LA PETITE PIERRE

Baden-Württemberg
Bildungsplan – Kompetenzen und Inhalte Klasse 1/2
En classe avec Sophie et Léon
Die Schüler und Schülerinnen …
1. besitzen erste Strategien zum Erkennen von einfachen kommunikativen Botschaften:
Es wird eine Aufforderung geäußert.
1. können sprachlich, inhaltlich und erfahrungsbezogenes Neues mit eigenem Wissen
und eigenen Erfahrungen vergleichen und so ihr Wissen erweitern und ausdifferenzieren.
Fachübergreifende
Bezüge (LK 2)
MNK / BK:
S. 29, Spinne häkeln
MNK / BK:
S. 30, Bastelarbeit: Kartenspiel
2.1 können übersprachliche Merkmale, wie Satzakzente, Sprechtempo und typische und
häufi g wiederkehrende grundlegende Satzmelodien (Frage, Aussage, Aufforderung),
zum Kontext in Beziehung setzen und zum Verstehen der Aussage und Aussageabsicht
anwenden.
2.2 können nach mehrmaligem Hören und Klärung des situativen Kontextes einfachste
Detailinformationen entnehmen.
2.6 können bekannte Fragen und bekannte Anweisungen sowie situativ gestützte
unbekannte Fragen und Anweisungen verstehen und entsprechend reagieren.
3.2 verfügen über einen elementaren Vorrat an einzelnen Wörtern aus bekannten
Themenfeldern und ihrem unmittelbaren Erfahrungsraum, um hieraus Gegenstände zu
bezeichnen.
3.4 können mithilfe von Präpositionen oder gebräuchlichen Adverbien gebildete Ortsund
Zeitangaben kontextgebunden verstehen, wie z.B. sur, sous, dans.
3.4 können einige häufi g gebrauchte Verben in der Befehlsform verwenden.
Au marché
Die Schüler und Schülerinnen …
1. besitzen erste Strategien zum Erkennen von einfachen kommunikativen Botschaften:
Es wird eine Information gewünscht, ein Vorschlag gemacht, eine Bitte geäußert.
1. sind durch den Versuch, zu verstehen und Bedeutung zuzuweisen, sensibilisiert für
erste grundlegende Strategien in Bezug auf das Sprachsystem (wie das Aufbrechen und
Kategorisieren auf Laut-, Wort- und Satzebene, das Erkennen einfacher Strukturen und
Muster in Gesprächen und Texten).
1. versuchen, Wortbildungsregeln zu erschließen, regelhaft zuzuordnen und
anzuwenden, wobei sie oft noch übergeneralisieren.
MNK / BK:
S. 35, Bastelarbeit: Obst aus
Pappmaché herstellen
MNK / Musik:
S. 43, Lied: Avec mon panier
MNK:
S. 44, C’est bon la salade de
fruits!
2.1 können aufgrund kontextueller Hilfen wie Situationsmerkmalen, Gestik, Mimik,
Bildern Vermutungen zum Inhalt, zum Thema oder zur Aussageabsicht anstellen und sie
für das Verstehen von Texten nutzen.
2.2 können sich mit verschiedenen mündlich präsentierten und visuell gestützten Texten,
Medien, informativen Texten, Hörspielen, dialogischen Szenen, verstehend auseinander
setzen.
2.3 können Äußerungen überlegt und themenbezogen einbringen.
2.3 können sprachliche Sequenzen einüben (kurzer Dialog).
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