestaltung. Die Studierenden werden durch<br />
eine Reihe<br />
kurzer Projekte geführt,die sie befähigen,Probleme von Linie, struktur,Volumen, Masse und<br />
Raum mit Draht, Ton , Gips und Fundobjekten zu lösen. Dabei werden fortschreitend die<br />
Problemdimensionen von Konzept, Kontext und Ort im Bereich von Assemblage und<br />
Konstruktion erarbeitet.<br />
Literatur:<br />
Clerin, Philip, das Grosse Buch des modellierens und Bildhauerei,Köln 1988.<br />
Mangels,Johannes 100 Fragen zum Betrachten einer Plastik. Florien Noetzel,<br />
Wilhelmshafen, 2003.<br />
3 05 0 005<br />
Thomas Offhaus<br />
Einführung in die Grundlagen des Gestaltens: Drucktechniken (nur<br />
Hauptstudium)<br />
BA-Kunst<br />
Do 14—18 LG 3 °<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D<br />
mündl. Prüfung mit Vorlage künstler. Arbeiten <br />
Die Studenten lernen veschiedene Drucktechniken kennen und realisieren eigene künstlerische<br />
Ideen.<br />
3 05 0 006<br />
Thomas Offhaus<br />
Einführung in die Grundlagen des Gestaltens: Drucktechniken (nur<br />
Nebenstudium)<br />
BA-Kunst<br />
Do 8—12 LG 3 °<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D<br />
mündl. Prüfung mit Vorlage künstler. Arbeiten <br />
Die Studenten lernen veschiedene Drucktechniken kennen und realisieren eigene künstlerische<br />
Ideen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 05 0 007<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
Nina Lundström<br />
Individueller künstlerischer Gestaltungsprozess: Studio: Zeichnen<br />
Träume in Schwarz-Weiss oder Farbe (nur für Hauptstudienrichtung)<br />
479/807<br />
BA-Kunst<br />
Di 8—12 LG 3 °<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D - E<br />
mündl. Prüfung mit Vorlage künstler. Arbeiten <br />
Im Kurs untersuchen wir Formen der zeitgenössischen Zeichnung mit Schwerpunkt auf ein<br />
erweitertes Verständniss von Zeichnung.<br />
Thematisch werden wir uns mit Traumbildern, Visionen und Alpträumen beschäftigen.<br />
3 05 0 008<br />
Nina Lundström<br />
Individueller künstlerischer Gestaltungsprozess: Studio: Zeichnen<br />
Träume in Schwarz-Weiss oder Farbe (nur für Nebenstudienrichtung)<br />
BA-Kunst<br />
Di 13—16 LG 3 °<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D - E<br />
mündl. Prüfung mit Vorlage künstler. Arbeiten <br />
Im Kurs untersuchen wir Formen der zeitgenössischen Zeichnung mit Schwerpunkt auf ein<br />
erweitertes Verständniss von Zeichnung.<br />
Thematisch werden wir uns mit Traumbildern, Visionen und Alpträumen beschäftigen.<br />
3 05 0 009<br />
Lelah Ferguson<br />
Individueller künstlerischer Gestaltungsprozess: Farbe in Skulptur /<br />
Plastik / Objekt / Installation BA (Hauptstudienrichtung)<br />
BA-Kunst<br />
Do 10—14 LG 3 °<br />
Ü WP<br />
O/Q TZB auf 9 D - E<br />
mündl. Prüfung mit Vorlage künstler. Arbeiten <br />
Anmeldung in der 1. Sitzung.<br />
Skulptur und Installationen sind normalerweise nicht auf erste Stelle beschaftigt mit Farbe.<br />
In Zusammenhang mit einer kooperativ projektierten Ausstellung "Universum Farbe" werden<br />
wir die <strong>Nutzung</strong>,Bedeutung und Wirkung von Farbe in Plastik, Skulptur ,Objekt und Installation<br />
untersuchen.<br />
Für viele zeitgenossische Künstler<br />
die mit Installation und Skulptur arbeiten (siehe John Armstrong, Garry N.Kennedy, Wolfgang<br />
Laib,Jason Rhoades, Daniel Buren,A.Reinhardt, Graubner,James Turrell, Jessica Stockholder<br />
)stellt der Einsatz von Farbe(n) einen wesentlichen und bedeutungstragenden Bestandteil Ihrer<br />
Arbeit dar.<br />
Wir werden an Exponenten für die Ausstellung arbeiten, die im Jahre 2008 in Ilmenau und an<br />
anderen Orten der Region zu sehen sein wird.<br />
Regelmäßige und aktive Teilnahme an Plenar- und Einzeldiskussion über Texte, eigene<br />
Arbeiten und die Projekte und Arbeiten der anderen Studenten wird erwartet.<br />
Literatur:<br />
Semesterapparat wird vorbereitet und liegt im <strong>Universität</strong>sbibliothek aus
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 05 0 010<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
Lelah Ferguson<br />
Individueller künstlerischer Gestaltungsprozess: Farbe in Skulptur/<br />
Plastik /Objekt/ Installation (nur Nebenstudienrichtung)<br />
480/807<br />
BA-Kunst<br />
Fr 10—14 A<br />
LG 3 °<br />
Ü WP<br />
O/Q TZB auf 9 D - E<br />
mündl. Prüfung mit Vorlage künstler. Arbeiten <br />
Anmeldung in der ersten Sitzung.<br />
Traditionell wird dem Thema Farbe in den Bereichen Skulptur und Installationen eher geringe<br />
Bedeutung zugestanden.<br />
In Zusammenhang mit einer kooperativ projektierten Ausstellung "Universum Farbe" werden<br />
wir die <strong>Nutzung</strong>,Bedeutung und Wirkung von Farbe in Plastik, Skulptur ,Objekt und Installation<br />
untersuchen.<br />
Für viele zeitgenössische Künstler<br />
die im Bereich von Installation, Plastik und Skulptur arbeiten (siehe John Armstrong, Garry<br />
N.Kennedy, Wolfgang Laib,Jason Rhoades, Daniel Buren, A.Reinhardt, Graubner,James Turrell,<br />
Jessica Stockholder )stellt der Einsatz von Farbe(n) einen wesentlichen und<br />
bedeutungstragenden Bestandteil Ihrer Arbeit dar.<br />
Wir werden an Exponenten für die o.g. Ausstellung arbeiten, die im Jahre 2008 in Ilmenau und<br />
an anderen Orten der Region zu sehen sein wird.<br />
Regelmäßige und aktive Teilnahme an Plenar- und Einzeldiskussion über Texte, eigene<br />
Arbeiten und die Projekte und Arbeiten der anderen Studenten wird erwartet.<br />
Literatur:<br />
siehe Semesterapparat in <strong>Universität</strong>sbibliothek<br />
3 05 0 011<br />
Dagmar Demming<br />
Individueller künstlerischer Gestaltungsprozess: Kunst im öffentlichen<br />
Raum (nur Hauptstudienrichtung)<br />
BA-Kunst<br />
Di 9—13 LG 3 °<br />
Ü WP<br />
Q<br />
D - E<br />
Kunst im öffentl. Raum ist ein umstrittenes Thema, von Prestigeobjekten der<br />
Stadtverwaltungen zu temporären Interventionen spannt sich der Bogen. Wir wollen uns mit<br />
künstl.Konzepten im öffentl. Raum , mit dem Konzept des öffentl. Raums und mit der<br />
Entwicklung von eignen Konzepten für den öffentl. Raum beschäftigen. Die Funktion der Kunst<br />
als Sinnstiftung, als Illustration, als Markenzeichen, Mahnmal, Signet usw wird in praktischen<br />
und theoretischen Fragestellungen bearbeitet.Unser Ausgangspunkt für die eigene<br />
Auseinandersetzung ist eine Ausstellung über Farbe in Illmenau im Jahre 2008 an der die<br />
<strong>Universität</strong> teilnehmen wird..<br />
Literatur:<br />
Literatur: Reader muss erworben werden<br />
Ulrich, Goffmann, Schmidt-Wulfen,Büttner,Sennett.Löw,Schawelka,Acconchi
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 05 0 012<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
481/807<br />
Thomas Offhaus<br />
Individueller künstlerischer Gestaltungsprozess: Drucktechnik (nur für<br />
Hauptstudium)<br />
BA-Kunst<br />
Fr 10—14 LG 3 °<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D<br />
mündl. Prüfung mit Vorlage künstler. Arbeiten <br />
Die Studenten realisieren mit drucktechnischen Mitteln ein eigenes künstlerisches Projekt.<br />
3 05 0 013<br />
Thomas Offhaus<br />
Individueller künstlerischer Gestaltungsprozess: Drucktechnik (nur für<br />
Nebenstudium)<br />
BA-Kunst<br />
Do 8—12 LG 3 °<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D<br />
mündl. Prüfung mit Vorlage künstler. Arbeiten <br />
Die Studenten realisieren mit drucktechnischen Mitteln ein eigenes künstlerisches Projekt.<br />
3 05 0 014<br />
Thomas Offhaus<br />
Individueller künstlerischer Gestaltungsprozess Drucktechnik, Fotound<br />
reprotechnische Anwendungen im Tiefdruck (nur für<br />
Hauptstudium)<br />
BA-Kunst<br />
Mo 10—14 LG 3 °<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D<br />
mündl. Prüfung mit Vorlage künstler. Arbeiten <br />
Die Studenten realisieren mit drucktechnischen Mitteln ein eigenes künstlerisches Projekt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 05 0 015<br />
Lelah Ferguson<br />
Großes Praktikum Assemblage und Farbe<br />
BA-Kunst<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
482/807<br />
KünstPr WP<br />
O/Q<br />
D - E<br />
mündl. Prüfung mit Vorlage künstler. Arbeiten <br />
Termin wird im April bekanntgegeben. Aushang beachten!<br />
Farbe hat immer eine besondere Rolle<br />
in Assemblagen gespielt. Methoden und Herstellung von Assemblagen von historischen und<br />
zeitgenossischen künstler werden diskutiert und erarbeitet .Wahrend<br />
des Praktikums werden die TeilnehmerInnen eine eigene Assemblage bauen. Eine breites<br />
Spektrum von Fundmaterialien und Objekten können unter Einsatz unterschiedlicher<br />
Verbindungstechniken benutzt werden.<br />
Wichtiger Hinweis: die Studierenden müssen so früh wie möglich damit beginnen, für ihre<br />
eigene Arbeiten Material zu sammeln und zu ordnen.<br />
Literatur:<br />
Willy Rötzler,Objektkunst, Köln 1988<br />
3 05 0 016<br />
Dagmar Demming<br />
Kleines Praktikum: Zeichnen<br />
BA-Kunst<br />
Fr<br />
Sa<br />
So<br />
WP<br />
13.07.2007<br />
14.07.2007<br />
15.07.2007<br />
LG 3<br />
LG 3<br />
LG 3<br />
KlKünstPr O/Q<br />
D - E<br />
In einer intensiven Arbeitsphase werden wir an einem zeichnerischen Problem arbeiten.<br />
3 05 0 017<br />
Peter Arlt<br />
Grundkurs Kunstgeschichte II (Barock-Romantik)<br />
BA-Kunst<br />
Mi 12—14 LG 3 HS<br />
V P<br />
O<br />
D<br />
mündl. Prüfung <br />
Dieser Teil des Grundkurses Kunstgeschichte setzt die Vermittlung eines Überblickes über<br />
wesentliche Hauptlinien der Entwicklung europäischer Kunstgeschichte fort und wendet sich<br />
prägnanten Tendenzen und Beispielen sowie bestimmenden Meistern der Bildkünste und<br />
Architektur in Barock, Rokoko, Klassizismus und Romantik zu.<br />
°<br />
°<br />
°
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 05 0 018<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
483/807<br />
Ingrid Maut<br />
Einführung in die Kunst der Gegenwart (nur Hauptstudienrichtung)<br />
BA-Kunst<br />
Di 12—14 LG 3 HS<br />
S WP<br />
O<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Das Seminar zielt auf eine intensive Auseinandersetzung mit dem Einzelkunstwerk, dabei<br />
werden spezifische Formprobleme und gattungsübergreifende Konzeptionen zur Kunst der<br />
Gegenwart diskutiert.<br />
Literatur:<br />
Literaturempfehlungen während der Lehrveranstaltungen.<br />
3 05 0 019<br />
Ingrid Maut<br />
Kunst des 20. Jh., 2. H., und aktuelle Kunst<br />
BA-Kunst<br />
Mi 18—20 LG 3 HS<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
mündl. Prüfung u. veranstaltungsbegl. Hausarbeit – mündl. Prüfung –<br />
komplexe schriftl. Arbeit <br />
Die Lehrveranstaltung bietet einen Überblick über die vielfältigen und oft parallel verlaufenden<br />
Strömungen der bildenden Kunst nach 1945 in Westeuropa und in den USA.<br />
Herausgearbeitet werden Gestaltungsintentionen prägnanter Künstlerpersönlichkeiten und<br />
künstlerische Gruppenphänomene.<br />
Literatur:<br />
Literaturempfehlungen während der Lehrveranstaltungen.<br />
3 05 0 020<br />
Peter Arlt<br />
Realistische Strömungen im 20./21. Jahrhundert (nur<br />
Hauptstudienrichtung)<br />
BA-Kunst<br />
Mo 14—16 LG 3 HS<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
mündl. Prüfung – Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Diese vertiefende kunsthistorische, kunsttheoretische Betrachtung realistischer Strömungen der<br />
Kunst des 20. Jahrhunderts als wesentliche Bestandteile der klassischen Moderne widmet sich<br />
dem Realismus-Begriff, den Einengungen des Realismus insbesondere in Deutschland (1933-<br />
45) und den Einengungen und Ausweitungen in der DDR, den Verhältnissen von Nachahmung<br />
und Erfindung und von affirmativer Haltung und kritischer Position sowie der Aktualität des<br />
Realismus in der Gegenwart.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 05 0 021<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
484/807<br />
Ingrid Maut<br />
Ausgewählte Probleme der Kunstgeschichte<br />
BA-Kunst<br />
Mo 12—14 LG 3 HS<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung – komplexe schriftl. Arbeit <br />
Die Lehrveranstaltung dient der exemplarischen Vertiefung kunsthistorischen Wissens und der<br />
kommunikativen Befähigung der Studierenden zur selbständigen wissenschaftlichen<br />
Auseinandersetzung mit relevanten Fragestellungen zur Kunst unterschiedlicher Epochen.<br />
Literatur:<br />
Literaturempfehlungen während der Lehrveranstaltungen.<br />
3 05 0 022<br />
Peter Arlt - Ingrid Maut<br />
Kunsthistorische Wochenexkursion<br />
BA-Kunst<br />
Ex WP 3<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Einschreibemodus und Termin (voraussichtlich September 2007) wird im April 2007<br />
bekanntgegeben.<br />
3 05 0 023<br />
Erik Buchholz<br />
Grundlagen des Gestaltens Malerei (Haupt- und Nebenstudienrichtung)<br />
grundsätzliche Zusammenhänge von Farbe und Form werden erprobt,<br />
unterschiedliche Konzepte und malerische Techniken untersucht<br />
BA-Kunst<br />
Do 14—18 LG 3 °<br />
Ü WP<br />
O/Q<br />
D - E<br />
mündl. Prüfung mit Vorlage künstler. Arbeiten <br />
Bild.raum Raum.bild<br />
Einführung und Technik der Malerei. Es entstehen Arbeiten anhand der nächsten und nahen<br />
Umgebung, Stillleben und Architektur dienen den bildnerischen Arbeitsübungen als Inspiration.<br />
Eine Aufnahme des Realen und die Transformation wird erprobt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 05 0 024<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
485/807<br />
Erik Buchholz<br />
Individueller künstlerischer Gestaltungsprozess: Malerei<br />
BA-Kunst<br />
Fr 10—14 LG 3 °<br />
Ü WP<br />
Q<br />
D<br />
mündl. Prüfung mit Vorlage künstler. Arbeiten <br />
"SOG" Farbe und Wirkung<br />
Die Farbe und ihr Einsatz in bildnerischen Arbeiten. Wo liegen Geschichten über farbe<br />
verborgen? Welche Traditionen gibt es ihn der Wahrnehmung und dem Einsatz von Farbe. Die<br />
Wirkungen und die symbolische Bedeutung von Farben sind Veränderungen unterworfen.<br />
Welche Farberlebnisse sind im Persönlichen besonders prägnant. Mit Farben wird signalisiert<br />
und kommuniziert, Farbe verleiht Profil, Farbe lässt den Blick richten, Blicke versinken im<br />
Farbraum. Farbrausch. Farbraum. Rauschraum. Farbe.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Mathematik für Grund- und Regelschule<br />
3 06 0 001<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
486/807<br />
Hartmut Roloff<br />
Lineare Gleichungssysteme<br />
BA-Mathematik für Grund- und Regelschule<br />
Fr 8—10 LG 2 213<br />
V LGS P<br />
O<br />
D<br />
Klausur <br />
Es werden lineare algebraische Gleichungen betrachtet. Insbesondere wird Wert auf elementare<br />
Lösungsmethoden und geometrische Interpretationen gelegt werden.<br />
3 06 0 002<br />
Peter Collignon<br />
Mathematisches Modellieren - Mathematische Projekte<br />
BA-Mathematik für Grund- und Regelschule<br />
Mi 10—12 LG 2 213<br />
Math Pj P<br />
O<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Anlass mathematischer Modellierungen sind oft nicht-mathematische Fragestellungen, die<br />
durch eine "Mathematisierung" formalen Darstellungs- und Behandlungsmethoden zugeführt<br />
werden. Die Lehrveranstaltung behandelt sowohl Standardbeispiele mathematischer<br />
Modellierungen als auch unterschiedliche Sichtweisen des Modellierungsbegriffs. Die<br />
Teilnehmer sollen die Fähigkeit erwerben, einfache Modellierungen selbst vorzunehmen.<br />
Literatur:<br />
Literatur wird in der Lehrveranstaltung genannt.<br />
3 06 0 003<br />
Peter Collignon<br />
Entwicklung des stochastischen Denkens / Kombinatorik<br />
BA-Mathematik für Grund- und Regelschule<br />
Mo 12—14 LG 2 115<br />
V/Ü WP<br />
O<br />
D<br />
Klausur <br />
In der Didaktik der Mathematik werden immer wieder Diskussionen über Umfang und der<br />
Gestaltung stochastischer Inhalte in den Grundschulen geführt. Die Lehrveranstaltung leistet<br />
hierzu einen Beitrag. Anhand von Beispielen werden verschiedene Zugänge zum<br />
Wahrscheinlichkeitsbegriff und Gesetzmäßigkeiten zufälliger Ereignisse betrachtet.<br />
Literatur:<br />
Kütting, H.: Elementare Stochastik; Spektrum Akad. Verlag<br />
Kütting, H.: Didaktik der Stochastik, BI-Wissenschaftsverlag
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 06 0 004<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
487/807<br />
Karsten Hoffmann<br />
Einführung in die Analytische Geometrie<br />
BA-Mathematik für Grund- und Regelschule<br />
Mi 12—14 LG 2 218a<br />
V/Ü WP 1<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung vertieft und systematisiert grundlegende Sachverhalte der Analytischen<br />
Geometrie, so z.B.: Vektorbegriff, vektorielle Beschreibung elementargeometrischer Probleme,<br />
Skalar- und Vektorprodukt, Norm, Gleichungtypen von Geraden, Ebenen und Kreisen sowie<br />
Lagebeziehungen.<br />
Literatur:<br />
Th. Bröcker, Lineare Algebra und Analytische Geometrie, Birkhäuser-Verlag<br />
M. Koecher, Lineare Algebra und Analytische Geometrie, Springer-Verlag<br />
3 06 0 005<br />
Peter Collignon<br />
Einführung in die Analysis II<br />
BA-Mathematik für Grund- und Regelschule<br />
Mi 8—10 LG 2 218a<br />
V/Ü WP 2<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
In dieser Lehrveranstaltung werden weitere Themen der Differential- und Integralrechnung<br />
behandelt. Dabei wird auf einige Resultate der Vorlesung im WS 2006/07 zurückgegriffen.<br />
Grundsätzlich sind die Inhalte der Lehrveranstaltung aber auf der Basis der Schulmathematik<br />
zu verstehen. Eine zentrale Rolle wird der Grenzwertbegriff spielen; er ist der Schlüssel zum<br />
Verständnis bekannter Formeln der Differential- und Integralrechnung.<br />
Literatur:<br />
Forster, Otto: Analysis I; Vieweg-Verlag<br />
Heuser, Harro: Analysis I; Verlag Teubner<br />
Lang, Serge: A first Course in Calculus; Springer<br />
Scheid, Harald: Folgen und Funktionen; Spektrum<br />
3 06 0 006<br />
Peter Collignon<br />
Einführung in die Wahrscheinlichkeitsrechnung<br />
BA-Mathematik für Grund- und Regelschule<br />
Di 8—10 LG 2 218a<br />
V/Ü WP 4<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Auf der Grundlage der in der Orientierungsphase angebotenen Lehrveranstaltung zur<br />
Stochastik wird eine weiterführende Einführung in die Wahrscheinlichkeitsrechnung gegeben.<br />
Literatur:<br />
Kütting, Herbert: Elementare Stochastik. Spektrum Akad. Verlag.<br />
Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung genannt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 06 0 007<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
488/807<br />
Peter Collignon<br />
Deskriptive Statistik<br />
BA-Mathematik für Grund- und Regelschule<br />
Do 8—10 LG 2 307<br />
S WP 4<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Anliegen der deskriptive Statistik ist die Erfassung, Aufbereitung und übersichtliche Darstllung<br />
von Daten. In der Lehrveranstaltung werden grundlegende Konzepte erarbeitet und die<br />
wichtigsten statistischen Parameter besprochen. Anhand exemplarischen Datenmaterials sollen<br />
verschiedene Techniken eingeübt werden. Von Beginn an wird statistische Standardsoftware<br />
(SPSS) einbezogen.<br />
Literatur:<br />
Bühl, Achim: SPSS 14 - Einführung in die moderne Datenanalyse. München: Pearson Studium,<br />
2006.<br />
Burkschat, Marco: Beschreibende Statistik - Grundlegende Methoden. Berlin: Springer, 2004.<br />
Henze, Norbert: Stochastik für Einsteiger. Wiesbaden: Vieweg, 2004.<br />
Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung genannt.<br />
3 06 0 008<br />
Karsten Hoffmann<br />
Geometrische Konstruktionen<br />
BA-Mathematik für Grund- und Regelschule<br />
Mo 10—12 LG 2 218a<br />
V/Ü WP 5<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Ausgehend von einer grundlegenden Behandlung geometrischer Konstruktionen mit Zirkel und<br />
Lineal wird eine Reihe von lösbaren und unlösbaren Konstruktionsaufgaben einschließlich der<br />
ihnen zugrunde liegenden Sachverhalte behandelt, sowie generell das Herangehen an die<br />
Lösung von Konstruktionsaufgaben diskutiert. Einen Schwerpunkt bildet auch die Benutzung<br />
von Kongruenz- und Ähnlichkeitstransformationen bei der Lösung von speziellen<br />
Konstruktionsproblemen.<br />
Literatur:<br />
"G.Polya,Vom Lösen Matematischer Aufgaben, Birkhäuser Verlag" "Mathematik für<br />
Lehrer, Band 7(Geometrie), Deutscher Verlag der Wissenschaften" "E.Hameister, Geometrische<br />
Konstruktionen und Beweise in der Ebene, B.G.Teubner Leipzig"<br />
3 06 0 009<br />
Hartmut Roloff<br />
Geometriesoftware<br />
BA-Mathematik für Grund- und Regelschule<br />
Mo 14—16 LG 2 306<br />
S WP 5<br />
Q TZB auf 12<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Die Einschreibung findet in der Zeit vom 2. bis 4. April 2007 von 10-14 Uhr im LG 2, Raum 215<br />
statt.<br />
In seminaristischer Form werden die Programmiersprache PostScript und die Programme<br />
Geonext und Povray vorgestellt und auf Probleme der Schulgeometrie angewandt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 06 0 010<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
489/807<br />
Regina Möller<br />
Didaktik der Regelschule<br />
BA-Mathematik für Grund- und Regelschule<br />
Di 16—18 LG 2 200<br />
S WP 6<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Es werden mathematische Lernprozesse bezüglich relevanter Themen der Sekundarastufe<br />
behandelt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Musikerziehung<br />
3 07 0 001<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
490/807<br />
Ursula Ismer<br />
Einführung in die Musikwissenschaft/Musikgeschichte<br />
BA-Musikerziehung<br />
Mo 12—14 LG 1 13<br />
V EME P<br />
O<br />
D<br />
Klausur <br />
Students will gain an insight into the various topics of musicology. In this course changes as<br />
regards content as well stylistic features of classical music will be presented among others.<br />
Compositions by J. Haydn, W. A. Mozart and L. v. Beethoven as the most famous<br />
representatives of this period will be the centre of attention.<br />
Literatur:<br />
Dahlhaus,C.: L.v.Beethoven und seine Zeit. Laaber-Verlag. Laaber 1993.<br />
Dahlhaus,C. (Hg.): Neues Handbuch der Musikwissenschaft Bd. 5. Die Musik des 18.<br />
Jahrhunderts. Laaber-Verlag. Laaber 1985.<br />
Eggebrecht,H.: Musik im Abendland. München 1991<br />
Finscher,L.: J. Haydn und seine Zeit. Laaber-Verlag. Laaber 2000.<br />
Hennenberg,F.: W. A. Mozart. Rowohlt 2000<br />
Kerman,J.: L.v.Beethoven. Verl. Metzler. Stuttgart 1992<br />
Larsen,J.: J. Haydn. Verl. Metzler. Stuttgart 1994.<br />
Michels,U.: dtv-Atlas zur Musik, Bd. 1 u. 2. München 1992<br />
Pahlen,K.: Die großen Epochen der abendländischen Musik. München 1991.<br />
Ruf,W.: W. A. Mozart und seine Zeit. Laaber-Verlag. Laaber (in Vorbereitung)<br />
Stanley,S.: W. A. Mozart. Verlag Metzler. Stuttgart 1994<br />
3 07 0 002<br />
Ursula Ismer<br />
Musikgeschichte im 19. Jahrhundert<br />
BA-Musikerziehung<br />
Di 8—10 LG 1 13<br />
S WP<br />
Q<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung <br />
On the basis of knowledge gained in past modules, this course will enable students to analyse<br />
compositions of the 19th century and to draw comparisons with pieces of classical music.<br />
Students will have profound knowledge of the historical development, intellectual trends, music<br />
life and stylistic principles of music of the 19th century.<br />
Expert knowledge regarding the historical situation of this epoch, the specific position of<br />
composers and the centres of musical development.<br />
Content-related and stylistic principles of music of the 19th century. Further musical trends will<br />
be deminstrated by representative sound examples<br />
Additional pieces of advice with regard to literature will be given in the course of the seminar.<br />
Literatur:<br />
Dahlhaus, C. (Hrsg.): Neues Handbuch der Musikwissenschaft, Bd. 6, Laaber Verlag 1996
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 07 0 003<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
491/807<br />
Cornelia Aurich<br />
Rhythmisch-tänzerische Erziehung<br />
BA-Musikerziehung<br />
n.Vbg. LG 1 MS<br />
S/Ü RhTE P<br />
Q<br />
D<br />
praktische Prüfung <br />
Inhalt:<br />
- Erarbeitung der choreographischen Grundelemente (Schritte, Fassung, Tanzform,<br />
Raumrichtungen und -wege)<br />
- Methodische Erarbeitung von Tänzen, Tanz- und Bewegungsspielen (Motivation, Erfassen<br />
musikalischer Sachverhalte, Finden von Bewegungsformen, Erarbeitung der einfachen und<br />
erweiterten Tanzform) - Thüringer Tänze und Bräuche<br />
- Praktische Beispiele: Rhone, Boogie-Time, Jiffy-Mixer, Siebensprung, Hutmarsch, Gestaltung<br />
des Themas "Hofpause" mit Hip-Hop-Elementen<br />
- Praktische Übung: Einstudieren eines Tanzes mit Schülern<br />
Literatur:<br />
Tanzen in der Grundschule (Fidula-Verlag)<br />
18 Tänze leicht gelernt (Tanzverband e. V.)<br />
Tanzspiele von A. Gass-Tutt (Köglerischer Verlag)<br />
3 07 0 004<br />
Heike Deichmüller<br />
Rhythmisch-tänzerische Erziehung<br />
BA-Musikerziehung<br />
n.Vbg. ° °<br />
S/Ü RhTE P<br />
Q
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
29.08.2007 10:22:11<br />
492/807<br />
Die in gesetzten Ziffern hinter dem Veranstaltungstyp bezeichnen die erwerbbaren LP. Sind<br />
sie mit einem + versehen, kann die LP-Zahl durch eine schriftliche Hausarbeit erhöht werden.<br />
Siehe dazu die PO.<br />
3 08 0 001<br />
Bärbel Kracke<br />
Entwicklungspsychologie der Kindheit<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 8—10 Audimax °<br />
V EPsychK P<br />
O<br />
D<br />
Klausur <br />
In der Vorlesung werden nach einer Einführung in den Gegenstand, die Theorien und<br />
Methoden der Entwicklungspsychologie allgemein Veränderungen im körperlichen, kognitiven<br />
und sozio-emotionalen Bereich während der Kindheit behandelt.<br />
Literatur:<br />
Mietzel, G. (2002). Wege in die Entwicklungspsychologie – Kindheit und Jugend.<br />
Weinheim/München: Beltz/PVU.<br />
Shaffer, D.R. (2002). Developmental Psychology – Childhood and Adolescence (6th ed.).<br />
Pacific Grove: Brooks/Cole.<br />
3 08 0 002<br />
Hartmut Roloff<br />
Arithmetische und Algebraische Grundbegriffe<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 14—16 LG 2 HS 5<br />
V/Ü ArAlgG P<br />
O<br />
D<br />
Klausur <br />
Zahlen und Ihre Eigenschaften bilden einen der Hauptkomplexe des Mathematikunterrichts in<br />
der Grundschule. In der Lehrveranstaltung werden einige grundlegende Ideen der<br />
elementaren Arithmetik, der Mengenlehre und der Algebra vorgestellt. Dies sollte die<br />
Studenten bestärken, eigene Unterrichtsstrategien ohne großen mathematischen Formalismus<br />
zu entwickeln.<br />
Literatur:<br />
Harald Scheid: Elemente der Arithmetik und Algebra, Mathematische Texte Bd. 1,<br />
Spektrum Akademischer Verlag, Heidelberg.<br />
F. Padberg, M. Stein: Arithmetik, Mathematik Primarstufe,<br />
Spektrum Akademischer Verlag, Heidelberg 2002.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 003<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
493/807<br />
Jürgen Reyer<br />
Einführung in die Geschichte des Kindergartens und der Grundschule<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Mo 16—18 LG 1 HS 3<br />
V <br />
Klausur <br />
WP 2<br />
O<br />
D<br />
Literatur:<br />
Reyer, Jürgen (2006): Einführung in die Geschichte des Kindergartens und der Grundschule.<br />
Bad Heilbrunn: Klinkhardt.<br />
3 08 0 004<br />
Helmut Niegemann<br />
Psychologische Grundlagen des Lehrens und Lernens<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Di 16—18 Audimax °<br />
V PsychGLL P<br />
O/Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Vorlesung vermittelt einen Überblick über die psychologischen Grundlagen des Lehrens und<br />
des Lernens:<br />
Lernen (Theoret. Ansätze)<br />
Lesenlernen<br />
Rechnen-/Mathematik lernen<br />
Begriffslernen<br />
Problemlösen<br />
Motivation<br />
Grundlagen der Instruktionspsychologie<br />
Literatur:<br />
MAYER, Richard E. (2003). Learning and Instruction. Upper Saddle River: Pearson Education<br />
NJ. ISBN 0-13-098396-9 (mehrfach in der Lehrbuchsammlung Uni-Bibliothek vorhanden)<br />
Rheinberg, F. (2005). Motivation. Stuttgart: Kohlhammer<br />
Zusatz- und Vertiefungsliteratur wird in der Veranstaltung bekanntgegeben.<br />
3 08 0 005<br />
Ulrich Seidelmann<br />
Einführung in die Geschichte der Erziehungswissenschaft und der<br />
Erziehungswirklichkeit<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Di 8—10 LG 1 HS 4<br />
V WP 2<br />
O<br />
D<br />
Die Vorlesung gibt eine Einführung in die Geschichte pädagogischen Denkens und<br />
pädagogischer Institutionen und soll die Teilnehmer befähigen, auf deren Grundlage<br />
erziehungswissenschaftliche Theoriediskurse und bildungspolitische Kontroversen zu<br />
interpretieren. Darüber hinaus wird der Versuch unternommen, an der Erziehungswirklichkeit<br />
der Vergangenheit Herkunft und Möglichkeiten der Pädagogik in der Gegenwart zu analysieren.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 006<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
Ulrich Seidelmann<br />
Einführung in die Geschichte der Erziehungswissenschaft und der<br />
Erziehungswirklichkeit<br />
494/807<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Di 10—12 LG 1 HS 4<br />
V WP 2<br />
O<br />
D<br />
Die Vorlesung gibt eine Einführung in die Geschichte pädagogischen Denkens und<br />
pädagogischer Institutionen und soll die Teilnehmer befähigen, auf deren Grundlage<br />
erziehungswissenschaftliche Theoriediskurse und bildungspolitische Kontroversen zu<br />
interpretieren. Darüber hinaus wird der Versuch unternommen, an der Erziehungswirklichkeit<br />
der Vergangenheit Herkunft und Möglichkeiten der Pädagogik in der Gegenwart zu analysieren.<br />
3 08 0 007<br />
Burkhard Fuhs<br />
Empirische Kindheitsforschung<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 16—18 LG 2 HS 6<br />
PjS WP 10<br />
Q<br />
D<br />
umfass. veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Das Seminar ist als Projektseminar angelegt. Im Sinne eines forschenden Lernens sollen<br />
eigenständig kleine Forschungsprojekte zu ausgewählten Aspekten heutiger Kindheit geplant,<br />
durchgeführt und ausgewertet werden.<br />
3 08 0 008<br />
Burkhard Fuhs<br />
Theorien und Methoden der Kindheitsforschung<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Mo 16—18 LG 2 HS 5<br />
V WP 9<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Vorlesung führt in grundlegende Fragestellungen der Theorie und Methode der<br />
Kindheitsforschung ein. Im Zentrum steht die Konstruktion von Kindheit als soziales Phänomen<br />
und die methodischen Anforderungen an eine empirische Forschung, die auf Kinder fokussiert<br />
ist.<br />
3 08 0 009<br />
Frank Röhrer<br />
Kindermedien im Grundschulalter<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 18—20 LG 2 133<br />
S WP 8<br />
Q<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
495/807<br />
3 08 0 010<br />
N.N.<br />
Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Kinderkultur und Medienhandeln<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 14—16 LG 2 133<br />
S WP 8<br />
Q<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung <br />
3 08 0 011<br />
Burkhard Fuhs<br />
Kindheit und Kindsein<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Mo 18—20 LG 2 HS 6<br />
V <br />
Klausur <br />
WP 1<br />
O<br />
D<br />
Einführung in die grundlegenden Fragestellungen der Kindheitsforschung<br />
3 08 0 012<br />
Marina Bohne<br />
Biologische und ökologische Phänomene im Hinblick auf kindliche<br />
Welterkundung<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Mi 14—16 LG 2 115<br />
S WP 6<br />
O TZB auf 30<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Die Anmeldung erfolgt ab dem 12.03.07 durch ein Formblatt, das Sie auf folgender<br />
Internetseite finden:<br />
www.uni-erfurt.de/sachunterricht/aktuelles<br />
Kinder sind interessiert, wissbegierig, neugierig, begeisterungsfähig, wenn es um die<br />
Erkundung ihrer Umwelt geht.<br />
Warum kriechen Regenwürmer bei Regen aus der Erde?<br />
Warum werden Bäume im Herbst bunt?<br />
Warum gehen Wasserläufer nicht unter? Etc.<br />
Die Betrachtung und Diskussion biologischer und ökologischer Phänomene, die Antworten auf<br />
solche Kinderfragen geben, werden Gegenstand dieses Seminars sein.<br />
Literatur:<br />
Die Literatur wird in den jeweiligen Seminaren bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 013<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
496/807<br />
Rainer Schlundt<br />
Archive und Museen: Möglichkeiten und Chancen der <strong>Nutzung</strong><br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Di 14—16 LG 2 114<br />
S WP 17<br />
Q TZB auf 25<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Die Anmeldung erfolgt ab dem 12.3.2007 durch ein Formular, das Sie auf<br />
folgender Internetseite finden: www.uni-erfurt.de/sachunterricht/aktuelles<br />
Archive und Museen bieten die originale, aus denen historische oder kulturelle Interpretationen<br />
abgeleitet werden. Die Studierenden können anhand selbst gewählter Fundstücke eine eigene<br />
Interpretation<br />
vorstellen, im Sinne des entdeckenden Lernens.<br />
Literatur:<br />
Wird in der veranstaltung bekannt gegeben.<br />
3 08 0 014<br />
Rainer Schlundt<br />
Modernes Mittelalter: Kreuzzüge als historisches und aktuelles<br />
Phänomen<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Di 10—12 LG 2 115<br />
S WP 16<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Die Anmeldung erfolgt ab dem 12.3.2007 durch ein Formblatt, das Sie auf<br />
folgender Internetseite finden: www.uni-erfurt.de/ sachunterricht/aktuelles<br />
Am Beispiel der historischen Kreuzzüge werden Aspekte vergangener und aktueller Kriege,<br />
ihrer Vorbereitung, Propaganda und Wirkungen untersucht.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
3 08 0 015<br />
Rainer Schlundt<br />
"Steine reden": Steine als zeitloses Phänomen der Kulturen<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Mi 8—10 LG 2 115<br />
S WP 16<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Die Anmeldung erfolgt ab dem 12.3.2007 durch ein Formblatt, das Sie auf<br />
folgender Internetseite finden: www.uni-erfurt.de/ sachunterricht/aktuelles<br />
"Steine sind nicht stumm, sie schweigen nur".Dieses Zitat könnte als roter Faden dienen zur<br />
Betrachtung der Steine in ihrer vielfältigen Form (z.B. Architektur, Literatur, Musik, Mythen<br />
etc.) und Funktion bei vielen Kulturen.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Veranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 016<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
Marina Bohne<br />
Kriterien, Prozesse und Inhalte einer zukunftsfähigen Grundschule<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Sa<br />
12—16<br />
8—12<br />
12—18<br />
8—18<br />
13.04.2007<br />
04.05.2007<br />
04.05.2007<br />
05.05.2007<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
Q TZB auf 30<br />
497/807<br />
133<br />
207<br />
213<br />
213<br />
S WP 16<br />
D<br />
Klausur – Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Die Anmeldung erfolgt ab dem 12.03.07 durch ein Formblatt, das Sie auf folgender<br />
Internetseite finden:<br />
www.uni-erfurt.de/sachunterricht/aktuelles<br />
Die Agenda 21 proklamiert eine nachhaltige Entwicklung, die die Verbesserung der<br />
ökonomischen und sozialen Lebensbedingungen der Menschen mit der Sicherung der<br />
natürlichen Lebensgrundlagen in Einklang bringen soll.<br />
Der Bildung kommt in diesem Kontext eine zentrale Bedeutung zu Davon. ausgehend sollen in<br />
der Lehrveranstaltung folgende Fragen im Mittelpunkt stehen:<br />
• Wie sieht eine nachhaltige, zukunftsfähige Grundschule aus?<br />
• Welche neuen Lehrinhalte sollten in der Grundschule etabliert werden?<br />
• Wie kann nachhaltige Bildung in der Grundschule realisiert werden?<br />
Literatur:<br />
Die Literatur wird in den jeweiligen Seminaren bekannt gegeben.<br />
3 08 0 017<br />
Marina Bohne<br />
Experimentelle Erschließung der Umwelt<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Mi 10—12 LG 2 214<br />
S WP 17<br />
Q TZB auf 15<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Die Lehrveranstaltung findet im Labor 2/214 statt. Sie wird vorzugsweise für das 6. Semester<br />
angeboten. Die Anmeldung erfolgt ab dem 12.03.07 durch ein Formblatt, das Sie auf<br />
folgender Internetseite finden:<br />
www.uni-erfurt.de/sachunterricht/aktuelles<br />
Kinder zeigen bereits im Grundschulalter ein ausgeprägtes Interesse an<br />
naturwissenschaftlichen Fragen.<br />
Warum schwimmt Eis auf dem Wasser?<br />
Warum geht eine brennende Kerze aus, wenn ein Glas über sie gestülpt wird?<br />
Einfache Experimente zu diesen und anderen Naturphänomenen, die Antworten auf solche<br />
Kinderfragen geben, sind Gegenstand der Lehrveranstaltung.<br />
Literatur:<br />
Die Literatur wird in den jeweiligen Seminaren bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 018<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
498/807<br />
Marina Bohne<br />
Experimentelle Erschließung der Umwelt<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Di 14—16 LG 2 214<br />
S WP 17<br />
Q TZB auf 15<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Die Lehrveranstaltung findet im Labor 2/214 statt. Sie wird vorzugsweise für das 6. Semester<br />
angeboten. Die Anmeldung erfolgt ab dem 12.03.07 durch ein Formblatt, das Sie auf<br />
folgender Internetseite finden:<br />
www.uni-erfurt.de/sachunterricht/aktuelles<br />
Kinder zeigen bereits im Grundschulalter ein ausgeprägtes Interesse an<br />
naturwissenschaftlichen Fragen.<br />
Warum schwimmt Eis auf dem Wasser?<br />
Warum geht eine brennende Kerze aus, wenn ein Glas über sie gestülpt wird?<br />
Einfache Experimente zu diesen und anderen Naturphänomenen, die Antworten auf solche<br />
Kinderfragen geben, sind Gegenstand der Lehrveranstaltung.<br />
Literatur:<br />
Die Literatur wird in den jeweiligen Seminaren bekannt gegeben.<br />
3 08 0 019<br />
Marina Bohne<br />
Experimentelle Erschließung der Umwelt<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Mo 10—12 LG 2 214<br />
S WP 17<br />
Q TZB auf 15<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Die Lehrveranstaltung findet im Labor 2/214 statt. Sie wird vorzugsweise für das 6. Semester<br />
angeboten. Die Anmeldung erfolgt ab dem 12.03.07 durch ein Formblatt, das Sie auf<br />
folgender Internetseite finden:<br />
www.uni-erfurt.de/sachunterricht/aktuelles<br />
Kinder zeigen bereits im Grundschulalter ein ausgeprägtes Interesse an<br />
naturwissenschaftlichen Fragen.<br />
Warum schwimmt Eis auf dem Wasser?<br />
Warum geht eine brennende Kerze aus, wenn ein Glas über sie gestülpt wird?<br />
Einfache Experimente zu diesen und anderen Naturphänomenen, die Antworten auf solche<br />
Kinderfragen geben, sind Gegenstand der Lehrveranstaltung.<br />
Literatur:<br />
Die Literatur wird in den jeweiligen Seminaren bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 020<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
499/807<br />
Helmut Gärtner<br />
Ganzheitliche Dimensionen in der Heimat- und Sachkunde, dargestellt<br />
am fächerübergreifenden Komplex Umwelt, Nachhaltigkeit und Agenda<br />
21<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Di 8—10 LG 2 207<br />
S WP 16<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit – Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Die Anmeldung erfolgt ab dem 12.03.2007 durch ein Formblatt, das Sie auf folgender<br />
Internetseite finden: www.uni-erfurt.de/sachunterricht/aktuelles<br />
Phänomene der Umwelt eignenen sich in idealtypischer Weise für die integrative Gestaltung des<br />
Lernbereiches Heimat- und Sachkunde.<br />
Besondere Bedeutung erfahren dabei der Gedanke der Vorsorge und der Nachhaltigkeit sowie<br />
die lokale Umsetzung und Ausgestaltung in der Agenda 21<br />
Literatur:<br />
Literatur wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br />
3 08 0 021<br />
Helmut Gärtner<br />
Grundlegende Inhalte und Phänomene aus Kultur und Umwelt im<br />
Spiegel ganzheitlicher Wahrnehmung von Kindern<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Mi 8—10 LG 2 207<br />
S WP 6<br />
O TZB auf 40<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit – Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Die Anmeldung erfolgt ab dem 12.03.2007 durch ein Formblatt, das Sie auf folgender<br />
Internetseite finden: www.uni-erfurt.de/sachunterricht/aktuelles<br />
Kinder artikulieren und orientieren sich in Form gegenständlicher Erscheinungen und<br />
ganzheitlicher Zusammenhänge.<br />
Im Hinblick auf diese Sichtweise ist es notwendig, Inhalte und Gegenstände der<br />
Welterschließung nicht nach fachsystematischen Kriterien sondern nach integrativen und<br />
mehrperspektivischen Aspekten zu strukturieren.<br />
Dies erfolgt über exemplarische kultur- und umweltbezogene Phänomene.<br />
Literatur:<br />
Literatur wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 022<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
Wolfgang Bricks<br />
Vertiefung und Synthese fachwissenschaftlicher Dimensionen der<br />
Welterschließung: Geographische Phänomene kindlicher<br />
Welterkundung (physisch-geographisch, raumbezogen,mit<br />
Exkursionen)<br />
500/807<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Mo 10—12 LG 1 202<br />
V/Ü WP 16<br />
Q TZB auf 27<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Die Anmeldung erfolgt ab 12.03.2007 durch ein Formblatt, das Sie auf folgender Internetseite<br />
finden: www.uni-erfurt.de/sachunterricht/aktuelles<br />
In der Lehrveranstaltung werden geographische Sachverhalte und Zusammenhänge des<br />
Naturraumes im Bundesland Thüringen raumbezogen vermittelt. Sie sind Grundlagen der<br />
Arbeit im HSK der Klassenstufen 3 und 4.<br />
Die theoretisch gewonnenen Erkenntnisse werden auf Exkursionen zu ausgewählten<br />
Standorten Thüringens veranschaulicht und vertieft.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br />
3 08 0 023<br />
Karsten Hoffmann<br />
Teilbarkeit und Zahlenkongruenzen<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Fr 10—12 LG 2 218a<br />
V/Ü WP 14<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
In der Lehrveranstaltung erfolgt eine vertiefende Behandlung zahlentheoretischer Begriffe und<br />
Zusammenhänge, die im Schulstoff eine wesentliche Rolle spielen :<br />
Eigenschaften der Teilerrelation, Division mit Rest, wichtige Aussagen über Primzahlen und die<br />
Primfaktorzerlegung natürlicher Zahlen, Rechnen mit Kongruenzen und Restklassen,<br />
Teilbarkeitsregeln, Prüfziffern und diophantische Gleichungen.<br />
Literatur:<br />
"F. Padberg , Elementare Zahlentheorie, Wiss.- Verl. Mannheim,Wien,Zürich<br />
1991"<br />
"H. Freund , Elemente der Zahlentheorie , Teubner Stuttgart 1979"
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 024<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
501/807<br />
Karsten Hoffmann<br />
Geometrie ebener Figuren<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 10—12 LG 1 HS 4<br />
V/Ü WP 14<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung befasst sich mit ausgewählten Themen der Geometrie<br />
des Kreises, Dreiecks, Vierecks und weiterer Polygone.Bei der Behandlung der Figuren finden<br />
auch konstruktive Fragestellungen sowie numerische und historische Aspekte Berücksichtigung.<br />
Literatur:<br />
"H. Schupp , Figuren und Abbildungen" "M. Stein , Geometrie" "H. Scheid ,Elemente der<br />
Geometrie "<br />
3 08 0 025<br />
Peter Collignon<br />
Entwicklung des stochastischen Denkens / Kombinatorik<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Mo 12—14 LG 2 133<br />
V/Ü WP 14<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
In der Didaktik der Mathematik werden immer wieder Diskussionen über Umfang und der<br />
Gestaltung stochastischer Inhalte in den Grundschulen geführt. Die Lehrveranstaltung leistet<br />
hierzu einen Beitrag. Anhand von Beispielen werden verschiedene Zugänge zum<br />
Wahrscheinlichkeitsbegriff und Gesetzmäßigkeiten zufälliger Ereignisse betrachtet.<br />
Literatur:<br />
Kütting, H.: Elementare Stochastik; Spektrum Akad. Verlag.<br />
Kütting, H.: Didaktik der Stochastik, BI-Wissenschaftsverlag.<br />
3 08 0 026<br />
Peter Collignon<br />
Einführung in die Kryptologie<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Di 10—12 LG 2 218a<br />
V/Ü WP 14<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Kryptolgie ist die Wissenschaft vom Verbergen und Verschlüsseln von Nachrichten. Wir werden<br />
in dieser Lehrveranstaltung mithilfe mathematischer Methoden, u.a. aus der elementaren<br />
Zahlentheorie, einige typische Fragestellungen und Verfahren behandeln.<br />
Literatur:<br />
Beutelspacher, Albrecht: Kryptologie; Verlag Vieweg<br />
Kahn, David: The Codebreakers; Scribner Book Company, 1996<br />
Padberg, Friedhelm: Elementare Zahlentheorie; Spektrum
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 027<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
502/807<br />
Peter Collignon<br />
Näherungsverfahren<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 10—12 LG 2 123<br />
V/Ü WP 14<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
In dieser Lehrveranstaltung beschäftigen wir uns mit verschiedenen Methoden,<br />
Näherungslösungen für Gleichungen zu finden. Oft ist es nicht möglich oder zu mühsam, eine<br />
Gleichung direkt aufzulösen. Es werden sowohl einige der wichtigsten numerischen Verfahren<br />
behandelt als auch Beispiele vorgestellt, die von mathematikgeschichtlichem Interesse sind.<br />
Literatur:<br />
Hairer, E.: Wanner, G.: Analysis by ist History; Springer-Verlag.<br />
Heuser, Harro: Analysis I; Verlag Teubner.<br />
Olds, C. D.: Continued Fractions; Washington, 1963.<br />
Opfer, Gerhard: Numerische Mathematik für Anfängner; Verlag Vieweg.<br />
3 08 0 028<br />
Heike Hahn<br />
Fachdidaktische Vertiefung ausgewählter Inhalte der Arithmetik und<br />
Geometrie I<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Di 10:15—11:45 LG 2 123<br />
S WP 15<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Der Besuch der Vorlesung "Didaktik der Arithmetik" wird in Vorbereitung bzw. Ergänzung<br />
dieser Veranstaltung empfohlen.<br />
Informationen zur Einschreibung stehen ab dem 19.03.2007 unter www.unierfurt.de/mathematik<br />
bereit.<br />
Literatur:<br />
Franke, M.: Didaktik der Geometrie. Spektrum, Akademischer Verlag<br />
Reader zum Themenbereich Geometrie<br />
Reader zum Themenbereich Größen
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 029<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
Heike Hahn<br />
Fachdidaktische Vertiefung ausgewählter Inhalte der Arithmetik und<br />
Geometrie II<br />
503/807<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 8:15—9:45 LG 2 213<br />
S WP 15<br />
Q<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Der Besuch der Vorlesung "Didaktik der Arithmetik" wird in Vorbereitung bzw. Ergänzung<br />
dieser Veranstaltung empfohlen.<br />
Informationen zur Einschreibung stehen ab dem 19.03.2007 unter www.unierfurt.de/mathematik<br />
bereit.<br />
Literatur:<br />
Franke, M.: Didaktik der Geometrie. Spektrum, Akademischer Verlag<br />
Reader zum Themenbereich Geometrie<br />
Reader zum Themenbereich Größen<br />
3 08 0 030<br />
Heike Hahn<br />
Fachdidaktische Vertiefung ausgewählter Inhalte der Arithmetik und<br />
Geometrie III<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 10:15—11:45 LG 2 213<br />
S WP 15<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Der Besuch der Vorlesung "Didaktik der Arithmetik" wird in Vorbereitung bzw. Ergänzung<br />
dieser Veranstaltung empfohlen.<br />
Informationen zur Einschreibung stehen ab dem 19.03.2007 unter www.unierfurt.de/mathematik<br />
bereit.<br />
Literatur:<br />
Franke, M.: Didaktik der Geometrie. Spektrum, Akademischer Verlag<br />
Reader zum Themenbereich Geometrie<br />
Reader zum Themenbereich Größen<br />
3 08 0 031<br />
Regina Möller<br />
Didaktik mathematischer Lernprozesse<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Di 14—16 Audimax °<br />
V <br />
Klausur <br />
WP 5<br />
O<br />
D<br />
Literatur:<br />
Reader zum Thema Mathematische Lernprozesse
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 032<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
504/807<br />
Regina Möller<br />
Didaktik der Arithmetik<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Mi 10:15—11:45 LG 2 HS 6<br />
V WP 15<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Vorlesung kann erst besucht werden, wenn die fachwissenschaftlichen Grundlagen<br />
abgeschlossen sind.<br />
Studierende des 6. Semesters werden bevorzugt berücksichtigt.<br />
Informationen zur Einschreibung stehen ab dem 19.03.2007 unter www.unierfurt.de/mathematik<br />
bereit.<br />
Literatur:<br />
Padberg, F. (2005): Didaktik der Arithmetik für Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung. 3.,<br />
erw., völlig überarb. Aufl. - Heidelberg [u.a]: Elsevier, Spektrum Akad. Verl.<br />
Reader zum Thema "Arithmetik"<br />
3 08 0 033<br />
Frank Nickel<br />
Veränderte Schuleingangsphase und Deutschunterricht<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Di 12—14 LG 2 106<br />
PjS WP 13<br />
Q TZB auf 15<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit umfass. schriftl. Ausarbeitung <br />
Formulare zur Anmeldung werden ab 11.03.2007 unter www.uni-erfurt.de/schriftspracherwerb<br />
ins Netz gestellt.<br />
Die Veränderungen in der Schuleingangsphase der Grundschulen haben Konsequenzen für die<br />
Unterrichtsgestaltung im Deutschunterricht. Möglichkeiten von offene Lernformen, Diagnostik<br />
sowie Förderung und Forderung der Schüler werden projektartig erarbeitet und praxisnah<br />
dargestellt.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 034<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
505/807<br />
Sylvia Bräsel<br />
Grundfragen der literarische Kommunikation<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do<br />
16—18<br />
LG 2 HS 5<br />
Do<br />
16—18<br />
LG 1 135<br />
V/Ü WP 4<br />
O TZB auf 35<br />
D<br />
Klausur – Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung – mündliche Prüfung<br />
<br />
Vom 09.04.-26.05.2007 am Donnerstag von 16-18 Uhr LG 2, HS 5 sowie vom 28.05.-<br />
14.07.2007 am Donnerstag von 16-18 Uhr im LG 1, 135.<br />
Nur für Studierende OHNE Nebenfach Germanistik!<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL017.<br />
Der Vorlesungsteil stellt die literaturwissenschaftlichen Grundlagen für den Umgang mit<br />
poetischen Texten dar.<br />
Auf der Grundlage von exemplarischen Analysen und deren Dikussion soll in der sich<br />
anschließenden Übung ein systematisches Verständnis für den wissenschaftlichen Umgang mit<br />
literarischen Texten entwickelt und dessen Anwendung praktiziert werden.<br />
3 08 0 035<br />
Sylvia Bräsel<br />
Grundfragen der literarische Kommunikation<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do<br />
16—18<br />
LG 2 HS 5<br />
Mi<br />
16—18<br />
LG 2 123<br />
V/Ü WP 4<br />
O TZB auf 35<br />
D<br />
Klausur – Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung – mündliche Prüfung<br />
<br />
Vom 09.04.-26.05.2007 am Donnerstag von 16-18 Uhr LG 2, HS 5 sowie vom 28.05.-<br />
14.07.2007 am Mittwoch von 16-18 Uhr im LG 2, 123.<br />
Nur für Studierende OHNE Nebenfach Germanistik!<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL020.<br />
Der Vorlesungsteil stellt die literaturwissenschaftlichen Grundlagen für den Umgang mit<br />
poetischen Texten dar.<br />
Auf der Grundlage von exemplarischen Analysen und deren Dikussion soll in der sich<br />
anschließenden Übung ein systematisches Verständnis für den wissenschaftlichen Umgang mit<br />
literarischen Texten entwickelt und dessen Anwendung praktiziert werden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 036<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
506/807<br />
Roswitha Jacobsen<br />
Grundfragen der literarischen Kommunikation<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do<br />
16—18<br />
LG 2 HS 5<br />
Mo<br />
10—12<br />
LG 1 214<br />
V/Ü WP 4<br />
O TZB auf 35<br />
D<br />
Klausur – Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung – mündliche Prüfung<br />
<br />
Vom 09.04.-26.05.2007 am Donnerstag von 16-18 Uhr LG 2, HS 5 sowie vom 28.05.-<br />
14.07.2007 am Montag von 10-12 Uhr im LG 1, 214.<br />
Nur für Studierende OHNE Nebenfach Germanistik!<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL019.<br />
Der Vorlesungsteil stellt die literaturwissenschaftlichen Grundlagen für den Umgang mit<br />
poetischen Texten dar.<br />
Auf der Grundlage von exemplarischen Analysen und deren Dikussion soll in der sich<br />
anschließenden Übung ein systematisches Verständnis für den wissenschaftlichen Umgang mit<br />
literarischen Texten entwickelt und dessen Anwendung praktiziert werden.<br />
3 08 0 037<br />
Roswitha Jacobsen<br />
Grundfragen der literarischen Kommunikation<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do<br />
16—18<br />
LG 2 HS 5<br />
Do<br />
16—18<br />
LG 2 115<br />
V/Ü WP 4<br />
O TZB auf 35<br />
D<br />
Klausur – Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung – mündliche Prüfung<br />
<br />
Vom 09.04.-26.05.2007 am Donnerstag von 16-18 Uhr LG 2, HS 5 sowie vom 28.05.-<br />
14.07.2007 am Donnerstag von 16-18 Uhr im LG 2, 115.<br />
Nur für Studierende OHNE Nebenfach Germanistik!<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL018.<br />
Der Vorlesungsteil stellt die literaturwissenschaftlichen Grundlagen für den Umgang mit<br />
poetischen Texten dar.<br />
Auf der Grundlage von exemplarischen Analysen und deren Dikussion soll in der sich<br />
anschließenden Übung ein systematisches Verständnis für den wissenschaftlichen Umgang mit<br />
literarischen Texten entwickelt und dessen Anwendung praktiziert werden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 038<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
507/807<br />
Diethard Heinze<br />
Grundfragen der literarischen Kommunikation<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 12—14 LG 1 222<br />
V/Ü WP 4<br />
O TZB auf 35<br />
D<br />
Klausur – Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung – mündliche Prüfung<br />
<br />
Nur für Studierende MIT Nebenfach Germanistik!<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL008.<br />
Der Vorlesungsteil stellt die literaturwissenschaftlichen Grundlagen für den Umgang mit<br />
poetischen Texten dar.<br />
Auf der Grundlage von exemplarischen Analysen und deren Dikussion soll in der sich<br />
anschließenden Übung ein systematisches Verständnis für den wissenschaftlichen Umgang mit<br />
literarischen Texten entwickelt und dessen Anwendung praktiziert werden.<br />
3 08 0 039<br />
Diethard Heinze<br />
Grundfragen der literarischen Kommunikation<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do<br />
16—18<br />
LG 2 HS 5<br />
Do<br />
16—18<br />
LG 1 218<br />
V/Ü WP 4<br />
O TZB auf 35<br />
D<br />
Klausur – Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung – mündliche Prüfung<br />
<br />
Vom 09.04.-26.05.2007 am Donnerstag von 16-18 Uhr LG 2, HS 5 sowie vom 28.05.-<br />
14.07.2007 am Donnerstag von 16-18 Uhr im LG 1, 218.<br />
Nur für Studierende OHNE Nebenfach Germanistik!<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL009.<br />
Der Vorlesungsteil stellt die literaturwissenschaftlichen Grundlagen für den Umgang mit<br />
poetischen Texten dar.<br />
Auf der Grundlage von exemplarischen Analysen und deren Dikussion soll in der sich<br />
anschließenden Übung ein systematisches Verständnis für den wissenschaftlichen Umgang mit<br />
literarischen Texten entwickelt und dessen Anwendung praktiziert werden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 040<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
Renate Fienhold<br />
Fachwissenschaftliche Vertiefung:Sprach- oder Literaturwissenschaft:<br />
Namenkunde<br />
508/807<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 12—14 LG 2 213<br />
S WP 12<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS002.<br />
Online enrollment is required for this class.<br />
URL: www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
Electronic booking number for this course (EBN): S07KS002<br />
Enrollment period: 03-30-2007 (15:00) until 04-06-2007 (12:00).<br />
Gegenstand dieses Seminars sind Eigennamen der deutschen Sprache, die in Hinblick auf<br />
Klassifikation, Entstehung, Geschichte, Besonderheiten sowie Verwendung im Text betrachtet<br />
werden.<br />
Literatur:<br />
Kunze, Konrad: dtv-Atlas Namenkunde. Vor-und Familiennamen im deutschen Sprachgebiet. -<br />
München: dtv 2005 (auch frühere Ausgaben).<br />
3 08 0 041<br />
Monika Plath - Susanne Heinke<br />
Kindliche Medienwelten: Vorlesen - Erzählen - Spielen<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Mi 8—10 LG 2 123<br />
S WP 7<br />
Q<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Im Seminar werden anhand ausgewählter Märchen praktische Methoden, die das Erzählen und<br />
Spielen anregen, vorgestellt und erprobt. Im Anschluss folgt eine eigene Umsetzung der<br />
verschiedenen Methoden in schulpraktischen Übungen.<br />
Informationen für die Anmeldung zur Lehrveranstaltung stehen ab dem 26.03.2007 unter<br />
www.uni-erfurt.de/kinderliteratur bereit.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 042<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
Karin Richter - Leonore Jahn<br />
Kindliche Medienwelten: Mythen im medialen Kontext: Stoffe der<br />
griechischen Mythologie in Klasse 3/4<br />
509/807<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Di 10—12 LG 2 200<br />
S WP 7<br />
Q<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Informationen für die Anmeldung zur Lehrveranstaltung stehen ab dem 26.03.2007 unter<br />
www.uni-erfurt.de/kinderliteratur bereit.<br />
Mythen dienen der Erklärung der Welt und des menschlichen Seins. Ihr Sinnpotential lässt sich<br />
durch die vielfältigen medialen Angebote bereits für Grundschüler erschließen. In diesem<br />
Seminar werden sich die Studenten in einem theoretischen Teil mit dem Mythos vom<br />
Trojanischen Krieg auseinander setzen sowie didaktische Konzepte entwickeln, deren<br />
praktische Umsetzung mit Kindern erprobt wird.<br />
3 08 0 043<br />
Susanne Heinke - Leonore Jahn<br />
Kinderfilm<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Di 8—10 LG 2 200<br />
S WP 7<br />
Q<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Informationen für die Anmeldung zur Lehrveranstaltung stehen ab dem 26.03.2007 unter<br />
www.uni-erfurt.de/kinderliteratur bereit.<br />
Im Seminar wird an ausgewählten kinderliterarischen Texten der mediale Wandlungsprozess<br />
vom literarischen Original zum Film untersucht und didaktisch-methodische Modelle für den<br />
Unterricht entwickelt.<br />
3 08 0 044<br />
Patricia Methling<br />
Kindheit unter spezifischen Fragestellungen: Ausgewählte<br />
Bildungspläne für den Elementarbereich im Vergleich<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Di 16—18 LG 2 14<br />
S WP 8<br />
Q TZB auf 20<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit umfass. schriftl. Ausarbeitung <br />
Formulare zur Anmeldung finden Sie ab 11.03.07 unter www. uni-erfurt.de/schriftspracherwerb.<br />
Das Seminar gibt einen Überblick zu aktuell diskutierten Bildungspläne für Kinder bis 10<br />
Jahre.Schwerpunkte bilden die Auseinandersetzung mit ausgewählten Bidlungprogrammen. Die<br />
Studierenden werden sich in Kleingruppen einzelnen Bildungsbereichen zuwenden und die<br />
Inhalte vergleichend gegenüberstellen.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 045<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
510/807<br />
Gerd Mannhaupt<br />
Erfassen von Lese- und Schreibentwicklung<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Mo 16—18 LG 2 115<br />
PjS WP 13<br />
Q TZB auf 15<br />
D<br />
umfass. veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Informationen zur Einschreibung in die Lehrveranstaltung stehen ab dem 1.3.2007 unter<br />
www.uni-erfurt.de/schriftspracherwerb bereit.<br />
Das Seminar trägt projektartigen Charakter und setzt eine hohe Eigenständigkeit unter den<br />
Studierenden voraus. Schwerpunkte bilden: die Auseinandersetzung mit fachdidaktischer<br />
Literatur, Erfassung von Lern- und Entwicklungsständen im Lesen und Rechtschreiben.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br />
3 08 0 046<br />
Karin Richter<br />
Fachdidaktische Vertiefung: Kinderliteraturklassiker<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 10—12 LG 1 215<br />
PjS WP 13<br />
Q TZB auf 15<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit umfass. schriftl. Ausarbeitung <br />
Informationen zur Einschreibung in die Lehrveranstaltung stehen ab März 07 unter www.unierfurt.de/schriftspracherwerb<br />
bereit.<br />
Im ersten Teil des Projektseminars erfolgt eine theoretische Grundlegung zum Phänomen der<br />
Kinderliteraturklassiker im kinderliterarischen und medialen Kontext (z.B.<br />
Literaturverfilmungen. Bekannte Klassiker der deutschen und internationalen Kinderliteratur<br />
werden analysiert und für eine didaktische Umsetzung in Literaturprojekten vorbereitet. Im<br />
zweiten Teil steht die eigenständige Erarbeitung von Literaturprojekten durch studentische<br />
Teams im Mittelpunkt. Einzelne Projekte können im Rahmen der <strong>Erfurt</strong>er Kinderbuchtage<br />
erprobt werden.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 047<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
Monika Plath<br />
Fachdidaktische Vertiefung: Kinderliteratur - Bilderbuchgeschichten -<br />
Illustration<br />
511/807<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 10—12 LG 2 14<br />
PjS WP 13<br />
Q TZB auf 15<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit umfass. schriftl. Ausarbeitung <br />
Informationen zur Einschreibung in die Lehrveranstaltung stehen ab März 07 unter www.unierfurt.de/schriftspracherwerb<br />
bereit.<br />
Der erste Teil des Projektseminars zielt auf eine theoretische Grundlegung zum Thema<br />
Bilderbuchgeschichte und Illustration und deren didaktischer Umsetzung im Rahmen von<br />
Literaturprojekten. Auf dieser Grundlage werden im zweiten Teil Literaturprojekte von den<br />
Studenten eigenständig erarbeitet und im dritten Teil vor der gesamten Gruppe präsentiert.Die<br />
Möglichkeit einer Erprobung der Projekte bieten die <strong>Erfurt</strong>er Kinderbuchtage.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.<br />
3 08 0 048<br />
Patricia Methling<br />
Fachdidaktische Vertiefung:Schriftsprache, Literatur und Neue Medienprojektartige<br />
Schreibprozesse im Grundschulunterricht<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Di 12—14 LG 2 123<br />
Ü WP 13<br />
Q TZB auf 20<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit umfass. schriftl. Ausarbeitung <br />
Formulare zur Anmeldung sind ab 11.03.07 unter www.uni-erfurt.de/schriftspracherwerb zu<br />
finden.<br />
Das Seminar trägt projektartigen Charakter und setzt eine hohe Eigenständigkeit unter den<br />
Studierenden voraus.Schwerpunkte bilden: die Auseinandersetzung mit fachdidaktischer<br />
Literatur, Unterrichtsplanung, Präsentation und Reflexion.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 049<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
512/807<br />
Roswitha Jacobsen<br />
Novellen des 19. und 20. Jahrhunderts<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Mi 12—14 LG 1 214<br />
S WP 12<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL013.<br />
Das Seminar verfolgt hauptsächlich folgende Zielstellungen: Lektüre einer Reihe bedeutender<br />
Novellen, und zwar in Verbindung mit dem seit dem 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart<br />
geführten Diskurs über die Theorie und Geschichte der Novelle, dessen markanteste Positionen<br />
angeeignet und diskutiert werden sollen. Außerdem geht es um die Analyse der Texte nach<br />
erzähltheoretischen Gesichtspunkten.<br />
3 08 0 050<br />
Sylvia Bräsel<br />
Das Phänomen Angst in Literatur, Film und bildender Kunst<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Mi 10—12 LG 1 202<br />
S WP 12<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL021.<br />
In Literatur und Kunst verschiedener Kulturen finden sich vielfältige Belege für die<br />
Auseinandersetzung mit dem Phänomen Angst als existenzielle Grunderfahrung des Menschen.<br />
Ist Angst überhaupt mit Worten fassbar? Was bedeutet Angst heute? Gibt es „Mut“ bzw. „Lust“<br />
an der Angst?<br />
Das Seminar möchte an ausgewählten Beispielen (Lyrik, Prosa, Film, bildende Kunst) diesen<br />
komplexen Fragestellungen interdisziplinär nachgehen und sie als vielschichtige Problematik<br />
zwischen Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft diskutieren.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 051<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
513/807<br />
Birgit Chiasera<br />
Ausgewählte Probleme der deutschen Grammatik<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Fr 8—10 LG 1 218<br />
S WP 12<br />
Q TZB auf 15<br />
D<br />
Klausur – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS048.<br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich gemeinsam an deutsche und ausländische Studierende, die<br />
sich mit Problemen der deutschen Grammatik auseinandersetzen möchten.<br />
Das Kursprogramm und die zu verwendende Literatur wird in der ersten Lehrveranstaltung<br />
besprochen.<br />
Literatur:<br />
u.a.<br />
Rug, Thomas; Thomaschewski, Andreas: Grammatik mit Sinn und Verstand. Klett, 2004<br />
Hall Karin; Scheiner, Barbara: Grammatik für Fortgeschrittene. Hueber, 2002<br />
3 08 0 052<br />
Birgit Chiasera<br />
Fachwissenschaftliche Vertiefung / Sprachwissenschaft: Orthografie -<br />
Neuregelung der deutschen Rechtschreibung<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Mo 10—12 LG 1 128<br />
S <br />
Klausur <br />
WP 12<br />
Q TZB auf 15<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS047.<br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich gemeinsam an deutsche und ausländische Studierende, die<br />
sich mit den Problemen der neuen deutschen Rechtschreibung auseinandersetzen möchten.<br />
Literatur:<br />
u.a.<br />
Duden. Die deutsche Rechtschreibung. Das Standardwerk zu allen Fragen der Rechtschreibung.<br />
Duden Verlag: Mannheim; Leipzig; Wien; Zürich. 24. Auflage, 2006.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 053<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
514/807<br />
Horst Ehrhardt<br />
Sprachwissenschaftliche Zugänge zu Texten für junge Leser<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 10—12 LG 1 222<br />
S WP 12<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS035.<br />
Zunächst wollen wir diskutieren, welche Textsorten für junge Leserinnen und Leser (im<br />
Grundschulalter) im Unterricht und im außerunterrichtlichen Bereich relevant sind.<br />
Anschließend sollen der Untersuchungsgegenstand „Text“ beschrieben und Aspekte seiner<br />
Analyse erörtert werden.<br />
Ein ganzheitliches Modell der Textanalyse bildet dann die Basis, sprachliche und sprachlichkommunikative<br />
Seiten von kurzen Texten (z.B. Sachtext, Kurzgeschichte, Märchen, Gedicht)<br />
bzw. Textteilen zu beschreiben.<br />
Literatur:<br />
Eine Literaturliste wird in den Seminaren erstellt.<br />
3 08 0 054<br />
Michael Ludscheidt<br />
Deutsche Lyrik im 17. Jahrhundert<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 14—16 LG 1 214<br />
S WP 12<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL022.<br />
Im 17. Jahrhundert etablierte sich neben der lateinischen Gelehrtenpoesie eine<br />
deutschsprachige Kunstdichtung, deren Entstehung vor allem auf die Versreform des Martin<br />
Opitz ("Buch von der Deutschen Poeterey", 1624) zurückzuführen ist. Das Seminar will den<br />
literatur- und sozialgeschichtlichen Voraussetzungen sowie den poetologischen Grundlagen<br />
dieser Entwicklung nachgehen, die Zentren ihrer Ausbreitung (Schlesien, Königsberg,<br />
Nürnberg, Norddeutschland) in den Blick nehmen und anhand ausgewählter Texte einzelner<br />
Autoren (u.a. Opitz, Fleming, Gryphius, Gerhardt, Rist, Dach) die formale und inhaltliche<br />
Vielfalt der deutschen Lyrik des 17. Jahrhunderts erschließen.<br />
Literatur:<br />
DIRK NIEFANGER: Barock. Lehrbuch Germanistik. Stuttgart/Weimar 2000.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 055<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
515/807<br />
Angelika Feine<br />
Sprachsystem und Sprachgebrauch<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 8—10 LG 2 HS 6<br />
V SprSSprG P<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Diese Lehrveranstaltung belegen Studierende, die als NSTR nicht Germanistik, Anglistik,<br />
Romanistik oder Slawistik gewählt haben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS025<br />
Die LV systematisiert und erweitert das lexikalische, grammatische und textuelle Grundwissen<br />
als fachwissenschaftliche Basis für den Deutschunterricht in der Grundschule. Dabei wird<br />
sowohl die Ausdrucksseite (Lautung, Schreibung, Struktur) sprachlicher Zeichen als auch die<br />
Inhaltsseite (Bedeutung, Mehrdeutigkeit) untersucht. Auf der Satz- und Textebene werden die<br />
Veränderbarkeit von Textwörtern (Kategorien der Wortarten), ihre Funktion als Glieder eines<br />
Satzes und der Gebrauch in verschiedenen Textsorten betrachtet. Ausgehend von<br />
Sprachverwendungssituationen werden sprachwissenschaftliche Arbeitsverfahren und<br />
Wörterbücher vorgestellt.<br />
Literatur:<br />
Die Literatur wird in den einzelnen LV angegeben.<br />
3 08 0 056<br />
Wolf Peter Klein<br />
Orthographie<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 8—10 LG 1 HS 3<br />
V SprSSprG P<br />
Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Diese Lehrveranstaltung belegen Studierende, die in der NSTR Germanistik, Anglistik,<br />
Romanistik oder Slawistik gewählt haben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS030.<br />
Die Veranstaltung wird in die Frage einführen, wie der Aufbau der deutschen Rechtschreibung<br />
