2. Warum Kumulus (Schäfchenwolken)? - DRK Kita Kumulus

unserem Eingangsbereich werden alle vertretenen Nationen in ihrer Sprache
willkommen geheißen.
- Wir informieren, für alle gut sichtbar, über Feste und Feiertage der unterschiedlichen
Kulturen und greifen diese auch in der Fest- und Feiergestaltung
mit den Kindern/Eltern auf. (z.B. Befana, das Opferfest, Ramadan,
Heilig Abend in der Ukraine, etc.)
- Wir stellen häufig mit allen Kindern fest, welche Vorlieben und Gemeinsamkeiten
sie haben. Kinder verstehen, dass die meisten Wünsche, Meinungen,
Bedürfnisse bei allen Kindern gleich sind. Nur selten werden Unterschiede
und Besonderheiten herausgestellt.
- In den Gruppenräumen befinden sich Ausstattungsgegenstände (z.B.
Bilder, Geschirr, Tücher) und einige typische Einrichtungsgegenstände für
Kinder (und auch Erwachsene), die in den jeweiligen Kulturkreisen der Familien
gebräuchlich sind. Dabei geht es nicht um bloße Dekoration, sondern
um den täglichen Gebrauch der Gegenstände und damit um das Ernstnehmen
der Kinder mit ihrem spezifischen kulturellen Hintergrund.
- Im Bereich der Nutzung von Medien stehen allen Kindern diese in den unterschiedlichsten
Sprachen zur Verfügung (Hörbücher, Märchenkassetten
aus verschiedenen Kulturen, mehrsprachige Bilderbücher, Geschichten und
Märchen in verschiedenen Sprachen etc.).
- Spielideen werden mit Hilfe der Eltern gesammelt und schriftlich festgehalten.
Es gibt bei uns Gesellschaftsspiele aus allen Herkunftsländern der Kinder
und Mitarbeiter/innen. Wir singen mit allen Kindern Lieder, machen
Singspiele, sprechen Reime aus den Heimatländern der Kinder. Dabei unterstützen
uns die Eltern mit Kochrezepten, Liedern, Brauchtumserklärungen,
Kinderliteratur und Ideen für Kindertänze, etc.)
- Interkulturelles Wissen vermitteln wir, indem wir fremde Bräuche, Klänge,
Sprachen, Gerüche mit in den Alltag einfließen lassen
- Es gibt ein wachsendes Angebot von mehrsprachigem pädagogischem Material
(Bücher, Kassetten und CDs, Filmmaterial, Fotomaterial etc...), von
dem wir uns vieles anschaffen.
- Wir informieren die ausländischen Eltern über das deutsche Schulsystem
und die Schulabschlüsse.
- Die Zutaten für unser tägliches Mittagessen werden unter anderem in einem
türkischen Geschäft gekauft, das mit den Kindern auch besucht wird.
Auch andere Geschäfte, die im Wohngebiet der Kinder liegen, werden mit
den Kindern aufgesucht. Wir kochen häufig mit fremdländischen Gewürzen,
Gemüsen und anderen Speisegrundlagen.
Für den Bereich Sprache bedeutet dies:
„Eine Sprache ist so viel wert, wie die Menschen, die sie sprechen.“
(siehe auch Bildungsbereich: Sprache)
- Sprachanregende Aktivitäten haben im Alltag einen hohen Stellenwert.
Diese werden wöchentlich – für alle Kinder – angeboten.
- Das Sprachverhalten und die Sprachentwicklung von allen Kindern in der
Gruppe wird gezielt beobachtet und dokumentiert. Die Kinder werden also
in ihrer Entwicklung systematisch begleitet.
- Die Deutschkenntnisse von Kindern mit nicht deutscher Familiensprache
werden zu unterschiedlichen Zeitpunkten erfasst, um auch in diesem
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