Mitteilungen Johanni 2006 - Rudolf Steiner Schule Aargau

6 Unterstufe
Bauern-Epoche der dritten Klasse
Säerspruch
Bemesst den Schritt, bemesst den
Schwung! Die Erde bleibt noch lange
jung! Dort fällt ein Korn, das stirbt
und ruht, die Ruh ist süss, es hat es
gut. Hier eins, das durch die Scholle
bricht.Es hat es gut.Süss ist das Licht.
Und keines fällt aus dieser Welt und
jedes fällt, wie’s Gott gefällt.
C.F.Meyer
Eine Schülerin weiss es: Frau Rahmen
kennt einen Wetterfrosch, er
wohnt in Langenthal am Wald. So
konnte sie denn auch den einzigen Tag
vor den Frühlingsferien herausfinden,
an dem es vom Wetter her möglich
war den Acker zu pflügen. Die Sonne
schien und die dritte Klasse ging mit
Frau Rahmen, Herrn Studerus, Herrn
Bieri und vier Eltern voller Tatendrang
auf das Feld neben dem Schulgarten.
Nachdem der Karrenpflug bereit war,
wurden die «Pferde» davor gespannt.
An einem langen Seil, mit Hölzern versehen,
konnte man gut anfassen. Alle
Kräfte wurden gebraucht, um den
Pflug, der von Herrn Bieri gelenkt
wurde, durch den Boden zu ziehen.
Acht Furchen wurden gezogen, die
braunen Erdschollen glänzten im Morgensonnenlicht.
Während die Schüler
und Schülerinnen sich nun bei Zopf
und Geburtstagskuchen stärken durften,
war die Sonne fleissig und trock-
nete die umgebrochene Erde an der
Oberfläche etwas ab, man konnte es
sehen, die feuchte Erde war an manchen
Stellen schon heller geworden.
Dies war eine gute Voraussetzung für
den nächsten Arbeitsgang, das Eggen.
Das Ziehen an der Egge ging leicht,
aber der Boden wurde zu wenig geebnet.Die
Egge brauchte noch etwas Gewicht,
ein Glück für einige Kinder, sie
durften zu zweit auf die Egge sitzen
und wurden gezogen. Erst jetzt stellte
sich der gewünschte Erfolg ein. Nachdem
das Feld schön glatt geeggt war,
konnten die Kinder aussäen,so wie sie
es im Klassenzimmer zum Säerspruch
geübt hatten, den Sack mit den Samen
vor den Bauch gebunden,mit rhythmischen
Armbewegungen wurden die
Samenkörner auf den Acker geworfen.
Die Kinder säten Weizen, Emmer und
Einkorn. Nach dem Säen wurde nochmals
leicht geeggt, so bekommen die
Samenkörner guten Kontakt zum Erdboden
und können von ihm Feuchtigkeit
aufnehmen, die zum Keimen notwendig
ist. Immer wieder gehen nun
die Kinder zu «ihrem» Feld und beobachten,wie
die Getreidepflanzen grösser
und grösser werden.
Die Kinder der dritten Klasse haben
die Bauernepoche sehr intensiv
erlebt, sodass manche davon überzeugt
sind, dass Frau Rahmen früher
Bäuerin war.
Annette Frank
Rudolf Steiner Schule Aargau Mitteilungen Johanni 2006
Mittelstufe
Schulhausneubau
u n d G r a m m a t i k u n t e r r i c h t a u f d e r
Nach einer intensiven Impulsphase
erteilte die Schulgemeinschaft zwei
Architekten den Auftrag, ein Vorprojekt
für einen Schulhausneubau zu erstellen.
Was soll ein Schulhausneubau mit
dem Grammatikunterricht zu tun haben?
Wenn man etwas darstellen will,
das man sich nur ausdenkt und das
noch gar nicht vorhanden ist (vielleicht
ist es überhaupt nicht ausführbar!),
kann man eine besondere Form
des Verbs benützen, nämlich den Konjunktiv
II.
Wie stellen sich Schülerinnen und
Schüler ihr neues Schulhaus vor? Wie
müsste das neue Schulhaus aussehen?
Was wünschte ich für Schulzimmer?
Was täte ich gerne in den Schulräumen?
Wie sähe die Umgebung aus?
Fragen genug, die Fantasie anregend
Gelegenheit geben, den Konjunktiv
zu üben. Vielleicht lässt sich
der eine oder andere Wunsch ja verwirklichen.
Schön wär’s! In diesem
Sinne möchten wir einige Wünsche
der Schüler und Schülerinnen den Leserinnen
und Lesern vorstellen.
Joseph Hess
Wenn ich ein neues Schulhaus bauen
könnte, dann würde es so aussehen:
• Es müsste im neuen Stil gebaut sein.
• Die Baracken müssten abgerissen
werden. Die Alte Bernstrasse führte
um das Schulgelände.
• Es wäre ein grosses und helles Schulhaus
mit vielen Fenstern.
• Es müsste grösser, farbiger und geräumiger
sein als das Bisherige.
• Die Schulgebäude stünden in einem
Kreis, so dass in der Mitte ein Innenhof
wäre. Dort hätte es einen grossen
Teich, der von Palmen und Sand
umgeben wäre. Auf dem Sandplatz
könnte man Volleyball spielen und
es hätte Liegestühle.
• Vor allen Schulhäusern gäbe es ein
vorstehendes Dach mit Bänken.