systematisch rekonstruiert werden kann. Dabei sollen einerseits die neueren<br />
schriftlinguistischen Forschungsperspektiven berücksichtigt werden, andererseits aber auch die<br />
konkreten Probleme nicht unter den Tisch gekehrt werden, die sich im schulischen Unterricht<br />
immer wieder auf diesem Feld zeigen. Die korrekte Beherrschung der deutschen Orthographie<br />
wird im wesentlichen vorausgesetzt; besondere normative Probleme und Zweifelsfälle werden<br />
allerdings gegebenenfalls ausführlich thematisiert und analysiert.<br />
Literatur:<br />
Nanna Fuhrhop: Orthografie. Heidelberg: <strong>Universität</strong>sverlag Winter 2005.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 057<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
Detlef Zöllner<br />
Erziehungs- und Schulkonzepte der Reformpädagogik im 20. Jhdt. -<br />
Eine kritische Reflexion<br />
516/807<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Mo 10—12 LG 2 HS 6<br />
V <br />
Klausur <br />
WP 11<br />
Q<br />
D<br />
3 08 0 058<br />
Wolfgang Bricks<br />
Phenomena and didactics of childlike world investigation: geographicalcartographic,<br />
space-oriented<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Mo 12—14 LG 1 202<br />
V/Ü <br />
Klausur <br />
WP 6<br />
O TZB auf 30<br />
D<br />
Die Anmeldung erfolgt ab 12.03.2007 durch ein Formblatt, das Sie auf folgender Internetseite<br />
finden: www.uni-erfurt.de/sachunterricht/aktuelles<br />
In der Lehrveranstaltung werden geographische-kartographische Sachverhalte und<br />
Zusammenhänge raumbezogen vermittelt. Sie sind Grundlagen der Arbeit im HSK der<br />
Klassenstufen 3 und 4.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben<br />
3 08 0 059<br />
Claudia Nürnberg<br />
Kindheit unter spezifischen pädagogischen und fachlichen<br />
Fragestellungen: Pädagogische Handlungskonzepte in<br />
Kindertageseinrichtungen<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 10—12 LG 1 219<br />
S WP 8<br />
Q TZB auf 30<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung <br />
Informationen zur Einschreibung in die Lehrveranstaltung stehen ab 26. März 07 unter<br />
www.uni-erfurt.de/kinderliteratur bereit.<br />
Ausgehend vom sich verändernden Bild des Kindes und der gesellschaftlichen Diskussion über<br />
frühkindliche Bildung und Erziehung in Kindertageseinrichtungen werden im Seminar<br />
Grundlagen der Elementarpädagogik und verschiedene Konzepte der Kindertageseinrichtungen<br />
vorgestellt und diskutiert. Durch Exkursionen werden praxisnahe Einblicke in den Bereich der<br />
pädagogischen Arbeit von Kindertageseinrichtungen gewährt.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 08 0 060<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
517/807<br />
Saskia Opalinski - Thomas Gundermann<br />
Kindheit und Lernen aus sonderpädagogischer Sicht<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 8—10 LG 1 247b<br />
S WP 11<br />
Q TZB auf 20<br />
D<br />
Referat/Präsentation mit schriftl. Ausarbeitung – veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Anmeldung im ersten Seminar.<br />
Literatur:<br />
Wird in der ersten Veranstaltung bekanntgegeben.<br />
3 08 0 061<br />
Burkhard Fuhs<br />
Empirische Kindheitsforschung<br />
BA-Pädagogik der Kindheit<br />
Do 18—20 LG 2 HS 6<br />
PjS WP 10<br />
Q<br />
D<br />
umfass. veranstaltungsbegl. Hausarbeit <br />
Das Seminar ist als Projektseminar angelegt. Im Sinne eines forschenden Lernens sollen<br />
eigenständig kleine Forschungsprojekte zu ausgewählten Aspekten heutiger Kindheit geplant,<br />
durchgeführt und ausgewertet werden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
518/807<br />
Die in gesetzten Ziffern hinter dem Veranstaltungstyp bezeichnen die erwerbbaren LP. Sind<br />
sie mit einem + versehen, kann die LP-Zahl durch eine schriftliche Hausarbeit erhöht werden.<br />
Siehe dazu die PO.<br />
4 01 0 001<br />
Eberhard Tiefensee<br />
Q5A: Philosophische Anthropologie<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Fr 10—12 Kiliani HS<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
"Humanismus" ist eines der großen Schlagworte der Neuzeit. "Was ist der Mensch?" Für Kant<br />
ist das die zentrale philosophische Frage nach dem Subjekt, das denkend, handelnd und<br />
hoffend sich selbst, seine Welt und seinen Sinnhorizont erschließen muß. Aber trotz aller<br />
jahrtausendelangen Bemühungen bleibt der Mensch als ein "Schilfrohr, das denkt" (B. Pascal),<br />
immer noch das große Rätsel, andererseits kann er von der Frage nach sich selbst nur um den<br />
Preis seines Menschseins ablassen. Die Vorlesung bietet einen Einblick in die philosophischen<br />
Bemühungen um das Problem, das wir selbst uns sind.<br />
Literatur:<br />
R. SCHÖNBERGER, Philosophische Anthropologie 1 (Das Sein des Menschen) und 2<br />
(Dimensionen des Menschseins) (Studienmaterial Philosophie; Studieneinheit II/1 und 2),<br />
Würzburg (Kirchliche Arbeitsstelle für Fernstudien. Theologie im Fernkurs) 1995f.; E. CORETH,<br />
Was ist der Mensch. Grundzüge philosophischer Anthropologie, Innsbruck - Wien (Tyrolia) 4.<br />
Auflage; 1986; G. HAEFFNER, Philosophische Anthropologie (Grundkurs Philosophie; 1) (Urban-<br />
Taschenbücher; 345), Stuttgart (W. Kohlhammer) 5. Auflage; 1989; W. OELMÜLLER / R.<br />
DÖLLE-OELMÜLLER / C.-F. GEYER (Hg.), Diskurs: Mensch (Philosophische Arbeitsbücher; 7)<br />
(UTB für Wissenschaft / Uni-Taschenbücher; 1379), Paderborn (Schoeningh) 3. Aufl. 1993<br />
[Textsammlung].<br />
4 01 0 002<br />
Josef Pilvousek<br />
O2C: Kirche im 20. Jahrhundert<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Do 8—10 Kiliani HS<br />
V WP<br />
O<br />
D<br />
Literatur:<br />
Literatur: K. Schatz, Kirchengeschichte der Neuzeit II, Düsseldorf 1989; H. Hürten, Deutsche<br />
Ka-tholiken 1918 bis 1945, Paderborn 1992; K. Schatz, Allgemeine Konzilien - Brennpunkte der<br />
Kir-chengeschichte, Paderborn 1997.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 01 0 003<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
519/807<br />
Klaus-Bernward Springer<br />
O2B: Schwerpunkte der Kirchengeschichte<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Mo 8—10 Domstr. 9 SR 4<br />
V WP<br />
O<br />
D<br />
In der Vorlesung mit Übungselementen werden Einblicke in die wichtigsten Phasen der<br />
Kirchengeschichte der Neuzeit gegeben.<br />
Literatur:<br />
A. Franzen, Kleine Kirchengeschichte, hg. von R. Bäumer, durchges. u. erw. bis in die<br />
Gegenwart von R. Fröhlich, Freiburg 2000.<br />
4 01 0 004<br />
Georg Hentschel<br />
Q4A: Einführung in den Pentateuch<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Di 10—12 Kiliani HS<br />
V WP<br />
O<br />
D<br />
Da der Pentateuch in der jüdischen wie in der christlichen Bibel am Anfang steht, werden die<br />
Studierenden noch im ersten Studienjahr in einige ausgewählte Kapitel der erzählenden und<br />
legislativen Texte eingeführt. Am Ende werden die divergierenden Thesen zur Entstehung des<br />
Pentateuch vorgestellt. Soweit es die Zeit erlaubt, schließt sich noch ein Ausblick auf das Buch<br />
Josua an, in dem die Verheißungen an die Erzeltern erfüllt werden.<br />
Literatur:<br />
E. Zenger, Einleitung in das Alte Testament, Stuttgart 6. Auflage 2006.<br />
4 01 0 005<br />
Georg Hentschel - Markus Schnauß<br />
O3B: Die Bibel und ihre Vermittlung<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Mo 14—16 Coelicum HS<br />
V WP 13<br />
O<br />
D<br />
Der alttestamentliche Teil der Vorlesung beschäftigt sich mit Geschichte und Umwelt des Alten<br />
Testaments. Beim Abriss der Geschichte des Volkes Israel wird von außerisraelitischen<br />
Dokumenten ausgegangen, damit die Studierenden erkennen, wie eng die fassbaren Ereignisse<br />
mit der Geschichte des Alten Orients verbunden sind.<br />
Literatur:<br />
Hans Christoph Schmitt, Arbeitsbuch zum Alten Testament (UTB 2146), Göttingen 2005, 13-<br />
146.<br />
4 01 0 006<br />
Georg Hentschel - Christoph Bultmann<br />
Die Aktualität der Prophetie Israels<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Do 16—18 Domstr. 10 SR 1<br />
V WP<br />
O<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 01 0 007<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
520/807<br />
Claus-Peter März<br />
Q4B: Theologie und Leben des Paulus<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Mo 8—10 Kiliani HS<br />
V P<br />
Q<br />
D<br />
4 01 0 008<br />
Claus-Peter März<br />
Q1C: Das Matthäusevangelium<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Mi 8—10 Coelicum HS<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
4 01 0 009<br />
Michael Gabel<br />
Q2A: Offenbarung, Glaube und Weltreligionen<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Di 10—12 Domstr. 10 SR 2<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Vorlesung fragt, ob und wie Glaube zu den Grundvollzügen des menschlichen Lebens<br />
gehört. Dabei wird weiter untersucht, in welcher Weise der Glaube des Christentums besondere<br />
Bedeutung für die Grundvollzüge menschlichen Lebens hat. Diese Bedeutung erschließt sich in<br />
der Person Jesu Christi. Welches Verhältnis zu den Weltreliogionen wird dadurch gestiftet?<br />
4 01 0 010<br />
Josef Römelt - Stefan Meyer-Ahlen<br />
Q3A: Leben des Einzelnen aus dem Glauben - Grundlagen und<br />
Grundfragen der Moraltheologie<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Mo 8—10 Domstr. 10 SR 2<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
Die Grundlagen der Moraltheologie sind wichtig zum Verständnis der vielen Diskussionen über<br />
ethische Fragen in der heutigen Gesellschaft. Es ist zunächst einmal wichtig zu verstehen, was<br />
eine „moralische Erfahrung“ im Alltag überhaupt ist und wie diese „Erfahrung“ in der<br />
abendländischen Geschichte (antike Naturrechtsethik, neuzeitliche Ethik der Autonomie,<br />
moderner Existentialismus und Utilitarismus, postmoderne Biozentrik) gedeutet worden ist. Auf<br />
diesem Hintergrund sollen die grundlegenden Begriffe der Ethik diskutiert werden: Gewissen,<br />
Schuld, Norm, Naturrecht, Menschenrecht. Den Abschluss der Vorlesung stellt eine Besinnung<br />
auf die Bedeutung des Glaubenshorizontes für die Begründung der moraltheologischen<br />
Hermeneutik dar: Der Glaube an Gott als Erfahrung, die den Sinn menschlicher<br />
Freiheitsgeschichte in Abhängigkeit von der Natur und in Determination offenhalten kann, wird<br />
zur Voraussetzung ethischer Reflexion.<br />
Literatur:<br />
Gründel, Joh. (Hg.): Leben aus christlicher Verantwortung. Ein Grundkurs der Moral. 3 Bde.<br />
Düsseldorf 1991-1992
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 01 0 011<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
Benedikt Kranemann - Martina Ameling<br />
O1C: Die Feier der Liturgie als Thema des Religionsunterrichts -<br />
Fachdidaktik<br />
521/807<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Fr<br />
13—19<br />
22.06.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
Sa<br />
9—19<br />
23.06.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
S WP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Es findet eine Vorbesprechung statt. Der Termin wird noch bekannt gegeben. Die Anmeldung<br />
erfolgt bei der Vorbesprechung.<br />
Die Lehrpläne für den Religionsunterricht der verschiedenen Schulstufen sehen auch Themen<br />
der Liturgie als Unterrichtsgegenstand vor. Fachwissenschaftliche und religionspädagogische<br />
Kompetenz sind gleichermaßen notwendig, um einen sachgerechten Unterricht zu gestalten. Im<br />
Seminar werden entsprechende Themen, vor allem der gottesdienstliche Raum als Ort der<br />
Liturgie, aus der Sicht des Liturgiewissenschaftlers und der Religionslehrerin behandelt. Es<br />
werden fachwissenschaftliche Zugänge vermittelt und fachdidaktische Modelle untersucht. Das<br />
Seminar richtet sich schwerpunktmäßig an Studierende des Studiengangs Lehramt an<br />
Gymnasien, steht aber auch Interessierten des Diplomstudiengangs und der verschiedenen<br />
anderen Lehramtsstudiengänge offen.<br />
Literatur:<br />
August Jilek, Basiswissen christliche Liturgie für Religionslehrerinnen und<br />
Religionslehrer, für ehrenamtliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in<br />
Pfarreien. Aufhausen 2000.<br />
Gottfried Bitter - Albert Gerhards (Hg.), Glauben lernen - Glauben feiern. Katechetischliturgische<br />
Versuche und Klärungen. Stuttgart u.a. 1998 (PTHe 30).<br />
4 01 0 012<br />
Benedikt Kranemann<br />
O3C: Einführung in die Liturgiewissenschaft II<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Di 8—10 Coelicum HS<br />
V P<br />
O/Q<br />
D<br />
Themen der Vorlesung: Liturgiefeier und Muttersprache; Adaptation und Inkulturation der<br />
Liturgie; Liturgie zwischen Freiheit und Ordnung. - Zentrale Elemente des<br />
Handlungsgeschehens Liturgie: Zeichen und zeichenhafte Handlungen im Gottesdienst;<br />
Grundformen liturgischen Gebets; Akklamationen und andere Formeln in der Liturgie; Gesang<br />
und Musik im Gottesdienst etc. Ein weiterer Themenbereich ist die Tagzeitenliturgie bzw. die<br />
Wort-Gottes-Feier.<br />
Literatur:<br />
R. Berger u.a., Gestalt des Gottesdienstes. Sprachliche und nichtsprachliche Ausdrucksformen.<br />
Regensburg 2. Aufl. 1990 (GdK 3).<br />
K.H. Bieritz, Liturgik. Berlin 2004.<br />
A. Gerhards - B. Kranemann, Einführung in die Liturgiewissenschaft. Darmstadt 2006.<br />
A. Häußling, Tagzeitenliturgie, in: LThK 9. 2000, 1232-1241.<br />
Liturgiereformen. Historische Studien zu einem bleibenden Grundzug des christlichen<br />
Gottesdienstes, hg. von M. Klöckener - B. Kranemann. Münster 2002 (LQF 88) (Bd. 2, Teil VI:<br />
Das Zweite Vatikanische Konzil und die nachkonziliare Liturgiereform).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 01 0 013<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
522/807<br />
Benedikt Kranemann<br />
O3C: Eucharistie<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Mo 10—12 Coelicum HS<br />
V P<br />
O<br />
D<br />
Themen der Vorlesung werden sein: die Theologie der Meßfeier (Christusanamnese;<br />
Paschamysterium; Gegenwartsweisen Christi; Eucharistische Ekklesiologie); die Entstehung<br />
und Entwicklung der Meßfeier (Abendmahl Jesu und Herrenmahl der Urkirche; Eucharistiefeier<br />
bis zum 4. Jh.; die römische Messe bis zum Missale Romanum 1570; die Eucharistiefeier in der<br />
Liturgischen Bewegung, II. Vatikanum und Gegenwart); die Elemente der Meßfeier und ihre<br />
theologische Bedeutung (unter besonderer Berücksichtung von Schriftlesung / Verkündigung,<br />
Allgemeinem Gebet; Gabenbereitung, Hochgebet).<br />
Literatur:<br />
Allgemeine Einführung in das Römische Meßbuch, in: Die Meßfeier - Dokumentensammlung.<br />
Auswahl für die Praxis, hg. v. Sekretariat der Deutschen Bischofskonferenz. Bonn 1990 u.ö.<br />
(Arbeitshilfen 77) 7-89 [Diese Publikation kann kostenlos bezogen werden bei: Sekretariat der<br />
Deutschen Bischofskonferenz, Kaiserstr. 163, 53113 Bonn; zur Anschaffung empfohlen].<br />
A. J. Chupungco, The Eucharist. Collegeville 1999 (Handbook of Liturgical Studies III).<br />
J.H. Emminghaus, Die Messe. 5. Aufl., durchges. u. überarb. v. Th. Maas Ewerd.<br />
Klosterneuburg 1992 (Schriften des Pius-Parsch-Instituts Klosterneuburg 1) [zur Anschaffung<br />
empfohlen].<br />
B. J. Hilberath - D. Sattler (Hg.), Vorgeschmack. Ökumenische Bemühungen um die<br />
Eucharistie. Festschrift für Theodor Schneider. Mainz 1995.<br />
4 01 0 014<br />
Stefan Böntert<br />
O3C: Christliche Wallfahrt und ihre Liturgie: Theologie, Rituale und<br />
Funktion zwischen kirchlicher Tradition, persönlichem Bedürfnis und<br />
neuen Formen<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Mo 14—16 Domstr. 10 SR 2<br />
S WP<br />
O/Q<br />
D<br />
Wallfahrten, begriffen als ein Reisen aus einem Mix von Anlässen und Gründen, vermengt mit<br />
deutlich religiösen Motiven, gehören zu den beständigen Phänomenen des Religiösen. Zu den<br />
Einzelelementen des christlichen Wallfahrens zählt der Gottesdienst im Sinne einer breiten Fülle<br />
von kultisch-rituellen Feierformen unterwegs und am Zielort. Neben die traditionellen Pilgerorte<br />
treten in jüngerer Zeit neue Ziele hinzu, die überraschend neue Rituale mit sich bringen. Das<br />
Seminar fragt nach der Theologie des Pilgerns, seinen liturgischen Elementen und Funktionen.<br />
Grundlage der Überlegungen sind neben den traditionellen Typen christlichen Pilgerns auch<br />
Formen gegenwärtiger Praxis.<br />
Anmeldung bei Dr. Stefan Böntert, boentert@hotmail.de<br />
Literatur:<br />
P. Post/J. Pieper/M. Van Uden, The modern pilgrim. Multidisciplinary explorations of Christian<br />
pilgrimage (Liturgia condenda 8), Leuven 1998; W. H. Swatos Jr.(Ed.), On the Road to Being<br />
There. Studies in Pilgrimage and Tourism in Late Modernity (Religion an the Social Order 12),<br />
Leiden 2006; W. H. Swatos Jr./L. Tomasi (Ed.), From Medieval Pilgrimage to Religious Tourism.<br />
The Social and Cultural Economics of Piety, Westport/Conneticut 2002; Ch. May, Pilgern.<br />
Menschsein auf dem Weg (StSSTh 41), Würzburg 2004; H. Ruh/K. Nagorni (Hg.), Pilgerwege.<br />
Zur Geschichte und Spiritualität des Reisens, Karlsruhe 2003; St. Böntert, Rom - Wo der<br />
Himmel der Erde so nahe ist, Stuttgart 2006
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 01 0 015<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
523/807<br />
Maria Widl<br />
O1C: Jugend und Religion<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Di 10—12 Domstr. 10 SR 1<br />
V P<br />
O<br />
D<br />
Das gesellschaftliche Verständnis von Jugend, ihr eigenes Lebensgefühl, ihre Ansichten und<br />
ihre religiöse Ausrichtung sind in den letzten Jahrzehnten großen Veränderungen unterworfen.<br />
Religionspädagogik wie kirchliche Jugendarbeit muss dem Rechnung tragen.<br />
4 01 0 016<br />
Benedikt Kranemann - Jürgen Manemann<br />
Im Schattten der Vergangenheit - Zum Verhältnis zwischen Juden und<br />
Christen nach 1945<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Fr<br />
Sa<br />
n.Vbg.<br />
27.07.2007<br />
28.07.2007<br />
Ko WP<br />
O<br />
Anmeldung unter: Benedikt.Kranemann@uni-erfurt.de<br />
Die Veranstaltung wird als Exkursion nach Berlin durchgeführt. Neben Gesprächen mit<br />
Repräsentanten des Judentums und christlicher Kirchen sind Besuche an Stätten jüdischen<br />
Lebens in der Stadt, im jüdischen Museum und im Holocaust-Denkmal vorgesehen. Die<br />
Teilnehmerzahl ist begrenzt, eine Anmeldung bei den Veranstaltern ist notwendig. Für die<br />
Exkursion wird ein Unkostenbeitrag erhoben.<br />
Literatur:<br />
d<br />
4 01 0 017<br />
Katja Kersten-Babeck<br />
Griechisch - Terminologiekurs<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Di Domstr. 10 SR 4<br />
Ku WP<br />
Q<br />
D<br />
4 01 0 018<br />
Josef Freitag<br />
Q5C: Sakramentenlehre: Taufe und Eucharistie<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Mi<br />
10—12<br />
Coelicum<br />
HS<br />
Do<br />
8—9<br />
Coelicum<br />
HS<br />
V WP<br />
Q<br />
D<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 01 0 019<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
524/807<br />
Josef Pilvousek - Elisabeth Preuß<br />
Q7A: Vatikanum I<br />
BA-Katholische Religionslehre<br />
Mo 14—16 Domstr. 10 SR 1<br />
S WP<br />
Q<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
MA-Geschichtswissenschaft<br />
1 12 0 001<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
Peer Schmidt<br />
Freundschaft - Verwandtschaft - Patronage: Theorien der<br />
Klientelsysteme in der Neuzeit<br />
525/807<br />
MA-Geschichtswissenschaft<br />
Fr 10—12 LG 4 D07<br />
HS P – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Klientelbeziehungen – u. a. konstituiert durch Patenschaften oder Schutzgelöbnisse –<br />
bestimmten das Leben der Menschen früherer Jahrhunderte und ergänzten die durch<br />
Blutsbande begründeten Primärbeziehungen in zentraler Weise. Diese Form<br />
„ungleichgewichtiger Austausch-Verhältnisse“ weist im Mittelmeerraum eine z. T. bis heute<br />
wirksame Persistenz auf. Das Seminar geht zunächst auf die grundsätzlichen Formen von<br />
Patronage und Klientelismus ein, wobei die jeweiligen Ansätze von Ethnologie,<br />
Sozialwissenschaften insbesondere aber Kultur- und Sozialgeschichte vorgestellt werden. Auch<br />
wenn im 19. und 20. Jahrhundert durch staatliche Zentralisierungstendenzen und durch<br />
Modernisierungsprozesse Wandlungen eintraten, blieben doch durch Patronage begründete<br />
persönliche Beziehungen und Netzwerke bestehen und unterliefen „abstrakte“ moderne<br />
Institutionen und deren Wertorientierungen, wie z. B. den Rechtsstaat.<br />
Das Seminar untersucht die unterschiedlichen Erklärungsansätze und geht anhand historischer<br />
Beispiele der Frage nach der Überwindung bzw. der Persistenz dieser symbolischen<br />
Freundschaften nach.<br />
Literatur:<br />
S. W. Schmidt, Friends, followers, and factions: a reader in politicial clientelism. Berkeley<br />
1977; E. Gellner: Patrons and clients in Mediterranean societies. London 1977; S. N.<br />
Eisenstadt/L. Ronige: Patrons, clients, and friends. Interpersonal relations and the structure of<br />
trust in society. Cambridge 1999.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Europäische Geschichte<br />
1 12 1 002<br />
29.08.2007 10:22:12<br />
526/807<br />
Joannis Mylonopoulos - Veit Rosenberger<br />
Kolloquium zur römischen Kultur- und Religionsgeschichte (EG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Di 18—20 LG 4 D03<br />
Ko WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
In diesem Kolloquium soll Gelegenheit zur Vorstellung und Diskussion laufender<br />
Forschungsarbeiten zur antiken Kultur- und Religionsgeschichte unter besonderer<br />
Berücksichtigung der Provinzen in der römischen Kaiserzeit gegeben werden.<br />
1 12 1 003<br />
Karl Heinemeyer<br />
Fürsten und Heilige: Die hl. Elisabeth (EG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Do 8:30—10 LG 4 D06<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Im Mittelpunkt des Seminars werden Leben, Wirken und Nachleben der thüringischen<br />
Landgräfin Elisabeth stehen, deren 800. Ge-burtstag in diesem Jahre in Ungarn, Thüringen und<br />
Hessen mit zahlreichen Veranstaltungen und Ausstellungen gedacht wird. Die Gestalt der<br />
ungarischen Königstochter und verheirateten Landgräfin von Thüringen, die als Witwe dem<br />
Glanz des fürstli-chen Lebens entsagte und sich ganz der Pflege der Armen und Kranken hingab<br />
und schon vier Jahre nach ihrem Tode (1231) heilig gesprochen wurde (1235), führt in die Welt<br />
sowohl des europäischen Hochadels als auch der sozialen Gegensätze zumal in den Städten des<br />
13. Jahrhunderts.<br />
1 12 1 004<br />
Karl Heinemeyer<br />
Selbststudieneinheit zur Mittelalterlichen Geschichte (EG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
1 12 1 005<br />
Karl Heinemeyer - Dieter Stievermann<br />
Kolloquium zu laufenden Forschungsarbeiten (EG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Mi 18—20 LG 4 D07<br />
Ko WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Es werden laufende Forschungsarbeiten erörtert.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 12 1 006<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
527/807<br />
Dieter Stievermann<br />
Selbststudieneinheit Geschichte der Frühen Neuzeit (EG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
1 12 1 007<br />
Martina Thomsen<br />
Das Gedächtnis der Nationen. Erinnerungskultur im Habsburgerreich<br />
(19./20. Jhd.)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Mi 14—16 LG 4 D07<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Das multiethnische Habsburgerreich umfasste im 19. Jahrhundert wesentliche Teile Südostund<br />
vor allem Ostmitteleuropas. Das Verhältnis zwischen der Zentrale in Wien und den Völkern<br />
in der „Peripherie“, d.h. den Kronländern Österreichs, erfuhr durch den so genannten<br />
Völkerfrühling 1848 und den Österreichisch-Ungarischen Ausgleich 1867 grundlegende<br />
Änderungen, bis das Habsburgerreich schließlich mit dem Ende des Ersten Weltkriegs in diverse<br />
souveräne, vielfach weiterhin ethnisch heterogene Staaten zerfiel. Die Zugehörigkeit zur<br />
Habsburgermonarchie wie auch die Staatsgründungen zu Beginn des 20. Jahrhunderts<br />
hinterließen tiefe Spuren im kollektiven Gedächtnis der betroffenen Nationen.<br />
Untersuchungsgegenstand sind die Formen und Inhalte des kollektiven Gedächtnisses in<br />
habsburgischer sowie in nachhabsburgischer Zeit, als die neu gegründeten Staaten um die<br />
Konstruktion einer eigenen, nationalen Identität bemüht waren. Das Seminar wird sich<br />
insbesondere mit den habsburgischen Kronländern bzw. den neuen Staaten Ostmitteleuropas<br />
beschäftigen.<br />
Es findet eine Seminar begleitende Exkursion statt.<br />
Literatur:<br />
: A. Assmann: Erinnerungsräume : Formen und Wandlungen des kulturellen Gedächtnisses. 3.<br />
Aufl., München 2006; E. Brix / H. Stekl (Hgg.): Der Kampf um das Gedächtnis. Öffentliche<br />
Gedenktage in Mitteleuropa. Wien 1997; J. Feichtinger u.a. (Hgg.): Habsburg postcolonial.<br />
Machtstrukturen und kollektives Gedächtnis. Innsbruck 2003; M. Middell u.a.: Sinnstiftung und<br />
Systemlegitimation durch historisches Erzählen. Überlegungen zu Funktionsmechanismen von<br />
Repräsentationen des Vergangenen, in: Comparativ 10 (2000), S. 7-35.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 12 1 008<br />
Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
Daniel Mollenhauer<br />
Gründungsmythen der Nation: Deutschland und Frankreich im<br />
Vergleich" (19./20. Jahrhundert<br />
528/807<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Mo 14—16 LG 1 214<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Französische Revolution einerseits, die antinapoleonischen "Befreiungskriege" andererseits<br />
galten in Frankreich und in Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert jeweils als die<br />
"Geburtsstunde" der modernen Nation. Die kollektive Erinnerung an diese beiden Ereignisse hat<br />
in beiden Ländern die jeweilige politische und nationale Selbstwahrnehmung in<br />
entscheidendem Maße beeinflusst. Alle politischen Akteure definierten sich ganz wesentlich in<br />
Bezug auf diese Periode der nationalen Geschichte, in der sich - so die gängige Einschätzung -<br />
die Transformation vom vormodernen Territorialstaat zur modernen Nation vollzog.<br />
In diesem Hauptseminar wollen wir einerseits untersuchen, wie die Revolution und die<br />
Befreiungskriege im 19. und 20. Jahrhundert jeweils von den Zeitgenossen "aktualisiert"<br />
wurden, d.h. wie die Erinnerungen an die "Geburt" der Nation für verschiedene politische und<br />
soziale Interessen dienstbar gemacht wurden. Andererseits geht es uns darum zu diskutieren,<br />
in welchen Medien diese "Aktualisierung" des historischen Ereignisses geschah, wie Denkmäler,<br />
Feste, historische Forschung, Literatur, Lieder und vieles andere mehr dabei halfen, die<br />
Erinnerung an das historische Ereignis wachzuhalten und den "Kult" der Nation zu zelebrieren.<br />
Da die Geschichten beider Nationen eng miteinander verwoben waren, wird uns schließlich<br />
auch interessieren müssen, wie die Geschichte des jeweils Anderen dies- bzw. jenseits des<br />
Rheins rezipiert wurde.<br />
Französische Sprachkenntnisse sind willkommen, aber nicht obligatorisch.<br />
Literatur:<br />
Flacke, Monika (Hg.): Mythen der Nationen. Ein europäisches Panorama. Eine Ausstellung des<br />
Deutschen Historischen Museums, 20. März 1998 bis 9. Juni 1998, Berlin 1998; Gersmann,<br />
Gurdrun/Kohle, Hubertus (Hg.): Frankreich 1815-1830, Stuttgart 1993; dies. (Hg.), Frankreich<br />
1848-1870, Stuttgart 1998; dies. (Hg.), Frankreich 1871-1914, Stuttgart 2002; Akaltin, Ferdi:<br />
Die Befreiungskriege im Geschichtsbild der Deutschen im 19. Jahrhundert, Frankfurt am Main<br />
1997.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 12 1 009<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
529/807<br />
Alf Lüdtke<br />
Adel und Adeligkeit in der Neuzeit: Habitus und Herrschaftspraxis (HA)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Di 12—14 LG 4 D06<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die "Junker" waren im 19. und 20. Jahrhundert die Zielscheibe spöttischer, aber auch<br />
verachtender Kritik. „Ostelbischen“ Rittergutsbesitzern wurde sozialer Dünkel und willkürliche<br />
Herrschaftsausübung vorgeworfen. Für die Kritiker symbolisierten diese Adligen das Beharren<br />
auf hergebrachten Privilegien – die Abwehr von Verbürgerlichung, mehr noch von sozialer (oder<br />
politischer) Demokratisierung.<br />
Die Geschichtswissenschaft hat seit langem die Verbindung von Adel und Militarismus – nicht<br />
nur in Preußen – zum Thema gemacht. Adeliger Habitus schien im Wilhelminismus in<br />
rücksichtsloser Machtsicherung im Innern und Kriegsgeneigtheit im Äußeren eine konsequente<br />
Fortsetzung zu finden, ebenso wie in antirepublikanischem Auftreten vor 1933 und Affinitäten<br />
zum Nationalsozialismus.<br />
Freilich: ein genauer Blick zeigt vielfältige Unterschiede – zwischen Uradel und Neu-<br />
Nobilitierten, zwischen Hochadel und „Krautjunkern“; der „Gotha“ stellte seit dem frühen 19.<br />
Jahrhundert die genealogische Information bereit. Aber auch sonst war das Spektrum breit:<br />
Schlesische oder böhmische Magnaten sahen sich keinesfalls als direkte Vettern armer "Ritter<br />
ohne Ar und Halm". Zugleich aber gehörten Vorstellungen wie Praktiken überregionaler, vor<br />
allem internationaler Vernetzung ebenso zur „Adeligkeit“ wie ein ausgeprägter Sinn für<br />
Geschäfte und lautstarke Klagen über die angebliche Notlage. Adel und Adeligkeit entfalteten<br />
aber auch eine erhebliche Faszination für das Bürgertum: Das Maß seiner „Feudalisierung“ ist<br />
eine offene Forschungsfrage. Strebten nicht bürgerliche Kauf- und Fabrikherren nur zu eifrig<br />
danach, ein Herrenhaus zu erwerben und sich „herrschaftlich“ zu geben?<br />
Das Seminar wird diesen Fragen für deutsche Regionen, aber auch mit vergleichendem Blick<br />
auf England, Frankreich und Österreich sowie Böhmen/ Tschechien nachgehen. Wie<br />
mehrschichtig die Fragen sind, zeigt der Widerstand gegen den Nationalsozialismus: Zu den<br />
aktiven Widerständlern zählten unverhältnismäßig viele Angehörige adliger Familien.<br />
Literatur:<br />
Hans ROSENBERG: Die Pseudemokratisierung der Rittergutsbesitzerklasse (1954), in: Ders.:<br />
Machteliten und Wirtschaftskonjunkturen. Göttingen 1978, S. 83-101;<br />
Pierre BOURDIEU: Zur Soziologie der symbolischen Formen, Frankfurt am Main 1994;<br />
Heinz REIF: Adel im 19. und 20. Jahrhundert. München 1999; Silke MARBURG: Der Schritt in<br />
die Moderne. Sächsischer Adel zwischen 1763 und 1918. Köln 2001;<br />
Stephan MALINOWSKI: Vom König zum Führer: Sozialer Niedergang und soziale<br />
Radikalisierung im deutschen Adel zwischen Kaiserreich und NS-Staat, Berlin 2003.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 12 1 010<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
530/807<br />
Gunther Mai<br />
Imperialismus. Regionale Konflikte und globale Expansion (EG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Di 14—16 LG 1 218<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Neben den älteren und jüngeren theoretischen Modellen des Imperialismus werden dessen<br />
Ursachen aus dem Kontext des europäischen Mächtesystems und der inneren Konflikte in den<br />
europäischen Gesellschaften behandelt, die regionalen Krisen außerhalb Europas im Verlauf der<br />
Kolonialisierung sowohl zwischen den europäischen Kolonialmächen als auch zwischen den<br />
Kolonialmächten und den Kolonisierten sowie die Rückwirkungen dieses<br />
Kolonisierungsprozesses auf die Kolonialmächte wie die Kolonisierten.<br />
1 12 1 011<br />
Claudia Kraft<br />
Identitäten und Alteritäten in Ostmitteleuropa nach 1945 (EG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Mo 10—12 LG 1 135<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Das Seminar beschäftigt sich mit der Gesellschaftsgeschichte der Staaten Mittel- und<br />
Osteuropas, die nach dem Zweiten Weltkrieg in den Hegemonialbereich der UdSSR gerieten.<br />
Dabei soll vor allem die Frage nach neuen bzw. traditionellen Identitätskonstruktionen im<br />
Mittelpunkt stehen. Es wird um die Bedeutung gehen, die der Aufbau sozialistischer Ordnungen<br />
für die gesellschaftlichen Selbstbeschreibungen hatte. Dabei wird untersucht, inwieweit ältere<br />
Identitätsmuster ihre Gültigkeit behielten bzw. im Systemumbau transformiert wurden.<br />
Besonderes Interesse gilt dem, was die staatsozialistischen Gesellschaften als ihr „Anderes“<br />
imaginierten: seien es politische Abweichler, soziale Außenseiter oder Angehörige von nicht<br />
staatstragenden Ethnien. Es wird zu fragen sein, welche Rahmungen sich die Staaten gaben,<br />
die keine bürgerlichen Nationalstaaten mehr sein wollten, und wie sie mit älteren<br />
Traditionsbeständen, die in den individuellen Identitätskonstruktionen ihrer Bürger<br />
weiterwirkten, umgingen.<br />
Literatur:<br />
Brenner, Christiane/Heumos, Peter (Hg.): Sozialgeschichtliche Kommunismusforschung.<br />
Tschechoslowakei, Polen, Ungarn und die DDR 1948-1968. München 2004; Gries,<br />
Rainer/Satjukow, Silke (Hrsg.): Unsere Feinde. Konstruktionen des anderen im Sozialismus.<br />
Leipzig 2004; Pittaway, Marc: Eastern Europe 1939-2000. London 2004; Verdery, Katherine:<br />
What Was Socialism and What Comes Next? Princeton 1996.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 12 1 012<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
Reiner Prass<br />
Museen - Formen der Präsentation vergangener Lebenswelten (HA)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Mo<br />
Fr<br />
Fr<br />
Sa<br />
So<br />
16—19<br />
10—17<br />
9—17<br />
9—17<br />
9—16<br />
16.04.2007<br />
25.05.2007<br />
01.06.2007<br />
02.06.2007<br />
03.06.2007<br />
LG 2<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
TZB auf 15<br />
531/807<br />
218a<br />
D03<br />
D03<br />
D03<br />
D03<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Teilnehmerliste ab 02.04.2007 bei Frau Meersteiner.<br />
Im Rahmen der Blockveranstaltung vom 1.6. bis 3.6. 2007 ist geplant, zu ausgewählten<br />
Museen in Thüringen zu fahren und sie zu besichtigen.<br />
In den letzten Jahren stieg die Zahl der Museen stark an. Von kleinen Heimatmuseen bis zu<br />
großen hauptstädtischen Institutionen versuchen sie Besucher anzulocken und in ihren<br />
Ausstellungen ihr Bild der Geschichte zu vermitteln. Dabei wird der Alltagswelt mittlerweile ein<br />
immer größerer Raum eingerückt. Das Seminar wird sich mit diesen Versuchen der Vermittlung<br />
historischer Alltagswelten beschäftigen. Im Rahmen der Veranstaltung sollen exemplarische<br />
Museumstypen besucht werden, und hierbei werden die bildungspolitischen und<br />
museologischen Konzeptionen zu diskutieren sein, die hinter der Ausgestaltung der jeweiligen<br />
Museen stehen.<br />
Literatur:<br />
CHRISTINE BÄUMLER, Bildung und Unterhaltung im Museum. Das museale Selbstbild im<br />
Wandel, Münster: Lit-Verlag 2004; ANJA SCHÖNE, Alltagskultur und Museum. Zwischen<br />
Anspruch und Realität, Münster usw.: Waxmann 1998.<br />
1 12 1 013<br />
Gunther Mai<br />
Selbststudienmodul zur Neuesten und Zeitgeschichte (EG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
1 12 1 014<br />
Daniel Mollenhauer<br />
Selbststudienmodul zur Neuesten und Zeitgeschichte (EG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 12 1 015<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
532/807<br />
Claudia Kraft<br />
Selbststudieneinheit zur Ostmitteleuropäischen Geschichte (EG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Die Studierenden erarbeiten ein Thema der neueren und neuesten Geschichte Ostmitteleuropas.<br />
1 12 1 016<br />
Alf Lüdtke - Sebastian Jobs<br />
Histories: unsettling and unsettled (HA)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
n.Vbg. ° °<br />
HS WP – 6 LP<br />
TZB auf 8 D - E<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Ein Vorbereitungstreffen findet am 9. April 2007 um 14.00 h im Lehrgebäude IV/103 statt.<br />
Die <strong>Produktion</strong> von Geschichte(n) ist eine Tätigkeit, die sich innerhalb verschiedener Felder<br />
bewegt - darunter ihre Materialität und die Genres der Repräsentation historischen Wissens.<br />
Das Seminar widmet sich einerseits den Materialien historischer Forschung und dabei<br />
besonders den alltäglichen und offiziellen Praktiken des Archivierens und Ordnens. Private<br />
Fotoalben oder Dachspeicher sind dabei genau so von Interesse wie Hauptstaats- oder<br />
Nationalarchive. Andererseits stellt sich bei der Bearbeitung historischer Sujets immer die<br />
Frage nach den Formen angemessener Repräsentation des (Vor)Gefundenen. Welche<br />
Möglichkeiten bieten verschiedene Genres der Darstellung (z.B. Narrativ, Film, Comic)?<br />
Teil des Seminars ist die verpflichtende Teilnahme an einer Konferenz zu den Themen des<br />
Seminars im Juni 2007.<br />
Literatur:<br />
Arlette Farge, Le gôut de l’archive (Paris 1989); Michel Foucault, L'archéologie du savoir (Paris<br />
1969); Michel Foucault, Les mots et les choses: une archéologie des sciences humaines (Paris<br />
1966); Dipesh Chakrabarty, Provincializing Europe: postcolonial thought and historical<br />
difference (Princeton, NJ 2000); Hayden White, Metahistory: the historical imagination in<br />
nineteenth-century Europe (Baltimore, MD 1975)<br />
1 12 1 040<br />
Veit Rosenberger<br />
Selbststudieneinheit Alte Geschichte (EG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 12 1 041<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
533/807<br />
Jürgen Martschukat<br />
Zur Geschichte von Menschen- und Bürgerrechten in den USA<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Europäische Geschichte<br />
Mi 12—14 LG 4 D07<br />
HS WP – 6 LP<br />
D - E<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Die Garantie unteilbarer Menschen- und Bürgerrechte steht seit dem ausgehenden 18.<br />
Jahrhundert im Kern des Selbstverständnisses der sich demokratisierenden Gesellschaften. Die<br />
USA nehmen hier eine Vorreiterrolle ein. Das Seminar will dieser Geschichte nachgehen.<br />
Zugleich wollen wir herausarbeiten, wie ambivalent, umstritten und "unsicher" die Lage<br />
zahlreicher Menschen trotz der gegebenen Rechtsgarantien vom 18. Jahrhundert bis heute<br />
gewesen ist - ein Sachverhalt, der in jüngster Zeit besondere Brisanz erhalten hat.<br />
Literatur:<br />
Jack N. Rakove, Declaring Rights : A Brief History with Documents. Boston [u.a.]: Bedford<br />
Books, 1998.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Historische Anthropologie<br />
1 12 2 017<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
534/807<br />
Alf Lüdtke<br />
Adel und Adeligkeit in der Neuzeit: Habitus und Herrschaftspraxis (HA)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Historische Anthropologie<br />
Di 12—14 LG 4 D06<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die "Junker" waren im 19. und 20. Jahrhundert die Zielscheibe spöttischer, aber auch<br />
verachtender Kritik. „Ostelbischen“ Rittergutsbesitzern wurde sozialer Dünkel und willkürliche<br />
Herrschaftsausübung vorgeworfen. Für die Kritiker symbolisierten diese Adligen das Beharren<br />
auf hergebrachten Privilegien – die Abwehr von Verbürgerlichung, mehr noch von sozialer (oder<br />
politischer) Demokratisierung.<br />
Die Geschichtswissenschaft hat seit langem die Verbindung von Adel und Militarismus – nicht<br />
nur in Preußen – zum Thema gemacht. Adeliger Habitus schien im Wilhelminismus in<br />
rücksichtsloser Machtsicherung im Innern und Kriegsgeneigtheit im Äußeren eine konsequente<br />
Fortsetzung zu finden, ebenso wie in antirepublikanischem Auftreten vor 1933 und Affinitäten<br />
zum Nationalsozialismus.<br />
Freilich: ein genauer Blick zeigt vielfältige Unterschiede – zwischen Uradel und Neu-<br />
Nobilitierten, zwischen Hochadel und „Krautjunkern“; der „Gotha“ stellte seit dem frühen 19.<br />
Jahrhundert die genealogische Information bereit. Aber auch sonst war das Spektrum breit:<br />
Schlesische oder böhmische Magnaten sahen sich keinesfalls als direkte Vettern armer "Ritter<br />
ohne Ar und Halm". Zugleich aber gehörten Vorstellungen wie Praktiken überregionaler, vor<br />
allem internationaler Vernetzung ebenso zur „Adeligkeit“ wie ein ausgeprägter Sinn für<br />
Geschäfte und lautstarke Klagen über die angebliche Notlage.Adel und Adeligkeit entfalteten<br />
aber auch eine erhebliche Faszination für das Bürgertum: Das Maß seiner „Feudalisierung“ ist<br />
eine offene Forschungsfrage. Strebten nicht bürgerliche Kauf- und Fabrikherren nur zu eifrig<br />
danach, ein Herrenhaus zu erwerben und sich „herrschaftlich“ zu geben?<br />
Das Seminar wird diesen Fragen für deutsche Regionen, aber auch mit vergleichendem Blick<br />
auf England, Frankreich und Österreich sowie Böhmen/ Tschechien nachgehen. Wie<br />
mehrschichtig die Fragen sind, zeigt der Widerstand gegen den Nationalsozialismus: Zu den<br />
aktiven Widerständlern zählten unverhältnismäßig viele Angehörige adliger Familien.<br />
Literatur:<br />
Hans ROSENBERG: Die Pseudemokratisierung der Rittergutsbesitzerklasse (1954), in: Ders.:<br />
Machteliten und Wirtschaftskonjunkturen. Göttingen 1978, S. 83-101;<br />
Pierre BOURDIEU: Zur Soziologie der symbolischen Formen, Frankfurt am Main 1994;<br />
Heinz REIF: Adel im 19. und 20. Jahrhundert. München 1999;<br />
Silke MARBURG: Der Schritt in die Moderne. Sächsischer Adel zwischen 1763 und 1918. Köln<br />
2001;<br />
Stephan MALINOWSKI: Vom König zum Führer: Sozialer Niedergang und soziale<br />
Radikalisierung im deutschen Adel zwischen Kaiserreich und NS-Staat, Berlin 2003.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 12 2 018<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
Reiner Prass<br />
Museen - Formen der Präsentation vergangener Lebenswelten (HA)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Historische Anthropologie<br />
Mo<br />
Fr<br />
Fr<br />
Sa<br />
So<br />
16—19<br />
10—17<br />
9—17<br />
9—17<br />
9—16<br />
16.04.2007<br />
25.05.2007<br />
01.06.2007<br />
02.06.2007<br />
03.06.2007<br />
LG 2<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
TZB auf 15<br />
535/807<br />
218a<br />
D03<br />
D03<br />
D03<br />
D03<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Teilnehmerliste ab 02.04.07 bei Frau Meersteiner.<br />
Im Rahmen der Blockveranstaltung vom 1.6. bis 3.6. 2007 ist geplant, zu ausgewählten<br />
Museen in Thüringen zu fahren und sie zu besichtigen.<br />
In den letzten Jahren stieg die Zahl der Museen stark an. Von kleinen Heimatmuseen bis zu<br />
großen hauptstädtischen Institutionen versuchen sie Besucher anzulocken und in ihren<br />
Ausstellungen ihr Bild der Geschichte zu vermitteln. Dabei wird der Alltagswelt mittlerweile ein<br />
immer größerer Raum eingerückt. Das Seminar wird sich mit diesen Versuchen der Vermittlung<br />
historischer Alltagswelten beschäftigen. Im Rahmen der Veranstaltung sollen exemplarische<br />
Museumstypen besucht werden, und hierbei werden die bildungspolitischen und<br />
museologischen Konzeptionen zu diskutieren sein, die hinter der Ausgestaltung der jeweiligen<br />
Museen stehen.<br />
Literatur:<br />
CHRISTINE BÄUMLER, Bildung und Unterhaltung im Museum. Das museale Selbstbild im<br />
Wandel, Münster: Lit-Verlag 2004; ANJA SCHÖNE, Alltagskultur und Museum. Zwischen<br />
Anspruch und Realität, Münster usw.: Waxmann 1998.<br />
1 12 2 019<br />
Andreas Gotzmann<br />
"The Greatest Good of Human Spirit", Jewish Discourses of Integraton<br />
and Plurality (HA)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Historische Anthropologie<br />
Mi 10—12 LG 4 D06<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Judaism always has been questioned as a cultural and religious tradition in respect to the<br />
religious and social paradigms that defined the 'host' societies. In Modern time such discourses<br />
were let under the paradigm of assimilation or of cultural autonomy. This course will line out<br />
and analyse the complex interacting discourses of ex- and inclusion, of defining oneself through<br />
'foreign' concepts and the attempts to define such concepts alone, redefining and adjusting<br />
Judaism to the needs and expectations given by the economic, social, religious and political<br />
changes of Modern Time.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 12 2 020<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
536/807<br />
Bettine Menke - Wolfgang Struck<br />
Polarfahrten – Literatur/Filme (HA)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Historische Anthropologie<br />
Di 16—20 LG 4 D06<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das Seminar „Polarfahrten – Literatur/Filme“ besteht aus 2 jeweils 2-stündigen<br />
Veranstaltungsteilen „Literatur“ und „Film“. Die Teilnahme an beiden Bestandteilen wird<br />
dringend nahe gelegt.<br />
Empfohlen wird, über die 6 LP hinaus, im Rahmen einer Selbststudieneinheit Polarfahrten<br />
weitere 6 LP zu erwerben.<br />
Empfohlen wird, über die 6 LP hinaus, im Rahmen einer Selbststudieneinheit Polarfahrten<br />
weiter 6 LP zu erwerben.<br />
‘Polarfahrten’ werden in Texten gelesen; und Polarfahrer stammen aus den Bibliotheken (so<br />
steht es in C. Ransmayrs "Die Schrecken des Eises und der Finsternis"). Diese Bibliotheken sind<br />
bestückt mit literarischen Texten aus der Renaissance (Dante und Petrarca), der Romantik (im<br />
weiteren Sinne: Coleridge, Chamisso, Poe, M. Shelley u.a.), des 19. und 20. Jh. (Melville, G.<br />
Heym, Borges, Arno Schmidt, Andersch, Sundman, Nadolny, Ransmayr uva.), mit (mehr oder<br />
weniger verschollenen) Karten und (mehr oder weniger obskuren) Wissensbeständen: der<br />
Geographie u.ä. (A. Kircher, mundus subterraneus, Symmes, Hollow World), und sie enthalten<br />
schließlich all’ die Berichte, Diagramme, Kartenwerke, Logbücher usw. der Polarfahrer (die<br />
zurückgekehrt sind oder deren Aufzeichnungen aufgefunden wurden: J. Franklin, Payer,<br />
Weyprecht, Andrée, Shakleton, Scott, uva.).<br />
Die Texte erzählen von Fahrten – an Orte und durch Räume der Faszination und des<br />
Schreckens. Sie folgen und legen Spuren in einen Raum der Spurlosigkeit und einer<br />
Ausdehnung, deren Grenze sich einem Erreichtwerden entzieht. Sie sind gerichtet auf ein Ziel,<br />
das (noch oder für immer) entzogen sei; es wird einerseits zum Bild der Hybris (des Forschens<br />
und des Fortschritts), anderseits aber zum Sehnsuchtsbild eines lustvollen Sich-Verlierens.<br />
Beide Aspekte aber stehen einander nicht so (polar) gegenüber, wie zu erwarten wäre, sondern<br />
nähren einander auch: Schrecken und Faszination gelten einer Finsternis und einer Weiße ohne<br />
Differenzen.<br />
Darum erforschen die Fahrten und die Texte, die von ihnen erzählen, zugleich die Enden des<br />
Textes, die Grenzen der Medien und der Kommunikation.<br />
Im 19. und 20. Jh. sind es neben den Medien Text und Karte zunehmend auch die technischen<br />
Medien der Photographie, des Films, des Radios und Funkgeräts, die die Welt in ein Netz von<br />
Kommunikationsströmen einspinnen und damit doch immer wieder auf die leeren Räume<br />
verweisen, die sich irgendwo 'dazwischen' befinden sollen, als Ort einer Sehnsucht nach dem<br />
Raum jenseits jeder Vermittlung. Auch hier finden sich Spurenleger (Scott, in Herbert Pointings<br />
"The Great White Silence", 1914, Shakleton, in Frank Hurley's "South", 1919) und<br />
Spurensucher "(Ingenjör Andrées luftfärd", 1982, Jan Troell) immer schon aufeinander<br />
verwiesen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 12 2 021<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
Holt Meyer<br />
Das stalinistische Massenlied in der UdSSR und im "Ostblock" 1930 -<br />
1955: Performanz, Diskurs- und Textanalyse (HA)<br />
537/807<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Historische Anthropologie<br />
Di 10—12 LG 4 D03<br />
HS WP 4 – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das Massenlied ist ein Schlüsselinstrument der offiziellen Selbstrepräsentation des<br />
stalinistischen Systems, das Ende der 20er Jahre in der UdSSR entsteht und nach dem Tod<br />
Stalins 1953 von einer anderen Art totalitärer Herrschaft abgelöst wird. Innerhalb der<br />
Entwicklung des Stalinismus sind drei grundsätzliche Phasen auszumachen: vor dem zweiten<br />
Weltkrieg, im Krieg, und im ersten Nachkriegsjahrzehnt. In der Beschaffenheit der letzten<br />
Phase wird die performative Praxis auf die 'neuen Volksdemokratien' übertragen. Dieser<br />
Prozess weist je nach Liedtradition spezifische Eigenschaften, wobei der Stalinismus . Das soll<br />
anhand der exemplarischen Fälle CSR, DDR und Polen untersucht werden; in den genannten<br />
Ländern hält sich der Stalinismus unterschiedlich lang (in der CSR und der DDR am längsten).<br />
In der Arbeit des Seminars soll die Performanz rekonstruiert (v.a. anhand von Dokumentarfilme<br />
und Spielfilmen) und die diskursive Funktion der Lieder nachvollzogen werden. In Analysen der<br />
Texte sollen literarische Techniken herausgearbeitet werden. Auch die wissenschaftliche<br />
Apparatur um die Leider herum soll Gegenstand der Arbeit des Seminars sein.<br />
Literatur:<br />
Dunajewski<br />
1 12 2 022<br />
Claudia Kraft - Alf Lüdtke - Jürgen Martschukat<br />
Kolonialgeschichten: Begriffe und Bilder in den<br />
Geschichtswissenschaften<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Historische Anthropologie<br />
Mi 18—20 KSyn °<br />
Ko WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das Kolloquium findet in der Begegnungsstätte Kleine Synagoge statt.<br />
Das Kolloquium, in dessen Rahmen sowohl auswärtige Gäste als auch Mitglieder des<br />
Historischen Seminars der <strong>Universität</strong> vortragen werden, beschäftigt sich mit dem Thema<br />
Kolonialismus in breiter zeitlicher und geographischer Perspektive. Dabei stehen zum einen die<br />
vielfachen Wechselbeziehungen zwischen Kolonisierenden und Kolonisierten im Zentrum des<br />
Interesses. Zum anderen wird nach der Brauchbarkeit von Forschungsansätzen der postcolonial<br />
studies für die in <strong>Erfurt</strong> vertretenen Weltregionen gefragt. Zu den Prüfungsvorleistungen zählt<br />
die regelmäßige Teilnahme am Kolloquium.<br />
1 12 2 023<br />
Alf Lüdtke<br />
Selbststudienmodul: Zentrale Themen und Ansätze der Historischen<br />
Anthropologie (HA)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Historische Anthropologie<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 12 2 024<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
538/807<br />
Alf Lüdtke - Sebastian Jobs<br />
Histories: unsettling and unsettled (HA)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Historische Anthropologie<br />
n.Vbg. ° °<br />
HS WP – 6 LP<br />
TZB auf 8 D - E<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Ein Vorbereitungstreffen findet am 9. April 2007 um 14.00 h im Lehrgebäude IV/103 statt.<br />
Die <strong>Produktion</strong> von Geschichte(n) ist eine Tätigkeit, die sich innerhalb verschiedener Felder<br />
bewegt - darunter ihre Materialität und die Genres der Repräsentation historischen Wissens.<br />
Das Seminar widmet sich einerseits den Materialien historischer Forschung und dabei<br />
besonders den alltäglichen und offiziellen Praktiken des Archivierens und Ordnens. Private<br />
Fotoalben oder Dachspeicher sind dabei genau so von Interesse wie Hauptstaats- oder<br />
Nationalarchive. Andererseits stellt sich bei der Bearbeitung historischer Sujets immer die<br />
Frage nach den Formen angemessener Repräsentation des (Vor)Gefundenen. Welche<br />
Möglichkeiten bieten verschiedene Genres der Darstellung (z.B. Narrativ, Film, Comic)?<br />
Teil des Seminars ist die verpflichtende Teilnahme an einer Konferenz zu den Themen des<br />
Seminars im Juni 2007.<br />
Literatur:<br />
Arlette Farge, Le gôut de l’archive (Paris 1989); Michel Foucault, L'archéologie du savoir (Paris<br />
1969); Michel Foucault, Les mots et les choses: une archéologie des sciences humaines (Paris<br />
1966); Dipesh Chakrabarty, Provincializing Europe: postcolonial thought and historical<br />
difference (Princeton, NJ 2000); Hayden White, Metahistory: the historical imagination in<br />
nineteenth-century Europe (Baltimore, MD 1975)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Lateinamerikanische Geschichte<br />
1 12 3 025<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
Peer Schmidt<br />
Freundschaft - Verwandtschaft - Patronage: Theorien der<br />
Klientelsysteme in der Neuzeit<br />
539/807<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Lateinamerikanische Geschichte<br />
Fr 10—12 LG 4 D07<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Klientelbeziehungen – u. a. konstituiert durch Patenschaften oder Schutzgelöbnisse –<br />
bestimmten das Leben der Menschen früherer Jahrhunderte und ergänzten die durch<br />
Blutsbande begründeten Primärbeziehungen in zentraler Weise. Diese Form<br />
„ungleichgewichtiger Austausch-Verhältnisse“ weist im Mittelmeerraum eine z. T. bis heute<br />
wirksame Persistenz auf. Das Seminar geht zunächst auf die grundsätzlichen Formen von<br />
Patronage und Klientelismus ein, wobei die jeweiligen Ansätze von Ethnologie,<br />
Sozialwissenschaften insbesondere aber Kultur- und Sozialgeschichte vorgestellt werden. Auch<br />
wenn im 19. und 20. Jahrhundert durch staatliche Zentralisierungstendenzen und durch<br />
Modernisierungsprozesse Wandlungen eintraten, blieben doch durch Patronage begründete<br />
persönliche Beziehungen und Netzwerke bestehen und unterliefen „abstrakte“ moderne<br />
Institutionen und deren Wertorientierungen, wie z. B. den Rechtsstaat.<br />
Das Seminar untersucht die unterschiedlichen Erklärungsansätze und geht anhand historischer<br />
Beispiele der Frage nach der Überwindung bzw. der Persistenz dieser symbolischen<br />
Freundschaften nach.<br />
Literatur:<br />
S. W. Schmidt, Friends, followers, and factions: a reader in politicial clientelism. Berkeley<br />
1977; E. Gellner: Patrons and clients in Mediterranean societies. London 1977; S. N.<br />
Eisenstadt/L. Ronige: Patrons, clients, and friends. Interpersonal relations and the structure of<br />
trust in society. Cambridge 1999.<br />
1 12 3 026<br />
Peer Schmidt<br />
Populismus und Neo-Populismus in Lateinamerika (LAG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Lateinamerikanische Geschichte<br />
Do 18—20 LG 4 D07<br />
Ko WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das Aufkommen der Massengesellschaft in den urbanen Zentren Lateinamerikas führte zur<br />
Ausprägung des Populismus, einer autoritären Spielart politischer Herrschaft, die zwar an die<br />
Massen zur Legitimation apelliert, diese aber nur in manipulierter Form in das politische<br />
System integriert.<br />
Als Hochzeit des Populismus, der sich mit den Namen wie L. Cárdenas (Mexiko), J. D. Perón<br />
(Argentinien) oder J. Vargas (Brasilien) verbindet, wird die Zeit vor allem zwischen der<br />
Weltwirtschaftskrise und den 1960er Jahren angesehen.<br />
Doch zeigen sich nun in den letzten beiden Jahrzehnten erneut Politiker, die mit ähnlichen<br />
Methoden - Massenmobilisierung bei autoritären Entscheidungsfindungen - regieren, so wie z.B.<br />
Fuijmori in Peru, Menem und Kirchner in Argentinien oder Chávez in Venezuela.<br />
Literatur:<br />
N. Werz (Hg.), Populisten in Europa und Übersee. Opladen 2003; P. Peetz: Neopopulismus in<br />
Lateinamerika: die Politik von Alberto Fujimori und Hugo Chávez. Hamburg 2001.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 12 3 027<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
540/807<br />
Peer Schmidt<br />
Selbststudienmodul zur Lateinamerikanischen Geschichte (LAG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Lateinamerikanische Geschichte<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Nordamerikanische Geschichte<br />
1 12 4 028<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
541/807<br />
Jürgen Martschukat<br />
Zur Geschichte von Menschen- und Bürgerrechten in den USA (NAG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Nordamerikanische Geschichte<br />
Mi 12—14 LG 4 D07<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Die Garantie unteilbarer Menschen- und Bürgerrechte steht seit dem ausgehenden 18.<br />
Jahrhundert im Kern des Selbstverständnisses der sich demokratisierenden Gesellschaften. Die<br />
USA nehmen hier eine Vorreiterrolle ein. Das Seminar will dieser Geschichte nachgehen.<br />
Zugleich wollen wir herausarbeiten, wie ambivalent, umstritten und "unsicher" die Lage<br />
zahlreicher Menschen trotz der gegebenen Rechtsgarantien vom 18. Jahrhundert bis heute<br />
gewesen ist - ein Sachverhalt, der in jüngster Zeit besondere Brisanz erhalten hat.<br />
Literatur:<br />
Jack N. Rakove, Declaring Rights : A Brief History with Documents. Boston [u.a.]: Bedford<br />
Books, 1998.<br />
1 12 4 029<br />
James Gilbert<br />
1950s America (NAG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Nordamerikanische Geschichte<br />
Mo<br />
Mo<br />
Mo<br />
Mo<br />
Mo<br />
Mo<br />
Mo<br />
Mo<br />
Fr<br />
Sa<br />
Mo<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
15—19<br />
9—16<br />
14—16<br />
30.04.2007<br />
07.05.2007<br />
14.05.2007<br />
21.05.2007<br />
28.05.2007<br />
04.06.2007<br />
11.06.2007<br />
18.06.2007<br />
22.06.2007<br />
23.06.2007<br />
25.06.2007<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
D06<br />
D06<br />
D06<br />
D06<br />
D06<br />
D06<br />
D06<br />
D06<br />
D06<br />
D06<br />
D06<br />
HS WP – 6 LP<br />
E<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
The 1905s in America was an age of vivid contrasts and remarkable contradictions. The<br />
shadow of the Cold War, with its bomb shelters, political purges of Communists, radicals, and<br />
homosexuals from government, accusations of Senator Joseph McCarthy, fears of rising crime<br />
and juvenile delinquency all created a pall of social conformity. Yet, remarkably, the very same<br />
years witnessed astounding changes in consumer patterns, the shape of American cities and<br />
transportation, a revolution in American gender roles, and a flood of brilliant, critical literature<br />
concerning society and politics. Considered at once the beginning of the modern era and the<br />
“American Century,” it has also become a benchmark of normalcy, when family, society,<br />
manners, and culture existed in perfect harmony. Yet it was anything but that. Every aspect<br />
of American society was in flux, from race relations to the explosion of new forms of popular<br />
culture in television and in music. This course will explore some of these fascinating changes<br />
that gave this era such a profound and misunderstood place in American history.<br />
The participation at an international workshop on gender history after World War II is<br />
obligatory.<br />
Literatur:<br />
A reader will be provided.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 12 4 030<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
542/807<br />
Jürgen Martschukat<br />
Kolloquium zur nordamerikanischen Geschichte (NAG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Nordamerikanische Geschichte<br />
Di 18—20 LG 4 D07<br />
Ko WP – 6 LP<br />
D - E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das Seminar wird aktuelle Forschungsfragen zur US-amerikanischen Geschichte und<br />
Examensprojekte der Teilnehmenden diskutieren.<br />
1 12 4 031<br />
Claudia Kraft - Alf Lüdtke - Jürgen Martschukat<br />
Kolonialgeschichten: Begriffe und Bilder in den<br />
Geschichtswissenschaften<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Nordamerikanische Geschichte<br />
Mi 18—20 KSyn °<br />
Ko WP – 6 LP<br />
D - E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das Kolloquium findet in der Begegnungsstätte Kleine Synagoge statt.<br />
Das Kolloquium, in dessen Rahmen sowohl auswärtige Gäste als auch Mitglieder des<br />
Historischen Seminars der <strong>Universität</strong> vortragen werden, beschäftigt sich mit dem Thema<br />
Kolonialismus in breiter zeitlicher und geographischer Perspektive. Dabei stehen zum einen die<br />
vielfachen Wechselbeziehungen zwischen Kolonisierenden und Kolonisierten im Zentrum des<br />
Interesses. Zum anderen wird nach der Brauchbarkeit von Forschungsansätzen der postcolonial<br />
studies für die in <strong>Erfurt</strong> vertretenen Weltregionen gefragt. Zu den Prüfungsvorleistungen zählt<br />
die regelmäßige Teilnahme am Kolloquium.<br />
1 12 4 032<br />
Jürgen Martschukat<br />
Selbststudienmodul zur Nordamerikanischen Geschichte (NAG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Nordamerikanische Geschichte<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Ostasiatische Geschichte<br />
1 12 5 033<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
543/807<br />
Reinhard Zöllner<br />
City Life in Early Modern East Asia<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Ostasiatische Geschichte<br />
Di 16—18 LG 4 D07<br />
HS WP – 6 LP<br />
E<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
The Early Modern period (c. 1500-1900) was a period of intensifying urbanization. In China and<br />
Japan, capitals such as Nanjing, Beijing and Edo developed into metropolises, with their<br />
number of inhabitants often surpassing those of European cities. Urban lifestyles developed and<br />
added new qualities and needs to economics, culture and politics.We will take up these changes<br />
in a comparative perspective.<br />
Literatur:<br />
Jianfei Zhu: Chinese Spatial Strategies: Imperial Beijing, 1420-1911. London etc. 2004; Susan<br />
Naquin: Peking: Temples and City Life, 1400-1900. Berkeley etc. 2000; William T. Rowe:<br />
Hankow: Conflict and Community in a Chinese City, 1796-1895. Stanford 1989; Matsunosuke<br />
Nishiyama: Edo Culture: Daily Life and Diversions in Urban Japan, 1600-1868. Honolulu 1997;<br />
Edward Seidensticker: Low City, High City: Tokyo from Edo to the Earthquake. Harvard 1991;<br />
James McClain: Osaka: The Merchants' Capital of Early Modern Japan. Ithaca 1999<br />
1 12 5 034<br />
Reinhard Zöllner<br />
The City (p. 2)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Ostasiatische Geschichte<br />
n.Vbg. ° °<br />
HS WP – 6 LP<br />
TZB auf 4<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Teilnahme der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> wurden in einem<br />
universitätsweiten Auswahlverfahren im Wintersemester 2006/07 endgültig bestimmt.<br />
Die Teilnahme wurden in einem universitätsweiten Auswahlverfahren im Wintersemester<br />
2006/07 endgültig bestimmt.<br />
Dieses Seminar ist Teil des vom DAAD geförderten "International Study Programme" zum<br />
Thema "Imagining the World – Imagineering the World". Es beschäftigt sich mit der<br />
Wahrnehmung städtischer Strukturen und Kulturen in Deutschland, Japan und Korea.<br />
Literatur:<br />
Reading assignments will be directly communicated to the participants.<br />
1 12 5 035<br />
Reinhard Zöllner<br />
Kolloquium zur ostasiatischen Geschichte (OAG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Ostasiatische Geschichte<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das Kolloquium behandelt Forschungsfragen und neue Literatur zur Geschichte Ostasiens.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 12 5 036<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
544/807<br />
Yoko Nishina<br />
Lektüre und Analyse vormoderner ostasiatischer Texte (OAG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Ostasiatische Geschichte<br />
Do 10—12 LG 4 103<br />
Ü WP – 6 LP<br />
D - E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Veranstaltung dient der Einübung von Lese- und Übersetzungsfertigkeiten in vormodernen<br />
ostasiatischen Sprachen. Die Auswahl der Lesestücke richtet sich nach den Interessen der<br />
Teilnehmer.<br />
1 12 5 037<br />
Thoralf Klein<br />
Selbststudienmodul zur Ostasiatischen Geschichte (OAG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Ostasiatische Geschichte<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Westasiatische Geschichte<br />
1 12 6 038<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
545/807<br />
Adel Manna<br />
History of Jerusalem during the late Ottoman Period, 1799-1917 (WAG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Westasiatische Geschichte<br />
Do 14—16 LG 4 D07<br />
HS WP – 6 LP<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
The last century of Ottoman rule in Palestine witnessed the transformation of Jerusalem from a<br />
small walled town into a vibrant modern multi-cultural city. This seminar will examine the<br />
different stages of the demographic, urban, social and cultural development of Jerusalem from<br />
the early 19th century until WWI. The Old Holy City emerged during the last few decades of<br />
Ottoman rule as the capital of modern Palestine. Jerusalem attracted also international interest<br />
and investments. The notable families of the Holy City led by the Husaynis and the Khalidis<br />
were transformed into a national leadership of the Palestinians. However, the Jewish<br />
community Jerusalem grew much faster than the Muslim and the Christian ones. The relations<br />
between these communities will be dealt with as a central component of the city's sociocultural<br />
history.<br />
Literatur:<br />
Wasserstein, Bernard, Divided Jerusalem: The Struggle for the Holy City (London, 2002).<br />
Asali, Kamil, Jerusalem in History (Scorpion Publishing, 1989)<br />
1 12 6 039<br />
Tilman Lüdke<br />
Selbststudieneinheit Westasiatische Geschiche (WAG)<br />
MA-Geschichtswissenschaft / Westasiatische Geschichte<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D - E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
MA-Kommunikationswissenschaft<br />
1 13 0 001<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
Kathleen Arendt - Patrick Rössler<br />
Wie fit ist "Spotfit!"? Wissenschaftliche Evaluation des Wettbewerbs<br />
"SpotFit! Clever essen und bewegen".<br />
546/807<br />
MA-Kommunikationswissenschaft<br />
Mo 14—16 LG 4 D02<br />
S P 2 – 6 LP<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Der Kinderkanal von ARD und ZDF, das Bundesministerium für Ernährung, Landwirtschaft und<br />
Verbraucherschutz, der aid infodienst sowie die Initiative "Deutschland bewegt sich" (Barmer,<br />
Bild am Sonntag, ZDF) haben sich zusammengeschlossen, um dem Problem Übergewicht bei<br />
Kindern und Jugendlichen in einer gemeinsamen Kampagne den Kampf anzusagen.<br />
Deutschlands Kinder zwischen 3 und 13 Jahren sind aufgerufen, Werbung für gesunde<br />
Ernährung und Bewegung zu machen. Unter allen Einsendungen kürt eine Jury die besten<br />
Vorschläge, Profis setzen diese Ideen zusammen mit den Kindern in Form von Werbespots um.<br />
Der Wettbewerb wird von Anfang bis Ende in Fernsehen und Print begleitet. Die Gewinnerspots<br />
sollen in TV und Kino ausgestrahlt werden. Aufgabe der Seminarteilnehmer ist es, die<br />
Aktivitäten dieser Kampagne mit adäquaten wissenschaftlichen Methoden (Inhaltsanalyse,<br />
Online-, Telefon- und FtF-Befragung) zu evaluieren, um so Aussagen über Potentiale, Probleme<br />
und Wirksamkeit von SpotFit! zu machen und Anregungen für Folgeprojekte zu geben. Die<br />
große Varianz der Untersuchungsteilnehmer (Kinder, Eltern, Mitglieder der Auswahljury)<br />
erfordert eine zielgruppenspezifische Anwendung der Methoden. Die Kampagnenzeit deckt sich<br />
zum großen Teil mit dem Seminarzeitraum. Da es sich um ein Real-Life-Project handelt, wird<br />
von den Teilnehmer eine hohe Flexibilität erwartet. Die Arbeit wird in Kleingruppen stattfinden.<br />
Jede Gruppe verschriftlicht ihre Forschungsergebnisse in einem Bericht.<br />
1 13 0 007<br />
Joachim R. Höflich<br />
Mobile Kommunikation im Alltag<br />
MA-Kommunikationswissenschaft<br />
Di 14—16 ° °<br />
PA WP – 9 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die erste Sitzung findet im Beratungsraum des Kanzlers im Verwaltungsgebäude statt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Medienwandel<br />
1 13 1 002<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
547/807<br />
Friedrich Krotz<br />
Angebot und <strong>Nutzung</strong> digitaler Medien<br />
MA-Kommunikationswissenschaft / Medienwandel<br />
Di 18—20 LG 4 D02<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die digitalen Medien werden für die Menschen und damit auch für die<br />
Kommunikationswissenschaft immer wichtiger. Im Rahmen dieser Entwicklung sind die<br />
Medienumgebungen der Menschen sehr viel komplexer geworden, neue Umgangsweisen wie<br />
interaktive Kommunikation rückt in den Focus des Interesses, und die interpersonale<br />
medienvermittelte Kommunikation etwa in Chats und mailing lists oder per SMS und mobilem<br />
digitalen Telefon wirft interessante neue Forschungsfragen auf. Auch das Internet als Markt und<br />
Netzwerk, Suchmaschinen und die Struktur der Wissensgesellschaft sind Themen, mit denen<br />
sich Forschung beschäftigt. Studien darüber werden zu einem großen Teil mit neuen<br />
Untersuchungsdesigns und oft mit spannenden Ergebnissen bearbeitet. In dem Seminar sollen<br />
komplexe einzelne Studien bzw. der Wissensstand einzelner Arbeitsbereiche genauer<br />
analysiert, vorgestellt und diskutiert werden. Zudem soll jede TeilnehmerIn en spezifisches<br />
Beispiel eines neuen Angebots interaktiver Kommunikation, im Internet oder per Mobiltelefon<br />
vorstellen.<br />
Erste Vorträge können schon vor Beginn der Veranstaltung ausgegeben werden.<br />
Literatur:<br />
Wird in Abhängigkeit vom Thema ausgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 13 1 003<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
548/807<br />
Julian Gebhardt<br />
Telekommunikatives Handeln im Alltag: Theorien und Forschungsfelder<br />
technisch vermittelter interpersonaler Kommunikation<br />
MA-Kommunikationswissenschaft / Medienwandel<br />
Do 16—18 LG 4 D08<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Welt der Medien befindet sich in einem rasanten Wandel und immer mehr Medien dringen<br />
