Kerncurriculum NW - Anhörfassung - neu! - Gymnasium Oedeme

2.3.2 Inhaltsbezogene Kompetenzen
Themenbereich Energie
Der Themenbereich Energie berührt (außer der phänomenorientierten Optik) alle anderen Themenbereiche. Dass an dieser Stelle Kompetenzen aufgeführt
werden, die in anderen Tabellen erneut genannt werden, ist beabsichtigt und macht die besondere Funktion des Themenbereichs Energie deutlich.
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am Ende von
Schuljahrgang 6
Die Schülerinnen
und Schüler…
am Ende von Schuljahrgang 8 zusätzlich am Ende von Schuljahrgang 10
Die Schülerinnen und Schüler…
• verfügen über einen altersgemäß ausgeschärften Energiebegriff.
• beschreiben verschiedene geeignete Vorgänge mit Hilfe von
Energieübertragungsketten.
• ordnen der Energie die Einheit 1 J zu und geben einige typische
Größenordnungen an.
• stellen qualitative Energiebilanzen für einfache Übertragungsvorgänge
auf.
• unterscheiden Temperatur und innere Energie.
• erläutern anhand von Beispielen, dass innere Energie von
allein nur vom Gegenstand höherer Temperatur zum Gegenstand
niedrigerer Temperatur übertragen wird.
• verwenden in diesem Zusammenhang den Begriff Energieentwertung.
• beschreiben elektrische Stromkreise in verschiedenen Kontexten
anhand ihrer Energie übertragenden Funktion.
• identifizieren in einfachen vorgelegten Stromkreisen den Elektronenstrom
und den Energiestrom.
• verwenden für die Energiestromstärke die Größenbezeichnung
P sowie deren Einheit 1 W und geben typische Größenordnungen
an.
• kennzeichnen die elektrische Spannung als Maß für die
Energie je Elektron.
• beschreiben Motor und Generator sowie Transformator als
black boxes anhand der Energie übertragenden Funktion.
• bestimmen die in elektrischen Systemen umgesetzte Energie.
Die Schülerinnen und Schüler…
• unterscheiden mechanische Energieübertragung (Arbeit) von
thermischer (Wärme) an ausgewählten Beispielen.
• bestimmen die durch Arbeit und Wärme übertragene Energie
quantitativ.
• benutzen die Energiestromstärke/Leistung P als Maß dafür,
wie schnell Energie übertragen wird.
• bilanzieren innere Energie am Beispiel eines Phasenübergangs.
• beschreiben die Vorgänge am pn-Übergang mit Hilfe geeigneter
energetischer Betrachtungen.
• erläutern die Vorgänge in Leuchtdioden und Solarzellen
energetisch.
• unterscheiden Energiedosis und Äquivalentdosis.
• erläutern das Prinzip der Energiegewinnung durch Kernspaltung.
• formulieren den Energieerhaltungssatz in der Mechanik und
nutzen ihn zur Lösung einfacher Aufgaben und Probleme
auch unter Einbeziehung der kinetischen Energie.
• beschreiben den idealen Kreisprozess im V-p-Diagramm
• interpretieren V-p-Diagramme energetisch.
• geben die Gleichung für den maximal möglichen Wirkungsgrad
einer Wärmekraftmaschine an.
• begründen die Existenz und die Größenordnung eines maximal
möglichen Wirkungsgrades auf der Grundlage der Kenntnisse
über den stirlingschen Kreisprozess.