Noten oder Berichte? Die schulische Beurteilungspraxis ... - Hamburg

Seite 42 Die Sichtweise der Lehrerinnen und Lehrer
Auch mit einer Grundschule, in der nur Berichtszeugnisse erteilt werden (87), zeigen sie sich
mehrheitlich nicht einverstanden.
Die Unterschiede zwischen den Einschätzungen der Grundschullehrkräfte und denen des
Gymnasiums sind nicht nur auf der Skalenebene signifikant, sondern auch bei allen
Einzelitems. Auch die Unterschiede zwischen den anderen Schulformen sind statistisch sehr
häufig bedeutsam, etwa derart, dass sich die Primarstufe signifikant zu allen Schulen der
Sekundarstufe absetzt. Nicht selten unterscheiden sich die Meinungen der
Gymnasiallehrerinnen und -lehrer auch signifikant von den Einschätzungen der beiden
anderen Sekundarschulen. Mit anderen Worten: Die Lehrenden der Gymnasien betonen die
Nachteile von Berichtszeugnissen besonders stark, die Grundschullehrkräfte sehen besonders
deutlich die Vorteile.
2.2.2.3 Einstellungen zu Notenzeugnissen mit Kommentarbogen
Insbesondere in Hamburger Gesamtschulen findet sich eine spezifische Variante des
Notenzeugnisses: ein Zeugnis, das Fachnoten enthält und in dem jede Fachnote auf einem
Kommentarbogen zusätzlich knapp verbal kommentiert wird (vgl. Kapitel 1). Diese
Kommentierung der einzelnen Fachnoten ist eine verbale Erweiterung der Zeugnisse, die
zusätzlich zu den ohnehin obligatorischen Bemerkungen zum Arbeits- und Sozialverhalten,
die Note ergänzen. Um die Einstellungen der Lehrkräfte zu dieser Zeugnisform zu ermitteln,
haben wir die folgende Skala entwickelt: