AdB-Jahresbericht 2012

26 Politische Bildung für alle ermöglichen
Kommunikation und Kompetenz – Fachkommissionen im AdB
Die Förderung des fachlichen Austauschs sowie die Qualifizierung
und Weiterbildung der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in den
Mitgliedseinrichtungen ist eine der Hauptaufgaben des AdB. Sie
ist zum einen in der Satzung festgeschrieben, zum anderen gehört
sie zum Aufgabenspektrum einer bundeszentralen Infrastruktur,
die der AdB ist. Die Fachkommissionen mit den thematischen
Schwerpunkten Jugendbildung, Erwachsenenbildung, europäische
und internationale Bildung, Mädchen- und Frauenbildung
sowie Verwaltung und Finanzen sind ein zentrales Instrument des
Verbandes, diesen Aufgaben nachzukommen. Pädagoginnen und
Pädagogen, Einrichtungsleiterinnen und Verwaltungsleiter bewerben
sich für jeweils vier Jahre, um in diesen Gremien mitzuarbeiten.
Nachdem die letzte Sitzungsperiode 2011 endete, nahmen
die Kommissionen im Berichtsjahr erneut ihre Arbeit für die kommenden
vier Jahre auf. Den Beweis dafür, dass die Kommissionen
erfolgreich arbeiten und für die Mitarbeitenden in den Einrichtungen
von besonderem Wert sind, lieferte die erfreulich hohe Zahl
an Bewerber/-innen. Noch nie bekundeten so viele Multiplikator/-
innen ihr Interesse an Mitarbeit. In der Folge wuchsen die Kommissionen
zum Teil erheblich – eine gute Voraussetzung für den
Fachaustausch, eine erhebliche Herausforderung jedoch für die
Sitzungsleitungen. 2012 tagte jede Kommission zwei Mal und
verständigte sich in den ersten Sitzungen auf die Arbeitsschwerpunkte
der kommenden Jahre.
Kommission Jugendbildung
Die Kommission Jugendbildung verständigte sich in ihrer konstituierenden
Sitzung am 21. und 22. März 2012 in Haus Neuland in
Bielefeld auf die Themen der vierjährigen Arbeitsperiode. Bearbeitet
werden sollen die Inhalte Inklusion, ökologische Nachhaltigkeit,
historisch-politische Bildung in der Einwanderungsgesellschaft,
Anerkennung non-formaler Jugendbildung, neue Medien in der
politischen Bildung sowie das Verhältnis der außerschulischen Bildung
zu Schule. Ebenfalls auf der Tagesordnung sollen Überlegungen
zu neuen Wegen in der politischen Bildung stehen.
Zum neuen Vorsitzenden der Kommission wurde Ulrich Ballhausen
(AdB-Vorstand) gewählt. Stellvertretende Vorsitzende wurde
Carola Brindöpke (Leiterin des Fachbereichs Jugendbildung im
Haus Neuland, Bielefeld). Betty Dettendorfer (Bildungsreferentin in
der JBS Kurt Löwenstein, Werneuchen) wurde Gender-Beauftragte
der Kommission.
Im Mittelpunkt der ersten Beratung stand das Konzept des BMFSFJ
für eine Eigenständige Jugendpolitik in Deutschland. Die Kommission
machte sich zunächst mit der Struktur, den Zielen und den
geplanten Aktivitäten des Ministeriums vertraut und diskutierte
das Zusammenwirken mit den Trägern. Neben den Fachforen zu
drei Themenbereichen:
••
Anerkennung außerschulischer Bildung,
••
Teilhabe junger Menschen vor Ort und
••
Übergänge von Schule und Ausbildung
wurde zudem ein Innovationsfonds aufgelegt, aus dem innovative
Projektideen im Rahmen einer Eigenständigen Jugendpolitik
gefördert werden.
Die Kommission entschied sich, die Diskussion zu den drei Themenbereichen
aufzugreifen und eine eigene Position dazu zu entwickeln.
Eine Grundlage bildete das vom BMFSFJ vorgelegte Papier
„ Eine Allianz für Jugend“. Diese Diskussion wurde auch auf der
zweiten Sitzung der Kommission wieder aufgegriffen. Hier wurden
auch die bisher stattgefundenen Fachforen besprochen. Als positiv
wurden die unterschiedlichen Teilnehmenden aus den Strukturen
der Jugendarbeit wahrgenommen. Kritisiert wurde hingegen
die Aufbereitung der jeweiligen Themen in den Workshops und
Podien. Insbesondere beim Thema „Lernort Schule“ wurden die
Erwartungen der Teilnehmenden nicht erfüllt, da die Diskussion
nicht dem aktuellen Diskussionsstand entsprach.
Die Auseinandersetzung mit dem Thema „Anerkennung“, ebenfalls
Thema der Eigenständigen Jugendpolitik, steht auf der Tagesordnung
der kommenden Sitzung, da aus Sicht der Kommission
eine Positionierung des AdB dazu dringend geboten ist. Während
eines kurzen Austausches in der Kommission darüber wurde deutlich,
dass in einigen Mitgliedseinrichtungen bereits mit Teilnahmebescheinigungen
gearbeitet und darüber nachgedacht wird, wie
eine Anerkennung bzw. Zertifizierung der Lernleistungen erfolgen
kann. Einige Kommissionsmitglieder formulierten ihre Sorge, dass
die Zertifizierung Auswirkungen auf das Angebot und die Inhalte
politischer Jugendbildung haben könnten. Inwieweit Bildungsprozesse
überhaupt messbar sind, muss diskutiert werden.
Im Mittelpunkt der zweiten Kommissionssitzung, die am 30. und
31. Oktober 2012 im Gesamteuropäischen Studienwerk in Vlotho
stattfand, standen Konzeptionen und Praxis historisch-politischer
Bildung in der Einwanderungsgesellschaft.
Als Referent zu diesem Thema war der Sozialwissenschaftler Mehmet
Senel angereist. Er stellte seine bisherigen Arbeitsschwerpunkte
als Leiter der IB-Bildungsstätte in Hadamar vor. Die dortige
Gedenkstätte versteht sich als ein Ort des Gedenkens, der
historischen Aufklärung und politischen Bildung und richtet sich
dabei an Kinder, Jugendliche und Erwachsene.
In Hadamar ist es gelungen, so Senel, Änderungen in der Didaktik
umzusetzen, die weg vom Unterweisungslernen und hin zu
einer teilnehmer- und ressourcenorientierten Bildungsarbeit
geführt haben. Die Gedenkstättenpädagogik wurde um Aspekte