in den Kommunikationsalltag der Menschen ein. Wenngleich unterschiedliche<br />
Kommunikationstechnologien – angefangen von Telefon, Fax und Anrufbeantworter über E-<br />
Mail, Chat und Instant Messenger bis hin zu Handy, SMS und MMS – für immer mehr Menschen<br />
zu einem selbstverständlichen Bestandteil ihrer kommunikativen Alltagspraxis geworden sind,<br />
so tut sich die Kommunikationswissenschaft nach wie vor schwer den Gegenstand der<br />
medienvermittelten interpersonalen Kommunikation im Alltag sowohl theoretisch wie empirisch<br />
angemessen in den Griff zu kriegen.<br />
Im Sinne einer kritischen Bestandsaufnahme wird sich das Seminar mit der Frage beschäftigen<br />
auf welche Weise sich unterschiedliche kommunikationswissenschaftliche Forschungsarbeiten<br />
bislang mit den Voraussetzungen und Folgen interpersonaler Medienkommunikation<br />
auseinandergesetzt hat und welche Erkenntnisse sich daraus für die empirische Analyse der<br />
alltäglichen Aneignung und <strong>Nutzung</strong> von Medien der interpersonalen Telekommunikation<br />
ableiten lassen.<br />
Literatur:<br />
Höflich, Joachim (1996): Technisch vermittelte interpersonale Kommunikation. Grundlagen,<br />
Organisatorische Medienverwendung, Konstitution "elektronischer Gemeinschaften".<br />
Westdeutscher Verlag.<br />
Beck, Klaus (2006): Computervermittelte Kommunikation im Internet. Oldenburg Verlag.<br />
Döring, Nicola (1999): Sozialpsychologie des Internet. Die Bedeutung des Internet für<br />
Kommunikationsprozesse, Identitäten, soziale Beziehungen und Gruppen. Hogrefe.<br />
1 13 1 010<br />
Friedrich Krotz<br />
Selbststudienmodul<br />
MA-Kommunikationswissenschaft / Medienwandel<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
1 13 1 011<br />
Joachim R. Höflich<br />
Selbststudienmodul Medienwandel<br />
MA-Kommunikationswissenschaft / Medienwandel<br />
SM<br />
WP – 6 LP<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Interkulturelle Kommunikation<br />
1 13 2 004<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
549/807<br />
Kai Hafez<br />
Politische Kommunikation im internationalen Vergleich<br />
MA-Kommunikationswissenschaft / Interkulturelle Kommunikation<br />
Mi 8—12 A<br />
LG 4 D01<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Lehre von der politischen Kommunikation ist in einem Schnittfeld von Kommunikationsund<br />
Politikwissenschaft angesiedelt. Sie beschäftigt sich mit Kommunikationsprozessen in der<br />
Politik und mit den Wechselbeziehungen von Medien, Öffentlichkeit und Politik und umfasst<br />
Bereiche der Innenpolitik und der internationalen Beziehungen. In der Veranstaltung werden<br />
nach einer Einführung in Grundlagen der politischen Kommunikation länder- und<br />
kontinentübergreifende Vergleiche angestellt. Dabei werden weltweit verbreitete Formen der<br />
Wahl-Kommunikation (Kampagnenführung, TV-Duelle etc.) untersucht, und es wird der Frage<br />
nachgegangen, inwieweit sich durch die Einführung des Internets politische<br />
Informationskulturen im Westen oder in der außereuropäischen Welt verändert haben. Hat das<br />
Internet die Gefahr einer elitären Bindung der Massenmedien (Stichwort „Mediendemokratie“)<br />
gedämpft? Das Seminar widmet sich ausführlich politischen Kommunikationsverhältnissen in<br />
autoritären Staaten, den Medientaktiken von Oppositionskräften, der „Avantgarde-Rolle“ von<br />
Medien im Demokratisierungsprozess und der Bedeutung traditioneller politischer<br />
Kommunikation (auf Bazaren, Dorfplätzen etc.) in Entwicklungsländern.<br />
1 13 2 005<br />
Kai Hafez<br />
Medien und Einwanderung: Ethnizität und Transkulturalität im<br />
„Medienzeitalter“<br />
MA-Kommunikationswissenschaft / Interkulturelle Kommunikation<br />
Mi 18—20 LG 4 D01<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
„Einwanderung“ gibt es bereits solange, wie es Staaten und territoriale Grenzen gibt.<br />
Gleichwohl sind mit der Entwicklung der modernen Individual- und <strong>Massenkommunikation</strong><br />
wesentliche Veränderungen erfolgt. Durch die Neuen Medien des Satellitenfernsehens und des<br />
Internet sind Einwanderer heute in der Lage, „ihre Kultur mitzunehmen“, sie können mit dem<br />
gesellschaftlichen Geschehen ihrer Ursprungsländer in einem bisher ungeahnten Umfang in<br />
Verbindung bleiben, neue Subkulturen bilden und in die Heimatländer zurückwirken. Die<br />
Globalisierung ist auch eine Zeit der Ausbildung von Diaspora- und Exilkulturen, einer<br />
„virtuellen Heimat“ in der neuen Heimat, die mit Hilfe von Medien errichtet wird. Sie ist eine<br />
Zeit globaler Netzwerke (insbesondere via Internet) zwischen Angehörigen ethnischer und<br />
religiöser Gemeinschaften. Die <strong>Nutzung</strong> fremdsprachlicher Medien hat in Europa<br />
unterschiedliche medienpolitische Reaktionen und Debatten hervorgerufen. Während etwa in<br />
den Niederlanden die Gründung von Einwanderermedien aktiv gefördert wird, dominiert in<br />
Deutschland noch die Angst vor „Parallelgesellschaften“, wenngleich sich in jüngster Zeit die<br />
Zahl der Untersuchungen häuft, die einen differenzierteren Blick auf den Zusammenhang von<br />
Medien und gesellschaftlicher Integration erlauben. Im Seminar werden<br />
Mediennutzungsstrategien von Einwanderern ebenso untersucht wie das Medienverhalten der<br />
Mehrheitsgesellschaft. Das Bild von Ausländern in Medien (u.a. in thüringischen Zeitungen) und<br />
der Einfluss von Medien auf die Entwicklung von Fremdenfeindlichkeit werden erörtert, zumal<br />
im letztgenannten Bereich bislang keine befriedigenden wissenschaftlichen Antworten gefunden<br />
werden konnten. Im Rahmen des Seminars wird der Kontakt zur lokalen Medienszene (MDR,<br />
Zeitungen usw.) gesucht.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 13 2 009<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
550/807<br />
Friedrich Krotz<br />
Selbststudienmodul<br />
MA-Kommunikationswissenschaft / Interkulturelle Kommunikation<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
MA-Literaturwissenschaft<br />
1 14 0 001<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
Rudolf Helmstetter<br />
Unterwegs zur Sprache. Wege und Stile der Sprachreflexion im 20.<br />
Jahrhundert<br />
551/807<br />
MA-Literaturwissenschaft<br />
Di 14—16 LG 4 E01<br />
S P 1 – 6 LP<br />
D<br />
mündl. Prüfung – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit<br />
schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Sprachskepsis und Sprachkritik gibt es seit der Antike, doch erst im 20. Jahrhundert wird<br />
Sprache zu einem expliziten und prominenten Gegenstand der Philosophie und der Literatur;<br />
Reflexion der welt- und subjekt-konstituierenden Funktion der Sprache wird häufig gar als<br />
Kriterium für literarische Modernität erachtet. In den gut hundert Jahren zwischen Max Müllers<br />
Prognose: "Alle künftige Philosophie wird ausschließlich Sprachphilosophie sein" und Richard<br />
Rortys Warnung vor einer Überschätzung der Sprache und der Sprachreflexion werden in der<br />
Philosophie, der Sprachwissenschaft und der Literatur sehr unterschiedliche Wege zur Sprache<br />
eingeschlagen – das Seminar versucht, einige(n) davon nachzugehen. Angesichts der<br />
unterschiedlichen Stile von Sprachreflexion (vor, neben und nach dem dominanten<br />
strukturalistischen Paradigma) stellt sich auch die Frage nach der Einheit der Gegenstandes in<br />
der Vielheit seiner Thematisierung. Wenn das Wörterbuch des Teufels (Ambrose Bierce)<br />
definiert: "Sprache. subst. fem.- Die Musik, mit der wir die Schlangen beschwören, die einen<br />
fremden Schatz bewachen", so wird nicht nur die Linguistik damit wenig anfangen können<br />
(vielleicht aber die Literatur-wissenschaft).<br />
Eine endgültige Lektüreliste (mit Texten von Gustav Gerber, Nietzsche, Fritz Mauthner, F. de<br />
Saussure, W. Benjamin, Voloshinov, Heidegger, Lacan, Deleuze/Guattari, sowie Hofmannsthal,<br />
Kafka, Karl Kraus, Musil u.a.) kann Anfang April abgerufen werden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 0 002<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
552/807<br />
Martin Schäfer<br />
Psychoanalyse und Psychoanalysekritik: kulturtheoretische Aspekte<br />
MA-Literaturwissenschaft<br />
Mi 12—14 LG 4 D02<br />
HS P 2 – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Die Anmeldung erfolgt durch Teilnahme an der ersten Sitzung.<br />
Sigmunds Freuds Psychoanalyse beschreibt individuelle Subjektkonstitution in Wechselwirkung<br />
mit den kulturellen Gegebenheiten, in denen Subjektkonstitution stattfindet. Die von Freud im<br />
Gespräch mit seinen Patientinnen und Patienten entwickelten Lektüre-, Interpretations- und<br />
Deutungsmodelle verstehen sich daher auch als Muster für die Lektüre kultureller<br />
Formationen. In den Literaturwissenschaft erlangen sie in noch engerem Sinne Relevanz, wo<br />
Freuds Texte zum einen selbst literarische Darstellungsstrategien entwickeln und dabei zum<br />
anderen auf literarische Texte zurückgreifen: im berühmtesten Fall auf Sophokles’ „Ödipus“.<br />
Freuds Interpretation des „Ödipus“ steht auch im Mittelpunkt grundlegender Kritiken an seiner<br />
Kulturtheorie, welche ihr doch verschuldet bleiben. Das Seminar stellt an ausgewählten Texten<br />
Freuds Kulturtheorie in ihrem Zusammenhang mit der Subjekttheorie vor (wahrscheinlich<br />
anhand von „Das Unbehagen in der Kultur“, „Drei Abhandlungen zur Sexualtheorie“, „Totem<br />
und Tabu“ und konfrontiert Freuds Entwürfe mit den gegenläufigen Konzepten von René<br />
Girard, Gilles Deleuze & Felix Guattari, Michel Foucault und Judith Butler.<br />
Literatur:<br />
zur Einführung: Henk de Berg, Freuds Psychoanalyse in der Literatur- und Kulturwissenschaft,<br />
Stuttgart (Utb) 2005<br />
1 14 0 003<br />
Rudolf Helmstetter<br />
Kolloquium: Projektbesprechung MA (offen für Studierende des MA-<br />
Programms aller Schwerpunkte der Literaturwissenschaft)<br />
MA-Literaturwissenschaft<br />
Mi 18—21 A<br />
LG 4 D04<br />
Ko P – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Veranstaltung möchte den Studierenden des Magister-Programms Literaturwissenschaft das<br />
geeignete Forum bieten, um theoretische und methodologische Fragestellungen intensiv und<br />
anspruchsvoll zu diskutieren, die entweder direkt auf die im 3. Semester des Programms zu<br />
erstellende Magister-Arbeit vorbereiten können oder auch exemplarisch Herangehensweisen in<br />
Hinblick auf diese Arbeit erproben sollen.<br />
Das Programm wird in Zusammenarbeit mit den Teilnehmern/innen erstellt.<br />
Vorgeschlagen werden sollten jeweils 1-2 Text- oder Themenbereiche, die den<br />
Teilnehmern/innen im angezeigten Sinne von besonderer Relevanz erscheinen. Im Verlaufe der<br />
Veranstaltungen sollen jeweils Diskussionsvorlagen den Fragezusammenhang erläutern oder<br />
bereits schon in Form von Exposés Schritte zu der Magister-Arbeit erarbeitet und präsentiert<br />
werden.<br />
Die intensive Diskussion soll die begriffliche und methodische Sicherheit herausbilden,<br />
erproben und stärken. Darüber hinaus kann anhand der vorgelegten Exposés bereits das<br />
Format der zu erstellenden Arbeit, die Tragfähigkeit ihrer Konzeption und vor allem auch deren<br />
Machbarkeit diskutiert werden.<br />
Teilnahmeberechtigt sind neben MA-Studierenden auch Promoventen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
A1 Literaturwissenschaft und Historische Anthropologie<br />
1 14 1 043<br />
Reiner Prass<br />
Museen - Formen der Präsentation vergangener Lebenswelten<br />
MA-Literaturwissenschaft / A1 Literaturwissenschaft und Historische Anthropologie<br />
Mo<br />
Fr<br />
Fr<br />
Sa<br />
So<br />
16—19<br />
9—17<br />
9—17<br />
9—17<br />
9—16<br />
16.04.2007<br />
25.05.2007<br />
01.06.2007<br />
02.06.2007<br />
03.06.2007<br />
LG 2<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
TZB auf 15<br />
553/807<br />
218a<br />
D03<br />
D03<br />
D03<br />
D03<br />
HS 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Teilnehmerliste ab 02.04.2007 bei Frau Meersteiner<br />
Im Rahmen der Blockveranstaltung vom 1.6. bis 3.6. 2007 ist geplant, zu ausgewählten<br />
Museen in Thüringen zu fahren und sie zu besichtigen.<br />
In den letzten Jahren stieg die Zahl der Museen stark an. Von kleinen Heimatmuseen bis zu<br />
großen hauptstädtischen Institutionen versuchen sie Besucher anzulocken und in ihren<br />
Ausstellungen ihr Bild der Geschichte zu vermitteln. Dabei wird der Alltagswelt mittlerweile ein<br />
immer größerer Raum eingerückt. Das Seminar wird sich mit diesen Versuchen der Vermittlung<br />
historischer Alltagswelten beschäftigen. Im Rahmen der Veranstaltung sollen exemplarische<br />
Museumstypen besucht werden, und hierbei werden die bildungspolitischen und<br />
museologischen Konzeptionen zu diskutieren sein, die hinter der Ausgestaltung der jeweiligen<br />
Museen stehen.<br />
Literatur:<br />
CHRISTINE BÄUMLER, Bildung und Unterhaltung im Museum. Das museale Selbstbild im<br />
Wandel, Münster: Lit-Verlag 2004; ANJA SCHÖNE, Alltagskultur und Museum. Zwischen<br />
Anspruch und Realität, Münster usw.: Waxmann 1998.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 1 044<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
554/807<br />
Alf Lüdtke<br />
Adel und Adeligkeit in der Neuzeit: Habitus und Herrschaftspraxis<br />
MA-Literaturwissenschaft / A1 Literaturwissenschaft und Historische Anthropologie<br />
Di 12—14 LG 4 D06<br />
HS 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die "Junker" waren im 19. und 20. Jahrhundert die Zielscheibe spöttischer, aber auch<br />
verachtender Kritik. „Ostelbischen“ Rittergutsbesitzern wurde sozialer Dünkel und willkürliche<br />
Herrschaftsausübung vorgeworfen. Für die Kritiker symbolisierten diese Adligen das Beharren<br />
auf hergebrachten Privilegien – die Abwehr von Verbürgerlichung, mehr noch von sozialer (oder<br />
politischer) Demokratisierung.<br />
Die Geschichtswissenschaft hat seit langem die Verbindung von Adel und Militarismus – nicht<br />
nur in Preußen – zum Thema gemacht. Adeliger Habitus schien im Wilhelminismus in<br />
rücksichtsloser Machtsicherung im Innern und Kriegsgeneigtheit im Äußeren eine konsequente<br />
Fortsetzung zu finden, ebenso wie in antirepublikanischem Auftreten vor 1933 und Affinitäten<br />
zum Nationalsozialismus.<br />
Freilich: ein genauer Blick zeigt vielfältige Unterschiede – zwischen Uradel und Neu-<br />
Nobilitierten, zwischen Hochadel und „Krautjunkern“; der „Gotha“ stellte seit dem frühen 19.<br />
Jahrhundert die genealogische Information bereit. Aber auch sonst war das Spektrum breit:<br />
Schlesische oder böhmische Magnaten sahen sich keinesfalls als direkte Vettern armer "Ritter<br />
ohne Ar und Halm". Zugleich aber gehörten Vorstellungen wie Praktiken überregionaler, vor<br />
allem internationaler Vernetzung ebenso zur „Adeligkeit“ wie ein ausgeprägter Sinn für<br />
Geschäfte und lautstarke Klagen über die angebliche Notlage. Adel und Adeligkeit entfalteten<br />
aber auch eine erhebliche Faszination für das Bürgertum: Das Maß seiner „Feudalisierung“ ist<br />
eine offene Forschungsfrage. Strebten nicht bürgerliche Kauf- und Fabrikherren nur zu eifrig<br />
danach, ein Herrenhaus zu erwerben und sich „herrschaftlich“ zu geben?<br />
Das Seminar wird diesen Fragen für deutsche Regionen, aber auch mit vergleichendem Blick<br />
auf England, Frankreich und Österreich sowie Böhmen/ Tschechien nachgehen. Wie<br />
mehrschichtig die Fragen sind, zeigt der Widerstand gegen den Nationalsozialismus: Zu den<br />
aktiven Widerständlern zählten unverhältnismäßig viele Angehörige adliger Familien.<br />
Literatur:<br />
Hans ROSENBERG: Die Pseudemokratisierung der Rittergutsbesitzerklasse (1954), in: Ders.:<br />
Machteliten und Wirtschaftskonjunkturen. Göttingen 1978, S. 83-101;<br />
Pierre BOURDIEU: Zur Soziologie der symbolischen Formen, Frankfurt am Main 1994;<br />
Heinz REIF: Adel im 19. und 20. Jahrhundert. München 1999;<br />
Silke MARBURG: Der Schritt in die Moderne. Sächsischer Adel zwischen 1763 und 1918. Köln<br />
2001;<br />
Stephan MALINOWSKI: Vom König zum Führer: Sozialer Niedergang und soziale<br />
Radikalisierung im deutschen Adel zwischen Kaiserreich und NS-Staat, Berlin 2003.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 1 045<br />
Claudia Kraft - Jürgen Martschukat - Alf Lüdtke<br />
Kolonialgeschichten: Begriffe und Bilder in den<br />
Geschichtswissenschaften<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
555/807<br />
MA-Literaturwissenschaft / A1 Literaturwissenschaft und Historische Anthropologie<br />
Mi 18—20 KSyn °<br />
Ko 6 LP<br />
D - E<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Das Kolloquium findet in der Begegnungsstätte Kleine Synagoge statt.<br />
Das Kolloquium, in dessen Rahmen sowohl auswärtige Gäste als auch Mitglieder des<br />
Historischen Seminars der <strong>Universität</strong> vortragen werden, beschäftigt sich mit dem Thema<br />
Kolonialismus in breiter zeitlicher und geographischer Perspektive. Dabei stehen zum einen die<br />
vielfachen Wechselbeziehungen zwischen Kolonisierenden und Kolonisierten im Zentrum des<br />
Interesses. Zum anderen wird nach der Brauchbarkeit von Forschungsansätzen der postcolonial<br />
studies für die in <strong>Erfurt</strong> vertretenen Weltregionen gefragt. Zu den Prüfungsvorleistungen zählt<br />
die regelmäßige Teilnahme am Kolloquium.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
A2 Literaturwissenschaft und Religionswissenschaft<br />
1 14 2 038<br />
556/807<br />
Jamal Malik<br />
Methodology in Religious Studies<br />
MA-Literaturwissenschaft / A2 Literaturwissenschaft und Religionswissenschaft<br />
Mi 12—14 LG 4 D06<br />
S 6 LP<br />
E<br />
mündl. Prüfung – Klausur (2–4 Std.) – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15<br />
S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
This course will begin with the discussion of general problems in the theory of science (e.g.<br />
theory of language, inductive and deductive reasoning) and will proceed with the presentation<br />
and discussion of methodical concepts and controversies in Religious Studies.<br />
Literatur:<br />
zur Anschaffung empfohlen: Helmut Seiffert, Einführung in die Wissenschaftstheorie, Bd. 1,<br />
München: Beck, 1983<br />
1 14 2 039<br />
Andreas Gotzmann<br />
“The Greatest Good of Human Spirit”. Jewish Discourses of Integration<br />
and Plurality<br />
MA-Literaturwissenschaft / A2 Literaturwissenschaft und Religionswissenschaft<br />
Mi 10—12 LG 4 D06<br />
S 6 LP<br />
E<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Judaism always has been questioned as a cultural and religious tradition in respect to the<br />
religious and social paradigms that defined the 'host' societies. In Modern time such discourses<br />
were conducted under the paradigm of assimilation or of cultural autonomy. This course will<br />
line out and analyse the complex interacting discourses of ex- and inclusion, of defining oneself<br />
through 'foreign' concepts and the attempts to define such concepts alone, redefining and<br />
adjusting Judaism to the needs and expectations given by the economic, social, religious and<br />
political changes of Modern Time.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
B1 Texte. Zeichen. Medien<br />
1 14 3 004<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
557/807<br />
Bettine Menke - Wolfgang Struck<br />
Polarfahrten – Literatur/Filme<br />
MA-Literaturwissenschaft / B1 Texte. Zeichen. Medien<br />
Di 16—20 LG 4 D04<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das Seminar „Polarfahrten – Literatur/Filme“ besteht aus 2 jeweils 2-stündigen<br />
Veranstaltungsteilen „Literatur“ und „Film“. Die Teilnahme an beiden Bestandteilen wird<br />
dringend nahe gelegt.<br />
Empfohlen wird, über die 6 LP hinaus, im Rahmen einer Selbststudieneinheit Polarfahrten<br />
weitere 6 LP zu erwerben.<br />
Empfohlen wird, über die 6 LP hinaus, im Rahmen einer Selbststudieneinheit Polarfahrten<br />
weitere 6 LP zu erwerben.<br />
‘Polarfahrten’ werden in Texten gelesen; und Polarfahrer stammen aus den Bibliotheken (so<br />
steht es in C. Ransmayrs Die Schrecken des Eises und der Finsternis). Diese Bibliotheken sind<br />
bestückt mit literarischen Texten aus der Renaissance (Dante und Petrarca), der Romantik (im<br />
weiteren Sinne: Coleridge, Chamisso, Poe, M. Shelley u.a.), des 19. und 20. Jh. (Melville, G.<br />
Heym, Borges, Arno Schmidt, Andersch, Sundman, Nadolny, Ransmayr uva.), mit (mehr oder<br />
weniger verschollenen) Karten und (mehr oder weniger obskuren) Wissensbeständen: der<br />
Geographie u.ä. (A. Kircher, mundus subterraneus, Symmes, Hollow World), und sie enthalten<br />
schließlich all’ die Berichte, Diagramme, Kartenwerke, Logbücher usw. der Polarfahrer (die<br />
zurückgekehrt sind oder deren Aufzeichnungen aufgefunden wurden: J. Franklin, Payer,<br />
Weyprecht, Andrée, Shakleton, Scott, uva.).<br />
Die Texte erzählen von Fahrten – an Orte und durch Räume der Faszination und des<br />
Schreckens. Sie folgen und legen Spuren in einen Raum der Spurlosigkeit und einer<br />
Ausdehnung, deren Grenze sich einem Erreichtwerden entzieht. Sie sind gerichtet auf ein Ziel,<br />
das (noch oder für immer) entzogen sei; es wird einerseits zum Bild der Hybris (des Forschens<br />
und des Fortschritts), anderseits aber zum Sehnsuchtsbild eines lustvollen Sich-Verlierens.<br />
Beide Aspekte aber stehen einander nicht so (polar) gegenüber, wie zu erwarten wäre, sondern<br />
nähren einander auch: Schrecken und Faszination gelten einer Finsternis und einer Weiße ohne<br />
Differenzen.<br />
Darum erforschen die Fahrten und die Texte, die von ihnen erzählen, zugleich die Enden des<br />
Textes, die Grenzen der Medien und der Kommunikation.<br />
Im 19. und 20. Jh. sind es neben den Medien Text und Karte zunehmend auch die technischen<br />
Medien der Photographie, des Films, des Radios und Funkgeräts, die die Welt in ein Netz von<br />
Kommunikationsströmen einspinnen und damit doch immer wieder auf die leeren Räume<br />
verweisen, die sich irgendwo 'dazwischen' befinden sollen, als Ort einer Sehnsucht nach dem<br />
Raum jenseits jeder Vermittlung. Auch hier finden sich Spurenleger (Scott, in Herbert Pointings<br />
The Great White Silence, 1914, Shakleton, in Frank Hurley's South, 1919) und Spurensucher<br />
(Ingenjör Andrées luftfärd, 1982, Jan Troell) immer schon aufeinander verwiesen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 3 005<br />
29.08.2007 10:22:13<br />
558/807<br />
Bettine Menke - Wolfgang Struck<br />
Selbststudieneinheit "Polarfahrten - Literatur/Filme" im Bereich Texte,<br />
Zeichen, Medien<br />
MA-Literaturwissenschaft / B1 Texte. Zeichen. Medien<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das Seminar „Polarfahrten – Literatur/Filme“ besteht aus 2 jeweils 2-stündigen<br />
Veranstaltungsteilen „Literatur“ und „Film“. Die Teilnahme an beiden Bestandteilen wird<br />
dringend nahe gelegt.<br />
Empfohlen wird, über die 6 LP hinaus, im Rahmen einer Selbststudieneinheit Polarfahrten<br />
weitere 6 LP zu erwerben.<br />
Empfohlen wird, über die 6 LP hinaus, im Rahmen einer Selbststudieneinheit Polarfahrten<br />
weitere 6 LP zu erwerben.<br />
Empfohlen wird, über die 6 LP hinaus, im Rahmen einer Selbststudieneinheit Polarfahrten<br />
weitere 6 LP zu erwerben.<br />
Die Selbststudieneinheit ist im Zusammenhang mit dem MA-Seminar "Polarfahrten -<br />
Literatur/Filme" durchzuführen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 3 006<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
559/807<br />
Bettine Menke<br />
Witz (ingenium. esprit. wit. Geist. pun. Scherz. joke). Welchen Sinn der<br />
Unsinn macht.<br />
MA-Literaturwissenschaft / B1 Texte. Zeichen. Medien<br />
Mi 10—12 LG 4 D04<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die vorbereitende Lektüre zentraler Texte ist sinnvoll. Es wird empfohlen, Referatsthemen<br />
bereits während der Semesterferien vorzubereiten.<br />
Sprachlicher Unsinn und Sinn bedingen sich. Sprachliche Mechanismen (Un-Sinn) haben<br />
Sinneffekte und umgekehrt wird am Sinn seine unsinnige Verfaßtheit deutlich. Der Sinn gerät<br />
in gefährliche Nähe zum Nonsense. Der Witz legt dies offen. Im Moment der Überraschung,<br />
Verwunderung, Verblüffung erzeugt der Witz auch eine Aufmerksamkeit für sein eigenes<br />
Verfertigtsein.<br />
Zur Wortgeschichte gehört die Übersetzung von ingenium in wit (im 18. Jh.), das wie esprit<br />
soviel wie die geschwinde Gedankenverbindung meint, die Rede von Witz als „Vermögen“ oder<br />
„die fähigkeit, versteckte zusammenhänge vermöge einer besonders lebhaften und vielseitigen<br />
kombinationsgabe aufzudecken und durch eine treffende und überzeugende formulierung zum<br />
Ausdruck zu bringen“ (Grimms Deutsches Wörterbuch). Derart erhält der Witz eine zentrale<br />
Bedeutung für die Poetik.<br />
In der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts wird das rhetorische Funktionieren des Witzes<br />
zunächst zugunsten der Verstandesvermögen und des Tiefsinns abgewertet, dann<br />
weitreichender das witzige ingenium vom Genie abgelöst. In diesem Feld der Verschiebungen,<br />
Auf- und Abwertungen spielt sich die Begründung der Ästhetik ab. Es wird durch die folgenden<br />
Stichworte abgesteckt: eprit – bel esprit – wit – Geist- sinnreicher Einfall – Genie – Fantasie<br />
(inventio – ingenium – fantasia) – Spott – Scherz – Wortspiel – pun – Kalauer.<br />
Seit Beginn des 19. Jahrhunderts meint Witz nicht mehr den, „den der Witzige hat“ (wit),<br />
sondern den, „den [dies]er macht“ (joke) (Freud).<br />
Die Perspektive der Pragmatik des Witzes, d.i. dessen Ökonomie, wird durch die berühmte<br />
Abhandlung von Sigmund Freud über den Witz von 1905 eröffnet. Witzhörer und –erzähler<br />
treffen im Witz auf eine sprachlich-mechanische Verfaßtheit, die – so Freud – Artikulation des<br />
Unbewußten ist.<br />
Freud faßt den Witz als sozialen Vorgang (zwischen Witzerzähler und –hörer) auf. Nicht zuletzt<br />
an den jüdischen Witzen, die er gesammelt hat, entwickelt er eine Theorie des Witzes, in der<br />
die Ökonomie und das spezifische Soziale des Witzes zusammenhängen.<br />
Literatur:<br />
Art. “Witz”, in: Deutsches Wörterbuch von Jacob u. Wilhelm Grimm (Leipzig 1854-1984), repr.<br />
München, 1984.<br />
A.Battistini, „Acutezza“, Historisches Wörterbuch der Rhetorik, hg. v. G. Ueding, Tübingen,<br />
1992, Sp. 88-100.<br />
V. Knapp, „Argutia-Bewegung“, Historisches Wörterbuch der Rhetorik, Sp. 991-98.<br />
K. N. Renner, Art.: „Witz“, Reallexikon der deutschen Literaturgeschichte, Bd. 4, 919-930.<br />
A. Jolles, “Witz”, in: Einfache Formen. Legende. Sage. Mythe. Rätsel. Spruch. Kasus.<br />
Memorabile. Märchen. Witz. (Studienausg. 4. Aufl.) Tübingen (Niemeyer) 1972, 247-261.<br />
Jean Paul, Vorschule der Ästhetik, in: Sämtliche Werke, hg. v. Norbert Miller, München, 1963,<br />
I. 5, 169-207.<br />
W. Empson: „Wit in the Essay on Criticism“, in ders.: The Structure of Complex Words, London<br />
1951, S. 84-100, hier: 87.<br />
A. Liede, Dichtung als Spiel. Studien zur Unsinnspoesie an den Grenzen der Sprache. Bd.1<br />
Berlin 1963 (repr.) (darin: 4-22, Schlegel: Das Unverständliche, 113f., Nonsense, 157f., Dada<br />
216f.)<br />
O. F. Best, Der Witz als Erkenntniskraft und Formprinzip, Darmstadt 1989.<br />
S. Freud, Der Witz und seine Beziehung zum Unbewußten (1905), in: Studienausgabe,<br />
Frankfurt a.M., 1970, Bd. 4, 9-219.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
560/807<br />
W. Preisendanz, Über den Witz, Konstanz 1970.<br />
J. Gallop, „Why does Freud Giggle When the Woman Leave the Room, in: Psychoanalysis and -,<br />
hg. von Richard Feldstein, New York & London 1990, 49-53.<br />
S. Kofman, Die lachenden Dritten. Freud und der Witz, München/Wien, 1990.<br />
S. Weber, „Die Zeit des Lachens“, in: Fragmente 46: Heilloses Lachen. Fragmente zum Witz,<br />
Kassel, 1994, 77-90<br />
Fragmente 46: Heilloses Lachen (1994).<br />
1 14 3 007<br />
Rudolf Helmstetter<br />
Unterwegs zur Sprache. Wege und Stile der Sprachreflexion im 20.<br />
Jahrhundert<br />
MA-Literaturwissenschaft / B1 Texte. Zeichen. Medien<br />
Di 14—16 LG 4 E01<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
mündl. Prüfung – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit<br />
schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Sprachskepsis und Sprachkritik gibt es seit der Antike, doch erst im 20. Jahrhundert wird<br />
Sprache zu einem expliziten und prominenten Gegenstand der Philosophie und der Literatur;<br />
Reflexion der welt- und subjekt-konstituierenden Funktion der Sprache wird häufig gar als<br />
Kriterium für literarische Modernität erachtet. In den gut hundert Jahren zwischen Max Müllers<br />
Prognose: "Alle künftige Philosophie wird ausschließlich Sprachphilosophie sein" und Richard<br />
Rortys Warnung vor einer Überschätzung der Sprache und der Sprachreflexion werden in der<br />
Philosophie, der Sprachwissenschaft und der Literatur sehr unterschiedliche Wege zur Sprache<br />
eingeschlagen – das Seminar versucht, einige(n) davon nachzugehen. Angesichts der<br />
unterschiedlichen Stile von Sprachreflexion (vor, neben und nach dem dominanten<br />
strukturalistischen Paradigma) stellt sich auch die Frage nach der Einheit der Gegenstandes in<br />
der Vielheit seiner Thematisierung. Wenn das Wörterbuch des Teufels (Ambrose Bierce)<br />
definiert: "Sprache. subst. fem.- Die Musik, mit der wir die Schlangen beschwören, die einen<br />
fremden Schatz bewachen", so wird nicht nur die Linguistik damit wenig anfangen können<br />
(vielleicht aber die Literatur-wissenschaft).<br />
Eine endgültige Lektüreliste (mit Texten von Gustav Gerber, Nietzsche, Fritz Mauthner, F. de<br />
Saussure, W. Benjamin, Voloshinov, Heidegger, Lacan, Deleuze/Guattari, sowie Hofmannsthal,<br />
Kafka, Karl Kraus, Musil u.a.) kann Anfang April abgerufen werden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 3 008<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
561/807<br />
Dietmar Schmidt<br />
Kierkegaard<br />
MA-Literaturwissenschaft / B1 Texte. Zeichen. Medien<br />
Mi 16—18 LG 4 D05<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
mündl. Prüfung – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit<br />
schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
„Sich selbst zu verlieren“, so sagt Kierkegaard, „kann in der Welt so still vonstatten gehen, als<br />
wäre es nichts. Kein Verlust kann so still abgehen; jeden anderen Verlust, ein Arm, ein Bein,<br />
fünf Reichstaler, ein Weib und so weiter bemerkt man doch“.<br />
Die Weise, in der Kierkegaard reflektiert, wie das Subjekt - heimlich und unbemerkt - auf dem<br />
Spiel steht, macht ihn zu einem Außenseiter der Philosophie des 19. Jahrhunderts. Mit seiner<br />
Aufmerksamkeit für die Gefährdungszustände des Ich (Langeweile, Angst, Verzweiflung, etc.)<br />
thematisiert er Prozesse des Werdens: das Mensch-Werden, das Selbst-Werden, das Christlich-<br />
Werden. Dabei nehmen die Schriften Kierkegaards ihrerseits einen unwägbaren Verlauf, indem<br />
sie jenseits philosophischen Systemdenkens poetischen Verfahren und Formen Raum geben:<br />
der romantischen Ironie, dem Spiel mit Pseudonymen und Herausgeberfiktionen, fingierten<br />
Tagebuchaufzeichnungen und Briefen usw.<br />
Das Seminar gibt eine Einführung in Kierkegaards philosophische Schreibweise. Es fragt nach<br />
seinem historischen Ort und nach seiner Aktualität für Literatur- und Kulturtheorie.<br />
1 14 3 009<br />
Tanja Zimmermann<br />
Medien des Krieges<br />
MA-Literaturwissenschaft / B1 Texte. Zeichen. Medien<br />
Do 8—10 LG 4 D07<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Die Strategien der Kriegspräsentation, sei es im 19. oder im 21. Jahrhundert, bedienten sich<br />
immer der modernsten Erzähltechniken und der modernsten Technologien. Das Auge des<br />
Lesers/Betrachters wurde aufgerüstet, sein Blick jedoch gesteuert und manipuliert. In der<br />
Veranstaltung wird der mediale Wandel in der Kriegsberichterstattung, in der Kriegsfotografie,<br />
im Kriegsroman und Kriegsfilm analysiert. Große Aufmerksamkeit wird den ideologischen<br />
Implikationen der Apperzeption gewidmet, wie z.B. dem „westlichen“ oder „östlichen“ Blick auf<br />
denselben Krieg.<br />
Literatur:<br />
Heinz-Peter Preußer, Krieg in den Medien, Amsterdam-New York 2005 (=Amsterdamer Beiträge<br />
zur neuen Germanistik 57); Otto Karl Werckmeister, Der Medusa-Effekt. Politische<br />
Bildstrategien seit dem 11. September 2001, Leipzig 2005; Susan Sontag, Das Leiden anderer<br />
betrachten, München 2003; Georg Seeßlen; Markus Metz (Hg.), Krieg der Bilder, Bilder des<br />
Krieges. Abhandlungen über die Katastrophe und die mediale Wirklichkeit, Berlin 2002;<br />
Thomas Lindenberg, Massenmedien im Kalten Krieg. Akteure, Bilder, Resonanzen, Köln 2006;<br />
Stefan Machura (Hg.), Krieg im Film, Münster 2005; Mark Conelly (Hg.), War and the media.<br />
Reportage and propaganda, 1900-2003, London 2005; Gerhard Paul (Hg.), Bilder des Krieges –<br />
Krieg der Bilder. Die Visualisierung des modernen Krieges, Paderborn 2004; Anton Holzer<br />
(Hg.), Mit Kamera bewaffnet. Krieg und Fotografie, Marburg 2003; Reiner Wohlfeil (Hg.), Der<br />
Krieg im Bilde – Bilder vom Krieg. Hamburger Beiträge zur historischen Bildforschung,<br />
Frankfurt/Main 2003.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 3 010<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
562/807<br />
Thomas Glaser<br />
eigentlich ironisch. Zur Karriere der Ironie<br />
MA-Literaturwissenschaft / B1 Texte. Zeichen. Medien<br />
Do 14—16 LG 4 D04<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
mündl. Prüfung – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit<br />
schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Teilnahmevoraussetzung: Persönliches Gespräch am 12.04.2007, in der Zeit zwischen 14 und<br />
18 Uhr in M1 R.410<br />
Bei der Ironie handelt es sich darum, "das Gegenteil von dem zu verstehen, was ausgesprochen<br />
wird", gibt Quintilian den Merkspruch für den Umgang mit uneigentlicher Rede<br />
(Inst.Or.IX.2,46). Und: Zuweilen enthält das gesamte sujet, "ja sogar ein gesamtes Leben"<br />
(ebd.), wie dasjenige Sokrates', Ironie - entgrenzt er die tropisch-rhetorische, nach dem<br />
Merkspruch dechiffrierbare Ironie zu einer figural-philosophischen, die in ihrer künstlichen<br />
Gestaltung weniger (aus Worten) gemacht als vielmehr natürlich erscheint und damit ihre<br />
Doppelzüngigkeit als tiefere Bedeutung ausgibt.<br />
Literatur:<br />
Literatur zur ersten Annäherung an das Thema:<br />
Ernst Behler, Ironie und literarische Moderne, Paderborn 1997<br />
Paul de Man, The Concept of Irony, ders., Aesthetic Ideology (ed. Andrzej Warminski), UMP<br />
1997, S.163-184<br />
Anselm Haverkamp, Metaphora dis/continua - Base Respects of Thrift But None of Love, ders.,<br />
Die paradoxe Metapher, Frankfurt Mn. 1998, S.358-372
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 3 011<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
Isabella von Treskow<br />
Liebe und Abenteuer, Liebe als Abenteuer: Französische Romane des<br />
18. Jahrhunderts<br />
563/807<br />
MA-Literaturwissenschaft / B1 Texte. Zeichen. Medien<br />
Do 16—18 LG 1 128<br />
S WP – 6 LP<br />
D - F<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Das 18. Jahrhundert gilt als die Zeit, in der sich die modernen Werte der Humanität und<br />
Demokratie sowie eine neue Vorstellung des bürgerlichen Subjekts herausbildeten, zumal im<br />
vorrevolutionären Frankreich. Neue Werte und neue Möglichkeiten der sozialen Ordnung<br />
betreffen dabei Politik und Philosophie, aber auch die Stellung der Geschlechter zueinander.<br />
Problematisiert wird beispielsweise die Frage, inwieweit normierte Geschlechtsattribute<br />
angeboren oder kulturell vermittelt sind. In der Literatur werden neue Möglichkeiten und neue<br />
Begrenzungen anhand von Liebeskonstellationen und in der Umgestaltung des beliebten<br />
Abenteuerromans aus vielen Perspektiven ästhetisiert, durchdacht und beispielhaft erprobt. In<br />
der Veranstaltung stehen einige Sachtexte des 18. Jahrhunderts sowie drei Romane auf dem<br />
Programm. Sie werden auf die je verschiedene Thematisierung von Liebe und Abenteuer bzw.<br />
Liebe als Abenteuer hin analysiert, v.a. unter gesellschaftspolitischen, gendertheoretischen und<br />
anthropologischen Gesichtspunkten: "Manon Lescaut" des Abbé Prévost, "Candide" von Voltaire<br />
und "Jacques le fataliste et son maître" von Denis Diderot. Rezpetionsästhetisch soll der Bogen<br />
bis in die Gegenwart geschlagen werden, z.B. anhand der Wiederaufnahme von Voltaires<br />
Candide im Banlieue-Film "La faute à Voltaire" (A. Kechiche, 2001).<br />
Literatur:<br />
Zum Einlesen empfohlen: Werner Schneiders, Das Zeitalter der Aufklärung. 1997. Bitte<br />
schaffen Sie sich folgende Ausgaben - und nur diese Ausgaben! – an: Abbé Prévost: Manon<br />
Lescaut. Paris, Garnier Flammarion, ISBN-10: 2070413535. Denis Diderot: Jacques le fataliste,<br />
Paris, Garnier Flammarion, ISBN-10: 2080713108. Voltaire: Candide, Paris, Gallimard Folio,<br />
ISBN-10: 2070389065.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 3 012<br />
Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
Eva Erdmann<br />
Die Überfahrt. Texte zwischen Land und Land. Irrfahrt, Eroberung und<br />
Exil.<br />
564/807<br />
MA-Literaturwissenschaft / B1 Texte. Zeichen. Medien<br />
Mi 14—16 LG 4 D01<br />
S WP – 6 LP<br />
D - F - S<br />
mündl. Prüfung – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit<br />
schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Die Überfahrt ist ein literarischer Topos, der die Literaturgeschichte durchzieht: an ihrem<br />
Beginn steht die Ausfahrt des Odysseus und seine schwierige Heimkehr (Homer); bereits die<br />
mythologische Kulturgeschichte gründete im Fährmann eine Übergangsfigur, vom Leben in den<br />
Tod, welche literarisch veranschaulicht wurde. Auch die Reiseliteratur des Christoph Kolumbus<br />
thematisiert neben der Eroberungs- und Entdeckerhoffnung die Überfahrt. Die Neuzeit gab dem<br />
Meer als einem eigenen Raum zwischen den Ländern eine besondere Bedeutung (Fernand<br />
Braudel). Bis heute verweist die Überfahrt, etwa auf der Suche nach Asyl, auf eine besondere<br />
Art des Reisens, die mehr darstellt als einen reinen Transport von einem Land zu einem<br />
anderen. Unter einem weniger thematischen als vielmehr methodischen Aspekt ist die<br />
Übersetzung von einer Sprache in eine andere Sprache durch die Metapher der Überfahrt<br />
beschrieben worden.<br />
Das Seminar nähert sich den verschiedenen Aspekten dieses Topos durch eine literarische<br />
Anthologie von Überfahrtstexten und will untersuchen, durch welche verschiedenen Ereignisse<br />
die Überfahrten, je nach dem Grund und Anlass der Reise, geprägt sind.<br />
Literatur:<br />
Einführend: Homer: Odyssee, übertragen von Anton Weiher, München 1994.<br />
1 14 3 013<br />
Martin Schäfer<br />
Psychoanalyse und Psychoanalysekritik: kulturtheoretische Aspekte<br />
MA-Literaturwissenschaft / B1 Texte. Zeichen. Medien<br />
Mi 12—14 LG 4 D02<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Sigmunds Freuds Psychoanalyse beschreibt individuelle Subjektkonstitution in Wechselwirkung<br />
mit den kulturellen Gegebenheiten, in denen Subjektkonstitution stattfindet. Die von Freud im<br />
Gespräch mit seinen Patientinnen und Patienten entwickelten Lektüre-, Interpretations- und<br />
Deutungsmodelle verstehen sich daher auch als Muster für die Lektüre kultureller<br />
Formationen. In den Literaturwissenschaft erlangen sie in noch engerem Sinne Relevanz, wo<br />
Freuds Texte zum einen selbst literarische Darstellungsstrategien entwickeln und dabei zum<br />
anderen auf literarische Texte zurückgreifen: im berühmtesten Fall auf Sophokles’ „Ödipus“.<br />
Freuds Interpretation des „Ödipus“ steht auch im Mittelpunkt grundlegender Kritiken an seiner<br />
Kulturtheorie, welche ihr doch verschuldet bleiben. Das Seminar stellt an ausgewählten Texten<br />
Freuds Kulturtheorie in ihrem Zusammenhang mit der Subjekttheorie vor (wahrscheinlich<br />
anhand von „Das Unbehagen in der Kultur“, „Drei Abhandlungen zur Sexualtheorie“, „Totem<br />
und Tabu“ und konfrontiert Freuds Entwürfe mit den gegenläufigen Konzepten von René<br />
Girard, Gilles Deleuze & Felix Guattari, Michel Foucault und Judith Butler.<br />
Die Anmeldung erfolgt durch Teilnahme an der ersten Sitzung.<br />
Literatur:<br />
zur Einführung: Henk de Berg, Freuds Psychoanalyse in der Literatur- und Kulturwissenschaft,<br />
Stuttgart (Utb) 2005
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 3 014<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
Rudolf Helmstetter<br />
Kolloquium: Projektbesprechung MA (offen für Studierende des MA-<br />
Programms aller Schwerpunkte der Literaturwissenschaft)<br />
565/807<br />
MA-Literaturwissenschaft / B1 Texte. Zeichen. Medien<br />
Mi 18—21 A<br />
LG 4 D04<br />
Ko WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Veranstaltung möchte den Studierenden des Magister-Programms Literaturwissenschaft das<br />
geeignete Forum bieten, um theoretische und methodologische Fragestellungen intensiv und<br />
anspruchsvoll zu diskutieren, die entweder direkt auf die im 3. Semester des Programms zu<br />
erstellende Magister-Arbeit vorbereiten können oder auch exemplarisch Herangehensweisen in<br />
Hinblick auf diese Arbeit erproben sollen.<br />
Das Programm wird in Zusammenarbeit mit den Teilnehmern/innen erstellt.<br />
Vorgeschlagen werden sollten jeweils 1-2 Text- oder Themenbereiche, die den<br />
Teilnehmern/innen im angezeigten Sinne von besonderer Relevanz erscheinen. Im Verlaufe der<br />
Veranstaltungen sollen jeweils Diskussionsvorlagen den Fragezusammenhang erläutern oder<br />
bereits schon in Form von Exposés Schritte zu der Magister-Arbeit erarbeitet und präsentiert<br />
werden.<br />
Die intensive Diskussion soll die begriffliche und methodische Sicherheit herausbilden,<br />
erproben und stärken. Darüber hinaus kann anhand der vorgelegten Exposés bereits das<br />
Format der zu erstellenden Arbeit, die Tragfähigkeit ihrer Konzeption und vor allem auch deren<br />
Machbarkeit diskutiert werden.<br />
Teilnahmeberechtigt sind neben MA-Studierenden auch Promoventen.<br />
1 14 3 015<br />
N.N.<br />
Selbststudieneinheit im Bereich Texte, Zeichen, Medien<br />
MA-Literaturwissenschaft / B1 Texte. Zeichen. Medien<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 3 048<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
566/807<br />
Frank Hartmann<br />
Mediengesten / Mediensphären<br />
MA-Literaturwissenschaft / B1 Texte. Zeichen. Medien<br />
Di 14—16 LG 2 133<br />
SM WP<br />
D<br />
Ausgehend von medienanthropologischen Ansätzen zu Schrift und Lesbarkeit wird in diesem<br />
Seminar die spezifische Dynaminsierung kultureller Tradierung reflektiert. Verändert der auf<br />
technischer Ebene zunehmend verschwindende Unterschied zwischen Datenbanken und Texten<br />
die Wissensformation, so steht die Verfassung von „Kultur als Text“ in Frage. Wie verhalten<br />
sich Literatur- und Kulturtheorien (Stichwort Performanzdiskurs) zu jenen Formen, die sich zu<br />
stets neuen Konzepten verdichten? Diese komplexe Fragestellung soll anhand ausgesuchter<br />
Beiträge behandelt werden, die Probleme sozialer und kultureller Verortung aus Perspektive<br />
des Meta-Medialen behandeln, beispielsweise das Problem von Dokumentation und Information<br />
sowie der ‚Aufhebung’ von Texten in der Logik von Datenbanken oder der ‚Digital Formations’<br />
als neuer Forschungsobjekte. Beiträge aus dem aktuellen Diskurs zu Theorie und Praxis der<br />
Mediengeschichtsschreibung werden dazu aufgearbeitet.<br />
Literatur:<br />
Basis-Literatur: Flusser, Vilém: Die Schrift. Hat Schreiben Zukunft? Göttingen 1983; Hartmann,<br />
Frank: Medienphilosophie. Wien 2000 (UTB); Schöttker, Detlev (Hrsg.): Mediengebrauch und<br />
Erfahrungswandel. Göttingen 2003 - weitere Literaturangaben werden lehrbegleitend<br />
bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 3 049<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
567/807<br />
Jan Henschen<br />
Großstadtlyrik<br />
MA-Literaturwissenschaft / B1 Texte. Zeichen. Medien<br />
Fr 12—16 A<br />
LG 2 7<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Ab der Mitte des 19. Jahrhundert beginnt sich im deutschsprachigen Raum die „Großstadt“ zu<br />
formieren, wie wir sie heute beinahe selbstverständlich kennen. Sie wird das neue Zentrum von<br />
Politik, Kultur, Industrie und damit Ort des beschleunigten sozialen, ökonomischen und<br />
technischen Wandels – „Stadt“ wird zugleich der Wahrnehmungsraum der Moderne!<br />
In den „Metropolen“ gehen Erlebnisreichtum, Pluralismus, Simultaneität, sich überschlagende<br />
Dynamik und konzentrierter Wohlstand einher mit Vermassung, Anonymisierung sowie<br />
physischem und psychischem Elend ungeheuren Ausmaßes. Die urbane Moderne bestimmt den<br />
neuen Menschentypus („Großstädter“), den neuen Lebensraum, den neuen Rhythmus in dem<br />
Maße, wie es von Georg Simmel und Walter Benjamin pointiert analysiert wurde. Ihre Texte<br />
werden das Seminar paradigmatisch begleiten.<br />
Nach vereinzelten Briefen und Reiseberichten und mit Verspätung zum französischen und<br />
englischen Sprachraum (London und Paris) wird das Gedicht zur ersten und maßgeblichen<br />
literarischen Form, die das neue Phänomen begleitet, abbildet, interpretiert und definiert.<br />
Dieser Typus der „Großstadtlyrik“ soll im Seminar von seinen Anfängen bis zur Zeit um 1930<br />
vorgestellt werden.<br />
Literatur:<br />
• Simmel, Georg: Die Großstädte und das Geistesleben. In Rammstedt, Otthein (Hg.): Georg<br />
Simmel Gesamtausgabe, Bd. 7 – Bd. 1, S. 116-131. Frankfurt am Main, 1995.<br />
• Benjamin, Walter: Paris, die Hauptstadt des XIX. Jahrhunderts. In Tiedemann, Rolf/<br />
Schwepphäuser, Hermann (Hg.): Walter Benjamin Gesammelte Schriften V-1 [Das<br />
Passagenwerk]. Frankfurt am Main, 1982. S. 45-59<br />
• Benjamin, Walter: Der Flaneur. Ders., S. 524-569.<br />
• Wende, Waltraud: Großstadtlyrik. Stuttgart, 1999.<br />
• Burdorf, Dieter: Einführung in die Gedichtanalyse. 2. Auflage. Stuttgart, 1997.<br />
Weitere Literatur:<br />
• Möller, Heinz (Hg.): Großstadtlyrik. Leipzig, 1903.<br />
• Hübner, Oskar/ Moeglin, Johannes (Hg.): Im steinernen Meer. Berlin, 1910.<br />
• Pinthus, Kurt (Hg.): Menschheitsdämmerung. Ein Dokument des Expressionismus. Hamburg,<br />
1959 (EV 1920)<br />
• Sietz, Robert/ Zucker, Heinz (Hg.): Um uns die Stadt. Eine Anthologie neuer<br />
Großstadtdichtung. Berlin, 1931.<br />
• Rothe, Wolfgang: Deutsche Großstadtlyrik vom Naturalismus bis zur Gegenwart. Stuttgart,<br />
1973.<br />
• Riha, Karl: Deutsche Großstadtlyrik: eine Einführung. München, 1983.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
B2 Deutsche Literaturwissenschaft<br />
1 14 4 016<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
568/807<br />
Thomas Glaser<br />
eigentlich ironisch. Zur Karriere der Ironie<br />
MA-Literaturwissenschaft / B2 Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 4 D04<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
mündl. Prüfung – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit<br />
schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Teilnahmevoraussetzung: Persönliches Gespräch am 12.04.2007, in der Zeit zwischen 14 und<br />
18 Uhr in M1 R.410<br />
Bei der Ironie handelt es sich darum, "das Gegenteil von dem zu verstehen, was ausgesprochen<br />
wird", gibt Quintilian den Merkspruch für den Umgang mit uneigentlicher Rede<br />
(Inst.Or.IX.2,46). Und: Zuweilen enthält das gesamte sujet, "ja sogar ein gesamtes Leben"<br />
(ebd.), wie dasjenige Sokrates', Ironie - entgrenzt er die tropisch-rhetorische, nach dem<br />
Merkspruch dechiffrierbare Ironie zu einer figural-philosophischen, die in ihrer künstlichen<br />
Gestaltung weniger (aus Worten) gemacht als vielmehr natürlich erscheint und damit ihre<br />
Doppelzüngigkeit als tiefere Bedeutung ausgibt.<br />
Diese schon in der Antike doppelt bestimmte Ironie läßt sich natürlich für eine Geschichte der<br />
Ironie aktivieren: dominierte in Antike, Mittelalter und bis weit ins 18.Jahrhundert die tropischrhetorische,<br />
so machte seit den Romantikern die figural-philosophische Karriere, auch (und<br />
gerade) wenn diese sie literarischen ("romantischen") Texten seit Shakespeare und Cervantes<br />
ablasen, so etwa die von Ernst Behler bis ins 20.Jahrhundert forterzählte Version.<br />
Doch zu welcher Art Geschichte kann Ironie taugen, die als figurale ihren "naturwüchsigen"<br />
(Anselm Haverkamp) Anschein eben auch als ihren rhetorischen Effekt, als bloßes Anders-<br />
Sagen ausstellt, so daß sich statt tieferer Bedeutung Vielstimmigkeit (F.Schlegel: "Die Ironie ist<br />
eine permanente Parekbase"), statt zu lesender Tiefe notwendiges Verlesen einstellt, die Texte<br />
außer Kontrolle von Autor, Leser - und damit Geschichtsschreibung geraten?<br />
Diese(r) "Rhetorik der Geschichte" (Paul de Man) soll im Seminar in rhetorisch-theoretischen<br />
und literarischen Texten aus Antike (z.B. Quintilian, Aristophanes), Neuzeit (Montaignes<br />
Essayistik), Vorromantik und Romantik (z.B. Wieland, Jean Paul, F.Schlegel) ebenso<br />
nachgelesen werden, wie in ironiekritischen Texten des 19.Jahrhunderts (Kierkegaard,<br />
Baudelaire, Nietzsche). Ob dort textuelle Unkontrollierbarkeit weniger explizit ist als in<br />
(literarischen) Texten des späten 20. und 21.Jahrhunderts, ist anhand neuester<br />
Textproduktionen zu überprüfen.<br />
Literatur:<br />
Literatur zur ersten Annäherung an das Thema:<br />
Ernst Behler, Ironie und literarische Moderne, Paderborn 1997<br />
Paul de Man, The Concept of Irony, ders., Aesthetic Ideology (ed. Andrzej Warminski), UMP<br />
1997, S.163-184<br />
Anselm Haverkamp, Metaphora dis/continua - Base Respects of Thrift But None of Love, ders.,<br />
Die paradoxe Metapher, Frankfurt Mn. 1998, S.358-372
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 4 017<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
569/807<br />
Wolfgang Struck<br />
Balladen der Weimarer Klassik<br />
MA-Literaturwissenschaft / B2 Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Mo<br />
14—16<br />
LG 1 222<br />
Mo<br />
12—14<br />
LG 1 247b<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Der als "Balladenalmanach" bekannt gewordene, 1797 von Schiller in enger Kooperation mit<br />
Goethe herausgegebene "Musenalmanach auf das Jahr 1798" kann als einer der Schlüsseltexte<br />
für die Etablierung der 'Weimarer Klassik' gelten, mit dem eine literaturpraktische Realisation<br />
einer zuvor programmatisch entworfene Konzeption von Klassizität erprobt werden soll. Zu den<br />
Beiträgern zählen neben Schiller und Goethe u.a. August Wilhelm Schlegel, Jakob Michael<br />
Reinhold Lenz und Friedrich Hölderlin, und die Sammlung umfaßt eine Fülle lyrisch-poetischer<br />
Textsorten. Besonders signifikant sind jedoch die insgesamt 18 Balladen, die nicht nur<br />
quantitativ den Almanach dominieren, sondern die auch auf nachdrückliche Weise die für das<br />
Klassik-Konzept zentrale Dichotomie von 'nordisch-modern' und 'klassisch-antik' modellieren.<br />
Dies soll aus einer Lektüre etwa der Balladen "Die Kraniche des Ibykus", "Der Taucher", "Der<br />
Zauberlehrling", "Die Braut von Korinth", "Der Gott und die Bajadere", "Legende" und<br />
"Prometheus" entwickelt werden.<br />
1 14 4 018<br />
Rudolf Helmstetter<br />
Kolloquium: Projektbesprechung MA (offen für Studierende des MA-<br />
Programms aller Schwerpunkte der Literaturwissenschaft)<br />
MA-Literaturwissenschaft / B2 Deutsche Literaturwissenschaft<br />
Mi 18—21 A<br />
LG 4 D04<br />
Ko WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Veranstaltung möchte den Studierenden des Magister-Programms Literaturwissenschaft das<br />
geeignete Forum bieten, um theoretische und methodologische Fragestellungen intensiv und<br />
anspruchsvoll zu diskutieren, die entweder direkt auf die im 3. Semester des Programms zu<br />
erstellende Magister-Arbeit vorbereiten können oder auch exemplarisch Herangehensweisen in<br />
Hinblick auf diese Arbeit erproben sollen.<br />
Das Programm wird in Zusammenarbeit mit den Teilnehmern/innen erstellt.<br />
Vorgeschlagen werden sollten jeweils 1-2 Text- oder Themenbereiche, die den<br />
Teilnehmern/innen im angezeigten Sinne von besonderer Relevanz erscheinen. Im Verlaufe der<br />
Veranstaltungen sollen jeweils Diskussionsvorlagen den Fragezusammenhang erläutern oder<br />
bereits schon in Form von Exposés Schritte zu der Magister-Arbeit erarbeitet und präsentiert<br />
werden.<br />
Die intensive Diskussion soll die begriffliche und methodische Sicherheit herausbilden,<br />
erproben und stärken. Darüber hinaus kann anhand der vorgelegten Exposés bereits das<br />
Format der zu erstellenden Arbeit, die Tragfähigkeit ihrer Konzeption und vor allem auch deren<br />
Machbarkeit diskutiert werden.<br />
Teilnahmeberechtigt sind neben MA-Studierenden auch Promoventen.<br />
1 14 4 019<br />
N.N.<br />
Selbststudieneinheit im Bereich Deutsche Literaturwissenschaft<br />
MA-Literaturwissenschaft / B2 Deutsche Literaturwissenschaft<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
B3 Englische und Amerikanische Literaturwissenschaft<br />
1 14 5 020<br />
570/807<br />
Hans-Wolfgang Schaller<br />
Afroamerikanische Literatur am Beispiel von Toni Morrison<br />
MA-Literaturwissenschaft / B3 Englische und Amerikanische Literaturwissenschaft<br />
Di 8—10 LG 1 229<br />
S WP – 6 LP<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL036.<br />
Das 20. Jahrhundert hat den Aufstieg der ethnischen Literaturen, besonders die der<br />
Afroamerikaner, in den USA erlebt. Ausgehend von der Harlem Renaissance in den 1920er<br />
Jahren, dem frühen afroamerikanischen Roman in den 30er und 40er Jahren, haben sich zum<br />
Ende des Jahrhunderts eine Reihe von Afroamerikanerinnen in den Vordergrund geschrieben,<br />
von denen Toni Morrison die bedeutendste geworden ist.<br />
Die zentralen Probleme der kulturellen Identität, der Geschichte und des Erzählens selbst<br />
kommen in ihrer Trilogie Beloved (1987), Jazz (1992) und Paradise (1998) auf beklemmende<br />
Weise zur Sprache und werden daher auch die Bezugstexte für unsere Seminardiskussionen<br />
bilden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 5 021<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
Helmut Schwarztrauber<br />
Fiction as Autobiography and Autobiography as Fiction: S. L. Clemens<br />
and F. McCourt<br />
571/807<br />
MA-Literaturwissenschaft / B3 Englische und Amerikanische Literaturwissenschaft<br />
Do 16—18 LG 1 229<br />
S WP – 6 LP<br />
E<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL026.<br />
"Mr McCourt does for the town of Limerick what the young Joyce did for Dublin: he conjures the<br />
place for us with such intimacy that we feel we've walked its streets." - The only problem we<br />
have with the NEW YORK TIMES' appraisal of McCourt's Pulitzer Prize winning best-seller<br />
ANGELA'S ASHES (1996) is the fact that the book from its very roots seems to be a thoroughly<br />
American book. For what McCourt does for Limerick, Samuel Clemens alias Mark Twain with his<br />
notorious HUCKLEBERRY FINN (1884) had already done more than a hundred years earlier for<br />
his Hannibal, Missouri. And McCourt had emigrated to America not only once in his life but<br />
twice and became an American teacher and writer, who had obviously read his HUCK FINN<br />
more than once. The course tries to examine the implicit intertextuality of the books by<br />
discussing the many aspects which the two works could be compared on: fiction as<br />
autobiography and autobiography as fiction, romance, realism, and metafiction, American<br />
Dream and novel of migration and adventure, initiation novel and adolescence book, the<br />
picaresque and subversive, tall-tale humor, regionalism, colloquial and base language.<br />
Literatur:<br />
Texts:<br />
1. Mark Twain, ADVENTURES OF HUCKLEBERRY FINN, ed. Thomas Cooley, A Norton Critical<br />
Edition (Norton: New York & London, 3rd Edition, 1999).<br />
2. Frank McCourt, ANGELA'S ASHES, A MEMOIR OF A CHILDHOOD<br />
(Flamingo/Harper Collins: London, 1997; oder: Touchstone: New York, 1999).<br />
Please, keep to these editions, and order the books in good time.<br />
A checklist of critical literature and other handouts will be presented in the first session of the<br />
course.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 5 022<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
Rudolf Helmstetter<br />
Kolloquium: Projektbesprechung MA (offen für Studierende des MA-<br />
Programms aller Schwerpunkte der Literaturwissenschaft)<br />
572/807<br />
MA-Literaturwissenschaft / B3 Englische und Amerikanische Literaturwissenschaft<br />
Mi 18—21 A<br />
LG 4 D04<br />
Ko WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Veranstaltung möchte den Studierenden des Magister-Programms Literaturwissenschaft das<br />
geeignete Forum bieten, um theoretische und methodologische Fragestellungen intensiv und<br />
anspruchsvoll zu diskutieren, die entweder direkt auf die im 3. Semester des Programms zu<br />
erstellende Magister-Arbeit vorbereiten können oder auch exemplarisch Herangehensweisen in<br />
Hinblick auf diese Arbeit erproben sollen.<br />
Das Programm wird in Zusammenarbeit mit den Teilnehmern/innen erstellt.<br />
Vorgeschlagen werden sollten jeweils 1-2 Text- oder Themenbereiche, die den<br />
Teilnehmern/innen im angezeigten Sinne von besonderer Relevanz erscheinen. Im Verlaufe der<br />
Veranstaltungen sollen jeweils Diskussionsvorlagen den Fragezusammenhang erläutern oder<br />
bereits schon in Form von Exposés Schritte zu der Magister-Arbeit erarbeitet und präsentiert<br />
werden.<br />
Die intensive Diskussion soll die begriffliche und methodische Sicherheit herausbilden,<br />
erproben und stärken. Darüber hinaus kann anhand der vorgelegten Exposés bereits das<br />
Format der zu erstellenden Arbeit, die Tragfähigkeit ihrer Konzeption und vor allem auch deren<br />
Machbarkeit diskutiert werden.<br />
Teilnahmeberechtigt sind neben MA-Studierenden auch Promoventen.<br />
1 14 5 023<br />
N.N.<br />
Selbststudieneinheit im Bereich Englische/Amerikanische<br />
Literaturwissenschaft<br />
MA-Literaturwissenschaft / B3 Englische und Amerikanische Literaturwissenschaft<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
B4 Französische und Spanische Literaturwissenschaft<br />
1 14 6 024<br />
Isabella von Treskow<br />
Liebe und Abenteuer, Liebe als Abenteuer: Französische Romane des<br />
18. Jahrhunderts<br />
573/807<br />
MA-Literaturwissenschaft / B4 Französische und Spanische Literaturwissenschaft<br />
Do 16—18 LG 1 128<br />
S WP – 6 LP<br />
D - F<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Das 18. Jahrhundert gilt als die Zeit, in der sich die modernen Werte der Humanität und<br />
Demokratie sowie eine neue Vorstellung des bürgerlichen Subjekts herausbildeten, zumal im<br />
vorrevolutionären Frankreich. Neue Werte und neue Möglichkeiten der sozialen Ordnung<br />
betreffen dabei Politik und Philosophie, aber auch die Stellung der Geschlechter zueinander.<br />
Problematisiert wird beispielsweise die Frage, inwieweit normierte Geschlechtsattribute<br />
angeboren oder kulturell vermittelt sind. In der Literatur werden neue Möglichkeiten und neue<br />
Begrenzungen anhand von Liebeskonstellationen und in der Umgestaltung des beliebten<br />
Abenteuerromans aus vielen Perspektiven ästhetisiert, durchdacht und beispielhaft erprobt. In<br />
der Veranstaltung stehen einige Sachtexte des 18. Jahrhunderts sowie drei Romane auf dem<br />
Programm. Sie werden auf die je verschiedene Thematisierung von Liebe und Abenteuer bzw.<br />
Liebe als Abenteuer hin analysiert, v.a. unter gesellschaftspolitischen, gendertheoretischen und<br />
anthropologischen Gesichtspunkten: "Manon Lescaut" des Abbé Prévost, "Candide" von Voltaire<br />
und "Jacques le fataliste et son maître" von Denis Diderot. Rezpetionsästhetisch soll der Bogen<br />
bis in die Gegenwart geschlagen werden, z.B. anhand der Wiederaufnahme von Voltaires<br />
Candide im Banlieue-Film "La faute à Voltaire" (A. Kechiche, 2001).<br />
Literatur:<br />
Zum Einlesen empfohlen: Werner Schneiders, Das Zeitalter der Aufklärung. 1997. Bitte<br />
schaffen Sie sich folgende Ausgaben - und nur diese Ausgaben! – an: Abbé Prévost: Manon<br />
Lescaut. Paris, Garnier Flammarion, ISBN-10: 2070413535. Denis Diderot: Jacques le fataliste,<br />
Paris, Garnier Flammarion, ISBN-10: 2080713108. Voltaire: Candide, Paris, Gallimard Folio,<br />
ISBN-10: 2070389065.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 6 025<br />
Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
Eva Erdmann<br />
Die Überfahrt. Texte zwischen Land und Land. Irrfahrt, Eroberung und<br />
Exil.<br />
574/807<br />
MA-Literaturwissenschaft / B4 Französische und Spanische Literaturwissenschaft<br />
Mi 14—16 LG 4 D01<br />
S WP – 6 LP<br />
D - F - S<br />
mündl. Prüfung – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit<br />
schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Die Überfahrt ist ein literarischer Topos, der die Literaturgeschichte durchzieht: an ihrem<br />
Beginn steht die Ausfahrt des Odysseus und seine schwierige Heimkehr (Homer); bereits die<br />
mythologische Kulturgeschichte gründete im Fährmann eine Übergangsfigur, vom Leben in den<br />
Tod, welche literarisch veranschaulicht wurde. Auch die Reiseliteratur des Christoph Kolumbus<br />
thematisiert neben der Eroberungs- und Entdeckerhoffnung die Überfahrt. Die Neuzeit gab dem<br />
Meer als einem eigenen Raum zwischen den Ländern eine besondere Bedeutung (Fernand<br />
Braudel). Bis heute verweist die Überfahrt, etwa auf der Suche nach Asyl, auf eine besondere<br />
Art des Reisens, die mehr darstellt als einen reinen Transport von einem Land zu einem<br />
anderen. Unter einem weniger thematischen als vielmehr methodischen Aspekt ist die<br />
Übersetzung von einer Sprache in eine andere Sprache durch die Metapher der Überfahrt<br />
beschrieben worden.<br />
Das Seminar nähert sich den verschiedenen Aspekten dieses Topos durch eine literarische<br />
Anthologie von Überfahrtstexten und will untersuchen, durch welche verschiedenen Ereignisse<br />
die Überfahrten, je nach dem Grund und Anlass der Reise, geprägt sind.<br />
Literatur:<br />
Einführend: Homer: Odyssee, übertragen von Anton Weiher, München 1994.<br />
1 14 6 026<br />
Rudolf Helmstetter<br />
Kolloquium: Projektbesprechung MA (offen für Studierende des MA-<br />
Programms aller Schwerpunkte der Literaturwissenschaft)<br />
MA-Literaturwissenschaft / B4 Französische und Spanische Literaturwissenschaft<br />
Mi 18—21 A<br />
LG 4 D04<br />
Ko WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Veranstaltung möchte den Studierenden des Magister-Programms Literaturwissenschaft das<br />
geeignete Forum bieten, um theoretische und methodologische Fragestellungen intensiv und<br />
anspruchsvoll zu diskutieren, die entweder direkt auf die im 3. Semester des Programms zu<br />
erstellende Magister-Arbeit vorbereiten können oder auch exemplarisch Herangehensweisen in<br />
Hinblick auf diese Arbeit erproben sollen.<br />
Das Programm wird in Zusammenarbeit mit den Teilnehmern/innen erstellt.<br />
Vorgeschlagen werden sollten jeweils 1-2 Text- oder Themenbereiche, die den<br />
Teilnehmern/innen im angezeigten Sinne von besonderer Relevanz erscheinen. Im Verlaufe der<br />
Veranstaltungen sollen jeweils Diskussionsvorlagen den Fragezusammenhang erläutern oder<br />
bereits schon in Form von Exposés Schritte zu der Magister-Arbeit erarbeitet und präsentiert<br />
werden.<br />
Die intensive Diskussion soll die begriffliche und methodische Sicherheit herausbilden,<br />
erproben und stärken. Darüber hinaus kann anhand der vorgelegten Exposés bereits das<br />
Format der zu erstellenden Arbeit, die Tragfähigkeit ihrer Konzeption und vor allem auch deren<br />
Machbarkeit diskutiert werden.<br />
Teilnahmeberechtigt sind neben MA-Studierenden auch Promoventen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 6 027<br />
N.N.<br />
Selbststudienmodul "Französische und Spanische<br />
Literaturwissenschaft"<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
575/807<br />
MA-Literaturwissenschaft / B4 Französische und Spanische Literaturwissenschaft<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
B5 Osteuropäische Kulturwissenschaft<br />
1 14 7 028<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
Holt Meyer<br />
Das stalinistische Massenlied in der UdSSR und im "Ostblock" 1930 -<br />
1955: Performanz, Diskurs- und Textanalyse<br />
576/807<br />
MA-Literaturwissenschaft / B5 Osteuropäische Kulturwissenschaft<br />
Di 10—12 LG 4 D03<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das Massenlied ist ein Schlüsselinstrument der offiziellen Selbstrepräsentation des<br />
stalinistischen Systems, das Ende der 20er Jahre in der UdSSR entsteht und nach dem Tod<br />
Stalins 1953 von einer anderen Art totalitärer Herrschaft abgelöst wird. Innerhalb der<br />
Entwicklung des Stalinismus sind drei grundsätzliche Phasen auszumachen: vor dem zweiten<br />
Weltkrieg, im Krieg, und im ersten Nachkriegsjahrzehnt. In der Beschaffenheit der letzten<br />
Phase wird die performative Praxis auf die 'neuen Volksdemokratien' übertragen. Dieser<br />
Prozess weist je nach Liedtradition spezifische Eigenschaften, wobei der Stalinismus . Das soll<br />
anhand der exemplarischen Fälle CSR, DDR und Polen untersucht werden; in den genannten<br />
Ländern hält sich der Stalinismus unterschiedlich lang (in der CSR und der DDR am längsten).<br />
In der Arbeit des Seminars soll die Performanz rekonstruiert (v.a. anhand von Dokumentarfilme<br />
und Spielfilmen) und die diskursive Funktion der Lieder nachvollzogen werden. In Analysen der<br />
Texte sollen literarische Techniken herausgearbeitet werden. Auch die wissenschaftliche<br />
Apparatur um die Leider herum soll Gegenstand der Arbeit des Seminars sein.<br />
Literatur:<br />
Dunajewski
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 7 029<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
577/807<br />
Tanja Zimmermann<br />
Medien des Krieges<br />
MA-Literaturwissenschaft / B5 Osteuropäische Kulturwissenschaft<br />
Do 8—10 LG 4 D07<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Die Strategien der Kriegspräsentation, sei es im 19. oder im 21. Jahrhundert, bedienten sich<br />
immer der modernsten Erzähltechniken und der modernsten Technologien. Das Auge des<br />
Lesers/Betrachters wurde aufgerüstet, sein Blick jedoch gesteuert und manipuliert. In der<br />
Veranstaltung wird der mediale Wandel in der Kriegsberichterstattung, in der Kriegsfotografie,<br />
im Kriegsroman und Kriegsfilm analysiert. Große Aufmerksamkeit wird den ideologischen<br />
Implikationen der Apperzeption gewidmet, wie z.B. dem „westlichen“ oder „östlichen“ Blick auf<br />
denselben Krieg.<br />
Literatur:<br />
Heinz-Peter Preußer, Krieg in den Medien, Amsterdam-New York 2005 (=Amsterdamer Beiträge<br />
zur neuen Germanistik 57); Otto Karl Werckmeister, Der Medusa-Effekt. Politische<br />
Bildstrategien seit dem 11. September 2001, Leipzig 2005; Susan Sontag, Das Leiden anderer<br />
betrachten, München 2003; Georg Seeßlen; Markus Metz (Hg.), Krieg der Bilder, Bilder des<br />
Krieges. Abhandlungen über die Katastrophe und die mediale Wirklichkeit, Berlin 2002;<br />
Thomas Lindenberg, Massenmedien im Kalten Krieg. Akteure, Bilder, Resonanzen, Köln 2006;<br />
Stefan Machura (Hg.), Krieg im Film, Münster 2005; Mark Conelly (Hg.), War and the media.<br />
Reportage and propaganda, 1900-2003, London 2005; Gerhard Paul (Hg.), Bilder des Krieges –<br />
Krieg der Bilder. Die Visualisierung des modernen Krieges, Paderborn 2004; Anton Holzer<br />
(Hg.), Mit Kamera bewaffnet. Krieg und Fotografie, Marburg 2003; Reiner Wohlfeil (Hg.), Der<br />
Krieg im Bilde – Bilder vom Krieg. Hamburger Beiträge zur historischen Bildforschung,<br />
Frankfurt/Main 2003.<br />
1 14 7 030<br />
Claudia Kraft<br />
Identitäten und Alteritäten in Ostmitteleuropa nach 1945<br />
MA-Literaturwissenschaft / B5 Osteuropäische Kulturwissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 1 135<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Das Seminar beschäftigt sich mit der Gesellschaftsgeschichte der Staaten Mittel- und<br />
Osteuropas, die nach dem Zweiten Weltkrieg in den Hegemonialbereich der UdSSR gerieten.<br />
Dabei soll vor allem die Frage nach neuen bzw. traditionellen Identitätskonstruktionen im<br />
Mittelpunkt stehen. Es wird um die Bedeutung gehen, die der Aufbau sozialistischer Ordnungen<br />
für die gesellschaftlichen Selbstbeschreibungen hatte. Dabei wird untersucht, inwieweit ältere<br />
Identitätsmuster ihre Gültigkeit behielten bzw. im Systemumbau transformiert wurden.<br />
Besonderes Interesse gilt dem, was die staatsozialistischen Gesellschaften als ihr „Anderes“<br />
imaginierten: seien es politische Abweichler, soziale Außenseiter oder Angehörige von nicht<br />
staatstragenden Ethnien. Es wird zu fragen sein, welche Rahmungen sich die Staaten gaben,<br />
die keine bürgerlichen Nationalstaaten mehr sein wollten, und wie sie mit älteren<br />
Traditionsbeständen, die in den individuellen Identitätskonstruktionen ihrer Bürger<br />
weiterwirkten, umgingen.<br />
Literatur:<br />
Brenner, Christiane/Heumos, Peter (Hg.): Sozialgeschichtliche Kommunismusforschung.<br />
Tschechoslowakei, Polen, Ungarn und die DDR 1948-1968. München 2004; Gries,<br />
Rainer/Satjukow, Silke (Hrsg.): Unsere Feinde. Konstruktionen des anderen im Sozialismus.<br />
Leipzig 2004; Pittaway, Marc: Eastern Europe 1939-2000. London 2004; Verdery, Katherine:<br />
What Was Socialism and What Comes Next? Princeton 1996.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 14 7 031<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
Rudolf Helmstetter<br />
Kolloquium: Projektbesprechung MA (offen für Studierende des MA-<br />
Programms aller Schwerpunkte der Literaturwissenschaft)<br />
578/807<br />
MA-Literaturwissenschaft / B5 Osteuropäische Kulturwissenschaft<br />
Mi 18—21 A<br />
LG 4 D04<br />
