AdB-Jahresbericht 2012

24 Politische Bildung für alle ermöglichen
die Möglichkeiten transnationaler Bürgerbeteiligung durch die
bereits eingeführte Europäische Bürgerinitiative genutzt und erweitert
werden. Non-Profit-Organisationen sollten bei der Vorbereitung
politischer Entscheidungen ebenso berücksichtigt werden wie
die großen Lobby-Verbände.
Wie die EU die Demokratie in den europäischen Staaten fördert
und welche Interessen und Spielräume dabei die deutsche Außenpolitik
hat, erläuterte Irene Hahn-Fuhr, Deutsche Gesellschaft für
Auswärtige Politik. Die EU-Außenpolitik sei aus friedenssicherndem,
aber auch ökonomischem Interesse an einer Stabilisierung
der verschiedenen europäischen Regionen, insbesondere in den
postsozialistischen Staaten, interessiert. Deren Beitritt zur EU nach
der Wende sollte ihre Demokratisierung gewährleisten, war doch
damit die Übernahme des EU-Regelwerks verbunden. Das Geld
floss in den Aufbau von Infrastrukturen, der Zeitdruck ließ hingegen
kaum Möglichkeiten für den gleichzeitigen Aufbau einer
demokratischen Kultur.
Interkulturelles Lernen an
historischen Orten
Als Vernetzungs- und Konzeptionstreffen mit Werkstattcharakter
war die Fachtagung „Interkulturelles Lernen an historischen Orten“
geplant, die vom 10. bis 12. Dezember 2012 in der Eifel stattfand.
Der AdB war Kooperationspartner der Veranstalter vogelsang ip
und transfer e.V.
Studien- oder Projekttage von (internationalen) Jugendgruppen
an Gedenkstätten und Erinnerungsorten zur NS-Zeit sind komplex:
Jugendliche mit unterschiedlichen Erinnerungskulturen treffen auf
eine spezielle Thematik an einem besonderen Ort. Nicht nur der
Umgang mit dem hoch aufgeladenen Ort verlangt eine hohe Professionalität,
mit der kulturellen Heterogenität der Gruppe kommt
Ob sich durch das Konzept des Active Citizenship die Demokratie
in Europa stärken lässt, war eine Frage, die im Mittelpunkt einer
Podiumsdiskussion auf der Veranstaltung stand, an der Manfred
von Hebel, Jugend für Europa, Bonn, Dr. Hendrik Otten, IKAB,
Bonn, Dr. Christine Pütz, Heinrich-Böll-Stiftung, Berlin, und Györgyi
Toth, Active Citizenship Foundation, Ungarn/DARE, teilnahmen.
Györgyi Toth betonte, dass bei den Versprechungen der Demokratie
auch die schwierigen Aspekte demokratischen Lebens nicht vernachlässigt
werden dürften. Dr. Hendrik Otten verwies auf Jugendstudien,
die ergaben, dass sich das Interesse der Jugendlichen an
institutionalisierter Politik in den letzten beiden Jahrzehnten kontinuierlich
vermindert habe. Das Programm „Jugend in Aktion“ habe
Potential für politische Jugendbildung enthalten, heute gehe es
der EU-Kommission aber vor allem um eine Bildung im Rahmen
des Lebenslangen Lernens, bei der die berufliche Verwertbarkeit
im Vordergrund stehe.
Dr. Christine Pütz betonte, dass aktive Bürgerschaft kein Selbstzweck
sei, sondern auch die Frage nach dem Ziel der darauf gerichteten
Bildungsarbeit gestellt werden müsse. Das Konzept des
Active Citizenship tendiere dazu, politische Beteiligung zu simulieren,
diese jedoch vornehmlich an der Quanität der Teilnehmerzahlen
zu messen. Sie kritisierte das „Agenda-Setting“ durch die EU-
Programme, das die Arbeit der Träger steuere. Manfred von Hebel
wies darauf hin, dass mit den EU-Programmen durchaus auch
versucht werde, einen Kommunikationsprozess anzuregen, eine
politische Handlungsorientierung in der neuen Programmgeneration
allerdings nicht mehr auszumachen sei, sondern vielmehr eine
Verzweckung hin auf berufliche Orientierung angestrebt werde.
Die Fachtagung bot darüber hinaus den Teilnehmern und Teilnehmerinnen
Gelegenheit, in Arbeitsgruppen über verschiedene
Ansätze der politischen Bildung im AdB zum Thema Europa und
die Rahmenbedingungen europapolitischer Bildung zu diskutieren.
eine weitere Herausforderung auf die politischen Bildner/-innen zu.
Zudem geht oft der Bildungsauftrag der durchführenden Träger
bei Besuchen historischer Orte nicht mit den Erwartungshaltungen
der Jugendlichen an eine Begegnung oder eine Gruppenfahrt
einher.
Welche Kompetenzen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter bei Trägern
und Gedenkstätten brauchen und wie ein zeitgemäßes Programm
aussehen kann, das war Thema der Tagung. Nach einem
moderierten Erfahrungsaustausch und der Klärung von Erwartungen
und Wünschen führte Dr. Paul Ciupke, Bildungswerk der
Humanistischen Union, in die Thematik ein und erläuterte Bildungspotenziale
und Probleme des besonderen Lernortes. Prof.