Sommer - Rudolf Steiner Schule Zürcher Oberland

siven Beiseins, auch als Statist, lebendig auszudrücken. Wenn man die Zuschauer zu
einem Erlebnis bringen möchte, muss man um die anspruchsvolle Einheit von
sprachlicher Betonung, Sprechfluss, Pausensetzung, Stellung, Gestik, Mimik usw.
ringen. Wird der Text nüchtern als inhaltliche Information gesprochen, ist der Zuschauer
nicht angesprochen und langweilt sich sogar; dann ist er einem Vortrag näher
als einem Schauspiel. Man möchte als Zuschauer möglichst den Kopf ausschalten
dürfen; man möchte die Zusammenhänge gefühlsmässig erleben. Dieses Ringen
um die erforderte Einheit der Darstellungselemente setzt voraus, dass man subtil
nach innen beobachtet und sich selber wahrnimmt, und zwar völlig unabhängig von
Sympathie und Antipathie. Dies ist ein echter Selbsterziehungsprozess. Wenn man
wirklich mit seelischem Ausdruck die Seelen des Zuschauers anregen will, kann man
sich nicht mehr in sich selbst verschliessen. Die pubertäre Tendenz des Sich-Verschliessens
und coolen Gesichtwahrens muss ganz abgelegt, überwunden werden.
Steckt in der Pubertätszeit die Gefahr, sich in sich selber zu versenken und alles
durch die Brille der eigenen Wünsche zu beurteilen, so kann am dramatischen Gestalten
Distanz von sich selber geschaffen werden. Man will beim Spielen mit sub-
12. Klass-Spiel 2008: Woyzek von Georg Büchner, Regie: Roland Körner
jektiven, selber produzierten Gefühlen Objektives ausdrücken, was die eigene Seele
in einen neuen Zusammenhang bringt. Man beginnt sich wie von Ferne zu betrachten.
Man kann damit lernen, z. B. über sich selbst zu lachen und eigenen Gefühlen
nicht mehr das oft massive Übergewicht zu geben.
Wichtig ist, dass man am Theaterspielen sein ästhetisches Empfinden und Wahrnehmen
geschult hat. Das geschulte ästhetische Empfinden ist in sehr vielen Lebenslagen
eine äusserst wichtige Fähigkeit, deren Wert man nicht genügend schätzen
kann. Dazu ein Beispiel, wie man diese Fähigkeit anwenden kann (was meistens
unbewusst vor sich geht): Stellen wir uns zwei Menschen verschiedener Volksstämme
vor: erstens einen Schwarzen der Bantus in Afrika, muskulös, athletisch, kräftig,
zweitens einen Massai, lang, schlank, sehnig. Welcher der beiden ist der ausdauernde,
beharrliche Langläufer, welcher ist der Kurzstreckensprinter? Zur Lösung dieser
Frage kann intellektuelle Logik absolut nichts beitragen; man kann sich nur in die
Qualitäten der Formen einfühlen und gefühlsmässig einen Zusammenhang finden.
Unsere Urteile sind in erster Linie Gefühlsurteile und erst in der Folge dem Denken
hingegeben. Die Zusammenhänge, die uns »einfallen», stammen meistens aus dem
ästhetischen Empfinden. Je besser dieses gebildet ist, desto fantasievoller und vielseitiger
ist unser Denken. Auch wissenschaftliches Denken kommt nicht ohne Fantasie
zu Resultaten. Wir stärken also mit dem Theaterspielen die Urteilskraft, wir sehen
Zusammenhänge viel leichter!
Theaterspielen ist schliesslich eine äusserst soziale Übung. Rein äusserlich gesehen
ist ein Klassenspiel ein Patchwork, aus vielen einzelnen Teilen zusammengesetzt. Da
werden Szenen zusammengebaut und abgestimmt; evuentuelle Musik muss dazu
passen; Kulissen, Kostüme, Requisiten werden hergestellt oder gesucht usw. Die
Schüler übernehmen Aufträge, haben aber oft Mühe, die Verantwortung ganz zu
übernehmen. Lassen sie Aufträge liegen, was oft vorkommt, kommt die Korrektur
aus der Sache selbst, da die ganze Unternehmung in Frage gestellt sein kann wegen
einer nicht ausgeführten Kleinigkeit. Eine Theateraufführung ist das Resultat von individuellen
Leistungen, die sich dem Gesamten unterordnen und diesem dienen. –
Sozial ist das Theaterspielen aber auch aus einem bereits beschriebenen Grund.
Lernt man sich einfühlen in den Zusammenhang von gesprochenem Inhalt, Mimik,
Gestik usw., so lernt man zwischen den Zeilen lesen im Gespräch mit anderen Menschen,
was oft wichtiger ist als der Inhalt. Wenn die Menschen sich im Gespräch nur
mit dem informativen Teil begnügen, werden sie sich nicht verstehen. Theaterspielen
fördert also auch die Sensibilität gegenüber dem Mitmenschen.
Zusammenfassend darf man sagen, dass man an Fähigkeiten arbeitet, die im späteren
Leben von grosser Wichtigkeit sind, Schlüsselqualifikationen benannt. Diese
Fähigkeiten sind sicher wichtiger als jedes abrufbare Wissen. Hier sollen einige
Schlüsselqualifikationen aufgeführt werden, welche durch das Theaterspiel geför-
6 7