Ko WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Veranstaltung möchte den Studierenden des Magister-Programms Literaturwissenschaft das<br />
geeignete Forum bieten, um theoretische und methodologische Fragestellungen intensiv und<br />
anspruchsvoll zu diskutieren, die entweder direkt auf die im 3. Semester des Programms zu<br />
erstellende Magister-Arbeit vorbereiten können oder auch exemplarisch Herangehensweisen in<br />
Hinblick auf diese Arbeit erproben sollen.<br />
Das Programm wird in Zusammenarbeit mit den Teilnehmern/innen erstellt.<br />
Vorgeschlagen werden sollten jeweils 1-2 Text- oder Themenbereiche, die den<br />
Teilnehmern/innen im angezeigten Sinne von besonderer Relevanz erscheinen. Im Verlaufe der<br />
Veranstaltungen sollen jeweils Diskussionsvorlagen den Fragezusammenhang erläutern oder<br />
bereits schon in Form von Exposés Schritte zu der Magister-Arbeit erarbeitet und präsentiert<br />
werden.<br />
Die intensive Diskussion soll die begriffliche und methodische Sicherheit herausbilden,<br />
erproben und stärken. Darüber hinaus kann anhand der vorgelegten Exposés bereits das<br />
Format der zu erstellenden Arbeit, die Tragfähigkeit ihrer Konzeption und vor allem auch deren<br />
Machbarkeit diskutiert werden.<br />
Teilnahmeberechtigt sind neben MA-Studierenden auch Promoventen.<br />
1 14 7 032<br />
N.N.<br />
Selbststudienmodul "Osteuropäische Kulturwissenschaft"<br />
MA-Literaturwissenschaft / B5 Osteuropäische Kulturwissenschaft<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
MA-Philosophie<br />
Theoretische Philosophie<br />
1 15 1 001<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
579/807<br />
Alex Burri<br />
Kant über Erkenntnis I<br />
MA-Philosophie / Theoretische Philosophie<br />
Di 16—18 LG 4 D05<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Klausur (2–4 Std.) – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit<br />
schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
1 15 1 002<br />
Kiran Desai-Breun<br />
Gottesbeweise<br />
MA-Philosophie / Theoretische Philosophie<br />
Fr 12—14 LG 4 D06<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
In diesem Hauptseminar werden die klassischen Gottesbeweise behandelt. Wir befassen uns u.<br />
a. mit Augustinus, Anselm v. Canterbury, Thomas v. Aquin, Descartes, Kants Kritik der<br />
Gottesbeweise und Hegel.<br />
1 15 1 003<br />
Christian Beyer<br />
Epistemischer Kontextualismus<br />
MA-Philosophie / Theoretische Philosophie<br />
Do 12—14 LG 4 D06<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dem epistemischen Kontextualismus zufolge ist Wissen bzw. Rechtfertigung in einem<br />
prägnanten Sinne kontextabhängig.<br />
Literatur:<br />
Marcus WILLASCHEK (Hg.), Schwerpunkt: Kontextualismus, in: Deutsche Zeitschrift für<br />
Philosophie 6 (2003), S. 969-1049.<br />
Weitere Literaturangaben im Seminar.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 15 1 004<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
580/807<br />
Heinrich Niehues-Pröbsting<br />
Georg Simmel: Lebensanschauung<br />
MA-Philosophie / Theoretische Philosophie<br />
Do 14—16 LG 4 D06<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Georg Simmel, Philosoph und Soziologe, ist der bedeutendste Vertreter der Lebensphilosophie<br />
in Deutschland. Seinerzeit von beträchtlichem Einfluß auf so unterschiedliche Philosophen wie<br />
Heidegger, Lukács, Bloch, war er danach in der Philosophie lange wenig beachtet; heute erlebt<br />
sein Denken vor allem in der Soziologie eine Renaissance. In seinem letzten Werk,<br />
'Lebensanschauung', entwickelt er in vier Kapiteln eine Metaphysik des Lebens.<br />
Literatur:<br />
Georg Simmel Gesamtausgabe Bd. 16, Suhrkamp Verlag<br />
1 15 1 005<br />
Alex Burri<br />
Forschungsseminar: Jerry Fodor, "Hume Variations"<br />
MA-Philosophie / Theoretische Philosophie<br />
Mo 16—18 LG 4 D02<br />
FS WP – 6 LP<br />
D<br />
Klausur (2–4 Std.) – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
1 15 1 006<br />
Stamatios Gerogiorgakis<br />
Theologie und Philosophie im östlichen und westlichen Mittelalter<br />
MA-Philosophie / Theoretische Philosophie<br />
Mi 16—18 LG 4 D06<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Lehrveranstaltung versteht sich als Einführung in die Philosophie und Theologie des<br />
Mittelalters. Anhand von Primärtexten in deutscher Übersetzung soll auf die byzantinische<br />
Dialektik (Johannes von Damaskus, Theodor von Studion, Michael Psellos, Johannes Italos)<br />
sowie auf die Scholastik eingegangen werden (Peter Abaelard, Thomas von Aquin, Duns<br />
Scotus, Wilhelm von Ockham). In den letzten Sitzungen ist es vorgesehen, Argumente aus<br />
ausgewählten Streitgesprächen des Spätmittelalters zu studieren.<br />
Literatur:<br />
FLASCH, K. [Hrsg.], Geschichte der Philosophie in Text und Darstellung. Mittelalter, Stuttgart,<br />
1982; KAPRIEV, G., Philosophie in Byzanz, Würzburg, Königshausen und Neumann, 2005;<br />
KRETZMANN, N. & STUMP, E. [Hrsg.], The Cambridge Translations of Medieval Philosophical<br />
Texts, Bd. 1: Logic and the Philosophy of Language, Cambridge, 1988; LEINSLE, U.G.,<br />
Einführung in die scholastische Theologie, Paderborn u.a., 1995
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 15 1 007<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
Alex Burri<br />
Selbststudienmodul: Neuere Texte zur Theoretischen Philosophie<br />
MA-Philosophie / Theoretische Philosophie<br />
581/807<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
1 15 1 008<br />
Carsten Held<br />
Selbststudienmodul: Sprachphilosophie und Wissenschaftstheorie<br />
MA-Philosophie / Theoretische Philosophie<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Es wird erwartet, dass Sie Ihre Arbeit im Kolloquium zur Sprachphilosophie und<br />
Wissenschaftstheorie vorstellen.<br />
1 15 1 009<br />
Heinrich Niehues-Pröbsting<br />
Selbststudienmodul: Ausgewählte Probleme aus der Geschichte der<br />
Philosophie<br />
MA-Philosophie / Theoretische Philosophie<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 15 1 016<br />
MA-Philosophie / Theoretische Philosophie<br />
Di<br />
Mo<br />
Di<br />
Mi<br />
Do<br />
Fr<br />
Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
16<br />
9—18<br />
9—18<br />
9—18<br />
9—18<br />
9—13<br />
17.04.2007<br />
24.09.2007<br />
25.09.2007<br />
26.09.2007<br />
27.09.2007<br />
28.09.2007<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
Carsten Held - Matthias Wille<br />
Hauptseminar: Begründung und Beweis. Philosophieren über formales<br />
Argumentieren<br />
LG 2<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
582/807<br />
213<br />
D02<br />
D02<br />
D02<br />
D02<br />
D02<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das Seminar findet als Blockveranstaltung statt und zwar am 24.-27.9. 2007, 9-13 und 16-18,<br />
und am 28.9.2007, 9-13; eine Vorbesprechung findet am Di, den 17.4.2007 um 16 Uhr statt.<br />
Mathematik und Logik stellen seit der Antike einen Gegenstand philosophischer<br />
Erkenntnistheorie dar. Vor allem im ausgehenden 20. Jahrhundert entwarfen Mathematiker und<br />
Philosophen beeindruckende Programme, mit denen eine auf Kant und Frege zurückgehende<br />
Problemgeschichte endlich zu einem Abschluss kommen sollte: die kontroverse Diskussion um<br />
die Frage, ob mathematische Wahrheiten analytische Wahrheiten sind. Dies wird durch eine<br />
Vielzahl von Ansätzen (zum Teil im Anschluß an und zum Teil in Abgrenzung zu Frege) mit Ja<br />
beantwortet. Wir werden uns im Seminar nicht nur mit den besonders exponierten Ansätzen<br />
vertraut machen, sondern philosophiekritisch beurteilen, ob die jeweils erhobenen Ansprüche<br />
auch eingelöst wurden.<br />
Literatur:<br />
Ein Reader wird in elektronischer Form bereitgestellt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Praktische Philosophie<br />
1 15 2 010<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
583/807<br />
Richard Breun<br />
Schelers materiale Wertethik<br />
MA-Philosophie / Praktische Philosophie<br />
Di 14—16 LG 1 128<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Klausur (2–4 Std.) – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Schelers Ethik ist gegen die formale Ethik Kants gerichtet. Sie versucht, die Objektivität von<br />
Werten zu begründen, schlägt eine Stufung der Werte vor und baut eine Theorie der Person auf.<br />
Literatur:<br />
Max Scheler: Der Formalismus in der Ethik und die materiale Wertethik. Bern, München, 5.<br />
Aufl. 1980.<br />
1 15 2 011<br />
Winfried Franzen<br />
Natürlichkeit<br />
MA-Philosophie / Praktische Philosophie<br />
Mo 12—14 LG 4 D06<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Was meint man eigentlich, wenn man sagt, dass etwas natürlich (oder unnatürlich) ist?<br />
Wieweit ist das eine deskriptive, wie weit eine wertende, normative Aussage? Ist die geläufige<br />
Bevorzugung des Natürlichen vor dem Künstlichen gerechtfertigt? Fragen dieser Art wollen wir<br />
zunächst vor allem anhand des unten angegebenen und zur Anschaffung empfohlenen Buches<br />
von Dieter Birnbacher diskutieren. Teilthemen werden z.B. sein: Welche Natur ist<br />
schützenswert? - Natürlichkeitsargumente in der Reproduktionsmedizin.<br />
Literatur:<br />
Dieter Birnbacher: Natürlichkeit, Berlin: de Gruyter, 2006, € 19,95 (Anschaffung empfohlen).<br />
1 15 2 012<br />
Heinrich Niehues-Pröbsting<br />
Georg Simmel: Lebensanschauung<br />
MA-Philosophie / Praktische Philosophie<br />
Do 14—16 LG 4 D06<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Georg Simmel, Philosoph und Soziologe, ist der bedeutendste Vertreter der Lebensphilosophie<br />
in Deutschland. Seinerzeit von beträchtlichem Einfluß auf so unterschiedliche Philosophen wie<br />
Heidegger, Lukács, Bloch, war er danach in der Philosophie lange wenig beachtet; heute erlebt<br />
sein Denken vor allem in der Soziologie eine Renaissance. In seinem letzten Werk,<br />
'Lebensanschauung', entwickelt er in vier Kapiteln eine Metaphysik des Lebens.<br />
Literatur:<br />
Georg Simmel Gesamtausgabe Bd. 16, Suhrkamp Verlag
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 15 2 013<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
584/807<br />
Jan-Hendrik Heinrichs<br />
Moralischer Realismus<br />
MA-Philosophie / Praktische Philosophie<br />
Mi 10—12 LG 4 D05<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Moralischer Realismus ist die These, es gäbe moralische Normen, die von der Erkenntnis<br />
derselben unabhängig sind. Diese Position wird in der gegenwärtigen Ethik selten vertreten,<br />
bietet jedoch einen idealen Ausgangspunkt um zahlreiche ethische und metaethische<br />
Gegenwartsdiskussionen näher zu betrachten. Das Seminar wird sich maßgeblich auf die<br />
Positionen von David O. Brink, und Peter Railton (vgl. Literaturliste) konzentrieren.<br />
Literatur:<br />
Moral Realism and the Foundations of Ethics (New York: Cambridge University Press, 1989)<br />
Railton, Peter. 1986. “Moral Realism.” Philosophical Review, 95, pp. 163-207<br />
Sayre-McCord, Geoffrey. 1988. Essays on Moral Realism. Ithaca: Cornell University Press.<br />
1 15 2 014<br />
Winfried Franzen<br />
Selbststudienmodul: Kontroversen zur Ethik und Moralphilosophie<br />
MA-Philosophie / Praktische Philosophie<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
1 15 2 015<br />
Heinrich Niehues-Pröbsting<br />
Selbststudienmodul: Ausgewählte Probleme aus der Geschichte der<br />
Philosophie<br />
MA-Philosophie / Praktische Philosophie<br />
n.Vbg. ° °<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
MA-Religionswissenschaft<br />
1 16 0 001<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
585/807<br />
Jamal Malik<br />
Methodology in Religious Studies<br />
MA-Religionswissenschaft<br />
Mi 12—14 LG 4 D06<br />
S P 2 – 6 LP<br />
E<br />
mündl. Prüfung – Klausur (2–4 Std.) – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15<br />
S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
This course will begin with the discussion of general problems in the theory of science (e.g.<br />
theory of language, inductive and deductive reasoning) and will proceed with the presentation<br />
and discussion of methodological concepts and controversies in Religious Studies.<br />
Literatur:<br />
zur Anschaffung empfohlen: Helmut Seiffert, Einführung in die Wissenschaftstheorie, Bd. 1,<br />
München: Beck, 1983<br />
1 16 0 002<br />
Christian Albrecht - Andreas Gotzmann - Jamal Malik - Vasilios Makrides - Joannis<br />
Mylonopoulos - Jörg Rüpke<br />
Contemporary Issues in Religious Studies<br />
MA-Religionswissenschaft<br />
Mi 18—20 LG 4 D05<br />
Ko P 1 – 6 LP<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
This colloquium for graduate students and postgraduates will deal with new approaches and<br />
current debates in Religious Studies that will be presented by the participants or guest<br />
speakers. Preference will be given to methodological issues and problems of contemporary<br />
religious developments. In addition, MA students preparing their thesis and doctoral students<br />
are invited to present their projects for discussion.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:14<br />
A1 Religionswissenschaft und Historische Anthropologie<br />
1 16 1 003<br />
Reiner Prass<br />
Museen - Formen der Präsentation vergangener Lebenswelten<br />
MA-Religionswissenschaft / A1 Religionswissenschaft und Historische Anthropologie<br />
Mo<br />
Fr<br />
Fr<br />
Sa<br />
So<br />
16—19<br />
10—17<br />
9—17<br />
9—17<br />
9—16<br />
16.04.2007<br />
25.05.2007<br />
01.06.2007<br />
02.06.2007<br />
03.06.2007<br />
LG 2<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
TZB auf 17<br />
586/807<br />
218a<br />
D03<br />
D03<br />
D03<br />
D03<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Teilnehmerliste ab 02.04.2007 bei Frau Meersteiner<br />
Im Rahmen der Blockveranstaltung vom 1.6. bis 3.6. 2007 ist geplant, zu ausgewählten<br />
Museen in Thüringen zu fahren und sie zu besichtigen.<br />
In den letzten Jahren stieg die Zahl der Museen stark an. Von kleinen Heimatmuseen bis zu<br />
großen hauptstädtischen Institutionen versuchen sie Besucher anzulocken und in ihren<br />
Ausstellungen ihr Bild der Geschichte zu vermitteln. Dabei wird der Alltagswelt mittlerweile ein<br />
immer größerer Raum eingeräumt. Das Seminar wird sich mit diesen Versuchen der<br />
Vermittlung historischer Alltagswelten beschäftigen. Im Rahmen der Veranstaltung sollen<br />
exemplarische Museumstypen besucht werden, und hierbei werden die bildungspolitischen und<br />
museologischen Konzeptionen zu diskutieren sein, die hinter der Ausgestaltung der jeweiligen<br />
Museen stehen.<br />
Literatur:<br />
CHRISTINE BÄUMLER, Bildung und Unterhaltung im Museum. Das museale Selbstbild im<br />
Wandel, Münster: Lit-Verlag 2004; ANJA SCHÖNE, Alltagskultur und Museum. Zwischen<br />
Anspruch und Realität, Münster usw.: Waxmann 1998.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 16 1 004<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
587/807<br />
Alf Lüdtke<br />
Adel und Adeligkeit in der Neuzeit: Habitus und Herrschaftspraxis<br />
MA-Religionswissenschaft / A1 Religionswissenschaft und Historische Anthropologie<br />
Di 12—14 LG 4 D06<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die "Junker" waren im 19. und 20. Jahrhundert die Zielscheibe spöttischer, aber auch<br />
verachtender Kritik. „Ostelbischen“ Rittergutsbesitzern wurde sozialer Dünkel und willkürliche<br />
Herrschaftsausübung vorgeworfen. Für die Kritiker symbolisierten diese Adligen das Beharren<br />
auf hergebrachten Privilegien – die Abwehr von Verbürgerlichung, mehr noch von sozialer (oder<br />
politischer) Demokratisierung.<br />
Die Geschichtswissenschaft hat seit langem die Verbindung von Adel und Militarismus – nicht<br />
nur in Preußen – zum Thema gemacht. Adeliger Habitus schien im Wilhelminismus in<br />
rücksichtsloser Machtsicherung im Innern und Kriegsgeneigtheit im Äußeren eine konsequente<br />
Fortsetzung zu finden, ebenso wie in antirepublikanischem Auftreten vor 1933 und Affinitäten<br />
zum Nationalsozialismus.<br />
Freilich: ein genauer Blick zeigt vielfältige Unterschiede – zwischen Uradel und Neu-<br />
Nobilitierten, zwischen Hochadel und „Krautjunkern“; der „Gotha“ stellte seit dem frühen 19.<br />
Jahrhundert die genealogische Information bereit. Aber auch sonst war das Spektrum breit:<br />
Schlesische oder böhmische Magnaten sahen sich keinesfalls als direkte Vettern armer "Ritter<br />
ohne Ar und Halm". Zugleich aber gehörten Vorstellungen wie Praktiken überregionaler, vor<br />
allem internationaler Vernetzung ebenso zur „Adeligkeit“ wie ein ausgeprägter Sinn für<br />
Geschäfte und lautstarke Klagen über die angebliche Notlage.Adel und Adeligkeit entfalteten<br />
aber auch eine erhebliche Faszination für das Bürgertum: Das Maß seiner „Feudalisierung“ ist<br />
eine offene Forschungsfrage. Strebten nicht bürgerliche Kauf- und Fabrikherren nur zu eifrig<br />
danach, ein Herrenhaus zu erwerben und sich „herrschaftlich“ zu geben?<br />
Das Seminar wird diesen Fragen für deutsche Regionen, aber auch mit vergleichendem Blick<br />
auf England, Frankreich und Österreich sowie Böhmen/ Tschechien nachgehen. Wie<br />
mehrschichtig die Fragen sind, zeigt der Widerstand gegen den Nationalsozialismus: Zu den<br />
aktiven Widerständlern zählten unverhältnismäßig viele Angehörige adliger Familien.<br />
Literatur:<br />
Hans ROSENBERG: Die Pseudemokratisierung der Rittergutsbesitzerklasse (1954), in: Ders.:<br />
Machteliten und Wirtschaftskonjunkturen. Göttingen 1978, S. 83-101;<br />
Pierre BOURDIEU: Zur Soziologie der symbolischen Formen, Frankfurt am Main 1994;<br />
Heinz REIF: Adel im 19. und 20. Jahrhundert. München 1999;<br />
Silke MARBURG: Der Schritt in die Moderne. Sächsischer Adel zwischen 1763 und 1918. Köln<br />
2001;<br />
Stephan MALINOWSKI: Vom König zum Führer: Sozialer Niedergang und soziale<br />
Radikalisierung im deutschen Adel zwischen Kaiserreich und NS-Staat, Berlin 2003.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 16 1 021<br />
Claudia Kraft - Alf Lüdtke - Jürgen Martschukat<br />
Kolonialgeschichten: Begriffe und Bilder in den<br />
Geschichtswissenschaften<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
588/807<br />
MA-Religionswissenschaft / A1 Religionswissenschaft und Historische Anthropologie<br />
Mi 18—20 KSyn °<br />
Ko WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das Kolloquium, in dessen Rahmen sowohl auswärtige Gäste als auch Mitglieder des<br />
Historischen Seminars der <strong>Universität</strong> vortragen werden, beschäftigt sich mit dem Thema<br />
Kolonialismus in breiter zeitlicher und geographischer Perspektive. Dabei stehen zum einen die<br />
vielfachen Wechselbeziehungen zwischen Kolonisierenden und Kolonisierten im Zentrum des<br />
Interesses. Zum anderen wird nach der Brauchbarkeit von Forschungsansätzen der<br />
"postcolonial studies" für die verschiedenen Weltregionen gefragt. Zu den<br />
Prüfungsvorleistungen zählt die regelmäßige Teilnahme am Kolloquium.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
A2 Religionswissenschaft und Literaturwissenschaft<br />
1 16 2 005<br />
589/807<br />
Dietmar Schmidt<br />
Kierkegaard<br />
MA-Religionswissenschaft / A2 Religionswissenschaft und Literaturwissenschaft<br />
Mi 16—18 LG 4 D05<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
mündl. Prüfung – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit<br />
schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Kierkegaards philosophy reflects the precarious status of the subject, which is always<br />
endangered and at stake. By focusing on the risky modes and moods of the self (boredom,<br />
anxiety, desperation etc.) he deals with processes of becoming: the becoming of man, the<br />
becoming of the self, the becoming of the christian. The seminar will introduce into<br />
Kierkegaard’s philosophical discourse. It will describe his historical setting and examine his<br />
relevance to current literary and cultural theory.<br />
1 16 2 006<br />
Tanja Zimmermann<br />
Medien des Krieges<br />
MA-Religionswissenschaft / A2 Religionswissenschaft und Literaturwissenschaft<br />
Do 8—10 LG 4 D07<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
The strategies of war representation, in the 19th as well as in the 21th century, always used<br />
the most modern techniques of narrative and visualisation. The eye of the reader/spectator was<br />
empowered by means of optical armament. At the same time, his gaze was controlled and<br />
manipulated. The seminar will explore emerging strategies of media in reporting about wars,<br />
from journalism to photography, from the war novel to film. Special attention will be devoted to<br />
the ideological implications of a self-conscious perception (apperception), such as it is<br />
observable in the comparison of “western” and “eastern” perspectives onto the same war.<br />
Literatur:<br />
Heinz-Peter Preußer, Krieg in den Medien, Amsterdam-New York 2005 (=Amsterdamer Beiträge<br />
zur neuen Germanistik 57); Otto Karl Werckmeister, Der Medusa-Effekt. Politische<br />
Bildstrategien seit dem 11. September 2001, Leipzig 2005; Susan Sontag, Das Leiden anderer<br />
betrachten, München 2003; Georg Seeßlen; Markus Metz (Hg.), Krieg der Bilder, Bilder des<br />
Krieges. Abhandlungen über die Katastrophe und die mediale Wirklichkeit, Berlin 2002;<br />
Thomas Lindenberg, Massenmedien im Kalten Krieg. Akteure, Bilder, Resonanzen, Köln 2006;<br />
Stefan Machura (Hg.), Krieg im Film, Münster 2005; Mark Conelly (Hg.), War and the media.<br />
Reportage and propaganda, 1900-2003, London 2005; Gerhard Paul (Hg.), Bilder des Krieges –<br />
Krieg der Bilder. Die Visualisierung des modernen Krieges, Paderborn 2004; Anton Holzer<br />
(Hg.), Mit Kamera bewaffnet. Krieg und Fotografie, Marburg 2003; Reiner Wohlfeil (Hg.), Der<br />
Krieg im Bilde – Bilder vom Krieg. Hamburger Beiträge zur historischen Bildforschung,<br />
Frankfurt/Main 2003.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
B1 Kulturgeschichte des Judentums<br />
1 16 3 007<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
590/807<br />
Andreas Gotzmann<br />
Jews and ‘Other Jews’ – Discourses of Cultural and Religious Minorities<br />
MA-Religionswissenschaft / B1 Kulturgeschichte des Judentums<br />
Di 12—14 LG 4 E01<br />
S WP – 6 LP<br />
E<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
The concept of minorities in western societies focusses especially on certain ethnic or social<br />
groups that were labeled as 'outsiders' like Jews, Women, 'Gypsies' or Gay/Lesbian people. This<br />
course follows central structures of such stereotypisation in a comparative approach and tries<br />
to define the use and idea of the creation of minorities, their selfperception and the external<br />
and internal discourses attached to their specific situations.<br />
Literatur:<br />
Hans Mayer, Außenseiter, Frankfurt am Main : Suhrkamp, [1991]<br />
1 16 3 008<br />
Andreas Gotzmann<br />
“The Greatest Good of Human Spirit”. Jewish Discourses of Integration<br />
and Plurality<br />
MA-Religionswissenschaft / B1 Kulturgeschichte des Judentums<br />
Mi 10—12 LG 4 D06<br />
S WP – 6 LP<br />
E<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Judaism always has been questioned as a cultural and religious tradition in respect to the<br />
religious and social paradigms that defined the 'host' societies. In Modern times such<br />
discourses were conducted under the paradigm of assimilation or of cultural autonomy. This<br />
course will line out and analyse the complex interacting discourses of ex- and inclusion, of<br />
defining oneself through 'foreign' concepts and the attempts to define such concepts alone,<br />
redefining and adjusting Judaism to the needs and expectations given by the economic, social,<br />
religious and political changes of Modern times.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
B2 Antike Religionen<br />
1 16 4 009<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
Joannis Mylonopoulos - Jörg Rüpke<br />
Spring School: Athens and Rome: Introducing New Gods<br />
MA-Religionswissenschaft / B2 Antike Religionen<br />
So<br />
Mo<br />
Di<br />
Mi<br />
Do<br />
14—18<br />
9—18<br />
9—18<br />
9—20<br />
9—12<br />
25.03.2007<br />
26.03.2007<br />
27.03.2007<br />
28.03.2007<br />
29.03.2007<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
591/807<br />
D08<br />
D08<br />
D08<br />
D08<br />
D08<br />
S WP – 6 LP<br />
E<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Polytheistic religions are per se most dynamic religious systems, since in their understanding<br />
different divinities, diverse ritual practices, or mutually contradictory beliefs can co-exist<br />
without causing serious theological problems; the polytheistic conception of religion even<br />
allows, however under certain circumstances, new gods to be introduced and become an<br />
integral part of an already existing system. The preconditions for a successful introduction of a<br />
new, sometimes even foreign deity are indeed manifold. New ethnic elements, private piety,<br />
state-controlled initiative, oracles, or natural catastrophes can become the initiatory parameter<br />
for introducing new gods. Such new “comers” have always an impact on the system they are<br />
entering into: they can eliminate or condemn older deities to insignificance, create through<br />
their sanctuaries a new sacred topography, or become a big attraction for the members of a<br />
specific social stratum.<br />
Aim of the 8th International Spring School at the Department for Religious Studies of the<br />
University of <strong>Erfurt</strong> is not so much the plain description of the phenomenon as such (e.g. the<br />
step by step reconstruction of the arrival of Asklepios at Athens or Rome), but moreover the<br />
understanding of the religious, social, and political mechanisms that “allowed” a new deity to<br />
arrive and settle down in an alien context. The main focus will be on Athens (e.g. Asklepios,<br />
Bendis, Pan, etc.) and Rome (Castores, Aesculapius, Isis, etc.), since for these two cities the<br />
rich relevant literary, epigraphic, and archaeological material enables a profound analysis of<br />
the phenomenon of introducing new gods in a specific, well-defined local context. However, we<br />
intend to throw also some comparative light on cases that are definitely not locally bounded,<br />
like the cult of the so called Egyptian deities, the appearance of Mithras, or the state-controlled<br />
introduction of deified human beings (Hellenistic kings, local benefactors, Roman emperors)<br />
into the local panthea.<br />
Literatur:<br />
A reader is going to be ready before the end of the winter term 2006/07<br />
1 16 4 010<br />
Joannis Mylonopoulos - Veit Rosenberger<br />
Colloquium for Graduate Students<br />
MA-Religionswissenschaft / B2 Antike Religionen<br />
Di 18—20 LG 4 D03<br />
Ko WP – 6 LP<br />
D - E<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
During the colloquium for graduate students the participants are going to attend lectures given<br />
by invited guests. Besides that, participants will critically read and discuss articles (at least one<br />
per meeting) on specific topics referring to Ancient Greek and Roman Religions selected by the<br />
two supervisors.<br />
Literatur:<br />
A selection of articles will be announced during the first meeting
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 16 4 022<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
Andreas Bendlin<br />
Emotion und Gefühl in den antiken Religionen: Antike Realität oder<br />
moderne Konstruktion?<br />
592/807<br />
MA-Religionswissenschaft / B2 Antike Religionen<br />
Di<br />
9—20<br />
10.07.2007<br />
LG 4 242<br />
Mi<br />
9—18<br />
11.07.2007<br />
LG 4 242<br />
S WP – 6 LP<br />
D - E<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15<br />
S.) <br />
WICHTIG: Persönliche Voranmeldung bei Prof. Rüpke bis zum 25. April 2007 ist erforderlich.<br />
Die Veranstaltung beschäftigt sich mit der Frage nach dem Stellenwert von Emotion und Gefühl<br />
in antiken religiösen Handlungen, Ritualen und schriftlichen Zeugnissen. Nachdem die<br />
Religionsforschung die Relevanz dieser Dimension menschlichen Empfindens für die Antike<br />
lange Zeit marginalisiert hat, schenken nun sowohl Philologen, Philosophiehistoriker und<br />
Religionsgeschichtler diesem Bereich verstärkt ihre Aufmerksamkeit. Wie plausibel sind die<br />
neuen Ansätze, und was sind ihre Quellen? Wie verändern diese neuen Ansätze unser Bild der<br />
antiken Kultur- und Religionsgeschichte?
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
B3 Kulturgeschichte des Islam<br />
1 16 5 011<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
593/807<br />
Jamal Malik<br />
Religious Pluralism in South Asia<br />
MA-Religionswissenschaft / B3 Kulturgeschichte des Islam<br />
Di 10—12 LG 4 E01<br />
S/Ex WP – 6 LP<br />
E<br />
mündl. Prüfung – Klausur (2–4 Std.) – zwei Klausuren (à 1–2 Std.) –<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Religious pluralism is, among others, a feature of all modern societies in these days. This often<br />
leads to tensions and escalations between different religious systems of a society. On the other<br />
side, in many pluralistic societies you can observe concepts, which enable the different<br />
religious groups to coexist peacefully and make the integrative potential of the religions<br />
reusable. These concepts will be the contents of this seminar while an intercultural overview<br />
will be offered.<br />
Following the seminar, an excursion to Kochi/South India is planned to study religious<br />
pluralism exemplary.<br />
Literatur:<br />
Malik, Jamal/Reifeld, Helmut (ed.): Religious Pluralism in South Asia and Europe, Oxford 2005;<br />
Metcalf, Barbara u. Thomas: A Concice History of India, Cambridge 2002, S. 260-295; Robb,<br />
Peter: A History of India, Palgrave 2002, S. 218-245
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 16 5 012<br />
Jamal Malik - Albrecht Fuess<br />
International Summer School: Muslims in the West<br />
MA-Religionswissenschaft / B3 Kulturgeschichte des Islam<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
S<br />
WP – 6 LP<br />
mündl. Prüfung – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Liste liegt im Sekretariat LG4/E15 aus.<br />
Findet vom 15.07.-29.07.2007 im LG 4, D08 statt.<br />
594/807<br />
The relevance of Islamic cultures and Muslim religious forms for the history of European culture<br />
and idea has evoked quite some interest in modern times, in particular since the 18th century.<br />
However, the topic became politically crucial only since the 1970s, whence, as a result of labormigration,<br />
new Muslim communities established themselves in Western Europe. The specific<br />
situations of Muslim communities in diasporic environment has led to a further re-interpretation<br />
of Islam, that encompasses so-called "fundamentalist groups" as well as the so-called "Euro-<br />
Islam". This international summer school will elaborate on the history and cultures of Muslim<br />
communities in Europe as well as in America. We will consider questions such as new Islamic<br />
developments in the diaspora and the interaction between Muslims and non-Muslims, between<br />
majority and minority. We will also enquire into the concept of ethnification of Muslim cultures<br />
in the West. 15 students from Muslim countries as well as 15 students from <strong>Erfurt</strong> University<br />
are expected.<br />
Literatur:<br />
Giles KEPEL: Allah in the West: Islamic movements in America and Europe, Cambridge 1997;<br />
Gerd NONNEMAN (Ed.): Muslim Communities in the New Europe, Berkshire 1997; Lars<br />
PEDERSEN: Newer Islamic movements in western Europe, Aldershot 1999; Joergen S.<br />
NIELSEN:Towards a European Islam, Basingstoke 1999; Yvonne Yazbeck HADDAD (Ed.): The<br />
Muslims of America, New York, Oxford: OUP 1991. Jamal Malik (Ed.): Muslims in Europe. From<br />
the Centre to the Margin, Münster: Lit, 2004.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 16 5 013<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
Albrecht Fuess<br />
The Path to the Water Source. The Development of the Islamic Law<br />
(Shariah).<br />
595/807<br />
MA-Religionswissenschaft / B3 Kulturgeschichte des Islam<br />
Mo 16—18 LG 4 E01<br />
S WP – 6 LP<br />
E<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
In dem Kurs werden arabische Texte gelesen.<br />
The Islamic Law (Shariah, literally: The path to the water source) represents an integral part of<br />
Islam. It contains the divine order which was revealed to the Prophet Muhammad by God. Main<br />
sources for the Islamic Law are the Koran and the Hadiths, i.e. the sayings of the Prophet. In<br />
order to make the Islamic Law easier to work with in terms of practicability, the science of<br />
Islamic Jurisprudence (usul al-fiqh) emerged in early Islamic Times. This happened by the<br />
foundation of four recognised legal schools in Sunni Islam. Nevertheless, the seminar will deal<br />
as well with the quite different evolution in Shi’i Islam. The Seminar will overall follow the<br />
process from the first revelations to the codification of Islamic Law. Moreover, it will discuss the<br />
education of the jurists, the problematic field of Islamic Law in modern Muslim States and the<br />
special legal situation of Muslims living in the European Diaspora.<br />
Literatur:<br />
Rudi Paret: Der Koran, Stuttgart 1993; Hartmut Bobzin: Der Koran. Eine Einführung, München<br />
2001; John Burton: An Introduction to the Hadith, Edinburgh 1994; Yasin Dutton: The Origins<br />
of Islamic Law, London 1999; Tilman Nagel: Das islamische Recht. Eine Einführung, Westhofen<br />
2001; Konrad Dilger: Tendenzen der Rechtsentwicklung, in: Der Islam in der Gegenwart, hrsg.<br />
von Werner Ende und Udo Steinbach, München 1996, 186-212; Mathias Rohe: Islam und<br />
deutsche Rechtsordnung, in: Der Bürger im Staat: Islam in Deutschland 51,4 (2001), 233-240.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
B4 Kulturgeschichte des Orthodoxen Christentums<br />
1 16 6 014<br />
Vasilios Makrides<br />
Hellenism and Orthodoxy in Contemporary Greece: Discourses and<br />
Conflicts<br />
596/807<br />
MA-Religionswissenschaft / B4 Kulturgeschichte des Orthodoxen Christentums<br />
Di 18—20 LG 4 E01<br />
HS WP – 6 LP<br />
E<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
This graduate seminar deals with the complex relations between Orthodoxy and Hellenism, as<br />
they were articulated in the modern Greek state since the 19th century. Particular emphasis<br />
will be put upon the various discourses pertaining to their relations as well as to the conflicts<br />
surrounding them.<br />
Literatur:<br />
Will be announced at the beginning of the seminar.<br />
1 16 6 015<br />
Stamatios Gerogiorgakis<br />
Theology and Philosophy in the Mediaeval East and West<br />
MA-Religionswissenschaft / B4 Kulturgeschichte des Orthodoxen Christentums<br />
Mi 16—18 LG 4 D06<br />
S WP – 6 LP<br />
D - E<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
This seminar is to be understood as an introduction into the philosophy and theology of the<br />
middle ages. By means of primary sources in German translation there will be studied: The<br />
Byzantine dialectics (John of Damascus, Theodore of Studion, Michael Psellos, John Italos) as<br />
well as the scholasticism (Peter Abelard, Thomas Aquinas, Duns Scotus, William of Ockham).<br />
Towards the end of the term we are going to study arguments from selected disputations of the<br />
late middle ages.<br />
Literatur:<br />
FLASCH, K. [Hrsg.], Geschichte der Philosophie in Text und Darstellung. Mittelalter, Stuttgart,<br />
1982; KAPRIEV, G., Philosophie in Byzanz, Würzburg, Königshausen und Neumann, 2005;<br />
KRETZMANN, N. & STUMP, E. [Hrsg.], The Cambridge Translations of Medieval Philosophical<br />
Texts, Bd. 1: Logic and the Philosophy of Language, Cambridge, 1988; LEINSLE, U.G.,<br />
Einführung in die scholastische Theologie, Paderborn u.a., 1995
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
B5 Kulturgeschichte des Lateinischen Christentums<br />
1 16 7 016<br />
597/807<br />
Christian Albrecht<br />
Reading Kurt Nowak: Geschichte des Christentums in Deutschland<br />
MA-Religionswissenschaft / B5 Kulturgeschichte des Lateinischen Christentums<br />
Di 12—14 LG 4 E35<br />
S WP – 6 LP<br />
D - E<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
The course is based on the reading of Nowaks introduction to the history of Christianity in<br />
Germany.<br />
Literatur:<br />
Kurt Nowak: Geschichte des Christentums in Deutschland. Religion, Politik und Gesellschaft<br />
vom Ende der Aufklärung bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts, München 1995<br />
1 16 7 017<br />
Christian Albrecht<br />
The resurgent topic of religion: Taking a theological perspective<br />
MA-Religionswissenschaft / B5 Kulturgeschichte des Lateinischen Christentums<br />
Mo 10—12 LG 4 E35<br />
S WP – 6 LP<br />
D - E<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
The course is based on the reading of Friedrich Wilhelm Grafs "Wiederkehr der Götter"<br />
Literatur:<br />
Friedrich Wilhelm Graf: Die Wiederkehr der Götter, München 2004
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
B6 Religiöser Pluralismus der Gegenwart<br />
1 16 8 018<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
598/807<br />
Jamal Malik<br />
Religious Pluralism in South Asia<br />
MA-Religionswissenschaft / B6 Religiöser Pluralismus der Gegenwart<br />
Di 10—12 LG 4 E01<br />
S/Ex WP – 6 LP<br />
E<br />
mündl. Prüfung – Klausur (2–4 Std.) – zwei Klausuren (à 1–2 Std.) –<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Religious pluralism is, among others, a feature of all modern societies in these days. This often<br />
leads to tensions and escalations between different religious systems of a society. On the other<br />
side, in many pluralistic societies you can observe concepts, which enable the different<br />
religious groups to coexist peacefully and make the integrative potential of the religions<br />
reusable. These concepts will be the contents of this seminar while an intercultural overview<br />
will be offered.<br />
Following the seminar, an excursion to Kochi/South India is planned to study religious<br />
pluralism exemplary.<br />
Literatur:<br />
Malik, Jamal/Reifeld, Helmut (ed.): Religious Pluralism in South Asia and Europe, Oxford 2005;<br />
Metcalf, Barbara u. Thomas: A Concice History of India, Cambridge 2002, S. 260-295; Robb,<br />
Peter: A History of India, Palgrave 2002, S. 218-245<br />
1 16 8 019<br />
Andreas Gotzmann<br />
Jews and ‘Other Jews’ – Discourses of Cultural and Religious Minorities<br />
MA-Religionswissenschaft / B6 Religiöser Pluralismus der Gegenwart<br />
Di 12—14 LG 4 E01<br />
S WP – 6 LP<br />
E<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
The concept of minorities in western societies focusses especially on certain ethnic or social<br />
groups that were labeled as 'outsiders' like Jews, Women, 'Gypsies' or Gay/Lesbian people. This<br />
course follows central structures of such stereotypisation in a comparative approach and tries<br />
to define the use and idea of the creation of minorities, their selfperception and the external<br />
and internal discourses attached to their specific situations.<br />
Literatur:<br />
Hans Mayer, Außenseiter, Frankfurt am Main : Suhrkamp, [1991]
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 16 8 020<br />
Jamal Malik - Albrecht Fuess<br />
International Summer School: Muslims in the West<br />
MA-Religionswissenschaft / B6 Religiöser Pluralismus der Gegenwart<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
599/807<br />
S WP – 6 LP<br />
TZB auf 15<br />
E<br />
mündl. Prüfung – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Dies ist ein Blockseminar vom 15.7.-29.7.2007. Programm und Literaturliste liegen ab April<br />
2007 im Sekretariat aus.<br />
The relevance of Islamic cultures and Muslim religious forms for the history of European culture<br />
and idea has evoked quite some interest in modern times, in particular since the 18th century.<br />
However, the topic became politically crucial only since the 1970s, whence, as a result of labormigration,<br />
new Muslim communities established themselves in Western Europe. The specific<br />
situations of Muslim communities in diasporic environment has led to a further re-interpretation<br />
of Islam, that encompasses so-called "fundamentalist groups" as well as the so-called "Euro-<br />
Islam". This international summer school will elaborate on the history and cultures of Muslim<br />
communities in Europe as well as in America. We will consider questions such as new Islamic<br />
developments in the diaspora and the interaction between Muslims and non-Muslims, between<br />
majority and minority. We will also enquire into the concept of ethnification of Muslim cultures<br />
in the West. 15 students from Muslim countries as well as 15 students from <strong>Erfurt</strong> University<br />
are expected.<br />
Literatur:<br />
Giles KEPEL: Allah in the West: Islamic movements in America and Europe, Cambridge 1997;<br />
Gerd NONNEMAN (Ed.): Muslim Communities in the New Europe, Berkshire 1997; Lars<br />
PEDERSEN: Newer Islamic movements in western Europe, Aldershot 1999; Joergen S.<br />
NIELSEN:Towards a European Islam, Basingstoke 1999; Yvonne Yazbeck HADDAD (Ed.): The<br />
Muslims of America, New York, Oxford: OUP 1991. Jamal Malik (Ed.): Muslims in Europe. From<br />
the Centre to the Margin, Münster: Lit, 2004.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
MA-Sprachwissenschaft<br />
1 17 0 001<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
600/807<br />
Christian Lehmann<br />
Methodologie der Sprachwissenschaft<br />
MA-Sprachwissenschaft<br />
Mo 16—18 LG 1 219<br />
S P – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS028.<br />
Ziel der Veranstaltung ist es, sowohl solide methodologische Prinzipien zu vermitteln als auch<br />
zeitgenössische Analyseprozeduren und Arbeitstechniken einzuüben. Sie konzentriert sich auf<br />
Fragen der Erkenntnistheorie, der Zuverlässigkeit von Methoden, auf die praktischen und<br />
technischen Aufgaben der Erhebung, Verarbeitung, Analyse, Speicherung und Abruf von Daten<br />
sowie auf psychologische, soziale und ethische Fragen des Umgangs mit Informanten und<br />
Sprachgemeinschaften. Hauptziel ist es, die Teilnehmer in den Stand zu setzen, selbst ein<br />
Projekt durchzuführen, in dem sie die für ihre Fragestellung geeigneten Methoden wählen und<br />
sie korrekt auf die Daten anwenden.<br />
Literatur:<br />
Bald, Wolf-Dietrich 1977, Testmethoden und linguistische Theorie. Beispiele und Übungen zur<br />
linguistischen Methodologie. Tübingen: M. Niemeyer (Anglistische Arbeitshefte, 15).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
Allgemeine und Vergleichende Sprachwissenschaft<br />
1 17 1 002<br />
601/807<br />
Holger Baumann<br />
Areallinguistik<br />
MA-Sprachwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Sprachwissenschaft<br />
Mo 14—16 LG 1 219<br />
S WP – 6 LP<br />
D - E - R<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS054.<br />
Areallinguistik - Sprachkontaktforschung - Typologie; Erscheinungen des Sprachkontakts<br />
(Codewechsel, Sprachmischung, Sprachkonvergenz); Sprachbund als zentrale Kategorie der<br />
Areallinguistik; Deutsch-tschechischer Sprachbund, Europäischer Sprachbund: grammatische,<br />
lexikologische, parömiologische Aspekte<br />
1 17 1 003<br />
Christian Lehmann<br />
Versprachlichung von Geräuschen<br />
MA-Sprachwissenschaft / Allgemeine und Vergleichende Sprachwissenschaft<br />
Di 16—18 LG 4 E01<br />
FS WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS029 .<br />
Gegenstand sind Struktur, Bedeutung und Verwendung von Ausdrücken, die Schälle<br />
bezeichnen, in Sprachen, die die Teilnehmer einbringen. Sie werden auf allen sprachlichen<br />
Ebenen von Phonetik über Grammatik bis Semantik und Pragmatik untersucht. Ziel ist es,<br />
Prinzipien sprachlicher Kategorisierung aufzudecken.<br />
Literatur:<br />
Lehrer, Adrienne 1974, Semantic fields and lexical structure. Amsterdam & London: North<br />
Holland; New York: American Elsevier.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Angewandte Sprachwissenschaft<br />
1 17 3 004<br />
Karlfried Knapp<br />
Lingua Franca Kommunikation<br />
MA-Sprachwissenschaft / Angewandte Sprachwissenschaft<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
Fr<br />
8—12<br />
8—12<br />
8—12<br />
8—12<br />
8—12<br />
8—12<br />
13.04.2007<br />
20.04.2007<br />
27.04.2007<br />
04.05.2007<br />
22.06.2007<br />
06.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
602/807<br />
115<br />
115<br />
114<br />
114<br />
115<br />
115<br />
S WP – 6 LP<br />
D - E<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS037.<br />
Ziel der Veranstaltung ist es (a), allgemeine formale und funktionale Eigenschaften von linguae<br />
francae zu bestimmen, (b), die soziolinguistische Rolle des Englischen als lingua franca in<br />
Europa zu beschreiben und (c), anhand von empirischen Daten zum lingua franca Gebrauch des<br />
Englischen, die von den Seminarteilehmern selbst erhoben werden, Spezifika der lingua franca<br />
Kommunikation zu identifizieren. Besondere Aufmerksamkeit wird der Frage gewidmet, ob<br />
lingua franca Kommunikation lediglich lernersprachliche Kommunikation darstellt oder ob<br />
Englisch als lingua franca als eine eigenständige Varietät betrachtet werden kann.<br />
Literatur:<br />
Knapp, Karlfried / Meierkord, Christiane (2002)(eds.) Lingua Franca Communication. Frankfurt:<br />
Lang
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Anglistische Linguistik<br />
1 17 4 005<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
Joachim Grzega<br />
Grammatische und funktionale Aspekte des Englischen: Languages in<br />
the European Societies<br />
603/807<br />
MA-Sprachwissenschaft / Anglistische Linguistik<br />
Mi 14—16 LG 4 D05<br />
S WP – 6 LP<br />
D - E<br />
mündl. Prüfung – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit<br />
schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS046.<br />
Die Veranstaltung behandelt vertiefend ausgewählte theoretische Aspekte der grammatischen<br />
Struktur und der Realisierung kommunikativer Funktionen im Englischen.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Germanistische Linguistik<br />
1 17 5 006<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
604/807<br />
Wolf Peter Klein<br />
Sprachliche Zweifelsfälle: Theorie und Praxis<br />
MA-Sprachwissenschaft / Germanistische Linguistik<br />
Mi 12—14 LG 1 219<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS023.<br />
Auch kompetente Sprecher einer Sprache kommen gelegentlich in die Situation, nicht einfach<br />
entscheiden zu können, welche von zwei (oder mehr) sprachlichen Varianten sie in ihrer<br />
Sprachproduktion nutzen möchten. Derartige Zweifelsfälle können sich auf allen Ebenen des<br />
Sprachsystems ergeben (Phonetik, Morphologie, Lexik, Syntax, Semantik). Ausgehend von<br />
ausgewählten Beispielen werden wir uns damit beschäftigen, warum und wie solche Fälle<br />
entstehen. Dabei wird auch die Frage thematisiert, ob und, wenn ja, auf welche Art und Weise<br />
derartige Probleme in der öffentlichen Sprachdiskussion behandelt werden und wie solche<br />
Diskussionen linguistisch zu analysieren sind.<br />
Literatur:<br />
Wird bei Veranstaltungsbeginn bekannt gegeben.<br />
1 17 5 007<br />
Wilhelm Schellenberg<br />
Semiotische und sprachlich-kommunikative Aspekte des (Kreuzwort-<br />
)Rätsels<br />
MA-Sprachwissenschaft / Germanistische Linguistik<br />
Mo 12—14 LG 4 D05<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS022.<br />
Anknüpfend an semiotische Rätselforschungen der 80er Jahre werden zunächst<br />
Wesensmerkmale des Rätsels herausgearbeitet (Semiotik des Rätsels, Rolle des Metaphern-<br />
Konzepts, Rätselstrukturen, Rätseltextur, Rätselfrage/Rätsellösung). In Verbindung damit<br />
werden auch sprachlich-kommunikative und soziokulturelle Rätselaspekte besprochen<br />
(Handlungs-, Spiel-, Wettbewerbscharakter; Maximen der Unterhaltungskommunikation;<br />
nationale Bezüge; Bildungswert). Schließlich werden – vor allem mit Blick auf den Umgang mit<br />
sprachlichen Zeichen - Verschlüsselungsstrategien und Erschließungswege bei<br />
Kreuzworträtseln an konkreten Beispielen untersucht.<br />
Literatur:<br />
Die Literatur wird in einem Semesterapparat eingestellt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Romanistische Linguistik<br />
1 17 6 008<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
605/807<br />
Christian Timm<br />
Strukturale und funktionale Aspekte der romanischen Sprachen<br />
MA-Sprachwissenschaft / Romanistische Linguistik<br />
Di 8—10 M 1 519<br />
S WP – 6 LP<br />
TZB auf 15 D - E<br />
Klausur (2–4 Std.) – mündl. Prüfung – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca.<br />
12 S.) – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – zwei Klausuren (à 1–2<br />
Std.) <br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (19:00 Uhr) bis 06.04.07 (12:00 Uhr) mit EBN: S07KS062.<br />
Der im Jahre 1916 posthum publizierte "Cours de Linguistique génerale" von Ferdinand de<br />
Saussure gilt als Wegbereiter für die moderne Sprachwissenschaft. In seiner Folge sind seit den<br />
20er Jahren und verstärkt seit den 30er Jahren des 20. Jahrhunderts aus verschiedenen<br />
Linguistenkreisen die europäischen sowie die US-amerikanische Schule des Strukturalismus<br />
hervorgegangen, deren theoretische Ansätze auch in den romanischsprachigen Ländern<br />
rezipiert wurden. In diesem Seminar sollen vor allem die Applikationen der Auf die Prager<br />
Schule zurückzuführende Phonologie, die beiden einzigen konkreten Anwendungen<br />
glossematischer Prinzipien auf Einzelsprachen überhaupt (Emilio Alarcos Llorach (1951):<br />
Gramática estructural - según la escuela de Copenhague y con especial atención al la lengua<br />
española. Madrid: Gredos (Biblioteca Románica Hispánica, III. Manuales, 3) und Knud Togeby<br />
(1951, 1965): Structure immanente de la langue française. Paris: Larousse) sowie die<br />
Rezeption der Dependenzgrammatik nach dem französischen Sprachwissenschaftler Lucien<br />
Tesnière in Spanien vor allem durch Alarcos Llorach und den spanischen Funktionalismus und<br />
deren Übernahme in die portugiesische, genauer die brasilianische Grammatikographie<br />
(Evanildo Bechara (1999): Moderna gramática portugesa, 37. edição revista e ampliada. Rio de<br />
Janeiro: Lucerna) untersucht werden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
MA-Rechtswissenschaft<br />
Öffentliches Recht<br />
2 13 1 001<br />
Wolfgang Drechsler<br />
Verfassungsfragen demokratischer Herrschaft<br />
MA-Rechtswissenschaft / Öffentliches Recht<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Fr<br />
Sa<br />
13—14<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
14—16<br />
10—17<br />
10—17<br />
04.04.2007<br />
23.05.2007<br />
30.05.2007<br />
13.06.2007<br />
20.06.2007<br />
27.06.2007<br />
04.07.2007<br />
06.07.2007<br />
07.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
606/807<br />
247a<br />
247a<br />
247a<br />
247a<br />
247a<br />
247a<br />
247a<br />
247b<br />
247b<br />
S WP – 6 LP<br />
D - E<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
In diesem Seminar werden Verfassungsfragen demokratischer Herrschaft primär<br />
staatswissenschaftlich behandelt, und zwar in vier Themengebieten:<br />
1. Klassische verfassungstheoretische Fragen (Who watches the watchman?, Kommunale<br />
Selbstverwaltung, Der Gottesbegriff des Grundgesetzes, Naturrecht und Rechtspositivismus);<br />
2. Demokratietheorie (Das Menschenbild der Verfassung, Demokratiekritik und<br />
Verfassungsformulierung (Wahrheitsfrage));<br />
3. Fragen des 21. Jahrhunderts (e-voting und e-Democracy, EU und Lissabon-Strategie,<br />
Globalisierung und Entstaatlichung); und<br />
4. Staats- und zumal verwaltungswissenschafliche Fragen (Verwaltungsphilosophische<br />
Verfassungstheorie, Imperial Bureaucracy, NPM und Funktionalismus).<br />
Alle Einzelthemen sollen als Referat durch die teilnehmenden Studierenden vorgestellt und<br />
dann besprochen werden.<br />
Literatur:<br />
Literatur zu den einzelnen Einheiten wird in der Vorbesprechung bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 13 1 002<br />
Wolfgang Drechsler<br />
Verwaltungswissenschaft<br />
MA-Rechtswissenschaft / Öffentliches Recht<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
Fr<br />
Sa<br />
Mi<br />
12—13<br />
12—14<br />
12—14<br />
12—14<br />
12—14<br />
12—14<br />
10—17<br />
10—17<br />
12—14<br />
04.04.2007<br />
23.05.2007<br />
30.05.2007<br />
13.06.2007<br />
20.06.2007<br />
27.06.2007<br />
29.06.2007<br />
30.06.2007<br />
04.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
607/807<br />
247b<br />
247a<br />
247a<br />
247a<br />
247a<br />
247a<br />
247b<br />
247b<br />
247a<br />
Ko WP – 6 LP<br />
D<br />
mündl. Prüfung <br />
Klassische Einführung in die Verwaltungswissenschaft mit besonderer Betonung ihrer<br />
Grundlagen, von Verwaltungsreform und der Aufgabe von Verwaltung heute. Einheiten:<br />
- Konzept und Entwicklung von Verwaltung<br />
- Grundlagen: Aristoteles, Hegel, Stein<br />
- Staatswissenschaften und Verwaltungswissenschaft, <strong>Erfurt</strong>er Modell<br />
- Max Weber und die klassische Verwaltung<br />
- Verwaltung, Verwaltungswissenschaft und Verwaltungsreform in Deutschland<br />
- Vergleichende Verwaltungssysteme<br />
- New Public Management und Verwaltungsreform<br />
- Der Neo-Weberianische Staat<br />
- Governance und Good Governance<br />
- e-Governance<br />
- EU und Verwaltung<br />
- Verwaltung und Wirtschaftswachstum<br />
Literatur:<br />
Überblickstexte:<br />
B. GUY PETERS und JON PIERRE, Hgg., Handbook of Public Administration, London: Sage, 2003;<br />
KLAUS KÖNIG und WERNER SIEDENTOPF, Hgg., Öffentliche Verwaltung in Deutschland, 2.<br />
Aufl., Nomos: Baden-Baden, 1997;<br />
JÖRG BOGUMIL und WERNER JANN, Verwaltung und Verwaltungswissenschaft in Deutschland.<br />
Einführung in die Verwaltungswissenschaft, Wiesbaden: VS, 2005.<br />
Besondere Literatur für die einzelnen Einheiten wird in der Vorbesprechung bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 13 1 003<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
Christian Seiler<br />
Rechtsphilosophische Deutungen politischer Ordnung / Allgemeine<br />
Staatslehre<br />
608/807<br />
MA-Rechtswissenschaft / Öffentliches Recht<br />
Do 17—19 LG 1 214<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Eine Voranmeldung am Lehrstuhl des Dozenten ist erforderlich.<br />
Das Seminar behandelt Grundsatzfragen der Staatslehre anhand ausgewählter Texte zur<br />
Staatstheorie und Verfassungsgeschichte.<br />
Literatur:<br />
Literaturhinweise werden im Rahmen der Einführungsveranstaltung ausgegeben.<br />
2 13 1 004<br />
Manfred Baldus<br />
Grund- und Menschenrechtsschutz im internationalen Kontext<br />
MA-Rechtswissenschaft / Öffentliches Recht<br />
Mi 12—14 LG 1 215<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Es sollen folgende Themenkomplexe behandelt werden:<br />
I. Geschichte und Entwicklung des Grundrechtsschutzes in Europa<br />
II. Grundrechte der EMRK<br />
III. Grundrechte in der EU<br />
1. Grundrechtsschutz nach Art. 6 II EUV<br />
2. Grundrechtsschutz und Europäische Gemeinschaften<br />
3. Grundrechte und Grundfreiheiten<br />
4. Grundrechte und GASP<br />
5. Grundrechte und PJZS<br />
6. Die Grundrechtscharta der EU<br />
IV. Europäische und nationale Grundrechte<br />
1. Die Grundrechte des GG und die EMRK<br />
2. Die Grundrechte des GG und die Unionsgrundrechte<br />
V. Allgemeine Grundrechtslehren<br />
VI. Einzelgrundrechte<br />
Literatur:<br />
Zum Einstieg:<br />
Kingreen, Kommentierung zu Art. 6 II EUV, in: Calliess/Ruffert, Kommentar zu EU-Vertrag und<br />
EG-Vertrag, 2. Aufl., 2002;<br />
Ehlers (Hrsg.), Europäische Grundrechte und Grundfreiheiten, 2. Aufl., 2005;<br />
Heselhaus/Nowak (Hrsg), Handbuch der Europäischen Grundrechte, 2006;
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 13 1 005<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
609/807<br />
Christian Seiler<br />
Steuerrecht II (Recht der Unternehmensbesteuerung)<br />
MA-Rechtswissenschaft / Öffentliches Recht<br />
Do 10—12 LG 1 323<br />
V WP – 6 LP<br />
D<br />
Klausur (2–4 Std.) <br />
Die Vorlesung widmet sich dem Recht der Unternehmensbesteuerung nach EStG<br />
(Personengesellschaften) und KStG (Körperschaften) unter Berücksichtigung von<br />
Nebensteuergesetzen (GewStG, UmwStG).<br />
Literatur:<br />
Literaturhinweise werden im Verlauf der Vorlesung ausgegeben.<br />
2 13 1 006<br />
Hermann-Josef Blanke<br />
Das Recht der Internationalen Organisationen<br />
(=Wirtschaftsvölkerrecht)<br />
MA-Rechtswissenschaft / Öffentliches Recht<br />
Mi 18—20 LG 1 229<br />
V<br />
Klausur (2–4 Std.) <br />
WP – 6 LP<br />
E<br />
Vorlesung wird in englischer Sprache durchgeführt.<br />
Die Lehrveranstaltung bietet eine vertiefte Auseinandersetzung mit Internationalen<br />
Organisationen (IO) als den zentralen Akteuren des internationalen Systems. Behandelt werden<br />
in einem Einführungsteil u.a. Entstehung, Rechtsstellung, Arten und Kompetenzbereiche von<br />
IO. In einem besonderen Teil wird näher eingegangen auf universelle und regionale<br />
Organisationen zur Friedenssicherung (insb. UNO und OSZE), wirtschaftliche Organisationen<br />
(insb. WTO, OECD und die Institutionen von Bretton Woods: IWF und Weltbankgruppe).<br />
Schließlich wird die Bedeutung von NGOs im internationalen System untersucht.<br />
Literatur:<br />
Randelzhofer (Hrsg.), Völkerrechtliche Verträge, Beck-Texte im dtv, 10. Aufl. 2004; Seidl-<br />
Hohenfeldern/Loibl, Das Recht der Internationalen Organisationen einschließlich der<br />
Supranationalen Gemeinschaften, 7. Aufl. 2000; Rittberger/Zangl, Internationale<br />
Organisationen - Politik und Geschichte, 2003; Rittberger/Zangl, International Organizations -<br />
Polity, Policy and Politics, 2006.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Zivil- und Wirtschaftsrecht<br />
2 13 2 007<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
610/807<br />
Arnd Arnold<br />
Wirtschaftsrecht : Aktuelle Entwicklungen im Insolvenzrecht<br />
MA-Rechtswissenschaft / Zivil- und Wirtschaftsrecht<br />
Mo 18—20 LG 1 247a<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Die Veranstaltung findet als Blockveranstaltung statt (Termin wird noch bekannt gegeben).<br />
Interessenten wenden sich zur Themenvergabe bitte an: arnold@dauner-lieb.de<br />
Die Referatsthemen sind einem Aushang am Schwarzen Brett zu entnehmen.<br />
2 13 2 008<br />
Arnd Arnold<br />
Wirtschaftsrecht : Die Zukunft des Gläubigerschutzes im<br />
Kapitalgesellschaftsrecht<br />
MA-Rechtswissenschaft / Zivil- und Wirtschaftsrecht<br />
n.Vbg. ° °<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Die Veranstaltung findet als Blockveranstaltung statt (Termin wird noch bekannt gegeben).<br />
Interessenten wenden sich zur Themenvergabe bitte an: arnold@dauner-lieb.de<br />
Die Referatsthemen sind einem Aushang am Schwarzen Brett zu entnehmen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
MA-Sozialwissenschaften/Soziologie<br />
Politikwissenschaft: Politische Theorie<br />
2 14 1 001<br />
29.08.2007 10:22:15<br />
611/807<br />
Alexander Thumfart<br />
Institutionentheorien<br />
MA-Sozialwissenschaften/Soziologie / Politikwissenschaft: Politische Theorie<br />
Mo 16—18 LG 1 228<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Motivationsschreiben per e-mail bis zum 25. März 2007<br />
Soziale und politische Institutionen rahmen, regulieren und entlasten menschliches Handeln.<br />
Sie sind die "großen" Stabilisatoren sinnhaften Interagierens, damit also auch internalisierte<br />
Exklusionsgeneratoren. Im Seminar werden wir uns die breite Palette sozialer und politischer<br />
Reflexionen über Genese, Verfassung, Aufgaben und Folgen von Institutionen kritisch und an<br />
ausgewählten Beispielen ansehen.<br />
Literatur:<br />
Bourdieu, Pierre, Sozialer Sinn, Frankfurt/M. 1987; Gehlen, Arnold, Urmensch und Spätkultur,<br />
Frankfurt/M. 1975; Göhler, Gerhard (Hrsg.), Grundfragen der Theorie politischer Institutionen,<br />
Opladen 1987; Göhler, Gerhard, Die Eigenart der Institutionen, Baden-Baden 1994; Göhler,<br />
Gerhard (Hrsg.), Institutionenwandel, Opladen 1997; Peters, B. Guy, Institutional Theory:<br />
Problems and Prospects, Wien 2000.<br />
2 14 1 002 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Mathias Hildebrandt<br />
Die Theorie der Kulturen der Achsenzeit<br />
MA-Sozialwissenschaften/Soziologie / Politikwissenschaft: Politische Theorie<br />
Fr 14—16 LG 1 223<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Seit Karl Jaspers These vom achsenzeitlichen Durchbruch versucht die Theorie der Kulturen der<br />
Achsenzeit die bis in die Gegenwart hinein prägenden Erfahrungen dieses Zeitalters zu<br />
erforschen und für die vergleichende Zivilisationsforschung fruchtbar zu machen. Das Seminar<br />
wird sich den zentralen Texten dieser Theorie einschließlich der empirischen Forschung widmen.<br />
Literatur:<br />
Eisenstadt, Shmuel (Hrsg.): Kulturen der Achsenzeit, 5 Bände, Frankfurt a. M. 1987-1992.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
Politikwissenschaft: Vergleichende Regierungslehre<br />
2 14 2 003<br />
612/807<br />
Marianne Kneuer<br />
Governance in der EU<br />
MA-Sozialwissenschaften/Soziologie / Politikwissenschaft: Vergleichende Regierungslehre<br />
Do 16:15—17:45 LG 1 219<br />
S WP – 6 LP<br />
E<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Governance ist ein Konzept, das in den letzten Jahren in den Sozialwissenschaften an<br />
Bedeutung gewonnen hat, um die Steuerungsprozesse zu erfassen, die nicht unter die<br />
"traditionellen" Formen von Regierung in Nationalstaaten fallen. Dies trifft besonders auf die EU<br />
zu, da sie ein politisches System sui generis ist, mit einem komplexen Mehrebenensystem.<br />
Das Seminar wird zunächst die Institutionen der EU behandeln, dann die politischen<br />
Entscheidugnsprozesse betrachten und abschließend genauer auf das Regieren im europäischen<br />
Mehrebenensystem eingehen.<br />
Literatur:<br />
-Hix, Simon, The Political System of the European Union, Basingstoke 1999<br />
-Kohler-Koch, Beate/Eising, Reiner, (ed.), Transformation of Governance in the European<br />
Union, London 1999<br />
-Nugent, Neill, The Government of the European Union, Durham 2003<br />
-Wallace, Helen/Wallace, William, (ed.), Policy-Making in the European Union, Oxford 2000
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 14 2 011<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
Gero Schwenk<br />
Multivariate Statistik<br />
MA-Sozialwissenschaften/Soziologie / Politikwissenschaft: Vergleichende Regierungslehre<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
9—17<br />
9—17<br />
9—17<br />
9—17<br />
18.05.2007<br />
19.05.2007<br />
22.06.2007<br />
23.06.2007<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
TZB auf 10<br />
613/807<br />
323<br />
323<br />
323<br />
323<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Thema der Veranstaltung ist die Anwendung multivariater Analyseverfahren mit dem<br />
Statistikpaket SPSS. Der thematische Schwerpunkt liegt hier bei auf der praxisbezogenen<br />
Verwendung der Verfahren zur Beantwortung konkreter Forschungsfragen. Neben dem<br />
allgemeinem Umgang mit SPSS für Datenmanagement und deskriptive Auswertung sollen in<br />
der Veranstaltung Fähigkeiten bezüglich folgender Themenfelder entwickelt werden:<br />
- Anwendung von multiplen Regressionsmodellen, - Überprüfung der Annahmen des linearen<br />
Regressionsmodells, - Drittvariablenkontrolle, - logistisches Regressionsmodell, -<br />
Faktorenanalyse, - Varianzanalyse, -Explorative Verfahren (z.B. Clusteranalyse,<br />
Multidimensionale Skalierung, Klassifikationsbäume)<br />
Inhaltlich werden wir uns mit dem Thema „Nationale Identität“ auf der Datengrundlage des<br />
European Social Survey 2004 beschäftigen. Teilnahmevorraussetzung ist die erfolgreiche<br />
Teilnahme an der Vorlesung „Quantitative Methoden“. Der Scheinerwerb kann über das<br />
Erstellen einer empirischen Hausarbeit erfolgen.<br />
Nachfragen können gerichtet werden an:<br />
Gero.Schwenk@sowi.uni-giessen.de<br />
Literatur:<br />
Backhaus, Klaus, Erichson, Bernd, Plinke, Wulff & Weiber, Rolf: Multivariate Analyseverfahren,<br />
11. Auflage, Springer Verlag, Heidelberg, 2005<br />
Kühnel, Steffen & Krebs, Dagmar: Statistik für die Sozialwissenschaften, Rowohlt, Reinbek bei<br />
Hamburg, 2001<br />
Rinne, Horst: Taschenbuch der Statistik,Verlag Harri Deutsch, Frankfurt am Main, 1997
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
Politikwissenschaft: Internationale Beziehungen<br />
2 14 3 004<br />
614/807<br />
Michael Strübel<br />
Krisen- und Kriegskommunikation in den Internationalen Beziehungen<br />
MA-Sozialwissenschaften/Soziologie / Politikwissenschaft: Internationale Beziehungen<br />
Di 12—14 LG 1 223<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
In dem Seminar sollen Kriterien entwickelt werden, um Strategien politischer Kommunikation<br />
genauer zu untersuchen. Dabei geht es um Visualisierungsformen (Bilder, Nachrichtenformate,<br />
Dokumentations- und Spielfilme). Anhand von Fallbeispielen von Krisen, Konflikten und<br />
Kriegen nach 1945 sind Krisen- und Kriegsszenarien sowie deren Verlauf und die mediale<br />
Aufbereitung näher zu analysieren.<br />
Literatur:<br />
K. Hafez: Mythos Globalisierung; Opladen 2005. Knieper, T./Müller, M.G. (Hg.): War Visions -<br />
Bildkommunikation und Krieg , Köln 2005. Machura,S./Voigt,R. (Hg.): Krieg im Film, Münster<br />
2005. Paul. G.: Der Bilderkrieg, Göttingen 2005. Strübel, M.(Hg.): Film und Krieg, Opladen<br />
2002.<br />
2 14 3 005 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Manuela Spindler<br />
Weltregionen<br />
MA-Sozialwissenschaften/Soziologie / Politikwissenschaft: Internationale Beziehungen<br />
Mi 10—12 LG 2 218a<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Listenaushang zu Beginn der Vorlesungszeit<br />
Weltregionen (auch "Makroregionen") sind seit den 1990er Jahren wieder ein wichtiger<br />
Untersuchungsgegenstand der Disziplin Internationale Beziehungen. Die neue Dynamik<br />
regionaler Marktintegration in einer zunehmend globalen politischen Ökonomie, beispielsweise<br />
in Gestalt des Europäischen Binnenmarktes, NAFTA, APEC oder MERCOSUR, wird häufig mit<br />
dem Stichwort des "Neuen Regionalismus" gefasst. Der Kurs bietet vor dem Hintergrund der<br />
aktuellen Entwicklungen eine Einführung in die Politik regionaler Integration. Es werden Theorie<br />
und Geschichte regionaler Integration, Funktion und Stellenwert regionaler Arrangements im<br />
globalen multilateralen Handelssystem von GATT/WTO sowie ausgewählte Fallbeispiele<br />
behandelt. Letztere dienen der Vertiefung und Anwendung des im ersten Teil des Kurses<br />
vermittelten theoretischen und methodischen Grundlagenwissens.<br />
Literatur:<br />
FAWCETT, LOUISE 1995: Regionalism in World Politics: Regional Organization and International<br />
Order. Oxford.<br />
HUMMEL, HARTWIG/MENZEL,ULRICH 2004: Regionalisierung/Regionalismus, in:<br />
WOYKE,WICHARD(HRSG.): Handwörterbuch Internationale Politik. Wiesbaden: VS-Verlag, 422-<br />
431.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Soziologie: Soziologische Theorie<br />
2 14 4 007<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
615/807<br />
Markus Schroer<br />
Mikro/Makro<br />
MA-Sozialwissenschaften/Soziologie / Soziologie: Soziologische Theorie<br />
Di 18—20 LG 2 114<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Das Seminar problematisiert die Einteilung der soziologischen Theorien in mikro- bzw.<br />
makrotheoretische Ansätze und stellt Versuche der Überwindung dieser Einteilung vor. Als<br />
Vermittlungsversuche stehen Pierre Bourdieu, James Colman, Norbert Elias und Anthony<br />
Giddens auf dem Programm.<br />
Literatur:<br />
JEFFREY ALEXANDER, RICHARD MÜNCH, N. SMELSER (Hg.): the Micro-Macro Link. Berkeley,<br />
Los Angeles, London 1987.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Soziologie: Soziale Strukturen und Prozesse<br />
2 14 5 008<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
616/807<br />
Nicole J. Saam<br />
Organisationaler Wandel<br />
MA-Sozialwissenschaften/Soziologie / Soziologie: Soziale Strukturen und Prozesse<br />
Mi 10—12 LG 2 315<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Das Seminar vermittelt theoretische Konzepte zur Beschreibung und Erklärung organisationalen<br />
Wandels durch Prozesse der Organisationsberatung.<br />
Literatur:<br />
Elbe, Martin (2001). Organisationsberatung. Kritik und Perspektiven aus soziologisch<br />
verstehender Sicht. In: Wüthrich, H., W. Winter und A. Philipp (Hrsg.). Grenzen des<br />
ökonomischen Denkens. Auf den Spuren einer dominanten Logik. Wiesbaden: Gabler. S. 551-<br />
580; Luhmann, Niklas (1989). Kommunikationssperren in der Unternehmensberatung. In: N.<br />
Luhmann u. P. Fuchs: Reden und Schweigen. Frankfurt: Suhrkamp. S. 209-227.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
MA-Wirtschaftswissenschaft/Volkswirtschaftslehre<br />
2 15 0 001<br />
617/807<br />
Gerhard Wegner<br />
Volkswirtschaftliche Analyse der Institutionen<br />
MA-Wirtschaftswissenschaft/Volkswirtschaftslehre<br />
Do 12—14 LG 1 228<br />
V WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
In der Veranstaltung wird die Bedeutung von Institutionen für marktwirtschaftliche Ordnungen<br />
aus Sicht verschiedener Ansätze der Neuen Institutionenökonomik beleuchtet. Es wird gezeigt,<br />
in welcher Weise Regeln Marktökonomien konstituieren und ihre Performanz prägen. Eine<br />
besondere explanative Bedeutung haben der vertragstheoretische Konstitutionlaismus<br />
