Sommer - Rudolf Steiner Schule Zürcher Oberland

atergruppe aus Eltern und Freunden der RSS. Ich wirkte im «Sommernachtstraum»
mit, und das war für mich sehr prägend. Auch das 12.-Klass-Theater war für mich
wichtig, obschon wir Schüler damals sehr genau spürten, dass das Kollegium unserem
Regisseur nicht voll vertraute. Trotzdem höre ich immer wieder, dass unser Stück
«Der Gesang im Feuerofen» von Carl Zuckmayer vielen in tiefer Erinnerung geblieben
ist. – Es war toll, dass ich an der Steinerschule unzählige Möglichkeiten bekam, mich
auszuleben.
Kristian:
Ich erinnere mich noch sehr gut an das «Sommerspiel» und wie ich gebannt als Faun
hinter der Bühne dem Pan zuhörte, tief ergriffen von der einsetzenden Musik und
seinen Worten. Jahre später spielte ich dann selber den Pan… Die vielen Bühnenauftritte
haben mir sicher Selbstvertrauen gegeben. Das freiwillige 10.-Klass-Theater war
für mich der Höhepunkt.
Fabian:
Ich erinnere mich an das 8.-Klass-Theater. Mein Lehrer gab mir eine Regieanweisung.
Ich musste «Raub und Mord» sagen, dabei das r rollen und mit meinen Händen eine
vorbestimmte Geste machen. Ich fühlte mich unwohl. Ich erlebte dies als einen gewissen
«Stil», die gestischen Mittel empfand ich als «Auftrag». Doch das hat mir
nicht geschadet. Ich bin dankbar für das grosse Angebot an der Schule, es hat mich
angeregt nachzudenken wie auch einiges in Frage zu stellen. Im 12.-Klass-Theater
wurde ich in einer Hauptrolle endlich gefordert. Ich hoffte zugleich, einer Angebeteten
zu gefallen, in die ich schon lange verliebt war. Leider machte ich ihr nicht den
erhofften Eindruck…Während dieser sehr intensiven Zeit begann bei mir ein ernsthaftes
Nachdenken über den Schauspielberuf.
Sollte beim Schultheater der Prozess oder das Resultat wichtig sein?
Jan:
Wer öffentlich aufführt, muss auch Qualität geltend machen. Das verunmöglicht aber
neue Experimentalformen. Man erwartet das möglichst Perfekte. In einer Klasse
kann es viele Talentierte geben, Zugpferde, die mit Elan und Initiative dabei sind.
Ohne sie wird der Regisseur vor eine fast unlösbare Aufgabe gestellt. Den Prozess
erleben alle, aber mit unterschiedlich grossen Schritten. Über die möglichen Resultate
müssten wir schon noch reden!
Fabian:
Die Bühne ist eine Plattform, die ausstellt! Sie ist brutal, es kann Verlierer geben.
Man muss als Schauspieler exhibitionistisch veranlagt sein. Nicht jeder erträgt das!
Ist jemand nicht bereit, kann die Bühne negativ wirken! Deshalb stelle ich es in Frage,
pädagogische Rollenbesetzungen vorzunehmen; wer talentiert ist, soll gefordert
werden, wer nicht so begabt ist, spielt etwas, das ihm liegt. Andere spielen eben
Jan Hubacher
kleinere Rollen! Castings könnten die Konsequenz sein, dabei soll es darum gehen,
zu beurteilen, aber nicht zu verurteilen. Diese Castings könnten auch eine Vorbereitung
auf Vorstellungsgespräche nach der Schulzeit sein. Man will mit der Aufführung
doch einen guten, unterhaltsamen Abend gestalten.
Kristian:
Ich kenne das aus meinen Regiearbeiten in Wetzikon: Irgendwann kam ich an den
Punkt, wo ich sagte: «Nein, das können wir nicht aufführen, wir schaffen das nicht!»
Es ging aber weiter, und die Aufführung war jedes Mal ein Riesenfest in der ganzen
Klasse. Alle waren völlig happy, auch die mit den kleinen Rollen. Ich glaube, das hat
auch mit jenem Beispiel «Raub und Mord» zu tun. Wenn ich diesen jungen Menschen
etwas aufdrücke, was sie nicht verstehen, ist das ein Frust. Es geht um die Schüler
und nicht um einen Stil. Es geht nur darum, dass die Schüler ihre Figur und ihre
Handlungen auf der Bühne finden und verstehen. Es muss am Schluss ein gutes
Produkt sein. Am besten nicht länger als 90 Minuten. Ich musste wegkommen von
grossen Ideen, musste auf die Schülerinnen und Schüler eingehen, sonst hätte ich
keine Chance gehabt. Ich finde es tragisch, wenn ich in einem 12.- oder 8.-Klass-
Theater sitze und nur auswendig gelernten Text geliefert bekomme. Was mache ich
dann als Zuschauer? Ich beklatsche das Auswendiglernen. Wenn die Jugendlichen
nur Text rezitieren, verstehen sie nicht, was ihre Figur wirklich bewegt. Das macht
keinen Sinn.
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