Noten oder Berichte? Die schulische Beurteilungspraxis ... - Hamburg

Seite 32 Die Sichtweise der Lehrerinnen und Lehrer
dieser Mittelwert unterhalb des Wertes 3, so überwiegt die Ablehnung der Aussage, liegt er
höher als 3, so wird der Aussage mehrheitlich zugestimmt. Dies sind gleichsam die
„Basisdaten”, die später dann zu komplexeren statistischen Kennwerten verarbeitet werden.
Zugleich zeigen wir im Folgenden auf, wie stark sich die Lehrer(innen) verschiedener
Schulformen in ihren Einstellungen unterscheiden.
2.2.1 Eine Schule ohne Zeugnisse?
Um festzustellen, welche grundsätzliche Position die Lehrerinnen und Lehrer zur
Bewertungs- und Auslesefunktion der Schule vertreten, haben wir die Skala L1 konstruiert,
die wir als „generelle Ablehnung von Zeugnissen und Zensuren” bezeichnen. Obwohl sie nur
aus drei Items besteht, weist sie einen akzeptablen Reliabilitäts-Koeffizienten auf.
Tabelle 2/3: Generelle Ablehnung von Zeugnissen und Zensuren
N = 618
Cronbach`s alpha = .739
127 Ich bin grundsätzlich für eine
Schule ohne Zensuren.
135 Am liebsten würde ich in der
Schule grundsätzlich auf
Zeugnisse verzichten.
136 Zeugnisse braucht man nur bei
Studienbewerbungen oder bei der
Lehrstellensuche.
�
stimmt
gar nicht
�
stimmt
überwiegend
nicht
�
teils –
teils
�
stimmt
überwiegend
� 4
stimmt
völlig
Mittelwert
47,3% 16,1% 17,1% 6,7% 12,8% 2,22
45,6% 23,0% 13,8% 6,3% 11,3% 2,15
30,2% 27,1% 13,1% 18,1% 11,4% 2,54
Skala L1: Generelle Ablehnung von Zeugnissen und Zensuren 2,31
Die Verteilung der Antworten zeigt zunächst: Die Mehrheit der Lehrkräfte steht der
schulischen Bewertungsfunktion positiv gegenüber: 63,4% sind gegen eine Schule ohne
Zensuren, 68,6% wollen auf Zeugnisse nicht verzichten. Dem steht eine Gruppe von ca. 18%
gegenüber, die sich prinzipiell gegen Zeugnisse und Zensuren ausspricht. Kurz: Von der
breiten Mehrheit der Lehrenden wird die Bewertungsfunktion der Schule – und damit die
eigene Bewertungsaufgabe – als sinnvoll akzeptiert. Eine differenziertere Analyse der Daten
zeigt, dass hier allerdings erhebliche Schulformunterschiede bestehen – und zwar in der
4 Im eingesetzten Fragebogen ist die Antwortkodierung umgekehrt, hier haben wir - der plausiblen Darstellung
wegen - die Zustimmung den hohen Werten zugeordnet. Dies gilt auch für alle weiteren Antwortkodierungen
dieser Form.