Konzept integrative Fördermassnahmen am BBZ Biel-Bienne

Do:
Der Begleitprozess stellt
die Realisierung der
Planungsphase dar –
Individualisieren im
Stützunterricht
Check:
Die periodischen
Wirkungsmessungen
stellen das Kontrollinstrument
dar; die
Resultate sind zu
bewerten und mit der
Planvorlage zu
vergleichen: Divergiert
die Planung und
Bewertung, sind
Korrekturen im
Begleitprozess nötig.
Act:
weiteren Fachpersonen im Umfeld auf.
2.3.2 Qualifikation der Leistungserbringenden
Individualisieren und Coachen: Lernprobleme, Leistungsdefizite und
Lebenskrisen der Lernenden sind individuell ausgeprägt, folglich ist
auch die Unterstützung individuell zu gestalten.
Die Lehrpersonen unterstützen die Lernenden im möglichst
selbstständigen Bewältigen und Festigen des Lernstoffes,
im Vorbereiten und Nachbesprechen summativer Lernkontrollen und
dem Schliessen von Wissenslücken beim Bearbeiten schulischer
Aufträge und Aufgaben.
Dabei wird dem strategischen Verhalten der Lernenden ein ebenso
grosses Augenmerk geschenkt wie der Förderung der
Fachkompetenz. Ziel der Unterstützung ist es, das selbst gesteuerte
Lernen der Lernenden zu optimieren.
Periodische Standortgespräche: Zentraler Inhalt jeglicher
Unterstützung ist das Führen von kurzen Gesprächen mit den
Lernenden über Gestaltung und Verlauf des Lernprozesses, über das
Erreichen naher Ziele, über die Zufriedenheit mit dem Lernfortschritt.
Periodisch werden dabei die Zielsetzungen auch auf ihren
Realitätsbezug überprüft.
Evaluation der getroffenen Massnahmen: Am Schluss, oder bei
Abschluss der Unterstützungsmassnahmen während dem Semester,
evaluiert die Lehrperson mit den Lernenden den Erfolg der
Lernförderung. Die Einschätzung des Erfolgs oder Misserfolgs erfolgt
mittels Abgleich von Selbst- und Fremdeinschätzung. Dabei werden
die Gründe für den Erfolg oder Teilerfolg oder die Ursachen für das
Nichterreichen der formulierten Ziele benannt. Um Abhängigkeiten zu
vermeiden, sieht der Gesetzgeber die Befristung aller stützenden
Massnahmen vor. Ende des Semesters wird deshalb auch über
Aufhebung oder Fortführung des Stützunterrichtes entschieden.
Auf Grund einer Schlussevaluation sind die Lehrer und Berater in der
Lage, allfällige Massnahmen vorzuschlagen und einzuleiten.
Geeignete Lehrpersonen und Funktionsträger im Bereich der Integrativen Fördermassnahmen
IFM verfügen über eine bereichsspezifische Zusatzausbildung.
2.3.3 Know-How-Transfer
Unter den Akteuren ist ein regelmässiger Erfahrungsaustausch zu pflegen.
1.1.1.08 Prozessverantwortlicher: André Zürcher 8/25 Dokumentenverantwortlicher: Beat Aeschbacher 15.10.2012