(Buchanan) als auch evolutorische Ansätze (aufbauend auf Hayek) erlangt. Es wird untersucht,<br />
welche wirtschaftspolitischen Konsequenzen sich mit diesen Ansätzen im nationalen und<br />
suprastaatlichen Kontext jeweils verbinden.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn bekannt gegeben.<br />
2 15 0 002<br />
Peter Walgenbach<br />
Organisationstheorien III<br />
MA-Wirtschaftswissenschaft/Volkswirtschaftslehre<br />
Do 10—12 LG 1 229<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
In dieser Veranstaltung werden die Studierenden an das eigenständige<br />
wissenschaftliche Arbeiten auf der Basis von Organisationstheorien<br />
herangeführt. Im Vordergrund steht dabei die Zielsetzung, den<br />
Studierenden zu vermitteln, wie organisationswissenschaftliche<br />
Studien konzipiert werden, d.h. zu verdeutlichen, wie relevante<br />
Fragestellungen generiert werden, um diese Fragestellungen dann konzeptionell und/oder auf<br />
der Basis empirischer Studien zu beantworten.<br />
2 15 0 003<br />
Peter Walgenbach<br />
Organisationstheorien II<br />
MA-Wirtschaftswissenschaft/Volkswirtschaftslehre<br />
Fr 10—12 LG 1 218<br />
V WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Im Mittelpunkt des zweiten Teils der Vorlesung über Organisationstheorien steht der Einfluss<br />
der Umwelt auf Organisationen. Es sind vor allem institutionalistische und<br />
evolutionstheoretische Ansätze, die sich hiermit beschäftigen. Die Vorlesung wird den<br />
amerikanischen und den europäischen Institutionalismus, sowie populationsökologische und<br />
evolutionsökonomische Ansätze behandeln. Dabei sollen nicht nur die theoretischen<br />
Grundlagen dieser Ansätze unter die Lupe genommen werden, sondern auch die Ergebnisse<br />
empirischer Studien, die den jeweiligen Ansätzen zugeordnet werden können, in Betracht<br />
gezogen werden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 15 0 004<br />
Manfred Königstein<br />
Advanced Microeconomics II: Industrial Organization<br />
MA-Wirtschaftswissenschaft/Volkswirtschaftslehre<br />
Do<br />
Do<br />
Fr<br />
Sa<br />
16—18<br />
14—20<br />
9—18<br />
9—15<br />
19.04.2007<br />
31.05.2007<br />
01.06.2007<br />
02.06.2007<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
618/807<br />
218a<br />
218a<br />
114<br />
114<br />
S WP – 6 LP<br />
E<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Die Studierenden präsentieren und diskutieren ausgewählte Themen der mikroökonomischen<br />
Theorie insbesondere der Industrieökonomik. Nähere Hinweise zu Themen und Literatur werden<br />
in der Vorbesprechung gegeben.<br />
2 15 0 005<br />
Tobias Rötheli<br />
MA-Makroökonomie II mit Übungen<br />
MA-Wirtschaftswissenschaft/Volkswirtschaftslehre<br />
Mi<br />
10—12<br />
LG 1 222<br />
Do<br />
10—12<br />
LG 1 228<br />
V/Ü<br />
Klausur (90 Min.) <br />
WP – 9 LP<br />
E<br />
In dieser Veranstaltung werden die makroökonomischen Fragestellungen auf den Bereich der<br />
Geld- und Währungstheorie konzentriert. Es geht also um den Einfluss des Geldes (der<br />
monetären Institutionen) und der Finanzmärkte auf Konjunktur und Inflation.<br />
Diese LV setzt MA-Makroökonomie I voraus.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Veranstaltung abgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 15 0 006<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
Robert Jung<br />
Ökonometrie II (Empirische Methoden der Wirtschaftswissenschaften<br />
II)<br />
619/807<br />
MA-Wirtschaftswissenschaft/Volkswirtschaftslehre<br />
Di 14—16 LG 2 123<br />
V WP – 6 LP<br />
D - E<br />
Klausur (2–4 Std.) <br />
Die beiden aufeinander aufbauenden Veranstaltungen (I und II) haben folgende Zielsetzungen:<br />
- Vermittlung eines theoretisch fundierten praktischen Verständnisses ökonometrischer (und<br />
anderer quantitativer) Verfahren.<br />
- Die Anwendung und Illustration wichtiger Methoden der ökonometrischen Modellierung für die<br />
Bereiche Mikroökonomik, Makroökonomik und Finanzmärkte.<br />
- Es soll die Gelegenheit für die Studierenden geschaffen werden, diese Methoden selbstständig<br />
auf praktische Fragestellungen anzuwenden. Am Ende der Kurse sollen die Studierenden in der<br />
Lage sein, eigene und fremde empirische Arbeiten im Bereich der Wirtschaftswissenschaften<br />
kritisch zu analysieren und auszuwerten. Außerdem sollen Sie in der Lage sein, selbst<br />
empirische Untersuchungen durchzuführen und sich in speziellere Methoden auf Basis<br />
einschlägiger Literatur einzuarbeiten. Vorausgesetzt wird, dass die Studierenden<br />
Grundkenntnisse aus dem Bereich der linearen Algebra (Matrizenrechnung) und Statistik<br />
(deskriptive Statistik einschließlich lineare Regression, Zufallszahlen und Verteilungen, einfache<br />
Hypothesentests) beispielsweise aus dem BA-Studium besitzen.<br />
Inhalte von Ökonometrie II:<br />
-Dynamische Modelle (Distributed Lags, Fehlerkorrektur, ARMA), Autokorrelation (Teil 2),<br />
-Stationarität, Kointegration (Johansen Verfahren),<br />
- Simultane Gleichungen: VAR, VECM,<br />
- Computational Methods, Finanzmarktökonometrie (Verteilungen, dicke Enden, VaR, ARCH,<br />
GARCH etc.)<br />
Literatur:<br />
J. Johnston, J. DiNardo: Econometric Methods, McGraw-Hill, New York 1997 (4. Auflage);<br />
Greene: Econometric Analysis, Prentice-Hall, London 2003 (5. Auflage); weitere Literatur wird<br />
in der Veranstaltung angegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
2 15 0 007<br />
MA-Wirtschaftswissenschaft/Volkswirtschaftslehre<br />
Mo<br />
Mo<br />
Mo<br />
16—20<br />
16—20<br />
16—20<br />
07.05.2007<br />
14.05.2007<br />
21.05.2007<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
Wolfgang Burr<br />
Seminar zur Innovationsökonomie:Theorien und Konzepte der<br />
evolutorischen Innovationsökonomie<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
TZB auf 16<br />
620/807<br />
247b<br />
247b<br />
247b<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Die Anmeldung erfolgt im Sekretatriat des Lehrstuhls für Innovationsökonomie vom 22.1.07-<br />
25.1.07 nach dem "first come-first serve-Prinzip.<br />
Jedes Thema soll in einem Team aus zwei Studierenden bearbeitet werden.<br />
1. Die klassischen Beiträge von J. Alois Schumpeter zur Innovationsforschung<br />
2. Die Theorie der langen Wellen nach N. Kondratieff<br />
3. Aufstieg und Niedergang von Nationen in technologischer Hinsicht – differierende<br />
Erklärungsbeiträge (die Arbeiten von Mancur Olson, Humankapitaltheorie, Bedeutung der<br />
Religion für Innovation) sowie Gestaltungsempfehlungen für die Wirtschaftspolitik<br />
4. Die Arbeit von Nelson und Winter (1982) und ihr Beitrag zur evolutorischen<br />
Innovationsökonomie<br />
5. Neuere Arbeiten zur innovationsbasierten Industrieevolution (Marsili)<br />
6. Was kann der Population Ecology Ansatz zur Erklärung des Innovationsgeschehens in<br />
Branchen (Populationen) beitragen?<br />
7. Was kann man aus dem evolutionären Management für das Innovationsmanagement lernen?<br />
8. Der Resource based view als Grundlage einer dynamischen und pfadbewussten<br />
Innovationstheorie der Firma?<br />
2 15 0 008<br />
Ralf Fendel<br />
Internationale Ökonomie II<br />
MA-Wirtschaftswissenschaft/Volkswirtschaftslehre<br />
Do 8:30—10 LG 1 323<br />
V WP – 6 LP<br />
TZB auf 15 D - E<br />
Klausur (2–4 Std.) <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Die Veranstaltung "Internationale Oekonomie II: Monetaere Aussenwirtschaft" behandelt<br />
schwerpunktmaessig Fragen der Zahlungsbilanz, Wechselkurstheorien und Makrooekonomik<br />
offener Volkswirtschaften.<br />
Literatur:<br />
Wird noch bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
MA-Bildungsmanagement<br />
I Handlungsfelder des Bildungsmanagements<br />
3 11 1 001<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
621/807<br />
Rudolf Husemann<br />
Professionalisierung in der Erwachsenenbildung<br />
MA-Bildungsmanagement / I Handlungsfelder des Bildungsmanagements<br />
Do 8:15—11:45 A<br />
LG 2 106<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Lernziel des Seminars ist das Verständnis von Erzeugungs- und Anwendungsbedingungen von<br />
erziehungswissenschaftlichem Wissen in Handlungsfeldern der Weiterbildung und<br />
Erwachsenenbildung. Ausgangspunkt ist die Entwicklung eines disziplinären<br />
Selbstverständnisses, Zielpunkt das Erkennen von Möglichkeiten professionellen pädagogischen<br />
Handelns in Organisationen wie Betrieben und Bildungseinrichtungen.<br />
3 11 1 002<br />
Jürgen Reyer<br />
Pädagogik des Elementar- und Primarbereichs<br />
MA-Bildungsmanagement / I Handlungsfelder des Bildungsmanagements<br />
Mo 14—16 LG 2 106<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 11 1 003<br />
MA-Bildungsmanagement / I Handlungsfelder des Bildungsmanagements<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
13—19<br />
9—12<br />
13—19<br />
8—13<br />
13—19<br />
8—13<br />
13.04.2007<br />
14.04.2007<br />
08.06.2007<br />
09.06.2007<br />
13.07.2007<br />
14.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
Hubert Braun<br />
Deutsche Bildungspolitik von 1970 bis heute - Ziele , Probleme,<br />
Ergebnisse<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
TZB auf 15<br />
622/807<br />
114<br />
114<br />
114<br />
114<br />
114<br />
114<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Anmeldung erfolgt per E-Mail vom 2.-7.04.07 an sekretariat_aew@uni-erfurt.de Die<br />
Vorbesprechung findet am 13.04.07 statt.<br />
Ziel des Seminars ist es, die Entwicklung des deutschen Bildungswesens und -systems in<br />
diesem Zeitraum in den wesentlichen bildungspolitischen Zielen und Eckpunkten<br />
nachzuvollziehen. Hierbei ist zu erkunden, welche strukturellen, welche qualitativen und<br />
quantitativen Probleme in den wichtigsten Bildungsbereichen bestanden und bestehen und mit<br />
welchen Instrumentarien (z.B. Planung, organisatorischen, strukturellen, finanziellen,<br />
inhaltlichen Maßnahmen, Managementmethoden u.a.) sie angegangen wurden und werden, um<br />
bildungspolitische Ziele zu erreichen oder sie neuen Erkenntnissen und Entwicklungen<br />
anzupassen und welche Bedeutung hierbei dem föderativen System zukommt.<br />
Literatur:<br />
Wird im Seminar bekanntgegeben.<br />
3 11 1 020<br />
Rudolf Husemann<br />
Selbststudienmodul<br />
MA-Bildungsmanagement / I Handlungsfelder des Bildungsmanagements<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
II Personalentwicklung in Organisationen<br />
3 11 2 004<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
623/807<br />
Andreas Glöckner<br />
Personal- und Organisationspsychologie<br />
MA-Bildungsmanagement / II Personalentwicklung in Organisationen<br />
Mi 16—18 LG 2 106<br />
S WP – 6 LP<br />
TZB auf 30<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Die Anmeldung erfolgt durch Losverfahren in der 1. Sitzung.<br />
Theorien, Befunde und Methoden der Personal- und Organisationspsychologie werden in der<br />
Veranstaltung diskutiert und angewendet.<br />
Literatur:<br />
Wird in der 1. Veranstaltung bekannt gegeben<br />
3 11 2 014<br />
Manfred Lutherdt<br />
Kompetenzdiagnostik und Kompetenzentwicklung mit den geschützten<br />
Verfahren KODE® und KODE(X)® für Einzelpersonen und<br />
Organisationen<br />
MA-Bildungsmanagement / II Personalentwicklung in Organisationen<br />
Fr 10—12 LG 2 112<br />
HS WP – 6 LP<br />
TZB auf 20<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Die Veranstaltung greift ein aktuelles Forschungsprojekt auf. die Verfahren KODE® und<br />
KODE(X)® sollen für die Zielgruppe Schüler 8. bis 11. Klasse und Auszubildende angewendet<br />
werden. Die rezipientenspezifische Ansprache (Fragebogen) wird ebenso wie die Beschreibung<br />
der jeweiligen Kompetenzen von den Studierenden erarbeitet.<br />
Kompetenzen sind der Schlüssel für die Lösung von Problemen und nicht routinemäßig zu<br />
bewältigenden Situationen. Die 4 Grundkompetenzen in der vorhandenen Ausprägung werden<br />
von Einzelpersonen und Teams mit dem Verfahren KODE® und KODE(X)® erstmals weltweit<br />
gemessen und beschrieben.<br />
Literatur:<br />
Corssen, J.; Heyse, V.:Mediales Lernprogramm "SELBST-Management", Drehbuch 2004<br />
Erpenbeck, J.; KODE® - Kompetenz-Diagnostik und -Entwicklung, In: Erpenbeck, J.;<br />
Rosenstiel,L. von: Handbuch der Kompetenzmessung, Schäffer-Poeschel, Stuttgart 2003<br />
Heyse, V.: Erpenbeck, J. Michel, L.: Kompetenzprofiling, Weiterbildungsbedarf und Lernformen<br />
in Zukunftsbranchen, Waxmann Verlag, Münster/New York/München/Berlin 2002<br />
Heyse, V.: KODE® X-Kompetenz-Explorer. In: Erpenbeck, J.; Rosenstiel, L. von: Handbuch der<br />
Kompetenzmessung,Schäffer-Poeschel, Stuggart 2003<br />
Heyse, V.; Erpenbeck, J.: Kompetenztraining. 64 Informations- und Trainingsprogramme.<br />
Schäffer-Poeschel, Stuttgart 2004<br />
Heyse, V.; Linke, A.: Entwicklung deutscher Kompetenzbilanzierungszentren (CeKom). In:<br />
Heyse, V.; Erpenbeck, J.; Ma, H. (Hrsg): Kompetenzen erkennen, bilanzieren und entwickeln.<br />
Waxmann Verlag, Münster/New York/München/Berlin 2004
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 11 2 017<br />
Stephan Gerhard Huber - Nadine Schneider<br />
Beratung und Coaching<br />
MA-Bildungsmanagement / II Personalentwicklung in Organisationen<br />
Do<br />
Mo<br />
Di<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
17—19<br />
10—17<br />
10—17<br />
14—18<br />
14—18<br />
14—18<br />
19.04.2007<br />
18.06.2007<br />
19.06.2007<br />
20.06.2007<br />
27.06.2007<br />
04.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
Saalestr.<br />
°<br />
°<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
624/807<br />
SR ZLB<br />
°<br />
°<br />
218a<br />
218a<br />
218a<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
In jüngster Zeit sehen sich durch die zunehmende Eigenverantwortlichkeit von Einzelschulen<br />
auch Schulleiterinnen und Schulleiter als pädagogische Führungskräfte einem erweiterten<br />
Tätigkeitsfeld gegenüber. Zentrale Aufgaben sind hierbei die Sicherung und Entwicklung der<br />
Qualität schulischer Arbeit. Um diese Aufgaben erfüllen zu können, sind neben nachhaltiger<br />
Qualifizierung auch entsprechende Unterstützungssysteme notwendig. Eine Form der<br />
Unterstützung kann Coaching bieten. Es bezeichnet ein professionelles Beratungssetting zur<br />
Unterstützung in einem Problemlöseprozess, wobei es primäres Ziel ist, „Hilfe zur Selbsthilfe“<br />
anzubieten.<br />
Ziel des Seminars ist es, in einem 1,5-tägigen theoretisch und empirisch orientierten Block<br />
Modelle und Formen von Coaching kennenzulernen sowie Forschungsergebnisse zu<br />
Erfahrungen, Effekten und der Wirksamkeit zu reflektieren. Dieser Block wird durch Referate<br />
gestaltet, die durch Handouts und eine Ausarbeitung begleitet werden.<br />
Der zweite Block des Seminars besteht aus einer praxisorientierten Reihe von 3 wöchentlichen<br />
Veranstaltungen, in denen die Methode der kollegialen Praxisberatung als eine Form des<br />
Coachings in der Gruppe kennengelernt und erprobt wird. Mit Hilfe von<br />
Kommunikationsübungen und Selbstreflexionsphasen können die Teilnehmenden dabei ihre<br />
Beratungskompetenz entwickeln.<br />
Literatur:<br />
Literatur wird in der Vorbesprechung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
III Lern- und Entwicklungsprozesse<br />
3 11 3 005<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
625/807<br />
Ernst Hany<br />
Entwicklungs- und Regulationsmodelle der Differentiellen Psychologie<br />
MA-Bildungsmanagement / III Lern- und Entwicklungsprozesse<br />
Di 16—18 LG 2 106<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
mündl. Prüfung – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit<br />
schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Diese Lehrveranstaltung vermittelt vertiefte Kenntnisse über entwicklungsbezogene Modelle der<br />
Persönlichkeit. Folgerungen für Lernangebote und Lernprozesse werden gezogen. Dazu werden<br />
Lehrbuchtexte und weitere aktuelle Publikationen ausgewertet.<br />
Literatur:<br />
CAPRARA, G. V. & CERVONE, D. (2000). Personality. Determinants, dynamics, and potentials.<br />
Cambridge: Cambridge University Press; HECKHAUSEN, J. & DWECK, C. S. (Eds.). (1998).<br />
Motivation and self-regulation across the life-span. Cambridge: Cambridge University Press;<br />
PULKKINEN, L. & CASPI, A. (Eds.). (2002). Paths to successful development. Personality in the<br />
life course. Cambridge: Cambridge University Press.<br />
3 11 3 006<br />
Helmut Niegemann<br />
Lehr-Lern-Prozesse: Aktuelle Probleme<br />
MA-Bildungsmanagement / III Lern- und Entwicklungsprozesse<br />
Mo 10—12 LG 1 247b<br />
HS WP – 6 LP<br />
TZB auf 20<br />
D<br />
mündl. Prüfung – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit<br />
schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Auswahl nach Anmeldung per e-mail.<br />
Neuere theoretische Ansätze und empirische Befunde zu Lehr-Lern-Prozessen werden erarbeitet<br />
und diskutiert.<br />
Ausgewählte Texte werden gelesen, im Seminar kurz zusammengefasst und diskutiert. Z.B.<br />
- Mentale Modelle<br />
- "Cognitive Apprenticeship"<br />
- Wissensaufbau<br />
- Fallbasiertes Denken u. Lernen<br />
- Wissensintegration<br />
- Projektbasiertes Lernen<br />
Literatur:<br />
Sawyer, R.K. (ed.)(2006): The Cambridge Handbook of the Learning Sciences. Cambridge<br />
University Press.<br />
Wird bei der Vorbesprechung sowie auf dem Lernserver bekannt gegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 11 3 007<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
Dietke Sanders<br />
"All you need is love" - Möglichkeiten sexueller Selbstbestimmung von<br />
Menschen mit geistiger Behinderung<br />
626/807<br />
MA-Bildungsmanagement / III Lern- und Entwicklungsprozesse<br />
Di 12—14 LG 1 247b<br />
S WP – 6 LP<br />
TZB auf 40<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Die Anmeldung erfolgt über Motivationsschreiben bis 31.03.2007.<br />
Erfolgt zu Beginn der vorlesungsfreien Zeit im Februar 2007.<br />
Literatur:<br />
Walter, J. (2002): Sexualität und geistige Behinderung<br />
Ders. (2004): Sexualbegleitung und Sexualassistenz bei Menschen mit geistiger Behinderung<br />
3 11 3 019<br />
Stephan Gerhard Huber<br />
Selbststudienmodul<br />
MA-Bildungsmanagement / III Lern- und Entwicklungsprozesse<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 11 3 021<br />
Stephan Gerhard Huber - Nadine Schneider<br />
Beratung und Coaching<br />
MA-Bildungsmanagement / III Lern- und Entwicklungsprozesse<br />
Do<br />
Mo<br />
Di<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
17—19<br />
10—17<br />
10—17<br />
14—18<br />
14—18<br />
14—18<br />
19.04.2007<br />
18.06.2007<br />
19.06.2007<br />
20.06.2007<br />
27.06.2007<br />
04.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
Saalestr.<br />
°<br />
°<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
627/807<br />
SR ZLB<br />
°<br />
°<br />
218a<br />
218a<br />
218a<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
In jüngster Zeit sehen sich durch die zunehmende Eigenverantwortlichkeit von Einzelschulen<br />
auch Schulleiterinnen und Schulleiter als pädagogische Führungskräfte einem erweiterten<br />
Tätigkeitsfeld gegenüber. Zentrale Aufgaben sind hierbei die Sicherung und Entwicklung der<br />
Qualität schulischer Arbeit. Um diese Aufgaben erfüllen zu können, sind neben nachhaltiger<br />
Qualifizierung auch entsprechende Unterstützungssysteme notwendig. Eine Form der<br />
Unterstützung kann Coaching bieten. Es bezeichnet ein professionelles Beratungssetting zur<br />
Unterstützung in einem Problemlöseprozess, wobei es primäres Ziel ist, „Hilfe zur Selbsthilfe“<br />
anzubieten.<br />
Ziel des Seminars ist es, in einem 1,5-tägigen theoretisch und empirisch orientierten Block<br />
Modelle und Formen von Coaching kennenzulernen sowie Forschungsergebnisse zu<br />
Erfahrungen, Effekten und der Wirksamkeit zu reflektieren. Dieser Block wird durch Referate<br />
gestaltet, die durch Handouts und eine Ausarbeitung begleitet werden.<br />
Der zweite Block des Seminars besteht aus einer praxisorientierten Reihe von 3 wöchentlichen<br />
Veranstaltungen, in denen die Methode der kollegialen Praxisberatung als eine Form des<br />
Coachings in der Gruppe kennengelernt und erprobt wird. Mit Hilfe von<br />
Kommunikationsübungen und Selbstreflexionsphasen können die Teilnehmenden dabei ihre<br />
Beratungskompetenz entwickeln.<br />
Literatur:<br />
Literatur wird in der Vorbesprechung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
IV Forschungsansätze zur Diagnose, Planung und<br />
Evaluation individueller und organisationaler Lern- und<br />
Entwicklungsprozesse<br />
3 11 4 008<br />
Hubert Braun<br />
Deutsche Bildungspolitik von 1970 bis heute - Ziele , Probleme,<br />
Ergebnisse<br />
628/807<br />
MA-Bildungsmanagement / IV Forschungsansätze zur Diagnose, Planung und Evaluation<br />
individueller und organisationaler Lern- und Entwicklungsprozesse<br />
Fr<br />
13—19<br />
13.04.2007<br />
LG 2 114<br />
Sa<br />
9—12<br />
14.04.2007<br />
LG 2 114<br />
Fr<br />
13—19<br />
08.06.2007<br />
LG 2 114<br />
Sa<br />
8—13<br />
09.06.2007<br />
LG 2 114<br />
Fr<br />
13—19<br />
13.07.2007<br />
LG 2 114<br />
Sa<br />
8—13<br />
14.07.2007<br />
LG 2 114<br />
S WP – 6 LP<br />
TZB auf 15<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Anmeldung erfolgt per E-Mail vom 2.-7.04.07 an sekretariat_aew@uni-erfurt.de Die<br />
Vorbesprechung findet am 13.04.07 statt.<br />
Ziel des Seminars ist es, die Entwicklung des deutschen Bildungswesens und -systems in<br />
diesem Zeitraum in den wesentlichen bildungspolitischen Zielen und Eckpunkten<br />
nachzuvollziehen. Hierbei ist zu erkunden, welche strukturellen, welche qualitativen und<br />
quantitativen Probleme in den wichtigsten Bildungsbereichen bestanden und bestehen und mit<br />
welchen Instrumentarien (z.B. Planung, organisatorischen, strukturellen, finanziellen,<br />
inhaltlichen Maßnahmen, Managementmethoden u.a.) sie angegangen wurden und werden, um<br />
bildungspolitische Ziele zu erreichen oder sie neuen Erkenntnissen und Entwicklungen<br />
anzupassen und welche Bedeutung hierbei dem föderativen System zukommt.<br />
Literatur:<br />
Wird im Seminar bekanntgegeben.<br />
3 11 4 009<br />
Manfred Kuthe<br />
Grundlagen der Bildungsplanung am Beispiel Thüringen<br />
MA-Bildungsmanagement / IV Forschungsansätze zur Diagnose, Planung und Evaluation<br />
individueller und organisationaler Lern- und Entwicklungsprozesse<br />
Mo 14—16 LG 2 112<br />
S WP – 6 LP<br />
TZB auf 20<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Literatur:<br />
Wird im Seminar bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 11 4 010<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
629/807<br />
Bernhard Mierswa<br />
Multivariate Verfahren - Eine praxisorientierte Einführung<br />
MA-Bildungsmanagement / IV Forschungsansätze zur Diagnose, Planung und Evaluation<br />
individueller und organisationaler Lern- und Entwicklungsprozesse<br />
Mo 12—14 LG 2 306<br />
S WP – 6 LP<br />
TZB auf 24<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Anmeldung per eMail bis 07.04.07.<br />
Praxisorientierte Einführung mit Anwendungsbeispielen in SPSS<br />
Literatur:<br />
Rudolf, M./Müller J.: Multivariate Verfahren, Hofgrefe 2004<br />
Borz,J.: Statistik, 4. Auflage, Springer 1989<br />
3 11 4 011<br />
Manfred Eckert<br />
Berufliche Kompetenzentwicklung und berufliches Lernen<br />
MA-Bildungsmanagement / IV Forschungsansätze zur Diagnose, Planung und Evaluation<br />
individueller und organisationaler Lern- und Entwicklungsprozesse<br />
Di 16—18 LG 2 115<br />
OS WP – 6 LP<br />
TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Anmeldung Sekretariat MA 2 R. 306, Frau Reuß.<br />
Durch die Kompetenzmodelle und den europäischen Qualifikationsrahmen sind neue Formen<br />
beruflichen Lernens in die Diskussion gekommen. Diese Ansätze und Konzepte sollen im<br />
Seminar dargestellt und diskutiert werden.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
3 11 4 012<br />
Rainer Benkmann - Harald Goll<br />
Contemporary Issues in Intellectual and Learning Disabilities<br />
MA-Bildungsmanagement / IV Forschungsansätze zur Diagnose, Planung und Evaluation<br />
individueller und organisationaler Lern- und Entwicklungsprozesse<br />
Mi 10—12 LG 2 133<br />
HS WP – 6 LP<br />
TZB auf 30 D - E<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Lektüre und Diskussion aktueller US-amerikanischer Forschungsliteratur in den Diszplinen der<br />
Pädagogik bei geistiger Behinderung und Lernbehinderung; Kleingruppenarbeit.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
V Verfahren und Instrumente des Bildungsmanagements<br />
3 11 5 013<br />
630/807<br />
Harald Goll<br />
Positive Behavior Support<br />
MA-Bildungsmanagement / V Verfahren und Instrumente des Bildungsmanagements<br />
Di 14—16 LG 1 322<br />
HS WP – 6 LP<br />
TZB auf 30 D - E<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Schwerpunkt bilden Interventionen für Menschen mit geistiger Behinderung und massiven<br />
Verhaltensproblemen.<br />
3 11 5 015<br />
Manfred Lutherdt<br />
Spirit und Kernelemente der strategischen Innovation für neue<br />
Geschäftsfelder - Konsequenzen für die Kompetenzentwicklung der<br />
Beteiligten in den Unternehmen<br />
MA-Bildungsmanagement / V Verfahren und Instrumente des Bildungsmanagements<br />
Do 10—12 LG 2 112<br />
HS WP – 6 LP<br />
TZB auf 20<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Innovation gehört zu den am meisten gebrauchten Management-Begriffen. Innovation ist seit<br />
jeher der Schlüssel für mittel- und langfristige Markterfolge. Die Innovationsfähigkeit wird<br />
verbunden mit der Bestimmung einer richtigen Strategie.<br />
Die frühen Phasen von Innovationsprozessen sind häufig am wenigsten strukturiert.<br />
Die dazu erforderliche Aufweitung des Betrachutngsbereiches erfordert die Analyse der Co<br />
Evolution<br />
- Marktentwicklung<br />
- Technikentwicklung<br />
- Entwicklung strategischer Ressourcen<br />
- der Gesellschaft<br />
- des Denkens<br />
Am Beispiel der erfolgreichen WOIS-Strategie werden die Denkweisen, Muster und Schritte<br />
erörtert und die erforderlichen Kompetenzen abgeleitet.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
631/807<br />
3 11 5 016<br />
Hans Döbert<br />
Bildungsmonitoring in Deutschland - eine systematische Einführung<br />
MA-Bildungsmanagement / V Verfahren und Instrumente des Bildungsmanagements<br />
Di<br />
17 24.04.2007<br />
LG 2 112<br />
Mo<br />
16.07.2007<br />
LG 2 315<br />
Di<br />
17.07.2007<br />
LG 2 213<br />
Mi<br />
18.07.2007<br />
LG 2 213<br />
Do<br />
19.07.2007<br />
LG 2 114<br />
OS<br />
WP – 6 LP<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Systematische Einführung in:<br />
- Internationale Schulleistungsuntersuchungen<br />
- Bildungsstandards und ihre Überprüfung<br />
- Vergleichsarbeiten<br />
- Bildungsberichterstattung<br />
Literatur:<br />
Entsprechende Informationen im Internet (z.B. http://www.kmk.org; http://www.bmbf.de;<br />
www.bildungsserver.de; www.dipf.de)<br />
Literatur:<br />
Van Ackeren, Isabell: Evaluation, Rückmeldung und Schulentwicklung. Waxmann 2003.<br />
Avenarius, Hermann u.a. (2003): Bildungsbericht für Deutschland – Erste Befunde. Opladen<br />
(Leske und Budrich).<br />
Baumert, Jürgen; Bos, Wilfried; Lehmann, Rainer: TIMSS/III. Leske und Budrich 2000.<br />
Bos, Wilfried u.a. (Hrsg.): Erste Ergebnisse aus IGLU. Waxmann 2003<br />
Döbert, Hans; Sroka, Wendelin (Eds.): Features of successful school systems. Waxmann 2004.<br />
Klieme, Eckhard u.a.: Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards. Expertise. BMBF, Berlin<br />
2003.<br />
Konsortium Bildungsberichterstattung: Bildung in Deutschland. WBV 2006<br />
Kotthoff, Hans-Georg: Bessere Schulen durch Evaluation. Internationale Erfahrungen.<br />
Waxmann 2003.<br />
OECD: Bildung auf einen Blick – Education at a glance [Internetdatenbank]<br />
PISA-Konsortium Deutschland (Hrsg.): PISA 2003. Waxmann 2004<br />
3 11 5 018<br />
Shahram Azizi Ghanbari<br />
Kompetenzdiagnostik im Bildungsbereich<br />
MA-Bildungsmanagement / V Verfahren und Instrumente des Bildungsmanagements<br />
Di 12—14 LG 2 112<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Ein Leistungsnachweis wird erworben durch regelmäßige (d. h. maximal zweimal fehlen),<br />
aktive Teilnahme und erfolgreiche, schriftliche Ausarbeitungen von Übungen als Hausaufgaben<br />
in Gruppenarbeit zum jeweils vereinbarten Thema und Termin.<br />
Kompetenzdiagnostik spielt in vielen Bereichen des Bildungssystems eine zunehmend<br />
wichtigere Rolle. Das Seminar vermittelt eine Einführung in Methoden der<br />
Kompetenzdidagnostik.<br />
Literatur:<br />
Die aktuelle Literaturliste wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
MA-Erziehungswissenschaft<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
I Erziehungswissenschaftliche Theorien und Methoden<br />
3 12 1 001<br />
632/807<br />
Manfred Kuthe<br />
Grundlagen der Bildungsplanung am Beispiel Thüringen<br />
MA-Erziehungswissenschaft / I Erziehungswissenschaftliche Theorien und Methoden<br />
Mo 14—16 LG 2 112<br />
S WP – 6 LP<br />
TZB auf 20<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung<br />
Literatur:<br />
Wird im Seminar bekannt gegeben<br />
3 12 1 002<br />
Bernhard Mierswa<br />
Multivariate Verfahren - Eine praxisorientierte Einführung<br />
MA-Erziehungswissenschaft / I Erziehungswissenschaftliche Theorien und Methoden<br />
Mo 12—14 LG 2 306<br />
S WP – 6 LP<br />
TZB auf 24<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) <br />
Anmeldung per eMail bis 07.04.07<br />
Praxisorientierte Einführung mit Anwendungsbeispielen in SPSS<br />
Literatur:<br />
Rudolf, M./Müller J.: Multivariate Verfahren, Hofgrefe 2004<br />
Borz,J.: Statistik, 4. Auflage, Springer 1989
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 12 1 003<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
Rolf Nemitz<br />
Erziehungswissenschaftliche Theorien: Luhmanns Theorie des<br />
Erziehungssystems<br />
633/807<br />
MA-Erziehungswissenschaft / I Erziehungswissenschaftliche Theorien und Methoden<br />
Mi 10—12 LG 2 112<br />
S WP – 6 LP<br />
TZB auf 30<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Anmeldung per E-Mail bei rolf.nemitz@uni-erfurt.de ab 1.2.2007.<br />
Luhmanns soziologische Systemtheorie ist von Erziehungswissenschaftlern intensiv rezipiert<br />
worden. Teilnehmer der Veranstaltung bekommen eine Einführung in Luhmanns<br />
Theoriegebäude (erster Teil) und einen Überblick über Luhmanns Konzeption des<br />
Erziehungssystems (zweiter Teil). Einige der gegen Luhmann vorgebrachten Einwände werden<br />
diskutiert (dritter Teil). Teilnehmer sollten an umfassenden Theorieentwürfen interessiert sein<br />
und Spaß haben am Entziffern von Texten, die nicht ganz einfach sind.<br />
Literatur:<br />
CLAUDIO BARALDI, GIANCARLO CORSI; ELENA ESPOSITO: GLU. Glossar zu Luhmanns Theorie<br />
sozialer Systeme. Frankfurt/Main: Suhrkamp 5. Aufl. 1997; CORSI, GIANFRANCO: Zwischen<br />
Irritation und Indifferenz. Systemtheoretische Anregungen für die Pädagogik. In: Rezeption und<br />
Reflexion. Zur Resonanz der Systemtheorie Niklas Luhmanns außerhalb der Soziologie. Hg. v.<br />
Henk de Berg und Johannes F. K. Schmidt. Frankfurt/Main: Suhrkamp 2000, S. 267-295;<br />
FUCHS, PETER. Niklas Luhmann - beobachtet. Eine Einführung in die Systemtheorie.<br />
Wiesbaden: VS, 3. aktualisierte Aufl. 2004; LUHMANN, NIKLAS. Das Erziehungssystem der<br />
Gesellschaft. Frankfurt/M.: Suhrkamp 2002<br />
3 12 1 004<br />
Rainer Benkmann - Harald Goll<br />
Contemporary Issues in Intellectual and Learning Disabilities<br />
MA-Erziehungswissenschaft / I Erziehungswissenschaftliche Theorien und Methoden<br />
Mi 10—12 LG 2 133<br />
HS WP – 6 LP<br />
TZB auf 30 D - E<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung<br />
Lektüre und Diskussion aktueller US-amerikanischer Forschungsliteratur in den Diszplinen der<br />
Pädagogik bei geistiger Behinderung und Lernbehinderung; Kleingruppenarbeit.<br />
3 12 1 005<br />
Jürgen Reyer<br />
Pädagogik und Ästhetik<br />
MA-Erziehungswissenschaft / I Erziehungswissenschaftliche Theorien und Methoden<br />
Do 14—16 LG 2 106<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 12 1 018<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
634/807<br />
Shahram Azizi Ghanbari<br />
Kompetenzdiagnostik im Bildungsbereich<br />
MA-Erziehungswissenschaft / I Erziehungswissenschaftliche Theorien und Methoden<br />
Di 12—14 LG 2 112<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Ein Leistungsnachweis wird erworben durch regelmäßige (d. h. maximal zweimal fehlen),<br />
aktive Teilnahme und erfolgreiche, schriftliche Ausarbeitungen von Übungen als Hausaufgaben<br />
in Gruppenarbeit zum jeweils vereinbarten Thema und Termin.<br />
Kompetenzdiagnostik spielt in vielen Bereichen des Bildungssystems eine zunehmend<br />
wichtigere Rolle. Das Seminar vermittelt eine Einführung in Methoden der<br />
Kompetenzdidagnostik.<br />
Literatur:<br />
Die aktuelle Literaturliste wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
3 12 1 022<br />
Jürgen Reyer<br />
Selbststudienmodul<br />
MA-Erziehungswissenschaft / I Erziehungswissenschaftliche Theorien und Methoden<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
II Bildungs- und Erziehungsprozesse, Lehr- und<br />
Lernprozesse<br />
635/807<br />
3 12 2 006<br />
Ernst Hany<br />
Entwicklungs- und Regulationsmodelle der Differentiellen Psychologie<br />
MA-Erziehungswissenschaft / II Bildungs- und Erziehungsprozesse, Lehr- und Lernprozesse<br />
Di 16—18 LG 2 106<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
mündl. Prüfung – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit<br />
schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Diese Lehrveranstaltung vermittelt vertiefte Kenntnisse über entwicklungsbezogene Modelle der<br />
Persönlichkeit. Folgerungen für Lernangebote und Lernprozesse werden gezogen. Dazu werden<br />
Lehrbuchtexte und weitere aktuelle Publikationen ausgewertet.<br />
Literatur:<br />
CAPRARA, G. V. & CERVONE, D. (2000). Personality. Determinants, dynamics, and potentials.<br />
Cambridge: Cambridge University Press; HECKHAUSEN, J. & DWECK, C. S. (Eds.). (1998).<br />
Motivation and self-regulation across the life-span. Cambridge: Cambridge University Press;<br />
PULKKINEN, L. & CASPI, A. (Eds.). (2002). Paths to successful development. Personality in the<br />
life course. Cambridge: Cambridge University Press.<br />
3 12 2 007<br />
Helmut Niegemann<br />
Lehr-Lern-Prozesse: Aktuelle Probleme<br />
MA-Erziehungswissenschaft / II Bildungs- und Erziehungsprozesse, Lehr- und Lernprozesse<br />
Mo 10—12 LG 1 247b<br />
HS WP – 6 LP<br />
TZB auf 20<br />
D<br />
mündl. Prüfung – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit<br />
schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Auswahl nach Anmeldung per e-mail<br />
Neuere theoretische Ansätze und empirische Befunde zu Lehr-Lern-Prozessen werden erarbeitet<br />
und diskutiert.<br />
Ausgewählte Texte werden gelesen, im Seminar kurz zusammengefasst und diskutiert.Z.B.<br />
- Mentale Modelle<br />
- "Cognitive Apprenticeship"<br />
- Wissensaufbau<br />
- Fallbasiertes Denken u. Lernen<br />
- Wissensintegration<br />
- Projektbasiertes Lernen<br />
Literatur:<br />
Sawyer, R.K. (ed.)(2006): The Cambridge Handbook of the Learning Sciences. Cambridge<br />
University Press.<br />
Weitere Literatur wird bei der Vorbesprechung sowie auf dem Lernserver bekannt gegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 12 2 008<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
636/807<br />
Jürgen Reyer<br />
Phänomene des Kinderlebens: Malen, Spielen, Fantasiegefährten…<br />
MA-Erziehungswissenschaft / II Bildungs- und Erziehungsprozesse, Lehr- und Lernprozesse<br />
Di 14—16 LG 2 315<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
3 12 2 009<br />
Rainer Benkmann<br />
Soziale Interaktion und Beziehung lernbeeinträchtigter Kinder in<br />
integrativen Grund- und Regelschulen in Thüringen - Förderung der<br />
Integrationsfähigkeit von Schulklassen<br />
MA-Erziehungswissenschaft / II Bildungs- und Erziehungsprozesse, Lehr- und Lernprozesse<br />
Do 14—16 LG 1 323<br />
FS WP – 6 LP<br />
TZB auf 25<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Anmeldung in der 1. Veranstaltung.<br />
Kind-Kind- und Lehrer-Kind-Interaktionen und -beziehungen in Schulklassen enthalten<br />
Ressourcen und Risiken für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Lernen und<br />
Verhalten. Wichtig ist es, den Umgang derjenigen Personen mit denen, die integriert werden<br />
sollen, zu untersuchen, um die Integrationsfähigkeit der Schulklasse zu erhöhen. Im Projekt<br />
werden empirische Erhebungs- und Auswertungsverfahren angewandt, um Examensarbeiten<br />
anzufertigen.<br />
3 12 2 019<br />
Jürgen Reyer<br />
Selbststudienmodul<br />
MA-Erziehungswissenschaft / II Bildungs- und Erziehungsprozesse, Lehr- und Lernprozesse<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 12 2 023<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
Stephan Gerhard Huber - Nadine Schneider<br />
Beratung und Coaching<br />
MA-Erziehungswissenschaft / II Bildungs- und Erziehungsprozesse, Lehr- und Lernprozesse<br />
Do<br />
Mo<br />
Di<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
17—19<br />
10—17<br />
10—17<br />
14—18<br />
14—18<br />
14—18<br />
19.04.2007<br />
18.06.2007<br />
19.06.2007<br />
20.06.2007<br />
27.06.2007<br />
04.07.2007<br />
Saalestr.<br />
°<br />
°<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
637/807<br />
SR ZLB<br />
°<br />
°<br />
218a<br />
218a<br />
218a<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
In jüngster Zeit sehen sich durch die zunehmende Eigenverantwortlichkeit von Einzelschulen<br />
auch Schulleiterinnen und Schulleiter als pädagogische Führungskräfte einem erweiterten<br />
Tätigkeitsfeld gegenüber. Zentrale Aufgaben sind hierbei die Sicherung und Entwicklung der<br />
Qualität schulischer Arbeit. Um diese Aufgaben erfüllen zu können, sind neben nachhaltiger<br />
Qualifizierung auch entsprechende Unterstützungssysteme notwendig. Eine Form der<br />
Unterstützung kann Coaching bieten. Es bezeichnet ein professionelles Beratungssetting zur<br />
Unterstützung in einem Problemlöseprozess, wobei es primäres Ziel ist, „Hilfe zur Selbsthilfe“<br />
anzubieten.<br />
Ziel des Seminars ist es, in einem 1,5-tägigen theoretisch und empirisch orientierten Block<br />
Modelle und Formen von Coaching kennenzulernen sowie Forschungsergebnisse zu<br />
Erfahrungen, Effekten und der Wirksamkeit zu reflektieren. Dieser Block wird durch Referate<br />
gestaltet, die durch Handouts und eine Ausarbeitung begleitet werden.<br />
Der zweite Block des Seminars besteht aus einer praxisorientierten Reihe von 3 wöchentlichen<br />
Veranstaltungen, in denen die Methode der kollegialen Praxisberatung als eine Form des<br />
Coachings in der Gruppe kennengelernt und erprobt wird. Mit Hilfe von<br />
Kommunikationsübungen und Selbstreflexionsphasen können die Teilnehmenden dabei ihre<br />
Beratungskompetenz entwickeln.<br />
Literatur:<br />
Literatur wird in der Vorbesprechung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
III Organisation und Gestaltung pädagogischer<br />
Handlungsfelder<br />
638/807<br />
3 12 3 010<br />
Rudolf Husemann<br />
Professionalisierung in der Erwachsenenbildung<br />
MA-Erziehungswissenschaft / III Organisation und Gestaltung pädagogischer Handlungsfelder<br />
Do 8:15—11:45 A<br />
LG 2 106<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
mündl. Prüfung – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit<br />
schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Lernziel des Seminars ist das Verständnis von Erzeugungs- und Anwendungsbedingungen von<br />
erziehungswissenschaftlichem Wissen in Handlungsfeldern der Weiterbildung und<br />
Erwachsenenbildung. Ausgangspunkt ist die Entwicklung eines disziplinären<br />
Selbstverständnisses, Zielpunkt das Erkennen von Möglichkeiten professionellen pädagogischen<br />
Handelns in Organisationen wie Betrieben und Bildungseinrichtungen.<br />
3 12 3 011<br />
Manfred Eckert<br />
Berufliche Kompetenzentwicklung und berufliches Lernen<br />
MA-Erziehungswissenschaft / III Organisation und Gestaltung pädagogischer Handlungsfelder<br />
Di 16—18 LG 2 115<br />
OS WP – 6 LP<br />
TZB auf 30<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Anmeldung Sekretariat MA 2 R. 306, Frau Reuß.<br />
Durch die Kompetenzmodelle und den europäischen Qualifikationsrahmen sind neue Formen<br />
beruflichen Lernens in die Diskussion gekommen. Diese Ansätze und Konzepte sollen im<br />
Seminar dargestellt und diskutiert werden.<br />
Literatur:<br />
Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
3 12 3 012<br />
Harald Goll<br />
Positive Behavior Support<br />
MA-Erziehungswissenschaft / III Organisation und Gestaltung pädagogischer Handlungsfelder<br />
Di 14—16 LG 1 322<br />
HS WP – 6 LP<br />
TZB auf 30 D - E<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung<br />
Schwerpunkt bilden Interventionen für Menschen mit geistiger Behinderung und massiven<br />
Verhaltensproblemen
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 12 3 013<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
Dietke Sanders<br />
"All you need is love" - Möglichkeiten sexueller Selbstbestimmung von<br />
Menschen mit geistiger Behinderung<br />
639/807<br />
MA-Erziehungswissenschaft / III Organisation und Gestaltung pädagogischer Handlungsfelder<br />
Di 12—14 LG 1 247b<br />
S WP – 6 LP<br />
TZB auf 40<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Die Anmeldung erfolgt über Motivationsschreiben bis 31.03.2007.<br />
Literatur:<br />
Walter, J. (2002): Sexualität und geistioge Behinderung<br />
Ders. (2004): Sexualbegleitung und Sexualassistenz bei Menschen mit geistiger Behinderung<br />
3 12 3 014<br />
Dietke Sanders<br />
"Wie die Bilder in die Köpfe kommen" - (Geistige) Behinderung im Film<br />
MA-Erziehungswissenschaft / III Organisation und Gestaltung pädagogischer Handlungsfelder<br />
Mo 14—16 LG 4 D03<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekanntgegeben.<br />
3 12 3 020<br />
Dietke Sanders<br />
Selbststudienmodul<br />
MA-Erziehungswissenschaft / III Organisation und Gestaltung pädagogischer Handlungsfelder<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
IV Bildungsinstitutionen und Bildungssysteme<br />
3 12 4 015<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
Hubert Braun<br />
Deutsche Bildungspolitik von 1970 bis heute - Ziele , Probleme,<br />
Ergebnisse<br />
MA-Erziehungswissenschaft / IV Bildungsinstitutionen und Bildungssysteme<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
13—19<br />
9—12<br />
13—19<br />
8—13<br />
13—19<br />
8—13<br />
13.04.2007<br />
14.04.2007<br />
08.06.2007<br />
09.06.2007<br />
13.07.2007<br />
14.07.2007<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
TZB auf 15<br />
640/807<br />
114<br />
114<br />
114<br />
114<br />
114<br />
114<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Anmeldung erfolgt per E-Mail vom 2.-7.04.07 an sekretariat_aew@uni-erfurt.de Die<br />
Vorbesprechung findet am 13.04.07 statt.<br />
Ziel des Seminars ist es, die Entwicklung des deutschen Bildungswesens und -systems in<br />
diesem Zeitraum in den wesentlichen bildungspolitischen Zielen und Eckpunkten<br />
nachzuvollziehen. Hierbei ist zu erkunden, welche strukturellen, welche qualitativen und<br />
quantitativen Probleme in den wichtigsten Bildungsbereichen bestanden und bestehen und mit<br />
welchen Instrumentarien (z.B. Planung, organisatorischen, strukturellen, finanziellen,<br />
inhaltlichen Maßnahmen, Managementmethoden u.a.) sie angegangen wurden und werden, um<br />
bildungspolitische Ziele zu erreichen oder sie neuen Erkenntnissen und Entwicklungen<br />
anzupassen und welche Bedeutung hierbei dem föderativen System zukommt.<br />
Literatur:<br />
Wird im Seminar bekanntgegeben.<br />
3 12 4 016<br />
Gabriele Köhler<br />
Transformationsprozesse im Bildungswesen<br />
MA-Erziehungswissenschaft / IV Bildungsinstitutionen und Bildungssysteme<br />
Mi 12—14 LG 2 115<br />
S WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Das Seminar gibt einen Überblick über Transformationsprozesse im deutschen Bildungswesen:<br />
zentrale Voraussetzungen, Phasen von Veränderungen und Kontinuität, Ergebnisse sowie<br />
Probleme und offene Fragen dieser Prozesse werden anhand ausgewählter Felder thematisiert.<br />
Literatur:<br />
Fuchs, H.-W.: Bildung und Wissenschaft seit der Wende. Zur Transformation des ostdeutschen<br />
Bildungssystems. Opladen 1997. Döbert; Fuchs; Weishaupt (Hrsg.): Transformation in der<br />
ostdeutschen Bildungslandschaft. Opladen 2002. Köhler; Knauss; Zedler: Der<br />
bildungspolitische Einigungsprozeß 1990. Verlauf und Ergebnisse der deutsch-deutschen<br />
Verhandlungen zum Bildungssystem. Opladen 2000.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 12 4 017<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
641/807<br />
Jürgen Reyer<br />
Pädagogik des Elementar- und Primarbereichs<br />
MA-Erziehungswissenschaft / IV Bildungsinstitutionen und Bildungssysteme<br />
Mo 14—16 LG 2 106<br />
HS WP – 6 LP<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
3 12 4 021<br />
Gabriele Köhler<br />
Selbststudienmodul<br />
MA-Erziehungswissenschaft / IV Bildungsinstitutionen und Bildungssysteme<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
MA-Psychologie<br />
P2 Methodenanwendungen in der Psychologie<br />
3 13 2 001<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
642/807<br />
Frank Renkewitz<br />
Methodenanwendungen in der Psychologie<br />
MA-Psychologie / P2 Methodenanwendungen in der Psychologie<br />
Mo 10—12 LG 4 D05<br />
S P 2 – 6 LP<br />
TZB auf 25<br />
D<br />
Klausur (2–4 Std.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Sitzung (ggf. Losverfahren).<br />
Das Seminar behandelt fortgeschrittene Methoden der multivariaten Datenanalyse wie z.B.<br />
multidimensionale Skalierung, Conjoint-Analyse und Strukturgleichungsmodelle. Zu jeder<br />
Methode sollen die theoretischen Prinzipien und eine theoretische Anwendung vorgestellt<br />
werden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
WP1 Differentielle Psychologie<br />
3 13 3 002<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
643/807<br />
Ernst Hany<br />
Entwicklungs- und Regulationsmodelle der Differentiellen Psychologie<br />
MA-Psychologie / WP1 Differentielle Psychologie<br />
Di 16—18 LG 2 106<br />
S WP – 6 LP<br />
TZB auf 25<br />
D<br />
mündl. Prüfung – schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit<br />
schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
Diese Lehrveranstaltung vermittelt vertiefte Kenntnisse über entwicklungsbezogene Modelle der<br />
Persönlichkeit. Folgerungen für Lernangebote und Lernprozesse werden gezogen. Dazu werden<br />
Lehrbuchtexte und weitere aktuelle Publikationen ausgewertet.<br />
Literatur:<br />
CAPRARA, G. V. & CERVONE, D. (2000). Personality. Determinants, dynamics, and potentials.<br />
Cambridge: Cambridge University Press; HECKHAUSEN, J. & DWECK, C. S. (Eds.). (1998).<br />
Motivation and self-regulation across the life-span. Cambridge: Cambridge University Press;<br />
PULKKINEN, L. & CASPI, A. (Eds.). (2002). Paths to successful development. Personality in the<br />
life course. Cambridge: Cambridge University Press.<br />
3 13 3 007<br />
Ernst Hany<br />
Selbststudienmodul 1<br />
MA-Psychologie / WP1 Differentielle Psychologie<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
3 13 3 008<br />
Ernst Hany<br />
Selbststudienmodul 2<br />
MA-Psychologie / WP1 Differentielle Psychologie<br />
SM D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
WP2 Entwicklungspsychologie<br />
3 13 4 003<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
644/807<br />
Bärbel Kracke<br />
Entwicklung und Förderung von Schreibfähigkeiten<br />
MA-Psychologie / WP2 Entwicklungspsychologie<br />
Di 10—12 LG 4 D05<br />
S WP 2 – 6 LP<br />
TZB auf 20<br />
D<br />
mündl. Prüfung – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12 S.) <br />
Anmeldung in der 1. Veranstaltung.<br />
Die Fähigkeit, sich kompetent schriftlich auszudrücken, setzt komplexe kognitive Fähigkeiten<br />
voraus. In der Lehrveranstaltung werden die Prozesse, die beim Schreiben eine Rolle spielen,<br />
betrachtet und Ansätze für eine Schreibförderung herausgearbeitet. Zusätzlich soll untersucht<br />
werden, ob sich ein Schreibtraining auch identitätsförderlich auswirken kann.<br />
Literatur:<br />
Literaturliste wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
3 13 4 009<br />
Bärbel Kracke<br />
Selbststudienmodul<br />
MA-Psychologie / WP2 Entwicklungspsychologie<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
WP3 Instruktions- und Trainingspsychologie<br />
3 13 5 004<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
645/807<br />
Thomas Götz<br />
Selbstreguliertes Lernen in Theorie und Praxis<br />
MA-Psychologie / WP3 Instruktions- und Trainingspsychologie<br />
Di 14—16 LG 2 200<br />
S WP 3 – 6 LP<br />
D<br />
Klausur (2–4 Std.) <br />
In diesem Seminar werden theoretische Herangehensweisen an das Konstrukt des<br />
selbstregulierten Lernens dargestellt und kritisch diskutiert. Möglichkeiten und Grenzen der<br />
Operationalisierung selbstregulierten Lernens werden erörtert. Sowohl theoretische Modelle<br />
zum Zusammenhang von selbstreguliertem Lernen, Emotionen, Kognitionen, Motivation und<br />
Leistung, sowie empirische Befunde zu diesen Zusammenhängen werden dargestellt. Aus den<br />
theoretischen Überlegungen und den entsprechenden empirischen Befunden werden<br />
Möglichkeiten der Förderung selbstregulierten Lernens erarbeitet.<br />
Literatur:<br />
Boekaerts, M. (1999). Self-regulated learning: where we are today. International Journal of<br />
Educational Research, 31, 445-457.<br />
Boekaerts, M., Pintrich, P. R. & Zeidner, M. (2000). Handbook of Self-Regulation. California:<br />
Academic Press.<br />
Götz, T. (2006). Selbstreguliertes Lernen. Förderung metakognitiver Kompetenzen im<br />
Unterricht der Sekundarstufe. Donauwörth: Auer.<br />
Schreiber, B. (1998). Selbstreguliertes Lernen. Münster: Waxmann Verlag GmbH.<br />
3 13 5 006<br />
Thomas Götz<br />
Selbststudienmodul<br />
MA-Psychologie / WP3 Instruktions- und Trainingspsychologie<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:16<br />
WP4 Sozial-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie<br />
3 13 6 005<br />
646/807<br />
Tilmann Betsch<br />
Personal- und Organisationspsychologie<br />
MA-Psychologie / WP4 Sozial-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie<br />
Mi 16—18 LG 2 115<br />
S WP 4 – 6 LP<br />
TZB auf 30<br />
D<br />
schriftl. Arbeit, kompl. Aufgabe (ca. 15 S.) – Referat mit schriftl. Ausarbeitung (ca. 12<br />
S.) <br />
Die Anmeldung erfolgt durch Losverfahren in der 1. Sitzung am 18.04.2007.<br />
Theorien, Befunde und Methoden der Personal- und Organisationspsychologie werden in der<br />
Veranstaltung diskutiert und angewendet.<br />
Literatur:<br />
Literatur wird in der ersten Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
3 13 6 010<br />
Tilmann Betsch<br />
Selbststudienmodul<br />
MA-Psychologie / WP4 Sozial-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie<br />
SM WP – 6 LP<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
LGr-Englisch<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
Für Studierende der Lehramtsstudiengänge (LGr, LR, LB) sind die fachwissenschaftlichen<br />
Lehrveranstaltungen aus dem BA-Anglistik freigegeben.<br />
1 31 0 001<br />
647/807<br />
Eberhard Klein<br />
Kolloquium für Staatsexamenskandidaten<br />
LGr-Englisch<br />
Mi 18—20 LG 1 222<br />
Ko WP – 3 ECTS<br />
H<br />
D - E
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
LGr-Ethik<br />
1 32 0 001<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
Richard Breun - Winfried Franzen<br />
Orientierungsveranstaltung für Ethik-Staatsprüfung (Prüfungstermin<br />
WS 2007/08)<br />
648/807<br />
LGr-Ethik<br />
Do 16:45—17:30 26.04.2007<br />
LG 4 218<br />
Ko WP<br />
H<br />
D<br />
Einmalige Informationsveranstaltung!<br />
1 32 0 002<br />
Grit Rauschenbach<br />
Praktikum: Studienbegleitendes fachdidaktisches Schulpraktikum in<br />
der Grundschule<br />
LGr-Ethik<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
7:45—9:15<br />
9:30—11<br />
11—13:30<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 2<br />
D04<br />
D04<br />
213<br />
Pr WP<br />
H<br />
D<br />
Der Raum 213 im LG 2 steht erst ab 24.04.07 zur Verfügung.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
LGr-Sport<br />
3 35 0 001<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
649/807<br />
Eberhard Loosch<br />
Sportpsychologie<br />
LGr-Sport<br />
Di 10—12 LG 2 14<br />
S WP<br />
G/H TZB auf 20<br />
D<br />
Einschreibliste liegt 1 Woche vor Beginn der Lehrveranstaltung im Fachgebiet aus.<br />
3 35 0 002<br />
Eberhard Loosch<br />
Bewegungslehre<br />
LGr-Sport<br />
Mi 10—12 LG 1 128<br />
S WP<br />
G/H<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
4 31 0 001<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
650/807<br />
Friederike Stratmann<br />
Ontologie II - Turorium<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Di 16—18 Domstr. 9 SR 4<br />
Tu<br />
Philosophie<br />
D<br />
4 31 0 002<br />
Josef Pilvousek<br />
Kirchengeschichte der Neuzeit<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Mo 10—12 Kiliani HS<br />
V D<br />
Historische Theologie/Kirchengeschiche<br />
4 31 0 003<br />
Josef Pilvousek<br />
Kirche im 20. Jahrhundert<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Do 8—10 Kiliani HS<br />
V D<br />
Historische Theologie/Kirchengeschiche<br />
4 31 0 004<br />
Josef Pilvousek - Elisabeth Preuß<br />
Vatikanum I<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Mo 14—16 Domstr. 10 SR 1<br />
S D<br />
Historische Theologie/Kirchengeschiche<br />
4 31 0 005<br />
Josef Pilvousek - Ulrich Spannaus<br />
"Idee und Gestalt". Geschichte, Reflexion und Darstellung<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Mi<br />
16 18.04.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
S D<br />
Historische Theologie/Kirchengeschiche<br />
Die Lehrveranstaltung findet vierzehntägig statt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 31 0 006<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
651/807<br />
Josef Pilvousek<br />
Kirchengeschichtliches Kolloquium für Diplom und Staatsexamensarbeit<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
Historische Theologie/Kirchengeschiche<br />
4 31 0 007<br />
Georg Hentschel<br />
Einführung in ds Pentateuch<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Di 10—12 Domstr. 10 SR 1<br />
V D<br />
Bibelwissenschaften/Altes Testament<br />
4 31 0 008<br />
Georg Hentschel - Markus Schnauß<br />
Die Bibel und ihre Vermittlung<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Mo 14—16 Domstr. 9 SR 3<br />
V D<br />
Bibelwissenschaften/Altes Testament<br />
4 31 0 009<br />
Claus-Peter März<br />
Theologie und Leben des Paulus<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Mo 8—10 Kiliani HS<br />
V D<br />
Bibelwissenschaften/Neues Testament<br />
4 31 0 010<br />
Claus-Peter März<br />
Paulus - mehrdimensional<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Mo 16—18 Domstr. 10 SR 2<br />
S D<br />
Bibelwissenschaften/Neues Testament<br />
4 31 0 011<br />
Joachim Hagel<br />
Wirtschaftsethik<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Di 8—10 Kiliani HS<br />
V D<br />
Systematische Theologie/Christliche Sozialwissenschaft
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 31 0 012<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
652/807<br />
Michael Gabel<br />
Offenbarung, Glaube und Weltreligionen<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Di 10—12 Domstr. 10 SR 2<br />
V D<br />
Systematische Theologie/Fundamentaltheologie<br />
4 31 0 013<br />
Josef Römelt<br />
Leben des Einzelnen aus dem Glauben - Grundlagen und Grundfragen<br />
der Moraltheologie<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Mo 8—10 Domstr. 9 SR 3<br />
V D<br />
Systemische Theologie/Moraltheologie<br />
4 31 0 014<br />
Benedikt Kranemann<br />
Einführung in die Liturgiewissenschaft<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Di 8—10 Coelicum HS<br />
V TZB auf 15<br />
D<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
Die Anmeldung erfolgt zur 1. Vorlesung.<br />
4 31 0 015<br />
Benedikt Kranemann<br />
Eucharistie<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Mo 10—12 Coelicum HS<br />
V TZB auf 30<br />
D<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
Die Anmeldung erfolgt zur 1. Vorlesung.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 31 0 016<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
Stefan Böntert<br />
Christliche Wallfahrt und ihre Liturgie: Theologie, Rituale und Funktion<br />
zwischen kirchlicher Tradition, persönlichem Bedürfnis und neuen<br />
Formen<br />
653/807<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Mo 14—16 Domstr. 10 SR 2<br />
S TZB auf 30<br />
D<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
Anmeldung bei Dr. Stefan Böntert, boentert@hotmail.de<br />
4 31 0 017<br />
Benedikt Kranemann - Martina Ameling<br />
Die Feier der Liturgie als Thema des Relgionsunterrichts - Fachdidaktik<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Fr<br />
13—19<br />
22.06.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
Sa<br />
9—19<br />
23.06.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
S TZB auf 20<br />
D<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
Die Anmeldung erfolgt zur Vorbesprechung.<br />
4 31 0 018<br />
Benedikt Kranemann - Holt Meyer<br />
"Sakrales" Zitieren<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Di 14—16 Domstr. 10 SR 1<br />
S D<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
4 31 0 019<br />
Maria Widl<br />
Fachdidaktik Religion<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Mo 14—16 Kiliani HS<br />
V D<br />
Praktische Theologie/Pastoraltheologie/ Religionspädagogik/Katechetik<br />
4 31 0 020<br />
Maria Widl<br />
Christentum und Esoterik<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Mo 16—18 Domstr. 10 SR 1<br />
S D<br />
Praktische Theologie/Pastoraltheologie/ Religionspädagogik/Katechetik
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 31 0 021<br />
LGr-Katholische Religionslehre<br />
Fr<br />
Sa<br />
n.Vbg.<br />
27.07.2007<br />
28.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
Benedikt Kranemann - Jürgen Manemann<br />
Im Schatten der Vergangenheit - zum Verhältnis zwischen Juden und<br />
Christen nach 1945<br />
°<br />
°<br />
°<br />
654/807<br />
Ko WP<br />
D<br />
°<br />
°<br />
°
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
LR-Englisch<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
Für Studierende der Lehramtsstudiengänge (LGr, LR, LB) sind die fachwissenschaftlichen<br />
Lehrveranstaltungen aus dem BA-Anglistik freigegeben.<br />
1 42 0 001<br />
655/807<br />
Eberhard Klein<br />
Kolloquium für Staatsexamenskandidaten<br />
LR-Englisch<br />
Mi 18—20 LG 1 222<br />
Ko WP – 3 ECTS<br />
H<br />
D - E
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
LR-Ethik<br />
1 43 0 001<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
Richard Breun - Winfried Franzen<br />
Orientierungsveranstaltung für Ethik-Staatsprüfung (Prüfungstermin<br />
WS 2007/08)<br />
656/807<br />
LR-Ethik<br />
Do 16:45—17:30 26.04.2007<br />
LG 4 218<br />
Ko WP<br />
H<br />
D<br />
Einmalige Informationsveranstaltung!<br />
1 43 0 002<br />
Richard Breun<br />
Fachdidaktik Ethikunterricht Regelschule<br />
LR-Ethik<br />
n.Vbg. ° °<br />
S WP – 3 ECTS<br />
H<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
LR-Geschichte<br />
1 46 0 001<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
657/807<br />
Veit Rosenberger<br />
Griechische Kulturgeschichte im 4. Jahrhundert v.Chr.<br />
LR-Geschichte<br />
Di 10—12 LG 4 D07<br />
V WP – 3 ECTS<br />
G/H<br />
D<br />
1 46 0 002<br />
Veit Rosenberger<br />
Die Römer am Rhein (mit Exkursion)<br />
LR-Geschichte<br />
Di 12—14 LG 4 D07<br />
HS WP – 6 ECTS<br />
H<br />
D<br />
1 46 0 003<br />
Karl Heinemeyer<br />
Das Reich und Europa im Zeitalter der Salier (1024-1125)<br />
LR-Geschichte<br />
Mo 12—14 LG 2 HS 5<br />
V WP – 3 ECTS<br />
G/H<br />
D<br />
1 46 0 004<br />
Karl Heinemeyer<br />
Die Rheinlande im frühen und hohen Mittelalter (mit Exkursion) (GLK)<br />
LR-Geschichte<br />
Di 8:30—10 LG 1 135<br />
HS WP – 6 ECTS<br />
H<br />
D<br />
1 46 0 005<br />
Karl Heinemeyer<br />
Paläographie des Mittelalters und der Neuzeit (HMQ)<br />
LR-Geschichte<br />
Di 16—18 LG 2 207<br />
Ü<br />
Außer am 17.4.07.<br />
WP – 6 ECTS<br />
G/H<br />
D<br />
1 46 0 006<br />
Dieter Stievermann<br />
Deutsche Geschichte im 17. Jahrhundert<br />
LR-Geschichte<br />
Mi 10—12 LG 1 HS 3<br />
V WP – 3 ECTS<br />
G/H<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 46 0 007<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
658/807<br />
Dieter Stievermann<br />
Brandenburg-Preußen in der Frühen Neuzeit<br />
LR-Geschichte<br />
Di 16—18 LG 1 135<br />
HS WP – 6 ECTS<br />
H<br />
D<br />
1 46 0 008<br />
Claudia Kraft<br />
Grundprobleme der Geschichte Ostmitteleuropas seit dem 18.<br />
Jahrhundert<br />
LR-Geschichte<br />
Di 12—14 LG 1 HS 3<br />
V WP – 3 ECTS<br />
D<br />
1 46 0 009 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Daniel Mollenhauer<br />
Gründungsmythen der Nation: Deutschland und Frankreich im<br />
Vergleich" (19./20. Jahrhundert)<br />
LR-Geschichte<br />
Mo 14—16 LG 1 214<br />
HS WP – 6 ECTS<br />
H<br />
D<br />
1 46 0 010<br />
Martina Thomsen<br />
Das Gedächtnis der Nationen. Erinnerungskultur im Habsburgerreich<br />
(19./20. Jhd.)<br />
LR-Geschichte<br />
Mi 14—16 LG 4 D07<br />
HS WP – 6 ECTS<br />
H<br />
D<br />
1 46 0 011<br />
Antje Schedel<br />
Übung zur Fachdidaktik<br />
LR-Geschichte<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ü WP – 6 ECTS<br />
G/H<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
LR-Sozialkunde<br />
2 41 0 001<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
659/807<br />
Marianne Kneuer<br />
Das politische System der Bundesrepublik Deutschland<br />
LR-Sozialkunde<br />
Fr 8:30—10 LG 1 228<br />
S G/H TZB auf 30<br />
D<br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.unierfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
2 41 0 002<br />
Marc Schattenmann<br />
Demokratietheorie und Demokratievergleich<br />
LR-Sozialkunde<br />
Di 10—12 LG 1 222<br />
S 3 ECTS<br />
G<br />
D<br />
Die Anmeldung zur Lehrveranstaltung erfolgt per Formular (zu finden auf http://www.unierfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Lehre ab 15.02.07), das bis einschließlich 19.03.07 im<br />
Sekretariat Hochstrate (LG1, R246) abzugeben oder postalisch an die <strong>Universität</strong> (<strong>Universität</strong><br />
<strong>Erfurt</strong>, PF 120 – Lehrstuhl für Allgemeine Soziologie, Nordhäuser Str. 63, 99089 <strong>Erfurt</strong>) zu<br />
schicken ist. Die Teilnehmerlisten werden am 02.04.07 auf http://www.uni-erfurt.de/sowi/<br />
unter dem Menüpunkt Aktuelles veröffentlicht.<br />
2 41 0 003<br />
Theresa Wobbe<br />
Geschlechtersoziologie<br />
LR-Sozialkunde<br />
Di 14—16 ° °<br />
V WP – 3 ECTS<br />
H<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
LR-Sport<br />
3 43 0 001<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
660/807<br />
Eberhard Loosch<br />
Sportpsychologie<br />
LR-Sport<br />
Di 10—12 LG 2 14<br />
S WP<br />
G/H TZB auf 20<br />
D<br />
Einschreiblise liegt 1 Woche vor Beginn der Lehrveranstaltung im Fachgebietsbereich aus.<br />
3 43 0 002<br />
Clemens Kühn<br />
DMÜ-Schwimmen<br />
LR-Sport<br />
Di 12:30—14 SH Rieth °<br />
Ü P<br />
H<br />
D<br />
3 43 0 003<br />
Jürgen Court<br />
Übung Methoden wissenschaftlichen Arbeitens<br />
LR-Sport<br />
Di 15—16 LG 1 202<br />
Ü WP – 3 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 43 0 004<br />
Eberhard Loosch<br />
Bewegungslehre<br />
LR-Sport<br />
Mi 10—12 LG 1 128<br />
S WP<br />
G/H<br />
D<br />
3 43 0 005<br />
Eberhard Loosch<br />
Übungen/Praktikum zur Bewegungslehre und Biomechanik<br />
LR-Sport<br />
Do 10—12 LG 1 202<br />
Ü WP<br />
H TZB auf 10<br />
D<br />
Einschreibliste liegt 1 Woche vor Beginn der Lehrveranstaltung im Fachgebietsbereich aus.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
4 41 0 001<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
661/807<br />
Eberhard Tiefensee<br />
Philosophische Anthropologie<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Fr 10—12 Kiliani HS<br />
V<br />
Philosophie<br />
D<br />
4 41 0 002<br />
Friederike Stratmann<br />
Ontologie II - Tutorium<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Di 16—18 Domstr. 9 SR 4<br />
Tu<br />
Philosophie<br />
D<br />
4 41 0 003<br />
Eberhard Tiefensee<br />
"Was ist denn also die Zeit? ..." Die Suche nach einem Begriff für ein<br />
eigentlich alltägliches Phänomen<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Do 16—19:30 Domstr. 9 SR 4<br />
S<br />
Philosophie<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung findet vierzehntägig statt.<br />
4 41 0 004<br />
Josef Pilvousek<br />
Kirchengeschichte der Neuzeit<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Mo 10—12 Kiliani HS<br />
V D<br />
Historische Theologie/Kirchengeschichte<br />
4 41 0 005<br />
Josef Pilvousek<br />
Kirche im 20. Jahrhundert<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Do 8—10 Kiliani HS<br />
V D<br />
Historische Theologie/Kirchengeschichte
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 41 0 006<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
662/807<br />
Josef Pilvousek - Elisabeth Preuß<br />
Vatikanum I<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Mo 14—16 Domstr. 10 SR 1<br />
S D<br />
Historische Theologie/Kirchengeschichte<br />
4 41 0 007<br />
Josef Pilvousek - Ulrich Spannaus<br />
"Idee und Gestalt". Geschichte, Reflexion und Darstellung<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Mi<br />
16 18.04.2007<br />
°<br />
°<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
S D<br />
Historische Theologie/Kirchengeschichte<br />
Die Lehrveranstaltung findet vierzehntägig statt.<br />
4 41 0 008<br />
Josef Pilvousek<br />
Kirchengeschichtliches Kolloquium für Diplom und Staatsexamensarbeit<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
Historische Theologie/Kirchengeschichte<br />
4 41 0 009<br />
Josef Pilvousek<br />
kirchengeschichtliches Kolloquium zum Vordiplom<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
Historische Theologie/Kirchengeschichte<br />
4 41 0 010<br />
Georg Hentschel<br />
Einführung in das Pentateuch<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Di 10—12 Domstr. 10 SR 1<br />
V D<br />
Bibelwissenschaften/Altes Testament
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 41 0 011<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
663/807<br />
Georg Hentschel - Markus Schnauß<br />
Die Bibel und ihre Vermittlung<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Mo 14—16 Domstr. 9 SR 3<br />
V D<br />
Bibelwissenschaften/Altes Testament<br />
4 41 0 012<br />
Georg Hentschel - Christoph Bultmann<br />
Die Aktualität der Prophetie Israels<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Do 16—18 Domstr. 10 SR 1<br />
V D<br />
Bibelwissenschaften/Altes Testament<br />
4 41 0 013<br />
Claus-Peter März<br />
Theologie und Leben des Paulus<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Mo 8—10 Kiliani HS<br />
V D<br />
Bibelwissenschaften/Neues Testament<br />
4 41 0 014<br />
Claus-Peter März<br />
Die Offenbarung des Johannes<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Mi 12—12:45 Coelicum HS<br />
V D<br />
Bibelwissenschaften/Neues Testament<br />
4 41 0 015<br />
Claus-Peter März<br />
Das Matthäusevangelium<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Mi 8—10 Coelicum HS<br />
V D<br />
Bibelwissenschaften/Neues Testament<br />
4 41 0 016<br />
Claus-Peter März<br />
Paulus - mehrdimensional<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Mo 16—18 Domstr. 10 SR 2<br />
S D<br />
Bibelwissenschaften/Neues Testament
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 41 0 017<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
664/807<br />
Joachim Hagel<br />
Wirtschatsethik<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Di 8—10 Kiliani HS<br />
V D<br />
Systematische Theologie/ChristlicheSozialwissenschaft<br />
4 41 0 018<br />
Martin Lampert<br />
Lektürekurs: Avishai Margalit "Politik und Würde. Über Achtung und<br />
Verachtung"<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Mo<br />
20—21 23.04.2007<br />
Domstr. 10 SR 2<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
Ü D<br />
Systematische Theologie/ChristlicheSozialwissenschaft<br />
Am 23.4.07 findet die Vorbesprechung statt.<br />
4 41 0 019<br />
Jürgen Manemann<br />
Philosophie im 20. Jahrhundert<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Mi<br />
Do<br />
Mo<br />
Di<br />
Mi<br />
Do<br />
Di<br />
Mi<br />
Do<br />
Fr<br />
Mi<br />
Do<br />
Mi<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
20—22<br />
18—20<br />
18—20<br />
20—22<br />
18—20<br />
14—16<br />
20—22<br />
18—20<br />
13<br />
11.04.2007<br />
12.04.2007<br />
16.04.2007<br />
17.04.2007<br />
18.04.2007<br />
19.04.2007<br />
24.04.2007<br />
25.04.2007<br />
26.04.2007<br />
27.04.2007<br />
02.05.2007<br />
03.05.2007<br />
23.05.2007<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
V D<br />
Systematische Theologie/ChristlicheSozialwissenschaft<br />
4 41 0 020<br />
Josef Freitag<br />
Sakramentenlehre: Taufe und Eucharistie<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Mi<br />
10—12<br />
Coelicum<br />
HS<br />
Do<br />
8—9<br />
Coelicum<br />
HS<br />
V D<br />
Systematische Theologie/Dogmatik<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 41 0 021<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
