LA PETITE PIERRE

Baden-Württemberg
Bildungsplan – Kompetenzen und Inhalte Klasse 1/2
4.1 können anschauliche und konkrete Wissenszusammenhänge auch in der Zielsprache
erwerben, wenn sie sprachlich gut erschließbar und situativ gestützt sind.
Fachübergreifende
Bezüge (LK 1)
4.1 können auf dem Hintergrund ihres Weltwissens, das sie in den anderen
Fächern erwerben, Anteile der Zielsprache erschließen.
4.2 kennen exemplarisch einige Alltagsgewohnheiten und soziale Konventionen aus
zielsprachlichen Kulturen.
4.3 sind für die Unterschiede und Gemeinsamkeiten hinsichtlich möglicher
Organisationsformen des alltäglichen Lebens sensibilisiert, können einige ausgewählte
Gewohnheiten beschreibend auf Deutsch darstellen, sind an dieser Thematik interessiert
und empfi nden ein solches Wissen als Bereicherung.
La petite souris
Die Schüler und Schülerinnen …
1. können sprachlich, inhaltlich und erfahrungsbezogenes Neues mit eigenem Wissen und
eigenen Erfahrungen vergleichen und so ihr Wissen erweitern und ausdifferenzieren.
2.1 können aufgrund kontextueller Hilfen wie Situationsmerkmalen, Gestik, Mimik, Bildern
Vermutungen zum Inhalt, zum Thema oder zur Aussageabsicht anstellen und sie für das
Verstehen von Texten nutzen.
2.2 sich mit verschiedenen mündlich präsentierten und visuell gestützten Texten, Medien
und authentischen Materialien, wie etwa typischen Kinderbüchern, informativen Texten,
Hörspielen, dialogischen Szenen, Liedern, Reimen, verstehend auseinander setzen.
3.2 verfügen über einen elementaren Vorrat an einzelnen Wörtern aus bekannten
Themenfeldern und ihrem unmittelbaren Erfahrungsraum, um hieraus Gegenstände zu
bezeichnen, um Zustände und Eigenschaften zu benennen.
MNK:
Wer bin ich – was kann ich
MNK / BK:
S. 153, Bastelarbeit: Carnet de
dents
MNK / Musik:
S. 155, Lied: Ma dent, ma
petite dent
MNK / BK:
S. 156, Bastelarbeit: Boîte à
dents
4.1 können anschauliche und konkrete Wissenszusammenhänge auch in der Zielsprache
erwerben, wenn sie sprachlich gut erschließbar und situativ gestützt sind.
4.1 können auf dem Hintergrund ihres Weltwissens, das sie in den anderen
Fächern erwerben, Anteile der Zielsprache erschließen.
4.2 kennen exemplarisch einige Alltagsgewohnheiten und soziale Konventionen aus
zielsprachlichen Kulturen.
4.3 sind für die Unterschiede und Gemeinsamkeiten hinsichtlich möglicher
Organisationsformen des alltäglichen Lebens sensibilisiert, können einige ausgewählte
Gewohnheiten beschreibend auf Deutsch darstellen, sind an dieser Thematik interessiert
und empfi nden ein solches Wissen als Bereicherung.
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