Konzept integrative Fördermassnahmen am BBZ Biel-Bienne

Inhalte
Schülerprofil
Anzahl Lernende 6 – 12
Spezifisches Wissen, das vorhanden sein müsste, wird
aufgearbeitet:
Persönliche Schwächen und Lücken erkennen und diese
individuell mit Hilfe von Lern- und Problemlösestrategien
angehen.
Die Inhalte richten sich je nach Beruf und nach den
Bedürfnissen der Lernenden: Grundrechenoperationen,
Bruchrechnen, Flächen- und Volumenberechnungen, direkte
und indirekte Proportionen, Prozentrechnen, Algebra bis und mit
Zahlen- und Textgleichungen mit einer Unbekannten,
trigonometrische Winkelfunktionen.
Inhalte Physik: Bewegung, Kraft, Leistung, Energie,
Wirkungsgrad, Drehmoment, Hebel, etc.
Logisches Denken fördern.
Gezielt mathematische Lücken schliessen.
Individuelle Hilfestellungen für den Berufsfachschulunterricht im
Rechnen wie bevorstehende Notenarbeiten vorbereiten, oder
korrigierte Notenarbeiten nachbereiten.
Zeit sinnvoll planen.
Lernende, die grundsätzlich zur Gruppe B gehören, aber aus
irgendeinem Grund eine Stofflücke besitzen.
Lernende der Gruppe C, die punktuelle Defizite in der Mathematik
aufweisen.
Zeitpunkt Möglichst früh im ersten Lehrjahr, Eintritt wöchentlich möglich
4.2 Sprache und Kommunikation A2>B1 / B2>C1 (Fremdsprachige)
Definition dieses
Stützkurses
Diese Kurse bieten individuelle Unterstützung und Förderung in den
Fertigkeiten Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben (Deutsch),
sowie beim Erwerb und der Anwendung von Arbeitstechniken und
Lernstrategien.
Wenn keine Niveaukurse zustande kommen, werden gemischte
Kurse geführt.
Inhalte Der Unterricht orientiert sich an den Bedürfnissen und Themen
sowie dem Sprachniveau der Lernenden
Schwerpunkte:
Texte aus Schule, Fachbereich und Alltag verstehen
Texte verfassen: Briefe, Berichte, Zusammenfassungen
Radio- und TV-Sendungen verstehen
An Gesprächen teilnehmen, argumentieren, präsentieren
Wortschatz und Grammatikkenntnisse erweitern
1.1.1.08 Prozessverantwortlicher: André Zürcher 12/25 Dokumentenverantwortlicher: Beat Aeschbacher 15.10.2012