665/807<br />
Michael Gabel<br />
Offenbarung, Glaube und Weltreligionen<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Di 10—12 Domstr. 10 SR 2<br />
V D<br />
Systematische Theologie/Fundamentaltheologie<br />
4 41 0 022<br />
Michael Gabel<br />
Lehre von der Offenbarung II: Jesus Christus<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Mi 10—12 Kiliani HS<br />
V D<br />
Systematische Theologie/Fundamentaltheologie<br />
4 41 0 023<br />
Michael Gabel - Hans-Wolfgang Schaller<br />
Das Böse in Theologie und Literatur<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Di 14—16 Domstr. 10 SR 2<br />
S D<br />
Systematische Theologie/Fundamentaltheologie<br />
4 41 0 024<br />
Josef Römelt<br />
Leben des Einzelnen aus dem Glauben - Grundlagen und Grundfragen<br />
der Moraltheologie<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Mo 8—10 Domstr. 9 SR 3<br />
V D<br />
Systematische Theologie/Moraltheologie<br />
4 41 0 025<br />
Josef Römelt - Stefan Meyer-Ahlen<br />
Sprachen der Liebe - Liebe und Sexualität in kultur- und<br />
literaturgeschichtlicher Perspektive<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Do 16—18 Domstr. 9 SR 3<br />
S D<br />
Systematische Theologie/Moraltheologie
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 41 0 026<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
666/807<br />
Myriam Wijlens<br />
Das Eherecht der Katholischen Kirche<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Do 10—12 Coelicum HS<br />
V D<br />
Praktische Theologie/Kirchenrecht<br />
4 41 0 027<br />
Myriam Wijlens - Josef Freitag<br />
Kirche und Kirchenrecht<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
S D<br />
Praktische Theologie/Kirchenrecht<br />
Das Blockseminar findet in Tilburg/Nl statt. Interessierte sollten englischsprachige Texte lesen<br />
und verstehen können. Gesprochen wird in Muttersprache.<br />
Anmeldung per E-Mail bei Prof. Dr. Myriam Wijlens: myriam.wijlens@uni-erfurt.de<br />
4 41 0 028<br />
Myriam Wijlens - Christian Seiler<br />
Ehe und Familie im staatlichen und kirchlichen Recht<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Do<br />
Do<br />
Fr<br />
Sa<br />
14—16<br />
14—20<br />
8—20<br />
8—16<br />
12.04.2007<br />
28.06.2007<br />
29.06.2007<br />
30.06.2007<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
222<br />
222<br />
115<br />
115<br />
S D<br />
Praktische Theologie/Kirchenrecht<br />
Anmeldung per E-Mail bei Prof. Dr. Myriam Wijlens: myriam.wijlens@uni-erfurt.de<br />
4 41 0 029<br />
Myriam Wijlens<br />
Kolloquium Kirchenrechtliche Abschlussarbeiten<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
Praktische Theologie/Kirchenrecht<br />
Teilnahmevoraussetzung: Abfassen einer Abschlussarbeit im Fach Kirchenrecht.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 41 0 030<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
667/807<br />
Benedikt Kranemann<br />
Einführung in die Liturgiewissenschaft<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Di 8—10 Coelicum HS<br />
V TZB auf 15<br />
D<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Vorlesung.<br />
4 41 0 031<br />
Benedikt Kranemann<br />
Eucharistie<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Mo 10—12 Coelicum HS<br />
V TZB auf 30<br />
D<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Vorlesung.<br />
4 41 0 032<br />
Stefan Böntert<br />
Christliche Walfahrt und ihre Liturgie: Theologie, Rituale und Funktion<br />
zwischen kirchlicher Tradition, persönlichem Bedürfnis und neuen<br />
Formen<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Mo 14—16 Domstr. 10 SR 2<br />
S D<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
Anmeldung bei Dr. Stefan Böntert, boentert@hotmail.de<br />
4 41 0 033<br />
Benedikt Kranemann - Martina Ameling<br />
Die Feier der Liturgie als Thema des Religionsunterrichts - Fachdidaktik<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Fr<br />
13—19<br />
22.06.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
Sa<br />
9—19<br />
23.06.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
S TZB auf 20<br />
D<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
Die Anmeldung erfolgt zur Vorbesprechung.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 41 0 034<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
668/807<br />
Benedikt Kranemann - Holt Meyer<br />
"Sakrales" Zitieren<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Di 14—16 Domstr. 10 SR 1<br />
S D<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
4 41 0 035<br />
Maria Widl<br />
Fachdidaktik Religion<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Mo 14—16 Kiliani HS<br />
V D<br />
Praktische Theologie/Pastoraltheologie/ Religionspädagogik/Katechetik<br />
4 41 0 036<br />
Maria Widl<br />
Jugend und Religion<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Di 10—12 Kiliani HS<br />
V D<br />
Praktische Theologie/Pastoraltheologie/ Religionspädagogik/Katechetik<br />
4 41 0 037<br />
Maria Widl<br />
Christentum und Esoterik<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Mo 16—18 Domstr. 10 SR 1<br />
S D<br />
Praktische Theologie/Pastoraltheologie/ Religionspädagogik/Katechetik<br />
4 41 0 038<br />
Katja Kersten-Babeck<br />
Griechisch-Terminologiekurs<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Di 12—14 Domstr. 9 SR 4<br />
Ku D<br />
Sprachkurse/Griechisch<br />
Dieser Griechischkurs ist eine Einführung in das Sprachsystem.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 41 0 039<br />
LR-Katholische Religionslehre<br />
Fr<br />
Sa<br />
n.Vbg.<br />
27.07.2007<br />
28.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
Benedikt Kranemann - Jürgen Manemann<br />
Im Schatten der Vergangenheit - zum Verhältnis zwischen Juden und<br />
Christen nach 1945<br />
°<br />
°<br />
°<br />
669/807<br />
Ko WP<br />
D<br />
°<br />
°<br />
°
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
4 51 0 001<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
670/807<br />
Eberhard Tiefensee<br />
Philosophische Anthropologie<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Fr 10—12 Kiliani HS<br />
V<br />
Philosophie<br />
D<br />
4 51 0 002<br />
Friederike Stratmann<br />
Ontologie II - Tutorium<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Di 16—18 Domstr. 9 SR 4<br />
Tu<br />
Psychologie<br />
D<br />
4 51 0 003<br />
Eberhard Tiefensee<br />
"Was ist denn also die Zeit? ..." Die Suche nach einem Begriff für ein<br />
eigentlich alltägliches Phänomen<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Do 16—19:30 Domstr. 9 SR 4<br />
S<br />
Philosophie<br />
D<br />
4 51 0 004<br />
Johan Leemans<br />
Wallfahrten in der christlichen Spätantike<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mi 8—10 Kiliani HS<br />
V D<br />
Historische Theologie/Alte Kirchengeschichte/Patrologie<br />
4 51 0 005<br />
Johan Leemans<br />
Wurzeln der Orthodoxie<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Do 14—16 Domstr. 10 SR 2<br />
V D<br />
Historische Theologie/Alte Kirchengeschichte/Patrologie
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 51 0 006<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
671/807<br />
Johan Leemans<br />
Athanasius von Alexandrien - Lektüreseminar<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
n.Vbg. ° °<br />
S D<br />
Historische Theologie/Alte Kirchengeschichte/Patrologie<br />
4 51 0 007<br />
Josef Pilvousek<br />
Kirchengeschichte der Neuzeit<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mo 10—12 Kiliani HS<br />
V D<br />
Historische Theologie/Kirchengeschichte<br />
4 51 0 008<br />
Josef Pilvousek<br />
Kirche im 20. Jahrhundert<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Do 8—10 Kiliani HS<br />
V D<br />
Historische Theologie/Kirchengeschichte<br />
4 51 0 009<br />
Josef Pilvousek - Elisabeth Preuß<br />
Vatikanum I<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mo 14—16 Domstr. 10 SR 1<br />
S D<br />
Historische Theologie/Kirchengeschichte<br />
4 51 0 010<br />
Josef Pilvousek - Ulrich Spannaus<br />
"Idee und Gestalt." Geschichte, Reflexion und Darstellung<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mi<br />
16 18.04.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
S D<br />
Historische Theologie/Kirchengeschichte<br />
Die Lehrveranstaltung findet vierzehntägig statt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 51 0 011<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
672/807<br />
Josef Pilvousek<br />
Kirchengeschichtliches Kolloquium für Diplom und Staatsexamensarbeit<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
Historische Theologie/Kirchengeschichte<br />
4 51 0 012<br />
Josef Pilvousek<br />
Kirchengeschichliches Kolloquium zum Vordiplom<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
Historische Theologie/Kirchengeschichte<br />
4 51 0 013<br />
Georg Hentschel - Markus Schnauß<br />
Die Bibel und ihre Vermittlung<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mo 14—16 Domstr. 9 SR 3<br />
V D<br />
Bibelwissenschaften/Altes Testament<br />
4 51 0 014<br />
Georg Hentschel<br />
Theologie des Alten Testaments<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mo 8—10 Coelicum HS<br />
V D<br />
Bibelwissenschaften/Altes Testament<br />
4 51 0 015<br />
Georg Hentschel - Christoph Bultmann<br />
Die Aktualität der Prophetie Israel<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Do 16—18 Domstr. 10 SR 1<br />
V D<br />
Bibelwissenschaften/Altes Testament<br />
4 51 0 016<br />
Claus-Peter März<br />
Theologie und Leben des Paulus<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mo 8—10 Kiliani HS<br />
V D<br />
Bibelwissenschaften/Neues Testament
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 51 0 017<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
673/807<br />
Claus-Peter März<br />
Die Offenbarung des Johannes<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mi 12—12:45 Coelicum HS<br />
V D<br />
Bibelwissenschaften/Neues Testament<br />
4 51 0 018<br />
Claus-Peter März<br />
Das Matthäusevangelium<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mi 8—10 Coelicum HS<br />
V D<br />
Bibelwissenschaften/Neues Testament<br />
4 51 0 019<br />
Claus-Peter März<br />
Paulus - mehrdimensional<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mo 16—18 Domstr. 10 SR 2<br />
S D<br />
Bibelwissenschaften/Neues Testament<br />
4 51 0 020<br />
Joachim Hagel<br />
Wirtschaftsethik<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Di 8—10 Kiliani HS<br />
V D<br />
Systematische Theologie/Christliche Sozialwissenschaft<br />
4 51 0 021<br />
Joachim Hagel<br />
Politische Ethik<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Di 16—18 Coelicum HS<br />
V D<br />
Systematische Theologie/Christliche Sozialwissenschaft
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 51 0 022<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
Martin Lampert<br />
Lektürekurs: Avishai Margalit "Politik und Würde. Über Achtung und<br />
Verachtung."<br />
674/807<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mo<br />
20—21 23.04.2007<br />
Domstr. 10 SR 2<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
Ü D<br />
Systematische Theologie/Christliche Sozialwissenschaft<br />
Am 23.4.07 findet die Vorbesprechung statt.<br />
4 51 0 023<br />
Jürgen Manemann<br />
Philosophie im 20. Jahrhundert<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mi<br />
Do<br />
Mo<br />
Di<br />
Mi<br />
Do<br />
Di<br />
Mi<br />
Do<br />
Fr<br />
Mi<br />
Do<br />
Mi<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
20—22<br />
18—20<br />
18—20<br />
20—22<br />
18—20<br />
14—16<br />
20—22<br />
18—20<br />
13<br />
11.04.2007<br />
12.04.2007<br />
16.04.2007<br />
17.04.2007<br />
18.04.2007<br />
19.04.2007<br />
24.04.2007<br />
25.04.2007<br />
26.04.2007<br />
27.04.2007<br />
02.05.2007<br />
03.05.2007<br />
23.05.2007<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
V D<br />
Systematische Theologie/Christliche Weltanschauung<br />
4 51 0 024<br />
Josef Freitag<br />
Mariologie<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Do 9—10 Coelicum HS<br />
V D<br />
Systematische Theologie/Dogmatik<br />
Die Lehrveranstaltung beginnt am 19. April 2007<br />
4 51 0 025<br />
Josef Freitag<br />
Sakramentenlehre: Taufe und Eucharistie<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mi<br />
10—12<br />
Coelicum<br />
HS<br />
Do<br />
8—9<br />
Coelicum<br />
HS<br />
V D<br />
Systematische Theologie/Dogmatik<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 51 0 026<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
675/807<br />
Michael Gabel<br />
Offenbarung, Glaube und Weltreligionen<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Di 10—12 Domstr. 10 SR 2<br />
V D<br />
Systematische Theologie/Fundamentaltheologie<br />
4 51 0 027<br />
Michael Gabel<br />
Lehre von der Offenbarung II: Jesus Christus<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mi 10—12 Kiliani HS<br />
V D<br />
Systematische Theologie/Fundamentaltheologie<br />
4 51 0 028<br />
Michael Gabel - Hans-Wolfgang Schaller<br />
Das Böse in Theologie und Literatur<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Di 14—16 Domstr. 10 SR 2<br />
S TZB auf 25<br />
D<br />
Systematische Theologie/Fundamentaltheologie<br />
Anmeldung per E-Mail über fth@uni-erfurt.de<br />
4 51 0 029<br />
Josef Römelt<br />
Leben des Einzelnen aus dem Glauben - Grundlagen und Grundfragen<br />
der Moraltheologie<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mo 8—10 Domstr. 9 SR 3<br />
V D<br />
Systematische Theologie/Moraltheologie<br />
4 51 0 030<br />
Josef Römelt<br />
Fundamentalmoral III: Normtheorie II/Schulderfahrung<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Fr 8—10 Kiliani HS<br />
V D<br />
Systematische Theologie/Moraltheologie
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 51 0 031<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
Josef Römelt - Stefan Meyer-Ahlen<br />
Sprachen der Liebe - Liebe und Sexualität in kultur- und<br />
literaturgeschichtlicher Perspektive<br />
676/807<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Do 16—18 Domstr. 9 SR 3<br />
S D<br />
Systematische Theologie/Moraltheologie<br />
4 51 0 032<br />
Myriam Wijlens<br />
Das Eherecht der Katholischen Kirche<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Do 10—12 Coelicum HS<br />
V D<br />
Prakitsche Theologie/Kirchenrecht<br />
4 51 0 033<br />
Myriam Wijlens - Josef Freitag<br />
Kirche und Kirchenrecht<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
S D<br />
Prakitsche Theologie/Kirchenrecht<br />
Das Blockseminar findet in Tilburg/NL statt. Interessierte sollten englischsprachige Texte lesen<br />
und verstehen können. Gesprochen wird in Muttersprache.<br />
Anmeldung per E-Mail bei Prof. Dr. Myriam Wijlens, myriam.wijlens@uni-erfurt.de<br />
4 51 0 034<br />
Myriam Wijlens - Christian Seiler<br />
Ehe und Familie im staatlichen und kirchlichen Recht<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Do<br />
Do<br />
Fr<br />
Sa<br />
14—16<br />
14—20<br />
8—20<br />
8—16<br />
12.04.2007<br />
28.06.2007<br />
29.06.2007<br />
30.06.2007<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
222<br />
222<br />
115<br />
115<br />
S D<br />
Prakitsche Theologie/Kirchenrecht<br />
Anmeldung per E-Mail bei Prof. Dr. Myriam Wijlens, myriam.wijlens@uni-erfurt.de
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 51 0 035<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
677/807<br />
Myriam Wijlens<br />
Kolloquium Kirchenrechtliche Abschlussarbeiten<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
Prakitsche Theologie/Kirchenrecht<br />
Teilnahmevoraussetzung: Abfassung einer Abschlussarbeit im Fach Kirchenrecht.<br />
4 51 0 036<br />
Benedikt Kranemann<br />
Einführung in die Liturgiewissenschaft<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Di 8—10 Coelicum HS<br />
V D<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
4 51 0 037<br />
Benedikt Kranemann<br />
Eucharistie<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mo 10—12 Coelicum HS<br />
V TZB auf 30<br />
D<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
Die Anmeldung erfolgt in der 1. Vorlesung.<br />
4 51 0 038<br />
Stefan Böntert<br />
Christliche Wallfahrt und ihre Liturgie: Theologie, Rituale und Funktion<br />
zwischen kirchlicher Tradition, persönlichem Bedürfnis und neuen<br />
Formen<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mo 14—16 Domstr. 10 SR 2<br />
S D<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
Anmeldung bei Dr. Stefan Böntert, boentert@hotmail.de
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 51 0 039<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
678/807<br />
Benedikt Kranemann - Martina Ameling<br />
Die Feier der Liturgie als Thema des Religionsunterrichts - Fachdidaktik<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Fr<br />
13—19<br />
22.06.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
Sa<br />
9—19<br />
23.06.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
S TZB auf 20<br />
D<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
Die Anmeldung erfolgt zur Vorbesprechung.<br />
4 51 0 040<br />
Benedikt Kranemann - Holt Meyer<br />
"Sakrales" Zitieren<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Di 14—16 Domstr. 10 SR 1<br />
S D<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
4 51 0 041<br />
Maria Widl<br />
Fachdidaktik Religion<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mo 14—16 Kiliani HS<br />
V D<br />
Praktische Theologie/Pastoraltheologie/ Religionspädagogik/Katechetik<br />
4 51 0 042<br />
Maria Widl<br />
Jugend und Religion<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Di 10—12 Kiliani HS<br />
V D<br />
Praktische Theologie/Pastoraltheologie/ Religionspädagogik/Katechetik<br />
4 51 0 043<br />
Maria Widl<br />
Christentum und Esoterik<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Mo 16—18 Domstr. 10 SR 1<br />
S D<br />
Praktische Theologie/Pastoraltheologie/ Religionspädagogik/Katechetik
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 51 0 044<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
679/807<br />
Uta Flöter<br />
Blockpraktikum<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
s.A. ° °<br />
Pr D<br />
Praktische Theologie/Pastoraltheologie/ Religionspädagogik/Katechetik<br />
4 51 0 045<br />
Josef Freitag<br />
Examenskolloquium<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
Die Lehrveranstaltung beginnt in der 2. Vorlesungswoche in der Clemenskapelle, Domstraße 10.<br />
4 51 0 046<br />
Benedikt Kranemann - Jürgen Manemann<br />
Im Schatten der Vergangenheit - zum Verhältnis zwischen Juden und<br />
Christen nach 1945<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
Fr<br />
Sa<br />
n.Vbg.<br />
27.07.2007<br />
28.07.2007<br />
Ko WP<br />
D<br />
4 51 0 047<br />
Michael Gabel - Heiko Franke<br />
Der neue Mensch. Philosophisch-Theologische Aspekte.<br />
LGym-Katholische Religionslehre<br />
S WP<br />
D<br />
Findet als Blockveranstaltung vom 13.-15.07.2007 in Kohren-Sahlis, Verpflegungskosten 50 bis<br />
60 Euro. 1. Treffen am 20.04.2007, 14 Uhr SR 1, Domstraße 10. Anmeldung mit<br />
Motivationsschreiben an fth@uni-erfurt.de (Weitere Kommentare unter "Studium<br />
Fundamentale")<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
LB-Erziehungswissenschaft<br />
3 63 0 001<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
680/807<br />
Manfred Eckert<br />
Geschichte der Berufsbildung<br />
LB-Erziehungswissenschaft<br />
Do 10—12 LG 2 HS 5<br />
V P – 3 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 63 0 002<br />
Manfred Eckert<br />
Theorien der beruflichen Bildung<br />
LB-Erziehungswissenschaft<br />
Do 14—16 LG 2 213<br />
S P – 3 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 63 0 003<br />
Hans-Peter Holl<br />
Einführung III: Unterricht an berufsbildenden Schulen als<br />
pädagogisches Handlungsfeld<br />
LB-Erziehungswissenschaft<br />
Do<br />
Fr<br />
Sa<br />
16—20<br />
9—18<br />
9—16<br />
14.06.2007<br />
15.06.2007<br />
16.06.2007<br />
P – 3 ECTS<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
Voranmeldung im Sekretariat bei Frau Reuß, MG 2, Raum 306.<br />
Vorbesprechungstermin: als Vierer Gruppe in meinem Büro nach Terminvereinbarung bis<br />
spätestens 10.05.2007.<br />
123<br />
115<br />
115<br />
S G<br />
D<br />
3 63 0 004<br />
Hans-Peter Holl<br />
Institutionen und Recht der beruflichen Bildung<br />
LB-Erziehungswissenschaft<br />
Do 12—14 LG 2 133<br />
S P – 3 ECTS<br />
H<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 63 0 005<br />
LB-Erziehungswissenschaft<br />
Do<br />
Do<br />
Fr<br />
Sa<br />
16—20<br />
16—20<br />
9—18<br />
9—16<br />
03.05.2007<br />
10.05.2007<br />
11.05.2007<br />
12.05.2007<br />
WP – 3 ECTS<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
G/H TZB auf 12<br />
681/807<br />
Ina Böcker<br />
Schwierige pädagogische Situationen bewältigen - Grundprinzipien der<br />
Psychodynamik in jeder Gruppe: Selbstreflexion und Berufsidentität<br />
durch Rollenspiel und Psychodrama<br />
S D<br />
Voranmeldung: MG 2, Raum 306 bei Frau Reuß.<br />
3 63 0 006<br />
Hartmut Grün<br />
Lebendiges Lernen - Ein Seminar auf der Basis der Themenzentrierten<br />
Interaktion (TZI)<br />
LB-Erziehungswissenschaft<br />
Do<br />
Fr<br />
Sa<br />
16—20<br />
9—18<br />
9—16<br />
26.04.2007<br />
27.04.2007<br />
28.04.2007<br />
WP – 3 ECTS<br />
Voranmeldung: MG 2, Raum 306 bei Frau Reuß.<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
H TZB auf 12<br />
S D<br />
3 63 0 007<br />
123<br />
123<br />
115<br />
115<br />
115<br />
115<br />
115<br />
Silvia Andrée<br />
Pädagogische Psychologie<br />
LB-Erziehungswissenschaft<br />
Do 8—10 LG 1 228<br />
S WP – 3 ECTS<br />
G/H TZB auf 25<br />
D<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
LB-Deutsch<br />
Sprachwissenschaft<br />
1 61 1 001<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
682/807<br />
Angelika Feine<br />
System der deutschen Gegenwartssprache: Semantik (Lexikologie)<br />
LB-Deutsch / ESG / Sprachwissenschaft<br />
Do 12—14 LG 2 HS 5<br />
S P – 3 ECTS<br />
G<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS010.<br />
1 61 1 002<br />
Angelika Feine<br />
System der deutschen Gegenwartssprache: Morphologie<br />
LB-Deutsch / ESG / Sprachwissenschaft<br />
Mo 14—16 LG 2 207<br />
S P – 3 ECTS<br />
G TZB auf 50<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS005.<br />
1 61 1 003<br />
Angelika Feine<br />
System der deutschen Gegenwartssprache: Morphologie<br />
LB-Deutsch / ESG / Sprachwissenschaft<br />
Mi 8—10 LG 2 133<br />
S P – 3 ECTS<br />
G TZB auf 50<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS006.<br />
1 61 1 004<br />
Horst Ehrhardt<br />
System der deutschen Gegenwartssprache: Morphologie<br />
LB-Deutsch / ESG / Sprachwissenschaft<br />
Di 10—12 LG 2 207<br />
S P – 3 ECTS<br />
G TZB auf 50<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS007.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 61 1 005<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
683/807<br />
Horst Ehrhardt<br />
System der deutschen Gegenwartssprache: Morphologie<br />
LB-Deutsch / ESG / Sprachwissenschaft<br />
Di 12—14 LG 2 207<br />
S P – 3 ECTS<br />
G TZB auf 50<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS008.<br />
1 61 1 006<br />
Horst Ehrhardt<br />
System der deutschen Gegenwartssprache: Morphologie<br />
LB-Deutsch / ESG / Sprachwissenschaft<br />
Do 14—16 LG 2 207<br />
S P – 3 ECTS<br />
G TZB auf 50<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS009.<br />
1 61 1 007<br />
Elke Galgon<br />
System der deutschen Gegenwartssprache: Syntax<br />
LB-Deutsch / ESG / Sprachwissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 2 207<br />
S P – 3 ECTS<br />
G TZB auf 50<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS014.<br />
1 61 1 008<br />
Elke Galgon<br />
System der deutschen Gegenwartssprache: Syntax<br />
LB-Deutsch / ESG / Sprachwissenschaft<br />
Mo 8—10 LG 1 247a<br />
S P – 3 ECTS<br />
G TZB auf 50<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS015.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 61 1 009<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
684/807<br />
Elke Galgon<br />
System der deutschen Gegenwartssprache: Syntax<br />
LB-Deutsch / ESG / Sprachwissenschaft<br />
Do 8—10 LG 2 133<br />
S P – 3 ECTS<br />
G TZB auf 50<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS016.<br />
1 61 1 010<br />
Anett Holzheid<br />
System der deutschen Gegenwartssprache: Syntax<br />
LB-Deutsch / ESG / Sprachwissenschaft<br />
Mo 12—14 LG 4 D07<br />
S P – 3 ECTS<br />
G TZB auf 50<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS017.<br />
1 61 1 011<br />
Anett Holzheid<br />
System der deutschen Gegenwartssprache: Syntax<br />
LB-Deutsch / ESG / Sprachwissenschaft<br />
Mo 16—18 LG 2 133<br />
S P – 3 ECTS<br />
G TZB auf 50<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS018.<br />
1 61 1 012<br />
Renate Fienhold<br />
Einführung in die Geschichte der deutschen Sprache<br />
LB-Deutsch / ESG / Sprachwissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 1 218<br />
S, V P – 3 ECTS<br />
G/H TZB auf 25<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS011.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 61 1 013<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
685/807<br />
Renate Fienhold<br />
Einführung in das Mittelhochdeutsche<br />
LB-Deutsch / ESG / Sprachwissenschaft<br />
Do 8—10 LG 1 218<br />
S P – 3-6 ECTS<br />
G TZB auf 25<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS020.<br />
1 61 1 014<br />
Wilhelm Schellenberg<br />
Sprachliche Kommunikation II/Mündliche Kommunikation/Rhetorik<br />
LB-Deutsch / ESG / Sprachwissenschaft<br />
Mo 10—12 LG 1 219<br />
S P – 3-6 ECTS<br />
H<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS019.<br />
1 61 1 015<br />
Wolf Peter Klein<br />
Funktionale, soziale und regionale Aspekte des<br />
Frühneuhochdeutschen: Sprachliche Kommunikation in der frühen<br />
Neuzeit<br />
LB-Deutsch / ESG / Sprachwissenschaft<br />
Mi 10—12 LG 1 218<br />
S WP – 3-6 ECTS<br />
H TZB auf 30<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS012.<br />
1 61 1 016<br />
Wolf Peter Klein<br />
Fachsprachen - Aufbau und Gebrauch<br />
LB-Deutsch / ESG / Sprachwissenschaft<br />
n.Vbg. M 1 305<br />
S P – 3-6 ECTS<br />
H<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS033.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 61 1 017<br />
29.08.2007 10:22:17<br />
686/807<br />
Wilhelm Schellenberg<br />
Spezialfragen der Sprachwissenschaft: Methoden der Textanalyse<br />
LB-Deutsch / ESG / Sprachwissenschaft<br />
Mi 12—14 LG 1 222<br />
S WP – 3-6 ECTS<br />
H<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS021.<br />
1 61 1 018<br />
Wolf Peter Klein<br />
Spezialfragen der Sprachwissenschaft: Sprachliche Zweifelsfälle<br />
LB-Deutsch / ESG / Sprachwissenschaft<br />
Mi 12—14 LG 1 219<br />
S WP – 3-6 ECTS<br />
H<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 30.03.07 (15:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KS023.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Literaturwissenschaft<br />
1 61 2 019<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
687/807<br />
Wolfgang Struck<br />
Literatur des 16./17. Jahrhunderts: Trauerspiel des Barock<br />
LB-Deutsch / ESG / Literaturwissenschaft<br />
Di 10—12 LG 1 218<br />
S WP – 3-6 ECTS<br />
G/H TZB auf 30<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL005.<br />
1 61 2 020<br />
Sylvia Bräsel<br />
Literatur des 18./19. Jahrhunderts; Literatur des 20./21.<br />
Jahrhunderts: Liebe und Liebesverrat<br />
LB-Deutsch / ESG / Literaturwissenschaft<br />
Mi 14—16 LG 1 218<br />
S WP – 3-6 ECTS<br />
G/H TZB auf 30<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL023.<br />
1 61 2 021<br />
Rudolf Helmstetter<br />
Literatur des 20./21. Jahrhunderts: Poetizität und Modernität:<br />
Paradigmen und Probleme der Lyrik im 20. Jahrhundert<br />
LB-Deutsch / ESG / Literaturwissenschaft<br />
Do 12—14 LG 4 D08<br />
S WP – 3-6 ECTS<br />
G/H TZB auf 30<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL004.<br />
1 61 2 022<br />
Wolfgang Struck<br />
Literatur des 18./19. Jahrhunderts: Balladen der Weimarer Klassik<br />
LB-Deutsch / ESG / Literaturwissenschaft<br />
Mo<br />
14—16<br />
LG 1 222<br />
Mo<br />
12—14<br />
LG 1 247b<br />
S WP – 3-6 ECTS<br />
G/H TZB auf 30<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL002.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 61 2 023<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
688/807<br />
Roswitha Jacobsen<br />
Literatur des 18./19. Jahrhunderts: Goethes Frühwerk<br />
LB-Deutsch / ESG / Literaturwissenschaft<br />
Di 8—10 LG 1 218<br />
S WP – 3-6 ECTS<br />
G/H TZB auf 30<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL012.<br />
1 61 2 024<br />
Roswitha Jacobsen<br />
Mediävistik: Tristan<br />
LB-Deutsch / ESG / Literaturwissenschaft<br />
Do 8—10 LG 1 214<br />
S WP – 3-6 ECTS<br />
G/H TZB auf 30<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL015.<br />
1 61 2 025<br />
Diethard Heinze<br />
Antike und biblische Mythodologie: Spezialfragen; Methoden der lit.<br />
Analyse und Interpretation literarischer Texte: Mythos und Theater.<br />
Theatralisierung mythologischer Stoffe im deutschen Drama des 19.<br />
und 20. Jahrhunderts<br />
LB-Deutsch / ESG / Literaturwissenschaft<br />
Mo 12—14 LG 1 218<br />
S WP – 3-6 ECTS<br />
G/H TZB auf 30<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 26.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL010.<br />
1 61 2 026<br />
Rudolf Helmstetter<br />
Spezialfragen; Methoden der lit. Analyse und Interpretation<br />
literarischer Texte: Novellen des 20. Jahrhunderts<br />
LB-Deutsch / ESG / Literaturwissenschaft<br />
Di 18—20 LG 4 D08<br />
S WP – 3-6 ECTS<br />
G/H TZB auf 30<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 29.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KL003.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Didaktik<br />
1 61 3 027<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
689/807<br />
Hartmut Frentz<br />
Grundlagen der Sprach- und Literaturdidaktik (D1)<br />
LB-Deutsch / ESG / Didaktik<br />
Mo 16—18 LG 1 218<br />
V P – 3 ECTS<br />
G<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KD001.<br />
1 61 3 028<br />
Hartmut Frentz<br />
Curriculare Probleme des Deutschunterrichts (D2)<br />
LB-Deutsch / ESG / Didaktik<br />
Mo 12—14 LG 1 219<br />
S P – 3 ECTS<br />
G/H<br />
D<br />
Kursanmeldung ausschließlich über<br />
www.uni-erfurt.de/sprachwissenschaft/onlineanmeldung/<br />
vom 28.03.07 (17:00 Uhr) bis 06.04.07(12:00 Uhr) mit EBN: S07KD011.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
LB-Französisch<br />
1 63 0 001<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
690/807<br />
Béatrice Giribone-Fritz<br />
Cours de langue C1<br />
LB-Französisch<br />
Di 10—12 LG 1 346<br />
Ü P<br />
H<br />
F<br />
1 63 0 002<br />
Joachim Lengert<br />
Synchrone Varietäten des Französischen / Spanischen<br />
LB-Französisch<br />
Di 14—16 LG 1 347<br />
S WP<br />
H<br />
D - F<br />
1 63 0 003<br />
Joachim Lengert<br />
Romanische Morphologie<br />
LB-Französisch<br />
Di 12—14 LG 1 345<br />
S WP<br />
H<br />
D - F<br />
1 63 0 004<br />
Isabella von Treskow<br />
Novellen und Novellentheorien<br />
LB-Französisch<br />
Do 14—16 LG 4 D02<br />
S WP<br />
H<br />
D - F<br />
1 63 0 005 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Eva Erdmann<br />
Albert Camus. Die Freiheit der Existenz<br />
LB-Französisch<br />
Mi 10—12 LG 2 14<br />
S WP<br />
H<br />
D - F
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
LB-Sozialkunde<br />
2 61 0 001<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
691/807<br />
Christine Abraham<br />
Didaktische und methodische Grundlagen des Sozialkundeunterrichts<br />
LB-Sozialkunde<br />
Do 14—16 LG 2 315<br />
S P – 3 ECTS<br />
D<br />
2 61 0 002<br />
Christine Abraham<br />
Fachdidaktisches Schulpraktikum<br />
LB-Sozialkunde<br />
Pr P – 3 ECTS<br />
TZB auf 10<br />
D<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
LB-Evangelische Religion<br />
3 61 0 001<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
692/807<br />
Christoph Bultmann<br />
Terminologischer Grundkurs Neutestamentliches Griechisch<br />
LB-Evangelische Religion<br />
Do 14—16 Domstr. 9 SR 2<br />
Ku<br />
WP
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
LB-Sport<br />
3 62 0 001<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
693/807<br />
Eberhard Loosch<br />
Sportpsychologie<br />
LB-Sport<br />
Di 10—12 LG 2 14<br />
S WP<br />
G/H TZB auf 20<br />
D<br />
Die Einschreibliste liegt 1 Woche vor Beginn der Lerhveranstaltung im Fachgebietsbereich aus.<br />
3 62 0 002<br />
Clemens Kühn<br />
DMÜ-Schwimmen<br />
LB-Sport<br />
Di 12:30—14 SH Rieth °<br />
Ü P<br />
H<br />
D<br />
3 62 0 003<br />
Jürgen Court<br />
Übung Methoden wissenschaftlichen Arbeitens<br />
LB-Sport<br />
Di 15—16 LG 1 202<br />
Ü WP – 3 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 62 0 004<br />
Eberhard Loosch<br />
Bewegungslehre<br />
LB-Sport<br />
Mi 10—12 LG 1 128<br />
S WP<br />
G/H<br />
D<br />
3 62 0 005<br />
Clemens Kühn<br />
DMÜ Handball<br />
LB-Sport<br />
Mi 18—20 GSH °<br />
Ü P<br />
H<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 62 0 006<br />
Jörg Eisenacher<br />
Schulpraktische Übungen<br />
LB-Sport<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
694/807<br />
S, Ü P<br />
H<br />
D<br />
Blockseminar für Wirtschaft/Ernährung/Verwaltung<br />
Kromsdorfer Straße 4<br />
99427 Weimar<br />
Anmeldung und Praktikumszeit nach persönlicher Absprache.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
D-Erziehungswissenschaft<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
Studierende, die in diesem Studiengang noch Veranstaltungen besuchen müssen, wenden sich<br />
zur individuellen Absprache an die Fachvertreter.<br />
Studienrichtung Sozialpädagogik<br />
3 99 4 001<br />
695/807<br />
Dietke Sanders<br />
"All you need is love!" - Möglichkeiten sexueller Selbstbestimmung von<br />
Menschen mit geistiger Behinderung<br />
D-Erziehungswissenschaft / DAE / Studienrichtung Sozialpädagogik<br />
Di 12—14 LG 1 247b<br />
S WP – 2 ECTS<br />
H<br />
D<br />
Die Anmeldung erfolgt über Motivationsschreiben bis 31.03.2007.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Studienrichtung Sonderpädagogik<br />
3 99 5 002<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
696/807<br />
Dietke Sanders<br />
"Wie die Bilder in die Köpfe kommen" - (Geistige) Behinderung im Film<br />
D-Erziehungswissenschaft / DAE / Studienrichtung Sonderpädagogik<br />
Mo 14—16 LG 2 HS 5<br />
S WP – 2 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 99 5 003<br />
Harald Goll<br />
Positive Behavior Support<br />
D-Erziehungswissenschaft / DAE / Studienrichtung Sonderpädagogik<br />
Di 14—16 LG 1 322<br />
HS WP – 4 ECTS<br />
H<br />
D - E<br />
3 99 5 004<br />
Harald Goll<br />
Aktuelle Problemfelder der Pädagogik für Menschen mit geistiger<br />
Behinderung<br />
D-Erziehungswissenschaft / DAE / Studienrichtung Sonderpädagogik<br />
Di 16—18 LG 1 322<br />
Ko WP – 4 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 99 5 005<br />
Birgit Jäpelt<br />
Open space - Kultivierung von Heterogenität in Lerngruppen<br />
D-Erziehungswissenschaft / DAE / Studienrichtung Sonderpädagogik<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
8—10<br />
8—10<br />
8—10<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
G/H TZB auf 35<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Kommentar siehe Homepage.<br />
223<br />
322<br />
323<br />
S, Ü WP – 4 ECTS<br />
D<br />
3 99 5 006<br />
Birgit Jäpelt<br />
Sprache und Kommunikation<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / DAE / Studienrichtung Sonderpädagogik<br />
Di 12—14 LG 1 247a<br />
S, Ü WP – 4 ECTS<br />
H TZB auf 25<br />
D<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Kommentar siehe Homepage.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 99 5 007<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
697/807<br />
Birgit Jäpelt<br />
Lehrerinnen erforschen ihren Unterricht<br />
D-Erziehungswissenschaft / DAE / Studienrichtung Sonderpädagogik<br />
Di 8—10 LG 1 322<br />
S, Ü WP – 4 ECTS<br />
H TZB auf 25<br />
D<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Kommentar siehe Homepage.<br />
3 99 5 008<br />
Birgit Jäpelt - Andrea Bethge<br />
Ressourcenorientierte und reflexive Beratung und Moderation in<br />
(sonder-)pädagogischen Kontexten - (2) Praktische Umsetzung<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / DAE / Studienrichtung Sonderpädagogik<br />
Mo 18—20 LG 1 323<br />
S, Ü WP – 4 ECTS<br />
H TZB auf 25<br />
D<br />
Verpflichtende Teilnahme am ersten Teil des Seminars! Kommentar siehe Homepage.<br />
3 99 5 009<br />
Birgit Jäpelt - Andrea Bethge<br />
Ressourcenorientierte und reflexive Beratung und Moderation in<br />
(sonder-)pädagogischen Kontexten - (1) Theoretische Grundlegung<br />
D-Erziehungswissenschaft / DAE / Studienrichtung Sonderpädagogik<br />
Mo 16—18 LG 1 323<br />
S, Ü WP – 4 ECTS<br />
H TZB auf 25<br />
D<br />
Verpflichtende Teilnahme am Teil 2 des Seminars! Kommentar siehe Homepage.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
D-Katholische Theologie<br />
4 99 0 001<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
698/807<br />
Eberhard Tiefensee<br />
Ontologie II<br />
D-Katholische Theologie<br />
Do 10—12 Kiliani HS<br />
V<br />
Philosophie<br />
DI<br />
D<br />
4 99 0 002<br />
Eberhard Tiefensee<br />
Philosophische Anthropologie<br />
D-Katholische Theologie<br />
Fr 10—12 Kiliani HS<br />
V<br />
Philosophie<br />
DI<br />
D<br />
4 99 0 003<br />
Friederike Stratmann<br />
Ontologie II - Tutorium<br />
D-Katholische Theologie<br />
Di 16—18 Domstr. 9 SR 4<br />
Tu<br />
Philosophie<br />
DI<br />
D<br />
4 99 0 004<br />
Eberhard Tiefensee<br />
"Was ist denn also die Zeit? ..." Die Suche nach einem Begriff für ein<br />
eigentlich alltägliches Phänomen<br />
D-Katholische Theologie<br />
Do 16—19:30 Domstr. 9 SR 4<br />
S<br />
Philosophie<br />
DI/II<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung findet vierzehntägig statt.<br />
4 99 0 005<br />
Johan Leemans<br />
Wallfahrten in der christlichen Spätantike<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mi 8—10 Kiliani HS<br />
V<br />
Historische Theologie/Alte Krichengeschichte/Patrologie<br />
DI/II<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 99 0 006<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
699/807<br />
Johan Leemans<br />
Wurzeln der Orthodoxie<br />
D-Katholische Theologie<br />
Do 14—16 Domstr. 10 SR 2<br />
V<br />
Historische Theologie/Alte Krichengeschichte/Patrologie<br />
DI/II<br />
D<br />
4 99 0 007<br />
Johan Leemans<br />
Anthanasius von Alexandrien - Lektüreseminar<br />
D-Katholische Theologie<br />
n.Vbg. ° °<br />
S<br />
Historische Theologie/Alte Krichengeschichte/Patrologie<br />
DI/II<br />
D<br />
4 99 0 008<br />
Johan Leemans<br />
Diplomanden- und Doktorandenkolloquium<br />
D-Katholische Theologie<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko<br />
Historische Theologie/Alte Krichengeschichte/Patrologie<br />
DII<br />
D<br />
4 99 0 009<br />
Josef Pilvousek<br />
Kirchengeschichte der Neuzeit<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mo 10—12 Kiliani HS<br />
V<br />
Historische Theologie/Kirchengeschichte<br />
DI<br />
D<br />
4 99 0 010<br />
Josef Pilvousek<br />
Kirche im 20. Jahrhundert<br />
D-Katholische Theologie<br />
Do 8—10 Kiliani HS<br />
V<br />
Historische Theologie/Kirchengeschichte<br />
DI<br />
D<br />
4 99 0 011<br />
Josef Pilvousek - Elisabeth Preuß<br />
Vatikanum I<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mo 14—16 Domstr. 10 SR 1<br />
S<br />
Historische Theologie/Kirchengeschichte<br />
DI/II<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 99 0 012<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
700/807<br />
Josef Pilvousek - Ulrich Spannaus<br />
"Idee und Gestalt". Geschichte, Reflexion und Darstellung<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mi<br />
16 18.04.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
S<br />
Historische Theologie/Kirchengeschichte<br />
DI/II<br />
D<br />
4 99 0 013<br />
Josef Pilvousek<br />
Kirchengeschichtliches Kolloquium für Diplom und Staatsexamensarbeit<br />
D-Katholische Theologie<br />
n.Vbg. Domstr. 9 SR 3<br />
Ko<br />
Historische Theologie/Kirchengeschichte<br />
DII<br />
D<br />
4 99 0 014<br />
Josef Pilvousek<br />
Kirchengeschichtliches Kolloquium zum Vordiplom<br />
D-Katholische Theologie<br />
n.Vbg. Domstr. 9 SR 3<br />
Ko<br />
Historische Theologie/Kirchengeschichte<br />
DI<br />
D<br />
4 99 0 015<br />
Georg Hentschel<br />
Einführung in das Pentateuch<br />
D-Katholische Theologie<br />
Di 10—12 Domstr. 10 SR 1<br />
V<br />
Bibelwissenschaften/Altes Testament<br />
DI<br />
D<br />
4 99 0 016<br />
Georg Hentschel - Markus Schnauß<br />
Die Bibel und ihre Vermittlung<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mo 14—16 Domstr. 9 SR 3<br />
V<br />
Bibelwissenschaften/Altes Testament<br />
DI<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 99 0 017<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
701/807<br />
Georg Hentschel<br />
Theologie des Alten Testaments<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mo 8—10 Coelicum HS<br />
V<br />
Bibelwissenschaften/Altes Testament<br />
DII<br />
D<br />
4 99 0 018<br />
Georg Hentschel - Christoph Bultmann<br />
Die Aktualität der Prophetie Israels<br />
D-Katholische Theologie<br />
Do 16—18 Domstr. 10 SR 1<br />
V<br />
Bibelwissenschaften/Altes Testament<br />
DI/II<br />
D<br />
4 99 0 019<br />
Claus-Peter März<br />
Die Passionserzählung nach Johannes<br />
D-Katholische Theologie<br />
n.Vbg. ° °<br />
V<br />
Bibelwissenschaften/Neues Testament<br />
DII<br />
D<br />
4 99 0 020<br />
Claus-Peter März<br />
Theologie und Leben des Paulus<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mo 8—10 Kiliani HS<br />
V<br />
Bibelwissenschaften/Neues Testament<br />
DI<br />
D<br />
4 99 0 021<br />
Claus-Peter März<br />
Die Offenbarung des Johannes<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mo 12—12:45 Coelicum HS<br />
V<br />
Bibelwissenschaften/Neues Testament<br />
DII<br />
D<br />
4 99 0 022<br />
Claus-Peter März<br />
Das Matthäusevangelium<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mi 8—10 Coelicum HS<br />
V<br />
Bibelwissenschaften/Neues Testament<br />
DII<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 99 0 023<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
702/807<br />
Claus-Peter März<br />
Paulus - mehrdimensional<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mo 16—18 Domstr. 10 SR 2<br />
S<br />
Bibelwissenschaften/Neues Testament<br />
DI/II<br />
D<br />
4 99 0 024<br />
Markus Schnauß - Claus-Peter März<br />
Einleitung in das johanneische Schrifttum<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mo 12—12:45 Domstr. 10 SR 1<br />
Ku<br />
Bibelwissenschaften/Neues Testament<br />
DII<br />
D<br />
4 99 0 025<br />
Joachim Hagel<br />
Wirtschaftsethik<br />
D-Katholische Theologie<br />
Di 8—10 Kiliani HS<br />
V<br />
Systematische Theologie/Christliche Sozialwissenschaft<br />
DI<br />
D<br />
4 99 0 026<br />
Joachim Hagel<br />
Politische Ethik<br />
D-Katholische Theologie<br />
Di 16—18 Coelicum HS<br />
V<br />
Systematische Theologie/Christliche Sozialwissenschaft<br />
DII<br />
D<br />
4 99 0 027<br />
Martin Lampert<br />
Lektürekurs: Avishai Margalit "Politik und Würde. Über Achtung und<br />
Verachtung."<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mo<br />
20—21 23.04.2007<br />
Domstr. 10 SR 2<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
Ü<br />
Systematische Theologie/Christliche Sozialwissenschaft<br />
DI/II<br />
D<br />
Am 23.4. findet die Vorbesprechung statt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 99 0 028<br />
Elke Mack - Gerhard Wegner - Martin Lampert<br />
Ethik in der Globalisierung<br />
D-Katholische Theologie<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
703/807<br />
S<br />
Systematische Theologie/Christliche Sozialwissenschaft<br />
DI/II<br />
D<br />
Die Termine für die Blockveranstaltungen werden noch bekannt gegeben.<br />
4 99 0 029<br />
Elke Mack<br />
Aktuelle Forschungsfelder in der Christlichen Sozialethik<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mo<br />
18—20 16.04.2007<br />
Domstr. 10 SR 2<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
FS<br />
Systematische Theologie/Christliche Sozialwissenschaft<br />
DII<br />
D<br />
Am 16.6. findet die Vorbesprechung statt.<br />
4 99 0 030<br />
Jürgen Manemann<br />
Philosophie im 20. Jahrhundert<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mi<br />
Do<br />
Mo<br />
Di<br />
Mi<br />
Do<br />
Di<br />
Mi<br />
Do<br />
Fr<br />
Mi<br />
Do<br />
Mi<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
20—22<br />
18—20<br />
18—20<br />
20—22<br />
18—20<br />
14—16<br />
20—22<br />
18—20<br />
13<br />
11.04.2007<br />
12.04.2007<br />
16.04.2007<br />
17.04.2007<br />
18.04.2007<br />
19.04.2007<br />
24.04.2007<br />
25.04.2007<br />
26.04.2007<br />
27.04.2007<br />
02.05.2007<br />
03.05.2007<br />
23.05.2007<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
Coelicum<br />
V<br />
Systematische Theologie/Christliche Weltanschauung<br />
DII<br />
D<br />
4 99 0 031<br />
Josef Freitag<br />
Mariologie<br />
D-Katholische Theologie<br />
Do 9—10 Coelicum HS<br />
V<br />
Systematische Theologie/Dogmatik<br />
DII<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung beginnt am 19.04.2007.<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 99 0 032<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
704/807<br />
Josef Freitag<br />
Sakramentenlehre: Taufe und Eucharistie<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mi<br />
10—12<br />
Coelicum<br />
HS<br />
Do<br />
8—9<br />
Coelicum<br />
HS<br />
V<br />
Systematische Theologie/Dogmatik<br />
DI<br />
D<br />
4 99 0 033<br />
Josef Freitag<br />
Examenskolloquium<br />
D-Katholische Theologie<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko<br />
W<br />
Systematische Theologie/Dogmatik<br />
Das Kolloquium findet ab der 2. Vorlesungswoche in der Clemenskapelle, Domstraße 10 statt.<br />
4 99 0 034<br />
Michael Gabel<br />
Lehre von der Offenbarung II: Jesus Christus<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mi 10—12 Kiliani HS<br />
V<br />
Systematische Theologie/Fundamentaltheologie<br />
DI<br />
D<br />
4 99 0 035<br />
Michael Gabel - Hans-Wolfgang Schaller<br />
Das Böse in Theologie und Literatur<br />
D-Katholische Theologie<br />
Di 14—16 Domstr. 10 SR 2<br />
S DI/II TZB auf 25<br />
D<br />
Systematische Theologie/Fundamentaltheologie<br />
Anmeldung per E-Mail über fth@uni-erfurt.de<br />
4 99 0 036<br />
Michael Gabel<br />
Diplomanden- und Doktorandenkolloquium<br />
D-Katholische Theologie<br />
n.Vbg. ° °<br />
OS<br />
Systematische Theologie/Fundamentaltheologie<br />
DII<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 99 0 037<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
705/807<br />
Josef Römelt<br />
Fundamentalmoral III: Normtheorie II/Schulderfahrung<br />
D-Katholische Theologie<br />
Fr 8—10 Kiliani HS<br />
V<br />
Systematische Theologie/Moraltheologie<br />
DII<br />
D<br />
4 99 0 038<br />
Josef Römelt - Stefan Meyer-Ahlen<br />
Sprachen der Liebe - Liebe und Sexualität in kultur- und<br />
literaturgechichtlicher Perspektive<br />
D-Katholische Theologie<br />
Do 16—18 Domstr. 9 SR 3<br />
S<br />
Systematische Theologie/Moraltheologie<br />
DII<br />
D<br />
4 99 0 039<br />
Myriam Wijlens<br />
Das Eherecht der Katholischen Kirche<br />
D-Katholische Theologie<br />
Do 10—12 Coelicum HS<br />
V<br />
Praktische Theologie/Kirchenrecht<br />
DII<br />
D<br />
4 99 0 040<br />
Myriam Wijlens - Josef Freitag<br />
Kirche und Kirchenrecht<br />
D-Katholische Theologie<br />
S<br />
Praktische Theologie/Kirchenrecht<br />
DI/II<br />
D<br />
Anmeldung per E-Mail bei Prof. Dr. Myriam Wijlens myriam.wijlens@uni-erfurt.de<br />
Das Blockseminar findet in Tilburg/NL statt. Interessierte sollten englischsprachige Texte lesen<br />
und verstehen könne. Gesprochen wird in Muttersprache.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 99 0 041<br />
Myriam Wijlens - Christian Seiler<br />
Ehe und Familie im staatlichen und kirchlichen Recht<br />
D-Katholische Theologie<br />
Do<br />
Do<br />
Fr<br />
Sa<br />
14—16<br />
14—20<br />
8—20<br />
8—16<br />
12.04.2007<br />
28.06.2007<br />
29.06.2007<br />
30.06.2007<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
706/807<br />
222<br />
222<br />
115<br />
115<br />
S<br />
Praktische Theologie/Kirchenrecht<br />
DI/II<br />
D<br />
Anmeldung per E-Mail bei Prof. Dr. Myriam Wijlens myriam.wijlens@uni-erfurt.de<br />
4 99 0 042<br />
Myriam Wijlens<br />
Kolloquium Kirchenrechtliche Abschlussarbeiten<br />
D-Katholische Theologie<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko<br />
Praktische Theologie/Kirchenrecht<br />
DII<br />
D<br />
Teilnahmevoraussetzung: Abfassung einer Abschlussarbeit im Fach Kirchenrecht.<br />
4 99 0 043<br />
Benedikt Kranemann<br />
Einführung in die Liturgiewissenschaft<br />
D-Katholische Theologie<br />
Di 8—10 Coelicum HS<br />
V DII TZB auf 15<br />
D<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
Die Anmeldung erfolgt zur 1. Vorlesung.<br />
4 99 0 044<br />
Benedikt Kranemann<br />
Eucharistie<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mo 10—12 Coelicum HS<br />
V DII TZB auf 30<br />
D<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
Die Anmeldung erfolgt zur 1. Vorlesung.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 99 0 045<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
Stefan Böntert<br />
Christliche Wallfahrt und ihre Liturgie: Theologie, Rituale und Funktion<br />
zwischen kirchlicher Tradition, persönlichem Bedürfnis und neue<br />
Formen<br />
707/807<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mo 14—16 Domstr. 10 SR 2<br />
S<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
DI/II<br />
D<br />
Anmeldung bei Dr. Stefan Bönter, boentert@hotmail.de<br />
4 99 0 046<br />
Benedikt Kranemann - Martina Ameling<br />
Die Feier der Liturgie als Thema des Religionsunterrichts - Fachdidaktik<br />
D-Katholische Theologie<br />
Fr<br />
13—19<br />
22.06.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
Sa<br />
9—19<br />
23.06.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
S DI/II TZB auf 20<br />
D<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
Die Anmeldung erfolgt bei der Vorbesprechung.<br />
4 99 0 047<br />
Benedikt Kranemann - Holt Meyer<br />
"Sakrales" Zitieren<br />
D-Katholische Theologie<br />
Di 14—16 Domstr. 10 SR 1<br />
S<br />
Praktische Theologie/Liturgiewissenschaft<br />
DI/II<br />
D<br />
4 99 0 048<br />
Maria Widl<br />
Missionarische Pastoral<br />
D-Katholische Theologie<br />
Di 12—13 Coelicum HS<br />
V<br />
Praktische Theologie/Pastoraltheologie<br />
DII<br />
D<br />
4 99 0 049<br />
Maria Widl<br />
Patoralpraktische Übungen: Kirchlich relevante Berufsfelder<br />
D-Katholische Theologie<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ü<br />
Praktische Theologie/Pastoraltheologie<br />
DII<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 99 0 050<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
708/807<br />
Maria Widl<br />
Jugend und Religion<br />
D-Katholische Theologie<br />
Di 10—12 Kiliani HS<br />
V DI<br />
D<br />
Praktische Theologie/Pastoraltheologie/ Religionspädagogik/Katechetik<br />
4 99 0 051<br />
Maria Widl<br />
Christentum und Esoterik<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mo 16—18 Domstr. 10 SR 1<br />
S DI/II<br />
D<br />
Praktische Theologie/Pastoraltheologie/ Religionspädagogik/Katechetik<br />
4 99 0 052<br />
Birgit Möller<br />
Schulpraktische Einführung mit fachdiaktischen Anteilen<br />
D-Katholische Theologie<br />
s.A. ° °<br />
Pr DI<br />
D<br />
Praktische Theologie/Pastoraltheologie/ Religionspädagogik/Katechetik<br />
4 99 0 053<br />
Katja Kersten-Babeck<br />
Griechisch II<br />
D-Katholische Theologie<br />
Di<br />
Mi<br />
Fr<br />
8—10<br />
8—10<br />
8—10<br />
Domstr. 9<br />
Domstr. 9<br />
Domstr. 9<br />
SR 4<br />
SR 4<br />
SR 4<br />
Ü<br />
Sprachkurse/Griechisch<br />
DI<br />
D<br />
4 99 0 054<br />
Christina Niessen<br />
Hebräischer Sprachkurs I<br />
D-Katholische Theologie<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ü<br />
Sprachkurse/Hebräisch<br />
DI<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 99 0 055<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
709/807<br />
Katja Kersten-Babeck<br />
Abaelard und Heloise<br />
D-Katholische Theologie<br />
Do 10—12 Domstr. 10 SR 4<br />
Ü<br />
Sprachkurse/Latein<br />
DI/II<br />
D<br />
4 99 0 056<br />
Benedikt Kranemann - Jürgen Manemann<br />
Im Schatten der Vergangenheit - zum Verhältnis zwischen Juden und<br />
Christen nach 1945<br />
D-Katholische Theologie<br />
Fr<br />
Sa<br />
n.Vbg.<br />
27.07.2007<br />
28.07.2007<br />
Ko WP<br />
DI/II<br />
D<br />
4 99 0 057<br />
Michael Gabel - Matthias Müller<br />
Nachbarschaft II. Phänomenologie des Gastes, des Nächsten und des<br />
Feindes<br />
D-Katholische Theologie<br />
Mi<br />
18<br />
25.04.2007<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
Mi<br />
18—22<br />
Domstr. 10 SR 1<br />
OS WP<br />
DII<br />
D<br />
4 99 0 058<br />
Michael Gabel - Heiko Franke<br />
Der neue Mensch. Philosophisch-Theologische Aspekte<br />
D-Katholische Theologie<br />
S WP<br />
DI/II<br />
D<br />
Findet als Blockveranstaltung vom 13.-15.07.2007 in Kohren-Sahlis, Verpflegungskosten 50 bis<br />
60 Euro. 1. Treffen am 20.04.2007, 14 Uhr SR 1, Domstraße 10. Anmeldung mit<br />
Motivationsschreiben an fth@uni-erfurt.de (Weitere Kommentare unter "Studium<br />
Fundamentale")<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
1 71 0 001<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
Carsten Held - Wolfgang Struck<br />
Kolloquium des Promotionszentrums der Philosophischen Fakultät<br />
(PromZentrum, Pflichtveranstaltung für Doktoranden des<br />
Promotionszentrums)<br />
710/807<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
Mi 12—14 A<br />
LG 4 103<br />
Ko TZB auf 10 D - E<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
1 71 0 002<br />
Benedikt Kranemann - Jörg Rüpke - Theresa Wobbe<br />
Forschungskolloquium Promotionszentrum IFR<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
Mi 8:30—10 Villa °<br />
Ko D - E<br />
Die Teilnahme erfolgt nach persönlicher Anmeldung.<br />
Termin nach persönlicher Vereinbarung.<br />
Im Forschungskolloquium werden laufende Forschungsarbeiten im Rahmen des<br />
"Interdisziplinären Forum Religion" besprochen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 71 0 003<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
711/807<br />
Alf Lüdtke<br />
Kontroverse Konzepte X: Rituale - Faszination und Schrecken<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
n.Vbg. ° °<br />
HS D<br />
Rituale scheinen allgegenwärtig. Manchen gilt eine Gewohnheit wie das Zähneputzen als Ritual,<br />
anderen das Abspielen der Nationalhymnen bei Fußballländerspielen. Regelhaft-zeremonielles<br />
Verhalten ist aber nur ein Moment – Verletzungs- und Tötungsgewalt und das Fließen von Blut<br />
ein zweites. Physische Gewalt gehört zu den Ritualen von Kriegen und Bandenkämpfen ebenso<br />
wie zu den öffentlichen Körperstrafen, die in herrschaftlichem Namen exekutiert wurden. Hat<br />
die Faszination, aber auch der Schrecken von Ritual mit der regelhaften Gewaltaktion zu tun?<br />
Ein Feld, auf dem EthnologInnnen, aber auch HistorikerInnen intensiv gearbeitet haben, sind<br />
die "Übergangsrituale", die „rites de passage“ (A. van Gennep). Der Übergang von der<br />
regulierten Arena der Kinder- oder Jugendzeit zum Erwachsenendasein gilt als der klassische<br />
Fall. Hier ist die Sicherheit eines zugeschriebenen Status zu verlassen, ein neuer, mit dem sich<br />
viele Ungewissheiten und auch Risiken verbinden, zu erwerben und zu behaupten. Rituale, so<br />
Victor Turner, haben hier die Funktion, diese Grenzüberschreitung zu erzwingen, aber auch zu<br />
ermöglichen. In einer unübersichtlich-bedrohlichen Situation der „Liminalität“ (Turner) eröffnen<br />
sie die Chance, "sicheren Boden" unter die Füße zu bekommen. Diese Rituale sind harte Arbeit,<br />
zudem meistens gewaltförmig. Was macht sie so anziehend, aber auch erschreckend? In<br />
Tumulten der Besitzlosen oder in der „verkehrten Welt“ des frühneuzeitlichen Karnevals haben<br />
Historiker die Dynamik von Ritualen gesehen. Taugt dieses Modell für die Analyse anderer<br />
Kontexte und Verhaltensweisen?<br />
Literatur:<br />
Arnold van GENNEP: Übergangsriten (rites de passage, 1909). Frankfurt am Main 1999;<br />
Victor TURNER: Vom Ritual zum Theater. Der Ernst des menschlichen Spiels. Frankfurt am Main<br />
1989;<br />
Natalie Z. DAVIS: Society and Culture in Early Modern France. Stanford 1975;<br />
Thomas BALISTIER: Gewalt und Ordnung. Kalkül und Faszination der SA. Münster 1989.<br />
1 71 0 004<br />
Andreas Gotzmann<br />
“The Greatest Good of Human Spirit”. Jewish Discourses of Integration<br />
and Plurality<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
Mi 10—12 LG 4 D06<br />
HS E<br />
Judaism always has been questioned as a cultural and religious tradition in respect to the<br />
religious and social paradigms that defined the 'host' societies. In Modern times such<br />
discourses were conducted under the paradigm of assimilation or of cultural autonomy. This<br />
course will line out and analyse the complex interacting discourses of ex- and inclusion, of<br />
defining oneself through 'foreign' concepts and the attempts to define such concepts alone,<br />
redefining and adjusting Judaism to the needs and expectations given by the economic, social,<br />
religious and political changes of Modern times.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 71 0 005<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
712/807<br />
Veit Rosenberger - Joannis Mylonopoulos<br />
Kolloquium zur römischen Kultur- und Religionsgeschichte<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
Di 18—20 LG 4 D03<br />
Ko D<br />
In diesem Kolloquium soll Gelegenheit zur Vorstellung und Diskussion laufender<br />
Forschungsarbeiten zur antiken Kultur- und Religionsgeschichte unter besonderer<br />
Berücksichtigung der Provinzen in der römischen Kaiserzeit gegeben werden.<br />
1 71 0 006<br />
Karl Heinemeyer - Dieter Stievermann<br />
Kolloquium zu laufenden Forschungsarbeiten<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
Mi 18—20 LG 4 D07<br />
Ko D<br />
Es werden laufende Forschungsarbeiten erörtert.<br />
1 71 0 007<br />
Gunther Mai<br />
Kolloquium für Doktoranden und Habilitanden<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
1 71 0 008<br />
Peer Schmidt<br />
Populismus und Neo-Populismus in Lateinamerika<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
Do 18—20 LG 4 D07<br />
Ko D<br />
Das Aufkommen der Massengesellschaft in den urbanen Zentren Lateinamerikas führte zur<br />
Ausprägung des Populismus, einer autoritären Spielart politischer Herrschaft, die zwar an die<br />
Massen zur Legitimation apelliert, diese aber nur in manipulierter Form in das politische<br />
System integriert.<br />
Als Hochzeit des Populismus, der sich mit den Namen wie L. Cárdenas (Mexiko), J. D. Perón<br />
(Argentinien) oder J. Vargas (Brasilien) verbindet, wird die Zeit vor allem zwischen der<br />
Weltwirtschaftskrise und den 1960er Jahren angesehen.<br />
Doch zeigen sich nun in den letzten beiden Jahrzehnten erneut Politiker, die mit ähnlichen<br />
Methoden - Massenmobilisierung bei autoritären Entscheidungsfindungen - regieren, so wie z.B.<br />
Fuijmori in Peru, Menem und Kirchner in Argentinien oder Chávez in Venezuela.<br />
Literatur:<br />
N. Werz (Hg.), Populisten in Europa und Übersee. Opladen 2003; P. Peetz: Neopopulismus in<br />
Lateinamerika: die Politik von Alberto Fujimori und Hugo Chávez. Hamburg 2001.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 71 0 009<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
713/807<br />
Jürgen Martschukat<br />
Kolloquium zur nordamerikanischen Geschichte<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
Di 18—20 LG 4 D07<br />
Ko D - E<br />
Das Seminar wird aktuelle Forschungsfragen zur US-amerikanischen Geschichte und<br />
Examensprojekte der Teilnehmenden diskutieren.<br />
1 71 0 010<br />
Reinhard Zöllner<br />
Kolloquium zur ostasiatischen Geschichte<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
Das Kolloquium behandelt Forschungsfragen und neue Literatur zur Geschichte Ostasiens.<br />
1 71 0 011<br />
Claudia Kraft - Jürgen Martschukat - Alf Lüdtke<br />
Kolonialgeschichten: Begriffe und Bilder in den<br />
Geschichtswissenschaften<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
Mi 18—20 KSyn °<br />
Ko D - E<br />
Das Kolloquium findet in der Kleine Synagoge statt.<br />
Das Kolloquium, in dessen Rahmen sowohl auswärtige Gäste als auch Mitglieder des<br />
Historischen Seminars der <strong>Universität</strong> vortragen werden, beschäftigt sich mit dem Thema<br />
Kolonialismus in breiter zeitlicher und geographischer Perspektive. Dabei stehen zum einen die<br />
vielfachen Wechselbeziehungen zwischen Kolonisierenden und Kolonisierten im Zentrum des<br />
Interesses. Zum anderen wird nach der Brauchbarkeit von Forschungsansätzen der postcolonial<br />
studies für die in <strong>Erfurt</strong> vertretenen Weltregionen gefragt. Zu den Prüfungsvorleistungen zählt<br />
die regelmäßige Teilnahme am Kolloquium.<br />
1 71 0 012<br />
Bettine Menke - Rudolf Helmstetter - Wolfgang Struck<br />
Promotionskolloquium (14-tägig) Literaturwissenschaft als<br />
Kulturwissenschaft<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
Mi 18—21 B<br />
LG 4 D02<br />
Ko D<br />
1 71 0 013<br />
Kai Hafez<br />
Promotions- und Examenskolloquium<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 71 0 014<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
714/807<br />
Joachim R. Höflich<br />
Promotionskolloquium<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
1 71 0 015<br />
Patrick Rössler<br />
Promotionskolloquium<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
1 71 0 016<br />
Friedrich Krotz<br />
Promotionskolloquium<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
1 71 0 017<br />
Alex Burri<br />
Forschungsseminar: Jerry Fodor, "Hume Variations"<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
Mo 16—18 LG 4 D02<br />
FS D<br />
1 71 0 018<br />
Carsten Held<br />
Kolloquium zur Sprachphilosophie und Wissenschaftstheorie<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
Di 18—20 LG 4 D05<br />
Ko D<br />
Das Kolloquium richtet sich an fortgeschrittene Studierende, insbesondere an diejenigen, die<br />
eine Abschlussarbeit (MA-Arbeit, Promotion)vorbereiten. Die Themen richten sich nach den<br />
Interessen der Teilnehmer. Leistungspunkte werden nicht vergeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 71 0 019<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
Christian Albrecht - Andreas Gotzmann - Jamal Malik - Vasilios Makrides - Joannis<br />
Mylonopoulos - Jörg Rüpke<br />
Contemporary Issues in Religious Studies<br />
715/807<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
Mi 18—20 LG 4 D05<br />
Ko E<br />
This colloquium for graduate students and postgraduates will deal with new approaches and<br />
current debates in Religious Studies that will be presented by the participants or guest<br />
speakers. Preference will be given to methodological issues and problems of contemporary<br />
religious developments. In addition, MA students preparing their thesis and doctoral students<br />
are invited to present their projects for discussion.<br />
1 71 0 020<br />
Joannis Mylonopoulos - Jörg Rüpke<br />
Spring School: Athens and Rome: Introducing New Gods<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
So<br />
Mo<br />
Di<br />
Mi<br />
Do<br />
14—18<br />
9—18<br />
9—18<br />
9—20<br />
9—12<br />
25.03.2007<br />
26.03.2007<br />
27.03.2007<br />
28.03.2007<br />
29.03.2007<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
D08<br />
D08<br />
D08<br />
D08<br />
D08<br />
Ko E<br />
Findet vom 25--29.03.2007 statt.<br />
In diesem Kolloquium soll Gelegenheit zur Vorstellung und Diskussion laufender<br />
Forschungsarbeiten zur antiken Kultur- und Religionsgeschichte unter besonderer<br />
Berücksichtigung der Provinzen in der römischen kaiserzeit gegeben werden.<br />
Literatur:<br />
A reader is going to be ready before the end of the winter term 2006/07<br />
1 71 0 021<br />
Joannis Mylonopoulos - Veit Rosenberger<br />
Colloquium for Graduate Students<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
Di 18—20 LG 4 D03<br />
Ko D - E<br />
During the colloquium for graduate students the participants are going to attend lectures given<br />
by invited guests. Besides that, participants will critically read and discuss articles (at least one<br />
per meeting) on specific topics referring to Ancient Greek and Roman Religions selected by the<br />
two supervisors.<br />
Literatur:<br />
A selection of articles will be announced during the first meeting
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 71 0 022<br />
Jamal Malik - Albrecht Fuess<br />
International Summer School: Muslims in the West<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
716/807<br />
S E<br />
Findet vom 15.-29.07.2007 statt.<br />
Dies ist ein Blockseminar vom 15.7.-29.7.2007. TeilnehmerInnenliste liegt im Sekretariat<br />
LG4/E15 aus.Programm und Literaturliste liegen ab April 2007 im Sekretariat aus.<br />
The relevance of Islamic cultures and Muslim religious forms for the history of European culture<br />
and idea has evoked quite some interest in modern times, in particular since the 18th century.<br />
However, the topic became politically crucial only since the 1970s, whence, as a result of labormigration,<br />
new Muslim communities established themselves in Western Europe. The specific<br />
situations of Muslim communities in diasporic environment has led to a further re-interpretation<br />
of Islam, that encompasses so-called "fundamentalist groups" as well as the so-called "Euro-<br />
Islam". This international summer school will elaborate on the history and cultures of Muslim<br />
communities in Europe as well as in America. We will consider questions such as new Islamic<br />
developments in the diaspora and the interaction between Muslims and non-Muslims, between<br />
majority and minority. We will also enquire into the concept of ethnification of Muslim cultures<br />
in the West. 15 students from Muslim countries as well as 15 students from <strong>Erfurt</strong> University<br />
are expected.<br />
Literatur:<br />
Giles KEPEL: Allah in the West: Islamic movements in America and Europe, Cambridge 1997;<br />
Gerd NONNEMAN (Ed.): Muslim Communities in the New Europe, Berkshire 1997; Lars<br />
PEDERSEN: Newer Islamic movements in western Europe, Aldershot 1999; Joergen S.<br />
NIELSEN:Towards a European Islam, Basingstoke 1999; Yvonne Yazbeck HADDAD (Ed.): The<br />
Muslims of America, New York, Oxford: OUP 1991. Jamal Malik (Ed.): Muslims in Europe. From<br />
the Centre to the Margin, Münster: Lit, 2004.<br />
1 71 0 023<br />
Vasilios Makrides<br />
Graduate Colloquium on the Cultural History of Orthodox Christianity<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D - E<br />
This graduate colloquium aims at discussing ongoing MA-theses, doctoral dissertations and<br />
other research works pertaining to the cultural history of Orthodox Christianity.<br />
1 71 0 024<br />
Angelika Feine - Karlfried Knapp - Wolf Peter Klein - Christian Lehmann - Wilhelm<br />
Schellenberg<br />
Linguistische Kolloquium: Sprachbeherrschung und Kreativität<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
Mi 18—20 LG 4 D03<br />
Ko D - E<br />
Zu dem Kolloquium tragen Doktoranden und andere Wissenschaftler des Seminars für<br />
Sprachwissenschaft der UE sowie Gäste Berichte über Arbeiten im Kernbereich der Forschung<br />
des Seminars bei.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1 71 0 025<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
717/807<br />
Miriam Rieger<br />
Stipendiatencolloquium (Forschungszentrum Gotha)<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
Die Veranstaltung findet in den Räumlichkeiten der Forschungsbibliothek Gotha auf Schloss<br />
Friedenstein statt.<br />
Im Rahmen des von der Fritz Thyssen Stiftung finanzierten Herzog-Ernst-Programms haben<br />
jedes Jahr internationale Nachwuchs- und Gastwissenschaftler die Möglichkeit, an der<br />
Forschungsbibliothek Gotha zu arbeiten. Im Rahmen des Colloquium stellen die Stipendiatinnen<br />
und Stipendiaten ihre aktuellen Projekte vor.<br />
1 71 0 026<br />
Andreas Bendlin<br />
Emotion und Gefühl in den antiken Religionen: Antike Realität oder<br />
moderne Konstruktion?<br />
Pr-Philosophische Fakultät<br />
Di<br />
9—20<br />
10.07.2007<br />
LG 4 242<br />
Mi<br />
9—18<br />
11.07.2007<br />
LG 4 242<br />
S D - E<br />
WICHTIG: Persönliche Voranmeldung bei Prof. Rüpke bis zum 25. April 2007 ist erforderlich.<br />
Die Veranstaltung beschäftigt sich mit der Frage nach dem Stellenwert von Emotion und Gefühl<br />
in antiken religiösen Handlungen, Ritualen und schriftlichen Zeugnissen. Nachdem die<br />
Religionsforschung die Relevanz dieser Dimension menschlichen Empfindens für die Antike<br />
lange Zeit marginalisiert hat, schenken nun sowohl Philologen, Philosophiehistoriker und<br />
Religionsgeschichtler diesem Bereich verstärkt ihre Aufmerksamkeit. Wie plausibel sind die<br />
neuen Ansätze, und was sind ihre Quellen? Wie verändern diese neuen Ansätze unser Bild der<br />
antiken Kultur- und Religionsgeschichte?
