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«Centro de Formación Nuevos Mayas»
Wir werden vom Direktor des Zentrums, Don
José, empfangen. Er erzählt uns, dass das Institut
im Jahr 2002 gegründet wurde. José war
während der Aufstandsbekämpfung drei Jahre
in den Bergen gewesen. Danach hatte er die
Gelegenheit, bei Schwestern zu studieren. Bereits
in den Bergen hatte ihn der Gedanke verfolgt,
dass die Kinder auf dem Land das lernen
können sollten, was sie hier brauchen. Deshalb
gründete er nach seiner Rückkehr eine asociación,
die dann diese Schule gründen sollte. Zuerst
führte die asociación aber eine Umfrage
zur Bedürfnisabklärung durch. Dabei hatten er
und seine compañer@s herausgefunden, dass
nur fünf von zehn Kindern bis über die 5. Klasse
hinauskommen und dass von diesen fünf
vier Knaben sind. Hier im Ixil gab es noch
2002 eine AnalphabetInnenrate von 70%.
Gründe dafür sind die Armut der Leute und die
weite Entfernung der Ausbildungsmöglichkeiten
von ihren Wohnorten. Deshalb entschlossen
sich José und seine compas, dieses Institut
«Nuevos Mayas» zu gründen, das ausschliesslich
für Indígenas ist.
Die Schule soll selbsttragend sein, was ein
hoch gestecktes Ziel ist. Es ist den BetreiberInnen
deshalb wichtig, weil der Staat keine
Schulen finanziert, die über die Primarschulstufe
hinausgehen. Der Staat, so José, baue
Strassen u.ä., gebe aber viel zuwenig Geld für
Bildung aus.
Die Idee von «Nuevos Mayas» ist es, dass die
SchülerInnen nach ihrer Ausbildung entweder
weiter studieren oder wieder in ihre Dörfer zu-
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rückkehren und dort als PromotorInnen für
Entwicklung arbeiten. Somit geht es dem Institut
nicht nur um die individuelle Förderung
einzelner Kinder. Auf der Sekundarstufe (basico)
beschäftigen sich die SchülerInnen nicht
nur mit Allgemeinbildung, sondern auch mit
der Landwirtschaft. Sie lernen z.B., wie man
Samen gewinnt, den Boden fruchtbar hält etc.
Dieses Wissen sollen sie dann als PromotorInnen
in ihre Dörfer tragen. Sie lernen auch, vor
Leute hinzustehen, zu sprechen und Vorträge
zu halten.
Hier in der Schule werden Versuche durchgeführt,
um herauszufinden, was gut wächst,
was funktioniert und was nicht. Nur diese Dinge,
die in der Praxis erfolgreich sind (also kein
abstrakt-theoretisches Wissen, das vielleicht
für die Praxis in dieser Umgebung unnütz ist),
tragen die SchülerInnen in ihre Dörfer zurück.
Die SchülerInnen der
Sekundarstufe sollen
auch hier in Xix und in
den umliegenden comunidades
als HilfslehrerInnenÜbersetzungsarbeit
leisten, da die LehrerInnen
oft die Sprache
der Kinder (eine Mayasprache)
nicht verstehen.
Von Januar bis Oktober
findet im «Nuevos Mayas»
der Unterricht statt
(für die PrimarschülerInnen
jeweils nachmittags,
für die SekundarschülerInnen
ganztags – morgens
Schule, nachmittags
LdW), im November
und Dezember sollen die
SchülerInnen in ihren
comunidades Nachhilfeunterricht
für Kinder und auch für Erwachsene
erteilen. Dies tun sie während zwanzig Stunden,
der Rest dieser zwei Monate steht ihnen
als Ferien zur Verfügung. Der Bürgermeister
oder eine andere zuständige Person stellt ihnen
danach eine entsprechende Bestätigung
aus.
Der Unterricht im Institut ist zweisprachig, damit
die Kinder auch die Mayasprachen schätzen.
Nebst dem spanischsprachigen Unterricht
erhalten die SekundarschülerInnen, je nach
Muttersprache, Unterricht in Quiché oder Ixil,
in nach Sprachen getrennten Klassen. Auf der
Primarstufe wird kein Ixil unterrichtet, da die
Kinder auf dieser Stufe alle von hier und also