Bildung und Erziehung in der Volksrepublik China - Universität St ...

Forschungsgrundlagen 13
dem Gebiet der Erziehungswissenschaft ist der Erlebnisbericht aus der pädagogischen
Situation heraus.
Qualitativem Forschen stehen laut Krüger (2000) und Hilker (1962) folgende Verfahren
zur Verfügung: Nicht reaktives Vorgehen (relativ strukturiert), Beobachten (wenig
struk-turiert) und Befragen (narrativ). Das Auswerten qualitativ erschlossener Daten
geschieht in Form von Beschreiben (deskriptiv), Vergleichen (komparativ), Analysieren
(interpretativ) sowie Verstehen (hermeneutisch).
Die derzeit in der qualitativen erziehungswissenschaftlichen Forschung am meisten
verwendete Form der Befragung ist das narrative Interview. Diese Art offenen Interviews
besteht darin, Personen mit Hilfe von Reizen zum Erzählen zu bringen, um auf
diese Weise möglichst umfassende Informationen über den zu erforschenden Gegenstand
zu erhalten. Steht bei der quantitativen Methode die Systematik der Befragung
im Vordergrund, so fokussiert das qualitative Vorgehen das mündliche Zeugnis.
Grundsätzlich können die aufgrund qualitativer Vorgehensweise gewonnenen wissenschaftlichen
Aussagen genau so wenig wie quantitative Methoden beanspruchen, die
Wirklichkeit umfassend wiederzugeben. Trotzdem erlaubt das qualitativ erarbeitete
Wissen, den Forschungsgegenstand auf einem neuen Niveau zu erkennen und zu
reflektieren. Denn auch mittels Konstruktionen zweiten Grades kann auf vermutete
Ordnungen und Regeln geschlossen werden. In diesem Sinne stellt Dieter Lenzen
(1989) fest, dass durch die Zunahme an hypothetischem Wissen über die Welt,
gleichzeitig die Orientierung in ihr gelernt wird. Mit Hilfe qualitativer Forschungsmethoden
können wichtige Informationen über individuell erlebte Bildungsverläufe sowie
Deutungsversuche über das individuelle Bild von Welt in Erfahrung gebracht werden.
Im Hinblick auf das Thema dieser Dissertation eignet sich aufgrund vorangehender
Erläuterungen das Anwenden qualitativer Forschungsmethoden für einen grossen Teil
der Arbeit.
1.2.2.3. Hermeneutik
Mit Hermeneutik wird die «Kunst der Auslegung» oder die «verstehende Methode» bezeichnet.
Das Verstehen richtet sich auf etwas Menschliches, dessen Bedeutung es
zu erkennen gilt. Ziel hermeneutischer Forschungsmethoden ist es, dokumentarische
Quellen aus der Praxis zu analysieren und auf ihren Sinn hin zu verstehen. (Danner,
1989; Lenzen, 1989).
Die Analyse im Rahmen hermeneutischer Vorgehensweise baut auf dem Gesamtverständnis
des Forschungsgegenstands auf. Der Weg vom Vorverständnis zum höheren
Verstehen des zu untersuchenden Themas wird in einer Art Kreisbewegung erreicht.
Der hermeneutische Zirkel beziehungsweise die hermeneutische Spirale versinnbildlicht
dieses fortschreitende Verstehen (Gudjons, 1997; Danner, 1989).