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Pr-Staatswissenschaftliche Fakultät<br />
2 71 0 001<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
718/807<br />
Gerhard Wegner<br />
Forschungskolloquium<br />
Pr-Staatswissenschaftliche Fakultät<br />
Mi 18—20 LG 1 228<br />
Ko D<br />
In dem Seminar werden aktuelle Forschungsvorhaben vorgestellt und diskutiert<br />
Dieses Seminar ist nur für Doktoranden<br />
2 71 0 002<br />
Helge Peukert<br />
Doktoranden-Kolloquium<br />
Pr-Staatswissenschaftliche Fakultät<br />
Do 14—18 LG 1 118<br />
Ko WP<br />
D - E<br />
Dieses Seminar richtet sich an Doktoranden sowie an Studenten, die an ihrem MA-Abschluss<br />
arbeiten.<br />
Literatur:<br />
Jürgen G. Backhaus/Richard E. Wagner, Handbook of Public Finance<br />
Kluwer Academic Publishers ISBN 1-4020-7863-3<br />
2 71 0 003<br />
Helge Peukert<br />
Doktoranden-Kolloquium<br />
Pr-Staatswissenschaftliche Fakultät<br />
Do 16—18 LG 1 118<br />
Ko WP<br />
D<br />
Dieses Seminar richtet sich an Doktoranden sowie an Studenten, die an ihrem MA-Abschluss<br />
arbeiten.<br />
2 71 0 004<br />
Bettina Rockenbach<br />
Theories of bounded rationality<br />
Pr-Staatswissenschaftliche Fakultät<br />
Do 12—14 LG 2 315<br />
S TZB auf 10<br />
D - E<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Pr-Katholisch-Theologische Fakultät<br />
4 71 0 001<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
719/807<br />
Eberhard Tiefensee<br />
Promotionskolloquium<br />
Pr-Katholisch-Theologische Fakultät<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
Literatur:<br />
Wird im Kolloquium bekanntgegeben.<br />
4 71 0 002<br />
Johan Leemans<br />
Athanasius von Alexandrien - Lektüreseminar<br />
Pr-Katholisch-Theologische Fakultät<br />
n.Vbg. ° °<br />
S D<br />
4 71 0 003<br />
Johan Leemans<br />
Diplomanden und Doktoranden-Kolloquium<br />
Pr-Katholisch-Theologische Fakultät<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
4 71 0 004<br />
Georg Hentschel<br />
Theologie des Alten Testaments<br />
Pr-Katholisch-Theologische Fakultät<br />
Mo 8—10 Coelicum HS<br />
V D<br />
4 71 0 005<br />
Martin Lampert<br />
Lektürekurs: Avishai Margalit "Politik der Würde. Über Achtung und<br />
Verachtung."<br />
Pr-Katholisch-Theologische Fakultät<br />
Mo<br />
20—21 23.04.2007<br />
Domstr. 10 SR 2<br />
n.Vbg.<br />
°<br />
°<br />
Ü D<br />
Am 23.4.07 findet die Vorbesprechung statt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 71 0 006<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
720/807<br />
Elke Mack<br />
Aktuelle Forschungsfelder in der Christlichen Sozialethik<br />
Pr-Katholisch-Theologische Fakultät<br />
Mo 18—20 16.04.2007<br />
Domstr. 10 SR 2<br />
FS D<br />
Am 16.4.07 findet die Vorbesprechung statt.<br />
4 71 0 007<br />
Jürgen Manemann<br />
Postsäkularität als Konzept? Zu neuen Debatten über eine<br />
Verhältnisbestimmung von Säkularisie-rung, Postsäkularisierung und<br />
Entsäkularisierung<br />
Pr-Katholisch-Theologische Fakultät<br />
S D<br />
Die Termine der Blockveranstaltung werden noch bekannt gegeben.<br />
Literatur:<br />
Wird noch bekannt gegeben.<br />
4 71 0 008<br />
Michael Gabel<br />
Diplomanden- und Doktorandenkolloquium<br />
Pr-Katholisch-Theologische Fakultät<br />
n.Vbg. ° °<br />
OS D<br />
Das Kolloquium soll die Studieninhalte des Schwerpunktstudiums vertiefen und die<br />
Ausarbeitung der Diplomarbeit unterstützen.<br />
4 71 0 009<br />
Josef Römelt<br />
Promovendenkolloquium<br />
Pr-Katholisch-Theologische Fakultät<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
Ort und Zeit des Kolloquiums nach Vereinbarung mit Prof. Römelt.<br />
4 71 0 010<br />
Myriam Wijlens<br />
Kolloquium Kanonistische Spezialisierung<br />
Pr-Katholisch-Theologische Fakultät<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
Teilnahmevoraussetzung: Lic. iur. can.<br />
Veranstaltung findet nach Vereinbarung statt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4 71 0 011<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
721/807<br />
Benedikt Kranemann<br />
Aktuelle Fragestellungen der Liturgiewissenschaft<br />
Pr-Katholisch-Theologische Fakultät<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ko D<br />
4 71 0 012<br />
Maria Widl<br />
Christentum und Esoterik<br />
Pr-Katholisch-Theologische Fakultät<br />
Mo 16—18 Domstr. 10 SR 1<br />
S D<br />
4 71 0 013<br />
Josef Freitag - Claus-Peter März<br />
Doktorandenkolloquium<br />
Pr-Katholisch-Theologische Fakultät<br />
Do<br />
Fr<br />
Sa<br />
So<br />
29.03.2007<br />
30.03.2007<br />
31.03.2007<br />
01.04.2007<br />
Domstr. 9<br />
Domstr. 9<br />
Domstr. 9<br />
Domstr. 9<br />
SR 4<br />
SR 4<br />
SR 4<br />
SR 4<br />
Ko D<br />
4 71 0 014<br />
Benedikt Kranemann - Jürgen Manemann<br />
Im Schatten der Vergangenheit - Zum Verhältnis zwischen Juden und<br />
Christen nach 1945<br />
Pr-Katholisch-Theologische Fakultät<br />
Fr<br />
Sa<br />
n.Vbg.<br />
27.07.2007<br />
28.07.2007<br />
Ko D<br />
Anmeldung unter:<br />
Benedikt.Kranemann@uni-erfurt.de<br />
Die Veranstaltung wird als Exkursion nach Berlin durchgeführt. Neben Gesprächen mit<br />
Repräsentanten des Judentums und christlicher Kirchen sind Besuche an Stätten jüdischen<br />
Lebens in der Stadt, im jüdischen Museum und im Holocaust-Denkmal vorgesehen. Die<br />
Teilnehmerzahl ist be-grenzt, eine Anmeldung bei den Veranstaltern ist notwendig. Für die<br />
Exkursion wird ein Unkostenbeitrag erhoben.<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Pr-Max-Weber-Kolleg<br />
7 71 0 001<br />
Pr-Max-Weber-Kolleg<br />
Mi<br />
Mo<br />
Mo<br />
Mo<br />
Mi<br />
19—21<br />
19—21<br />
19—21<br />
19—21<br />
19—21<br />
18.04.2007<br />
23.04.2007<br />
21.05.2007<br />
09.07.2007<br />
11.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
Hartmut Berghoff - Katrin Göring-Eckart - Hermann Deuser - Carl-Ludwig Holtfrerich -<br />
Horst Dreier<br />
Vorträge des Max-Weber-Kollegs<br />
MWK<br />
MWK<br />
MWK<br />
MWK<br />
MWK<br />
722/807<br />
V P<br />
D - E<br />
Die öffentlichen Vorträge im Rahmen des Max-Weber-Kollegs finden zu unterschiedlichen<br />
Themen statt. Weitere Termine werden noch gesondert bekannt gegeben.<br />
7 71 0 002<br />
Hans Joas - Nikolaus Knoepffler<br />
Menschenwürde und Menschenrechte<br />
Pr-Max-Weber-Kolleg<br />
Mo<br />
21.05.2007<br />
MWK 116<br />
Mo<br />
09.07.2007<br />
°<br />
°<br />
S P<br />
D<br />
Inhalt und Texte werden gesondert bekannt gegeben. Interessierte Doktoranden aus den<br />
Fakultäten können sich bei Dr. Bettina Hollstein melden.<br />
Das Seminar am 09.07.2007 findet im Ethikzentrum Jena statt.<br />
7 71 0 003<br />
Hans Joas - Carl-Ludwig Holtfrerich<br />
Globalisierung und Arbeit<br />
Pr-Max-Weber-Kolleg<br />
Do<br />
10—12<br />
19.04.2007<br />
MWK 116<br />
Do<br />
14—16<br />
19.04.2007<br />
MWK 116<br />
S P<br />
D - E<br />
Termine und Inhalt werden noch gesondert bekannt gegeben. Interssierte Doktoranden aus den<br />
Fakultäten können sich bei Dr. Bettina Hollstein melden.<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
7 71 0 004<br />
Pr-Max-Weber-Kolleg<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
17.04.2007<br />
24.04.2007<br />
08.05.2007<br />
22.05.2007<br />
12.06.2007<br />
26.06.2007<br />
10.07.2007<br />
17.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
Hans Joas - Nikolaus Knoepffler - Winfried Brugger - Frank Ettrich - Rolf Gröschner -<br />
Martin Leiner - Volker Leppin - Gernot Marx<br />
Ringvorlesung Graduiertenkolleg "Menschenwürde und<br />
Menschenrechte"<br />
MWK<br />
Jena<br />
MWK<br />
MWK<br />
Jena<br />
Jena<br />
Jena<br />
Jena<br />
723/807<br />
V P<br />
D - E<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:18<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen<br />
Allgemeine Sonderpädagogik<br />
3 81 1 001<br />
724/807<br />
Winfried Palmowski<br />
Theorien menschlichen Verhaltens<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Allgemeine Sonderpädagogik<br />
Di 10:15—11:45 LG 1 202<br />
S WP – 4 ECTS<br />
D<br />
3 81 1 002<br />
Rainer Benkmann - Harald Goll - Gabriele Ricken - Winfried Palmowski - Ada Sasse<br />
Doktorandenkolloquium Sonderpädagogik<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Allgemeine Sonderpädagogik<br />
Mi 18—22 LG 1 219<br />
Ko WP – 3 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 81 1 032<br />
Reinhard Slotta - Andrea Bethge<br />
Qualitative Forschungsmethoden zur (Selbst-)Evaluation<br />
pädagogischen Arbeitens (II)<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Allgemeine Sonderpädagogik<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
13—19<br />
10—19<br />
13—19<br />
10—19<br />
Anmeldung über die Homepage.<br />
27.04.2007<br />
28.04.2007<br />
22.06.2007<br />
23.06.2007<br />
WP – 4 ECTS<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
H TZB auf 25<br />
S, Ü D<br />
3 81 1 033<br />
213<br />
213<br />
133<br />
133<br />
Andrea Bethge<br />
Absichtslosigkeit in der Pädagogik?<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Allgemeine Sonderpädagogik<br />
Di 10—12 LG 1 214<br />
S<br />
Anmeldung erwünscht.<br />
WP – 4 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 81 1 034<br />
Andrea Bethge<br />
Die Lehrerin als (Mit-)konstrukteurin von Wirklichkeit im Offenen<br />
Unterricht<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Allgemeine Sonderpädagogik<br />
Di 12—14 LG 1 214<br />
S<br />
Anmeldung erwünscht<br />
WP – 4 ECTS<br />
H<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 81 1 035<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
Reinhard Slotta<br />
Diagnostik bei problematischen Verhalten (II)<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Allgemeine Sonderpädagogik<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
13—19<br />
10—19<br />
13—19<br />
10—19<br />
Anmeldung über die Homepage.<br />
08.06.2007<br />
09.06.2007<br />
13.07.2007<br />
14.07.2007<br />
WP – 4 ECTS<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
H TZB auf 25<br />
725/807<br />
S, Ü D<br />
3 81 1 036<br />
133<br />
133<br />
133<br />
133<br />
Reinhard Slotta<br />
Sonderpädagogische Professionalität<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Allgemeine Sonderpädagogik<br />
Di 10—12 LG 1 323<br />
S, Ü WP – 4 ECTS<br />
H TZB auf 25<br />
D<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Anmelduingen über die Homepage.<br />
3 81 1 037<br />
Reinhard Slotta<br />
Gemeinsamer Unterricht<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Allgemeine Sonderpädagogik<br />
Di 16—18 LG 1 202<br />
S, Ü WP – 4 ECTS<br />
H TZB auf 25<br />
D<br />
Anmeldung über die Homepage.<br />
3 81 1 038<br />
Birgit Jäpelt<br />
Open space - Kultivierung von Heterogenität in Lerngruppen<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Allgemeine Sonderpädagogik<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
8—10<br />
8—10<br />
8—10<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
223<br />
322<br />
323<br />
S, Ü<br />
Kommentar siehe Homepage.<br />
WP – 4 ECTS<br />
G/H<br />
D<br />
3 81 1 039<br />
Birgit Jäpelt<br />
Sprache und Kommunikation<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Allgemeine Sonderpädagogik<br />
Di 12—14 LG 1 247a<br />
S, Ü<br />
Kommentar siehe Homepage.<br />
WP – 4 ECTS<br />
H<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 81 1 040<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
726/807<br />
Birgit Jäpelt<br />
Lehrerinnen erforschen ihren Unterricht<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Allgemeine Sonderpädagogik<br />
Di 8—10 LG 1 322<br />
S, Ü<br />
Kommentar siehe Homepage.<br />
WP – 4 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 81 1 041<br />
Birgit Jäpelt - Andrea Bethge<br />
Ressourcenorientierte und reflexive Beratung und Moderation in<br />
(sonder-)pädagogischen Kontexten - (2) Praktische Umsetzung<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Allgemeine Sonderpädagogik<br />
Mo 18—20 LG 1 323<br />
S, Ü WP – 4 ECTS<br />
H<br />
D<br />
Verpflichtende Teilnahme am ersten Teil des Seminars! Kommentar siehe Homepage.<br />
3 81 1 042<br />
Birgit Jäpelt - Andrea Bethge<br />
Ressourchenorientierte und reflexive Beratung und Moderation in<br />
(sonder-)pädagogischen Kontexten - (1) Theoretische Grundlegung<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Allgemeine Sonderpädagogik<br />
Mo 16—18 LG 1 323<br />
S, Ü WP – 4 ECTS<br />
H<br />
D<br />
Verpflichtende Teilnahme am Teil 2 des Seminars! Kommentar siehe Homepage.<br />
3 81 1 045<br />
Simone Börner<br />
Präventive und kurative Fördermöglichkeiten für benachteiligte Kinder<br />
und deren Familien<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Allgemeine Sonderpädagogik<br />
Fr<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
14—18<br />
14—18<br />
10—18<br />
14—18<br />
10—18<br />
04.05.2007<br />
01.06.2007<br />
02.06.2007<br />
22.06.2007<br />
23.06.2007<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
S WP<br />
D<br />
322<br />
322<br />
322<br />
322<br />
322
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
Psychologie / Soziologie in der Sonderpädagogik<br />
3 81 2 003<br />
727/807<br />
Silvia Andrée<br />
Interventionsmöglichkeiten in Familien<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Psychologie / Soziologie in der Sonderpädagogik<br />
Di 10—12 LG 2 114<br />
S WP – 3 ECTS<br />
G/H TZB auf 30<br />
D<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
3 81 2 004<br />
Silvia Andrée<br />
Psychologische Grundlagen der Sonderpädagogik<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Psychologie / Soziologie in der Sonderpädagogik<br />
Di 12—14 LG 2 133<br />
S WP – 3 ECTS<br />
G/H TZB auf 50<br />
D<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
3 81 2 043<br />
Ada Sasse<br />
Bildung, Behinderung und Benachteiligung - soziologische und<br />
sozialpädagogische Analysen<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Psychologie / Soziologie in der Sonderpädagogik<br />
Di 14—16 LG 1 HS 3<br />
S WP<br />
H<br />
D<br />
3 81 2 044<br />
Ada Sasse<br />
Behinderungs-Konzepte der Integrationspädagogik<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Psychologie / Soziologie in der Sonderpädagogik<br />
Di 16—18 LG 1 323<br />
S WP<br />
H<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Pädagogik bei geistiger Behinderung<br />
3 81 3 005<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
Harald Goll<br />
Aktuelle Problemfelder der Pädagogik für Menschen mit geistiger<br />
Behinderung<br />
728/807<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / ESG / Pädagogik bei geistiger Behinderung<br />
Di 16—18 LG 1 322<br />
Ko WP – 4 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 81 3 006<br />
Harald Goll<br />
Positive Behavior Support<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / ESG / Pädagogik bei geistiger Behinderung<br />
Di 14—16 LG 1 322<br />
HS WP – 4 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 81 3 007<br />
Dietke Sanders<br />
"Wie die Bilder in die Köpfe kommen" - (Geistige) Behinderung im Film<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei geistiger Behinderung<br />
Mo 14—16 LG 2 HS 5<br />
S WP – 2 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 81 3 008<br />
Dietke Sanders<br />
"All you need is love!" - Möglichkeiten sexueller Selbstbestimmujng<br />
von Menschen mit geistiger Behinderung<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei geistiger Behinderung<br />
Di 12—14 LG 1 247b<br />
S WP – 2 ECTS<br />
H<br />
D<br />
Die Anmeldung erfolgt über Motivationsschreiben bis 31.03.2007.<br />
3 81 3 009<br />
Elke Hohnstein<br />
Diagnostik I Gb - Unterrichtsbegleitende Diagnostik bei Schülern mit<br />
dem Förderschwerpunkt in der geistigen Entwicklung<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei geistiger Behinderung<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
8:30—15:30<br />
8:30—15:30<br />
8:30—15:30<br />
8:30—15:30<br />
8:30—15:30<br />
8:30—15:30<br />
04.09.2007<br />
04.09.2007<br />
11.09.2007<br />
11.09.2007<br />
18.09.2007<br />
18.09.2007<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
114<br />
115<br />
114<br />
115<br />
114<br />
115<br />
S, Ü P – 3 ECTS<br />
D<br />
Teilnehmerliste werden ausgehängt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 81 3 010<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
Elke Hohnstein<br />
"Ich kann lesen" - methodische Wege zum Schriftspracherwerb für<br />
Schülr mit geistiger Behinderung<br />
729/807<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei geistiger Behinderung<br />
Di 8—10 LG 1 223<br />
S, Ü WP<br />
G/H<br />
D<br />
3 81 3 011<br />
Elke Hohnstein<br />
Methodische Wege für den Unterricht an Schulen mit dem<br />
Förderschwerpunkt geistige Entwicklung<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei geistiger Behinderung<br />
Di 14—16 LG 1 323<br />
S, Ü WP – 2 ECTS<br />
G/H<br />
D<br />
3 81 3 012<br />
Elke Hohnstein<br />
Aktivieren und Improvisieren in Musik und Bewegung für Schüler mit<br />
geistiger Behinderung<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei geistiger Behinderung<br />
Di 12—14 LG 2 200<br />
S, Ü WP – 2 ECTS<br />
G/H TZB auf 20<br />
D<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Teilnehmerliste wird ausgehängt.<br />
3 81 3 013<br />
Harald Goll - Georg Theunissen<br />
Interuniversitäres Doktorandenkolloquium (<strong>Erfurt</strong>-Halle) zur<br />
Pädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei geistiger Behinderung<br />
s.A. ° °<br />
Ko WP – 3 ECTS<br />
H<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Pädagogik bei Lernbeeinträchtigung<br />
3 81 4 014<br />
Rainer Benkmann<br />
Soziale Beziehung und Kooperation im Unterricht bei<br />
Beeinträchtigungen des Lernens<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
730/807<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Lernbeeinträchtigung<br />
Di 16—18 LG 1 HS 4<br />
V WP – 2 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 81 4 015<br />
Rainer Benkmann<br />
Examenskolloquium für Lehramt Pädagogik bei Lernbeeinträchtigung<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Lernbeeinträchtigung<br />
s.A. ° °<br />
V WP – 2 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 81 4 016<br />
Angela Gutschke<br />
Ästhetische Erziehung im Unterricht bei Kindern mit<br />
Beeinträchtigungen im Lernen<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Lernbeeinträchtigung<br />
Di 12—14 LG 1 215<br />
S WP – 3 ECTS<br />
D<br />
3 81 4 017<br />
Angela Gutschke<br />
Diagnostik Lb II Erarbeitung Sonderpädagogischer Gutachten<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Lernbeeinträchtigung<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
8—16<br />
8—16<br />
8—16<br />
8—16<br />
04.09.2007<br />
11.09.2007<br />
18.09.2007<br />
25.09.2007<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
128<br />
128<br />
128<br />
128<br />
S P – 3 ECTS<br />
D<br />
Findet im September 2007 statt. Termine und Teilnehmerlisten werden ausgehängt.<br />
3 81 4 018<br />
Angela Gutschke<br />
Vom Sonderpädagogischen Förderbedarf zur individuellen Förderung -<br />
Ansätze, - Konzepte, - Inhalte<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Lernbeeinträchtigung<br />
Mo 16—20 B<br />
LG 1 128<br />
S WP – 3 ECTS<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 81 4 019<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
Angela Gutschke<br />
Lärm und Aufmerksamkeit bei Schülern mit Beeinträchtigungen im<br />
Lernen<br />
731/807<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Lernbeeinträchtigung<br />
Di 8—10 A<br />
LG 1 222<br />
S WP<br />
TZB auf 20<br />
D<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Die Lehrveranstaltung ist eine Fortsetzung aus dem WS 2006/07, Teilnehmerliste wird<br />
ausgehängt.<br />
3 81 4 046<br />
Ute Opitz-Karig<br />
Diagnostik I: Schwerpunkt Entwicklung Schriftsprache und<br />
mathematische Fertigkeit<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Lernbeeinträchtigung<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
14—18<br />
9—13<br />
14—18<br />
9—13<br />
14—18<br />
9—13<br />
15.06.2007<br />
16.06.2007<br />
29.06.2007<br />
30.06.2007<br />
07.09.2007<br />
08.09.2007<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°<br />
247a<br />
247a<br />
S P<br />
G<br />
D<br />
3 81 4 049<br />
Gabriele Ricken<br />
Diagnostik I: Schwerpunkt Aufmerksamkeit, Selbstkonzept, Motivation<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Lernbeeinträchtigung<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
14—18<br />
9—16<br />
14—18<br />
14—18<br />
06.07.2007<br />
07.07.2007<br />
14.09.2007<br />
15.09.2007<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
322<br />
322<br />
247a<br />
247a<br />
S P<br />
G<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Pädagogik bei Beeinträchtigung im Verhalten<br />
3 81 5 020<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
Reinhard Slotta - Andrea Bethge<br />
Qualitative Forschungsmethoden zur (Selbst-)Evaluation<br />
pädagogischen Arbeitens (II)<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Beeinträchtigung im Verhalten<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
13—19<br />
10—19<br />
13—19<br />
10—19<br />
Anmeldung über die Homepage.<br />
27.04.2007<br />
28.04.2007<br />
22.06.2007<br />
23.06.2007<br />
WP – 4 ECTS<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
H TZB auf 25<br />
732/807<br />
S, Ü D<br />
3 81 5 021<br />
213<br />
213<br />
133<br />
133<br />
Andrea Bethge<br />
Absichtslosigkeit in der Pädagogik?<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Beeinträchtigung im Verhalten<br />
Di 10—12 LG 1 214<br />
S<br />
Anmeldung erwünscht.<br />
WP – 4 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 81 5 022<br />
Andrea Bethge<br />
Die Lehrerin als (Mit-)konstrukteurin von Wirklichkeit im Offenen<br />
Unterricht<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Beeinträchtigung im Verhalten<br />
Di 12—14 LG 1 214<br />
S<br />
Anmeldung erwünscht.<br />
WP – 4 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 81 5 023<br />
Reinhard Slotta<br />
Diagnostik bei problematischem Verhalten (II)<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Beeinträchtigung im Verhalten<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
13—19<br />
10—19<br />
13—19<br />
10—19<br />
Anmeldung über die Homepage.<br />
08.06.2007<br />
09.06.2007<br />
13.07.2007<br />
14.07.2007<br />
WP – 4 ECTS<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
H TZB auf 25<br />
S, Ü D<br />
133<br />
133<br />
133<br />
133
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 81 5 024<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
733/807<br />
Reinhard Slotta<br />
Sonderpädagogische Professionalität<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Beeinträchtigung im Verhalten<br />
Di 10—12 LG 1 323<br />
S, Ü WP – 4 ECTS<br />
H TZB auf 25<br />
D<br />
Anmeldung über die Homepage.<br />
3 81 5 025<br />
Reinhard Slotta<br />
Gemeinsamer Unterricht<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Beeinträchtigung im Verhalten<br />
Di 16—18 LG 1 202<br />
S, Ü WP – 4 ECTS<br />
H TZB auf 25<br />
D<br />
Anmeldung über die Homepage.<br />
3 81 5 026<br />
Birgit Jäpelt<br />
Open space - Kultivierung von Hererogerität in Lerngruppen<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Beeinträchtigung im Verhalten<br />
Mi<br />
Mi<br />
Mi<br />
8—10<br />
8—10<br />
8—10<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
223<br />
322<br />
323<br />
S, Ü<br />
Kommentar siehe Homepage.<br />
WP – 4 ECTS<br />
G/H<br />
D<br />
3 81 5 027<br />
Birgit Jäpelt<br />
Sprache und Kommunikation<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Beeinträchtigung im Verhalten<br />
Di 12—14 LG 1 247a<br />
S, Ü WP – 4 ECTS<br />
H TZB auf 25<br />
D<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Kommentar siehe Homepage.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 81 5 028<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
734/807<br />
Birgit Jäpelt<br />
Lehrerinnen erforschen ihren Unterricht<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Beeinträchtigung im Verhalten<br />
Di 8—10 LG 1 322<br />
S, Ü WP – 4 ECTS<br />
H TZB auf 25<br />
D<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Kommentar siehe Homepage.<br />
3 81 5 029<br />
Birgit Jäpelt - Andrea Bethge<br />
Ressourcenorientierte und reflexive Beratung und Moderation in<br />
(sonder-)pädagogischen Kontexten - (2) Praktische Umsetzung<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Beeinträchtigung im Verhalten<br />
Mo 18—20 LG 1 323<br />
S, Ü WP – 4 ECTS<br />
H TZB auf 25<br />
D<br />
Verpflichtende Teilnahme am ersten Teil des Seminars! Kommentar siehe Homepage.<br />
3 81 5 030<br />
Birgit Jäpelt - Andrea Bethge<br />
Ressourchenorientierte und reflexive Beratung und Moderation in<br />
(sonder-)pädagogischen Kontexten - (1) Theoretische Grundlegung<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Beeinträchtigung im Verhalten<br />
Mo 16—18 LG 1 323<br />
S, Ü WP – 4 ECTS<br />
H TZB auf 25<br />
D<br />
Verpflichtende Teilnahme am Teil 2 des Seminars! Kommentar siehe Homepage.<br />
3 81 5 031<br />
Winfried Palmowski<br />
Umgang mit schwierigen Situationen in der Schule<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Beeinträchtigung im Verhalten<br />
Di 8:15—9:45 LG 1 323<br />
S WP<br />
TZB auf 30<br />
D<br />
Auswahl der Teilnehmer erfolgt in der Reihenfolge der Anmeldung per E-mail unter<br />
winfried.palmowski@uni-erfurt.de
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 81 5 047<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
Ute Opitz-Karig<br />
Diagnostik I: Schwerpunkt Entwicklung Schriftsprache und<br />
mathematische Fertigkeit<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Beeinträchtigung im Verhalten<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
14—18<br />
9—13<br />
14—18<br />
9—13<br />
14—18<br />
9—13<br />
15.06.2007<br />
16.06.2007<br />
29.06.2007<br />
30.06.2007<br />
07.09.2007<br />
08.09.2007<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
735/807<br />
°<br />
°<br />
°<br />
°<br />
247a<br />
247a<br />
S P<br />
G<br />
D<br />
3 81 5 048<br />
Gabriele Ricken<br />
Diagnostik I: Schwerpunkt Aufmerksamkeit, Selbstkonzept, Motivation<br />
Sonderpädagogik / Lehramt an Förderschulen / Pädagogik bei Beeinträchtigung im Verhalten<br />
Fr<br />
Sa<br />
Fr<br />
Sa<br />
14—18<br />
9—16<br />
14—18<br />
14—18<br />
06.07.2007<br />
07.07.2007<br />
14.09.2007<br />
15.09.2007<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
322<br />
322<br />
247a<br />
247a<br />
S P<br />
G<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
WBS-Public Policy<br />
0-Analyse-Modul<br />
2 91 0 001<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
736/807<br />
Dennis Dittrich<br />
PA-301: Economic Analysis and Modelling<br />
WBS-Public Policy / 0-Analyse-Modul<br />
Di 12—14 LG 1 222<br />
S P – 6 ECTS<br />
E<br />
This course introduces participants to the methods and tools of economic analysis and<br />
modelling. We will focus on microeconomic theory and its application. A list of topics and a<br />
reading list will be provided on the instructor's homepage.<br />
Literatur:<br />
Samuel Bowles, Microeconomics: Behavior, Institutions, and Evolution, Princeton University<br />
Press, 2006<br />
2 91 0 014<br />
Dennis Dittrich<br />
PA-301a: Tutorial for Economic Analysis and Modelling<br />
WBS-Public Policy / 0-Analyse-Modul<br />
Do 18—19 LG 1 215<br />
Ü WP<br />
E<br />
This tutorial complements the course Economic Analysis and Modelling.<br />
Literatur:<br />
Samuel Bowles, Microeconomics: Behavior, Institutions, and Evolution, Princeton University<br />
Press, 2006
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
1-Management-Modul<br />
2 91 1 002<br />
Ralf Gerhards<br />
FIN-101: Financial Management in the Public Sector<br />
WBS-Public Policy / 1-Management-Modul<br />
Mo<br />
Di<br />
Mo<br />
Di<br />
Mo<br />
Di<br />
14:30—17:30<br />
8—12<br />
14:30—17:30<br />
8—12<br />
14:30—17:30<br />
8—12<br />
04.06.2007<br />
05.06.2007<br />
11.06.2007<br />
12.06.2007<br />
18.06.2007<br />
19.06.2007<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
737/807<br />
-152<br />
-152<br />
-152<br />
-152<br />
-152<br />
-152<br />
V P – 6 ECTS<br />
E<br />
The aim of this course is to develop students' critical understanding of the processes affecting<br />
financial allocation in the public sector. Students should be able to discuss financial<br />
implications of public policy programs (such as social policy, healthcare, education, etc.) and<br />
comment in a critical and informed manner on the economy, efficiency and effectiveness<br />
aspects of the use of public funds.<br />
2 91 1 003<br />
Heike Grimm<br />
STM-101: Strategic Management in the Public Sector<br />
WBS-Public Policy / 1-Management-Modul<br />
Do 10—12 LG 1 -152<br />
S P – 6 ECTS<br />
E<br />
The aim of this course is to introduce students to contemporary approaches to public<br />
management. Drawing on literature and case studies concerning strategic management,<br />
students will develop an understanding of relevant approaches and models and also gain an<br />
awareness of issues specifically associated with the actual practice of strategic management in<br />
the public sector. Course assessment is based on a class presentation (with handout) and an<br />
oral exam.<br />
Literatur:<br />
A course pack will be available at the start of the term.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3-Vertiefungs-Modul: European Public Policy<br />
2 91 3 004<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
738/807<br />
Marianne Kneuer<br />
EU-101: Governance in the EU<br />
WBS-Public Policy / 3-Vertiefungs-Modul: European Public Policy<br />
Do 16—18 LG 1 219<br />
S WP – 6 ECTS<br />
E<br />
Governance ist ein Konzept, das in den letzten Jahren in den Sozialwissenschaften an<br />
Bedeutung gewonnen hat, um die Steuerungsprozesse zu erfassen, die nicht unter die<br />
"traditionellen" Formen von Regierung in Nationalstaaten fallen. Dies trifft besonders auf die EU<br />
zu, da sie ein politisches System sui generis ist, mit einem komplexen Mehrebenensystem.<br />
Das Seminar wird zunächst die Institutionen der EU behandeln, dann die politischen<br />
Entscheidungsprozesse betrachten und abschließend genauer auf das Regieren im europäischen<br />
Mehrebenensystem eingehen.<br />
Literatur:<br />
-Hix, Simon, The Political System of the European Union, Basingstoke 1999<br />
-Kohler-Koch, Beate/Eising, Reiner, (ed.), Transformation of Governance in the European<br />
Union, London 1999<br />
-Nugent, Neill, The Government of the European Union, Durham 2003<br />
-Wallace, Helen/Wallace, William, (ed.), Policy-Making in the European Union, Oxford 2000<br />
2 91 3 005<br />
Martin Borowsky<br />
EU-113: Social Rights in the EU - Towards a European Social Model?<br />
WBS-Public Policy / 3-Vertiefungs-Modul: European Public Policy<br />
Di 18—20 B<br />
KSyn °<br />
S WP – 3 ECTS<br />
E<br />
Findet in der Kleinen Synagoge (An der Stadtmünze 4/5) statt.<br />
This course is designed to appraise the current position of social human rights, the so-called<br />
second-generation rights, within the legal and political system of the European Union.<br />
Its focus is on the status and content of social rights in the European Charter of Fundamental<br />
Rights, now part of the new European Constitution, and the contribution of these rights to a<br />
future "European social model" in a globalised world.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
4-Vertiefungs-Modul: International Affairs<br />
2 91 4 006<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
739/807<br />
Marc Schattenmann<br />
INT-101: International Affairs<br />
WBS-Public Policy / 4-Vertiefungs-Modul: International Affairs<br />
Di 14—16 LG 4 D04<br />
S WP – 6 ECTS<br />
E<br />
This course is designed to introduce students to the analysis of international affairs and foreign<br />
policy. Different approaches to explaining international relations will be examined, as well as<br />
how they can be used and misused in the analysis of contemporary policy issues. The<br />
approaches include: "Realist" and "Idealist" theories, regime theory, political psychology,<br />
domestic political explanations, and global governance. Policy issues will mostly come from the<br />
area of international security, including terrorism, but issues such as developmemt and the<br />
environment will also be considered.<br />
Literatur:<br />
A reading list will be provided at the start of the course. For students without a background in<br />
political science or IR, the following books are highly recommended: JOHN BAYLIS / STEVE<br />
SMITH (eds.), The Globalization of World Politics. An Introduction to International Relations,<br />
3rd ed., Oxford: Oxford University Press, 2004; GEIR LUNDESTAD, East, west, north, south:<br />
Major developments in international relations since 1945, 5th ed., London; Thousand Oaks,<br />
Calif.: Sage Publications, 2005.<br />
2 91 4 013<br />
Peer Schmidt<br />
INT 121: Populism and Neo-populism in Latin America<br />
WBS-Public Policy / 4-Vertiefungs-Modul: International Affairs<br />
Do 18—20 LG 4 D07<br />
S WP<br />
D - S<br />
This seminar will be taught in Spanish (and / or German) language:<br />
Populism arose in Latin America as a phenomenon bound to mass society. These sociological<br />
change did not bring a democratization of society, but a new type of politician, appealing to the<br />
masses, but restraining it from political participation.<br />
Political figures as L. Cárdenas (Mexico), J. D. Perón (Argentina) or J. Vargas (Brazil) are<br />
examples of populists in this hemisphere.<br />
Nowadays there seems to be revival of this kind of political rule, v. gr. in Peru, Argentina or<br />
Venezuela.<br />
Students interested in this course are asked to contact Prof. Schmidt by e-mail<br />
(peer.schmidt@uni-erfurt.de)early in advance of the semester start.<br />
Literatur:<br />
G. Hermet, Del populismo de los antiguos al populismo de los modernos. México, D.F. 2001;<br />
N. Werz (Hg.), Populisten in Europa und Übersee. Opladen 2003;<br />
P. Peetz: Neopopulismus in Lateinamerika: die Politik von Alberto Fujimori und Hugo Chávez.<br />
Hamburg 2001.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
5-Vertiefungs-Modul: Strategic Management<br />
2 91 5 007<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
740/807<br />
Peter Schmitz<br />
STM-304: Project Management in Humanitarian Assistance<br />
WBS-Public Policy / 5-Vertiefungs-Modul: Strategic Management<br />
Mo<br />
9—12:45<br />
23.04.2007<br />
LG 1 -152<br />
Di<br />
9—12<br />
24.04.2007<br />
LG 1 -152<br />
WP – 3 ECTS<br />
E<br />
Humanitarian crises occur in many parts of the world. They are characterized by widespread<br />
suffering.<br />
Meeting the basic needs of the victims and restoring life with dignity are the core principles of<br />
the SPHERE Humanitarian Charter and Minimum Standards in Disaster Response. The purpose<br />
of SPHERE is to identify the minimum standards in order to increase the effectiveness of<br />
humanitarian assistance in the areas of water supply and sanitation, nutrition, food aid, shelter<br />
and site planning, and health services.<br />
The seminar is designed to familiarize students with the SPHERE Project and in part with<br />
Project Cycle Management (PCM), Logical Framework (Logframe), as well as with problem and<br />
needs analysis.<br />
The seminar helps students to better perceive the need to implement SPHERE in humanitarian<br />
emergencies as a consequence of the right to assistance. Upon completing this seminar<br />
students should now:<br />
1. what the SPHERE Project is,<br />
2. what the practical implications within humanitarian assistance are,<br />
3. why there is a need for SPHERE,<br />
4. what Minimum Standards are,<br />
5. what the SPHERE handbook and its related topics are.<br />
Literatur:<br />
The SPHERE Project, (2004), Humanitarian Charter and Minimum Standards in Disaster<br />
Response, The SPHERE Project, Geneva.<br />
ECHO (Ed.). Project Cycle Management: Basics about Project Cycle Management for ECHO.<br />
Alec Fyfe (1993) Child Labour: A Guide to Project Design, International Labour Office, Geneva.<br />
2 91 5 008<br />
Andres Gonzales<br />
STM-305: Public Sector Reform as an Approach to fighting Corruption<br />
WBS-Public Policy / 5-Vertiefungs-Modul: Strategic Management<br />
Di<br />
Mi<br />
Di<br />
Mi<br />
9—12<br />
9—18<br />
9—12<br />
9—18<br />
03.07.2007<br />
04.07.2007<br />
10.07.2007<br />
11.07.2007<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
-152<br />
-152<br />
-152<br />
-152<br />
S WP – 3 ECTS<br />
E<br />
This course analyses the different facets of corruption. Definations, causes, and consequences<br />
will be discussed and major approaches to the eradication of corruption present. Special<br />
emphasis will be placed on public sector reforms and "new public management".
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
6-Vertiefungs-Modul: International Political Economy<br />
2 91 6 009<br />
Jutta Günther - Björn Jindra<br />
IPE-102: Globalization of Innovation - the Role of Multinational<br />
Enterprises in Emerging Economies<br />
741/807<br />
WBS-Public Policy / 6-Vertiefungs-Modul: International Political Economy<br />
Mi<br />
16—18<br />
11.04.2007<br />
LG 2 114<br />
Mi<br />
14—18<br />
LG 2 114<br />
S WP – 6 ECTS<br />
E<br />
Die Lehrveranstaltung findet vom 16.5.-27.6. statt.<br />
This Seminar introduces students to the history of Multinational Enterprises (MNE), covers the<br />
theory of firms' internationalisation processes, and highlights key concepts and measurement<br />
issues of foreign direct investment (FDI) from an empirical point of view.<br />
Special attention will be paid to the role of MNE in emerging economies, especially the<br />
transition economies of Central and Eastern Europe. Here, we will focus on the issue of the<br />
globalization of innovation, technology transfer, and FDI policy issues.<br />
Literatur:<br />
Ragman, A./Brewer, T. (2003): The Oxford Handbook of International Business. Oxford<br />
University Press.<br />
Dunning, J. H. (1993): Multinational Enterprises and the Global Economy. Harlow, Reading:<br />
Addison-Wesley.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8-Grundlagen- und Sprachmodul<br />
2 91 8 010<br />
Marianne Kneuer<br />
Research Colloquium<br />
WBS-Public Policy / 8-Grundlagen- und Sprachmodul<br />
Fr<br />
Do<br />
Do<br />
Do<br />
Do<br />
Do<br />
Do<br />
8—18<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
04.05.2007<br />
10.05.2007<br />
24.05.2007<br />
31.05.2007<br />
21.06.2007<br />
28.06.2007<br />
05.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
742/807<br />
-152<br />
229<br />
229<br />
229<br />
229<br />
229<br />
229<br />
S WP – 0 ECTS<br />
E<br />
This Research Colloquium is tailored to the needs of MPP students working on their thesis. It<br />
aims to introduce formal requirements and refine research skills as well help students in<br />
preparing to write their MPP thesis..<br />
Furthermore, it provides a forum for discussion and presentation of interim results during the<br />
writing process.<br />
Participation is mandatory for all second-year students.<br />
2 91 8 011<br />
Gudrun Hennig<br />
DaF-02: Deutsch als Fremdsprache<br />
WBS-Public Policy / 8-Grundlagen- und Sprachmodul<br />
Mi<br />
Do<br />
Fr<br />
8—10<br />
8—10<br />
8—10<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
LG 1<br />
214<br />
229<br />
229<br />
Ü WP – 3 ECTS<br />
D<br />
Grammar, vocabulary, and conversation for beginners. Prerequisite: Completion of DaF-01.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
9-Praxis-Modul<br />
2 91 9 012<br />
N.N.<br />
Internship<br />
WBS-Public Policy / 9-Praxis-Modul<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
743/807<br />
Pr WP – 6 ECTS<br />
D - E
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
WBS-Berufspädagogik<br />
3 91 0 001<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
744/807<br />
Manfred Eckert<br />
Geschichte der Berufsbildung<br />
WBS-Berufspädagogik<br />
Do 10—12 LG 2 HS 5<br />
V P – 3 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 91 0 002<br />
Manfred Eckert<br />
Theorien der beruflichen Bildung<br />
WBS-Berufspädagogik<br />
Do 14—16 LG 2 213<br />
S P – 3 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 91 0 003<br />
Hans-Peter Holl<br />
Institutionen und Recht der beruflichen Bildung<br />
WBS-Berufspädagogik<br />
Do 12—14 LG 2 133<br />
S P – 3 ECTS<br />
H<br />
D<br />
3 91 0 004<br />
Ina Böcker<br />
Schwierige pädagogische Situationen bewältigen - Grundprinzipien der<br />
Psychodynamik in jeder Gruppe: Selbstreflexion und Berufsidentität<br />
durch Rollenspiel und Psychodrama<br />
WBS-Berufspädagogik<br />
Do<br />
Do<br />
Fr<br />
Sa<br />
16—20<br />
16—20<br />
9—18<br />
9—16<br />
03.05.2007<br />
10.05.2007<br />
11.05.2007<br />
12.05.2007<br />
WP – 3 ECTS<br />
Voranmeldung: MG 2, Raum 306 bei Frau Reuß.<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
G/H TZB auf 12<br />
S D<br />
123<br />
123<br />
115<br />
115
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
3 91 0 005<br />
WBS-Berufspädagogik<br />
Do<br />
Fr<br />
Sa<br />
16—20<br />
9—18<br />
9—16<br />
26.04.2007<br />
27.04.2007<br />
28.04.2007<br />
P – 3 ECTS<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
Hartmut Grün<br />
Lebendiges Lernen - Ein Seminar auf der Basis der Themenzentrierten<br />
Interatktion (TZI)<br />
Voranmeldung: MG 2, Raum 306 bei Frau Reuß.<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
H TZB auf 12<br />
745/807<br />
S D<br />
3 91 0 006<br />
115<br />
115<br />
115<br />
Silvia Andrée<br />
Pädagogische Psychologie<br />
WBS-Berufspädagogik<br />
Do 8—10 LG 1 228<br />
S WP – 3 ECTS<br />
G/H TZB auf 25<br />
D<br />
Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.<br />
3 91 0 007<br />
Dietmar Heisler<br />
Soziologische Aspekte zu Jugend und Schule<br />
WBS-Berufspädagogik<br />
Do<br />
Do<br />
Do<br />
Do<br />
16—18<br />
9—17<br />
9—17<br />
9—17<br />
24.05.2007<br />
13.09.2007<br />
20.09.2007<br />
27.09.2007<br />
P – 3 ECTS<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
LG 2<br />
123<br />
123<br />
123<br />
123<br />
S<br />
Voranmeldung im Sekretariat bei Frau Reuß MG 2, Raum 306.<br />
H<br />
D
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb<br />
Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
8 01 1 001<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
Volker Söhnchen<br />
Vorbereitungskurs Deutsch für Gaststudierende in<br />
Austauschprogrammen an der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> vom 13.3.- 30.3.2007<br />
746/807<br />
Ku WP – 3 LP<br />
O TZB auf 25<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt über das Internationale Büro.<br />
Der Sprachunterricht wird von montags bis freitags jeweils in der Zeit von 9.00 bis 14.00 Uhr<br />
stattfinden. Von den fünf Unterrichtsstunden sind vier der Verbesserung der Sprachkenntnisse<br />
und eine Stunde dem Kennenlernen der deutschen Kultur und Lebensweise gewidmet. Das<br />
Sprachniveau liegt etwa im Bereich Grundstufe 2. Es werden folgende Bereiche unterrichtet:<br />
Hör- und Leseverständnis, Wiederholung der<br />
Grundgrammatik, Textproduktion, Wortschatzübungen, mündlicher Ausdruck. Teilnehmerkreis:<br />
Ausländische Studierende in Austauschprogrammen der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> (Erasmus, bilaterale<br />
Partnerschaften), die ab dem Sommersemester 2007 als Austauschstudierende an die<br />
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> kommen, jedoch keine Germanistikstudenten.<br />
Findet im LG 1, Raum 202 statt, außer am<br />
15.03, 22.03., 23.03. im LG 2, 123 sowie am 21.03. im LG 2, 315.<br />
.<br />
Literatur:<br />
Das detaillierte Programm erhalten die Studierenden bei Ihrer Ankunft in<br />
<strong>Erfurt</strong>.<br />
8 01 1 002<br />
Ute Klopsch<br />
Multikulturelle Kommunikation (A2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Di<br />
8—10<br />
LG 1 214<br />
Fr<br />
8—10<br />
LG 1 214<br />
Ku WP – 6 LP<br />
O TZB auf 15<br />
D<br />
Klausur – Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende mit Grundkenntnissen in der<br />
deutschen Sprache.<br />
In der ersten Veranstaltung wird gemeinsam über das Lehrveranstaltungsprogramm und die zu<br />
verwendende Literatur gesprochen.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
Vorderwülbecke, Anne und Klaus: Stufen International. Klett Verlag, Stuttgart, 2000.<br />
Aufderstraße, Hartmut u.a.: Themen aktuell. Ismaning: Hueber, 2004
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 1 003<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
747/807<br />
Volker Söhnchen<br />
Hören, lesen und kommunizieren (A2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Fr 10—12 LG 1 202<br />
Ku WP – 3 LP<br />
O TZB auf 15<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende der <strong>Universität</strong> und setzt<br />
Kenntnisse auf der Niveaustufe A1 voraus.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
Herrad Meese: Radio D. Kursbuch mit Hörtexten für Anfänger. Herausgegeben vom Goethe-<br />
Institut, Berlin und München: Langenscheidt, 2005<br />
Passwort Deutsch. Ausgabe in drei Bänden. Ernst Klett Sprachen Stuttgart 2005<br />
8 01 1 004<br />
Ute Klopsch<br />
Grammatik (A2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mo 8—10 LG 1 214<br />
Ku WP – 3 LP<br />
O TZB auf 15<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende der Grundstufe.<br />
In der ersten Veranstaltung wird gemeinsam über das Lehrveranstaltungsprogramm und die zu<br />
verwendende Literatur gesprochen.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
Dreyer/Schmitt: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Ismaning: Hueber, 2002<br />
Die entsprechende CD-ROM zum selbständigen Üben finden Sie im Selbstlernzentrum (LG<br />
1/343)!
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 1 005<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
748/807<br />
Birgit Chiasera<br />
Phonetik (A2/B1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Do 14—16 LG 2 14<br />
Ku WP – 3 LP<br />
O TZB auf 15<br />
D<br />
Referat <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende, die ihre persönlichen<br />
Aussprachefähigkeiten und -fertigkeiten verbessern wollen.<br />
Die LV wird nur für ausländische Studierende der <strong>Universität</strong> angeboten.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
u.a. Schiemann, Endrik/Bölck, Martina: Phonetik: Hören - sprechen - richtig schreiben.<br />
Schmetterling Verlag, 2003<br />
8 01 1 006<br />
Olga Scheibler<br />
Deutsch lernen mit Musik (A2/B1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mi 14—16 LG 1 128<br />
Ku WP – 3 LP<br />
O TZB auf 15<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Deutsche Sprache mit und durch Musik erlernen ist das Motto dieses Kurses. Mit dem Einsatz<br />
deutscher Populärmusik, Volks- und Kinderliedern, aber auch klassischer Musik wird der<br />
Unterricht zu einem positiven Erlebnis und zu einem erfolgreichen Lernprozess. Durch Musik<br />
werden sowohl die rezeptiven als auch die produktiven Sprachfertigkeiten nachhaltig entwickelt.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 1 007<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
749/807<br />
Volker Söhnchen<br />
Multikulturelle Kommunikation (B1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Di<br />
8—10<br />
LG 1 202<br />
Fr<br />
8—10<br />
LG 1 202<br />
Ku WP – 6 LP<br />
O TZB auf 20<br />
D<br />
Klausur – Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende mit sicheren Grundkenntnissen<br />
in der deutschen Sprache.<br />
In der ersten Veranstaltung wird gemeinsam über das Lehrveranstaltungsprogramm und die zu<br />
verwendende Literatur gesprochen.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
u.a. Perlmann-Balme, M. u.a.: Themen neu. Zertifikatsband. Ismaning: Hueber, 2002<br />
8 01 1 008<br />
Birgit Chiasera<br />
Hören, lesen und kommunizieren (B1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Fr 10—12 LG 1 128<br />
Ku WP – 3 LP<br />
O TZB auf 15<br />
D<br />
Klausur <br />
Bei dieser Lehrveranstaltung handelt es sich um einen kombinierten Hör- und<br />
Leseverstehenskurs auf der Niveaustufe B1.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
u.a.<br />
Einblicke - Videosprachkurs des Goethe-Instituts;<br />
Deutsch lernen mit jetzt.de (Selbststudientexte mit Video)<br />
http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.htm
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 1 009<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
750/807<br />
Ute Klopsch<br />
Grammatik (B1/B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mo 14—16 LG 2 14<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende mit sicheren Grundkenntnissen<br />
in der deutschen Sprache.<br />
In der ersten Veranstaltung wird gemeinsam über das Lehrveranstaltungsprogramm und die zu<br />
verwendende Literatur gesprochen.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
Dreyer/Schmitt: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Ismaning: Hueber, 2002<br />
Die entsprechende CD-ROM zum selbständigen Üben finden Sie im Selbstlernzentrum (LG<br />
1/343)!<br />
8 01 1 010<br />
Ute Klopsch<br />
Arbeit am Wortschatz (B1/B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mo 10—12 LG 2 14<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende mit Mittelstufenkenntnissen in<br />
der deutschen Sprache.<br />
In der ersten Veranstaltung wird gemeinsam über das LV-Programm und die zu verwendende<br />
Literatur gesprochen.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 1 011<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
751/807<br />
Ute Klopsch<br />
Kultur und Alltag in Deutschland (B1/B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Di 14—16 LG 2 14<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
Referat <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende mit Grundkenntnissen in der<br />
deutschen Sprache.<br />
In der ersten Veranstaltung wird gemeinsam über das Lehrveranstaltungsprogramm und die zu<br />
verwendende Literatur gesprochen.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
Kirchmeyer, Susanne: Blick auf Deutschland. Stuttgart: Klett, 2003<br />
8 01 1 012<br />
Ute Klopsch<br />
Hörverstehen (B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Fr 10—12 LG 1 214<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende der <strong>Universität</strong> und Gasthörer<br />
und setzt Kenntnisse auf der Niveaustufe B1 voraus.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
Aktuelle Materialien aus den Medien
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 1 013<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
752/807<br />
Birgit Chiasera<br />
Multikulturelle Kommunikation (B2/C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Di 8—10 LG 1 215<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende mit soliden<br />
Mittelstufenkenntnissen in der deutschen Sprache.<br />
In der ersten Lehrveranstaltung wird gemeinsam über das LV-Programm und die zu<br />
verwendende Literatur gesprochen.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
Buscha, A.; Linthout, G.: Das Oberstufenbuch. Leipzig: Schubert, 1999<br />
Zwischen den Kulturen. Berlin: Langenscheidt, 1996<br />
Buscha, Anna; Linthout, Gisela: Das Mittelstufenbuch 2. Leipzig: Schubert, 2003.<br />
und eigene Materialien<br />
8 01 1 014<br />
Ute Klopsch<br />
Fachtextlesen (B2/C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mi 12—14 LG 1 202<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende mit soliden<br />
Mittelstufenkenntnissen in der deutschen Sprache.<br />
In der ersten Lehrveranstaltung wird gemeinsam über das LV-Programm und die zu<br />
verwendende Literatur gesprochen.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 1 015<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
753/807<br />
Ute Klopsch<br />
<strong>Erfurt</strong> - meine Studienstadt (B2/C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mi 14—16 LG 1 202<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
Referat <br />
Die LV richtet sich an ausländische Studierende der <strong>Universität</strong> mit abgeschlossenen<br />
Mittelstufenkenntnissen.<br />
In der ersten LV wird über das Kursprogramm und die verwendete Literatur gesprochen.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
8 01 1 016<br />
Birgit Chiasera<br />
Kommunikative Spiele im DaF-Unterricht (B2, C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Do 8—10 LG 1 128<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Referat <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende mit soliden<br />
Mittelstufenkenntnissen in der deutschen Sprache.<br />
In der ersten Lehrveranstaltung wird gemeinsam über das LV-Programm und die zu<br />
verwendende Literatur gesprochen.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 1 017<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
754/807<br />
Volker Söhnchen<br />
Wirtschaftsdeutsch (B2/C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Do 14—16 LG 1 202<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
Referat <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende mit sicheren<br />
Mittelstufenkenntnissen, die sich für Fragen der Wirtschaft interessieren.<br />
In der ersten Lehrveranstaltung wird gemeinsam über das LV-Programm und die zu<br />
verwendende Literatur gesprochen. Die Studierenden haben darüber hinaus die Möglichkeit,<br />
eigene Themenwünsche zu äußern.<br />
Die Lehrveranstaltung wird nur für Studierende der <strong>Universität</strong> angeboten.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
Behrens-Schneider, C. (Hg.): Stilsichere Geschäftsbriefe … München: Redline Wirtschaft, 2002;<br />
Cox, S. u.a.: Business - auf Deutsch München: Klett, 1994<br />
8 01 1 018<br />
Volker Söhnchen<br />
Kreatives Schreiben (B2/C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Do 16—18 LG 1 202<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
Referat <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende, die ihre persönlichen<br />
Schreibfähigkeiten und Schreibfertigkeiten verbessern wollen und die Spaß am Spiel mit der<br />
Sprache haben.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
Frentz, Hartmut; Frey, Ute; Sonntag, Edith: Schreiben und Schreibentwicklung. Konzepte und<br />
Methoden. Hg. von Lange, Günter; Ziesenis, Werner. Hohengehren: Schneider, 2005
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 1 019<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
755/807<br />
Volker Söhnchen<br />
Didaktik DaF (C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mo 8—10 LG 1 202<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende mit abgeschlossenen<br />
Mittelstufenkenntnissen bzw. Oberstufenkenntnissen in der deutschen Sprache.<br />
In der ersten Veranstaltung wird gemeinsam über das LV-Programm und die zu verwendende<br />
Literatur gesprochen.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
Neuner, Gerhard (Hg.): Fernstudienprojekt des DIFF und der GhK/GI. Kassel, 1995<br />
8 01 1 020<br />
Birgit Chiasera<br />
Orthografie - Neuregelung der deutschen Rechtschreibung (C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mo 10—12 LG 1 128<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich gemeinsam an deutsche und ausländische Studierende, die<br />
sich mit den Problemen der neuen deutschen Rechtschreibung auseinandersetzen möchten.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
u.a.<br />
Duden. Die deutsche Rechtschreibung. Das Standardwerk zu allen Fragen der Rechtschreibung.<br />
Duden Verlag Mannheim. Leipzig. Wien. Zürich. 24. Auflage, 2006.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 1 021<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
756/807<br />
Volker Söhnchen<br />
Wissenschaftliches Schreiben (B2/C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mo 14—16 LG 2 218a<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende, die sich mit Themen des<br />
wissenschaftlichen Schreibens (Anfertigen von Exzerpten, Protokollen, Vorlesungsmitschriften,<br />
Hausarbeiten, Literaturverzeichnissen etc.) beschäftigen wollen.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
Rückriem, Georg; Stary, Joachim; Franck, Norbert: Die Technik wissenschaftlichen Arbeitens.<br />
Eine praktische Anleitung. 11., völlig überarbeitete Auflage. Paderborn; München; Wien;<br />
Zürich: Schöningh, 2003,<br />
Werder, Lutz von: Grundkurs des wissenschaftlichen Schreibens. Berlin: Schibri, 1995<br />
u.a.<br />
8 01 1 022<br />
Volker Söhnchen<br />
Landeskunde Deutschland: ausgewählte nationale und regionale<br />
Aspekte (C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Di 14—16 LG 2 218a<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
Referat <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende mit soliden<br />
Mittelstufenkenntnissen in der deutschen Sprache.<br />
In der ersten Lehrveranstaltung wird gemeinsam über das LV-Programm und die zu<br />
verwendende Literatur gesprochen.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
Aktuelle Materialien aus dem Internet.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 1 023<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
Birgit Chiasera<br />
Wort und Stil - Lexikalische und stilistische Probleme der deutschen<br />
Gegenwartssprache (B2/C1)<br />
757/807<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mo 12—14 LG 1 323<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q TZB auf 20<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende mit abgeschlossenen Mittelbzw.<br />
Oberstufenkenntnissen in der deutschen Sprache.<br />
In der ersten Veranstaltung wird gemeinsam über das LV-Programm und die zu verwendende<br />
Literatur gesprochen.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
Ausschließlich eigene Arbeitsblätter, die den Studierenden über das Internet (Yahoo Group) zur<br />
Verfügung gestellt werden.<br />
8 01 1 024<br />
Birgit Chiasera<br />
Kurze literarische Texte: Analyse - Interpretation - Gespräch (C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Do 14—16 LG 2 14<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an ausländische Studierende mit Oberstufenkenntnissen in<br />
der deutschen Sprache.<br />
In der ersten Lehrveranstaltung wird gemeinsam über das LV-Programm und die zu<br />
verwendende Literatur gesprochen. Die Studierenden haben darüber hinaus die Möglichkeit,<br />
eigene Themenwünsche zu äußern.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
Für die Lehrveranstaltung werden eigene Arbeitsmaterialien erstellt. Diese und die zu<br />
behandelnden literarischen Texte erhalten die Studierenden über das Internet (Yahoo Group).
