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Von Staabs weist dem Scenotest eine Erklärungsfunktion in Bezug auf die psychoanalytische
Theorie zu. Gemeint ist damit die Informationssuche zur Erklärung der Entstehung eines Problems
oder zur Erklärung der Performanz (vgl. Ermert, 1997, S. 16). Die Mehrdeutigkeit einer Projektion
begründet jedoch die Problematik einer "Interpretation" des Scenotests nach einer
tiefenpsychologischen Theorie, wie Gerhild von Staabs dies vorgeschlagen hat. Aus
existenzanalytischer Sicht ist dies abzulehnen und eine phänomenologische Betrachtung der
Darstellung vorzuziehen. Die Existenzanalyse unterscheidet zwischen der Erklärung im Sinne einer
Interpretation und der Beschreibung, also der Deskription. Die Sie konzentriert sich auf die
Deskription, die im Weiteren auf das Verstehen des Wesentlichen abzielt.
Bei der Auswertung des Scenotests wird manchmal das psychoanalytische Konzept der
"Schlüsselszene" verwendet. Das Spiel in psychoanalytischen Ansätzen ist Ausdruck des
Unbewussten. Schlüsselszenen sind nach Melamed-Hoppe (1969, zitiert nach Ermert, 1997, S.
112-113) "Szenen, die innere Konflikte und seelische Probleme einer Person deutlich aufzeigen.
Dabei bleibt es schwierig, eindeutig zu formulieren, was eine Schlüsselsituation ist bzw. wann sie
als gegeben betrachtet werden kann. Die Schlüsselsituation wird umso deutlicher, wenn sie sich
auch in anderen diagnostischen Verfahren zeigt." Eine existenzanalytische Herangehensweise
beschränkt sich nicht auf die Psychodynamik im Scenotest, sondern richtet den Blick auch auf die
Noodynamik und das Personale, das zum Ausdruck gebracht wird.
Die Forschung in der Entwicklungspsychologie wiederum betrachtet weniger die Psychodynamik
des Spiels bzw. Inhalte des kindlichen Spiels, sondern achtet mehr auf die Altersentsprechung im
spielerischen Verhalten (vgl. Ermert, 1997, S.19). Alters- und Geschlechtsspezifisches soll
berücksichtigt werden und in Zusammenhang mit der Entwicklungspsychologie gebracht werden.
Jaide (1953, vgl. Ermert, 1997, S. 92) rät aber deutlich davon ab, den Scenotest als Testverfahren
zur Ermittlung des allgemeinen Entwicklungsstandes oder gar der Intelligenz oder der
Aufmerksamkeit zu überfordern.
Eberwein (1993, S. 98, zitiert nach Ermert, 1997, S. 120) entkräftet Vorwürfe, beim Scenotest
handle es sich um ein wissenschaftlich nicht fundiertes Verfahren als grundlos, solange das
Verfahren unter der Einschränkung eingesetzt wird, dass diagnostische Entscheidungen alleine
aufgrund des Scenotests nicht angestrebt werden.
Harnack & Wallis (1954, S. 507, zitiert nach Ermert, 1997, S. 121) fassen ihre Erfahrungen mit
dem Scenotest wie folgt zusammen: "Fast immer konnte der Scenotest – das muss ausdrücklich
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