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Schulprogramme – Geschichte und Bedeutung 177
Bereicherung des Wissensbestandes begründet, sondern auf das gesellschaftliche
Prestige bezogen.
Im Kontext dieses Ausdifferenzierungsprozesses entbrannte um die wissenschaftlichen
Abhandlungen eine Diskussion, in der es, wie Ullrich schrieb, „kaum
einen Ton [gegeben habe], der in dem langen, nur selten durch Pausen unterbrochenen
Konzert nicht angeschla gen worden wäre“. 41 Schon 1881 hatte Bernhard
Schwalbe bildhaft formuliert, dass „die einen den Programmen großes Lob
spendeten, sie als Plänkler der Wissenschaft, als Schmuck, als Wahrzeichen für
den wissenschaftlichen Charakter der Anstalten bezeichnen“, während „andere
sie nur als gelehrte Makulatur, als gelehrte Notdurften gelten [lassen].“ 42
Bereits 1848 hatte ein Provinzialschulkollegium den Antrag gestellt, die
Abhandlungen wegfallen zu lassen. Am 29.06.1848 lehnte das preußische Kultusministerium
diesen mit Rücksicht auf „den nachteiligen Einfl uß auf den
wissenschaft lichen Sinn der Gymnasiallehrer“ 43 ab. Knapp zwanzig Jahre später
jedoch ging es auf die Kritiker ein. In einem Erlass vom 15.05.1866 gab das
preußische Kultusministerium die Absicht bekannt, prüfen zu wollen, welche
Maßnahmen man treffen könne, damit „der wesentliche Nutzen der Sache
bleibt und die jetzigen Übelstände wenigstens vermindert werden“. 44 Der Vorschlag
lautete, die Jahresberichte wie bisher zu erstellen, die Abhandlungen
jedoch nur noch in größeren Mehrjahresabständen.
Nachdem das Ministerium diesen Vorschlag bereits ein Jahr zuvor auf der
Direktorenkonferenz der preußischen Gymnasien in Königsberg geäußert
hatte, dort jedoch auf Bedenken gestoßen war, 45 wies es nun mit dem Erlass
das Königliche Provinzialschulkollegium an, sich bis Jahresende „gutachterlich
über die Angelegenheit auszusprechen“, wobei es ihm anheim gestellt
wurde, „vorher die Äußerung einzelner Directoren oder Lehrercollegien zu
erfordern“. 46
41 Ullrich: Programmwesen (wie Anm. 21), S. 81. – S. auch: Schubring: Bibliographie (wie Anm.
29), S. VIII f.
42 Bernhard Schwalbe: Die Programmfrage. In: Centralorgan für die Interessen des Realschulwesens.
Berlin. Jg. 2/3 (1881), S. 117–144, hier S. 119. – Schwalbe selbst suchte in seinem Beitrag
zu zeigen, „daß in der That die ganze Einrichtung von hohem Werte ist und unseren Schulen ein
nicht unbedeutender Nachteil durch Beseitigung oder Einschränkung derselben zugefügt werden
würde“ (S. 119).
43 Der Erlass vom 29.06.1848 wurde nicht veröffentlicht; der Hinweis und die zitierte Passage
fi nden sich bei: Ullrich: Programmwesen (wie Anm. 21), S. 144.
44 Erlass vom 15.05.1866, veröffentlicht in: Zentralblatt, Jg. 8 (1866), S. 340 f.
45 S. zur Behandlung des Themas Schulprogramme auf der IV. Direktorenkonferenz von Preußen,
die vom 7. bis 9. Juni 1865 in Königsberg stattfand: Killmann, Max (Hrsg.): Die Direktoren-
Versammlungen des Königreichs Preußen von 1860 bis 1889. Die Meinungsäußerungen, Wünsche,
Anträge und Beschlüsse der Mehrheiten nebst einzelnen Berichten und Verhandlungen in Auszügen
oder wörtlicher Wiedergabe. Berlin: 1890.
46 Erlass vom 15.05.1866, veröffentlicht in: Zentralblatt, Jg. 8 (1866), S. 340 f.