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 1 025<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
758/807<br />
Birgit Chiasera<br />
Ausgewählte Probleme der deutschen Grammatik (C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Fr 8—10 LG 1 218<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q TZB auf 15<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich gemeinsam an deutsche und ausländische Studierende, die<br />
sich mit Problemen der deutschen Grammatik auseinandersetzen möchten.<br />
In der ersten Veranstaltung wird gemeinsam über das LV-Programm und die zu verwendende<br />
Literatur gesprochen.<br />
Einstufungstest am 4.4.2007, 10-12 Uhr, LG 1/Hörsaal 3<br />
Einschreibung für Studierende der <strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> am 5.4.2007, 10-12 Uhr und für<br />
Teilnehmende am Weiterbildenden Studium Sprachkurse (früher Gasthörer) von 13-14 Uhr im<br />
Sprachenzentrum (Mitarbeitergebäude 2, Dachgeschoss)<br />
Literatur:<br />
u.a.<br />
Rug, Thomas; Thomaschewski, Andreas: Grammatik mit Sinn und Verstand. Klett, 2004<br />
Hall Karin; Scheiner, Barbara: Grammatik für Fortgeschrittene. Hueber, 2002<br />
8 01 1 026<br />
Gudrun Hennig<br />
DSH-Kurs (Oberstufenkurs): Sprechen<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mo<br />
8—10<br />
LG 1 219<br />
Mi<br />
12—14<br />
LG 1 345<br />
Ku P<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung ist Teil des DSH-Kurses (Oberstufenkurs). Sie richtet sich an<br />
ausländische Lerner, die sich in einem Semester auf die DSH-Prüfung vorbereiten wollen.<br />
Dieser Kurs ist kostenpflichtig!<br />
Eignungstest: 27. März 2007, 12–14 Uhr: Treffpunkt: Lehrgebäude I, vor dem Hörsaal 3<br />
Kursdauer: 2. April bis 13. Juli 2007
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 1 027<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
759/807<br />
Regine Kästner<br />
DSH-Kurs (Oberstufenkurs): Lesen<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mo<br />
10—12<br />
LG 2 213<br />
Do<br />
10—12<br />
M 2 406<br />
Ku P<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung ist Teil des DSH-Kurses (Oberstufenkurs). Sie richtet sich an<br />
ausländische Lerner, die sich in einem Semester auf die DSH-Prüfung vorbereiten wollen.<br />
Dieser Kurs ist kostenpflichtig!<br />
Eignungstest: 27. März 2007, 12–14 Uhr: Treffpunkt: Lehrgebäude I, vor dem Hörsaal 3<br />
Kursdauer: 2. April bis 13. Juli 2007<br />
8 01 1 028<br />
Jürgen Sproß<br />
DSH-Kurs (Oberstufenkurs): Hören<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mi<br />
14—16<br />
LG 1 346<br />
Fr<br />
10—12<br />
LG 1 135<br />
Ku P<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung ist Teil des DSH-Kurses (Oberstufenkurs). Sie richtet sich an<br />
ausländische Lerner, die sich in einem Semester auf die DSH-Prüfung vorbereiten wollen.<br />
Dieser Kurs ist kostenpflichtig!<br />
Eignungstest: 27. März 2007, 12–14 Uhr: Treffpunkt: Lehrgebäude I, vor dem Hörsaal 3<br />
Kursdauer: 2. April bis 13. Juli 2007<br />
8 01 1 029<br />
Jürgen Sproß<br />
DSH-Kurs (Oberstufenkurs): Schreiben<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mi<br />
16—18<br />
LG 1 214<br />
Fr<br />
12—14<br />
LG 1 135<br />
Ku P<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung ist Teil des DSH-Kurses (Oberstufenkurs). Sie richtet sich an<br />
ausländische Lerner, die sich in einem Semester auf die DSH-Prüfung vorbereiten wollen.<br />
Dieser Kurs ist kostenpflichtig!<br />
Eignungstest: 27. März 2007, 12–14 Uhr: Treffpunkt: Lehrgebäude I, vor dem Hörsaal 3<br />
Kursdauer: 2. April bis 13. Juli 2007
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 1 030<br />
29.08.2007 10:22:19<br />
760/807<br />
Regine Kästner<br />
DSH-Kurs (Oberstufenkurs): Phonetik<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Do 16—18 LG 1 215<br />
Ku P<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung ist Teil des DSH-Kurses (Oberstufenkurs). Sie richtet sich an<br />
ausländische Lerner, die sich in einem Semester auf die DSH-Prüfung vorbereiten wollen.<br />
Dieser Kurs ist kostenpflichtig!<br />
Eignungstest: 27. März 2007, 12–14 Uhr: Treffpunkt: Lehrgebäude I, vor dem Hörsaal 3<br />
Kursdauer: 2. April bis 13. Juli 2007<br />
8 01 1 031<br />
Regine Kästner<br />
DSH-Kurs (Oberstufenkurs): Grammatik<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Do 8—10 LG 1 215<br />
Ku P<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung ist Teil des DSH-Kurses (Oberstufenkurs). Sie richtet sich an<br />
ausländische Lerner, die sich in einem Semester auf die DSH-Prüfung vorbereiten wollen.<br />
Dieser Kurs ist kostenpflichtig!<br />
Eignungstest: 27. März 2007, 12–14 Uhr: Treffpunkt: Lehrgebäude I, vor dem Hörsaal 3<br />
Kursdauer: 2. April bis 13. Juli 2007<br />
8 01 1 032<br />
Regine Kästner<br />
DSH-Mittelstufenkurs (B2): Sprechen<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mo<br />
8—10<br />
LG 1 218<br />
Do<br />
12—14<br />
LG 1 202<br />
Ku P<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung ist Teil des DSH-Mittelstufenkures. Sie richtet sich an ausländische<br />
Lerner, die sich in zwei Semestern auf die DSH-Prüfung vorbereiten wollen.<br />
Dieser Kurs ist kostenpflichtig!<br />
Eignungstest: 27. März 2007, 12–14 Uhr: Treffpunkt: Lehrgebäude I, vor dem Hörsaal 3<br />
Kursdauer: 2. April bis 13. Juli 2007
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 1 033<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
761/807<br />
Gudrun Hennig<br />
DSH-Mittelstufenkurs: Schreiben<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mo<br />
12—14<br />
LG 2 106<br />
Mi<br />
10—12<br />
LG 2 200<br />
Ku P<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung ist Teil des DSH-Mittelstufenkures. Sie richtet sich an ausländische<br />
Lerner, die sich in zwei Semestern auf die DSH-Prüfung vorbereiten wollen.<br />
Dieser Kurs ist kostenpflichtig!<br />
Eignungstest: 27. März 2007, 12–14 Uhr: Treffpunkt: Lehrgebäude I, vor dem Hörsaal 3<br />
Kursdauer: 2. April bis 13. Juli 2007<br />
8 01 1 034<br />
Monika Matthes<br />
DSH-Mittelstufenkurs: Lesen<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mo<br />
10—12<br />
LG 2 106<br />
Mi<br />
8—10<br />
LG 1 219<br />
Ku P<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung ist Teil des DSH-Mittelstufenkures. Sie richtet sich an ausländische<br />
Lerner, die sich in zwei Semestern auf die DSH-Prüfung vorbereiten wollen.<br />
Dieser Kurs ist kostenpflichtig!<br />
Eignungstest: 27. März 2007, 12–14 Uhr: Treffpunkt: Lehrgebäude I, vor dem Hörsaal 3<br />
Kursdauer: 2. April bis 13. Juli 2007<br />
8 01 1 035<br />
Olga Scheibler<br />
DSH-Mittelstufenkurs: Grammatik<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Do<br />
10—12<br />
LG 1 338<br />
Fr<br />
8—10<br />
LG 1 135<br />
Ku P<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung ist Teil des DSH-Mittelstufenkures. Sie richtet sich an ausländische<br />
Lerner, die sich in zwei Semestern auf die DSH-Prüfung vorbereiten wollen.<br />
Dieser Kurs ist kostenpflichtig!<br />
Eignungstest: 27. März 2007, 12–14 Uhr: Treffpunkt: Lehrgebäude I, vor dem Hörsaal 3<br />
Kursdauer: 2. April bis 13. Juli 2007
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 1 036<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
762/807<br />
Gudrun Hennig<br />
DSH-Mittelstufenkurs: Hören<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Fr<br />
10—12<br />
LG 2<br />
14<br />
Fr<br />
12—14<br />
LG 2<br />
14<br />
Ku P<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung ist Teil des DSH-Mittelstufenkures. Sie richtet sich an ausländische<br />
Lerner, die sich in zwei Semestern auf die DSH-Prüfung vorbereiten wollen.<br />
Dieser Kurs ist kostenpflichtig!<br />
Eignungstest: 27. März 2007, 12–14 Uhr: Treffpunkt: Lehrgebäude I, vor dem Hörsaal 3<br />
Kursdauer: 2. April bis 13. Juli 2007<br />
8 01 1 037 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Michaela Kühl<br />
DSH-Grundstufenkurs: Grammatik<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mo<br />
8—10<br />
LG 1 223<br />
Fr<br />
8—10<br />
LG 1 135<br />
Fr<br />
12—14<br />
LG 2<br />
14<br />
Ku P<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung ist Teil des DSH-Grundstufenkures. Sie richtet sich an ausländische<br />
Lerner, die sich in drei Semestern auf die DSH-Prüfung vorbereiten wollen.<br />
Dieser Kurs ist kostenpflichtig!<br />
Eignungstest: 27. März 2007, 12–14 Uhr: Treffpunkt: Lehrgebäude I, vor dem Hörsaal 3<br />
Kursdauer: 2. April bis 13. Juli 2007<br />
8 01 1 038 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Gudrun Hennig<br />
DSH-Grundstufenkurs: Sprechen<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Mo 10—12 LG 2 315<br />
Ku P<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung ist Teil des DSH-Grundstufenkures. Sie richtet sich an ausländische<br />
Lerner, die sich in drei Semestern auf die DSH-Prüfung vorbereiten wollen.<br />
Dieser Kurs ist kostenpflichtig!<br />
Eignungstest: 27. März 2007, 12–14 Uhr: Treffpunkt: Lehrgebäude I, vor dem Hörsaal 3<br />
Kursdauer: 2. April bis 13. Juli 2007
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
763/807<br />
8 01 1 039 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Olga Scheibler<br />
DSH-Grundstufenkurs: Hören<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Di<br />
10—12<br />
LG 2 315<br />
Fr<br />
10—12<br />
LG 2 315<br />
Ku P<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung ist Teil des DSH-Grundstufenkures. Sie richtet sich an ausländische<br />
Lerner, die sich in drei Semestern auf die DSH-Prüfung vorbereiten wollen.<br />
Dieser Kurs ist kostenpflichtig!<br />
Eignungstest: 27. März 2007, 12–14 Uhr: Treffpunkt: Lehrgebäude I, vor dem Hörsaal 3<br />
Kursdauer: 2. April bis 13. Juli 2007<br />
8 01 1 040 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Dagmar Böttcher<br />
DSH-Grundstufenkurs: Schreiben<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Di<br />
14—16<br />
LG 2 315<br />
Do<br />
10—12<br />
LG 2<br />
7<br />
Ku P<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung ist Teil des DSH-Mittelstufenkures. Sie richtet sich an ausländische<br />
Lerner, die sich in drei Semestern auf die DSH-Prüfung vorbereiten wollen.<br />
Dieser Kurs ist kostenpflichtig!<br />
Eignungstest: 27. März 2007, 12–14 Uhr: Treffpunkt: Lehrgebäude I, vor dem Hörsaal 3<br />
Kursdauer: 2. April bis 13. Juli 2007<br />
8 01 1 041 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Dagmar Böttcher<br />
DSH-Grundstufenkurs: Lesen<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
Di<br />
16—18<br />
LG 2 315<br />
Do<br />
12—14<br />
LG 2<br />
7<br />
Ku P<br />
D<br />
Die Lehrveranstaltung ist Teil des DSH-Mittelstufenkures. Sie richtet sich an ausländische<br />
Lerner, die sich in drei Semestern auf die DSH-Prüfung vorbereiten wollen.<br />
Dieser Kurs ist kostenpflichtig!<br />
Eignungstest: 27. März 2007, 12–14 Uhr: Treffpunkt: Lehrgebäude I, vor dem Hörsaal 3<br />
Kursdauer: 2. April bis 13. Juli 2007
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 1 042<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Deutsch als Fremdsprache, Sprecherziehung<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
N.N.<br />
"Summer Program" - Sprachkurs Deutsch für Studierende der<br />
University of Mary Washington Fredericksburg (USA) vom 29. Mai bis<br />
22. Juni 2007<br />
Die Anmeldung erfolgt über das Internationale Büro.<br />
764/807<br />
Ku P<br />
TZB auf 10<br />
D<br />
Der Sprachunterricht wird von montags bis freitags jeweils in der Zeit von 9.00 bis 13.00 Uhr<br />
stattfinden und dient der Verbesserung der Sprachkenntnisse in der deutschen Sprache. Das<br />
Sprachniveau liegt etwa im Bereich A2/B1. Es werden folgende Bereiche unterrichtet: Hör- und<br />
Leseverständnis, Wiederholung der<br />
Grundgrammatik, Textproduktion, Wortschatzübungen, mündlicher Ausdruck.<br />
Dieser Kurs findet ausschließlich für Studierende der University of Mary Washington statt.<br />
Der Kurs ist kostenpflichtig!<br />
Literatur:<br />
Das detaillierte Programm erhalten die Studierenden bei Ihrer Ankunft in<br />
<strong>Erfurt</strong>.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Englisch<br />
8 01 2 043<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
765/807<br />
Frank Rossbach<br />
Vocabulary & Grammar (B1- B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Mo 10—12 LG 1 322<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
This course helps students understand their gaps and weaknesses in English and points out<br />
ways and strategies of how to work on and overcome them. Emphasis is put on vocabulary<br />
acquisition and grammar structures.<br />
8 01 2 044<br />
Frank Rossbach<br />
Vocabulary & Grammar (B1- B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Mo 8—10 LG 1 322<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
This course helps students understand their gaps and weaknesses in English and points out<br />
ways and strategies of how to work on and overcome them. Emphasis is put on vocabulary<br />
acquisition and grammar structures.<br />
8 01 2 045<br />
Frank Rossbach<br />
Vocabulary & Grammar (B1- B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Fr 10—12 LG 1 228<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
This course helps students understand their gaps and weaknesses in English and points out<br />
ways and strategies of how to work on and overcome them. Emphasis is put on vocabulary<br />
acquisition and grammar structures.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 2 046<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
766/807<br />
Dietlind Unger<br />
General Language Practice 1 (B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Di 8—10 LG 1 228<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
This integrated skills-course covers units 1-7 of the textbook "Landmark" (Advanced) and<br />
familiarizes the students with exam techniques which are required for the English B2 exam. It<br />
relies heavily on class participation and motivated self-study. Students need to have passed<br />
the Quick Placement test successfully and scored 60 points or more in the C-Test to be able to<br />
register.<br />
Literatur:<br />
Simon Haines: Landmark Advanced. Student's Book. ISBN: 0-19-437960-4<br />
8 01 2 047<br />
Dietlind Unger<br />
General Language Practice 1 (B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Di 10—12 LG 1 228<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
This integrated skills-course covers units 1-7 of the textbook "Landmark" (Advanced) and<br />
familiarizes the students with exam techniques which are required for the English B2 exam. It<br />
relies heavily on class participation and motivated self-study. Students need to have passed<br />
the Quick Placement test successfully and scored 60 points or more in the C-Test to be able to<br />
register.<br />
Literatur:<br />
Simon Haines: Landmark Advanced. Student's Book. ISBN: 0-19-437960-4
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 2 048<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
767/807<br />
Dietlind Unger<br />
General Language Practice 1 (B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Di 12—14 LG 1 228<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
This integrated skills-course covers units 1-7 of the textbook "Landmark" (Advanced) and<br />
familiarizes the students with exam techniques which are required for the English B2 exam. It<br />
relies heavily on class participation and motivated self-study. Students need to have passed<br />
the Quick Placement test successfully and scored 60 points or more in the C-Test to be able to<br />
register.<br />
Literatur:<br />
Simon Haines: Landmark Advanced. Student's Book. ISBN: 0-19-437960-4<br />
8 01 2 049<br />
Susanne Hoppe<br />
Language and Fluency (B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Mi 12—14 LG 1 128<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
Dieser Kurs soll die Fähigkeiten (und Fertigkeiten) der Studenten zur mündlichen<br />
Sprachausübung(Konversation, Debatte und Diskussion sowie Präsentation) entwickeln und<br />
verbessern helfen. Neben der <strong>Nutzung</strong> verschiedenster Medien,der Behandlung von<br />
Verhandlungstechniken und entsprechender lexikalischer Mittel wird ebenfalls der Vorbereitung<br />
der mündlichen B2 und C1 Prüfungen Aufmerksamkeit geschenkt. Neben fachbezogenen<br />
wöchentlichen Aufgaben, besonders zur Wortschatzarbeit, wird von jedem Studenten eine<br />
Präsentation erarbeitet.<br />
Literatur:<br />
Readings will be announced in the first session.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 2 050<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
768/807<br />
Rachel Holzknecht<br />
General Language Practice 2 (B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Mo 10—12 LG 1 229<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
In diesem integrativen Sprachkurs(Lesen, Schreiben, Hören,Sprechen) werden die Lektionen<br />
8-14 des Buches "Landmark" behandelt. Dabei wird besonderer Wert auf spezifische<br />
Prüfungstechniken gelegt, die für die Niveaustufenprüfung B2 wichtig sind.Von den<br />
Kursteilnehmern wird aktive Mitarbeit und selbstständige Kursvor- und -nachbereitung<br />
erwartet. Zulassungsvoraussetzung ist eine Punktzahl von mindestens 70 Punkten im C-test<br />
bzw. ein bestandener GLP 1 Kurs.<br />
Literatur:<br />
Simon Haines: Landmark Advanced. Student's Book. ISBN: 0-19-437960-4<br />
8 01 2 051<br />
Rachel Holzknecht<br />
General Language Practice 2 (B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Di 12—14 LG 1 343<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
In diesem integrativen Sprachkurs(Lesen, Schreiben, Hören,Sprechen) werden die Lektionen<br />
8-14 des Buches "Landmark" behandelt. Dabei wird besonderer Wert auf spezifische<br />
Prüfungstechniken gelegt, die für die Niveaustufenprüfung B2 wichtig sind.Von den<br />
Kursteilnehmern wird aktive Mitarbeit und selbstständige Kursvor- und -nachbereitung<br />
erwartet. Zulassungsvoraussetzung ist eine Punktzahl von mindestens 70 Punkten im C-test<br />
bzw. ein bestandener GLP 1 Kurs.<br />
Literatur:<br />
Simon Haines: Landmark Advanced. Student's Book. ISBN: 0-19-437960-4
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 2 052<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
769/807<br />
Rachel Holzknecht<br />
General Language Practice 2 (B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Di 10—12 LG 1 229<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
In diesem integrativen Sprachkurs(Lesen, Schreiben, Hören,Sprechen) werden die Lektionen<br />
8-14 des Buches "Landmark" behandelt. Dabei wird besonderer Wert auf spezifische<br />
Prüfungstechniken gelegt, die für die Niveaustufenprüfung B2 wichtig sind.Von den<br />
Kursteilnehmern wird aktive Mitarbeit und selbstständige Kursvor- und -nachbereitung<br />
erwartet. Zulassungsvoraussetzung ist eine Punktzahl von mindestens 70 Punkten im C-test<br />
bzw. ein bestandener GLP 1 Kurs.<br />
Literatur:<br />
Simon Haines: Landmark Advanced. Student's Book. ISBN: 0-19-437960-4<br />
8 01 2 053<br />
Beate Walter<br />
General Language Practice 3 (C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Di 10—12 LG 2 7<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
This integrated skills-course familiarizes the students with exam techniques which are required<br />
for the English C1 exam. It relies heavily on class participation and motivated self-study.<br />
Students need to have passed GLP2 successfully or scored 75 points or more in the C-Test to<br />
be able to register. Alternatively, if you have spent a longer time abroad in an English-speaking<br />
country, you might qualify, too and should talk to the course instructor before enrolling.<br />
8 01 2 054<br />
Beate Walter<br />
General Language Practice 3 (C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Mi 12—14 LG 2 7<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
This integrated skills-course familiarizes the students with exam techniques which are required<br />
for the English C1 exam. It relies heavily on class participation and motivated self-study.<br />
Students need to have passed GLP2 successfully or scored 75 points or more in the C-Test to<br />
be able to register. Alternatively, if you have spent a longer time abroad in an English-speaking<br />
country, you might qualify, too and should talk to the course instructor before enrolling.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 2 055<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
770/807<br />
Thomas Davis<br />
General Language Practice 4 (C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Mo 14—16 LG 1 228<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
Dieser Sprachkurs, der Aufgaben zum Verstehenden Hören, Verstehenden Lesen, Sprechen und<br />
Schreiben ("The four skills") beinhaltet, macht Studenten ebenfalls mit Prüfungsanforderungen<br />
des C1 Examens bekannt. Aktive Teilnahme am Kurs sowie eigenständiges Vor- und<br />
Nachbereiten der Kursmaterialien werden erwartet.<br />
Jeder Student, der das B2 Examen bestanden, einen GLP 3 - Kurs erfolgreich absolviert und im<br />
C-Test 80 und mehr Punkte erreicht hat, kann an diesem Kurs teilnehmen.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der LV bekannt gegeben.<br />
8 01 2 056<br />
Thomas Davis<br />
Geschäftssprache Englisch: Terminologie und Konzepte (Grundlagen)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Mi 16—18 LG 1 128<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
Der Kurs soll Grundlagen im Gebrauch der Geschäftssprache Englisch legen und geht dabei<br />
besonders auf terminologische und kommunikative Aspekte ein unter Bezug auf<br />
Geschäftsbereiche - wie z.B.Management, Banken und Wirtschaft.<br />
Die Studenten arbeiten mit entsprechenden Internetseiten, Artikeln aus dem Business Spotlight<br />
Magazine, um an notwendige Informationen und Diskussionsmaterialien zu gelangen.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der LV bekanntgegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 2 057<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
771/807<br />
John Gledhill<br />
O/Aural Practice (B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Mo 12—14 LG 1 345<br />
Ü WP – 3/ LP<br />
O<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
Verstehendes Hören und Auspracheschulung stehen im Mittelpunkt dieses Kurses. Dabei wird<br />
besonders auf der segmentalen Ebene an Phonemen des Englischen gearbeitet, die deutschen<br />
Sprechern immer wieder Schwierigkeiten bereiten.<br />
Darüberhinaus wird es auch um Aussprachschulung auf der suprasegmentalen Ebene gehen.<br />
Neben diesen sprachpraktischen Übungsphasen sind Kenntnisse aus der Phonologie des<br />
Englischen gefragt, dabei besonders Kenntnisse über das Phonetische Alphabet. Diese<br />
Kenntnisse werden immer wieder abgefragt bzw. getestet. Außerdem wird das Lautes Lesen als<br />
Prüfungsleistung einbezogen. Übungen zum Verstehenden Hören basieren auf Materialien der<br />
Cambridge First Certificate Examen. Studenten werden Präsentationen zu englischsprachigen<br />
Filmen erarbeiten. Arbeitsmaterialien, die zu Beginn des Kurses ausgehändigt werden, sind<br />
kostenpflichtig.<br />
Der Kursnote liegen verschiedenen Prüfungsleistungen zugrunde.<br />
Literatur:<br />
Ein Workbook begleitet den Kurs mit den relevanten Informationen und Bibliographien.<br />
8 01 2 058<br />
John Gledhill<br />
O/Aural Practice (B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Di 16—18 LG 1 346<br />
Ü WP – 3 LP<br />
O<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
Verstehendes Hören und Auspracheschulung stehen im Mittelpunkt dieses Kurses. Dabei wird<br />
besonders auf der segmentalen Ebene an Phonemen des Englischen gearbeitet, die deutschen<br />
Sprechern immer wieder Schwierigkeiten bereiten.<br />
Darüberhinaus wird es auch um Aussprachschulung auf der suprasegmentalen Ebene gehen.<br />
Neben diesen sprachpraktischen Übungsphasen sind Kenntnisse aus der Phonologie des<br />
Englischen gefragt, dabei besonders Kenntnisse über das Phonetische Alphabet. Diese<br />
Kenntnisse werden immer wieder abgefragt bzw. getestet. Außerdem wird das Lautes Lesen als<br />
Prüfungsleistung einbezogen.<br />
Übungen zum Verstehenden Hören<br />
basieren auf Materialien der Cambridge First Certificate Examen.<br />
Studenten werden Präsentationen zu englischsprachigen Filmen erarbeiten.<br />
Arbeitsmaterialien sind kostenpflichtig.<br />
Der Kursnote liegen verschiedenen Prüfungsleistungen zugrunde.<br />
Literatur:<br />
Ein Workbook begleitet den Kurs mit den relevanten Informationen und Bibliographien.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 2 059<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
772/807<br />
John Gledhill<br />
Advanced O/Aural Practice (C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Mi 14—16 LG 1 346<br />
Ü WP – 3 LP<br />
Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
Dieser Kurs steht auf zwei Säulen: Entwicklung und Training der Aussprachschulung und des<br />
Verstehenden Hörens. Dabei setzt er auf einer höheren Übungsstufe als in der<br />
Orientierungsphase an. Es wird daher eher um die suprasegmentalen Aspekte der Sprache<br />
gehen, wie z.B. Rhythmus, Satzmelodie und Wortbetonung im Satz. Damit sind Kenntnisse aus<br />
der Veranstaltung "Phonetics/Phonology, insbesondere zum IPA (phonetisches<br />
Alphabet)weiterhin notwendig, da Transkriptionsübungen Bestandteil des Kurses sind.<br />
Den Hörveständnisübungen liegen B2/C1- Materialien zugrunde, die unterschiedliche<br />
Textsorten (z.B. Dialoge, Geschichten) und verschiedene Varietäten des Englischen<br />
einbeziehen. Außerdem werden sich studentischen Präsentationen mit Filmen aus dem<br />
englischsprachigen Raum beschäftigen. Arbeitsblätter, die zu Beginn des Kurses ausgehändigt<br />
werden, sind kostenpflichtig.<br />
Die Benotung erfolgt auf der Grundlage verschiedener Prüfungsleistungen während des Kurses.<br />
Literatur:<br />
Ein Workbook begleitet den Kurs mit den relevanten Informationen und Bibliographien.<br />
8 01 2 060<br />
Beate Walter<br />
Study Skills in English (B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Mo 10—12 LG 2 7<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
This foundation course aims to raise awareness of skills and strategies and the resources<br />
necessary to cope with tasks typical for academic settings. We will, for example, look at time<br />
management, library and dictionary skills but also practise collecting, collating and structuring<br />
material ready for use in term papers. Students overwhelmed by academic requirements or<br />
those intending to go abroad might find this course useful. However, it is for O-Phase only.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 2 061<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
773/807<br />
Beate Walter<br />
English for Students of Media Studies<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Mo 12—14 LG 2 7<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
This course complements Prof Krotz' seminar "Cultural Studies" and Prof Rössler's seminar<br />
"Theorien und Modelle der <strong>Massenkommunikation</strong>". It provides a suitable forum and specific<br />
language support for students who would like to give a presentation, join the discussions or<br />
need skills to summarize and present information.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Semesterbeginn bekannt gegeben.<br />
8 01 2 062<br />
Beate Walter<br />
Academic Writing 2 (C1) - offen für Studierende in MA-Programmen<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Di 12—14 LG 2 7<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
This course starts off where "Academic Writing 1" left. We will look at more complex aspects of<br />
academic writing, such as developing ideas, assessing and evaluating opinions, editing, etc.<br />
Students will be asked to present their own writing for peer review and should come ready with<br />
term paper projects from their major/minor subjects.<br />
8 01 2 063<br />
Beate Walter<br />
Landeskunde Great Britain: Towns & Gowns<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Di 14—16 LG 2 7<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
Elite colleges, quality dictionaries, century-old traditions, and allegations of masonic ties have<br />
fostered the view of Oxford and Cambridge as the breeding places of excellence, the entry<br />
tickets to aristocracy, upper class and life peerage, and above all, the epitome of Englishness.<br />
This course looks at the history of the university cities, the link between academia and power<br />
as well as the relationship between the (snobbish) gown-wearing student population and<br />
ordinary towns folk through the centuries, exploding a few myths about the presumed<br />
connection of chivalry and Englishness along the way. Quality and success of the course will<br />
depend on active participation and motivated self-study.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
774/807<br />
8 01 2 064 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Beate Walter<br />
Englisch für Kommunikationswissenschaftler<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Mo 12—14 LG 2 7<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
This course complements Prof Prof Krotz' seminar "Cultural Studies" and Prof Rössler's seminar<br />
"Theorien und Modelle der <strong>Massenkommunikation</strong>". It provides a suitable forum and specific<br />
language support for students who would like to give a presentation, join the discussions or<br />
need skills to summarize and present information.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Semesterbeginn bekannt gegeben.<br />
8 01 2 065 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Beate Walter<br />
Academic Writing 2 (C1) - offen für Studierende in MA-Programmen<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Di 12—14 LG 2 7<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
This course starts off where "Academic Writing 1" left. We will look at more complex aspects of<br />
academic writing, such as developing ideas, assessing and evaluating opinions,editing, etc.<br />
Students will be asked to present their own writing for peer review and should come ready with<br />
term paper projects from their major/minor subjects.<br />
8 01 2 066 Diese Lehrveranstaltung findet nicht statt!<br />
Beate Walter<br />
Landeskunde Great Britain: Towns & Gowns<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Di 14—16 LG 2 7<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
Elite colleges, quality dictionaries, century-old traditions, and allegations of masonic ties have<br />
fostered the view of Oxford and Cambridge as the breeding places of excellence, the entry<br />
tickets to aristocracy, upper class and life peerage, and above all, the epitome of Englishness.<br />
This course looks at the history of the university cities, the link between academia and power<br />
as well as the relationship between the (snobbish) gown-wearing student population and<br />
ordinary towns folk through the centuries, exploding a few myths about the presumed<br />
connection of chivalry and Englishness along the way. Quality and success of the course will<br />
depend on active participation and motivated self-study.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 2 067<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
775/807<br />
Beate Walter<br />
Preparation for the IELTS exam (C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Mi 14—16 LG 2 133<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
This course is particularly designed for students who plan to continue their studies in Great<br />
Britain or Australia, as all institutions of higher education in those countries require their<br />
students to have an IELTS score of 6 or higher. The IELTS test, especially its academic module,<br />
which covers relevant tasks in all four language skills (reading, writing, listening and<br />
speaking), has become a lot more popular than the Cambridge CAE and CPE tests and there are<br />
a number of testing centres to choose from which offer tests at regular intervals.<br />
The course will introduce and practise vital test taking and study skills useful for any endeavour<br />
in academia.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Semesterbeginn bekannt gegeben.<br />
8 01 2 068<br />
Angelika Bonczyk<br />
Praktische Grammatik 2 (C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Mo 12—14 LG 1 229<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
Dieser Sprachkurs setzt die Arbeit an grammatischen Strukturen und<br />
linguistischen Phänomenen des Kurses (Praktische ) Grammatik 1 fort, kann jedoch auch belegt<br />
werden von Studenten, die sich besonders mit den grammatischen Gegebenheiten der<br />
Wortklasse VERB(transitive verbs vs. intransitive;lexikal verbs vs. modal verbs; gerund vs.<br />
infinitives) beschäftigen wollen und im C-Test die notwendige Punktzahl erreicht haben.<br />
Dabei wird das Buch A Crash Course in English Grammar by John F. Davis. Klett 2003. ISBN 3-<br />
12-939589 weiterhin als Textgrundlage dienen.<br />
Aktive Teilnahme und kursvorbereitendes und – nachbereitendes Selbststudium sowie<br />
erfolgreiches Absolvieren der entsprechenden schriftlichen Tests sind die Voraussetzungen für<br />
das Bestehen des Kurses.<br />
Literatur:<br />
A Crash Course in English Grammar von John F. Davis (Klett 2003) und ein grammatisches<br />
Übungsbuch (z. B. R. Murphy: English Grammar in Use (with answers) Oxford University Press<br />
2000)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 2 069<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
776/807<br />
Angelika Bonczyk<br />
Praktische Grammatik 2 (C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Mi 14—16 LG 1 228<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
Dieser Sprachkurs setzt die Arbeit an grammatischen Strukturen und<br />
linguistischen Phänomenen des Kurses (Praktische ) Grammatik 1 fort, kann jedoch auch belegt<br />
werden von Studenten, die sich besonders mit den grammatischen Gegebenheiten der<br />
Wortklasse VERB(transitive verbs vs. intransitive;lexikal verbs vs. modal verbs; gerund vs.<br />
infinitives) beschäftigen wollen und im C-Test die notwendige Punktzahl erreicht haben.<br />
Dabei wird das Buch A Crash Course in English Grammar by John F. Davis. Klett 2003. ISBN 3-<br />
12-939589 weiterhin als Textgrundlage dienen.<br />
Aktive Teilnahme und kursvorbereitendes und – nachbereitendes Selbststudium sowie<br />
erfolgreiches Absolvieren der entsprechenden schriftlichen Tests sind die Voraussetzungen für<br />
das Bestehen des Kurses.<br />
Literatur:<br />
A Crash Course in English Grammar von John F. Davis (Klett 2003) und ein grammatisches<br />
Übungsbuch (z. B. R. Murphy: English Grammar in Use (with answers) Oxford University Press<br />
2000)<br />
8 01 2 070<br />
Angelika Bonczyk<br />
Praktische Grammatik 1(B2/C1)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Do 14—16 LG 1 218<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Online Kursanmeldung für Englischkurse über die Seite des Sprachenzentrums in der Zeit vom<br />
28.3. - 5.4.2007.<br />
In diesem Kurs sollen grammatische Phänomene praktische Anwendung finden,<br />
terminologische Wissen mittels Paraphrasierung,Definition und Beschreibung dieser abstrakten<br />
Phänomene auf- bzw. ausgebaut werden. Besonders die Wortarten Nomen, Adjective,<br />
Adverbien, Artikel und Präpositionen werden dabei im Mittelpunkt stehen. Der Kurs ist<br />
vorrangig sprachpädagogisch orientiert (sowohl was die Unterrichtsmaterialien als auch die<br />
Auswahl der wesentlichen Inhalte betrifft) und setzt dabei grundlegende Kenntnisse aus dem<br />
Bereich der anglistischen Linguistik bzw. der traditionellen Grammatik des Englischen voraus.<br />
Von den TeilnehmerInnen wird aktive Teilnahme und selbständige Vor- bzw. Nachbereitung der<br />
Themen erwartet.<br />
A Crash Course in English Grammar von John F. Davis (Klett 2003) und ein grammatisches<br />
Übungsbuch (z. B. R. Murphy: English Grammar in Use. Intermediate Level. Oxford University<br />
Press 2000 sind als Basismaterialien vorgesehen und sollten deshalb käuflich erworben werden.<br />
Verschiedene schriftliche Analyseaufgaben bzw. Tests werden die Grundlage der Benotung sein.<br />
Literatur:<br />
A Crash Course in English Grammar von John F. Davis (Klett 2003) und ein grammatisches<br />
Übungsbuch (z. B. R. Murphy: English Grammar in Use (with answers) Oxford University Press<br />
2000)
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 2 139<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
777/807<br />
Thomas Davis<br />
Landeskunde USA (Advanced): Geschichte und Politik<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Mi 12—14 LG 2 106<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs fokussiert auf die Geschichte und Politik der Vereinigten Staaten und deren Bezug<br />
zur übrigen Welt.<br />
Verschiedene Handouts, Artikel, DVDs, website-Adressen und ähnliche Informationsquellen<br />
stehen den Studenten als Lehrmaterial zur Verfügung.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br />
8 01 2 140<br />
Angelika Bonczyk<br />
Übersetzungskurs Englisch-Deutsch<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Di 14—16 ° °<br />
Ku/Ü WP<br />
O/Q<br />
D - E<br />
Der Unterricht soll in einem Raum des SLZ stattfinden.<br />
Der Kurs konzentriert sich auf Probleme der Hinübersetzung (Englisch-Deutsch) und geht dabei<br />
besonders auf grammatische Phänomene, wie z.B. Aktiv vs. Passiv, Gerundium vs. Infinitiv<br />
sowie Wortartwechsel, ein und vermittelt dabei auch wesentliche makro - und<br />
mikrolinguistische Besonderheiten verschiedener Textsorten. Das Thema "Sprache"<br />
(Sprachausbildung , Sprachunterricht, Sprachpolitik) liegt allen zu bearbeitenden Texten<br />
zugrunde.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der LV bekanntgegeben.<br />
8 01 2 141<br />
Susanne Hoppe<br />
General Language Practice 2(B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Mo 12—14 LG 1 128<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Onlineanmeldung im SPZ<br />
In diesem integrativen Sprachkurs(Lesen, Schreiben, Hören,Sprechen) werden die Lektionen<br />
8-14 des Buches "Landmark" behandelt. Dabei wird besonderer Wert auf spezifische<br />
Prüfungstechniken gelegt, die für die Niveaustufenprüfung B2 wichtig sind.Von den<br />
Kursteilnehmern wird aktive Mitarbeit und selbstständige Kursvor- und -nachbereitung<br />
erwartet. Zulassungsvoraussetzung ist eine Punktzahl von mindestens 70 Punkten im C-test<br />
bzw. ein bestandener GLP 1 Kurs.<br />
Literatur:<br />
Simon Haines: Landmark Advanced. Student's Book. ISBN: 0-19-437960-4
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 2 142<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
778/807<br />
Susanne Hoppe<br />
General Language Practice 2(B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Di 8—10 LG 1 128<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Onlineanmeldung im SPZ<br />
In diesem integrativen Sprachkurs(Lesen, Schreiben, Hören,Sprechen) werden die Lektionen<br />
8-14 des Buches "Landmark" behandelt. Dabei wird besonderer Wert auf spezifische<br />
Prüfungstechniken gelegt, die für die Niveaustufenprüfung B2 wichtig sind.Von den<br />
Kursteilnehmern wird aktive Mitarbeit und selbstständige Kursvor- und -nachbereitung<br />
erwartet. Zulassungsvoraussetzung ist eine Punktzahl von mindestens 70 Punkten im C-test<br />
bzw. ein bestandener GLP 1 Kurs.<br />
Literatur:<br />
Simon Haines: Landmark Advanced. Student's Book. ISBN: 0-19-437960-4<br />
8 01 2 143<br />
Susanne Hoppe<br />
Language and Fluency (B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
Do 14—16 LG 1 128<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Onlineanmeldung SPZ<br />
Dieser Kurs soll die Fähigkeiten (und Fertigkeiten) der Studenten zur mündlichen<br />
Sprachausübung(Konversation, Debatte und Diskussion sowie Präsentation) entwickeln und<br />
verbessern helfen. Neben der <strong>Nutzung</strong> verschiedenster Medien,der Behandlung von<br />
Verhandlungstechniken und entsprechender lexikalischer Mittel wird ebenfalls der Vorbereitung<br />
der mündlichen B2 und C1 Prüfungen Aufmerksamkeit geschenkt. Neben fachbezogenen<br />
wöchentlichen Aufgaben, besonders zur Wortschatzarbeit, wird von jedem Studenten eine<br />
Präsentation erarbeitet.<br />
Literatur:<br />
Readings will be announced in the first session.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 2 144<br />
Cecile Buhl<br />
Intensivkurs (LESEN&SCHREIBEN)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Englisch<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
779/807<br />
Ku WP<br />
O/Q<br />
E<br />
Der Kurs findet vom 16.07.-27.07.07 im LG 1, 345 statt.<br />
Dieser Sprachkurs wird als Intensivkurs durchgeführt und bearbeitet die Schwerpunkte, die<br />
sonst in einem allgemeinsprachlich orientierten Englischkurs<br />
(z.B. Vocabulary & Grammar oder GLP 1) in einer wöchentlichen(2SWS)<br />
LV behandelt werden,<br />
um die Studenten u.a. auf die Wiederholung des Englischtests vorzubereiten.<br />
Der Kurs beinhaltet auch Phasen,in denen selbstständig im SLZ mit entsprechenden Lehr- und<br />
Lernmaterialien gearbeitet wird.<br />
Literatur:<br />
Wird von der Lehrkraft zu Beginn des Kurses bereitgestellt.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Romanische Sprachen<br />
8 01 3 071<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
780/807<br />
Heinke Pichl<br />
Französisch für Anfänger ohne Vorkenntnisse<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Mo<br />
8—10<br />
LG 1 128<br />
Mi<br />
12—14<br />
LG 2<br />
14<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - F<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt elektronisch.<br />
Dieser im Wintersemester begonnene Kurs für Studenten ohne Vorkenntnisse bereitet bis zum<br />
Ende des Sommersemesters auf die Zertifikatsstufe A2 vor. Dabei ist die Teilnahme an dem<br />
einwöchigen Intensivkurs in der Semesterpause unbedingt zu empfehlen.<br />
Literatur:<br />
Campus 1, livre und cahier d'exercices<br />
8 01 3 072<br />
Heinke Pichl<br />
Französisch für Anfänger mit geringen Vorkenntnissen Gruppe 1<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Mo<br />
10—12<br />
LG 2 200<br />
Mi<br />
8—10<br />
LG 1 218<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - F<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt elektronisch.<br />
Dieser im Wintersemester begonnene Kurs für Studenten mit geringen Vorkenntnissen bereitet<br />
bis zum Ende des Sommersemesters auf die Zertifikatsstufe A2 vor.<br />
Literatur:<br />
Campus 1, livre und cahier d'exercices<br />
8 01 3 073<br />
Heinke Pichl<br />
Französisch für Anfänger mit geringen Vorkenntnissen Gruppe 2<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Mo<br />
12—14<br />
LG 2 200<br />
Mi<br />
10—12<br />
LG 1 322<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - F<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt elektronisch.<br />
Dieser im Wintersemester begonnene Kurs für Studenten mit geringen Vorkenntnissen bereitet<br />
bis zum Ende des Sommersemesters auf die Zertifikatsstufe A2 vor.<br />
Literatur:<br />
Campus 1, livre und cahier d'exercices
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 3 074<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
781/807<br />
Heinke Pichl<br />
Cours de langue A2<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Di 10—12 LG 2 106<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
D - F<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt elektronisch.<br />
Teilnehmer dieses Kurses können am Ende des Sommersemesters die Zertifikatsstufe A2<br />
ablegen.<br />
8 01 3 075<br />
Béatrice Giribone-Fritz<br />
Cours de langue B1 (2) Intermédiaire<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Mo<br />
10—12<br />
LG 1 347<br />
Do<br />
12—14<br />
LG 1 347<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - F<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Nous travaillerons sur deux types de discours : l'informatif et le narratif.<br />
Pour chaque texte type proposé, nous adapterons une démarche en trois temps :<br />
- observation de la manière dont le langage met en texte les faits et les dires de notre<br />
environnement quotidien<br />
- activités d'apprentissage (grammaire et vocabulaire)<br />
- production, essentiellement écrit<br />
- L'inscription se fera en ligne.<br />
8 01 3 076<br />
Béatrice Giribone-Fritz<br />
Cours de langue B1 (3) Intermédiaire<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Di<br />
12—14<br />
LG 1 346<br />
Do<br />
10—12<br />
LG 1 347<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - F<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Nous travaillerons sur deux types de discours : l'informatif et le narratif.<br />
Pour chaque texte type proposé, nous adapterons une démarche en trois temps :<br />
- observation de la manière dont le langage met en texte les faits et les dires de notre<br />
environnement quotidien<br />
- activités d'apprentissage (grammaire et vocabulaire)<br />
- production, essentiellement écrite<br />
- L'inscription se fera en ligne.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 3 077<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
782/807<br />
Vincent Brignou<br />
Cours de langue et de grammaire B1 (4)Avancé<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Mi 14—16:15 LG 1 135<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
D - F<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt elektronisch.<br />
Es handelt sich um den zweiten Teil einer im WS begonnenen Lehrveranstaltung. Die<br />
Teilnehmer können am Ende des SS die Niveaustufenprüfung B1 absolvieren.<br />
8 01 3 078<br />
Vincent Brignou<br />
Cours de langue et de grammaire B1 (5) Avancé<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Do 10—12:15 LG 1 128<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
D - F<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt elektronisch.<br />
Es handelt sich um den zweiten Teil einer im WS begonnenen Lehrveranstaltung. Die<br />
Teilnehmer können am Ende des SS die Niveaustufenprüfung B1 absolvieren.<br />
8 01 3 079<br />
Vincent Brignou<br />
Cours de langue B2 Gr. 1 (Intermédiaire)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Di 12—14 LG 1 128<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
F<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt elektronisch.<br />
Dieser zweite Teil des im Wintersemester begonnenen Kurses bereitet auf die Niveauprüfung<br />
(B2)vor.<br />
8 01 3 080<br />
Vincent Brignou<br />
Cours de langue B2 Gr.2 (Avancé)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Mi 8—10 LG 1 135<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
F<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt elektronisch.<br />
Dieser zweite Teil des im Wintersemester begonnenen Kurses bereitet auf die Niveauprüfung<br />
(B2)vor.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 3 081<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
783/807<br />
Vincent Brignou<br />
Cours de langue B2 Gr. 3 (Avancé)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Do 8—10 LG 1 223<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
F<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt elektronisch.<br />
Dieser zweite Teil des im Wintersemester begonnenen Kurses bereitet auf die Niveauprüfung<br />
(B2)vor.<br />
8 01 3 082<br />
Béatrice Giribone-Fritz<br />
Cours de langue C1<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Di 10—12 LG 1 346<br />
Ku WP – 3 LP<br />
Q<br />
D - F<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Consolidation des connaissances grammaticales, enrichissement du vocabulaire, amélioration<br />
de l'expression écrite seront, au niveau linguistique, nos objectifs principaux. Au niveau<br />
méthodologique, nous prefectionnerons les techniques du compte rendu et de la synthèse.<br />
L'inscription se fera en ligne.<br />
8 01 3 083<br />
Vincent Brignou<br />
Traduction / Thème<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Di 14—16 LG 1 346<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
D - F<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Ce cours s'adresse aux étudiants de BA-Romanistik de 4ème semestre mais également aux<br />
étudiants ayant déjà passé l'examen certifiant des compétences en langue française de niveau<br />
B2. Les exercices de traduction se baseront essentiellement sur des textes extraits de la<br />
littérature germanophone du XXème siècle. L'inscription se fera en ligne.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 3 084<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
784/807<br />
Heinke Pichl<br />
Lesekurs für Geschichtsstudenten<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Do 8—10 LG 1 322<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
D - F<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Anmeldung erfolgt elektronisch.<br />
Dieser Kurs richtet sich an Studenten, die im Rahmen des Studienganges Geschichte<br />
Lesefähigkeiten in Französisch nachweisen müssen. Es werden Originaltexte mit geschichtlicher<br />
Thematik gelesen und einige für das Textverständnis relevante Grammatikstrukturen<br />
wiederholt. Die Teilnehmer sollten über sichere Vorkenntnisse (mind. Niveau A2) verfügen.<br />
Literatur:<br />
Reader<br />
8 01 3 085<br />
Enrico Lagazio<br />
Italienisch II Gruppe A<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Mo<br />
10—12<br />
LG 1 223<br />
Do<br />
10—12<br />
LG 1 345<br />
Ü WP – 6 LP<br />
O/Q<br />
I<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Diese Lehrveranstaltung ist der 2. Teil eines zweisemestrigen Kurses zur Vorbereitung der<br />
Niveaustufe A2.<br />
Die Anmeldung erfolgt online. Bitte informieren Sie sich auf der Homepage des<br />
Sprachenzentrums.<br />
Literatur:<br />
Lehrmaterial nach Absprache<br />
8 01 3 086<br />
Simone Kleinschmidt<br />
Italienisch II Gruppe B<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Mo<br />
8—10<br />
LG 1 228<br />
Fr<br />
8—10<br />
LG 1 215<br />
Ü WP – 6 LP<br />
O/Q<br />
I<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Diese Lehrveranstaltung ist der 2. Teil eines zweisemestrigen Kurses zur Vorbereitung der<br />
Niveaustufe A2.<br />
Die Anmeldung erfolgt online. Bitte informieren Sie sich auf der Homepage des<br />
Sprachenzentrums.<br />
Literatur:<br />
Lehrmaterial nach Absprache
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 3 087<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
785/807<br />
Simone Kleinschmidt<br />
Italienisch II Gruppe C<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Mo<br />
10—12<br />
LG 1 228<br />
Fr<br />
10—12<br />
LG 1 215<br />
Ü WP – 6 LP<br />
O/Q<br />
I<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Diese Lehrveranstaltung ist der 2. Teil eines zweisemestrigen Kurses zur Vorbereitung der<br />
Niveaustufe A2.<br />
Die Anmeldung erfolgt online. Bitte informieren Sie sich auf der Homepage des<br />
Sprachenzentrums.<br />
Literatur:<br />
Lehrmaterial nach Absprache<br />
8 01 3 088<br />
Enrico Lagazio<br />
Italienisch IV Gruppe A<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Mo<br />
12—14<br />
LG 1 135<br />
Do<br />
12—14<br />
LG 1 128<br />
Ku WP – 6 LP<br />
O/Q<br />
I<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Diese Lehrveranstaltung ist der 2. Teil eines zweisemestrigen Kurses zur Vorbereitung der<br />
Niveaustufe B1.<br />
Die Anmeldung erfolgt online. Bitte informieren Sie sich auf der Homepage des<br />
Sprachenzentrums.<br />
Literatur:<br />
Linea Diretta 2, Hueber<br />
8 01 3 089<br />
Simone Kleinschmidt<br />
Italienisch IV Gruppe B<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Mo<br />
12—14<br />
LG 1 228<br />
Fr<br />
12—14<br />
LG 1 215<br />
Ku WP – 6 LP<br />
O/Q<br />
I<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Diese Lehrveranstaltung ist der 2. Teil eines zweisemestrigen Kurses zur Vorbereitung der<br />
Niveaustufe B1.<br />
Die Anmeldung erfolgt online. Bitte informieren Sie sich auf der Homepage des<br />
Sprachenzentrums.<br />
Literatur:<br />
Linea Diretta 2, Hueber4
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 3 090<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
786/807<br />
Enrico Lagazio<br />
Italienisch VI<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
n.Vbg. ° °<br />
Ku WP – 6 LP<br />
O/Q<br />
I<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Diese Lehrveranstaltung ist der 2. Teil eines zweisemestrigen Kurses zur Vorbereitung der<br />
Niveaustufe B2.<br />
Die Anmeldung erfolgt online. Bitte informieren Sie sich auf der Homepage des<br />
Sprachenzentrums.<br />
Erster Termine zur Absprache von Ort und Zeit: 09.04. 10 Uhr LG1 SLZ<br />
Chi non può venire contatti il docente via email.<br />
Literatur:<br />
Lehrmaterial nach Absprache<br />
8 01 3 091<br />
Victoria de Dios Oviedo<br />
Spanisch Sprach- und Grammatikkurs II (Gruppe A)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Mo<br />
8—10<br />
LG 1 347<br />
Mi<br />
10—12<br />
LG 1 346<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs setzt den bereits seit einem Semester laufenden Kurs fort. Am ende des<br />
Sommersemesters können die Teilnehmer das Niveau A2 ablegen<br />
Die Anmeldung erfolgt online über die Homepage des Sprachenzentrums.<br />
Um mehr Informationen über die Kurse zu erhalten, beachten Sie bitte die Hinweise auf der<br />
Homepage des Sprachenzentrums..<br />
Literatur:<br />
"Rápido Neu",Ernst Klett Verlag.<br />
Lehrbuch: ISBN 3-12-514701-8<br />
Arbeitsbuch: ISBN 3-12-514704-2
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 3 092<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
787/807<br />
Victoria de Dios Oviedo<br />
Spanisch Sprach- und Grammatikkurs II (Gruppe B)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Mo<br />
10—12<br />
LG 1 346<br />
Mi<br />
8—10<br />
LG 1 347<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs setzt den bereits seit einem Semester laufenden Kurs fort. Am ende des<br />
Sommersemesters können die Teilnehmer das Niveau A2 ablegen<br />
Die Anmeldung erfolgt online über die Homepage des Sprachenzentrums.<br />
Um mehr Informationen über die Kurse zu erhalten, beachten Sie bitte die Hinweise auf der<br />
Homepage des Sprachenzentrums..<br />
Literatur:<br />
"Rápido Neu",Ernst Klett Verlag.<br />
Lehrbuch: ISBN 3-12-514701-8<br />
Arbeitsbuch: ISBN 3-12-514704-2<br />
8 01 3 093<br />
Victoria de Dios Oviedo<br />
Spanisch Sprach- und Grammatikkurs II (Gruppe C)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Di<br />
8—10<br />
LG 1 346<br />
Do<br />
10—12<br />
LG 1 346<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs setzt den bereits seit einem Semester laufenden Kurs fort. Am ende des<br />
Sommersemesters können die Teilnehmer das Niveau A2 ablegen<br />
Die Anmeldung erfolgt online über die Homepage des Sprachenzentrums.<br />
Um mehr Informationen über die Kurse zu erhalten, beachten Sie bitte die Hinweise auf der<br />
Homepage des Sprachenzentrums..<br />
Literatur:<br />
"Rápido Neu",Ernst Klett Verlag.<br />
Lehrbuch: ISBN 3-12-514701-8<br />
Arbeitsbuch: ISBN 3-12-514704-2
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 3 094<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
788/807<br />
Victoria de Dios Oviedo<br />
Spanisch Sprach- und Grammatikkurs II (Gruppe D)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Di<br />
10—12<br />
LG 1 347<br />
Do<br />
8—10<br />
LG 1 346<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs setzt den bereits seit einem Semester laufenden Kurs fort. Am ende des<br />
Sommersemesters können die Teilnehmer das Niveau A2 ablegen<br />
Die Anmeldung erfolgt online über die Homepage des Sprachenzentrums.<br />
Um mehr Informationen über die Kurse zu erhalten, beachten Sie bitte die Hinweise auf der<br />
Homepage des Sprachenzentrums..<br />
Literatur:<br />
"Rápido Neu",Ernst Klett Verlag.<br />
Lehrbuch: ISBN 3-12-514701-8<br />
Arbeitsbuch: ISBN 3-12-514704-2<br />
8 01 3 095<br />
Stella Maris Romeria-Behr<br />
Spanisch Sprach- und Grammatikkurs II (Gruppe E)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Fr<br />
8—10<br />
LG 1 322<br />
Fr<br />
10—12<br />
LG 1 322<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs setzt den bereits seit einem Semester laufenden Kurs fort. Am ende des<br />
Sommersemesters können die Teilnehmer das Niveau A2 ablegen<br />
Die Anmeldung erfolgt online über die Homepage des Sprachenzentrums.<br />
Um mehr Informationen über die Kurse zu erhalten, beachten Sie bitte die Hinweise auf der<br />
Homepage des Sprachenzentrums..<br />
Literatur:<br />
"Rápido Neu",Ernst Klett Verlag.<br />
Lehrbuch: ISBN 3-12-514701-8<br />
Arbeitsbuch: ISBN 3-12-514704-2
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 3 096<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
789/807<br />
Estrella López Molina<br />
Spanisch Sprach- und Grammatikkurs II (Gruppe F)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Mo<br />
12—14<br />
LG 1 322<br />
Mi<br />
14—16<br />
LG 1 215<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs setzt den bereits seit einem Semester laufenden Kurs fort. Am ende des<br />
Sommersemesters können die Teilnehmer das Niveau A2 ablegen<br />
Die Anmeldung erfolgt online über die Homepage des Sprachenzentrums.<br />
Um mehr Informationen über die Kurse zu erhalten, beachten Sie bitte die Hinweise auf der<br />
Homepage des Sprachenzentrums..<br />
Literatur:<br />
"Rápido Neu",Ernst Klett Verlag.<br />
Lehrbuch: ISBN 3-12-514701-8<br />
Arbeitsbuch: ISBN 3-12-514704-2<br />
8 01 3 097<br />
Stella Maris Romeria-Behr<br />
Spanisch Sprach- und Grammatikkurs 2 (Gruppe G)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Di<br />
16—18<br />
LG 1 228<br />
Do<br />
12—14<br />
LG 1 214<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs setzt den bereits seit einem Semester laufenden Kurs fort. Am ende des<br />
Sommersemesters können die Teilnehmer das Niveau A2 ablegen<br />
Die Anmeldung erfolgt online über die Homepage des Sprachenzentrums.<br />
Um mehr Informationen über die Kurse zu erhalten, beachten Sie bitte die Hinweise auf der<br />
Homepage des Sprachenzentrums..<br />
Literatur:<br />
"Rápido Neu",Ernst Klett Verlag.<br />
Lehrbuch: ISBN 3-12-514701-8<br />
Arbeitsbuch: ISBN 3-12-514704-2
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 3 098<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
790/807<br />
Estrella López Molina<br />
Spanisch Sprach- und Grammatikkurs IV (Gruppe A)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Mo<br />
14—16<br />
LG 1 215<br />
Di<br />
16—18<br />
LG 1 343<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs setzt den bereits seit drei Semestern laufenden Kurs fort. Am ende des<br />
Sommersemesters können die Teilnehmer das Niveau B1 ablegen.<br />
Die Anmeldung erfolgt online über die Homepage des Sprachenzentrums.<br />
Um mehr Informationen über die Kurse zu erhalten, beachten Sie bitte die Hinweise auf der<br />
Homepage des Sprachenzentrums..<br />
Literatur:<br />
"Rápido Neu",Ernst Klett Verlag.<br />
Lehrbuch: ISBN 3-12-514701-8<br />
Arbeitsbuch: ISBN 3-12-514704-2<br />
8 01 3 099<br />
Estrella López Molina<br />
Spanisch Sprach- und Grammatikkurs IV (Gruppe B)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Mo<br />
16—18<br />
LG 1 215<br />
Mi<br />
12—14<br />
LG 1 218<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs setzt den bereits seit drei Semestern laufenden Kurs fort. Am ende des<br />
Sommersemesters können die Teilnehmer das Niveau B1 ablegen.<br />
Die Anmeldung erfolgt online über die Homepage des Sprachenzentrums.<br />
Um mehr Informationen über die Kurse zu erhalten, beachten Sie bitte die Hinweise auf der<br />
Homepage des Sprachenzentrums..<br />
Literatur:<br />
"Rápido Neu",Ernst Klett Verlag.<br />
Lehrbuch: ISBN 3-12-514701-8<br />
Arbeitsbuch: ISBN 3-12-514704-2
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 3 100<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
791/807<br />
Estrella López Molina<br />
Spanisch Sprach- und Grammatikkurs IV (Gruppe C)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Di<br />
14—16<br />
°<br />
°<br />
Mi<br />
16—18<br />
LG 1 214<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Am Dienstag findet die Lehrveranstaltung im Sprachenzentrum (LG 1) statt.<br />
Dieser Kurs setzt den bereits seit drei Semestern laufenden Kurs fort. Am ende des<br />
Sommersemesters können die Teilnehmer das Niveau B1 ablegen.<br />
Die Anmeldung erfolgt online über die Homepage des Sprachenzentrums.<br />
Um mehr Informationen über die Kurse zu erhalten, beachten Sie bitte die Hinweise auf der<br />
Homepage des Sprachenzentrums..<br />
Literatur:<br />
"Rápido Neu",Ernst Klett Verlag.<br />
Lehrbuch: ISBN 3-12-514701-8<br />
Arbeitsbuch: ISBN 3-12-514704-2<br />
8 01 3 101<br />
Marinela de la Rosa Pérez<br />
Spanisch Sprach- und Grammatikkurs 6 Vorbereitung auf Level B2<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Mo<br />
12—14<br />
LG 1 223<br />
Do<br />
12—14<br />
LG 1 215<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs setzt den bereits seit fünf Semestern laufenden Kurs fort. Am ende des<br />
Sommersemesters können die Teilnehmer das Niveau B2 ablegen.<br />
Teilnahmevoraussetzung:Niveaustufe B1.<br />
Quereinsteiger können teilnehmen, wenn Sie im Einstufungstest entsprechend abgeschnitten<br />
haben.<br />
Die Anmeldung erfolgt online über die Homepage des Sprachenzentrums.<br />
Um mehr Informationen über die Kurse zu erhalten, beachten Sie bitte die Hinweise auf der<br />
Homepage des Sprachenzentrums.<br />
Literatur:<br />
Bitte Hinweise auf der Homepage beachten.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 3 102<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
792/807<br />
Marinela de la Rosa Pérez<br />
Spanisch Sprach- und Grammatikkurs 8 Vorbereitung auf Level C1<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Mo 10—12 LG 1 345<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
D - S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs setzt den bereits seit sieben Semestern laufenden Kurs fort und bereitet auf das<br />
Niveau C1 vor.<br />
Teilnahmevoraussetzung:Niveaustufe B2.<br />
Quereinsteiger können teilnehmen, wenn Sie im Einstufungstest entsprechend abgeschnitten<br />
haben.<br />
Die Anmeldung erfolgt online über die Homepage des Sprachenzentrums.<br />
Um mehr Informationen über die Kurse zu erhalten, beachten Sie bitte die Hinweise auf der<br />
Homepage des Sprachenzentrums.<br />
Literatur:<br />
Bitte Hinweise auf der Homepage beachten.<br />
8 01 3 103<br />
Estrella López Molina<br />
Spanisch Sprach- und Grammatikkurs 10 Vorbereitung auf Level C1<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Di 18—20 LG 1 135<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
S<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Am 10.4. 2007 findet die Vorbesprechung statt.<br />
Dieser Kurs setzt den bereits seit neun Semestern laufenden Kurs fort und bereitet auf das<br />
Niveau C1 vor.<br />
Teilnahmevoraussetzung:Niveaustufe B2.<br />
Quereinsteiger können teilnehmen, wenn Sie im Einstufungstest entsprechend abgeschnitten<br />
haben.<br />
Die Anmeldung erfolgt online über die Homepage des Sprachenzentrums.<br />
Um mehr Informationen über die Kurse zu erhalten, beachten Sie bitte die Hinweise auf der<br />
Homepage des Sprachenzentrums.<br />
Literatur:<br />
Bitte Hinweise auf der Homepage beachten.<br />
8 01 3 138<br />
Béatrice Giribone-Fritz<br />
Cours de langue C1. Expression orale<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Romanische Sprachen<br />
Do 8—10 LG 1 347<br />
Ü WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
F<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
A partir de documents variés (textes journalistiques, reportages vidéo, caricatures, données<br />
chiffrées…) nous débattrons des grandes questions qui agitent la France d'aujourd'hui.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Slawische Sprachen<br />
8 01 4 104<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
793/807<br />
Peter Resaie<br />
Russisch für Anfänger 1 Stufe A2<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Slawische Sprachen<br />
Mo<br />
8—10<br />
LG 1 346<br />
Mi<br />
8—10<br />
LG 1 346<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
R<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs ist die Fortsetzung des begonnenen einsemestrigen Kurses für Anfänger ohne<br />
Vorkenntnisse und dient der Vorbereitung auf die Prüfung zur Niveaustufe<br />
A2. Zur Einschreibung bitte die Aushänge im Sprachenzentrum M2 R.402<br />
beachten.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben.<br />
8 01 4 105<br />
Peter Resaie<br />
Russisch für Anfänger 2 Stufe A2<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Slawische Sprachen<br />
Mo<br />
10—12<br />
LG 1 343<br />
Mi<br />
10—12<br />
LG 1 343<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
R<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs ist die Fortsetzung des begonnenen einsemestrigen Kurses für Anfänger ohne<br />
Vorkenntnisse und dient der Vorbereitung auf die Prüfung zur Niveaustufe<br />
A2. Zur Einschreibung bitte die Aushänge im Sprachenzentrum M2 R.402<br />
beachten.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben.<br />
8 01 4 106<br />
Valentyna Kucher<br />
Russisch für Fortgeschrittene Stufe B1 (A)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Slawische Sprachen<br />
Mo<br />
10—12<br />
LG 1 343<br />
Mi<br />
8—10<br />
LG 1 228<br />
Ü WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
R<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs ist die Fortsetzung eines dreisemestrigen Kurses und endet mit der Prüfung zur<br />
Niveaustufe B 1. Zur Einschreibung bitte die Aushänge im Sprachenzentrum M2 beachten.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 4 107<br />
29.08.2007 10:22:20<br />
794/807<br />
Valentyna Kucher<br />
Russisch für Fortgeschrittene Stufe B1 (B)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Slawische Sprachen<br />
Mo<br />
12—14<br />
LG 2 315<br />
Mi<br />
12—14<br />
LG 1 343<br />
Ü WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
R<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs ist die Fortsetzung eines einsemestrigen Kurses und bereitet auf die Prüfung zur<br />
Niveaustufe B 1 vor. Zur Einschreibung bitte die Aushänge im Sprachenzentrum M2 R. 402<br />
beachten.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben.<br />
8 01 4 108<br />
Peter Resaie<br />
Russisch für Fortgeschrittene Stufe B2<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Slawische Sprachen<br />
Mo<br />
12—14<br />
M 2 406<br />
Mi<br />
12—14<br />
M 2 406<br />
Ü WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
R<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs ist die Fortsetzung eines viersemestrigen Kurses und dient der Vorbereitung auf die<br />
Prüfung zur Niveaustufe B 2. Zur Einschreibung bitte die Aushänge im Sprachenzentrum M2<br />
beachten.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben.<br />
8 01 4 109<br />
Peter Resaie<br />
Russisch für Fortgeschrittene C1<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Slawische Sprachen<br />
Mo<br />
14—16<br />
LG 1 345<br />
Mi<br />
14—16<br />
LG 1 345<br />
Ü WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
R<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs dient der Vorbereitung auf die Prüfung zur Niveaustufe C1. Zur Einschreibung bitte<br />
die Aushänge im Sprachenzentrum M2 R.402 beachten.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 4 110<br />
29.08.2007 10:22:21<br />
795/807<br />
Pavel Slechta<br />
Polnisch für Anfänger mit Vorkenntnissen (A2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Slawische Sprachen<br />
Di<br />
12—14<br />
LG 1 347<br />
Mi<br />
10—12<br />
LG 1 345<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - P<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Der Kurs setzt den Kurs vom Wintersemester fort und führt zur Niveauprüfung A2.<br />
Literatur:<br />
Mówimy po polsku, Langenscheidt<br />
8 01 4 111<br />
Pavel Slechta<br />
Polnisch für Anfänger II (mit Vorkenntnissen)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Slawische Sprachen<br />
Mi 10—12 LG 1 345<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
D - P<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
8 01 4 112<br />
Pavel Slechta<br />
Polnisch für Fortgeschrittene (B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Slawische Sprachen<br />
Di 18—20 LG 1 346<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
D - P<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
In diesem Kurs werden die Studenten auf die Niveaustufenprüfung B2 vorbereitet.<br />
Entsprechende thematische und strukturgebundene Aufgaben (Lesen, Schreiben, Sprechen,<br />
Hören) werden in den Kursstunden und im Selbststudium bearbeitet.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn des Kurses bekannt gegeben bzw. während des Kurses verteilt.<br />
8 01 4 113<br />
Pavel Slechta<br />
Polnisch für Fortgeschrittene (B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Slawische Sprachen<br />
Mi 12—14 LG 1 346<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
D - P<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltungen bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 4 114<br />
29.08.2007 10:22:21<br />
796/807<br />
Pavel Slechta<br />
Tschechisch für Anfänger mit Vorkenntnissen (A2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Slawische Sprachen<br />
Di<br />
10—12<br />
LG 1 343<br />
Mi<br />
18—20<br />
LG 1 346<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - TS<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs setzt den Kurs vom Wintersemester fort und führt zur Niveauprüfung A2.<br />
Literatur:<br />
Adam, Hana: Krok za krokem (1), Berlin, 2000 (Material der Humboldt-<strong>Universität</strong>)<br />
8 01 4 115<br />
Pavel Slechta<br />
Tschechisch für Anfänger II (mit Vorkenntnissen)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Slawische Sprachen<br />
Mi 18—20 LG 1 346<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
D - TS<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
8 01 4 116<br />
Pavel Slechta<br />
Tschechisch für Fortgeschrittene I (B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Slawische Sprachen<br />
Di 14—16 LG 1 343<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
D - TS<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltungen bekannt gegeben.<br />
8 01 4 117<br />
Pavel Slechta<br />
Tschechisch für Fortgeschrittene II (B2)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Slawische Sprachen<br />
Mi 14—16 LG 1 343<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
D - TS<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Ostasiatische Sprachen<br />
8 01 5 118<br />
29.08.2007 10:22:21<br />
797/807<br />
Shengchao Li<br />
Chinesisch II<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Ostasiatische Sprachen<br />
Mo<br />
16—19<br />
LG 2 106<br />
Fr<br />
9—12<br />
LG 2<br />
7<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - C<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
8 01 5 119<br />
Shengchao Li<br />
Chinesisch VI<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Ostasiatische Sprachen<br />
Fr 14:30—18 M 2 406<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - C<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
8 01 5 120<br />
Yoko Nishina<br />
Japanisch II<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Ostasiatische Sprachen<br />
Mo<br />
Di<br />
Do<br />
14—16<br />
8—10<br />
8—10<br />
LG 1<br />
LG 4<br />
LG 4<br />
347<br />
D02<br />
D02<br />
Ku WP – 9/9 LP<br />
O/Q<br />
D - J<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Diese Lehrveranstaltung ist die Fortsetzung vom Wintersemester 2006/2007. Die Zulassung zu<br />
diesem Kurs setzt die Teilnahme an einem Einstufungstest bzw. den erfolgreichen Abschluss<br />
der diesem Kurs vorangegangenen Lehrveranstaltung voraus. Dieser Kurs ist Teil des<br />
Kursprogramms, das zum Erreichen der Niveaustufe I führt.<br />
Literatur:<br />
Hadamitzky, W.: Langenscheidts Handbuch und Lexikon der japanischen Schrift: Kanji und<br />
Kana. Bd.1: Handbuch. Berlin u.a.: Langenscheidt.<br />
"Minna no Nihongo" Shokyu I. Tokyo:3A Network
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 5 121<br />
Yoko Nishina<br />
Japanisch IV<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Ostasiatische Sprachen<br />
Mo<br />
Do<br />
n.Vbg.<br />
16—18<br />
12—14<br />
29.08.2007 10:22:21<br />
LG 1<br />
LG 4<br />
°<br />
798/807<br />
347<br />
D02<br />
°<br />
Ku WP – 9/9 LP<br />
O/Q<br />
D - E - J<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Diese Lehrveranstaltung ist die Fortsetzung vom Wintersemester 2006/2007. Die Zulassung zu<br />
diesem Kurs setzt die Teilnahme an einem Einstufungstest bzw. den erfolgreichen Abschluss<br />
der diesem Kurs vorangegangenen Lehrveranstaltung voraus. Dieser Kurs ist Teil des<br />
Kursprogramms, das zum Erreichen der Niveaustufe II führt.<br />
Literatur:<br />
Hadamitzky, W.: Langenscheidts Handbuch und Lexikon der japanischen Schrift: Kanji und<br />
Kana. Bd.1: Handbuch. Berlin u.a.: Langenscheidt.<br />
"Minna no Nihongo" Shokyu II. Tokyo:3A Network<br />
8 01 5 122<br />
Yoko Nishina<br />
Kanbun<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Ostasiatische Sprachen<br />
Mi 10—12 LG 4 E01<br />
S WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
D - E - J<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
In diesem Seminar sollen die Techniken erworben werden, klassische chinesische Texte in<br />
Japanisch zu lesen. Grundkenntnisse der chinesischen Schrift werden für die Teilnahme<br />
vorausgesetzt.<br />
Literatur:<br />
Kluge, I.-L. Kanbun: ein Lehr- und Übungsbuch. Frankfurt a.M. 1997<br />
Brochlos, A. Kanbun: Grundlagen der klassischen sino-japanischen Schriftsprache. Wiesbaden<br />
2007
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Alte Sprachen<br />
8 01 6 123<br />
29.08.2007 10:22:21<br />
799/807<br />
Ursula Renziehausen-Espelage<br />
Latein II (Latinum)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Alte Sprachen<br />
Di<br />
14—16<br />
LG 2 115<br />
Do<br />
14—16<br />
LG 1 228<br />
Ü WP – 3/3 LP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Ziel des Kurses ist die Zusatzprüfung für das Latinum. Teilnehmer müssen den Kenntnisstand<br />
des Anfängerkurses (Kleines Latinum) haben.<br />
Im Anschluß an das Semester findet ein Intensivkurs mit 4-6 Unterrichtstunden täglich statt,<br />
der mit der Prüfung zum Latinum abschließt.<br />
8 01 6 124<br />
Ursula Renziehausen-Espelage<br />
Latein II (Intensivkurs)<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Alte Sprachen<br />
Ü WP – 6/6 LP<br />
O/Q TZB auf 25<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Das wegen der Teilnehmerzahlbeschränkung erforderliche Anmeldeverfahren wird noch bekannt<br />
gegeben.<br />
Der Intensivkurs findet vom 17.07.-18.08.2007 von 9:00-12:00 und 13:00-16:00 Uhr im LG 1,<br />
128 statt.<br />
Der fünfwöchige Intensivkurs mit täglich 4 - 6 Stunden Unterricht setzt den Kurs Latein II vom<br />
Sommersemester fort und schließt mit der Prüfung zum Latinum ab. Dieser Kurs ist nur für<br />
Teilnehmer des Kurses Latein II offen.<br />
Am Vormittag findet der Unterricht im Plenum statt, nachmittags wird der Kurs Gruppen<br />
aufgeteilt, die abwechselnd betreut werden.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:21<br />
Andere Sprachen: Arabisch, Neugriechisch, Türkisch, Urdu<br />
8 01 7 125<br />
800/807<br />
Shahir Nashed<br />
Arabisch Grundkurs II<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Andere Sprachen: Arabisch, Neugriechisch, Türkisch, Urdu<br />
Mo<br />
16—18<br />
LG 4 D03<br />
Fr<br />
18—20<br />
LG 4 D04<br />
Ü WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Übung richtet sich an TeilnehmerInnen mir Vorkenntnissen aus Arabisch Grundkurs I. Sie<br />
führt weiter in Schreiben, Lesen und grundlegende Grammatik der modernen arabischen<br />
Hochsprache ein.<br />
8 01 7 126<br />
Shahir Nashed<br />
Arabisch für Fortgeschrittene II<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Andere Sprachen: Arabisch, Neugriechisch, Türkisch, Urdu<br />
Mo<br />
18—20<br />
LG 4 D03<br />
Fr<br />
16—18<br />
LG 4 D04<br />
Ü WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Lehrveranstaltung richtet sich an TeilnehmerInnen mit Vorkenntnissen aus Arabisch<br />
Fortgeschrittene I. Sie führt weiter in Schreiben, Lesen und grundlegende Grammatik der<br />
modernen arabischen Hochsprache ein.<br />
8 01 7 127<br />
Bashar Abbas<br />
Arabisch-Konversation und Sprachpraxis für Fortgeschrittene<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Andere Sprachen: Arabisch, Neugriechisch, Türkisch, Urdu<br />
Do 14—16 LG 4 D03<br />
Ü WP – 3 LP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Die Übung richtet sich an TeilnehmerInnen mit Vorkenntnissen aus Lehrveranstaltungen<br />
Arabisch Grundkurs und Fortgeschrittene.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 7 128<br />
29.08.2007 10:22:21<br />
801/807<br />
Matthias Müller<br />
Modernes Hebräisch (Ivrit)- Sprachkurs II<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Andere Sprachen: Arabisch, Neugriechisch, Türkisch, Urdu<br />
Mi<br />
16—18<br />
LG 1 229<br />
Do<br />
16—18<br />
LG 4 D03<br />
Ku WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D<br />
Klausur <br />
Die Veranstaltung im Rahmen des hebräischen Spracherwerbs für den Schwerpunkt Judaistik<br />
steht allen HörerInnn offen. Der zweite Kurs vertieft die Kenntnisse in modernem Hebräisch<br />
(Ivrit I) aus dem vorangegangenen WS und vermittelt einführende Kenntnisse in das<br />
rabbinische Hebräisch.<br />
Modernes Hebräisch (Ivrit) II<br />
Literatur:<br />
Die notwendige Literatur wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br />
8 01 7 129<br />
Marianna Kaufmann<br />
Neugriechisch I<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Andere Sprachen: Arabisch, Neugriechisch, Türkisch, Urdu<br />
Mo 10—12 LG 4 E01<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Der Kurs ist für Teilnehmer gedacht, die über keine oder nur geringe Vorkenntnisse des<br />
Neugriechischen verfügen.<br />
8 01 7 130<br />
Marianna Kaufmann<br />
Neugriechisch II<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Andere Sprachen: Arabisch, Neugriechisch, Türkisch, Urdu<br />
Mo 12—14 LG 4 E01<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Der Kurs ist für Teilnehmer gedacht, die bereits über Vorkenntnisse des Neugriechischen<br />
verfügen. Er soll zur selbständigen Lektüre von Texten führen, jedoch soll auch in den aktiven<br />
Sprachgebrauch eingeführt werden.<br />
Literatur:<br />
Literatur wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 7 131<br />
29.08.2007 10:22:21<br />
802/807<br />
Marianna Kaufmann<br />
Neugriechisch III<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Andere Sprachen: Arabisch, Neugriechisch, Türkisch, Urdu<br />
Fr 10—12 LG 4 D04<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Der Kurs ist für Teilnehmer gedacht, die bereits über Vorkenntnisse des Neugriechischen<br />
verfügen. Er soll zur selbständigen Lektüre von Texten führen, jedoch soll auch in den aktiven<br />
Sprachgebrauch eingeführt werden.<br />
Literatur:<br />
Literatur wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben<br />
8 01 7 132<br />
Marianna Kaufmann<br />
Neugriechisch IV<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Andere Sprachen: Arabisch, Neugriechisch, Türkisch, Urdu<br />
Fr 12—14 LG 4 D04<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Der Kurs ist für Teilnehmer gedacht, die bereits über Vorkenntnisse des Neugriechischen<br />
verfügen. Er soll zur selbständigen Lektüre von Texten führen, jedoch soll auch in den aktiven<br />
Sprachgebrauch eingeführt werden.<br />
Literatur:<br />
Literatur wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben<br />
8 01 7 133<br />
Kadir Cesur<br />
Türkisch II<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Andere Sprachen: Arabisch, Neugriechisch, Türkisch, Urdu<br />
Mo<br />
14—16<br />
LG 4 D04<br />
Mi<br />
14—16<br />
LG 4 E01<br />
Ku/Ü WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs baut auf Türkisch I und erweitert und festigt die grammatischen Kenntnisse und<br />
den Wortschatz. Sprechfertigkeiten in Alltagssituationen werden entwickelt. Dieser Kurs führt<br />
zum Niveau A2.<br />
Literatur:<br />
Güle Güle, Hueber
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 7 134<br />
29.08.2007 10:22:21<br />
803/807<br />
Kadir Cesur<br />
Türkisch IV<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Andere Sprachen: Arabisch, Neugriechisch, Türkisch, Urdu<br />
Di<br />
14—16<br />
°<br />
°<br />
Do<br />
14—16<br />
LG 4 E01<br />
Ku/Ü WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Kurs baut auf Türkisch III und vertieft und erweitert die Kenntnisse in türkischer<br />
Grammatik und entwickelt kommunikative Fertigkeiten.<br />
Literatur:<br />
Türkce 2, Ein Türkischkurs für Fortgeschrittene, Klett<br />
8 01 7 135<br />
Bushra Iqbal<br />
Urdu I<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Andere Sprachen: Arabisch, Neugriechisch, Türkisch, Urdu<br />
Di<br />
10—12<br />
°<br />
°<br />
Do<br />
10—12<br />
LG 4 E01<br />
S WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Einführung in das Schriftsystem des Urdu, in seine Morphologie und Syntax.<br />
Grundkenntnisse in Englisch sind erwünscht. Ein käuflich zu erwerbender Reader wird zu<br />
Beginn des Semesters im Sekretariat ausgelegt.<br />
Einführung des notwendigen Sprachunterrichts für den Fachbereich<br />
Religionswissenschaft/Islamwissenschaft zum Sprachniveau A2.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.<br />
8 01 7 136<br />
Bushra Iqbal<br />
Urdu für Fortgeschrittene/Konversation<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Andere Sprachen: Arabisch, Neugriechisch, Türkisch, Urdu<br />
Di<br />
12—14<br />
°<br />
°<br />
Do<br />
12—14<br />
LG 4 E01<br />
S WP – 6/6 LP<br />
O/Q<br />
D - E<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Einführung des notwendigen Sprachunterrichts für den Fachbereich<br />
Religionswissenschaft/Islamwissenschaft zum Sprachniveau A2 - B1.<br />
Grundkenntnisse in Englisch sind erwünscht. Ein käuflich zu erwerbender Reader wird zu<br />
Beginn des Semesters im Sekretariat ausgelegt.<br />
Literatur:<br />
Wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
8 01 7 137<br />
29.08.2007 10:22:21<br />
804/807<br />
Katja Kersten-Babeck<br />
Griechisch-Terminologiekurs<br />
FSE-Fremdsprachenerwerb / Andere Sprachen: Arabisch, Neugriechisch, Türkisch, Urdu<br />
Di 12—13:30 Domstr. 9 SR 4<br />
Ku WP – 3/3 LP<br />
O/Q<br />
D<br />
Die Prüfungsleistungen werden bis zum Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben.<br />
Dieser Griechschkurs ist eine Einführung in das Sprachsystem des Griechischen.
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
HAF-Für Hörer aller Fakultäten<br />
9 01 0 001<br />
Hartmut Berghoff - Katrin Göring-Eckart - Hermann Deuser - N.N.<br />
Vorträge des Max-Weber-Kollegs<br />
HAF-Für Hörer aller Fakultäten<br />
Mo<br />
Mo<br />
Mo<br />
Mo<br />
19—21<br />
19—21<br />
19—21<br />
19—21<br />
23.04.2007<br />
21.05.2007<br />
25.06.2007<br />
09.07.2007<br />
29.08.2007 10:22:21<br />
MWK<br />
MWK<br />
MWK<br />
MWK<br />
805/807<br />
V WP<br />
D - E<br />
Die öffentlichen Vorträge im Rahmen des Max-Weber-Kollegs finden zu unterschiedlichen<br />
Themen statt. Weitere Termine werden noch gesondert bekannt gegeben.<br />
9 01 0 002<br />
Hans Joas - N.N.<br />
Globalisierung und Arbeit<br />
HAF-Für Hörer aller Fakultäten<br />
s.A. ° °<br />
S D - E<br />
Termine und Inhalt werden noch bekannt gegeben. Interssierte Doktoranden aus den<br />
Fakultäten können sich bei Dr. Bettina Hollstein melden.<br />
9 01 0 003<br />
Hans Joas - Nikolaus Knoepffler - Winfried Brugger - Frank Ettrich - Rolf Gröschner -<br />
Martin Leiner - Volker Leppin - Gernot Marx<br />
Ringvorlesung Graduiertenkolleg "Menschenwürde und<br />
Menschenrechte"<br />
HAF-Für Hörer aller Fakultäten<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
Di<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
18—20<br />
17.04.2007<br />
24.04.2007<br />
08.05.2007<br />
22.05.2007<br />
12.06.2007<br />
26.06.2007<br />
10.07.2007<br />
17.07.2007<br />
MWK<br />
Jena<br />
MWK<br />
MWK<br />
Jena<br />
Jena<br />
Jena<br />
Jena<br />
V D - E<br />
9 01 0 004<br />
Hans Joas - Nikolaus Knoepffler<br />
Menschenwürde und Menschenrechte<br />
HAF-Für Hörer aller Fakultäten<br />
Mo<br />
21.05.2007<br />
MWK 116<br />
Mo<br />
09.07.2007<br />
°<br />
°<br />
S D<br />
Inhalt und Texte werden gesondert bekannt gegeben. Interessierte Doktoranden aus den<br />
Fakultäten können sich bei Dr. Bettina Hollstein melden.<br />
Das Seminar am 09.07.2007 findet im Ethikzentrum Jena statt.<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS<br />
HS
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
Abkürzungen für die Lehrveranstaltungstypen<br />
DMÜ Didaktisch-methodische Übung <br />
EmpPsychPr Empirisch-psychologisches Praktikum <br />
EPh Einführung in die Philosophie <br />
ERW Einführung in die Religionswissenschaft <br />
ES Einführungsseminar <br />
ES Einführungsseminar <br />
Ex Exkursion <br />
Ex/DMÜ Exkursion / didaktisch-methodische Übung <br />
FPr Forschungspraktikum <br />
FS Forschungsseminar<br />
FVK Fremdsprachen-Vermittlungskompetenzen <br />
GfdBew Grundformen der Bewegung <br />
GK Grundkurs<br />
Gk/DMÜ Grundkurs / didaktisch-methodische Übung <br />
GTurn Gerätturnen <br />
Gymn Gymnastik <br />
HS Hauptseminar<br />
HS Hauptseminar <br />
HS Hauptseminar <br />
HS ZSE Hauptseminar Zweitsprachenerwerb <br />
ILing III Interdisziplinäre Linguistk III <br />
IPS-D Integriertes Proseminar (diachron) <br />
IPS-R Integriertes Proseminar (regional) <br />
KlKünstPr Kleines künstlerisches Praktikum <br />
Ko Kolloquium<br />
Ku Kurs<br />
KÜ Künstlerische Übung<br />
Ku Kurs <br />
Ku Kurs <br />
KÜ Künstlerische Übung <br />
Ku/Ü Kurs mit Übung<br />
KünstPr Künstlerisches Praktikum <br />
LK Lektürekurs <br />
M/S Morphologie / Syntax <br />
Math Pj Mathematische Projekte <br />
MMLF Modelle und Methoden linguistischer Forschung <br />
MStat II Methoden und Statistik II <br />
OS Oberseminar<br />
PA Projektarbeitsgruppe<br />
Ph/Ph Phonetik / Phonologie <br />
Pj Projekt <br />
PjS Projektseminar <br />
PjS Projektseminar <br />
PjS202 Projektseminar II (202) <br />
Pr Praktikum<br />
Pr Praktikum <br />
PragLing Pragmalinguistk <br />
PS Proseminar <br />
29.08.2007 10:22:21<br />
806/807
<strong>Universität</strong> <strong>Erfurt</strong> –Lehrveranstaltungsangebot Sommersemester 2007<br />
29.08.2007 10:22:25<br />
PS Proseminar <br />
S Seminar<br />
S (A) Seminar Bereich A <br />
S (B) Seminar Bereich B <br />
S Seminar <br />
S Seminar <br />
S Seminar <br />
S Seminar <br />
S 1 Seminar <br />
S 2 Seminar <br />
S/DMÜ Seminar / didaktisch-methodische Übung <br />
S/Ex Seminar mit Exkursion<br />
S/Pr Seminar/Praktikum<br />
S/Ü RhTE Seminar/Übung: Rhythmisch-tänzerische Erziehung <br />
Schwimm Schwimmen mit fakultativem Rettungsschwimmer-Zertifikat <br />
SLing II Systemlinguistk II <br />
SLing III Systemlinguistk III <br />
SM Selbststudienmodul<br />
SpSp Sportspiele <br />
Stat I Statistik I <br />
Stat II Statistik II <br />
Tr Training<br />
Tr Training <br />
Tu Tutorium<br />
Ü Übung<br />
Ü Übung <br />
Ü Übung <br />
Ü Übung <br />
Ü ELW Einführende Übung Literaturwissenschaft <br />
V Vorlesung<br />
V Vorlesung <br />
V Vorlesung <br />
V AllgVR Vorlesung: Allgemeines Verwaltungsrecht <br />
V EMakrÖ Vorlesung: Einführung in die Makroökonomie <br />
V EME Vorlesung: Einführung in die Musikerziehung <br />
V EPh-Pr Einführungsvorlesung in die Prakt. Philosophie <br />
V EPh-Th Einführungsvorlesung in die Theoret. Philosophie <br />
V EPsychK Vorlesung: Entwicklungspsychologie der Kindheit <br />
V EurR Vorlesung: Europarecht <br />
V LGS Lineare Gleichungssysteme <br />
V PolW II Vorlesung: Politikwissenschaft II <br />
V PsychGLL Vorlesung: Psychologische Grundlagen des Lehrens und Lernens <br />
V Soz I Vorlesung: Soziologie I <br />
V Soz II Vorlesung: Soziologie II <br />
V SprSSprG Vorlesung: Sprachsystem und Sprachgebrauch <br />
V/Ü Vorlesung mit Übung<br />
V/Ü Vorlesung mit Übung <br />
V/Ü ArAlgG Vorlesung mit Übung: Arithmetische und Algebraische Grundbegriffe <br />
VS Vertiefungsseminar <br />
807/807
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